《世界的聚落》说课稿
第三章 第四节《世界的聚落》
第三章第四节课题：世界的聚落
学科：授课班级：执教教师：授课时间：
一、学习内容分析
旁注本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落
的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
聚落分为城市与乡村两大
类型。
世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。
世界文
化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，
人地协调发展等有着重大的价值。
二、学习者分析
三、教学目标
1、知识与技能
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2、要求学生举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
2、过程与方法
通过了解城市的发展过程，分析居民与自然环境、人类活动的关系，提高学生分析、归纳
地理事物的能力。
3、情感、态度与价值观
通过了解民居与自然环境、人类活动的关系，使学生体验到要尊重自然规律，并按经济规
律办事，树立人地直辖市发展的环境观。
四．教学重点与难点
教学重点：
聚落的形态、聚落与自然环境的关系。
教学难点：
1、理解城市的发展过程，简要分析城市发展的条件。
2、理解人类活动与环境之间的相直辖市和相适应的关系。
五．教学策略：
情景导入、小组辩论、分组设计
六．教学环境设计：
七、教学过程：
一、创设情境，导入新课：
方案一：请同学们观察下面一组图片（图片展示：农村、集镇、城市、林村、牧村、渔村。
湘教版初中地理七上3.4《世界的聚落》说课课件 (共36张PPT)
知识特点
本节课知识涉及内容广且理论性强，对学生发展具有重要的 作用。
能力培养
在学习过程中培养学生对资料图片信息的提取、分析和运用的 能力。
二、说教材内容
知识与 技能
1.描述乡村景观和城市景 观的差别； 2.说出聚落与环境的关系 系； 3.懂得保护世界文化遗产 的意义。
1.通过读图、讨论等 方法，探究聚落和环 境的关系； 2.收集、分析、整理
农村→耕作
牧村→放牧
2.新课学习——聚落与环境
渔村→捕鱼
城市→工业、服务业
2.新课学习——聚落与环境
聚落类型 房屋 乡村 低矮 稀疏 景观差异 道路 土路 广场 无 农田 有 发展农业为主 主要职能
城市
高楼 密集
马路
有
无
工商业、服务业
不同地区的村落景观 A
亚洲、欧洲、非洲分 别是哪幅图？
B
C
2.新课学习——聚落与环境
三、说教学方法
1
讲授法 启发式教学法
2
3思维活跃
感性直观
小 组 讨 论 法 读 图 分 析 法
依赖性
经验和认知
注意力分散
爱发表见解
五、说教学过程
新 课 导 入
新 课 学 习
巩 固 练 习
课 堂 小 结
1.新课导入
清平乐 村居
【宋】辛弃疾
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
3.巩固练习
4、关于乡村与城市聚落景观的描述，正确的是:( ) A.城市自然景观改变小、建筑密而高 B.乡村道路纵横交错，网线密集 C.城市人口密度大，商店、学校、医院多 D.乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 5、关于影响聚落形成和发展的因素，叙述正确的是:( ) A.在一些河流中上游的地带，聚落密集 B.在一些河流下游三角洲，聚落较分散
湘教版七年级上册地理《世界的聚落》教案
湘教版七年级上册地理《世界的聚落》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章世界的居民的最后一节《世界的聚落》，主要内容是介绍世界各地的聚落类型和特点，让学生了解不同聚落类型的形成原因和特征，并探究聚落与地理环境的关系。
教材中通过图片和案例，让学生了解城市、乡村、牧区等不同类型的聚落，拓宽学生对世界居民聚落的认知。
二、教学目标：知识目标：了解不同聚落类型的特点和形成原因，如城市、乡村、牧区等；能力目标：能够通过观察和分析，判断和描述不同聚落类型的特征；情感目标：培养学生对不同聚落类型的尊重和理解，增强对多样性的认识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生了解不同聚落类型的特点和形成原因。
教学难点：培养学生观察和分析的能力，以及理解聚落与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对聚落的概念可能有一定了解，但对不同类型的聚落特点和形成原因了解较少。
学生在观察和描述方面的能力有待提高，需要通过具体案例和图片进行引导和讨论。
同时，学生对多样性和地理环境的关系可能缺乏深入的认识，需要通过教学引导培养他们的跨文化意识和地理思维能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了世界的聚落，你们还记得吗？请回答一下，什么是聚落？学生：（回答）教师：很好！今天我们将进一步了解世界的聚落，不同地区的聚落有着不同的特点和形成原因。
请看屏幕上的图片，你们能看出这些聚落有什么不同之处吗？学生：（观察图片，回答）第二环节：概念解释与讨论教师：现在让我们来具体了解这些聚落的特点和形成原因。
请看屏幕上的案例，我们先来了解城市、乡村和牧区这三种不同类型的聚落。
请你们和旁边的同桌讨论一下，城市、乡村和牧区有什么不同之处？它们的特点和形成原因是什么？（学生讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：我们讨论了城市、乡村和牧区的不同之处。
城市通常人口密集，有高楼大厦和各种设施，交通便利；乡村相对较少人口，有农田和自然环境，生活相对宁静；而牧区则适合养殖业，有大片草原和牲畜。
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿一. 教材分析《世界的聚落》是湘教版地理七年级上册第三章第四节的内容。
本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、发展及其与环境的关系。
通过本节的学习，使学生了解不同地区的聚落特点，认识聚落与环境之间的相互作用，从而培养学生对地理环境的观察和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但针对聚落这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例来理解和掌握。
此外，学生对于不同地区的聚落特点及其与环境的关系可能没有直观的认识，因此在教学中需要借助图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解聚落的概念、分类及其发展；认识不同地区的聚落特点；分析聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，提高学生地理核心素养。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类及其发展；不同地区的聚落特点；聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境的关系分析；学生运用地理知识解释地理现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类及其发展，引导学生了解聚落的基本特征。
3.案例分析：展示不同地区的聚落实例，引导学生观察和分析聚落的特点，培养学生地理观察能力。
4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释地理现象。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落及其与环境关系的认识。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：人口集聚、住宅密集、设施完善的地方•分类：乡村聚落、城市聚落•发展：历史悠久、不断发展、适应环境•特点：各地聚落有其独特特点•环境关系：聚落与环境相互影响、相互适应八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题和课后作业等多种方式进行评价。
3.4《世界的聚落》说课稿
第四节《世界的聚落》说课稿我说课的题目是：《世界的聚落》。
下面我下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面对本课设计进行说明。
一．说教学内容。
本节是湘教版七年级上册第三章第四节内容，本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
聚落分为城市和乡村两大类型，世界各地的聚落多种多样，但他们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。
二、说教学目标（一）、结合本节内容的特点，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
2、能力目标：通过学生观察相关图片，运用图片说明城市和乡村的特点和差别。
培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维。
3、情感价值观目标：通过分析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地协调发展的地理环观念。
（二）、重点、难点重点：1、聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系。
2、保护世界文化遗产的意义。
难点：聚落与环境的关系三、说教法学法聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用图片助教学，采用比赛形式激发学生回答问题的积极性。
把整堂课的教学内容都落实在读图、析图和讨论上，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，发展学生的智力。
四、说教学过程（一）、导入新课：利用城市与乡村的景观图片导入新课。
城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容——聚落（板书课题）（二）、聚落的形态让学生结合学案回答什么是聚落，思考聚落有那些主要形式？（人们集中地居住在一起叫聚落，分为乡村和城市）。
《第三章第四节世界的聚落》学历案-初中地理湘教七上
《世界的聚落》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“世界的聚落”，旨在让学生了解不同地域的聚落特点、形成原因及其与自然环境和人类活动的相互关系。
通过本课的学习，学生将掌握聚落的基本概念、分类以及聚落与地理环境的关系，从而加深对人类居住环境多样性的认识。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握聚落的基本概念，了解世界各地聚落的类型与特点，认识聚落形成与自然环境的关系。
2. 过程与方法：通过阅读地图、观看视频等途径，培养学生的地理信息获取能力和空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同地域文化的尊重与理解，增强环保意识与可持续发展观念。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对聚落概念及分类的理解程度。
2. 技能应用评价：要求学生完成一份聚落类型与特点的归纳总结报告，评价其信息获取与整理能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现及参与度，评价其对不同地域文化的尊重与理解程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地域的聚落图片，引导学生谈论聚落的特征及其与自然环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍聚落的基本概念、分类及特点，通过地图、视频等多媒体教学资源，让学生了解世界各地聚落的分布与特点。
3. 小组活动：学生分组讨论不同类型聚落的形成原因及其与自然环境的相互关系，每组准备发言提纲。
4. 分享交流：各组代表上台分享讨论成果，其他学生补充和提问，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调聚落与自然环境的相互关系及其在人类文明发展中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次简单的聚落知识问答，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一个感兴趣的聚落，通过网络或书籍等途径收集相关资料，完成一份关于该聚落类型、特点及形成原因的归纳总结报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中存在的不足与优点，为今后的教学提供借鉴。
世界的聚落优质课件和说课课件
三、学情分析
七年级学生已经学习了地理基础知识，已经有了学 习地理的意识，初步掌握了一些学习地理的方法， 对人文地理知识比较感兴趣。学生以感性认识为主， 能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生 年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉，对某些现象 不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象 的能力欠缺。 初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能 热情参与课堂活动，但容易过度“激动”，影响学 生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习； 同时学生虽然能踊跃发言，但却不太懂得倾听与思 考，影响很多同学的课堂学习效果。
3.读图分析法 4.讲授法
六、总体设计思路
第一，向学生介绍聚落的概念，接着说明聚落的形式有城市和乡村 两种，通过展示图片让学生观察城市和乡村的景观差别，由此培养 学生观察景观图获取图表信息分析和思考地理问题的能力。 第二，通过让学生讨论城市和乡村的美好之处，引出城市在发展过 程中所产生的一系列的问题，培养学生联系实际来解决地理问题的 能力。 第三，自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在 乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡 村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 第四，讨论聚落形成的有利条件。 第五，通过P63活动题来讨论聚落与自然环境的关系。 第六，课件展示文化遗产的图片，来讨论对待世界文化遗产的态度 及保护世界文化遗产的意义。
（通过观察以上三幅图片和下面的四组图片，学生可以通过每组图 片的对比和小组合作，分析总结城市和乡村的差别。这可以培养学 生团队合作能力，以及根据图片提取信息，分析问题的能力。）
密集
稀少
看上面两幅图，分析城市和乡村的道路修筑情况 各有什么特点？
稠密
稀疏
看上面两幅图，分析城市和乡村的人口密度 各有什么特点？
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教学设计
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》一课，主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
通过本节课的学习，使学生了解世界各地聚落的特点，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于聚落这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能了解不多。
因此，在教学过程中，要注重从生活实际出发，引导学生掌握聚落的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对聚落特点的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景下聚落的尊重和理解，提高学生对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.聚落的概念及其分类。
2.聚落形成和发展的原因。
3.聚落与环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生直观地认识聚落。
2.案例分析法：以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.地图册或地球仪。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍聚落的概念、分类，以及聚落形成和发展的原因。
通过PPT展示相关知识点，让学生对聚落有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。
教师引导学生观察、分析，并进行讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结本节课所学内容，加深对聚落知识的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生关注聚落与环境的关系，讨论如何保护和发展聚落。
湘教版地理七年级上册第四节《世界的聚落》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第四节《世界的聚落》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界的聚落》主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解不同地区的聚落特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节内容是学生对地理知识的深入拓展，也是对人类社会与环境相互影响的理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落这一概念，他们可能在生活中有所感知，但缺乏系统的认识。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过观察和分析，能够提高他们的思维能力和观察力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察图片和实例，分析不同地区的聚落特点，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类社会与环境相互影响的深入理解，提高他们对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.聚落的概念和分类。
2.聚落形成和发展的原因。
3.聚落与环境的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实例，让学生分析不同地区的聚落特点。
2.讨论法：分组讨论聚落形成和发展的原因，培养学生的合作能力和思考能力。
3.案例分析法：分析具体聚落的案例，让学生深入理解聚落与环境的关系。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。
2.图片和实例：收集不同地区的聚落图片和实例。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的聚落图片，让学生初步感受聚落的特点，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
通过举例和分析，让学生了解不同地区的聚落特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析聚落形成和发展的原因。
每组选择一个实例进行讨论，并汇报成果。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论成果进行点评，总结聚落形成和发展的主要原因。
《世界的聚落》 说课稿
《世界的聚落》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界的聚落》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《世界的聚落》是人教版地理七年级上册第四章第三节的内容。
本节课主要介绍了聚落的形态、聚落与环境的关系以及聚落的发展与保护。
聚落是人类的居住地，是人类活动与自然环境相互作用的结果。
通过对聚落的学习，学生能够更好地理解人类与环境的关系，培养学生的人地协调观和地理实践能力。
二、学情分析在知识储备方面，经过前面的学习，学生已经对世界的地形、气候等自然地理要素有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于聚落的概念、类型以及聚落与环境的关系等内容可能还比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解。
在学习能力方面，七年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察能力和一定的分析问题的能力。
但他们的空间想象力和综合思维能力还有待提高，在教学中需要引导他们逐步培养这些能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解聚落的主要形式，包括城市和乡村。
（2）理解聚落的形成与环境的关系，能举例说明不同环境下聚落的特点。
（3）知道保护世界文化遗产的意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的人地协调观，认识到人类活动与环境的相互关系。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对世界文化遗产的保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）聚落的形态。
（2）聚落与环境的关系。
2、教学难点（1）分析聚落与环境的关系。
（2）理解保护世界文化遗产的重要性。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生获得感性认识，激发学习兴趣。
湘教版七年级上地理课程第三章第四节《世界的聚落》教案示例二
教案：世界的聚落【教学内容】本课时内容对应教材P60-P65。
主要涉及到“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两个内容。
一、教学目标1. 知识与技能：- 使学生了解聚落的基本形态（城市聚落和乡村聚落）及其特点。
- 让学生掌握世界文化遗产保护的重要性和措施。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，引导学生学会分析聚落的形态特点。
- 培养学生读图、识图的能力，以及探究地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对聚落文化的兴趣，培养他们的文化自豪感。
- 帮助学生树立保护世界文化遗产的意识，认识到文化遗产对于人类社会的重要性。
二、教学内容1. 聚落的形态：- 城市聚落：特点、功能、发展等。
- 乡村聚落：类型、分布、与自然环境的关系等。
2. 世界文化遗产的保护：- 世界文化遗产的定义和重要性。
- 保护世界文化遗产的措施和方法。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析聚落的形态和世界文化遗产的保护。
2. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同聚落（城市与乡村）的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 新课内容呈现：- 讲解城市聚落和乡村聚落的概念、特点及其差异。
- 分析世界文化遗产的定义、重要性及保护措施。
3. 学生活动：- 分组讨论不同聚落的形态特点及其成因。
- 分享讨论结果，教师点评补充。
4. 案例分析：选取具体的城市聚落和乡村聚落案例，以及世界文化遗产保护的案例，引导学生深入分析。
5. 巩固练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调聚落形态和世界文化遗产保护的重要性。
五、课后作业1. 完成课本上的习题。
2. 收集家乡聚落的资料，分析其形态特点及保护措施。
3. 了解世界文化遗产的相关知识，谈谈自己对其保护的看法和建议。
六、教学反思（此处可参照之前的教案反思部分，根据本次教学内容和方法进行相应调整。
《世界的聚落》
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、板书设计
一、说 教 材
教材分析
《世界的聚落》将从一个崭新 的角度加深同学们对人文地理 与自然地理关系的认识，是前 两节内容的延续和拓展，在整 个世界地理学习中起着桥梁和 纽带的作用。
教学目标
1. 知ห้องสมุดไป่ตู้目标
①了解乡村与城市聚落的景观差异 ②知道聚落的形成、发展与自然环境的关系。
三、说教学过程
导入新课 展示不同聚落的图片，设问：这 些景观图片可以分两类，同学们 知道是哪两类吗？
人类各种形式的聚居地
从交通、人口、生产活动、建筑比较城市和 乡村的差别
结合课本，学生自己思考后讲解城市发展的过 程。
随着城市的发展，出现了 各种环境问题，通过小组讨论 归纳，总结出各种环境问题， 带出我们人类在发展的同时也 需要做到人与自然的和谐发展。 培养学生的保护环境意识。
大 气 污 染
水 体 污 染
交 通 拥 挤
噪 声 污 染
生 活 垃 圾 污 染
住 房 拥 挤
民居与地理环境的关系
湿热地区的气候雨 寒冷地区的气候风劲、 寒冷地区的民居墙体厚 湿热地区的民居墙 雪大，厚实的墙体可以抵 水多，所以要有较完备的 实，屋内建有壁炉或火炕， 体相对单薄，门窗开得 御寒风，保持屋内暖和。 排水系统；墙体单薄，门 窗户比较小，有的窗户还装 较大，并建有较完善的 高耸的屋顶，不易积雪， 窗开得较大，利于通风散 上双层玻璃。在冬天积雪较 排水系统。 保护建筑物。 热，可以保持屋内干爽。 多的地方，屋顶大多高耸。
2. 能力目标 培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、 解决问题的地理能力 3. 情感态度价值观目标
了解世界聚落文化的差异，懂得保护世界文化 遗产的的意义，形成正确的人地观 。
3.4 世界的聚落 教案(湘教版七年级上册) (4)
第三章第四节世界的聚落一、学习目标（自学时，你要攻克以下目标，试试看吧）1、知道聚落的主要形式，能举例说出聚落的位置、分布、形态。
2、正确分析建筑与自然环境的关系。
3、理解保护世界文化遗产的重要意义。
4、、有意识的提取地理信息，学会分析归纳地理事物的规律。
二、重点、难点（这是本节问题的关键，好好把握哦）1、重点：①聚落的形态、聚落与自然环境的关系2、难点：①城市发展的过程、聚落形成的条件三、学习过程（这里是一个展示自我的平台，好好表现哦）㈠基础知识储备你的亲戚朋友中有哪些住在城市里，哪些住在城市里？他们所从事的工作一样吗？㈡合作探究1、整体感知：我们大家各来自于城市还是农村？2、全方位互动互动1：①我们同学有的来自农村，有的来自城市，农村和城市都是人们的集中居住地，我们称其为聚落。
你能用最简炼的语言总结聚落的概念及形式吗？聚落：形式有无农④请大家根据搜集到的信息对乡村和城市未来发展提出合理化建议。
（提示：根据其各自存在的问题）城市乡村⑤许多乡村聚落体现了当地的文化习俗和环境特点，比如欧洲、非洲、亚洲的乡村聚落就有明显的差异，如图，你能将下列的乡村聚落对号入座吗？互动2：乡村和城市之间有没有内在的联系？先有城市还是先有乡村？带着这些问题，分头行动，利用P52活动所提供的图文资料，体会乡村发展为城市的四部曲，完成活动1中所设计的问题。
互动3：①世界各地的民居是不同的，读P52活动2材料完成活动要求。
②观察图3－22图3－23，总结东南亚民居、北非民居与当地自然环境的关系。
③根据①②的分析我们可以得出这样的结论：世界各地的民居有着不同的，是与当地的和密切相关的。
③有人在古代建筑上刻写“×××到此一游。
”这种做法正确吗？请说明理由。
④请同学们搜集信息，谈谈应该怎样保护世界文化遗产？1、实践探索世界许多大城市往往临河、临湖、临海分布，或者在支流与干流汇合处，或者在河流人海处。
世界的聚落（） -完整版公开课教学设计
《世界的聚落》说课稿湘教版七年级上册第三章第四节各位老师，各位评委，大家好，我今天说课的题目是《世界的聚落》，我将从以下四个方面来阐述我的观点：一、教学内容分析：1、链接课标：本课所依据的课程标准是“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”、“举例说出聚落与自然环境的关系”、“懂得保护世界文化遗产的意义。
”2、教材分析：本课是在学生对世界地形，人口分布与自然环境的关系有了初步了解的基础上，继续探讨“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”。
聚落,承载了更多的人类智慧、社会经济、文化、民俗等信息。
同时有助于学生形成正确的人地观，理解、尊重、保护各国的文化传统，这是“学习对生活有用的地理”理念的体现，也是初中地理教学大纲的基本要求。
3、教学目标分析：情感、态度、价值观：让学生在活动中感受建筑美，自然美，提高学习地理的兴趣。
激发学生保护环境，保护文化遗产的责任感。
能力目标：能分析聚落形成与发展的主要因素，分析聚落的分布、建筑等与自然环境的关系。
形成正确的人地观。
知识目标：会描述乡村与城市景观的差别，能够说出影响聚落分布的条件，能分析聚落的分布、建筑等与自然环境的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
4、教学重点：探究聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义难点：正确理解聚落与地理环境的关系二、学生分析：初中学生思维活跃，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。
但七年级学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析、归纳问题能力比较薄弱，需要恰当地启发、引导。
三、教法与学法:1、教法：本堂课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”“活动化”教学方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、探究性学习的目标。
2、学法：“一切知识都是从感官开始的”（教育家夸美纽斯说），通过多媒体展示直观、新颖的图片资料，使学生的思考、想象、分析、探究有所依托。
让学生进入解决实际问题的情境中，以激发学生的学习热情和探究欲望。
《世界的聚落》
学生回答后，教师要求学生进一步从人口规模、城市人口从事的生产劳动、城市的产业活动等方面展开讨论。
城市的确为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，城市是人口达到一定规模的从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇集了大量的社会经济活动，对周围地区的发展有显著的促进作用。但是，城市在发展过程中也产生了一系列问题。哪位同学来说一说你认为城市会存在哪些问题？
有人在古代建筑上刻写“×××到此一游”，这种做法对吗？（不对）
敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观人数，这种做法对吗？（对）
四、小结
希望同学们通过学习聚落的形成和发展，懂得人类在与自然的交往过程中，应当尊重自然规律，并按经济规律办事，建立和谐的人地关系，了解保护世界文化遗产具有重要意义。
作业设置
做配套练习册
寿光市建桥学校集体备课
时间
2017-10
主备课人
课题
《世界的聚落》
教学目标
一、知识目标
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2、要求学生举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
二、能力要求
通过了解城市的发展过程，分析居民与自然环境、人类活动的关系，提高学生分析、归纳地理事物的能力。
教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、大气污染、水体污染、噪音污染、就业困难等方面去回答。
随着城市的发展，人们越来越多地改造着我们的生存空间，向自然索取的也就越来越多。我们也应该体会到城市需要加强管理和保护，还要进行合理的规划和设计，注意人与自然的协调发展。只有这样，我们才能创造出美好的城市环境。
互动2：聚落的另一种表现形式是什么？（乡村）
3.4《世界的聚落》说课设计 2022-2023学年湘教版地理七年级上册
《世界的聚落》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《世界的聚落》。
我将从教学目标、教学资源、教学流程、教学反思四个方面进行说课。
一、教学目标在新课程标准“学习对生活有用的地理”这一重要理念的引导下，结合七年级学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1. 观看城市和乡村的景观图片和视频，对比分析城市和乡村的景观差异,培养学生从图像中获取信息的能力。
2.通过村庄演变为城市的四组图片，分析归纳出影响聚落的因素。
能举例说出聚落的位置、分布、形态与自然环境的关系，培养学生分析归纳总结能力。
3. 观察世界不同地区的民居景观图片，分析聚落形态、建筑特色与自然环境的关系，培养理论联实践，解决实际问题的能力，提高学生的地理素养，培养学生尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
4. 通过观看视频了解我国的世界文化遗产，使学生懂得保护世界文化遗产的重要意义。
二、教学资源本节课使用的教学资源主要有●七年级地理上册教科书（湘教）●相关图片●多媒体（PPT）三、教学过程为了顺利实现教学目标，我设计了以下教学流程：【情境导入】【活动一】走进城乡--探究聚落的形态和景观差异【活动二】聚焦聚落--探究聚落的发展及影响因素【活动三】探寻民居--探究聚落与自然环境的关系【活动四】保护“世遗”--探究世界文化遗产的保护【情境导入】展示图片，教师介绍：小杨是一位拍短视频的旅游博主，他和一群志同道合的朋友创建了一个微信群用来交流旅游见闻。
结合聊天记录中群友拍摄的照片让学生识别他们的居住地是城市还是乡村，引出课题，明确聚落的类型。
设计意图为：创设情境，激活学生的思维，调动学生学习的兴趣。
【活动一】走进城乡本环节主要是探究聚落的形态和景观差异，我设计了如下活动：1. 播放群友发来的视频（乡村和城市，）让学生观看视频，找出乡村和城市的形态差异，学生填表对比。
设计意图为：观看视频，学生对乡村和城市有了直观、感性的认识，从而能快速找到乡村和城市的景观差异并通过填表，培养学生归纳总结能力。
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第四节《世界的聚落》说课稿
我说课的题目是：《世界的聚落》。
下面我下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面对本课设计进行说明。
一．说教学内容。
本节是湘教版七年级上册第三章第四节内容，本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
聚落分为城市和乡村两大类型，世界各地的聚落多种多样，但他们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。
二、说教学目标
（一）、结合本节内容的特点，我把本课的教学目标定为：
1、知识目标：了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
2、能力目标：通过学生观察相关图片，运用图片说明城市和乡村的特点和差别。
培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维。
3、情感价值观目标：通过分析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地协调发展的地理环观念。
（二）、重点、难点
重点：1、聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系。
2、保护世界文化遗产的意义。
难点：聚落与环境的关系
三、说教法学法
聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用图片助教学，采用比赛形式激发学生回答问题的积极性。
把整堂课的教学内容都落实在读图、析图和讨论上，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，发展学生的智力。
四、说教学过程
（一）、导入新课：利用城市与乡村的景观图片导入新课。
城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容——聚落（板书课题）（二）、聚落的形态
让学生结合学案回答什么是聚落，思考聚落有那些主要形式？（人们集中地居住在一起叫聚落，分为乡村和城市）
图并讨论完成练习，完成后总结聚落与地理环境的关系。
（聚落的形成需要的条件地势平坦、水源充足、土地肥沃、资源丰富、交通便利等）
展示不同民居的图片，让学生观察，思考下列问题，并总结出环境影响民居的特点。
1、寒冷地区民居与湿热地区民居特色形成的原因。
2、东南亚民居的特色和自然环境的原因。
3、西亚民居的特色与自然环境的原因
（三）、世界文化遗产的保护
首先引导学生掌握世界文化遗产的定义并简介中国的文化遗产，让感知这些遗产的魅力，从而引导学生了解后，更应该保护这些文化遗产。
同时对学生进行相关法律知识学习教育。
五、说教学板书
在教学板书的设计上，我力求简明，能概括主要教学内容，起到教学纲要的作用，使学生能理清学习思路，让学生能从板书中概括出所要学习的内容。
一、聚落的形态
1、聚落的概念、形式
2、城市和乡村的区别
二、世界文化遗产的保护
六、说作业布置
由于教学内容几乎涵盖课后习题，加上学生基本都有《练闯考》，上面的习题综合性较强，于是就布置学生完成《练闯考》中这节练习。