水庙镇中心学校2016年下期中小学(园)德能测评工作方案
中小学德育工作评估考核方案
中小学德育工作评估考核方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。
一、指导思想以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。
二、考核对象：各中心校、乡镇初中、市直中小学三、考核内容1、制度建设。
（共20分）（1）建立班主任例会制度。
按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。
（4分）（2）建立德育工作例会制度。
每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。
（4分）（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。
（12分）2、队伍建设。
（共30分）（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。
（4分）（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊；在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。
（12分）（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。
中学生德育行为量化考核实施办法
桥头镇中心学校学生德育行为量化考核实施办法一、目的：为贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》。
强化德育行为养成教育，培养学生主人翁意识，锻炼学生自我管理能力，特制定本办法。
二、量化细则1、文明礼貌：（1）凡长发、烫发、化妆、佩带首饰、穿高跟鞋者发现一次扣1分。
（2）举止不文明、说脏话、打架骂人、故意顶撞老师、欺侮弱幼、偷看凶杀迷信的坏书，发现一次扣5分，进营业性舞厅、电子游戏厅、打牌者发现一次扣10分。
（3）尊老爱幼、助人为乐、拾金不昧、见义勇为，对违反社会公德行为进行劝阻者或及时报告事情者加1—5分。
（4）无故不参加教室、区域的卫生值日或随地吐痰、乱扔纸屑、果皮等废弃物，一次扣3分，乱倒垃圾、大小便不入坑或在厕所以外大小便者一次扣5分，吸烟、喝酒、打架发现一次扣10分。
（5）学雷锋、爱劳动、主动帮助同学搞卫生、认真值勤、保护环境卫生一次加1—3分。
（6）遇见师长不问好、不行队礼者扣0.5分。
2．遵规守法：（1）课前不准备好学习用品、上课不听讲、睡觉、说话或看其它书籍，自习时说话、吵架、下座位或出教室者发现一次扣1—5分。
（2）校内乱骑、乱放自行车，公路上骑车带人，发现一次扣2分。
（3）不穿校一次扣0。
5分，不佩戴学生证一次扣0。
5，少先队员不戴红领巾一次扣0。
2分。
楼道内大声说话扣0.5分，楼道路内打闹、奔跑扣1分。
3．勤奋学习：（1）不认真预习、复习，作业书写潦草、拖欠、抄袭、抽查时发现一次扣3分，考试作弊一次扣5分。
（2）上课专心听讲，积极回答老师的提问，期中、期末考试总分前10名或在原基础上前进5名以上者，期评时加1—10分。
（3）合理安排课余时间，积极参加各学科兴趣小组活动，期末加5分。
4．积极出勤：（1）上课迟到一次，旷课一节扣1—2分，每旷课半天扣3分，无故结伙出走逃学，视情节扣10—20分。
（2）半学期全勤（无迟到、病事假、旷课）加5分。
5．爱护公物：（1）教室内、走廊上打球，墙壁上涂抹乱画发现一次扣5分，桌面上写、刻字或损坏凳子、玻璃、桌子、黑板依次扣5、10、15、20分。
中心学校教师职业道德考核方案
中心学校教师职业道德考核方案为做好年度重点工作突破攻坚，做好重点工作规划，结合我校重点突破攻坚工作安排，进一步加强学校师德建设，增强教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，提高教职工的思想道德水平，落实市教育局关于师德考核工作实施办法，结合我校实际，特制订如下实施方案：一、指导思想以“深化教育改革，全面推进素质教育”为中心，以强化教师队伍整体素质、规范教育管理和办学行为为重点，全面提高广大教职工依法治教、依法治校的自觉性，促进良好师德师风的形成，构建和谐校园，树立教育良好形象。
二、考核原则1.坚持师德考核导向性、实效性原则，让考核为教师管理服务。
2.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
3.坚持日常考核与评议相结合的原则，突出日常教师行为管理，突出干部、师生、家长多方参与。
4.坚持奖惩考核机制，既要突出对负面师德行为制约，又要对正面行为进行褒奖，实现下面引导。
三、主要目标进一步确立“以生为本，育人为本”的正确教育观念和办学理念, 规范办学行为，突出办学特色。
进一步使“学为人师、行为世范”的师德准则内化为教职工的自觉行动，增强全体教师爱岗敬业、廉洁从教、教书育人、为人师表的信念。
通过加强机制建设，强化规范管理和政策导向，形成师德建设和教师个人的政治业务双挂钩，建立教师、学生、家长和社会共建师德监督机制。
四、主要考核内容以《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等各项法律法规以及《XX市中小学教师职业道德考评细则》为主要内容, 主要包括：1、爱国守法。
热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义，遵纪守法，依法履行教师职责权利。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民的教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，认真履行工作职责，按时保质完成工作任务；对工作高度负责，热认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想，培养德智体全面发展的新型人才。
3、规范行为。
大力实施素质教育，培养学生全面发展，切实减轻学生的课业负担，努力提高教育教学质量。
中心镇小学教师思想政治考核细则
五
工作态度
服从学校工作安排，为学校排忧解难
②上课不迟到、不早退、不无故缺课
六
教书育人
积极参加校内外教书育人Leabharlann 动，能严格做好“六认真”七
团结协作
①顾全大局，团结协作，与师生关系融洽
②无与领导、同事无理取闹
中心镇小学
2007年
中心镇小学教师政治思想年度考核评估方案
教师姓名：所教学科填表时间：年月日
注：在右边“优良差”栏内打“√”
序号
评估项目
评 估 办 法
优
良
差
一
政治态度
升旗、政治学习、例会等政治活动出勤情况
二
政治学习
能认真学习，遵守秩序，有学习笔记
三
遵纪守法
无滥收费、能遵纪守法
四
师德表现
①按时上课，积极侯堂，热爱学生，精心育人
小学师德师风考核活动方案
3.建立激励机制。对在活动中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励，激发教师参与活动的积极性和主动性。
六、考核评价
1.制定评价标准。结合教育行政部门的要求和学校实际情况，制定科学合理的师德师风考核评价标准。
2.多元化评价方式。通过自我评价、同行评价、学生评价和家长评价等多种方式，全面客观地评价教师的师德师风表现。
3.严格违规处理。对违反师德师风要求的行为，依法依规进行严肃处理，维护师德师风的严肃性和权威性。
十四、心理健康教育
1.开展心理培训。组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理素质，增强应对职业压力的能力。
2.设立心理咨询室。为教师提供专门的心理咨询室，由专业心理咨询师提供服务，帮助教师解决心理问题。
3.透明化公开。在信息化平台上公开师德师风建设的相关信息，提高工作透明度，接受社会监督。
十七、国际交流与合作
1.学习国际经验。积极学习借鉴国际先进的教育理念和师德师风建设经验，提升我校师德师风建设水平。
2.开展国际交流。与国外学校建立合作关系，开展师德师风建设国际交流，促进教师专业发展。
3.引进国际资源。引进国际优质教育资源，如外籍教师、国际培训项目等，丰富师德师风建设的内容和形式。
1.开展师德师风培训。组织专题培训班，邀请教育专家和优秀同行进行授课，提高教师对师德师风的认识和理解。
2.建立教师发展档案。为每位教师建立师德师风发展档案，记录教师在师德师风建设方面的成长轨迹，为其提供个性化发展建议。
3.促进教师交流。鼓励教师参加校内外师德师风交流活动，分享经验和心得，相互学习，共同提高。
八、后续工作
1.持续跟踪。对活动中的优秀成果和经验进行总结，形成案例集，供教师学习和借鉴。
小学德育素质测评方案
小学德育素质测评方案一、背景介绍德育素质是小学教育中的重要组成部分，对于培养学生良好的品德和道德素养具有重要意义。
在学校德育工作中，制定一套科学合理的德育素质测评方案，有助于客观评估学生的德育水平，发现问题，并有针对性地进行教育和引导。
二、测评目标小学德育素质测评方案的目标是全面评估学生的德育素质发展情况，包括以下方面的能力：1.道德品质：学生在日常生活中展现的道德行为和价值观。
2.社会责任感：学生对社会问题的关注、参与和改善的能力。
3.自我管理能力：学生对自己的情绪、行为和学习的管理能力。
4.人际交往能力：学生与他人进行合作、交流和解决问题的能力。
5.多元文化意识：学生对不同文化和价值观的尊重和认知能力。
三、测评内容和指标1. 道德品质•尊重他人：学生是否尊重他人的权利和个人差异。
•诚实守信：学生是否诚实守信，言行一致。
•友善关爱：学生是否关心他人，乐于助人。
•公平正义：学生是否公平对待他人，具有公正的价值观。
•勇于承担责任：学生是否勇于承担自己的责任。
2. 社会责任感•公民意识：学生是否具备正确的公民意识，了解自己的权利和义务。
•社会问题关注：学生对社会问题的关注程度和参与度。
•公益行动：学生是否积极参与公益活动，为社会作出贡献。
•环境保护：学生是否保护环境，具备环保意识。
3. 自我管理能力•情绪管理：学生是否能够有效管理自己的情绪，保持良好心态。
•行为规范：学生是否能够遵守学校和班级的行为规范。
•学习计划：学生是否能制定合理的学习计划并按时完成任务。
•时间管理：学生是否能合理利用时间，提高学习效率。
4. 人际交往能力•沟通能力：学生是否能够清晰表达自己的想法，并能倾听他人意见。
•合作能力：学生是否能够积极参与小组合作，共同完成任务。
•解决问题能力：学生是否能够运用批判性思维解决问题。
•团队精神：学生是否能够与他人和谐相处，共同建设和谐班级。
5. 多元文化意识•多元文化知识：学生是否了解不同地域、民族和文化的基本知识。
小学小学师德考评方案小学师德活动方案
小学小学师德考评方案小学师德活动方案一、师德考评方案1.1考评目的1.2考评对象小学全体教师。
1.3考评内容（1）遵守教育法律法规，尊重学生权益。
（2）关爱学生，关心学生身心健康。
（3）为人师表，树立良好师德形象。
（4）积极参与学校教育教学活动，提高教育教学质量。
（5）团结协作，共同提高教育教学水平。
1.4考评方法（1）自我评价：教师根据自身教育教学行为，进行自我反思。
（2）学生评价：学生通过问卷、访谈等形式，对教师教育教学行为进行评价。
（3）同事评价：同事间互相评价，促进教师间的交流与合作。
（4）领导评价：学校领导对教师教育教学行为进行评价。
1.5考评流程（1）教师填写自我评价表。
（2）学生、同事、领导分别填写评价表。
（3）汇总评价结果，形成综合评价报告。
（4）根据评价结果，对教师进行奖惩。
二、小学师德活动方案2.1活动目的通过开展师德活动，提升教师职业道德素养，增强教师团队凝聚力，营造和谐校园氛围。
2.2活动对象小学全体教师。
2.3活动内容（1）师德讲座：邀请专家进行师德讲座，分享师德典范，提升教师职业道德素养。
（2）师德演讲：组织教师进行师德演讲，分享自己的师德故事，激发教师职业道德情感。
（3）师德论坛：开展师德论坛，让教师探讨教育教学中的师德问题，共同寻求解决方案。
（4）师德实践活动：组织教师参加志愿服务、公益活动等，培养教师的社会责任感。
（5）师德考核：对教师师德进行定期考核，促进教师自我提升。
2.4活动流程（1）制定活动计划，明确活动时间、地点、内容。
（2）宣传发动，让全体教师了解活动意义。
（3）开展活动，确保活动顺利进行。
2.5活动保障（1）成立师德活动领导小组，负责活动的组织实施。
（2）提供必要的活动经费，保障活动顺利进行。
（4）建立健全师德考核机制，确保活动成果。
在这个充满阳光的早晨，我将这份方案呈现给大家。
希望它能成为小学师德考评与活动策划的参考，为我国教育事业贡献一份力量。
中心小学师德考核办法
石庙镇中心小学教师师德考核办法为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平，营造良好的教书育人环境，进一步建立健全师德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，造就一支让人民满意的教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》，制订《石庙镇中心小学教师师德考核办法》。
一、组织领导我校成立师德考核领导小组，刘俊民校长任考核小组组长，李成银副校长任考核小组副组长，成员为：谷加敏、张金华、董燕、姚明明、田家英、王明芳、李有娥、于文波、董泽春。
师德考核每年度一次，每年12月进行,考核对象为本校全体教职工。
考核实行百分制,根据《石庙镇中心小学教师师德考核评分细则》组织考核。
二、考核原则1.以人为本，激励为主。
坚持教育为主、重在规范，鼓励教师通过集体教育和自我教育不断提升道德素养，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
2.客观公正，实事求是。
要充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、过程和结果三公开，接受群众的监督。
3.奖优罚劣，促进发展。
要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
三、考核内容以《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》相关内容为依据，本考核办法确定依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、廉洁从教、终身学习、奖励表彰八个方面作为我校教师职业道德考核的主要内容。
四、考核标准教师职业道德年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
其中，年度师德考核成绩90分及以上为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
年度师德考核结果写入教师师德考核鉴定表》存档。
（一）确定为优秀等次须具备下列条件：思想政治素质高，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法，贯彻国家的教育方针；模范践行师德规范，认真履行岗位职责；敬业奉献，关爱学生，清正廉洁，依法执教，具有崇高的教师职业道德；善于学习，勇于创新，工作责任心强，教育教学能力强，工作业绩突出，受到同事的赞誉和学生的爱戴。
镇中心幼儿园师德师风考核方案 DOCX 文档
镇中心幼儿园师德师风考核方案加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《幼儿园教师职业道德规范》制定本考核方案。
一、师德考核领导小组组长：副组长：成员：二、考核原则1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持幼儿评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象本单位教师。
四、考核内容和评分细则（一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）1、幼儿评教（20%）内容包括关爱幼儿情况，有偿家教情况，有无体罚幼儿情况。
2、学校活动情况（40%）（1）、活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。
取最高分折算为满分。
（2）、完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。
取最高分折算为满分。
（二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）1、教师互评（20%）全体教师参与互评2、学校师德考核小组评价（20%）五、组织考核1、成立师德考核领导小组我校成立师德师风考核领导小组，园长为考核领导小组组长。
2、组织评议（1）教师互评。
以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。
（2）幼儿评议。
以年级级为单位进行，教导处组织评议。
（3）考核小组评议。
考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合幼儿或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。
（4）学校大型活动考勤、记录。
六、确定等次学校根据教师、幼儿、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。
镇中心学校绩效考核方案
XX镇中心学校绩效考核方案为适应目前义务教育新的经费运行机制需要，进一步推进学校管理体制改革，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分调动教职工的工作积极性，增强办学活力，提高办学质量,特修定绩效工资考核方案。
一、考核对象：校全体在编教职工。
二、考核领导小组组长：XX成员：XX三、绩效工资来源每学期绩效工资来源是由教育部门规定的教职工个人绩效工资部分用于学校考核的学期总数（非在编人员的班主任工资从学校经费中支出）。
四、绩效工资考核办法绩效工资考核总分值以100分为标准，分月考核和期末考核，各占总数的40%和60％。
月考核分职业道德考核（10％）、出勤考核（15％）和工作量考核（15%）三个部分；期末考核分为考常考核(20％）、工作成绩考核（30%）和考评(10％）三部分，考核工资期末一次性发放。
(一)月绩效考核办法1、职业道德考核（10%)职业道德考核分为师德、工作态度及工作纪律等方面，每月根据各部门考核情况,月底交办公室汇总。
其中有下列情况直接从职业道德考核分中扣除。
(1）不按时上交学校（含部门）要求的各种资料、表册一次扣1分.(2)有干扰办公、集会、教学秩序等行为者视情节轻重由校委会决定扣分。
（3）从事有偿违规家教、乱订资料、乱收费，经查属实的,扣除当月职业道德考核得分。
（4)不服从学校的安排，视情节进行相应处理,由考核小组决定扣除其该项单月绩效考核得分。
（5）在学校或社会上打架斗殴等造成不良影响的,视情节轻重扣除1—5个月该项得分，并给予相应的处理。
（6）因工作渎职酿成重大事故，因职业道德不良造成社会影响，有体罚、变相体罚学生者，一经查实，扣5分，造成后果的扣除1—5个月的该项得分并酌情给予行政处罚.(7）凡有违教师师德和有损学校荣誉的言行，经学校研究后做出相应的处理.职业道德扣分本月不够者，在下月得分中扣,月绩效考核分不够者，在期末绩效考核分中扣，扣完为止.2、出勤考核（15％)（1)病事假扣分办法：事假：月累计超过1天(不含1天）每人每节扣1元;每学期请事假累计超过30天的,原则上不再参加本学期的绩效考核,特殊情况由学校进行研究后处理。
小学德育工作考核细则(全面完整版)
小学德育工作考核细则(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学德育工作考核细则一、指导思想教师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。
为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康发展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，现结合我校实际情况，依据《小学德育大纲》、教师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。
二、考评原则工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：1、月评与总评相结合。
既考查平时大量的日常工作能否落到实处，又能检验教师工作的整体效应和综合水平，鼓励广大教师扎实工作，争创特色。
2、定量与定性相结合。
量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避免考核评价的主观随意性。
3、奖励与惩罚相结合。
有奖有罚，赏罚分明，鼓励教师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成绩。
4、考核与评估相结合。
把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使教师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面发展。
三、考评方法1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。
领导小组：田温杰田由李天春尹来福张立星张继庆麻春霞陈亚莉考核小组：（1）大队辅导员和大队委员：负责每天学生行规等的检查。
（2）值日行政：负责学校一天的教育教学情况。
（3）检查组：负责对各项工作进行抽查。
一区：二区：三区：四区:2、操作流程。
①平时由考核组成员负责对各位教师的工作情况进行常规考查；②每周汇总，每月经年级部和老师确认后公布，考核小组备案；③视情况召开考核组成员会议，分析存在问题，及时反馈信息并提出整改方案；④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。
3、采用个人自评、同行测评、任课老师测评、学生问卷座谈、主管领导评议等相结合的形式，客观、公正地进行考核。
镇中心学校师德考核方案
镇中心学校师德考核方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想教师是人类灵魂工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
为进一步促进学校教育教学质量的稳步提升，推进素质教育的良好发展，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和《阜阳市教育局关于做好全市中职中小学教师师德考核工作的通知》及《颍上县教育局关于做好全县中职中小学教师师德考核工作的通知》的要求，经研究制定切合本校实际的师德考核方案和操作办法：二、考核领导小组组长：汤瑞强副组长：张标成员：王士远、汤振、彭勃、武耀、刘伟、武怀对、李蕾、路海、汤瑞新三、考核对象本校在编在岗教职工。
四、考核步骤（一）学习宣传根据教育局暑期师德集中学习安排，学习宣传有关师德考核文件及相关师德内容，持续强调教师思想素质和职业道德水平的重要性和必要性。
要求学校做记录，教师做笔记，提交师德学习体会交学校师训处。
（二）跟踪考核1、暑期师德集中学习完成情况（满100分）。
分考勤、笔记、体会三块量分，学习结束马上进行。
2、自评分（满100）教师根据县教育局师德评价用表对照逐项自评。
3、同事评分（满100分）分教学人员组和非教学人员组分别评议，去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
4、学生评分（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评学生（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
5、家长评议（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评家长（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
6、领导评分（满100分）领导小组集中对教师（包括非教学人员和领导自己）进行评议，去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
（3至6项均取平均值）7、根据师德考核总分计算办法计算考核总分，评出等级。
德育工作评估考核方案
德育工作评估考核方案镇中心小学为进一步实行“以学生发展为本，为学生幸福奠基”的办学理念，做好德育教育和学生管理工作，促进学校更好更快地发展，努力办好让人民满意的学校，特制定本方案。
一、班主任工作考核(共计200分）班主任工作是德育工作的核心，是学校工作的缩影，是学生思想教育的关键。
为进一步强化班主任的责任意识，提高班主任的班级管理水平，培养具有现代教育意识和管理能力的新型班主任，使学校德育工作逐步实现科学化、规范化、系统化，经研究决定，从以下几个方面对班主任工作进行考核。
1、队伍建设（66分）（1）例会考核（8分):实行每月一次的班主任例会制度.例会由学工部负责考核。
班主任要做到准时参会，认真听会.无故旷会一次者扣2分，事假一次者扣1分,迟到、早退一次者扣1分。
（2）平时考勤(20分)：班主任每学期考勤分为20，每月考勤分为5分.迟到、早退一次者扣0。
5分，事假一次者扣0.5分。
班主任要按时出勤，各年级部安排值班领导认真记录考勤结果，每周日下午6点之前报送学工部,学工部将根据校门值班情况对各年级部考勤情况进行评估，并在周一晨会上以简报的方式予以通报。
（3）计划、总结考核(4分）：开学初，班主任要认真制定学期工作计划,并在规定时间内上交年级部,由年级部报送学工部，不交者扣2分，迟交者扣0。
5分;在学期末，认真总结本学期工作,将工作总结在规定时间内上交年级部，由年级部报送学工部，不交者扣2分，迟交者扣0.5分。
（4）学生测评（10分）：每学期，将会有所带班级对班主任的工作进行民主测评，考核学生对班主任工作的满意度。
2、常规管理（76分）常规管理是学校综合管理水平的外在表现,是学校教育工作的基础，为落实从严治校，从严治教，从严治学,从严治行原则，学工部将加大对学生行为习惯及道德行为的约束，实现管理育人.（1）早晚出勤(16分)：每天在早读课上课后检查一次，每次满分16分.迟到1人扣1分，缺1人扣2分，扣完为止。
教导处素质测评等第评定实施方案
教导处素质测评等第评定实施方案一、背景与目的素质测评是衡量一个学生综合素质的标准，在学校中具有重要意义。
本方案旨在制定教导处素质测评等第评定实施方案，对学生综合素质从多个方面进行评估，促进学生成长和发展。
二、评估内容和权重1.学业成绩，占比30%学业成绩是衡量学生能力和水平的重要指标，包括考试成绩、作业评分等。
在评估学业成绩时，要注意平衡综合素质评价和学术成绩的关系，不能因为过分追求学业成绩而忽略了学生的综合素质。
2.品德表现，占比30%品德表现是学生品质的反映，包括为人处事、思想品质、道德观念等方面。
在评估品德表现时，要考虑学生的实际表现和道德水平，不能片面评价或武断评定。
3.社会实践，占比20%社会实践是锻炼学生综合素质的重要方式之一，包括参加社会公益活动、实习、调研、比赛等方面。
在评估社会实践时，要客观评价学生的实践成果、学习经验、自我提高等方面。
4.综合素质，占比20%综合素质是学生综合能力的综合体现，包括心理素质、语言表达、领导能力、创新能力、团队协作等方面。
在评估综合素质时，要综合考虑学生各方面表现和能力，分别给出科学、客观的评价。
三、评定等第标准及流程1.等第标准：本校采用ABCDE五个等级评定法A等：学生综合素质优秀，学业成绩优秀，品德表现良好，积极参加社会实践，具有良好的团队合作能力和创新能力。
B等：学生综合素质良好，学业成绩较好，品德表现尚可，参加社会实践活动较为积极，具有较好的团队合作能力。
C等：学生综合素质一般，学业成绩一般，品德表现有待加强，参加社会实践活动较少，具有基本的团队合作能力。
D等：学生综合素质较差，学业成绩不理想，品德表现不佳，未能积极参加社会实践活动，缺乏团队合作精神。
E等：学生综合素质差，学业成绩严重不足，品德表现严重问题，未能进行正常的社会实践活动，没有团队合作能力。
2.流程：第一步：教导处制定评定方案，确定评估内容和权重，制定等级标准。
第二步：各班班主任根据自己的工作实际，以及学生的综合表现对学生进行等第评定。
C14-2德育工作考核评估制度共9页
小学德育工作考核评估制度1、学校德育工作领导小组和德育处负责对本校教职员工的德育工作进行监督、检查、评价、指导。
2、学校定期通过问卷、访谈、跟踪调查等形式，收集和听取学生、家长及社会对教师的评价，了解学生在校外及毕业后的品德表现，不断改进德育工作。
3、作学校每学期应进行一次德育工作自检评估，并形成书面报告。
4、学校各部门、教师在年终总结时，把在本岗位上实施德育的情况作为一个重要方面加以总结、分析。
5、学校应制定班级德育管理考核细则，按月对班级组织、实施德育情况进行评比、考核。
6、学校对德育工作的各项考核评估结果均应作为学校及教师工作考核评估的重要组成部分，并应存入档案。
富顺县古佛镇许家小学班主任工作制度1、开学初做出班级工作计划，做到德智体美劳一起抓，并要有具体措施，培养学生养成文明礼貌好习惯，形成良好的班风。
2、经常与科任教师联系，了解和研究每位学生的思想学习情况，与问题学生及家长保持密切联系，力争做好学生与家长的思想工作。
3、与学生家庭和社会有关方面取得联系。
4、组织领导班委会的工作，指导本班少先队开展活动。
5、模范遵守《规范》，并注意用《规范》内容教育学生，以身作则，为人师表。
搞好一日常规教育，并及时总结检查。
6、掌握全班每天的出缺席情况，对缺席学生及时了解原因，并及时与家长取得联系。
7、要及时记载本班的好人好事和班队会情况。
8、学期末要有班主任记实，搞好本班学生考核评定工作。
富顺县古佛镇许家小学德育工作例会制度1、坚持把德育工作放在首位，德育工作例会要有计划、有目的、有内容、有充分准备。
2、按时、按地点和要求到会，遵守会议纪律，不迟到、不早退，不随便缺席，不做与会议无关的事。
3、带好记录本，精力集中，认真记录，积极发言。
4、按时上交指定撰写的文章、稿件，认真撰写论文。
5、每学期分管领导检查记录本一至二次，并有批语和批阅时期。
富顺县古佛镇许家小学德育基地参观制度一、重视德育基地在学生思想品德教育中重要作用，加强对德育基地参观活动的领导。
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水庙镇中心学校2016年下期中小学（园）
德能测评工作方案
为扎实践行《中小学教师职业道德规范》，进一步加强全镇中小学（园）教师师德建设和教育教学能力建设，激励广大教师进一步修身立德、教书育人，“德能双馨”，充分尊重学生教育主体和家长对学校教育发展的参与权、建议权、监督权和评价权，努力凝聚共识，形成家校共育合力，促进全镇教育科学、健康和可持续发展，办人民满意教育。
经水庙镇中心学校研究决定，特制定《水庙镇中心学校2016年下期中小学（园）德能测评工作方案》。
一、基本原则
（一）坚持客观、公正、公平、公开；
（二）坚持民主测评与定性分析结合；
（三）坚持学期测评与日常考核结合；
（四）坚持测评结果与职称、评优挂钩。
二、测评对象
学校及公办幼儿园全体在职教师。
三、测评内容及时间
测评内容为教师师德和课堂教学能力。
测评工作每学期开展1 次测评（秋季学期12月末，春季学期5月底）。
四、测评方法
（一）测评办法
以问卷形式分“教师互评、学生测评或家长测评（适用于小学低年级阶段及幼儿园）、学校行政人员评价”进行。
1.教师互评。
要求以教研组或年级组为单位互相测评打分。
2.学生测评。
由任课班级的全体学生对教师德能进行评分，评分区间在70-95分之间。
3.家长测评。
由任课班级的学生家长对教师德能进行评分。
4.学校行政人员评价。
由学校根据德能日常考核进行量化评分，有重大违纪或给学校带来严重不良影响的，实行“一票否决”。
（二）等次确定
教师德能测评得分= 教师互评得分×20% + 学生测评（家长测评）得分×50%+ 学校行政测评得分×30%。
教师德能测评得分在计算时，教师互评得分、学生测评（家长测评）得分要坚持“去掉最低分值部分（15%）、最高分值部分（15%）之后，求出平均值为最后得分”的原则。
测评结束后，由学校按照得
分由高分到低分排名，原则上不能有相同名次，按参评总数的30%评定出优秀等第。
教师的教学成绩、业务常规工作（出勤、备课、作业批改、听课、学习、教研教改等）与德能测评等次挂钩，教学成绩位居同学科教师后列、业务常规工作明显滞后的教师，德能测评等次不得定为“优秀”。
有“四乱”（乱办班、乱收费、乱订教辅资料、乱补课）和体罚学生等严重违犯教师职业道德规范行为的教师，一经核实，德能测评等次直接定为“不合格”。
（三）结果运用
开展教师德能测评工作，是激励教师专业发展、不断进取的有效举措，德能测评的结果将作为教师晋升职称的必备条件，作为教师公开选调、评先评优、评聘职称、交流任用的重要依据。
德能测评结果由学校纳入教师绩效工资和年度专业技术考核。
五、工作要求
（一）加强组织领导
教师德能测评工作事关教师切身利益和对教师的公正评价，水庙镇中心学校成立中小学（园）教师德能测评工作领导小组，蒋光平任组长，匡建波、戴信友任副组长，其他班子成员和各校（园）负责人为成员。
领导小组下设办公室，龙志飞任办公室主任。
各校（园）要成立以校（园）长为组长的教师德能测评工作领导小组，加强组织领导，确保测评工作公正、公开、科学推进。
（二）认真组织实施
测评工作以中心学校、镇属中小学校（园）为单位组织实施。
各校（园）要结合本校实际，制定测评工作方案，细化评价内容，测评前开展有针对性的培训活动。
特别对家长和低年级学生要相应做好测评指导工作。
在实施中要将原则性和灵活性相结合，及时解决工作中出现的新问题，科学推进教师德能测评工作。
（三）及时统计认定
1.测评工作结束后，学校（园）在一周内统计好测评结果，并在学校（园）教职员工内部予以公布，接受监督。
2.公示结束后，由学校（园）将测评结果报水庙镇中心学校。
水庙镇中心学校
2017年1月4日
水庙镇中心学校教师德能测评细则。