新媒体环境下马克思新闻观教育的新思维
新媒体时代马克思主义信仰教育研究
新媒体时代马克思主义信仰教育研究马克思主义信仰教育是指在工人阶级的斗争中形成的具有阶级特征的认识体系，它是坚持与加强马克思主义信仰的一项重要工作，直接关系到青年人的世界观和价值观。
在新媒体时代，传统的教育方式受到了极大的挑战，如何通过新媒体手段来加强和深化马克思主义信仰教育是一个亟待解决的问题。
一、新媒体时代对马克思主义信仰教育的影响新媒体时代的到来，催生了又一波信息革命，互联网、移动互联网、社交媒体、智能终端等新兴技术正在改变着人们的生产生活方式，人们对信息的获取途径和效率有了更高的追求。
但随着新媒体技术在我国的持续普及，亦引发了一些新的社会问题，如网络安全、传媒伦理、信息真实性等方面出现了新的挑战。
这些问题的出现，自然也对马克思主义信仰教育提出了新的要求和挑战。
因此，必须积极创新教育思路和教育方式，推进信仰教育与时俱进。
二、新媒体时代马克思主义信仰教育的现状和挑战当前，新媒体实现了信息传播的全球化，同时也给马克思主义信仰教育制造了一定程度的困难。
在新媒体时代，学生对马克思主义信仰教育的兴趣降低，快速的社会变革、消费主义的盛行等因素，不断地削弱学生的马克思主义信仰。
新媒体既为传统马克思主义信仰教育提供了新的手段，同时又成了其重重的挑战。
影响马克思主义传统教育的因素，一方面在于传统教育无法满足社会的多样化需求，另一方面也在于网络等新媒体所带来的巨大的文化冲击。
因此，新媒体时代下，传统的教育模式已经无法满足时代发展的需要，只有通过创新马克思主义信仰教育的方式和方法，才能走出新的路子。
三、新媒体时代下的马克思主义信仰教育创新制定完整的教育制度新时代需要新的教育制度，制度的稳定性能够使教育制度更好的推广。
因此，新媒体时代下，需要制定完整的马克思主义信仰教育制度，规定教育行为，并确保教育资料的真实性和实用性。
教育内容更新现代也在改变观念和思想，因此公众对马克思主义的依赖性和兴趣也在下降。
为适应现代的需要，必须使马克思主义教育内容适应社会变革的要求，同时要重塑学生对马克思主义的认识。
新媒体时代践行马克思主义新闻观研究
新媒体时代践行马克思主义新闻观研究□ 慈兆庆 冯雯莉摘 要：马克思主义新闻观是马克思主义关于人类新闻传播活动规律的总看法，后经中国共产党新闻宣传理论的建构和实践检验而日臻成熟。
在新媒体时代，马克思主义新闻观始终紧跟时代发展步伐，与时俱进。
本文分析新媒体时代坚持马克思主义新闻观的时代价值及挑战，浅谈新媒体时代下坚持和发展马克思主义新闻观的实践路径。
关键词：马克思主义新闻观；新媒体；价值；挑战；路径新媒体时代马克思主义新闻观的时代价值新媒体时代，马克思主义新闻观所具有的时代价值日益凸显。
(一)马克思主义新闻观是新闻工作者基本职业规范的“标尺”马克思主义新闻观，作为新闻工作者的从业之基、成才之魂、立身之本，是新闻从业者从事新闻工作必须要具备的基本理论素养，是检验新闻工作者的行为是否符合职业规范的重要标尺。
近年来，新闻失实、新闻侵权、新闻敲诈等失范行为众多，突破了职业道德底线，动摇了新闻业安身立命的根基，损害了媒体的公信力。
不少学者将其归因于新闻从业者背弃了新闻职业道德。
解决这些问题就是要用马克思主义新闻观来约束新闻媒体和新闻从业者的行为，因此对于新闻从业者来说，不仅现阶段要学习马克思主义新闻观，更应该让马克思主义新闻观成为终生职业教育的重要部分。
(二)马克思主义新闻观是舆论引导与社会共识的“方向盘”舆论代表着人心向背，对于大众思想和行为起着重要作用和影响。
中国共产党历来重视发挥媒体作用来引导社会舆论。
如今，自媒体迅速崛起，网络舆论“倒逼甚至抗衡主流媒体舆论”，使得传统的主流媒体影响力被削弱，舆论引导面临诸多挑战。
而马克思主义新闻观致力于健全舆论引导机制，能够强化舆论正向引导，创设良好的舆论环境。
究其原因是因为马克思主义新闻观始终坚持党性、主体性、发展性、示范性、协调性等原则，有着丰富的科学内涵，这充分说明马克思主义新闻观在引导舆论上的前瞻性和科学性。
想要强化舆论引导并形成社会共识，就必须坚持马克思主义新闻观的理论强化、舆论引导，形成社会共识，以促进社会健康发展。
新媒体语境下马克思主义新闻观的时代表征
新媒体语境下马克思主义新闻观的时代表征
1. 媒体碎片化和多元化
随着新媒体的发展，人们获取信息的途径越来越多元化，传统
媒体的垄断地位被打破，新媒体应运而生。
这导致了媒体碎片化和
多元化现象的加剧，也使得马克思主义新闻观在新媒体时代面临新
的挑战。
2. 信息超载和信息噪声
伴随着信息时代的来临，人们面临着信息超载和信息噪声的问题。
大量信息不仅增加了人们获取信息的难度和成本，也使得真假
信息难以区分。
这意味着马克思主义新闻观需要更多地关注信息价
值和真假辨析，才能真正发挥新闻的作用。
3. 用户参与和交互性
新媒体的一个显著特点是用户参与和交互性的增强，这也加强
了用户对新闻事件的关注程度和影响力。
这意味着传统媒体的传播
模式和角色被打破，马克思主义新闻观要更多地关注用户需求和互
动性，把握新闻传播的主动权。
4. 情感化和个性化
新媒体时代的用户越来越重视情感化和个性化的内容，这导致
了新闻内容和传播方式也越来越情感化和个性化。
这意味着马克思
主义新闻观需要更多地关注新闻内容和传播方式的情感化和个性化，更好地满足用户需求。
5. 多样性和国际化
新媒体的时代使得信息传播趋向多样化和国际化，人们更容易接触到来自不同国家和地区的信息。
这也为马克思主义新闻观提供了更广阔的传播空间和更多的传播渠道，同时也提出了新的挑战，如如何在多元文化背景下保持坚持马克思主义新闻观的创新性和进步性。
新媒体环境下如何坚持马克思主义新闻观
渊一冤新闻报道失实袁媒体公信力下降 新媒体时代的到来使得每个人都可以既是信息的发 送者又是信息的接受者。一方面方便了网民的自由讨论， 但另一方面由于传播的低门槛，使得媒体在报道新闻时不 顾新闻的真实性，仅仅考虑时效性，大量复制粘贴别人写 好的稿子，等到事情真相出现时，又互相推脱责任，造成舆 论反转，使新闻报道失实。随着 5G 时代的到来，信息传播 越来越快速，需要新闻工作者恪守马克思主义新闻观，发 挥其在信息传播中的积极作用。 渊二冤舆论表达情绪化 在传统媒体环境下，每一条信息的传播都需要进行严 格的把关，通过“把关人”对新闻的内容与发布进行严格的 控制，在源头遏制虚假新闻。但是在新媒体环境下，任何人 都有传播信息的权力，任何人都有机会通过新媒体发表 自己的意见。在微博微信中，网友可以自由发表意见，形 成 强 大 的 舆 论 力 量 。 由 于 网 络 的 无 形 性 ，导 致 很 多 键 盘 侠的 出现 ，他 们认 为互 联网 是虚 拟的 ，可 以 随意 发 布 信 息 和 言 论 。 但 是 他 们 发 表 的 言 论 具 有 极 强 的 煽 动 性 ，能 够 让 人 们 跟 着 他 们 的 言 论 走 ， 失 去 自 己 的 主 观 判 断 ，造 成“跟风”现象。 渊三冤媒体过分注重经济利益 国内外媒体都喜欢抢占先机，喜欢把握第一手资源， 喜欢第一时间发布新闻消息。一方面是为了时效性，另一 方面也是为了经济利益。由于在新媒体上传播信息花费成 本较少，基本上每个人都可以成为信息的发布者。随着抖 音、快手等短视频的出现，更是带火了一帮“网络红人”。他 们在 网上 做直 播 ，靠 着 粉 丝 的 打赏 赚 钱 ，传播 着 很多 低 俗 的信息，但是正是这些信息赚足了眼球，不仅网友喜欢看， 也给这些主播自己带来了一定的经济效益，使得新媒体环
新时代下马克思新闻观的继承与发展
新时代下马克思新闻观的继承与发展【摘要】新时代下马克思新闻观是马克思主义新闻理论在当今社会背景下的继承与发展。
本文通过对新时代下马克思新闻观的重要性、理论基础和实践意义的分析，探讨了其在当代社会中的作用和价值。
在继承方面，新时代下马克思新闻观秉承着马克思主义关于新闻、舆论和传播的基本观点，强调媒体的社会责任和舆论引导的重要性。
在发展和创新方面，新时代下马克思新闻观不断探索符合时代发展需要的新闻传播方式和形式，推动媒体融合发展和舆论引导工作。
在价值观和传播方式上，新时代下马克思新闻观强调真实、客观、公正的新闻原则，倡导积极向上的传播方式。
结论部分指出，新时代下马克思新闻观的重要性不容忽视，未来应继续深化对媒体融合和社会变革的探索，推动马克思新闻观在当代社会中的发展和完善。
【关键词】马克思、新闻观、新时代、继承、发展、创新、价值观、传播方式、重要性、理论基础、实践意义、发展方向、未来展望1. 引言1.1 新时代下马克思新闻观的重要性新时代下马克思新闻观的重要性在于其对现实社会的深刻观察和批判性思维，能够揭示新闻报道背后的阶级立场和意识形态。
马克思主义新闻观认为，新闻报道不是客观中立的，而是受到资本主义社会结构和意识形态的影响。
在新时代下，马克思主义新闻观的重要性更加突出。
新时代下马克思新闻观的重要性还体现在其对新闻传播的积极引导作用。
马克思主义新闻观强调新闻传播应当服务于人民群众的根本利益，秉持真实、客观、公正的原则。
在当今信息爆炸的时代，马克思主义新闻观的重要性在于其对新闻媒体的社会责任和伦理要求进行了深刻阐释，引导新闻传播更好地为社会发展和进步服务。
1.2 新时代下马克思新闻观的理论基础在新时代下，马克思新闻观的理论基础是对新闻传播规律、新闻内容和新闻功能的深刻认识和分析。
马克思主义新闻观认为，新闻是社会生活的重要组成部分，是一种特殊的社会实践活动，是反映社会现实、传播知识、引导舆论、服务社会的重要手段。
浅谈马克思主义新闻观在新媒体时代的创新与发展
马克思主义新闻观是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总看法。
其核心是马克思主义关于无产阶级及其党政对新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。
它是马克思主义的世界观、人生观和价值观在新闻传播领域的反映和体现。
新媒体时代带来新的媒体格局与舆论格局，进一步凸显了马克思主义新闻观的重要意义。
新闻观是新闻舆论工作的灵魂。
为引导广大新闻人员积极展开传播，理应对现有的传播渠道进行优化，改变其整体结构。
一、马克思主义新闻观迎来的挑战(一)舆论导向层面马克思主义新闻观十分重视事实“要根据事实来描写事实，不能根据希望来描写事实”。
但凡信息内容遭到更改，就失去了新闻的意义。
但是由于网络技术的快速发展，人人都能进行新闻传播，使得主流新闻的影响力变得越来越小。
同时人们往往对于一些更具吸引力更消闲的内容有兴趣，从而被其所影响。
因此，舆论导向的难度越来越高。
(二)舆论阵地层面基于马克思主义新闻观可知，新闻媒体应当做好舆论监督工作。
但是由于信息内容的传播非常快，一则新消息在短时间之内就能迅速实现多方面传递。
因此，即便新闻人员希望进行监督和调整，整体难度同样非常高，从而导致舆论控制的难度越来越大。
(三)民众参与层面马克思主义新闻观十分注重人民的基础作用，旨在团结人民。
然而互联网本身具有商业性质，一些新闻的传播背后便是商业行为操纵。
本身看似真实而自由的表达，实际则是虚假广告的传递。
因此，民众的参与度并没有得到提高，同时其自身知情权也受到了较大影响。
二、马克思主义新闻观的创新(一)创新话语体系，坚持正确舆论导向我国新闻行业理应时刻贯彻党的最新理念，发挥喉舌作用，把握党性原则，坚持正确的舆论导向，为社会的未来发展做出贡献，将自身监督和引导的作用全部发挥出来。
伴随网络技术的快速进步，传统媒体的传播以及公信度都受到了巨大影响，因此新闻工作人员需要时刻秉持马克思主义新闻观，转变传统的表达形式，对现有的话语体系展开全面创新；与广大群众积极进行交流，了解其真实想法，从大众的角度出发，并运用广大群众最为喜欢的形式进行新闻播报。
新媒体背景下高校马克思主义理论教育的思路和策略
新媒体背景下高校马克思主 义理论教 育 的思路 和策 略
张 颖
（ 济南工程职业技术学 院
基础部思政教研 室 ， 山东
济南
２０ ０ ） ５ ２０
摘要 ： 随着网络 ， 手机 ， 移动 电视等新兴媒体 不断地发展 ， 人们接受信 息的方式也在不断地变化。 作为信息的接
收者的 大学生们 同样不可避免地经历着教 育媒体 的变化 ， 新媒体技术的普及和广泛应 用， 大学 生教 育提供 更大 给 发展空间和发展便利的 同时 ， 也提 出了如何 能够有效合理地利用好新媒体资源的挑 战。本文就是针 对于如何运 用
和发展创新 ； 多媒体等手段可 以进一步丰富课堂教学的 形式 ， 为课堂注入新鲜 血液 ， 极大地活跃课堂气氛 ； 同时 新媒体 直接迅速 的特点 可以更 为方便和快捷 地发布信
息， 在最短 的时 间里 ， 过文字 、 通 语言 、 图片或者相互交
流 等方式 ， 把教育 内容迅 ห้องสมุดไป่ตู้传递给受教 育者 ， 使思想教
示、 理论 动态等 ， 改变课 堂上理 论知识教 育的枯 燥和苍 白。高校 网络论 坛也可 以利用 起来宣传 正确的马克思 主义思想 ， 发起 大学生 的讨论 ， 激发起学 习的动力和兴 趣 。新潮 的新媒 体博客 同样 也可 以拉近 马克 思主义与 大学生生活的距离 ， 让学 习充满趣味性 。 （ ） 三 提高马克思 主义理论教育 的效率 马克思主义 教育的效率 的提 高可 以通过新 媒体海 量 的教育 资源 ， 各种各样 新鲜的教育手段 ， 直接形象 的 交流形式 提高到新 的水平 。网络可 以为 思想教育不 断 补充新鲜的信息能量 ， 保持 马克思主义教育 的与时俱进
育更直接 、 更深入。 三、 高校马克思主义理论教育中应用新媒体的策略
新媒体时代马克思主义新闻思想中国化的挑战与发展
新媒体时代马克思主义新闻思想中国化的挑战与发展新媒体时代，马克思主义新闻思想中国化面临着种种挑战与发展。
新媒体的迅速发展和广泛应用为社会主义新闻传播提供了全新的平台。
媒体的商业化、信息的泛滥以及人们价值观念的多元化等问题也给马克思主义新闻思想中国化带来了一系列的挑战。
新媒体时代的快速更新速度和广告化运营模式给马克思主义新闻思想中国化带来了挑战。
在新媒体时代，信息的传递速度非常快，人们获取信息的渠道也多样化。
这使得马克思主义新闻思想在新媒体平台上的传播变得更加困难。
新媒体平台的商业化运营模式也使得信息传播更多地受到商业利益的驱动，而非真实性和公正性。
这可能会导致马克思主义新闻思想在新媒体平台上的淡化甚至失真。
信息泛滥的现象给马克思主义新闻思想中国化带来了困扰。
在新媒体时代，大量的信息通过各种渠道不断传递，人们容易因信息过载而难以分辨真伪。
这就需要人们具备辨别信息真实性的能力，同时也需要媒体提供真实、权威和有深度的报道。
这对马克思主义新闻思想中国化提出了更高的要求，必须以客观、全面和准确的角度对新闻事件进行报道和分析。
人们价值观念的多元化使马克思主义新闻思想中国化面临着挑战。
随着社会发展和人们意识觉醒的提高，人们对新闻的要求也变得多元化，不同人对新闻事件的看法和理解也有所不同。
这就需要马克思主义新闻思想中国化在反映社会多元需求的又保持其原有的正确性和权威性。
这对媒体工作者提出了更高的要求，必须在新闻报道中兼顾多样性和价值导向。
面对这些挑战，马克思主义新闻思想中国化也有了一定的发展。
随着新媒体技术的发展和创新，马克思主义新闻思想也在新媒体平台上有了更广阔的传播空间。
媒体可以运用新媒体平台的特点，灵活运用多种形式与手段来宣传马克思主义新闻思想，提升其影响力和传播效果。
马克思主义新闻思想中国化可以通过针对性的培训与教育来提高媒体工作者的专业素养。
在新媒体时代，媒体工作者不仅需要具备新闻采编技能，还需要具备马克思主义新闻思想中国化的知识和理论素养。
关于马克思主义新闻观教育的思考
关于马克思主义新闻观教育的思考□王岚【摘要】新媒体时代舆论生态多元，传播格局复杂，主流媒体的话语体系面临重建，自媒体和社交媒介的 发达倒逼主流媒体提升传播力、引导力、影响力、公信力，无论是新闻媒体从业者还是网民个体，都亟须主流价 值观的教育和引领，马克思主义新闻观历经时代的考验，在当代有了新的继承和发扬，有了面对历史拷问的全 新阐释，马克思主义新闻观教育对于指导新形势下的新闻舆论工作和塑造青年群体的价值观意义重大。
【关键词】马克思主义新闻观教育新闻报道马克思主义新闻观在当下新媒体时代是新闻传播 事业的灵魂和根基，是新闻舆论工作的引领和导向，是 媒体从业者遵循的原则和底线，是新闻学子和青年网民 生成主流价值观的给养。
新闻实践证明，丰富和创新信息传播的方式、方法 和手段，尊重网络传播规律，创建主流媒体的新媒体平 台，及时引领网络民间舆论场的声音，能真正彰显主流 媒体的胜任力和领导力。
中国 主义新闻事业的建，思想的观，在新媒体时代 党的声音的传播和 人民诉求的表达，打两舆论场。
网络舆论的传 播规律，主流媒体事实舆 ，网络平台传播形成媒体，打舆论力。
马克思主义 新闻观 和时代 的 ，明学 马克思主义新闻观的当代 义，青年 体 建 正确的世界观、人生观、价值观。
一、何谓马克思主义新闻观教育马克思主义新闻观是马克思主义在新闻传播领 的观念与学说的理论体，马克思主义新闻观是时倶的 体。
的新闻实践和新闻思的阐述，我国任党和国领导人关于在革、建和中新闻实践的 丰富和。
马克思主义新闻观 的是以马克思主义新闻 思 ，在新闻论学和新闻实践的过程中、，新闻事业 生实 导义。
在马克思、创 工人 新 报》之时，马克思、国工人 的 ，由民主主义者转变共产主义者，他们的刊思想也由自由报刊理论转变 党 论，在刊的使 中，就提 刊应该是 的捍卫者，是耳目，是喉舌，人民的信任是报刊赖以生存的条件。
在创火星及领导俄国工人的 中也同样提出纸应该成为集体的宣传员和集体的鼓员，集体 的组织者。
新闻教育融媒体背景下《马克思主义新闻思想》课程之教学反思
新闻教育融媒体背景下《马克思主义新闻思想》课程之教学反思在当今信息技术高速发展的时代，新闻教育融媒体已经成为了媒体行业的趋势和发展方向。
在这种背景下，我们的教育模式也需要与时俱进，以适应这一快速变化的社会环境。
《马克思主义新闻思想》课程作为新闻学专业的核心课程，在新媒体环境下的教学亟待反思、完善与更新。
首先，从教学内容来看，《马克思主义新闻思想》课程应当紧密结合当前的新闻实践，引入融媒体的概念与实践案例，让学生能够了解和熟悉新闻传播中的多样化形态，并将其融入到马克思主义新闻思想的学习中。
例如，我们可以通过案例分析的方式，探讨融媒体时代下新闻报道的多平台传播特点以及其对马克思主义新闻思想的影响。
这样的教学方式能够提高学生对新闻思想的理解和运用能力。
其次，教学方法也需要根据新媒体环境进行创新和改善。
传统的课堂讲授模式已经无法满足学生的需求。
我们可以采用互动式教学，通过小组讨论、案例分析等方式激发学生的思考与参与，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
同时，结合新媒体技术，可以利用多媒体资源进行教学，例如使用视频、音频等多媒体资料，让学生通过实际操作去感受和理解融媒体环境下的新闻传播方式。
此外，教学评价也需要进行相应的改进。
在新闻教育融媒体背景下，《马克思主义新闻思想》课程的评价应注重学生的实践能力和创新思维。
除了传统的考试形式，可以引入课程设计、科研项目等实践任务来评价学生在马克思主义新闻思想运用方面的能力。
通过这样的评价方式，可以更好地培养学生的实际操作能力，使他们能够更好地融入到新媒体环境中。
最后，教师队伍建设也是推进新闻教育融媒体的关键。
教师应具备马克思主义新闻思想的专业素养，同时要不断更新自己的知识和技能，与时俱进。
除此之外，教师还应关注媒体动态和研究前沿，不断提高自身的学术水平和教学质量。
只有教师具备了专业素养和创新精神，才能更好地引领学生进入新媒体时代。
综上所述，在新闻教育融媒体背景下，《马克思主义新闻思想》课程的教学需要进行反思与改进。
新媒体环境下如何践行马克思主义新闻观
新媒体环境下如何践行马克思主义新闻观作者：段炼来源：《记者观察·下旬刊》2019年第09期摘要：在新媒体环境下社会舆论的影响力不断增强，由此引发了一些社会问题。
为促进社会和谐发展，有必要积极践行马克思主义新闻观。
本文主要分析了马克思主义新闻观的内在含义，提出了新媒体环境下如何践行马克思主义新闻观的方法，希望科学指导新闻工作，提升新闻事业发展水平，为社会主义事业健康发展提供动力。
关键词：新媒体环境;马克思主义;新闻观;践行随着新媒体迅猛发展，新闻所面临的环境发生了变化。
新闻因在传播的过程中被某些人曲解或者渲染等，使得新闻的真实含义产生改变，进而对社会造成不良影响。
而坚持马克思主义新闻观能够为人们营造良好的新闻环境。
所以，研究马克思主义新闻观是极其重要的。
一、马克思主义新闻观的内在含义马克思主义新闻观是马克思主义理论的重要组成部分。
新闻传播的本质、属性、原则、规律等都包含在马克思主义新闻观之中。
同时该理论探析了新闻传播活动、新闻传播内容等。
辩证唯物主义、历史唯物主义等都是理论的切入点。
在马克思主义新闻观的作用之下，新闻传播活动将进行得更加客观与理性，不容易偏离正确的发展方向。
二、新媒体环境下践行马克思主义新闻观的方法（一）把握好马克思主义新闻观中的“变”与“不变任何一种思想都需要随着社會实际发展情况丰富、完善、调整等。
否则，就会阻碍社会的发展，最终思想也会被社会所抛弃。
新闻工作者可以说是践行马克思主义新闻观的主体。
其需要深化对该理论的认识，并且积极地把理论融入到工作之中。
由于社会环境逐渐变化，新闻工作者需要以最新的理论为指导，开展新闻工作。
目前，互联网技术得到了成熟发展。
在互联网发展的背景下，新闻传播速度不断加快，新闻传播的信息不断增多。
虽然这有利于人们开阔自身视野，增长见识，但是新闻信息的质量不佳，冲击着人们的价值观。
有的新闻工作者受利益驱使也会发布一些不良信息，对社会造成了负面影响。
作为新闻工作者需要了解到自身肩负的责任与使命，科学地把握马克思主义新闻观中“不变”的内容，如正确的新闻价值观点等，并且掌握理论变化要点，从而为人们传播主流的价值观点。
马克思主义新闻观在新媒体时代的传播研究
马克思主义新闻观在新媒体时代的传播研究第一章绪论随着科技的不断发展，新媒体已经逐渐取代传统媒体成为人们获取信息、传递信息的主要渠道。
以社交媒体、微信公众号、短视频为代表的新媒体平台已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，新媒体时代的到来也给新闻传播带来了挑战和机遇，同时对马克思主义新闻观的传播提出了新的要求和挑战。
本文将从马克思主义新闻观的概念、新媒体时代下的新闻传播现状和问题、马克思主义新闻观在新媒体时代下的传播途径与策略等方面进行深入探讨。
第二章马克思主义新闻观的概念马克思主义新闻观是以马克思主义人类观、历史观、社会观、意识形态观为指导，以对社会客观规律的认识和把握为基础的新闻观。
它是一种以人民为中心、以服务社会、服务人民群众为目的的新闻观。
马克思主义新闻观强调新闻传媒是一种舆论工具，必须与社会现实相联系，为最广大人民群众服务；同时，马克思主义新闻观也强调媒体应该具有独立性，具有批评的精神，要对社会现实进行监督和反映。
第三章新媒体时代下的新闻传播现状与问题随着新媒体的发展，新闻传播的方式也发生了巨大的变化。
在新媒体时代下，新闻传播的速度、范围、受众群体等都得到了大幅提升。
然而，新媒体时代下的新闻传播也存在一些问题。
首先，新媒体时代下的新闻传播存在虚假信息和低俗化倾向。
许多平台追求眼球效应，出现了夸大事实、编造新闻等不良现象。
其次，新媒体时代下新闻传播也存在碎片化的倾向。
由于信息来源的繁多，许多人往往只注意到消息的表面，而对消息的内涵和深层次含义则关注较少。
最后，新媒体时代下新闻传播还存在发声权和信息掌控权问题。
在信息时代，信息资源的高度集中和掌握还是少数人的专利，因此“谁掌握了话语权谁就掌握了话语权”。
第四章马克思主义新闻观在新媒体时代下的传播途径与策略在新媒体时代下，将马克思主义新闻观传播出去，需要掌握一定的传播途径和策略。
首先，应该加强数字化传播的建设，加强新闻信息的分类和分层次传播。
新媒体时代中国马克思主义大众化传播的几点思考
１ 、中国化马克思主义大众化的发展 随着 马克思主义中国化研究的不断深入，马克思主义的大众化传 播进程也在不断加快，马克思主义大众化是我们党在新形势下，针对 党 的思想理论建设和社会意识形态建设的形式和任务而提出来 的。党 的十七大报告指出 “ 要推进马克思主义中国化时代化 ，大众化 ”；党 的十七届 四中全会也指出 “ 以思想理论建设不 断……推进马克思主义 中国化、时代化、大众化 ”；党 的十八大又进一步指 出： “ 推进马克 思主义中国化时代化大众化 ”。目前，马克思主义大众化强调马克思 主义由政治形态 向大众形态的转变过程，在形式上表现为从抽象话语 向通 俗 话 语 的转 变 。 ２ 、传播 内容的精细化 而新媒体时代 马克思主义大众化传播的内容更加精细化，一系列 的传播体制下的不 同部 门的运作起着非常重要的作用 ，受众群体的不 断 增 多 ， 必 然 需要 通 俗 话 语 的 不 断创 新 。传 播 途 径 的 多样 化 带 来 的 受 众群体的增多要求马克思主义的大众化传播对象要分众化 ，传播信息 精细化、传播过程互动化 ，舆情控制制度化 ，通过可操作性 的技术影 响受众的认知和行为。而不仅仅是空洞的理论说教和灌输 。
１ ． ２传播 方 式影存储量随着存储技术的发展而不断 扩张直至无限，一方面能够帮助马克思主义大众化传播在信 息含容量 上得到扩展和丰富，另一方面 ，负面效应也是显而易见的。在马克思 主义 的大众化传播过程 中，受众群体需要从海量化 、碎片化的的信 息 中选择删除众多糟粕，留下精华 的信息，过滤垃圾信息 。新媒体传播 本身具有 的信息过量与参差不齐带给受众群体 阅读 的困惑和不便，同 事造成了许 多和主流意识相悖 的信息渗透到受众者当中，冲击主流价 值观的现象时有发生。这也是当代马克思主义教育的困境之一。 ２ 、新媒体条件下信息传播的自由化，极大影响着大众化传播的主 导 性 与公 信 力 新媒体时代具有的重要特征虚拟性给任何人逃避 责任和约束，为 其在网络上肆意散布消息提供了 “ 无 责”空间 ，许多伪科学观 点和信 息大量出现在新媒体 中，甚至深深影 响其他受众的思想和观念 ，使传 播失去控制，一定程度上会弱化马克思大众化传播的控制权 ，使传播 者 的马克思主义大众化传播意识逐渐淡化 ， 使传播职责 日益消退 ，传 播阵地完全丧失。
新媒体时代应加强马克思主义新闻观教育
新 闻素养
［ 基金项 目】 本 文为教 育部人 文社 科项 １ ８“ 新媒体 事件 中知识精 英的话语 介入 与舆论 引导研
马 克 思 主 义 新 闻 观 是 一 个 与 时
元 化 。
俱 进 的思 想理 论 体 系 也 是一 个 动
态 的 发 展 过 程 。 面 对 现 实 中 国 复 杂
新 媒 体 环 境 下 ，社 会 舆 论 环 境 发 生 了 很 大 的 变 化 ，传 统 主 流 媒 体
的 强 势 地 位 受 到 新 媒 体 崛 起 的 强 烈
失 了把 关 人 地 位 。 【 ２ ＿ 网 民 提 供 新 闻
对 专 业 化 的新 闻 生 产 形 成 补 充 ． 同
体 格 局 和 媒 体 生 态 环 境 ， 过 去 传 统
作 者 马 克 思 主 义 新 闻观 教 育 ， 更 应 该 将 普 及 和 教 育 的 对 象扩 大 化 ， 紧 密 联 系群 众 ， 倡 导 全 社 会
进 行 马 克 思 主 义新 闻观 教 育 。
【 关键词】 新媒体 时代 马克 思主 义新 闻观
究” 阶段性 成果 ， 项 目编 号 ： １ ４ Ｙ Ｊ Ｃ８ ６ ０ ０ ０ ３）
教 育 的 现 实 需 要
１、 新 媒 体 时 代 舆 论 生 态 环 境 的
变化 。
存 在 的 理 想 信 念 缺 失 ， 是 非 观 念 模
糊， 享乐主义 、 名利 至 上 、 色情 暴 力 、 低俗 媚 俗 之 风 ， 怪异新闻 、 花 边 新 闻 等 问 题 成 为 众 所 周 知 的 社 会 问 题 和 社 会 病 症 ，从 某 种 程 度 上 改 变 了 媒
一
、
加 强 马 克 思 主 义 新 闻 观
媒介融合环境下马克思主义新闻观教育的路径思考
一、媒介融合带来的新闻生态环境变化在数字技术的驱动之下，我国媒介融合已经有了实质性的发展。
媒介融合改变了以往的新闻生产模式，建构了新的新闻生态系统。
张志安教授用新新闻生态业来概括数字新闻业在我国的表现特点，他将融合时期的新闻生产主体分为四类，分别是专业媒体、机构媒体、自媒体、平台媒体。
相对于传统媒体时期专业化、结构化和组织化的新闻生产，媒介融合环境下的传播主体多元化使新闻生产模式不再单一，新闻的评价方式和评价标准也发生了变化，新闻生态环境也变得相对复杂。
一是多元化新闻生产主体带来多元化的新闻。
传统媒体时期，新闻生产者是从事新闻传播事业的机构或个人，传播行为有明确的组织性、约束性和规范性，其生产的新闻内容专业性强。
而媒介融合时期，技术的发展和平台的便利使人人都能参与信息的生产传播，新闻的呈现方式也因主体的多元变得多种多样，如以“两微一端”为代表的新闻改变了以往严谨的新闻写作模式，注重新闻呈现的创意，将视频、音频、图片、文字等融为一体，结合新媒体技术以更动态的方式进行传播；再如新闻的风格，一改传统媒体时期新闻写作的严肃面孔，用调侃、戏谑的语体关注和报道热点新闻事件、新闻人物。
与此同时，多元主体也带来了相应的问题，如碎片化信息、新闻失实、网络暴力、舆情失控等。
二是融合环境下平台分发与内容生产的分离。
传统媒体时期内容生产和分发是一体化的，而媒介融合环境下，新闻的分发平台成了内容生产的展示柜，用户生产出不同的内容免费提供给平台，平台负责内容的分发。
平台分发与内容生产的分离使新闻采写编过程中的责任关系出现混乱，部分内容生产的质量受到影响；此外，信息在传播过程中经过层层转发和再加工后，也会出现变质，甚至影响新闻的真实性。
三是新闻评价标准的变化。
传统媒体时期判断新闻的好坏除了新闻本身的价值之外，主【摘要】马克思主义新闻观教育在新闻专业教学中是贯彻始终的目标，媒介融合环境下新闻生态环境发生变化，马克思主义新闻观也在应对复杂多变的舆论环境过程中不断创新发展。
新时代马克思主义媒体观解读——评《媒体的马克思主义分析》
领导科学2019·8月（下）新时代马克思主义媒体观解读●丁秀娟——评《媒体的马克思主义分析》伴随着经济发展以及社会环境的变化，马克思主义发展也进入了新的阶段。
在不同社会环境下，马克思主义始终指导着中国特色社会主义建设的前进方向。
《媒体的马克思主义分析》是英国约翰·莫利纽克斯所著的有关媒体批判方面的著作。
习近平总书记在党的新闻舆论工作会议中指出，新闻观是新闻舆论工作的灵魂，要深入开展马克思主义新闻观教育，发挥新闻媒体联系党和群众的重要作用。
互联网时代的来临以及新媒体技术的成熟应用，使得传统媒体传播途径遭遇到了巨大的生存困境，以微博、微信等网络交互途径为代表的新平台成了新闻舆论传播的主要渠道，全新的传播机制对社会、政府、个体都产生了巨大的影响。
从马克思主义发展的新阶段出发，对比当前新媒体环境下的传播特点，分析马克思主义媒体观理论，结合当前媒体发展态势，对马克思主义媒体观进行新的认识与思考，对于我国媒体发展有着重要的现实意义。
马克思主义新闻观与媒体观有着密切的联系。
马克思主义新闻观是其对新闻传播原理与传播规律的总结与概括，主要涵盖了对新闻领域的看法以及无产阶级党报工作的相关观点。
马克思主义媒体观是基于现代社会环境下的开放创新体系形成的理论，具有以下特点：一是开放环境下的多元化发展。
在互联网背景下，信息技术的快速发展使得不同媒体形态都发生着深刻的变化，在继承发展开发的基础上，马克思主义媒体观也变得更加多元化。
二是在实践的基础上不断发展。
马克思主义新闻观所分析的是新闻产业，其形成具有一定的实践性，需要在发展的基础上不断用时间来充实马克思主义媒体观，尤其是在当前新闻的涵盖范围不断扩大的情况下。
可以看出，在实践基础上不断发展是马克思主义媒体观得以完善与发展的动力。
马克思主义媒体观是对人类文明成果汲取提炼后所形成的理论体系，是我国新闻工作的重要原则，始终指引着新闻工作的发展方向，对我国现代新闻理论的形成与发展有着重要的影响，能够解决现实环境中媒体遇到的各种问题，应对不断发展、不断变化的新媒体时代新闻传播领域的各种矛盾。
马克思主义新闻思想中国化在新媒体背景下如何创新发展
新媒体在文化载体中占据着重要地位，站在国际交往角 度来说，新媒体需要主动维护世界多样性，促进各种文明的 对话与交融，注重相互借鉴而并非相互排斥，这样有利于对 国家主权与形象的维护，让人类也变得幸福与和睦。而马克 思主义新闻思想中国化，则是将马克思主义新闻思想基本理 论与我国当代新闻发展充分结合起来，从而逐步建立起与我 国国情发展相符的新闻观。在当前新媒体背景下，马克思主 义新闻思想中国化应如何实现创新发展，已经成了当前重点 研究的内容及方向。
马克思主义新闻思想的研究力度。需要将各种传播工具利用 分利用起来，促使新闻舆论工作水平不断提升，发挥出互联
起来，确保人民群众可以第一时间获得全面、真实的新闻信 网等现代先进工具的作用。尤其是应进一步提高对互联网的
息，让他们真正享有知情权与表达权。
监管力度，基于“互联网+”基础上针对舆论进行管理。
三、马克思主义新闻思想中国化在新媒体背景下创 四、结语
对马克思主义新闻思想中国化来说，马克思主义新闻观 基本理论在思想的传播上发挥着重要作用，这并非是直接对 已有理论知识进行照搬照抄，而需要进行变通，从而产生有 力的促进作用，避免发生适得其反的结果。
二、新媒体背景下马克思主义新闻思想中国化创新 发展必要性
（一）是我国社会主义初级阶段新闻思想发展的具体 要求
新发展策略
民族的伟大复兴与媒体摇旗呐喊息息相关，为了更好地
（三）从马克思主义新闻舆论方法层面实现创新
时代主旋律与新潮流，发挥舆论在引导人、教育人等方面的
在时代进步与发展过程中，中国特色社会主义事业蒸
作用。
蒸日上，人民群众在生活、文化等方面有了大幅度提升，新
（四）是实现新闻遵循真实性原则的关键保障
闻舆论工作为了符合人民群众不断提升的要求，应该对工作
新媒体时代马克思主义新闻思想中国化的挑战与发展
新媒体时代马克思主义新闻思想中国化的挑战与发展1. 引言1.1 新媒体时代的背景随着互联网的快速发展和智能手机的普及，新媒体时代已经深刻改变了人们获取信息、传播信息和互动交流的方式。
新媒体以其即时性、互动性和参与性的特点，已成为社会生活中不可或缺的一部分。
在新媒体时代，人们可以通过社交媒体、短视频平台、网络直播等渠道随时随地获取各种信息，也可以通过评论、转发、点赞等方式参与到信息传播和话题讨论中。
新媒体时代的发展为马克思主义新闻思想的传播和实践提供了全新的平台和机遇。
马克思主义新闻思想在新媒体时代可以更加广泛地传播，也可以更好地与时代潮流结合，为社会提供更准确、更客观、更具有影响力的信息。
新媒体时代也给马克思主义新闻思想带来了诸多挑战，如信息过载、信息真实性的难以保证、传播路径的多元化等问题，马克思主义新闻思想在新媒体环境中如何应对这些挑战，是当前需要思考和探讨的重要问题。
1.2 马克思主义新闻思想的重要性马克思主义新闻思想作为马克思主义理论体系的重要组成部分，是对新闻传播规律和新闻事业发展规律的深刻思考和科学总结。
马克思主义新闻思想的重要性主要体现在以下几个方面：马克思主义新闻思想是指导新闻传播工作的科学理论基础。
马克思主义是关于人类社会发展规律的科学，其中蕴含着对社会运行规律的深刻认识和揭示。
马克思主义新闻思想以马克思主义的世界观和方法论为指导，对新闻传播的本质、目的、方式、内容等方面进行了系统阐述，为新闻工作者提供了科学的理论指导。
马克思主义新闻思想是推动新闻事业发展的强大动力。
马克思主义强调人民的利益和事业的公共性，注重社会正义和人类解放。
在新闻领域，马克思主义新闻思想强调新闻的社会责任和舆论监督作用，倡导真实、客观、公正的新闻报道，推动新闻事业朝着更加公正、独立、专业的方向发展。
马克思主义新闻思想具有深刻的时代内涵和现实意义。
随着新媒体时代的到来，新闻传播方式发生了巨大变革，马克思主义新闻思想必须与时俱进，不断创新。
马克思主义新闻观教育的创新思路研究
马克思主义新闻观教育的创新思路研究发布时间：2021-10-29T06:37:24.723Z 来源：《城镇建设》2021年第16期（上）作者：许媛媛[导读] 马克思主义新闻观是我国新闻舆论工作的指导思想，许媛媛通辽日报社内蒙古通辽市028000摘要：马克思主义新闻观是我国新闻舆论工作的指导思想，马克思主义新闻观教育是我国高等院校新闻传播教育的核心内容。
本文详细探讨了马克思主义新闻观教育的创新思路。
关键词：马克思主义新闻观；教育；创新对新闻舆论工作来说，马克思主义新闻观教育已成为当代中国新闻人才培养中极其重要的核心内容，旨在培养新闻舆论工作者以马克思主义立场观点方法为指导来从事新闻工作。
一、马克思主义新闻观马克思主义新闻观的形成是一个与时俱进，不断充实、完善、创新、发展的过程。
马克思和恩格斯作为创立者和奠基者提出并深刻阐述了一系列基本理论和观点，多年来其间经历了以列宁为代表的俄国布尔什维克党人和以毛泽东为代表的中国共产党人不断继承、创新和发展的长期过程，逐步形成了科学、系统的理论体系。
二、目标创新:价值塑造、理论建构、情感培养马克思主义新闻观教育旨在“育人”，在于塑造个体的价值观，简单告诉学生什么是马克思主义新闻观远远不够，关键是让学生能真正理解和接受，做到“入脑”“入心”，从而发自内心地去认可和贯彻。
根据当代青年新闻观形成规律，从马克思主义新闻观教学实践中看，当下马克思主义新闻观教育应超越简单的知识传授，要从价值塑造、理论建构和情感培养目标入手，引导当代青年接近并接受马克思主义新闻观。
价值塑造是马克思主义新闻观教育的根本性问题。
马克思主义以人的解放为最高目标，以人的最高本质为理论立足点。
与西方新闻实践与理论中的资本中心主义、媒介中心主义和“去政治化”的专业主义等不同的是，马克思主义新闻观强调的是以人民为中心的工作导向，突出新闻舆论工作鲜明的政治属性，并将之作为治国理政、定国安邦的大事。
在马克思主义新闻观教育中，应将新闻的政治性和专业性紧密结合起来，不可偏废任一方面。
新媒体环境下的大学生马克思主义理论教育
新媒体环境下的大学生马克思主义理论教育【摘要】随着新媒体的快速发展和大学生思想观念的变化，大学生马克思主义理论教育也面临着新的挑战和机遇。
本文首先分析了新媒体对大学生马克思主义理论教育的影响，然后探讨了利用新媒体平台开展马克思主义理论教育的措施，以及增强大学生思想道德素质、促进自主学习和创新教育方法等方面的作用。
结论部分指出，未来新媒体将更深度地融入大学生马克思主义理论教育，大学生应当充分利用新媒体平台进行学习，加强思想道德修养，提升自身素质，推动个人和社会发展。
这将为大学生马克思主义理论教育提供更广阔的发展空间，促进学生思想的全面提升和发展。
【关键词】新媒体发展、大学生、马克思主义理论教育、思想观念、影响、平台、素质、自主学习、创新方法、融入、未来、学习利用。
1. 引言1.1 新媒体的快速发展新媒体的快速发展在当今社会已经成为一种不可逆转的趋势。
随着互联网技术的飞速发展，新媒体平台如微博、微信、抖音等不断涌现，给人们的生活带来了巨大的影响。
新媒体的快速发展不仅改变了人们获取信息的方式，也重新定义了人们之间的交流和互动模式。
在这个高度信息化的时代，人们可以通过新媒体平台随时随地获取各种各样的信息，从而拓展了自己的视野，增长了知识。
对于大学生而言，新媒体的快速发展给他们的学习和生活带来了诸多便利。
他们可以通过网络课堂、在线论坛等方式与老师和同学进行交流互动，获取更多知识和信息。
新媒体还能够为大学生提供更多的学习资源和学习平台，使他们更加便捷地获取到各种学术资料和研究成果。
新媒体的快速发展不仅促进了大学生的学习和成长，也为他们的思想观念带来了新的变化和挑战。
在这种新媒体环境下，大学生的接受能力和认知水平也得到了充分的提升，为他们的思想道德素质的提升打下了坚实的基础。
1.2 大学生的思想观念变化随着新媒体的快速发展，大学生的思想观念也在逐渐发生变化。
传统的马克思主义理论教育方式已经不能完全满足现代大学生的需求，他们更加追求多元化和个性化的学习方式。
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是改进 高校新 闻教学 的客观需要 。原
来 ，青 年 教 师 在 讲 授 马 克 思 主 义 新 闻 观时， 大多是 一些“ 条条 框 框 ” ， 总觉得 空泛 ， 即使 有 案 例 也 是 “ 间接经验 ” 。
挂 职 结 束 后 ，这 些 教 师 重 新 回 到
２ ０ １ ２年 ９月 ， 新 闻传播 系与信 息
转 型 的严 峻 现 实 ， 马 克 思 主 义 新 闻 观
的 教 育 也 面 临 着 前 所 未 有 的 挑 战 。原 来 那 种 通 过 开设 《 马 克 思 新 闻著 作 选 读》 单 一 课 程 的教 育 方 式 ， 已经 不 能 真 正 有 效 地 完 成 好 对 学 生 进 行 马克 思 主
全 面地 、 正确地认识 中国社会 ， 才 能 真 切 地感到作为 “ 准新 闻人” 身 上 的那 种
应社会 现实环境 、 媒介环境 、 马克 思 主 义 理论 研 究 和 教 育 对 象 的 变 化 进 行 不 断 的创 新 。
一
、
马 克 思 主 义 新 闻观 教 育
程 。 具 体地 说 ， 必 须 做好 “ 三个结合” 。
似 很 虚 的 新 闻观 教 育 落 到 了实 处 。
湖 北 省 一 级 重 点 学 科 ，新 闻 传 播 学 一 级硕 士学 位授 权点 、 新 闻 与 传 播 专 业
硕士学位授 权点及 “ 文化传 播学 ” 的 二 级学科博士 点。
与 时 俱 进 ：积 极 丰 富 和 拓 展
马 克思 主义新 闻观的 时代 内涵
华 中师范大学新 闻传播学教 育始
于１ ９ ９ ４年 ， 是 国 内较 早 － ｔ ｔ ｌ ： 设 立 新 闻 系的大学 。
克 思 主 义 新 闻 观 教 育 的一 种 创 新 ． 也
目前 ，华 中 师 范 大 学 新 闻传 播 学 院覆 盖 了新 闻传播 学从 本科 、 硕 士 及 博 士 的 全 教 育 层 次 ，拥 有 学 生 ６ ５ ０余 人 ．其 中 本 科 设 有 新 闻 学 、广 播 电 视 学 、新 闻 传 播 一 信 息 技 术 交 叉 实 验 班 三个 方 向 ： 新 设立 的 “ 网络 与新媒 体 ” 专业 ， 计划 于 ２ ０ １ ４年 开 始 招 生 新 闻传 播 学 院 在 媒 介 公 信 力 、 新
ｓ ｐｅｃ ｉ ａ ｌ
新媒体环境下马克思新闻观教育的新思维
◎ 胡远 珍
【 摘要】 马克思主 义新 闻观教 育 实际上是培 养什 么人 的 问题 。也是社会 主义核 心价值观 的
核心理 论基础 。新媒体 环境下 ， 马 克 思 主 义 新 闻观 面 临 的 挑 战是 客 观 存 在 的 ， 因此 ， 必 须 以 一
两 大 现 实 版 图 之 间 的 碰 撞 ，改 变 了原 有 的舆 论 生 态 格 局 。特 别 是 网络 媒 体 、
转 型 期 的 当 代 中 国正 处 在 各 种 矛 盾 的 高 发 期 。腐 败 现 象 严 重 ， 食 品安 全
问题突 出 、 观 的 教 育 ． 必 须 以新 的 思 维 去
阁 。首 先 要 引 导 学 生 学 会 运 用 马 克 思 辨 证 唯 物 主 义 与 历 史 唯 物 主 义 的 立 场 、观 点 和 方 法 去 正 确 认 识 当 前 中 国
社 会 的 各 种 矛 盾 ，让 学 生 懂 得 矛 盾 是 社会发 展的必然 ， 是 社 会 变 革 的必 然 ． 人 类 社 会 的 发 展 史 就 是 错 综 复 杂 的 矛
系紧张 、 教育失衡 与不公 、 社 会 道 德 精
神 滑 坡 、突 发 性 的 危 机 事 件 频 发 …… 面对这一社 会现实 ．马克思 主义新 闻 观 的教 育 要 落 地 生 根 ．而 不 是 空 中楼
移动媒体 、 云技术 、 大 数 据 等 日新 月 异
的 飞速 发 展 ， 媒 介 化 社会 已经 到来 。在 这 种 新 的媒 体 环 境 下 ， 面 对 中 国社 会
新 思维 的“ 三个 结合 ” 导 向
马 克 思 主 义 在 中 国 的传 播 和 研 究
体 从 业 经 验 的 教 师 到 新 闻单 位 挂 职 锻 炼 ，并 逐 步 把挂 职 经 历 作 为 职 务 评 聘 的条件 ， 长期化 、 制度化 。
院 媒 互 相 挂 职 活 动 是 深 入 开 展 马
技 术 系 联 合 组 建 信 息 与 新 闻 传 播 学
院 。２ ０ １ ３年 ６月 ， 华 中师 范 大 学 在 新 闻 传 播 系 基 础 上 成 立 了 新 闻 传 播 学
思考 ： ’ 马 克 思 主 义新 闻 观 教 育 如 何 适
盾 斗争史 ． 也是不断进行 矛盾抗 争 、 矛 是 一个不断 中国化 、 现 代化 、 大 众 化 的 过 程 。 马克 思 主 义 新 闻观 教 育 同样 也 有 一 个 时代 性 、针 对 性 、创 新 性 的 过 盾分化 、 矛 盾解 决 的历 史 。只 有让 学 生
第 一 个 结 合 指 的 是 马 克 思 主 义 新 闻观 教 育 必 须 结 合 当 代 中 国社 会 转 型
的 现 实发展
“ 铁 肩担 道义 、 妙 手 著文 章” 的 责 任 和 情怀， 也才能真正认识 到面对 “ 媒 体 乱
象” ， 思想界 、 新闻界 为什么要 开展“ 三 贴近” ， “ 走、 转 、 改” ， “ 我 是建 设者 ” 大
种 新 的 思 维 去 探 索 马 克 思 新 闻观 教 育 的 新 路 径 。本 文 正 是 着 眼 于新 媒 体 环 境提 出 了以 “ 三 个
结合 ” 为 导 向 的新 思 维 以及 新 路 径 。
【 关键词】 马克思 主义新闻观 新 闻传播 教 育 新 思维
当 代 中 国正 处 在 两 个 现 实 版 图之 中： 一是社会转型 ， 二 是 媒 体 变 局 。这