第一讲 初始社会学

认识费孝通（2）：小城镇理论 传统社会转型：大 城市化VS小城镇化 乡村工业化 小城镇建设
“苏南模式”、“温州模式”、 “珠江模式”……
认识费孝通（3）：中华民族多元一体格局理论
“国家”与 “民族” “帝国”到“民族国家” “多元”是指各兄弟民族各 有其起源、形成、发展的历 史，文化、社会也各具特点 而区别于其他民族； “一体”是指各民族的发展 相互关联，相互补充，相互 依存，与整体有不可分割的 内在联系和共同的民族利益。
差序格局与团体格局示意
团体格局 差序格局
差序格局
差序就是像石子投入水中引起的波紋，一圈 圈推出去，愈推愈遠，愈推愈薄： 我，我的父親、母親，我的兄弟，兄弟的老 婆，嫂子家的弟兄，我孩子的舅舅等，構成 一個由生育和婚姻所結成的關係網。 這個網可以一直推出去，包括無窮的人，正 所謂“一表三千里”
认识费孝通（4）：文化自觉
生活在一 定文化历 史圈子的 人对其文 化有 “自知之 明”,明白 它的来 历，形成 过程，所 具的特色 和它发展 的趋向 。
不要“复古”，也不主张 “全盘西化”或“全盘他化”
认识费孝通（5）：其它著作
观看专题片《费孝通》
社会学主题图示
事 秩 序 实 价 值 社会秩序是什么？ 如何可能？ 什么是好的社会秩 序？
变 迁
社会秩序是如何变 化的？
怎样达到好的社会秩 序？什么发展道路是 好的？
3、追求研究的科学性
从思辨到实证
“社会学”（sociology）一词是法国哲学家、社会学家 孔德于1838年10月最先提出。
课程介绍(二)：课程目标——学什么？
“像社会学家一样思考”
知识掌握：基本概念、基本理论和方法（提纲） 思维训练：社会学的头脑 兴趣培养：兴趣是最好的老师、大学靠自学
社会学的思维
作为一个受过社会学训练的学生，最重要的功课不是懂 得一些很快会过时的时髦理论和流行名词，而是学会用 社会学的思维看世界五颜六色的行为。要慢慢使社会学 人的思维渐成为一种习惯思维和解剖工具，要有“庖丁 解牛”的本领，用社会学的“牛刀”去面对我们所遇到 的一切现象。 “得鱼而忘荃”：理论的最高境界是忘记理论！ 社会学的视野
一、社会学的若干特点
社会学人的困境 对社会学下定义的三条途径 1.历史的途径——“创始人说了什么？” 2.经验主义的途径——“当代社会学家在做什么？” 3.分析的途径——“理性的指示是什么？”
（Alex Inkeles,1964, What is sociology? 《社会学是什么？--对这门学科和职业的介绍》 ）
研究方法
为个人选择职业和工作提供参考。
郑也夫《论文与治学：本本科生谈》 （山东人民出版社，2008年版），特别 是第1章《读社会学有什么用？》
经典社会学家案例系列之一：《费孝通》

认识费孝通（1）：差序格局理论

差序格局：旨在描述亲疏远近的人际 格局，如同水面上泛开的连晕一般，由 自己延伸开去，一圈一圈，按离自己距 离的远近来划分亲疏。 差序格局和团体格局：西方社会以个 人为本位，人与人之间的关系，好像是 一捆柴，几根成一把，几把成一扎，几扎成一捆，条理 清楚，成团体状态；中国乡土社会以宗法群体为本位， 人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系， 是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中 心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石 头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波 纹的远近可以标示社会关系的亲疏。
入门读物： 邱泽奇，《社会学是什么？》，北大出版社，2002. 陆学艺，《当代中国社会阶层研究报告》，社会科学文献出版社 汉斯林 ，《社会学入门——一种现实分析方法》 鲍曼，《通过社会学去思考》，社会科学文献出版社，2002。 波谱诺，《社会学》，李强等译，中国人民大学出版社。 理查德.谢弗，《社会学与生活》，世界图书出版公司。 米尔斯，《社会学的想象力》，三联书店，2009.
“人不过是一根芦苇，是自然界 最柔弱的东西；但他是一根能 思维的芦苇。” “任何一个坚硬的东西，甚至一 滴水足以致人于死命。……。 人的全部就尊严在于思考。”
—— 帕斯卡尔《随想录》

“力不若牛，走不若 马，而牛马为用，何 也？曰：人能群，彼不 能群也。”（《荀子 王 制》） ——荀子
《群学肄言 》，严复
（3）研究取向的多样化
理论构建取向；政策建议取向……
（4）知识形态的多元化
布洛维：社会学知识的形态
布洛维《公共社会学》（社科文献出版社，2007年版），第1 章，《保卫公共社会学》。
二、社会学的基本视角
虽然，社会学在研究对象、方法、取向、知识 形态等各个方面都极具复杂性，但作为一门学 问，其还是具有一些基本的共识（范式）： 1、基本视角：社会有机体 2、两大研究主题：秩序与变迁 3、追求研究的科学性
中国传统社会的特点： 1，自我主义。在这种关系格局中，自己总是这种 关系的中心，一切价值是以“己”作为中心的主义。 2，公私群己的相对性（关系主义）。在这种格局 中，站在任何一圈中，向内看可以说是公，是群；向外 看就可以说是私，是己。两者无清楚的界限。 3，特殊主义伦理。中国的道德和法律都得看所施 加的对象与自己的关系而加以程度上的伸缩，一切普遍 的标准并不发生作用。 4，礼治社会。所用于维持秩序时所使用的力量， 不是法律，而是人际关系的历史传统。 5，长老统治，这是一种包含着不民主的横暴权力、 民主的同意权力及教化权力等复杂内容的权力结构。整 个中国传统社会中的制度安排和权力运作，都是以这样 的一种社会关系模式为基础。
北科大本科生全校公选课
人与社会：社会学入门
黄家亮 北科大社会学系 HJL340@
课程介绍(一)：为什么要开（学）这门课？
培育人文精神： 人与物、人与人、人与己 “通识”教育：科学与人文 变知识为智慧、变教育为德行、变方法为能力，尊重文化、尊 重生活、尊重生命价值，学会做人。
一半是野兽，一半是天使！
人既不完全是天使，也不完全是野兽。但不幸的是，想成 为天使的人往往变成了野兽！——马内利修女 《活着，为了什
么？》
人的双重属性
人的自然属性——人作为自然存在而具有的 生物性特征； 人的社会属性——人作为社会存在而具有的 精神性特征。
人的需要多层次理论：
（2）有机体假设
杂志：《社会学研究》；《社会》；《社会学》；《中国社会科学》 网站：社会学视野网 /； 中国社会学网 /shxw/
第一讲 什么是社会学
一、社会学的若干特点 二、社会学的基本视角 三、社会学与其他学科 四、社会学的应用 五、学社会学有什么用？
两大传统的争论：
人文主义 实证主义
三、社会学与其他学科
与哲学(特别是历史唯物主义) 与经济学 与政治学 与心理学 与历史学 与人类学
社会学的定义：社会学是关于社会良性运行和 协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
四、社会学的应用
1、社会政策咨询：费孝通的小城镇建设理论；民
生问题。
2、项目或政策评估：咨询机构大量兴起。 3、社会预测：民意测验、经济走向、产品销量等。 4、社会监控:叶裕明利用自己设计的一套指标对我
国城市化状况进行监控，发现城市化程度已经比较高， 但质量停止不前，导致了严重的环境问题。
五、对个人来说学社会学有什么用？
社会学有助于培养我们文化差异的意识，促进人际 交往和社会关系的和谐。 社会学还可以帮助我们了解社会和自我调适。 社会学是一种生活的智慧，有助于个人日常生活中 的决策。（《社会学与生活》，理查德.谢弗）
严复 康有为 梁启超
晏阳初
梁漱溟
社会学家在做什么？
费孝通
雷洁琼
严景耀
郑杭生
陆学艺
李培林
李 孙立平
强
潘绥铭
李银河 郑也夫
小结：社会学的若干特点
（1）研究主题的复杂性
社会结构、社会流动、社会变迁、社会制度、社会问题、 社会信任、社会互动、社会控制、社会保障，等等。
（ 2）研究方法的多样性
抽样调查、实地考察、文本研究……

认识社会（特别是中国社会），大局意识 社会建设与“社会学时代”的来临
玻尔：公正和爱是互补的。 李政道：未来的竞争是科学家是否具备艺术家素质。 爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的，通过专业教 育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和 谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并产生热烈的 感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明 的辨别力。否则，——连同他的知识——就更像一只受 过很好训练的狗，而不像一个和谐的人。
一个个在生物上独立的、在意志上自由的个体是怎样形 成一个有机整体的？ 为什么形成了这样而不是那样的社会有机体？ 什么社会秩序才是理想的？
社会变迁：社会有机体是怎样演变的？
不同时点上的社会秩序有着什么样的关系？其中的逻辑 和机制是什么？ 怎样迈向更理想的社会秩序？什么样的发展道路才是好 的？
强调社会是一个有机的整体，社会各部分之 间是相互关联、相互影响、相互塑造的； 对社会之任一部分的理解，都必须从它与其 他各部分之间的关系出发。 强调从社会整体的角度，而不是个人的、生 物的或心理的原因来观察和解释问题。
2、两大研究主题：秩序与变迁
社会有机体是怎样形成的？
课程介绍(三)：考试
平时（包括出勤、作业、课堂讨论），40% 期末考试，60%
课程介绍(四)：参考书目
主要教材： 郑杭生主编，《社会学概 论新修》（精编版），中 国人民大学出版社， 2009。 （或第三版）
王思斌，《社会学概论》，北京大学出版社，2003.
课程介绍(四)：参考书目续