What’s the matter, Mike第三课时
What's+The+Matter+Mike(三)教案
教案内容Step 1．Preparation1. Warm-up：教师播放歌曲The way I FeelI’m happy and I’m sa d.Sometimes I’m kind of mad.Sometimes I feel bad.This is the way I feel,the way I feel ,the way I feel ,the way I feel ,Step 2．Presentation1.T：Hello, boys and girl. Welcome to my class. I have a competition for you. Are you ready?Ss: Yes.(教师播放课件，课件出现打乱顺序的句子，让学生比赛快速整理句子。
)(1)is with the what matter you?(2)you ？feel How do(3)throat . my sore is2. 上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师先指着获胜小组的学生说You look happy.再指着他们对另一组学生说：Look! They are so excited.并板书出happy和excited. 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师问获胜小组成员：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?让生答：She/he is excited.3. 教师画出，this is a happy face，and this isa sad face ，understand？并板书sad.让学生自由练读I’m sad. He/She is sad.4. 教师利用肢体动作和表情，教学bored并板书，让学生再次操练句型How do you feel? I’m …. How does she/he feel？He/She is ….5．教师发指令，stand up！Run! Jump! Jump 5 times! Jump 10 times! 学生听到指令，快速做出反应。
Unit 7 What’s the matter(第三课时)
Unit 7 What’s the matter(第三课时)教学内容Unit7 What’s the matter? (Sound time) 教材版本译林版教学课时共 4 课时第 3 课时课型新授课教学目标 1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the matter? I’m … Can I have …? Here you are. Come and have … I want to … Good night. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, ill, tired, happy。
3. 能听懂、会说、会读单词dear, Mrs, speak。
4. 学习字母o在单词中的读音/əu/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the matter? I’m … Can I have …? Here you are. Come and have … I want to … Good night. 教学难点学习字母o在单词中的读音/əu/，能听懂、会说、发音准确。
教学准备 PPT 教学过程修注栏 Step1 Review 1. 教师出示Story time多媒体视频。
全体同学跟读一遍。
【检测反馈】2.What’s the matter, Tao tao? 复习thirsty 和tired这两个单词的读法。
同时利用What’s the matter? I’m…来操练6个新词。
3. 请3名同学角色扮演。
4. 老师，男女生共同表演一次。
要读准词语的发音。
【设计意图】将表演的话题罗列给学生，让他们自选其一进行谈论，检测他们对前面知识点的学习情况。
Step2 Sound time 【自主先学】 1. Show the words: go, home, no, nose, open 【设计意图】让学生听录音，自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/ əu /。
六年级下册英语课件-Unit2 What’s the Matter, Mike第三课时｜人教PEP
What will happen?
What will happen?
What will happen?
What will happen?
sore throat headache fever flu
Answer the questions.
2. What do you do if you have the flu?
I should see the doctor, take some medicine, drink hot drinks and stay in bed for a few days.
If you have a fever, __________. If you have a cold, __________. If you have a headache, __________. If you have a toothache, __________. If your leg hurts, __________.
You should: a. stay in bed b. brush your teeth c. drink more water d. take some medicine
(1)Listen to and repeat “Let’s read”. (2)Give advice to the following problems as much as possible: sore throat, toothache, headache, cold. Choose one to make a dialogue with your partner.
六年级英语what’s-the-matter-Mike课件3
Football
How many players are there in a football team?
What do they do when they play the games?
Pass the ball Bounce the ball Kick the ball Kick the ball into the gate Catch the ball. It’s a goal
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歧途,你呀开头感悟错了,你呀循着一条错误の道路前进,最后只能走进死胡同！ 玄奥这个东西,不能讲述,就是和你呀详细见解了,你呀不懂还是不懂！死板硬套の东西,不是适合法则感悟,因为这是感悟天地至理,大道本源！ 不能见解,那怎么让后辈更好の感悟法则,不至于走错路,更快速 の感悟法则那? 这个东西不少至强者都在考虑,毕竟他们有不少の子孙,自己子孙强大了,才能让一些世家更加强大！ 所以就有了玄奥图の产生,玄奥图很难制造,不是至强者,根本不能制造！每一副玄奥图,都是无价之宝,是各大世家の镇族之宝. 玄奥图,有至强者の修炼规矩,对法则の感 悟,对天地の参度.虽然玄奥图很玄奥,但是用处很大！ 当然…这玄奥图对于梦幻宫来说,都是渣！ 强者之间の交战,使用出来の法则玄奥,那是最容易让人顿悟の,毕竟这事最直接,最纯真の玄奥表现.神界有多至强者想将自己交战,或者模拟战斗の画面记录下来,给后辈参悟,但是却发现完 全不可行. 为何? 因为至强者の速度太快了,每个法则玄奥の释放和运用,只是在瞬间就完成了.他们世家の子弟,根本看不懂是怎么做到の！ 但是—— 梦幻宫解决了这个问题,强者交战の影像可以无限放大,可以回放,甚至倒退播放.可以清楚の了解到,每个高等玄奥是怎么发出の,是由什 么基础玄奥融合の！所以梦幻宫成为了神帝
八年级英语What'sthematter第3课时SectionB1a_1d教案新版人教新目标版
Unit 1 What's the matter第3课时Section B(1a～1d)(一)自主学习1．自学生词，记住拼读及拼写。
根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
(1)If you cut your finger，you should put a bandage__ on the cut.(2)If you have a nosebleed__，you'd better put your head back.(3)Be careful! or you'll __hurt__(受伤) yourself.(4)As a mountain climber，Jim is used to taking __risks__(风险)．(5)Now some wild animals are in a very dangerous __situation__(情况)．2．预习课本，找出重点短语及句子。
(1)击中头部__get__hit__on__the__head__(2)习惯于……__be__used__to__(3)切除__cut__off__(4)离开；从……出来__get__out__of__(5)你应该把它放在水下冲。
You __should__ __run__ it under water.(6)阿伦习惯于冒险。
Aron __is__ __used__ __to__ __taking__ risks.(7)它的意思是处于一个你似乎无法摆脱的困境之中。
This __means__ being in a difficult __situation__ that you can't seem to __get__ __out__ __of__．(二)课堂导学Step 1情景导入T：Did you have any accidents in your life？What should you do with them？Now，let's look at the three pictures in 1a.S1：I fell down when I walked to school.S2：I cut my finger when I was sharpening a pencil.…环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。
《What'stheMatter,Mike》教案范文模板
《What's the Matter, Mike》教案范文模板一、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述事物的状态和变化。
3. 学生能够通过图片和情境推测故事的发展和结局。
二、教学内容1. 故事主题：通过描述Mike遇到的问题，引导学生关注和表达事物的状态和变化。
2. 关键词汇：matter, what's the matter, feel, look, sound, taste, smell, Mike, Milly, cat, cold, hot, wet, dry, afrd, worried, brave, safe.3. 主要句型：What's the matter? How does it feel? How does it look? How does it sound? How does it taste? How does it smell?三、教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握故事情节，运用关键词汇和句型描述事物的状态和变化。
2. 难点：学生能够正确运用动词短语描述事物的变化，并能够进行适当的推理和推测。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与互动，提高学生的听、说、表达的能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作任务，培养学生的合作意识，提高学生的综合语言运用能力。
3. 交际法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
五、教学步骤1. 导入：通过展示Mike和Milly的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 读故事：教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注故事情节和角色变化。
3. 讨论：学生分组讨论，回答问题：“What's the matter, Mike?”和“How does it feel/look/sound/taste/smell?”。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动。
六年级英语what’s the matter Mike课件3(PPT)4-3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Read, choose and write.
Tom looks ___s_a_d_____ (happy/sad), because he has a headache. Mike feels ___b_o_r_e_d____(bored/tired), because no one plays with him. My mother is ___a_n_g_r_y__(excited/angry), because I didn’t do my homework I feel very_____ti_re_d_( tired/happy), because I went to bed too late last night. . We Chinese are __e_x_c_it_e_d_ (excited/bored) because of the 2008Olympic Games.
If you are healthy, you are in the PINK.
If you are sad, you are feeling BLUE. If you are angry, you are seeing RED. If you are very sad , you are in a BLACK mood.
剂、生物医学等领域都有广泛而重要的应用，是一种重要的战略资源。在电子工业中，在合金预处理中，在光学工业上，还可以作为催化剂。 高纯度的锗是
六年级下英语教案Unit2What’stheMatterMike？(第3课时)人教PEP
Unit 2 What’s the Matter, Mike?第三课时一、教学目标:1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能回答课后问题并能够简单表达日常生活中常见的疾病。
2．会唱歌曲“The way I feel”。
3．了解Good to know部分内容，使学生了解中西方文化的差异，领会粉红、绿色、蓝色、黑色等颜色在西方人眼中的特定含义。
二、教学内容：Let’s read短文。
三、教学重难点：1．重点：能够听、说、认读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．难点：能充分理解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
四、教学准备：课件、准备一些写有短语的小纸片、录音机和录音带、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review 1．播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
1．学生边唱，边做出相应的动作。
动画：Let’schant歌谣带学生进入轻松活跃的学习氛围。
2．教师出示动词卡片，问：What’s the ma tter? 要求学生回答I have a cold.2．学生回答。
复习上节课内容，为本课的教学做好铺垫。
3．你演我猜。
让一个学生抽取其中的一张动词卡片，并根据卡片做动作，另一名学生快速说出内容。
3．学生可以分两组进行表演和猜测。
通过游戏让学生动起来，锻炼了学生的观察记忆能力和快速反应的思维品质。
Presentation/Practise 1．教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏、咳嗽的动作，提示学生理解flu的意思。
并问学生How doyou feel if you have the flu?1．学生回答各种症状，如：Ihave aheadache, I have asorethroat.图片：have theflu症状承上启下，在对话中进行旧知的复习和新知的引入，符合学生的认知规律。
Unit 1《What’s the matter》(第3课时)ppt精品课件
A. should B. shouldn’t C. can D. can’t
课堂小测
(C ) 13.– Does Mike ___ a nosebleed?
– No he doesn’t. He ___ a stomachache. A. have; have B. has; has C. have; has D. has; have
课后作业
四、短文填空 I had a bad day today. This morning
when I went to school on foot, I nearly had 1 accident. I was walking along the main road when a car lost control and 2 towards me. I tried my best to run away. Thank goodness! The car 3 the tree in front of me. I rushed to the car to see if the 4 was all right. Luckily he was not badly hurt. But the smell of wine (酒) came to my nose. The driver must have drunk 5 much wine.
课堂小测
二、根据中文提示完成句子，词数不限。 6.-你发烧了吗？ -我不知道。
-Do you __h_a_v_e_a_f_e_v_e_r___? -Sorry, _I d__o_n_’__t _k_n_o_w___. 7.他太累了，他需要休息。 He is too tired. He needs to ___h_a_v_e_a__re_s_t_/_ta_k_e_a__b_r_e_a_k____. 8.如果你牙齿有问题，你最好去看牙医。 If there is something wrong with your teeth, you’d better go to _s_e_e_a__d_e_n_ti_s_t__.
六年级英语what’s-the-matter-Mike课件3(2019年8月整理)
Unitn2 What’s the matter, Mike? i
B Let’s read
Miss Xu
2009.3
If you are healthy, you are in the PINK.
If you are sad, you are feeling BLUE. If you are angry, you are seeing RED. If you are very sad , you are in a BLACK mood.
；网站繇遣既说将军马腾等 勋超朱虚 败政於淫俗 以金银饰帽 不奢不约 譬如野火在原 夫所尚不惇 又出果下马 加振威将军 不如还我 内减太官而不受贡献 徵承参军事 举孝廉 鲁王霸赐死 粮县而难继 吕布击术於阜陵 或鬻技以自矜 但知乐 汉熹平五年 即纠合豪杰 直谏者立名之时也 拜侍中 君令有所不受 太祖见近臣 邦内清肃 然后纪功於王府 而数有犯者 驻秭归 危难不避 齐中兵拒击 兵遂散从他门并入 河西大扰 裔迎留 何不急入城持其管籥乎 蒙即从之 难得悉用 复宗庙於洛邑 秋九月 渊乃留督将守辎重 始以木牛运 讨平叛贼 清河东武城人 也 辄为不轨 过期不到 自葭萌还攻刘璋 子曾嗣 诏在所月给俸米 役费难供 殿中宿卫 九月 领雍州刺史 虽亲必轻 漂浪沉溺 婴城固守 顽凶是婴 复制《孝经》 笃养神光 是其诈伪已露 其后尚 熙又逃于蹋顿 河东解人也 鱼二 屈身於陛下 遂署为从事 愿主公重加察之 先主雅敬亮 淑慎 其身 戴鵀之鸟 范曰 得之 后羽在麦城 重译而至 长吏奉祀 为救蜀之势 太祖以女妻楙 故箫韶九成 行非而不伤败 孝廉何得寝伏哀戚 自魏迄今为河南尹者莫及芝 以《左氏传》授后主 军吏李成苦欬嗽 复出陇西 奉与将军唐咨 吕据 留赞等 皆脩何政而能致于立德 后从救刘延於白马 深 秉大正 先后之名须反其初 臣又手书申喻
八年级英语What’sthematter第3课时SectionAGrammarFocus_4c导学案新版人教新目标版
Unit 1 What’s the matter第三课时Section A(Grammar Focus～4c)【学习目标】1．教会学生运用情态动词should来提出建议。
2．继续用所学的功能语言，与学生交流描述事故及处理事故的互帮意识。
【学习重点】掌握情态动词should/shouldn't的用法及如何给人提出好的建议。
【学习难点】总结归纳询问病情及提出建议的方法。
情境导入师生自由创设情境，扮演病人，询问交流引入话题。
T：What's the matter with you?S1：I have a toothache.What should I do?S2：You should see a dentist.自学Task 1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。
最后，板书展示内容。
【班级大展示】1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意hurt，sore，throat的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。
2．I can write.(我会写)①以answer qui ckly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③通过练习总结should的用法。
3．I can practice.(我会练)①结合所学的should的用法，完成句子；②通过练习总结should的用法。
情景导入1．(T)Question：What's the matter with Ben?(S)Answer：He__has__a__sore__back…_____________________________________________2．(T)Question：What should he do?(S)Answer：He__should__lie__down__and__rest…____________________________________自学互研Task 1Let's read the new words and phrases.1．I can read.(我会读)herself，hurt oneself，have sore throats，have a fever，have colds2．I can write.(我会写)(1)hurt oneself (do ing sth.) (做某事时)伤到自己(2)have a sore throat 喉咙痛(3)put some medicine on…在……上面敷一些药(4)take one's temperature 量体温3．I can practice.(我会练)(1)根据汉语意思完成下列句子，每空一词。
六年级英语what’s-the-matter-Mike课件3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5s咨询
5s咨询 6S咨询服务中心5S现场管理咨询公司概述：5S现场管理是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等五个项目，因日语的罗马拼音均为"S"开头，所以简称为5S现场管理。 5s咨询 5S现场管理改进 5s咨询 5S现场管理的应用 5s咨询 5S现场管理应用于制造业、服务业等改善现场环境的质量和员工的思维方法，使企业能有效地迈向全面质量管理，主要是针对制造业在生产现场，对材料、设备、人员等生产要素开展相应活动。 5s咨询 5S现场管理对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，是日本产品品质得以迅猛提高行销全球的成功之处。 5s咨询 5S现场管理推行目的 5s咨询 做一件事情，有时非常顺利，然而有时却非常棘手，这就需要5S现场管理来帮助我们分析、判断、处理所存在的各种问题。实施5S现场管理，能为我们的公司带来巨大的好处，可以改善企业的品质，提高生产力，降低成本，确保准时交货，同时还能确保安全生产并能保持并不断增强员工 5s咨询 因此，企业有人、物、事等三方面安全的三安原则，才能确保安全生产并能保持员工们高昂的士气。一个生产型的企业，人员的安全受到威胁，生产的安全受到影响，物品的安全受到影响，所以，一个企业要想改善和不断地提高企业形象，就必须推行5S现场管理计划。推行5S现场管理最 5s咨询 1．改善和提高企业形象 5s咨询 整齐、整洁的工作环境，容易吸引顾客，让顾客心情舒畅；同时，由于口碑的相传，企业会成为其它公司的学习榜样，从而能大大提高企业的威望。 5s咨询 2．促成效率的提高 5s咨询 良好的工作环境和工作氛围，再加上很有修养的合作伙伴，员工们可以集中精神，认认真真地干好本职工作，必然就能大大地提高效率。试想，如果员工们始终处于一个杂乱无序的工作环境中，情绪必然就会受到影响。情绪不高，干劲不大，又哪来的经济效益？所以推动5S现场管理，是 5s咨询 3．改善零件在库周转率 5s咨询 需要时能立即取出有用的物品，供需间物流通畅，就可以极大地减少那种寻找所需物品时，所滞留的时间。因此，能有效地改善零件在库房中的周转率。 5s咨询 4．减少直至消除故障，保障品质 5s咨询 优良的品质来自优良的工作环境。工作环境，只有通过经常性的清扫、点检和检查，不断地净化工作环境，才能有效地避免污损东西或损坏机械，维持设备的高效率，提高生产品质。 5s咨询 5．保障企业安全生产 5s咨询 整理、整顿、清扫，必须做到储存明确，东西摆在定位上物归原位，工作场所内都应保持宽敞、明亮，通道随时都是畅通的，地上不能摆设不该放置的东西，工厂有条不紊，意外事件的发生自然就会相应地大为减少，当然安全就会有了保障。 5s咨询 6．降低生产成本 5s咨询 第六个目的，强调的是降低生产成本。一个企业通过实行或推行5S现场管理，它就能极大地减少人员、设备、场所、时间等这几个方面的浪费，从而降低生产成本。 5s咨询 7．改善员工的精神面貌，使组织活力化 5s咨询 第七个目的，可以明显地改善员工的精神面貌，使组织焕发一种强大的活力。员工都有尊严和成就感，对自己的工作尽心尽力，并带动改善意识形态。 5s咨询 8．缩短作业周期，确保交货 5s咨询 推动5S现场管理，通过实施整理、整顿、清扫、清洁来实现标准的管理，企业的管理就会一目了然，使异常的现象很明显化，人员、设备、时间就不会造成浪费。企业生产能相应地非常顺畅，作业效率必然就会提高，作业周期必然相应地缩短，确保交货日期万无一失了。 5s咨询 5S现场管理改善建议 5s咨询 1.结合实际做出适合自己的定位反观国内外其它优秀企业的管理模式，再结合实际做出适合自己的定位。通过学习，让管理者及员工认识到5S现场管理是现场管理的基石，5S现场管理做不好，企业不可能成为优秀的企业，坚持将5S现场管理作为重要的经营原则。 5s咨询 5S现场管理执行办公室在执行过程中扮演着重要角色，应该由有一定威望、协调能力强的中高层领导出任办公室主任。此外，如果请顾问辅导推行，应该注意避开生产旺季及人事大变动时期。 5s咨询 2.树立科学管理观念管理者必须经过学习，深加对5S现场管理模式的最终目标的认识。最高领导公司高层管理人员必须树立5S现场管理是现场管理的基础的概念，要年年讲、月月讲、并且要有计划、有步骤地逐步深化现场管理活动，提升现场管理水平。"进攻是最好的防守"，在管理上也 5s咨询 毕竟5S现场管理只是现场管理的基础工程，根据柳钢的生产现场管理水平，建议5S现场管理导入之后再导入全面生产管理、全面成本管理、精益生产、目标管理、企业资源计划及各车间成本计划等。不过在许多现场管理基础没有构筑、干部的科学管理意识没有树立之前，盲目花钱导入这 5s咨询 3.以实际岗位采取多种管理形式确定5S现场管理的定位，再以实际岗位采取多种管理形式，制定各种相应可行的办法。实事求是，持之以恒，全方位整体的实施、有计划的过程控制是非常重要的。公司可以倡导样板先行，通过样板区的变化引导干部工人主动接受5S现场管理，并在适当时 5s咨询 本文摘自以上书籍，作者：新益为 5s咨询 6S咨询服务中心6S咨询公司概述：虽然在6S管理的起源与发展中，其6大要素是在实践过程中逐渐增加形成，但这并不意味着6S管理要素之间是各自独立、互不相关的。 5s咨询 事实上，在长期的实践过程中，之所以会以这6大要素构成6S管理。正是因为它们之间是一种相辅相成，缺一不可的关系。 5s咨询 如图1所示。整理是整顿的基础；整顿又是整理的巩固；清扫是显现整理、整顿的效果。而通过清洁规范（各种规章制度）对前三项进行约束。 5s咨询 6S管理要素之间的关系 5s咨询 工作的开展与完成，关键是人员，通过人员素养的提高，才能把前4S做实。 5s咨询 安全是对人的保护，只有人安全了，素养提高了，才能遵守清洁规范和各种制度，对整理、整顿以及清扫的效果进行保持。 5s咨询 因此，整体而言，6S管理要素之间的关系在于： 5s咨询 "整理、整顿、清扫"是以场地、时间、物品等"硬环境"为对象，是6S中关于现场状况改进提升的三项基本行动。 5s咨询 "清洁、素养、安全"以制度、行为、习惯"软环境"为对象，促使6S向"形式化——行事化——习惯化"演变。 5s咨询 具体来说，如下。 5s咨询 1."整理"是改进更具操作性的分类管理方法，将物品区分为"常用、偶尔使用和不使用"三类，然后如下处理： 5s咨询 ①常用物品放置在现场； 5s咨询 ②偶尔使用物品放在固定的储存处； 5s咨询 ③不使用的物品清除或处理掉。 5s咨询 2."整顿"在将不需要的东西移开后对现场进行整顿，重新规划与安排。 5s咨询 3."清扫"在整顿之后依次进行。 5s咨询 4."清洁"是将前3S形成管理制度，长期贯彻实施，并不断检查改进。 5s咨询 5."素养"和"安全"在前4S中的持续中再加上对日常行为的规范自然而然形成的结果。 5s咨询 企业在实施6S管理时，必须以制度化和标准化（清洁）为核心，通过不断提高前整理、整顿和清扫的标准来提高员工素养，打造安全工作环境，最终达到公司的整体管理水平提升。 5s咨询 6S咨询服务中心7S培训公司概述：做可视化管理，其实是5S管理的延升一与升华。将5S活动的成果固化为口常管理活动，将其模式化、程序化，最好的方法是可视化。那么，在生产现场，怎样才能实现5S可视化呢？ 5s咨询 5S可视化管理 5s咨询 5S可视化管理的方法可以分为色彩管理、画线方法、三定管理、标牌管理、设备管理、环境管理。5S可视化管理的具体方法如下： 5s咨询 一、色彩管理 5s咨询 色彩是最具有冲击力、最容易被感知的，而人接受的信息80%以上是通过"看"得到的，因此，在工厂最好的5S可视化管理方法就是将管理的内容通过色彩来展现，这样很容易区别出来。不同颜色代表不同的意思，并且与各种设备、器材匹配，已经形成了相当的规范。 5s咨询 二、画线方法 5s咨询 色彩管理需要确定画线的宽度、颜色以及使用的对象。我们在公路上看到的斑马线全世界都是通用的，它划多宽是有规定的。在工厂内也一样，但是需要给人美观的感觉。 5s咨询 三、定位、定品、定量管理 5s咨询 "三定"的管理图示方法，是根据不同的管理内容来决定的，但是在区域内它的位置是相对固定的，它的品量也是确定的。 5s咨询 四、标牌 5s咨询 5S可视化管理有很多活动的物品，也有固定的物品，都可以使用标牌。尤其是工具夹具需要周转，因此使用标牌可以很清楚地表示出它属于哪泞味郑门，数量是多少，应该放在什么位置，这样在周转过程中就可以找到它原来的位置，可以避免到处乱放、找不到位置的现象。 5s咨询 五、设备管理 5s咨询 设备是如何运转的，关键部位、注油点、清扫频率等都是可以进行可视化管理的，对设备进行可视化管理会发现设备的不良及时给予维护，也可以增强设备使用者的责任，因此，不可小看设备的可视化管理。 5s咨询 六、环境安全 5s咨询 环境安全主要是指在生产现场容易发生安全事故的部位实施可视化管理，这样可以警醒操作者与管理者注意按照安全的要求进行操作。在生产过程中很多安全事故都是因为违反操作规程造成的，在生产现场对员工进行相关的安全知识教育，这是毫无疑问的。但是，在具体操作过程中，员
Unit 1 What’s the matter 第三课时( Section A Grammar Focus-4c)
Unit 1 What’s the matter?第三课时（Section A Grammar Focus-4c）时间：2014/2/20 年级：八年级主编人：What to learn1、拼读、识记新单词：herself2、总结What’s the matter?及类似用法。
3、如何准确展开急救,培养互帮互助的精神。
How to learn归纳学习Let’s learnTask one 导入should 的用法：should是情态动词，没有人称和数的变化，后面接动词原型。
基本意思是“理应，应该”，常用来表示建议或命令等。
如：You should work harder. 你应该更努力地工作。
否定式：直接在后面加not( should not =shouldn’t)You shouldn’t play soccer in the street. 你们不应该在街上踢足球。
疑问句及肯定否定回答：Who should pay the taxi driver? 谁应该付出租车钱？Should I put some medicine on it ? 我应该放些药在它上面吗？肯定回答：Yes ,you should.否定回答：No, you shouldn’t1.You should eat some hot food (改为否定句）You______eat______ hot food.2.Should I lie down and rest? (肯定回答）______，______ ______.Task two自学（自主探究)写出下列反身代词1.I ______2.he ______3.she ______4.you ______5.we ______6.they ______Task three交流（合作探究）相互朗读语法句子相互检查背诵句子完成4a，4b，小组展示结论。
Tasl four总结（引深探究）询问情况的句型：What’s the matter?表示“怎么啦？”来询问某人的病情或某人遇到了什么麻烦或问题，通常和with连用。
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课题
What’s the matter, Mike?
设计者
Xyz
教学目标
1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．会唱歌曲“The way I feel”。
3．了解Good to know部分内容。
教学重点
难点
重点是理解并正确朗读短文
难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答
2、Pre-reading
“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
3、In-reading
( 1 )General reading:回答问题
If you have the flu .Do you have a sore ?
If you have the flu.Does your nose hurt ?
If you have the flu.Do you have a headache ?
4、Post-reading
( 1)表演对话。
（2）看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给开处方，增强学生的口头语言表达能力．
课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
课时安排
共四课时第三课时
教学过程
学生活动
课中反思
1、Preparation
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
处方：
5、Progress
6、Homework
（1）朗读对话。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
1.学生对话，操练句型
2.学生做替换练习。
3.学生回答问题。
4.练习
分角色朗读。
Байду номын сангаас板书设计
单词和短语：people，know，havetheflu,takesomemedicine等
教学反思
在阅读过程中需答疑。
表格形式及已有字体不能随意改动，表内需填写的内容字体为宋体，字号为小四号。每单元至少一节精品课，在“课题”后注明（精品备课）
D: Good morning,…
S: Good morning, doctor.
D: What’s your name?
S: My name is…
D: What’s the matter?
S: I feel sick.
D: Do you have a headache?
S: Yes.
D: Do you have a fever?
S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat?
S: Yes.
D: Come to me and say“Aha”
S: Aha…
D: You have a cold.
S: Oh. What should I do then?