人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)6、我选我教学设计一
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案
人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案【教材分析】《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。
此外，学生在课前已预习过课文。
学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。
【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。
在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。
在指导读课文时，培养语感，认识生字。
【教学目标】１、知识与能力：⑴认识委、补、室、宁、愕、切、集、掌８个字，掌握由生字组成的词语；会写员、宁、样、切、响、青、室、校、教、班１０个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
２、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐。
二年级上册语文教案6我选我 人教新课标
二年级语文上册6、《我选我》第一、二课时教案教学目标1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
教学重点认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。
教学难点理解王宁为什么自己做选自己教学过程第一课时一、导入新课。
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
3. 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
4 开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
5. 齐读生字词。
6、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
7．分段展示，读后点评。
三、写字1．出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时教学过程一、复习导入1.认读生字卡片。
2.开火车接读课文。
二．细读感悟（一）.学习第二自然段1.齐读第二自然段。
2．出示第①句话：选谁呢？教室里静悄悄的。
问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”出示第②句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。
想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
（二）．学习三自然段1．自由读。
2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。
（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。
林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。
二年级上册人教版《我选我》教案
二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“选”字组词。
（3）理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。
2. 过程与方法：（1）通过自读、默读，培养学生的阅读能力。
（2）通过讨论、交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱班级、热爱集体的情感。
（2）培养学生的团队意识，懂得选班干部应该公正、公平。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“选”字组词。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生分组。
1. 导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）默读课文，思考课文讲了哪些人物和事情。
（3）教师引导学生逐段学习课文，解释生字新词。
（4）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生用生字组词，教师点评。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考选班干部的意义。
（2）学生交流讨论，分享自己的看法。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我们班的班干部”为主题，写一篇短文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组讨论和课后作业，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过朗读和生字组词，评价学生对课文内容和生字新词的掌握情况。
1. 课后对自己的教学进行回顾，思考教学过程中的亮点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习情况，制定相应的辅导计划，帮助学生克服学习难点。
八、拓展活动：1. 组织一次班级选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。
2. 邀请家长参与选举活动，增进家校合作，共同培养学生的公民意识。
人教版小学二年级语文上册__6__我选我__教学设计
6、我选我教学目标：1、理解8个生字。
会写10个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为别人服务。
教学重点：在指导学生自渎课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形，学习本课生字。
教学难点：朗读课文，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。
教学方法：朗读法、讨论交流法、探究法、合作学习教学准备：卡片、录音带教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认11个生字，会写10个字。
2、使用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：培养朗读水平；识字写字。
教学准备：课件等。
教学过程：一、导语小朋友们，咱们今天学习一篇新课文，谁来为大家响亮的读一读课题？【出示课题：我选我】。
读的真响亮，我们一起读一读。
读的很整齐，同学们，一看这个题目，老师就很好奇，我选我是什么意思啊，为什么这位小朋友要选自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一样的疑问，现在请打开课本。
二、初读课文，感知领悟1、课前，小朋友们已经预习了课文，现在我再给大家一点时间，请小朋友们自由响亮地读一遍，谁读完了，就马上端正地坐好，老师要看看，谁读的又快又好，坐的又正又直。
好，拿起你的课本，开始吧。
2、小朋友们刚才读的非常认真，那谁来告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？既然有四个自然段，老师现在就要找四个同学分别来读一下。
没有被点到的同学不要失望，等一下还有很多机会能够朗读，现在快竖起你的小耳朵，听听老师要说些什么：读课文的小朋友，要注意朗读时要做到准确、响亮；没有起来读课文的小朋友要认真听，看看谁读得最好，谁读的有错误，听明白了吗？拿起你的课本，现在朗读开始了。
三、指导生字1、课文大家能读准，老师再来检查一下生字你们理解多少。
【课件出示：带音节生字】谁来为大家读一下生字？2、同学读的不错，现在如果摘掉拼音小帽子，你们还能读好吗？【课件出示：去掉音节的生字】哪个小老师愿意领大家读？3、现在老师要大家只读田字格里的生字，看看谁还能读准确？【课件出示：我会认】我们来开火车读，只排两个小队，老办法，读对的字，大家就跟读一遍，读错的，大家来纠正他，好不好？来，开始吧。
二年级语文我选我教案人教新课标版
二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“我、选、他、们”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文内容，理解“选举”的概念。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
学生树立正确的选举观念，明白选举的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我选我》讲述了一个关于班级选举的故事，通过故事让学生了解选举的意义和过程。
2.2 生词：“我、选、他、们”等生词的认识和理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生对“选举”的概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏，巩固生词学习。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片引入课文主题，激发学生的兴趣。
5.2 生词学习：学生自读课文，标记出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文。
教师引导学生理解课文的大意，解答学生的疑问。
5.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的选举过程，分享自己的看法。
布置作业：让学生写一篇关于自己选举的经历或看法的短文。
第六章：教学评估6.1 评估方法：课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
学生作业：通过学生的作业完成情况评估学生对课文内容和生词的理解掌握程度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。
6.2 评估标准：学生对生词的认读和理解程度。
学生对课文大意的理解程度。
学生在小组讨论中的参与程度和表现。
人教版语文二年级上册《6.我选我》教案
（切）西瓜
田老师在教（室）里（集）合全体班（委）召开大会。同学们热烈鼓（掌）。
（3）词语大比拼
请给下面的汉字组个词语，比比那组词语最多。
（室、宁、集、掌、补）
三、指导书写
1、同桌两人互相读读要写的汉字。
2、分析汉字结构。
（1）左右结构：样、校、切、教、响
左窄右宽：样、校、切、响
左右相似：教
分组讨论
同意：大家通过了她的决定。
高兴：班中又有劳动委员了。他很关心集体。
敬佩：敢于担起重担，真心实意地为同学服务。
5、你会不会为王宁鼓掌？为什么？
6、练习有感情地朗读课文。
自由朗读。分组合作。指名分段朗读。
7、这篇课文离我们很近，你们能不能表演朗读？（小组练习朗读课文）
三、完成课后练习，学习句型转换。
授课时间
月日
编号
教学内容
《6.我选我》（第一课时）
教具准备
课件
教学重点
1．认识“委、补”等8个生字。会写“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学难点
写好“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个字。
教
学
目
标
1．认识“委、补”等8个生字。会写“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个字。
思考二：
开头写“大家都愣住了。”这是为什么？
各抒己见：
（没有想到，很吃惊。）
（劳动委员的工作很累、很脏。）
（很少有人愿意做这项工作。）
（大家感到很诧异惊奇。）
读读王宁选自己的那段话，说说你从中体会到什么？
朗读句子。
王宁是个爱集体的孩子。
好朋友的好行为影响了他。他也愿意向好朋友学习。
统编教材人教版二年级上册《我选我》教学设计
统编教材人教版二年级上册《我选我》教学设计【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，教师为主导，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。
【教材分析】《我选我》是人教版义务教育小学课程标准实验教科书──小学语文二年级上册第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
【学情分析】本篇课文内容浅显与学生课内生活紧密相连，教学时要从学生身边的事情进行挖掘，让学生在生活中体会课文表达的情感，拉近教学和学生生活的距离。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，但是自己选自己的事情却并不多见。
因此在教学中教师应在学生朗读感悟的同时，着重培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，要有一颗为别人服务的心。
最后，学生在识字、写字过程中，教师应注意培养学生识字方法、写字的规律。
【教学目标】1.会认委、补等８个字，掌握由生字组成的词语；会认会写员、青等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
3.教学中采用小组合作学习、分角色朗读等，培养学生合作、交流意识。
4.培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，投影仪、生字卡片。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、板书课题，引导质疑。
1、教师板书课题，学生齐读课题，2、引导学生围绕课题质疑。
（例如：“我选我”去做什么？“我”指的是谁？为什么自己选自己“我选我”是什么意思？结果会怎么样？）[设计意图：学贵有疑，围绕课题质疑，可以引发学生的阅读兴趣，了解学生的学习需要，有利于教师把握教学的主要方向。
人教版小学二年级语文第二组第六课《我选我》教案设计
《我选我》教案设计作者：徐束芳教材简析：这篇课文讲的是班上的劳动委员转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说明了原因，同学们热烈鼓掌表示同意，教育学生学习他人热爱劳动，热爱集体，自愿为大家服务的好思想。
德育目的：懂得用适当的方式表现自我，懂得热爱集体，热爱劳动，为大家服务的好思想。
学习目的：理解课文内容，有感情地朗读课文。
重点难点：理解王宁说的话，学习王宁的好思想。
课前准备：课文挂图第二课时教学过程：（一）复习1．抽读生字，口头组词。
班静悄亲集切体2．读课文（二）学习课文，理解课文内容。
1．读课文，标出自然段。
2．学习第一段课文。
（1）这段有几句话，说了些什么？（2）班上发生了件什么事情？（劳动委员转学了）3．学习第二段课文。
（1）开班会的目的内容是什么？（补选劳动委员）（2）补选时，教室里同学们是什么状况？（静悄悄地）（3）大家都在想，想什么呢？（谁当劳动委员合适）（4）谁提出了什么要求？（王宁说：“我选我”。
）4．学习第三段课文（1）读课文，当大家听来王宁的话，有什么反应？（大家都楞住了）（2）老师是什么态度？（亲切，热情，关心）（3）王宁说出选自己的原因是什么？（我也要像李小青一样，热爱劳动，爱集体。
）5．学习第四段课文（1）读课文，教室里为什么响起一片掌声？（相信他也能把劳动委员的工作做好，同时佩服王宁选自己的勇气）（2）看插图，请你把图上的意思讲给大家听。
林老师问什么——王宁怎么回答——同学们听了以后什么反应。
（三）指导朗读读课文时，要注意读出不同的语气，比如：“选谁呢？”要读出思考的语气。
“我选我。
”要读出坚定的语气，表现王宁的决心。
读老师的话要读出亲切的语气，读王宁选自己的原因时要读得很诚恳，表现他向李小青学习的决心和信心，最后要读出赞扬的语气。
（四）总结课文我们应当向王宁学习什么？（爱劳动，爱集体，力争为集体做好事，做实事。
）（五）板书设计劳动委员转学我选我补选爱劳动关心集体我选我一片掌声。
人教版小学语文二年级上册(我选我)优质课教案教学设计
01
教学目标达成情况
评价教师是否按照预期目标完成了教学任务，实现了教学目标。
02
教学方法有效性
评价教师采用的教学方法是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
家长对孩子的表现满意度
通过家长反馈，了解孩子在课堂上的表现和进步情况，评价教师的教学效果。
家长对教师的建议和意见
小组讨论
让学生扮演课文中的角色，模拟情境进行对话和表演，增强学生的情感体验和理解。
角色扮演
让学生以“我选我”为主题进行创意写作，锻炼学生的表达能力和思维拓展能力。
创意写作
04
CHAPTER
教学过程及设计意图
导入新课
教师简要介绍今天要学习的课程，并引导学生了解本课的主题和目标。
组织教学
按常规进行，教师清点人数，检查学生出席情况。
理解文章内容，掌握重点字词和句子。
重点
理解王宁自荐的勇气和决心，以及他在班级中的作用和影响。
难点
2. 王宁当选后，他会如何带领大家进行班级卫生打扫？
3. 你认为王宁的勇气和决心可以带给你哪些启示？
以上问题设计旨在引导学生深入思考文章内容，并从自身出发，思考如何在生活中发挥自己的作用和价值。
4. 如果你在班级中遇到类似的情况，你会不会像王宁一样勇敢地站起来自荐？为什么？
激发兴趣
教师通过提问、展示图片等方式，引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的学习兴趣。
教师播放录音，让学生听写本课的生字、生词和短句。
听写训练
教师引导学生阅读课文，并提问，让学生回答与课文内容相关的问题。
阅读理解
教师根据本课知识点，设计一些与生活相关的拓展题目，让学生进行思考和回答。
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)6、我选我教学设计二
一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序。指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流：你从文章中知道了什么？
3、学句子。比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青_______________________。
林老师说：“王宁，你为什么选自己？”
林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”
5．练习用“亲切”说话。
6．理解王宁的话。
①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。
②读一读，想想这句话告诉我们什么？
③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？
④读出有信心、坚定的语气。
五、学习第4自然段。
l．齐读。
情感、态度与价值观：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
教学重点
学会生字，理解重点句子
教学难点
明白王宁为什么要选自己。
教学方法
合作识字，自主、合作朗读。
教学准备
生字、词卡片。课文录音。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
4、指导朗读，齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1．指名读，师生评议。
2．指导朗读。
“选谁呢？”读出思考的语气。
“我选我。”读出坚定的语气。
3．质疑，有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1．自由读。
2．读后交流，你读懂了什么？
3．表演“愣住了”。
（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）
4．比较句子，有什么不同。
人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计
人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计【教案】教学目标1、熟悉课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导同学产生疑问，有了奇怪心，同学自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小伴侣们，你们知道王宁是怎样当上劳动的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展现创设了问题情境，适合同学的心理特点，启发同学思维，激发同学的求知欲望。
）对话平台感知1、同学自由读课文，遇到不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方讨论一下。
（自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发觉问题，提出问题，相互沟通，必会增加读书的效果。
）识字1、用小黑板诞生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行相互读相互正音。
3、开展“一字之师”嬉戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动同学的乐观性，要制造丰富的教学情境，充分利用同学的阅历，学用结合，促进识字力量的提高。
）朗读1、同学练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展现，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。
同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟，形成共性体验，从中获得享受。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观看字形结构，说说写字时要留意的地方。
3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、同学练写。
老师巡察指导。
（识字环节老师面对全体的同时，还要关注个体，巡察过程必不行少，关注同学写字姿态，引导同学提高写字质量，形成良好的写字习惯。
人教版小学语文二年级上册《我选我》教案-经典教学教辅文档
人教版小学语文二年级上册《我选我》教案《我选我》注重为先生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸先生的学习空间，使先生感遭到浏览的兴味，下方是人教版小学语文二年级上册《我选我》教案，为大家提供参考。
【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养先生的言语理论能力为目标，注重为先生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸先生的学习空间，使先生感遭到浏览的兴味，领会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达本人的见解。
【设计特点】关注教学内容的价值取向，关注先生学习语文的过程，丰富先生言语理论的方式。
【教学流程】一、紧扣标题，导入全文。
课文的标题“我选我”是王宁同学美好心灵的展现，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示浏览要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想一想课文写了一件甚么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指点先生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为甚么选本人当劳动委员呢？课文又是怎样写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）2．集体评价。
经过范读、指名读、齐读，把课文读迟滞。
3．王宁选本人当劳动委员，课文是怎样写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
忽然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
忽然王宁站起来，说：“我选我。
”’练习步骤：1．该当用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在考虑的成绩，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因而，这一句话既要读出疑问的语气，声响又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这类结果出乎大家的预料，读的时分语气要真诚、坦率。
人教版小学二年级上册：6、我选我·教案
人教版小学二年级上册：6、我选我·教案
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：课件、卡片
教学安排：两课时
第一课时
课时目标
1、认识课文的8个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：
（一）导入
1、出示课件（一个快乐的同学）
导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。
可他的劳动委员来的与别人真不一样。
是怎幺一回事？
2、我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
（二）读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
人教版语文二年级上册课件教案第二单元6、我选我
6．我选我教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学重难点：识字、写字；感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你有什么问题吗？预设：我是谁？我选自己当什么？为什么要选自己呢？）板书“？”二、激趣读文，自学课文。
1、师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
出示自学建议，学生自读课文。
建议：2、检查自学情况（1）初步解答课题中的疑惑，教学“宁”“委”二字。
指着课题下面的“？”——课文中的“我”是谁？板书“王宁”。
教学“宁”，怎么记住它？你还可以给宁找朋友吗？（宁静，安宁……）——王宁选自己做什么呢？板书“劳动委员”。
教学“委”，禾+女。
3、检查生字自学情况（1）同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的同桌读得不正确，请你来帮助他。
（2）指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔshìníng lèng qièjízhǎng委补室宁愣切集掌（3）学生开火车认读生字。
（4）学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？（5）补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？（6）把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声4、检查朗读课文情况（1）出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）（2）指名分段读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
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3．小组合作识字。
4．扩词，帮助记忆。
5．指导书写。
补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。
切：左半部分笔顺为一七。
集：上面四横，注意不要写漏。
四、巩固练习。
1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。
2．齐读这些字在文中组成的词。
3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。
本课作业
情感、态度与价值观：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
教学重点
学会生字，理解重点句子。
教学难点
明白王宁为什么要选自己。
教学方法
合作识字，自主、合作朗读。
教学准备
生字、词卡片。课文录音。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、揭示课题。
1．板书：我选我。
2．齐读课题，你想知道什么？
(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)
二、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。
2．交流。（读了课文你知ຫໍສະໝຸດ 了一些什么？）三、学习生字。
1．出示卡片，组织各种形式的认读。
6、我选我
第1课时
教学内容
人教版二年级上册语文第二单元6、《我选我》
教学
目标
知识与技能：1学会写10个生字；会认8个生字。
2能流利地朗读课文。
3基本功训练点。
过程与方法：重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。