17(A4)算法初步与复数
专题六 第二讲 推理证明、算法初步、复数
B.5 625 . D.8 125 .
解析: 解析:∵55=3 125,56=15 625,57=78 125,58=390 625, , 59=1 953 125,510=9 765 625,… , 的末四位数字呈周期性变化, ∴5n(n∈Z,且n≥5)的末四位数字呈周期性变化,且最小 ∈ , 的末四位数字呈周期性变化 正周期为4, 的末四位数字为f(n), 正周期为 ,记5n(n∈Z,且n≥5)的末四位数字为 ,则 ∈ , 的末四位数字为 f(2 011)=f(501× 4+7)=f(7), = × + = , 的末四位数字相同,均为8 ∴52 011与57的末四位数字相同,均为 125. 答案: 答案:D
2 S2+S2+S3). . 1 2
2 [答案 S1=S′1S(或 S2=S2+S2+S2) 答案] 答案 ′ 或 1 2 3
1.(2011·江西高考 观察下列各式:55=3 125,56=15 625, . 江西高考)观察下列各式 江西高考 观察下列各式: , 57=78 125,…,则52 011的末四位数字为 , , A.3 125 . C.0 625 . ( )
(3)复数相等的充要条件: 复数相等的充要条件: 复数相等的充要条件 a+bi=c+di⇔a=c 且 b=d(a,b,c,d∈R). + = + ⇔ = = , , , ∈ . 特别地, + = ⇔ = 特别地,a+bi=0⇔a=0 且 b=0(a,b∈R). = , ∈ . (4)复数的运算法则: 复数的运算法则: 复数的运算法则 加减法: + 加减法:(a+bi)±(c+di)=(a±c)+(b±d)i. + = + 乘法: + 乘法:(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i. + = - + + ac+bd bc-ad + - 除法: + i. 除法:(a+bi)÷(c+di)= 2 + = + c +d2 c2+d2
高中数学思维导图:复数,推理证明,算法初步
定理逆定理
与已知矛盾
常见矛盾
与假设矛盾 与定义,定理,公理矛盾
自相矛盾
数学归纳法
适用题型 适用范围
证明恒等式
证明整除与几何问题
证明不等式
证明数列有问题
证明立体几何问题
仅限与正整数有关的问题
:验证
时命题成立
: 假设
时,命题成立,
步骤
Байду номын сангаас
证明
时,命题也成立
:命题对从 开始的所有正整数 都成立
综合法
含义:由已知, 逻辑推理后得到未知 思维方式:顺推
由基本运算规律和顺序,构成完整的解题步骤或计算 序列,并能解决一类问题
含义
特点
5
设计要求
4
程序框图
1
逻辑框图
1
算法语句
17
间接证明
反证法
14
数学归纳法
12
含义:由已知, 逻辑推理后得到未知 思维方式:顺推
综合法
含义:从求证出发,寻找条件 思维方式:逆推
分析法
算法 证明
复数, 推理,证 明,算 法初步
含义
证明命题都使用演绎推理,合情推理不能用做证明 从一般性原理出发,推出某个特殊情况下的结论
一般 特殊
特点
三段论:
而
则
内容
一般原理:大前提,M是P
表示形式
特殊情况:小前提,S是M 结论:S是P
证明
间接证明
反证法
含义
假设求证不成立,推理,找出矛盾
反设 归谬 结论
步骤
由已知推出的结论很少
适用范围
存在性命题 结论中含有:否定,唯一,无限,至多,至少
2015高考数学(文)二轮专题复习课件:专题七_第四讲 算法初步、框图、复数
专题七
知识复习专题
概率与统计、推理与证明、 算法初步、框图、复数
第四讲
算法初步、框图、复数
算法初步、框图、复数在广东高考中都一定有小题, 认真掌握好相关知识点,此类题都属于中等偏容易 题.预测2015年高考中会有框图、复数小题.
Z 主 干考点 梳 理
栏 目 链 接
Z 主 干考点 梳 理
Z 主 干考点 梳 理
(3)共轭复数. 复数 z=a+bi 的共轭复数 (4)复数的模.
a2+b2 . 复数 z=a+bi 的模|z|=|a+bi|=________
Hale Waihona Puke a-bi . =________
栏 目 链 接
2.复数相等的充要条件. a+bi=c+di
a=c且b=d ,b,c,d∈R). ____________(a a=b=0 ____________(a ,b∈R).
= 解法一 25(3+4i) 25 由题意得 z= = 3-4i (3-4i)(3+4i)
栏 目 链 接
25(3+4i) =3+4i.故选 D. 25 解法二 设 z=a+bi(a,b∈R),则 (3-4i)z=(3-4i)(a+bi)=(3a+4b)+(3b-4a)i=25,
3a+4b=25, a=3, 由复数相等得 解得 因此 z= 3+ 4i.故 3b-4a=0, b=4,
选 D.
栏 目 链 接
G 高 考热点 突 破
突破点1 程序框图
例1 执行下图所示的程序框图,则输出的S值是( )
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3 2 A.4 B. C. D.-1 2 3
G 高 考热点 突 破
解析
根据程序框图的要求一步一步地计算判断.
人教A版高中数学教材目录(全)
必修1第一章集合与函数概念1.1 集合1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数第三章函数的应用3.1 函数与方程3.2 函数模型及其应用必修2第一章空间几何体1.1 空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3.1 直线的倾斜角与斜率3.2 直线的方程3.3 直线的交点坐标与距离公式必修3第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 算法案例阅读与思考割圆术第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2.3 变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱第三章概率3.1 随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3.2 古典概型3.3 几何概型必修4第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图象与性质1.5 函数y=Asin(ωx+ψ)1.6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的基本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2 简单的三角恒等变换必修5第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.2应用举例1.3实习作业第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n项和2.4等比数列2.5等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题二元一次不等式(组)与平面区域简单的线性规划问题3.4基本不等式选修1-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1椭圆2.2双曲线2.3抛物线第三章导数及其应用3.1变化率与导数3.2导数的计算3.3导数在研究函数中的应用3.4生活中的优化问题举例选修1-2第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及其初步应用1.2独立性检验的基本思想及其初步应用第二章推理与证明2.1合情推理与演绎证明2.2直接证明与间接证明第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算第四章框图4.1流程图4.2结构图选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1曲线与方程2.2椭圆2.3双曲线2.4抛物线第三章空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.2立体几何中的向量方法选修2-2第一章导数及其应用1.1变化率与导数1.2导数的计算1.3导数在研究函数中的应用1.4生活中的优化问题举例1.5定积分的概念1.6微积分基本定理1.7定积分的简单应用第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.2直接证明与间接证明2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算选修2-3第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2排列与组合1.3二项式定理第二章随机变量及其分布2.1离散型随机变量及其分布列2.2二项分布及其应用2.3离散型随机变量的均值与方差2.4正态分布第三章统计案例3.1回归分析的基本思想及其初步应用3.2独立性检验的基本思想及其初步应用选修3-1第一讲早期的算术与几何第二讲古希腊数学第三讲中国古代数学瑰宝第四讲平面解析几何的产生第五讲微积分的诞生第六讲近代数学两巨星第七讲千古谜题第八讲对无穷的深入思考第九讲中国现代数学的开拓与发展选修3-2选修3-3第一讲从欧氏几何看球面第二讲球面上的距离和角第三讲球面上的基本图形第四讲球面三角形第五讲球面三角形的全等第六讲球面多边形与欧拉公式第七讲球面三角形的边角关系第八讲欧氏几何与非欧几何选修3-4第一讲平面图形的对称群第二讲代数学中的对称与抽象群的概念第三讲对称与群的故事选修4-1第一讲相似三角形的判定及有关性质第二讲直线与圆的位置关系第三讲圆锥曲线性质的探讨选修4-2第一讲线性变换与二阶矩阵第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法第三讲逆变换与逆矩阵第四讲变换的不变量与矩阵的特征向量选修4-3选修4-4第一讲坐标系第二讲参数方程选修4-5第一讲不等式和绝对值不等式第二讲证明不等式的基本方法第三讲柯西不等式与排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式选修4-6第一讲整数的整除第二讲同余与同余方程第三讲一次不定方程第四讲数伦在密码中的应用选修4-7第一讲优选法第二讲试验设计初步选修4-8选修4-9第一讲风险与决策的基本概念第二讲决策树方法第三讲风险型决策的敏感性分析第四讲马尔可夫型决策简介高中人教版(B)教材目录介绍必修一第一章集合1.1 集合与集合的表示方法1.2 集合之间的关系与运算第二章函数word格式-可编辑-感谢下载支持 2.1 函数2.2 一次函数和二次函数2.3 函数的应用(Ⅰ)2.4 函数与方程第三章基本初等函数(Ⅰ)3.1 指数与指数函数3.2 对数与对数函数3.3 幂函数3.4 函数的应用(Ⅱ)必修二第一章立体几何初步1.1 空间几何体1.2 点、线、面之间的位置关系第二章平面解析几何初步2.1 平面真角坐标系中的基本公式2.2 直线方程2.3 圆的方程2.4 空间直角坐标系必修三第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 中国古代数学中的算法案例第二章统计2.1 随机抽样2.2 用样本估计总体2.3 变量的相关性第三章概率3.1 随机现象3.2 古典概型3.3 随机数的含义与应用3.4 概率的应用必修四第一章基本初等函(Ⅱ)1.1 任意角的概念与弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的图象与性质第二章平面向量2.1 向量的线性运算2.2 向量的分解与向量的坐标运算2.3 平面向量的数量积2.4 向量的应用第三章三角恒等变换3.1 和角公式3.2 倍角公式和半角公式3.3 三角函数的积化和差与和差化积必修五第一章解直角三角形1.1 正弦定理和余弦定理1.2 应用举例第二章数列2.1 数列2.2 等差数列2.3 等比数列第三章不等式3.1 不等关系与不等式3.2 均值不等式3.3 一元二次不等式及其解法3.4 不等式的实际应用3.5 二元一次不等式(组)与简单线性规划问题选修1-1第一章常用逻辑用语1.1 命题与量词1.2 基本逻辑联结词1.3 充分条件、必要条件与命题的四种形式第二章圆锥曲线与方程2.1 椭圆2.2 双曲线2.3 抛物线第三章导数及其应用3.1 导数3.2 导数的运算3.3 导数的应用选修1-2第一章统计案例第二章推理与证明第三章数系的扩充与复数的引入第四章框图选修4-5第一章不等式的基本性质和证明的基本方法1.1 不等式的基本性质和一元二次不等式的解法1.2 基本不等式1.3 绝对值不等式的解法1.4 绝对值的三角不等式1.5 不等式证明的基本方法第二章柯西不等式与排序不等式及其应用2.1 柯西不等式2.2 排序不等式2.3 平均值不等式(选学)2.4 最大值与最小值问题,优化的数学模型第三章数学归纳法与贝努利不等式3.1 数学归纳法原理3.2 用数学归纳法证明不等式,贝努利不等式。
高三数学的复习计划范文(2篇)
高三数学的复习计划范文一、二轮复习指导思想:高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。
而第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高。
二、二轮复习形式内容:以专题的形式,分类进行。
具体而言有以下几大专题。
(1)集合、函数与导数。
此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练。
每年高考中导数所占的比重都非常大,一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考查却有很高的综合性,并且与思想方法紧密结合,主要考查用导数研究函数的性质,用函数的单调性证明不等式等。
(预计5课时)(2)三角函数、平面向量和解三角形。
此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换是重点。
近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低,但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量,难度都不大,但是解三角形的内容应用性较强,将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点,我们可以关注。
平面向量具有几何与代数形式的“双重性”,是一个重要的只是交汇点,它与三角函数、解析几何都可以整合。
(预计2课时)(3)数列。
此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。
例如,主要是数列与方程、函数、不等式的结合,概率、向量、解析几何为点缀。
数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题,而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。
(预计2课时)(4)立体几何。
此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重点(理科)。
(预计3课时)(5)解析几何。
此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标。
直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。
2012新题分类汇编:算法初步与复数(高考真题+模拟新题)
九、算法初步与复数(高考真题+模拟新题)课标文数12.L1[2011·安徽卷] 如图1-3所示,程序框图(算法流程图)的输出结果是________.图1-3课标文数12.L1[2011·安徽卷] 【答案】 15【解析】 第一次进入循环体有T =0+0,第二次有:T =0+1,第三次有T =0+1+2,…第k +1次有T =0+1+2+…+k =k (k +1)2,若T =105,解得k =14,继续执行循环,这时k =15,T >105,所以输出的k 的值是15.课标理数11.L1[2011·安徽卷] 如图1-3所示,程序框图(算法流程图)的输出结果是________.图1-3 课标理数11.L1[2011·安徽卷] 15 【解析】 第一次进入循环体有T =0+0,第二次有:T =0+1,第三次有T =0+1+2,…,第k +1次有T =0+1+2+…+k =k (k +1)2,若T =105,解得k =14,继续执行循环,这时k =15,T >105,所以输出的k 的值是15.课标理数4.L1[2011·北京卷] D 【解析】 第(i =0)一步,i =0+1=1,s =2-12+1=13;第(i =1)二步,i =1+1=2,s =13-113+1=-12;第(i =2)三步,i =2+1=3,s =-12-1-12+1=-3;第(i =3)四步,i =3+1=4,s =-3-1-3+1=2;第(i =4)五步,i =4<4不成立,输出s =2,故选D.课标文数6.L1[2011·北京卷] 执行如图1-2所示的程序框图,若输入A 的值为2,则输出的P 值为( )图1-2A .2B .3C .4D .5课标文数6.L1[2011·北京卷] C 【解析】 第一步,P =1+1=2,S =1+12=32;第二步,P =2+1=3,S =32+13=116;第三步,P =3+1=4,S =116+14=2512>2,输出P =4,故选C.课标理数1.A1,L4[2011·福建卷] i 是虚数单位,若集合S ={-1,0,1},则( )A .i ∈SB .i 2∈SC .i 3∈S D.2i∈S课标理数1.A1、L4[2011·福建卷] B 【解析】 由i 2=-1,而-1∈S ,故选B.课标文数5.L1[2011·福建卷] 阅读图1-1所示的程序框图,运行相应的程序,输出的结果是( )图1-1A .3B .11C .38D .123 课标文数5.L1[2011·福建卷] B 【解析】 该程序框图是当型的循环结构,由程序框图可知,第一次循环,a =12+2=3;第二次循环,a =32+2=11; 当a =11时,a <10不成立,输出a =11,故选B.课标理数13.L1[2011·湖南卷] 若执行如图1-3所示的框图,输入x 1=1,x 2=2,x 3=3,x =2,则输出的数等于________.图1-3课标理数13.L1[2011·湖南卷] 23【解析】 由累加的赋值符号S =S +(x i -x )2得到S =(1-2)2+(2-2)2+(3-2)2=2,而最后输出的结果为S =1i S =13×2=23.课标文数11.L1[2011·湖南卷] 若执行如图1-2所示的框图,输入x 1=1,x 2=2,x 3=4,x 4=8,则输出的数等于________.图1-2课标文数11.L1[2011·湖南卷]154【解析】 由累加的赋值符号x =x +x i 得到x =x 1+x 2+x 3+x 4=1+2+4+8=15,而最后输出的结果为x =14x =14×15=154.课标理数13.L1[2011·江西卷] 图1-6是某算法的程序框图,则程序运行后输出的结果是________.图1-6课标理数13.L1[2011·江西卷] 【答案】 10【解析】 第一次,s =0+(-1)1+1=0,n =2,第二次,s =0+(-1)2+2=3,n =3,第三次,s =3+(-1)3+3=5,n =4,第四次,s =5+(-1)4+4=10>9,终止循环,输出结果10.课标文数13.L1[2011·江西卷] 图1-6是某算法的程序框图,则程序运行后输出的结果是________.图1-6 课标文数13.L1[2011·江西卷] 27 【解析】 第一次:s =(0+1)×1=1,n =1+1=2,第二次:s =(1+2)×2=6,n =3,第三次:s =(6+3)×3=27,n =4,而n =4>3,退出循环,输出s =27.故填27.课标理数3.L1[2011·课标全国卷] 执行如图1-1所示的程序框图,如果输入的N 是6,那么输出的p是()图1-1A .120B .720C .1440D .5040 课标理数3.L1[2011·课标全国卷] B 【解析】 k =1时,p =1; k =2时,p =1×2=2; k =3时,p =2×3=6; k =4时,p =6×4=24; k =5时,p =24×5=120; k =6时,p =120×6=720.课标文数9.L1[2011·辽宁卷] 执行下面的程序框图,如果输入的n 是4,则输出的p 是()图1-5A .8B .5C .3D .2课标文数9.L1[2011·辽宁卷] C【解析】由于n=4,所以当k=1时,p=1,s=1,t=1;当k=2时,p=2,s=1,t=2;当k=3时,p=3,s=2,t=3,此时k=4,输出p,此时p=3,故选C.课标文数5.L1[2011·课标全国卷] 执行下面的程序框图,如果输入的N是6,那么输出的p是()图1-1A.120 B.720 C.1440 D.5040课标文数5.L1[2011·课标全国卷] B【解析】k=1时,p=1;k=2时,p=1×2=2;k=3时,p=2×3=6;k=4时,p=6×4=24;k=5时,p=24×5=120;k=6时,p=120×6=720.课标理数13.L1[2011·山东卷] 执行图1-3所示的程序框图,输入l=2,m=3,n=5,则输出的y的值是________.图1-3课标理数13.L1[2011·山东卷] 68【解析】把l=2,m=3,n=5代入y=70l+21m+15n得y=278,此时y=278>105,第一次循环y=278-105=173,此时y=173>105,再循环,y=173-105=68,输出68,结束循环.课标文数14.L1[2011·山东卷] 执行图1-4所示的程序框图,输入l=2,m=3,n=5,则输出的y的值是________.图1-4[来源:Z_xx_]课标文数14.L1[2011·山东卷] 68 【解析】 把l =2,m =3,n =5代入y =70l +21m +15n 得y =278,此时y =278>105,第一次循环y =278-105=173,此时y =173>105,再循环,y =173-105=68,输出68,结束循环.课标理数8.L1[2011·陕西卷] 图1-3中,x 1,x 2,x 3为某次考试三个评阅人对同一道题的独立评分,p 为该题的最终得分.当x 1=6,x 2=9,p =8.5时,x 3等于( )图1-3A .11B .10C .8D .7 课标理数8.L1[2011·陕西卷] C 【解析】 由题目中所给的数据p =8.5,x 1=6,x 2=9,则若满足条件|x 3-x 1|s <|x 3-x 2|时,不成立,故应不满足条件|x 3-x 1|<|x 3-x 2|,此时满足x 2+x 32=8.5,则x 3=8,并且代入也符合题意,故选C.课标文数7.L1[2011·陕西卷] 如下框图,当x 1=6,x 2=9,p =8.5时,x 3等于( )图1-4A .7B .8C .10D .11课标文数7.L1[2011·陕西卷] B 【解析】 因为x 1=6,x 2=9,p =8.5,p =x 1+x 22或p =x 2+x 32,当x 1=6,x 2=9,p =x 1+x 22=7.5,不合题意,故p =x 2+x 32=8.5,x 2=9,得x 3=8,故答案为B.课标数学4.L1[2011·江苏卷] 根据如图所示的伪代码,当输入a ,b 分别为2,3时,最后输出的m 的值为________.Read a ,b If a >b Then m ←a Else m ←b End If Print m课标数学4.L1[2011·江苏卷] 3【解析】 因为a =2<b =3,所以m =3.课标理数3.L1[2011·天津卷] 阅读程序框图1-1,运行相应的程序,则输出i 的值为( )图1-1A .3B .4C .5D .6 课标理数3.L1[2011·天津卷] B 【解析】 i =1时,a =1×1+1=2; [来源:学|科|网] i =2时,a =2×2+1=5; i =3时,a =3×5+1=16;i =4时,a =4×16+1=65>50,∴输出i =4,故选B.图1-2课标文数3.L1[2011·天津卷] 阅读图1-2所示的程序框图,运行相应的程序,若输入x 的值为-4,则输出y 的值为( )A .0.5B .1C .2D .4 课标文数3.L1[2011·天津卷] C 【解析】 当x =-4时,x =|x -3|=7;当x =7时,x =|x -3|=4;当x =4时,x =|x -3|=1<3,∴y =2.课标理数12.L1[2011·浙江卷] 若某程序框图如图1-4所示,则该程序运行后输出的k 的值是________.图1-4课标理数12.L1[2011·浙江卷] 5【解析】 k =3时,a =43=64,b =34=84,a <b ; k =4时,a =44=256,b =44=256,a =b ; k =5时,a =45=256×4,b =54=625,a >b .图1-5课标文数14.L1[2011·浙江卷] 某程序框图如图1-5所示,则该程序运行后输出的k 的值是________.课标文数14.L1[2011·浙江卷] 5 【解析】 k =3时,a =43=64,b =34=84,a <b ; k =4时,a =44=256,b =44=256,a =b ; k =5时,a =45=256×4,b =54=625,a >b . 课标理数11.L2[2011·福建卷] 运行如图1-4所示的程序,输出的结果是________. a =1b =2a =a +b PRINT a END图1-4课标理数11.L2[2011·福建卷] 【答案】 3【解析】 由已知,输入a =1,b =2,把a +b 的值赋给a ,输出a =3.课标理数16.L3[2011·湖南卷] 对于n ∈N *,将n 表示为n =a 0×2k +a 1×2k -1+a 2×2k -2+…+a k -1×21+a k ×20,当i =0时,a i =1,当1≤i ≤k 时,a i 为0或1.记I (n )为上述表示中a i 为0的个数(例如:1=1×20,4=1×22+0×21+0×20,故I (1)=0,I (4)=2),则(1)I (12)=________; (2)∑127n =12I(n)=________. 课标理数16.L3[2011·湖南卷] (1)2 (2)1093【解析】 (1)本题实考二进制与十进制间的互化:因为I (12)=1×23+1×22+0×21+0×20,根据题目给出的定义可得到: I (12)=2;(2) n =11272I (n )=2I (1)+2I (2)+2I (3)+…+2I (127)利用二进制与十进制间的互化,列举得:I (1)=1(2)共一个,则S 1=2I (1)=20=1;I (2)=10(2),I (3)=11(2)共2个, 则S 2=2I (2)+2I (3)=21+20=3;I (4)=100(2),I (5)=101(2),I (6)=110(2),I (7)=111(2)共4个,则S 3=2I (4)+…+2I (7)=9; I (8)=1000(2),I (9)=1001(2),…,I (15)=1111(2) 共8个,则S 4=2I (8)+…+2I (15)=27;……I (64)=100000(2),…,I (127)=1111111(2)共64个,则S 7=2I (64)+…+2I (127)=729; 故∑n =11272I (n )=2I (1)+2I (2)+2I (3)+…+2I (127)=S 1+S 2+S 3+S 4+S 5+S 6+S 7=1+3+9+27+81+243+729=1093.课标文数1.L4[2011·安徽卷] 设i 是虚数单位,复数1+a i2-i为纯虚数,则实数a 为( )A .2B .-2C .-12 D.12课标文数1.L4[2011·安徽卷] A 【解析】 法一:1+a i 2-i =(1+a i )·(2+i )(2-i )(2+i )=2-a +(2a +1)i5为纯虚数,所以⎩⎪⎨⎪⎧2-a =0,2a +1≠0,解得a =2. 法二:1+a i 2-i =i (a -i )2-i为纯虚数,所以a =2.答案为A.课标理数1.L4[2011·安徽卷] 设i 是虚数单位,复数1+a i2-i为纯虚数,则实数a 为( )A .2B .-2C .-12 D.12课标理数1.L4[2011·安徽卷] A 【解析】 法一:1+a i 2-i =(1+a i )·(2+i )(2-i )(2+i )=2-a +(2a +1)i5为纯虚数,所以⎩⎪⎨⎪⎧2-a =0,2a +1≠0, 解得a =2. 法二:1+a i 2-i =i ()a -i 2-i为纯虚数,所以a =2.答案为A.课标理数2.L4[2011·北京卷] 复数i -21+2i=( )A .iB .-IC .-45-35iD .-45+35i课标理数2.L4[2011·北京卷] A 【解析】 i -21+2i =(i -2)(1-2i )(1+2i )(1-2i )=5i5=i ,故选A.课标文数2.L4[2011·北京卷] 复数i -21+2i =( )A .iB .-IC .-45-35iD .-45+35i课标文数2.L4[2011·北京卷] A 【解析】 i -21+2i =(i -2)(1-2i )(1+2i )(1-2i )=5i5=i ,故选A.大纲理数1.L4[2011·全国卷] 复数z =1+i ,z 为z 的共轭复数,则z z -z -1=( ) A .-2i B .-I C .i D .2i大纲理数1.L4[2011·全国卷] B 【解析】 ∵z =1-i ,∴z z -z -1=(1+i)(1-i)-(1+i)-1=-i ,故选B.课标文数2.L4[2011·福建卷] i 是虚数单位,1+i 3等于( ) A .i B .-i C .1+i D .1-i 课标文数2.L4[2011·福建卷] D 【解析】 由1+i 3=1+i 2·i =1-i ,故选D.课标理数1.L4[2011·广东卷] 设复数z 满足(1+i)z =2,其中i 为虚数单位,则z =( )[来源:学科网]A .1+iB .1-IC .2+2iD .2-2i课标理数1.L4[2011·广东卷] B 【解析】 z =21+i =2(1-i )(1+i )(1-i )=2(1-i )2=1-i ,故选B.课标文数1.L4[2011·广东卷] 设复数z 满足i z =1,其中i 为虚数单位,则z =( ) A .-i B .i C .-1 D .1课标文数1.L4[2011·广东卷] A 【解析】 由i z =1得z =1i =ii2=-i ,所以选A.课标理数1.L4[2011·湖北卷] i 为虚数单位,则⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 2011=( )A .-iB .-1C .iD .1课标理数1.L4[2011·湖北卷] A 【解析】 因为1+i 1-i =()1+i 2()1-i ()1+i =i ,所以⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 2011=i 502×4+3=i 3=-i.课标理数1.L4[2011·湖南卷] 若a ,b ∈R ,i 为虚数单位,且(a +i)i =b +i ,则( ) A .a =1,b =1 B .a =-1,b =1 C .a =-1,b =-1 D .a =1,b =-1 课标理数1.L4[2011·湖南卷] D 【解析】 由(a +i)i =b +i 得-1+a i =b +i ,根据复数相等的充要条件,得a =1,b =-1,故选D.课标文数2.L4[2011·湖南卷] 若a ,b ∈R ,i 为虚数单位,且(a +i)i =b +i ,则( ) A .a =1,b =1 B .a =-1,b =1 C .a =1,b =-1 D .a =-1,b =-1 课标文数2.L4[2011·湖南卷] C 【解析】 由(a +i)i =b +i 得-1+a i =b +i ,根据复数的相等,a =1,b =-1,故选C.课标理数1.L4[2011·江西卷] 若z =1+2ii,则复数z =( )A .-2-iB .-2+IC .2-iD .2+i课标理数1.L4[2011·江西卷] D 【解析】 z =1+2i i =i (1+2i )i 2=-(i -2)=2-i ,故z =2+i.故选D.课标文数1.L4[2011·江西卷] 若(x -i)i =y +2i ,x ,y ∈R ,则复数x +y i =( ) A .-2+i B .2+I C .1-2i D .1+2i 课标文数1.L4[2011·江西卷] B 【解析】 由题设得x i +1=y +2i ,∴x =2,y =1,即x +y i =2+i.故选B.课标理数1.L4[2011·课标全国卷] 复数2+i1-2i的共轭复数是( )A .-35i B.35I C .-i D .i课标理数 1.L4[2011·课标全国卷] C 【解析】 2+i 1-2i =(2+i )(1+2i )(1-2i )(1+2i )=5i5=i ,所以其共轭复数为-i.故选C.图1-1课标文数2.L4[2011·辽宁卷] i 为虚数单位,1i +1i 3+1i 5+1i7=( )A .0B .2iC .-2iD .4i课标文数2.L4[2011·辽宁卷] A 【解析】 1i +1i 3+1i 5+1i7=-i +i -i +i =0,故选A.课标文数2.L4[2011·课标全国卷] 复数5i1-2i=( )A .2-iB .1-2iC .-2+iD .-1+2i课标文数2.L4[2011·课标全国卷] C 【解析】 5i 1-2i =5i (1+2i )(1-2i )(1+2i )=5i -105=-2+i. 课标理数2.L4[2011·山东卷] 复数z =2-i 2+i(i 为虚数单位)在复平面内对应的点所在象限为( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限课标理数2.L4[2011·山东卷] D 【解析】 z =2-i 2+i =(2-i )2(2+i )(2-i )=3-4i 4+1=35-45i ,又点⎝⎛⎭⎫35,-45在第四象限,所以该复数在复平面内对应的点也在第四象限.课标文数2.L4[2011·山东卷] 复数z =2-i 2+i(i 为虚数单位)在复平面内对应的点所在象限为( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限课标文数2.L4[2011·山东卷] D 【解析】 z =2-i 2+i =(2-i )2(2+i )(2-i )=3-4i 4+1=35-45i ,又点⎝⎛⎭⎫35,-45在第四象限,所以该复数在复平面内对应的点也在第四象限.课标文数8.A1,L4[2011·陕西卷] 设集合M ={y |y =|cos 2x -sin 2x |,x ∈R },N =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪⎪⎪⎪x i <1,i 为虚数单位,x ∈R ,则M ∩N 为( ) A .(0,1) B .(0,1] C .[0,1) D .[0,1]课标文数8.A1,L4[2011·陕西卷] C 【解析】 对M ,由基本不等式得y =|cos 2x -sin 2x |=|cos2x |,故0≤y ≤1.对N ,⎪⎪⎪⎪x i <1,即|-x i|<1,所以-1<x <1,故M ∩N =[0,1),故答案为C.课标数学1.A1[2011·江苏卷] 已知集合A ={-1,1,2,4},B ={-1,0,2}, 则A ∩B =________.课标数学1.A1[2011·江苏卷] {-1,2} 【解析】 因为集合A ,B 的公共元素为-1,2,故A ∩B ={-1,2}.课标数学3.L4[2011·江苏卷] 设复数z 满足i(z +1)=-3+2i(i 为虚数单位),则z 的实部是________.课标数学3.L4[2011·江苏卷] 1 【解析】 因为z +1=-3+2i i =-3i +2i 2i 2=2+3i ,所以z =1+3i ,故实部为1.大纲理数2.L4[2011·四川卷] 复数-i +1i=( ) A .-2i B.12i C .0 D .2i 大纲理数2.L4[2011·四川卷] A 【解析】 -i +1i=-i -i =-2i ,所以选A. 课标理数1.L4[2011·天津卷] i 是虚数单位,复数1-3i 1-i=( ) A .2+i B .2-I C .-1+2i D .-1-2i课标理数1.L4[2011·天津卷] B 【解析】 1-3i 1-i =(1-3i )(1+i )(1-i )(1+i )=4-2i 2=2-i.课标文数1.L4[2011·天津卷] i 是虚数单位,复数1-3i 1-i=( ) A .2-i B .2+I C .-1-2i D .-1+2i课标文数1.L4[2011·天津卷] A 【解析】 1-3i 1-i =(1-3i )(1+i )(1-i )(1+i )=4-2i 2=2-i. 课标理数2.L4[2011·浙江卷] 把复数z 的共轭复数记作z ,i 为虚数单位.若z =1+i ,则(1+z )·z =( )A .3-iB .3+iC .1+3iD .3课标理数2.L4[2011·浙江卷] A 【解析】 ∵z =1+i,∴z =1-i ,∴(1+z )·z =(2+i)(1-i)=3-i.课标文数2.L4[2011·浙江卷] 若复数z =1+i ,i 为虚数单位,则(1+z )·z =( )A .1+3iB .3+3iC .3-iD .3课标文数2.L4[2011·浙江卷] A 【解析】 ∵z =1+i ,∴(1+z )·z =(2+i)(1+i)=1+3i.大纲理数1.L4[2011·重庆卷] 复数i 2+i 3+i 41-i=( ) A .-12-12i B .-12+12i C.12-12i D.12+12i 大纲理数1.L4[2011·重庆卷] C 【解析】 i 2+i 3+i 41-i =-1-i +11-i =-i 1-i =-i (1+i )(1-i )(1+i )=-i -12=12-12i.故选C. [2011·南昌期末] 若框图(如图K48-2)所给的程序运行结果为S =20,那么判断框中应填入的关于k 的条件是( )[来源:学科网][2011·东莞期末] 已知(x +i)(1-i)=y ,则实数x ,y 分别为( )A .x =-1,y =1B .x =-1,y =2C .x =1,y =1D .x =1,y =2[2011·北京高考样卷] 若a -i i=b +2i ,其中a ,b ∈R ,i 是虚数单位,则a -b 的值为( )A.-1 B.-3 C.3 D.1。
2020届高三数学总复习 算法初步 复数2精品课件 文 新人教版 精品
第一步:输入月劳动时间t和每小时工资a; 第二步:求每月总工资y=每月劳动时间t×每小时工资a; 第三步:求应发工资z=每月总工资y×(1-15%)+y×5‰; 第四步:输出应发工资z. 程序框图:
程序:
【方法点评】 1.输入、输出、赋值语句是任何一个算法中必不 可少的语句.一个语句可以输出多个表达式.在赋值语句中,变量 的值始终等于最近一次赋给它的值,先前的值将被替换.
如果输入x=-2,则输出的结 果为________.
【解析】 由程序可知,该算 法程序功能是求分段函数
y=π20x+x3=0的函数x值<0 -π2x+3 x>0
∴当 x=-2 时,y=π2×(-2)+3=3-π. 【答案】 3-π
5.程序
则程序运行后的结果是________. 【解析】 由算法程序可知,当i=10时,10×10=100, 故输出i=i-1=9. 【答案】 9
但是重在选择题、填空题.
1.输入语句、输出语句、赋值语句的格式与功能
语句 输入 语句 输出 语句 赋值 语句
一般格式 INPUT“提示内容”;变量
PRINT“提示内容”;表达式 变量=表达式
功能 输入信息
输出常量、变量的值和系统信息 将表达式的值赋给变量
2.条件语句 (1)算法中的 条件结构 与条件语句相对应. (2)条件语句的格式及框图 ①IF—THEN格式
程序如下: 条件语句ຫໍສະໝຸດ 应用如图,已知底角为45°的等腰梯形ABCD,底边BC长为7 cm,腰长 为2 cm,当一条垂直于底边BC(垂足为F)的直线l从B点开始由左至右 移动(与梯形ABCD有公共点)时,直线l把梯形分成两部分,令BF= x(0≤x≤7),左边部分的面积为y,求y与x之间的函数关系式,并画 出程序框图,写出程序.
1-6-17算法初步、复数
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8.复数的几何意义方面应该主要掌握复数 z=a+bi(a, b∈R)与复平面上的点(a,b)之间的一一对应关系及|z|、|z1 -z2|的几何意义. 9.应当熟记的一些公式和结论: (1)若 z=a+bi(a,b∈R),则 z =a-bi,|z|= a2+b2, |z|2=| z |2=z· ; z
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1+i 1-i (2)(1± =± i) 2i, =i, =-i; 1-i 1+i
2
(3)i4n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1,i4n+3=-i(n∈Z); 1 3 (4)若 ω=- + i, ω3=1, 则 |ω|=1,1+ω+ω2=0, 2 ω 2 2 =ω.
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6. 复数的有关概念是高考的重点, 对于复数 z=a+bi(a, b∈R),当 b≠0 时 z 是虚数,当 b=0 时 z 是实数,当 a=0, b≠0 时 z 是纯虚数, 特别是纯虚数, 是高考的一个热点内容, 应牢固掌握. 7.复数的运算是另一个重点,此类问题一般不难,但 运算要仔细,特别要注意复数的除法运算,其中“分母实数 化”是经常使用的方法.
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(3)递推算法:递推算法是序列计算中的一种常用方法,
它是按照一定的规律,计算序列中的每一项,通常是通过计
算前面的一些项来得到序列中某些特定的项.递推算法是一 种非常重要的算法,我们学习过的辗转相除法和更相减损术 求两个数的最大公约数、秦九韶算法计算多项式的值等都是 采用了递推算法的思想.
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2021届高考数学一轮温习 推理与证明、算法初步、复数专题训练(1)
推理与证明、算法初步、复数一、基础知识要记牢 (1)复数的模: 复数z =a +b i 的模|z |=a 2+b 2.(2)复数相等的充要条件:a +b i =c +d i ⇔a =c 且b =d (a ,b ,c ,d ∈R ).专门地,a +b i =0⇔a =0且b =0(a ,b ∈R ).(3)复数的除法一样是将分母实数化,即分子、分母同乘以分母的共轭复数再进一步化简. 二、经典例题领会好[例1] (1)(2021·安徽高考)设i 是虚数单位,假设复数a -103-i (a ∈R )是纯虚数,那么a 的值为( )A .-3B .-1C .1D .3(2)(2021·陕西高考)设z 1,z 2是复数,那么以下命题中的假命题是( ) A .假设|z 1-z 2|=0,那么z 1=z 2 B .假设z 1=z 2,那么z 1=z 2 C .假设|z 1|=|z 2|,那么z 1·z 1=z 2·z 2D .假设|z 1|=|z 2|,那么z 21=z 22[解析] (1)因为a -103-i =a -103+i3-i 3+i =a -103+i10=(a -3)-i ,由纯虚数的概念,知a -3=0,因此a =3.(2)A ,|z 1-z 2|=0⇒z 1-z 2=0⇒z 1=z 2⇒z 1=z 2,真命题;B ,z 1=z 2⇒z 1=z 2=z 2,真命题;C ,|z 1|=|z 2|⇒|z 1|2=|z 2|2⇒z 1·z 1=z 2·z 2,真命题;D ,当|z 1|=|z 2|时,可取z 1=1,z 2=i ,显然z 21=1,z 22=-1,即z 21≠z 22,假命题.[答案] (1)D (2)D1与复数z 有关的复杂式子为纯虚数,可设为m i m ≠0,利用复数相等去运算较简便.2在有关复数z 的等式中,可设出z =a +b i a ,b ∈R ,用待定系数法求解.3熟记一些常见的运算结果可提高运算速度:1±i2=±2i,1+i 1-i =i ,1-i1+i=-i ,设ω=-12+32i ,则ω3=1,|ω|=1,ω2=ω,1+ω+ω2=0.三、预测押题不能少1.(1)设复数z =-1-i(i 为虚数单位),z 的共轭复数为z ,那么|(1-z )·z |=( ) B .2D .1解析:选A 依题意得(1-z )·z =(2+i)(-1+i)=-3+i ,|(1-z )·z |=|-3+i|=-32+12=10.(2)已知i 是虚数单位,z =1+i ,z 为z 的共轭复数,那么复数z 2z在复平面上对应的点的坐标为________. 解析:z =1+i ,那么z 2z=1+i 21-i=2i 1-i=2i 1+i 1-i1+i=-1+i ,那么复数z 2z在复平面上对应的点的坐标为(-1,1). 答案:(-1,1)合情推理一、基础知识要记牢 (1)类比推理的一样步骤:①找出两类事物之间的相似性或一致性;②用一类事物的性质推测另一类事物的性质,得出一个明确的结论.(2)归纳推理的一样步骤:①通过观看个别事物发觉某些相同的性质;②从已知的相同性质中推出一个明确表述的一样性命题.一样情形下,归纳的个别事物越多,越具有代表性,推行的一样性结论也就越靠得住.二、经典例题领会好[例2] (2021·陕西高考)观看以劣等式:12=1,12-22=-3,12-22+32=6,12-22+32-42=-10,……照此规律,第n个等式可为________.[解析] 12=1,12-22=-(1+2),12-22+32=1+2+3,12-22+32-42=-(1+2+3+4),……12-22+32-42+…+(-1)n+1n2=(-1)n+1(1+2+…+n)=(-1)n+1n n+12.[答案] 12-22+32-42+…+(-1)n+1n2=(-1)n+1n n+12合情推理的解题思路(1)在进行归纳推理时,要先依照已知的部份个体,把它们适当变形,找出它们之间的联系,从而归纳出一样结论.(2)在进行类比推理时,要充分考虑已知对象性质的推理进程,然后通过类比,推导出类比对象的性质.(3)归纳推理关键是找规律,类比推理关键是看共性. 三、预测押题不能少2.(1)21×1=2,22×1×3=3×4,23×1×3×5=4×5×6,24×1×3×5×7=5×6×7×8,….依此类推,第n 个等式为__________________________.解析:由归纳推理可知,第n 个等式为2n ×1×3×...×(2n -1)=(n +1)×(n +2)×...×2n . 答案:2n ×1×3×...×(2n -1)=(n +1)×(n +2)× (2)(2)关于命题:假设O 是线段AB 上一点,那么有|OB |·OA +|OA |·OB =0. 将它类比到平面的情形是:若O 是△ABC 内一点,那么有S △OBC ·OA +S △O CA ·OB +S △OBA ·OC =0,将它类比到空间的情形应该是:假设O 是四面体ABCD 内一点,那么有________.解析:将平面中的相关结论类比到空间,一般是将平面中的图形的面积类比为空间中的几何体的体积,因此依题意可知:假设O 为四面体ABCD 内一点,那么有V O -BCD ·OA +V O -ACD ·OB +V O -ABD ·OC +V O -ABC ·OD =0.答案:V O -BCD ·OA +V O -ACD ·OB +V O -ABD ·OC +V O -ABC ·OD =0程序框图一、经典例题领会好[例3] (2021·新课标全国卷Ⅱ)执行下面的程序框图,若是输入的N =10,那么输出的S =( )A .1+12+13+…+110B .1+12!+13!+…+110!C .1+12+13+…+111D .1+12!+13!+…+111![解析] 当输入N =10时,由于k =1,S =0,T =1,因此T =11=1,S =1,k =2,现在不知足k >10;当k =2时,T =11×2=12!,S =1+12!,k =3,现在不知足k >10;当k =3时,T =11×2×3=13!,S =1+12!+13!,k =4,现在不知足k >10; 当k =4时,T =11×2×3×4=14!,S =1+12!+13!+14!,k =5,现在不知足k >10 ; ……当k =10时,T =11×2×3×4×…×10=110!,S =1+12!+13!+14!+…+110!,k =11,现在知足k >10.因此输出S =1+12!+13!+14!+…+110!. [答案] B1解答有关程序框图问题,首先要读懂程序框图,要熟练掌握程序框图的三种基本结构.2利用循环结构表示算法要注意:①要选择准确的表示累计的变量;②要注意在哪一步结束循环;③执行完整每一次循环,防止执行程序不彻底,造成错误.二、预测押题不能少3.(1)程序框图如图,若是程序运行的结果为S =132,那么判定框中可填入( ) A .k ≤10 B .k ≥10 C .k ≤11D .k ≥11解析:选A 输出的S 值是一个逐次积存的结果,第一次运行S =12,k =11;第二次运行S=132,k=10.若是现在输出结果,那么判定框中的k的最大值是10.(2)假设某程序框图如下图,那么该程序运行后输出的值是( ) A.2 B.3C.4 D.5解析:选C 逐次运行的结果是n=3,i=2;n=4,i=3;n=2,i=4.故输出的值是4.程序框图与概率的交汇算法是新课标高考中的一大热点,专门体此刻算法的交汇性问题上,这些问题题目背景新颖,交汇自然,要紧表此刻算法与函数、数列、不等式、概率及统计的交汇.一、经典例题领会好[例] (2021·四川高考节选)某算法的程序框图如下图,其中输入的变量x在1,2,3,…,24这24个整数中等可能随机产生.(1)别离求出按程序框图正确编程运行时输出y的值为i的概率P i(i=1,2,3);(2)甲、乙两同窗依据自己对程序框图的明白得,各自编写程序重复运行n次后,统计记录了输出y的值为i(i=1,2,3)的频数.以下是甲、乙所作频数统计表的部份数据.甲的频数统计表(部份)运行次数n输出y的值为1的频数输出y的值为2的频数输出y的值为3的频数3014610…………2 100 1 027376697乙的频数统计表(部份)运行次数n输出y的值为1的频数输出y的值为2的频数输出y的值为3的频数3012117…………2 100 1 051696353当n=2 100时,依照表中的数据,别离写出甲、乙所编程序各自输出y的值为i(i=1,2,3)的频率(用分数表示),并判定两位同窗中哪一名所编程序符合算法要求的可能性较大;(3)将按程序框图正确编写的程序运行3次,求输出y 的值为2的次数ξ的散布列及数学期望. (1)学审题——审条件之审视图表和数据程序框图――→审图 计算输出y 的值为1,2,3的数的个数―――――――→古典概型公式 概率. (2)学审题 频数统计表――→审表 各小组频数―→频率―――――→与1比较 结论.(3)学审题 条件―→确信y 的取值13−−−−−−→每次发生的概率为求出散布列―→期望值. [解] (1)变量x 是在1,2,3,…,24这24个整数中随机产生的一个数,共有24种可能. 当x 从1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23这12个数中产生时,输出y 的值为1,故P 1=12;当x 从2,4,8,10,14,16,20,22这8个数中产生时,输出y 的值为2,故P 2=13;当x 从6,12,18,24这4个数中产生时,输出y 的值为3,故P 3=16.因此,输出y 的值为1的概率为12,输出y 的值为2的概率为13,输出y 的值为3的概率为16.(2)当n =2 100时,甲、乙所编程序各自输出y 的值为i (i =1,2,3)的频率如下:输出y 的值为1的频率 输出y 的值为2的频率 输出y 的值为3的频率 甲1 0272 1003762 1006972 100 乙1 0512 1006962 1003532 100比较频率趋势与概率,可得乙同窗所编程序符合算法要求的可能性较大. (3)随机变量ξ可能的取值为0,1,2,3.P (ξ=0)=C 03×⎝ ⎛⎭⎪⎫130×⎝ ⎛⎭⎪⎫233=827, P (ξ=1)=C 13×⎝ ⎛⎭⎪⎫131×⎝ ⎛⎭⎪⎫232=49,P (ξ=2)=C 23×⎝ ⎛⎭⎪⎫132×⎝ ⎛⎭⎪⎫231=29, P (ξ=3)=C 33×⎝ ⎛⎭⎪⎫133×⎝ ⎛⎭⎪⎫230=127, 故ξ的散布列为因此,E (ξ)=3×13=1.即ξ的数学期望为1.此题要紧考查算法与程序框图、古典概型、频数、频率、随机变量的散布列、数学期望等概念及相关计算,考查运用统计与概率的知识与方式解决实际问题的能力,考查数据处置能力、应用意识和创新意识.解答此题的易错点为:一是错读程序框图使此题在求解第一步时就显现错误,二是处置频数散布表中数据时运算错误. 二、预测押题不能少某工厂欲加工一件艺术品,需要用到三棱锥形状的坯材,工人将如下图的长方体ABCD EFGH 材料切割成三棱锥H ACF .(1)假设点M ,N ,K 别离是棱HA ,HC ,HF 的中点,点G 是NK 上的任意一点,求证:MG ∥平面ACF ;(2)已知原长方体材料中,AB =2 m ,AD =3 m ,DH =1 m ,依照艺术品加工需要,工程师必需求出该三棱锥的高.工程师设计了一个求三棱锥的高度的程序,其框图如下图,那么运行该程序时乙工程师应输入的t 的值是多少?解:(1)证明:∵HM =MA ,HN =NC ,HK =KF ,∴MK ∥AF ,MN ∥AC . ∵MK ⊄平面ACF ,AF ⊂平面ACF ,∴MK ∥平面ACF , 同理可证MN ∥平面ACF ,∵MN ,MK ⊂平面MNK ,且MK ∩MN =M ,∴平面MNK∥平面ACF,又MG⊂平面MNK,故MG∥平面ACF.(2)由程序框图可知a =CF ,b =AC ,c =AF , ∴d =b 2+c 2-a 22bc=AC 2+AF 2-CF 22AC ·AF=cos ∠CAF ,∴e =12bc1-d 2=12AC ·AF ·sin∠CAF =S △ACF .又h =3t e ,∴t =13he =13h ·S △ACF =V 三棱锥H ACF .∵三棱锥H ACF 为将长方体ABCD EFGH 切掉4个体积相等的小三棱锥所得, ∴V 三棱锥H ACF =2×3×1-4×13×12×3×2×1=6-4=2,故t =2.1.(2021·四川高考)如图,在复平面内,点A 表示复数z ,那么图中表示z 的共轭复数的点是( )A .AB .BC .CD .D解析:选B 因为x +y i 的共轭复数是x -y i ,应选B.2.(2021·福建质检)执行如下图的程序框图,假设输入的x 值为2,那么输出的x 值为( ) A .3 B .126C .127D .128解析:选C 假设输入的x =2,那么x =22-1=3,而3<126,故x =23-1=7,而7<126,故x =27-1=127.因为127>126,因此输出的x 值为127. 3.(2021·郑州质量预测)假设复数z =2-i ,那么z +10z=( )A .2-iB .2+iC .4+2iD .6+3i解析:选D ∵z=2-i,∴z+10z=(2+i)+102-i=(2+i)+102+i2-i2+i=6+3i.4.(2021·江西高考)阅读如下程序框图,若是输出i=5,那么在空白矩形框中应填入的语句为( )A .S =2*i -2 =2*i -1C .S =2*i =2*i +4解析:选C 此框图依次执行如下循环:第一次:i =1,S =0,i =1+1=2,i 是奇数不成立,S =2*2+1=5,继续循环; 第二次:i =2+1=3,i 是奇数成立,继续循环;第三次:i =3+1=4,i 是奇数不成立,S =2*4+1=9,继续循环;第四次:i =4+1=5,i 是奇数成立,由题意知现在应跳出循环,输出i =5,即S <10不成立. 故应填S =2*i (现在S =10<10不成立).假设填S =2*i +4,那么在第二次循环中就跳出循环.应选C. 5.(2021·河南洛阳模拟)执行如下图的程序框图,任意输入一次x (0≤x ≤1)与y (0≤y ≤1),那么能输出数对(x ,y )的概率为( )解析:选B 依题意,不等式组⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤1,0≤y ≤1表示的平面区域的面积等于12=1;不等式组⎩⎪⎨⎪⎧0≤x ≤1,0≤y ≤1,y ≤x2表示的平面区域的面积等于∫10x 2d x =13x 310=13,因此所求的概率为13.6.假设数列{a n }是等差数列,那么数列{b n }b n =a 1+a 2+…+a nn也为等差数列.类比这一性质可知,假设正项数列{c n }是等比数列,且{d n }也是等比数列,那么d n 的表达式应为( )A .d n =c 1+c 2+…+c nnB .d n =c 1·c 2·…·c nnC .d n =n c n 1+c n 2+…+c nnnD .d n =nc 1·c 2·…·c n解析:选D 假设{a n }是等差数列,那么a 1+a 2+…+a n =na 1+n n -12d ,∴b n =a 1+n -12d =d 2n +a 1-d 2,即{b n }为等差数列;假设{c n }是等比数列,那么c 1·c 2·…·c n=c n 1·q 1+2+…+(n -1)=c n 1·q 12n n (-),∴d n =nc 1·c 2·…·c n =c 1·q12n -,即{d n }为等比数列,应选D.7.已知复数z =1-i ,那么z 2-2z z -1=________.解析:z 2-2z z -1=z -12-1z -1=z -1-1z -1=(-i)-1-i =-i -i-i·i=-2i.答案:-2i8.(2021·山东高考)执行下面的程序框图,假设输入的ε的值为,那么输出的n 的值为________.解析:逐次计算的结果是F 1=3,F 0=2,n =2;F 1=5,F 0=3,n =3,现在输出, 故输出结果为3. 答案:39.(2021·福建质检)观看以劣等式: 13+23=1; 73+83+103+113=12; 163+173+193+203+223+233=39; ……那么当m <n 且m ,n ∈N 时,3m +13+3m +23+3m +43+3m +53+…+3n -23+3n -13=________(最后结果用m ,n 表示). 解析:由13+23=1,知m =0,n =1,1=12-02;由73+83+103+113=12,知m =2,n =4,12=42-22; 由163+173+193+203+223+233=39,知m =5,n =8,39=82-52;………依此规律可归纳,3m +13+3m +23+3m +43+3m +53+…+3n -23+3n -13=n 2-m 2.答案:n 2-m 210.已知复数z 1知足(z 1-2)(1+i)=1-i(i 为虚数单位),复数z 2的虚部为2,且z 1·z 2是实数,求z 2.解:∵(z1-2)(1+i)=1-i,∴z1=2-i.设z2=a+2i,a∈R,则z1·z2=(2-i)(a+2i)=(2a+2)+(4-a)i.∵z1·z2∈R,∴a=4.∴z2=4+2i.11.(2021·郑州质量预测)每一年的3月12日,是中国的植树节.林管部门在植树前,为保证树苗的质量,都会在植树前对树苗进行检测.现从甲、乙两种树苗中各抽测了10株树苗的高度,规定高于128厘米的树苗为“良种树苗”,测得高度如下(单位:厘米):甲:137,121,131,120,129,119,132,123,125,133;乙:110,130,147,127,146,114,126,110,144,146.(1)依照抽测结果,画出甲、乙两种树苗高度的茎叶图,并依照你填写的茎叶图,对甲、乙两种树苗的高度作比较,写出对两种树苗高度的统计结论;(2)设抽测的10株甲种树苗高度平均值为x,将这10株树苗的高度依次输入按程序框图进行运算(如图),问输出的S大小为多少?并说明S的统计学意义;(3)假设小王在甲种树苗中随机领取了5株进行种植,用样本的频率散布估量整体散布,求小王领取到的“良种树苗”的株数X的散布列.解:(1)茎叶图如下图:统计结论:①甲种树苗的平均高度小于乙种树苗的平均高度;②甲种树苗比乙种树苗长得更整齐;③甲种树苗高度的中位数为127,乙种树苗高度的中位数为;④甲种树苗的高度大体上是对称的,而且大多数集中在均值周围,乙种树苗的高度散布较为分散.(2)依题意,x =127,S =35.S 表示10株甲种树苗高度的方差,是描述树苗高度的离散程度的量. S 值越小,表示树苗长得越整齐,S 值越大,表示树苗长得越良莠不齐.(3)由题意可知,领取一株甲种树苗取得“良种树苗”的概率为12,那么X ~B ⎝ ⎛⎭⎪⎫5,12,因此随机变量X 的散布列为12.(2021·北京高考)已知A ,B ,C 是椭圆W :x 24+y 2=1上的三个点,O 是坐标原点.(1)当点B 是W 的右极点,且四边形OABC 为菱形时,求此菱形的面积; (2)当点B 不是W 的极点时,判定四边形OABC 是不是可能为菱形,并说明理由. 解:(1)椭圆W :x 24+y 2=1的右极点B 的坐标为(2,0).因为四边形OABC 为菱形,因此AC 与OB 彼此垂直平分. 因此可设A (1,m ),代入椭圆方程得14+m 2=1,即m =±32.因此菱形OABC 的面积是12|OB |·|AC |=12×2×2|m |=3.(2)四边形OABC 不可能为菱形.理由如下: 假设四边形OABC 为菱形.因为点B 不是W 的极点,且直线AC 只是原点,因此可设AC 的方程为y =kx +m (k ≠0,m ≠0).由⎩⎪⎨⎪⎧x 2+4y 2=4,y =kx +m 消y 并整理得 (1+4k 2)x 2+8kmx +4m 2-4=0. 设A (x 1,y 1),C (x 2,y 2),那么x 1+x 22=-4km 1+4k 2,y 1+y 22=k ·x 1+x 22+m =m1+4k 2.因此AC 的中点为M ⎝ ⎛⎭⎪⎫-4km 1+4k 2,m 1+4k 2. 因为M 为AC 和OB 的交点,因此直线OB 的斜率为-14k.因为k ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-14k ≠-1,因此AC 与OB 不垂直.因此四边形OABC 不是菱形,与假设矛盾.因此当点B 不是W 的极点时,四边形OABC 不可能是菱形.。
新旧人教A版“复数”比较分析
㊀㊀㊀㊀㊀116㊀新旧人教复数比较分析新旧人教A版 复数 比较分析Һ夏㊀静㊀高㊀明㊀(西华师范大学,四川㊀南充㊀637000)㊀㊀ʌ摘要ɔ随着新人教A版的颁布和逐步使用,在‘普通高中数学课程标准(2017年版)“的要求逐步施行的过程中,一线教师需要对新教材进行深入理解.教材对比分析有助于教师对新教材的理解.从知识点的角度对比分析 复数 部分内容,在内容上增加了对复数几何意义的考查,增加了对复数范围内的解方程问题,突出了复数的价值.复数概念的产生㊁复数的几何意义和复数的三角表示是进行数学文化和数学史渗透的一线材料.ʌ关键词ɔ教材对比;复数‘普通高中数学课程标准(2017年版)“进一步明确了普通高中教育的定位,优化了课程结构,更新了教学内容,研制了学业质量标准.‘普通高中数学课程标准(2017年版)“对课程内容进行了调整:算法初步㊁线性规划㊁生活中的优化问题举例㊁几何概型等内容被删除;增加了复数的三角表示㊁数学归纳法等内容.相关内容的排布和位置也有一定的变化.面对新的教材,面对教学内容和教学要求的变化,对新旧人教A版教材内容的比较分析有助于一线教师对课程标准的理解及对课堂教学的把握.数系的扩充体现了数学的发现和创造的过程,是人类社会的结晶,同时体现了数学发生㊁发展的客观需求.对复数的学习有利于学生整体把握数系的扩充过程,有利于学生体会社会生产生活实际需求与数学内部的矛盾与统一,有利于学生感受数学的应用价值.对新旧人教A版 复数 部分进行比较分析,以期帮助一线教师更好了解新教材并适应新教材.新旧人教A版 复数 章节:旧人教A版选修2-2(理)㊀选修1-2(文)㊀第三章3.1㊀数系的扩充和复数的概念3.1.1㊀数系的扩充和复数的概念3.1.2㊀复数的几何意义3.2㊀复数代数形式的四则运算3.2.1㊀复数代数形式的加㊁减运算及其几何意义3.2.2㊀复数代数形式的乘㊁除运算新人教A版必修第二册㊀第七章7.1㊀复数的概念7.1.1㊀数系的扩充和复数的概念7.1.2㊀复数的几何意义7.2㊀复数的四则运算7.2.1㊀复数的加㊁减运算及其几何意义7.2.2㊀复数的乘㊁除运算7.3㊀复数的三角表示(选学)7.3.1㊀复数的三角表示式7.3.2㊀复数乘㊁除运算的三角表示及其几何意义一㊁位置比较数学知识具有内在的逻辑关系,数学知识的学习顺序影响着学生的学习.因此,教学顺序必须遵循学生的认知发展规律.比如,在初中阶段学习 对应说 观点下的函数概念,是建立在集合的知识下,采用自然语言进行描述.进入高中后引入了 变量说 的函数概念,是在集合和映射的知识前提下,对函数概念的进一步认识.新人教A版教材中复数的位置与旧人教A版教材相比有了一定的调整.内容顺序排布上考虑到数学知识的内在逻辑,复数的几何意义需要用到向量知识,新教材将 复数 放置 平面向量及其运用 之后,更加凸显数学内部联系.比如,利用复数求解两点的距离,一方面,体现了复数解决问题的价值;另一方面,与后续知识点 两点间的距离公式 产生联系.二㊁内容比较新旧人教A版 复数 知识点比较如下表:复数概念及实部㊁虚部复数的代数形式虚数㊁纯虚数的概念及复数的分类复数相等的概念复平面复数的两种几何意义复数的加㊁减法则复数的模复数扩充历史和过程共轭复数复数的三角形式旧版有有有有有有有有有无新版有有有有有有有有有有新旧教材关于必学部分的复数内容都安排了4个课时,两套教材对于教学内容㊁内容的组织顺序㊁习题㊁拓展等方面有不同的编排.两个版本含有的知识点基本一致,新人教A版增加了 复数的三角表示 作为选学部分.知识点虽然都基本相同,但其叙述的方式有一定的差异.1.复数的引入新人教A版教材中明确提出,一元二次方程无解的实质是判别式小于零.从一般形式的一元二次方程无解的问题中提炼出x2+a=0(a>0)无解,再归结到x2+1=0无解.体现了一般到特殊的数学思想,彰显一元二次方程无解的本质.2.共轭复数两个版本的教材都提出了共轭复数,但出现的位置不同.新人教A版中共轭复数出现在 复数的几何意义 部分,旧人教A版出现在 复数代数形式的乘除运算 部分.两个版本都是从例题中总结得出共轭复数的概念,并提出共轭复数在复平面对应点的关系的思考题.旧人教A版在此基础上进一步提出共轭复数相乘的结果是怎样一个数的问题,新人教A版则在 复数的乘㊁除运算 部分以 旁白 的形式提出两共轭复数相乘的问题.㊀㊀㊀117㊀㊀3.复数的模新人教A版教材在正文部分提出了复数的模长公式,并在例题和习题中加以练习.旧人教A版教材只在 旁白 资料卡片中提出复数的模长公式,没有相关例题和习题.4.复数的代数形式新人教A版教材将复数定义为 形如a+bi的数 ,没有提出复数的代数形式,在选学内容 复数的三角形式 中提出了a+bi是复数的代数形式.旧人教A版教材明确提出z=a+bi叫作复数的代数形式.5.复数的三角形式复数代数形式的加减运算就是相应平面向量的加减运算;复数乘除运算的几何意义是借助复数三角形式的探究而得到的平面向量的旋转㊁伸缩变化.新人教A版教材将复数的三角形式作为选学部分,不做考试的要求,为学有余力的学生提供了知识拓展的途径,也希望 不做考试要求 的选学部分能在培养学生数学素养的道路上发挥一定的作用.三㊁例题㊁习题比较旧人教A版教材将习题分为A,B两个部分,习题难度具有梯度.新人教A版将习题分为复习巩固㊁综合运用㊁拓广探索三个部分,大部分的练习还是沿用旧人教A版教材的练习内容,题目的顺序做了一定的调整,结合教材内容增加了部分题目对应的练习.1.复数模长的新增复数的几何意义 部分增加了有关复数模长的例题和习题.题1-3: 复数的加㊁减运算 中增加利用复数减法运算和复数模长求两点之间的距离.题4:新人教A版教材复数在两点间的距离公式之前学习,旧人教A版教材复数在两点间的距离公式之后学习.题1(例2,新人教A版教材第71页):设复数z1=4+3i,z2=4-3i.(1)在复平面内画出复数z1,z2对应的点和向量;(2)求复数z1,z2的模,并比较它们的模的大小.题2(例3,新人教A版教材第72页):设zɪC,在复平面内z对应的点为Z,那么满足下列条件的点Z的集合是什么图形?(1)|z|=1;(2)1<|z|<2.题3(练习,新人教A版教材第73页):已知复数2+i,-2+4i,-2i,4,32-4i,(1)在复平面内画出这些复数对应的向量;(2)求这些复数的模.题4(例2,新人教A版教材第77页):根据复数及其运算的几何意义,求复平面内的两点Z1(x1,y1),Z2(x2,y2)之间的距离.2.复数范围内解方程题型的新增与旧人教A版教材相比,新人教A版教材在 复数的乘㊁除运算 部分增加复数范围内解方程的例题,并在练习和习题部分均有相关练习.题5:复数的扩充和引入是为了解决一元二次方程在实数范围内无解的问题,新人教A版教材增加了复数范围内解方程的例题和习题,与复数的扩充与引入部分相呼应.题5(例6,新人教A版教材第79页):在复数范围内解下列方程:(1)x2+2=0;(2)ax2+bx+c=0,其中a,b,cɪR,且aʂ0,Δ=b2-4ac<0.四㊁知识拓展阅读1.复数的扩充和引入的历史背景自然数来源于对数量的刻画,分数源于对平均分的刻画,无理数源于对长度的刻画,而复数在实际生活中找不到实际的背景.因此,在复数教学中,教师首先必须向学生阐述清楚 为什么要引入复数 .复数产生的历史并不是教材中介绍的(因为一元二次方程在实数集中无解,所以要对数集进行扩充),而是在解一元三次方程问题时出现了认识上的矛盾,利用 卡当公式 讨论和为10,乘积为40的两数问题时,出现了(5+-15)ˑ(5--15)=40这个矛盾.两个版本的教材都在章前提到了复数产生的历史.两个版本都以资料卡片的形式介绍复平面㊁复数与复平面内点一一对应的几何意义㊁复数与复平面中向量一一对应的几何意义㊁创建过程中的数学名人,以及直观的几何表示对复数探究的价值.2.代数基本定理两个版本的教材都在章末部分呈现了代数基本定理,代数基本定理为学生提供了理解 复数是存在 的一个依据.对于一元二次方程根与系数的关系,也就是韦达定理,是学生熟悉并且常用的.代数基本定理使学生关于一元二次方程根与系数关系的认知进一步得到提高.结㊀语在内容上增加了对复数几何意义的考查,并增加了对复数范围内的解方程问题,突出了复数的价值.复数概念的产生㊁复数的几何意义和复数的三角表示是渗透数学文化和数学史的一线材料.‘普通高中数学课程标准(2017年版)“中明确提出要将数学文化渗透在日常教学中,但并不是所有的数学课堂都适合进行数学文化的渗透.复数这章节的内容对于数学文化渗透来说是一个很好的融入平台.在数学文化渗透思想下对复数及教学内容进行设计,是探索复数教学的一个角度.无论是一线教师发表的期刊还是本科㊁硕士论文,对以数学文化或者是数学史作为指导方向的复数教学都进行了一定的探究.随着新教材的使用,对于复数课程的研究应该体现课程标准中的思想,紧跟时代的步伐.特别是作为选学部分的 复数的三角表示 内容,其教学还需要更进一步的探索.在新课程标准的指导下,教师探索复数教学模式,为学生提供培养和发展数学核心素养的机会.ʌ参考文献ɔ[1]沈源钦.新旧教材 复数 内容编排的比较研究[J].数学教学通讯:中等教育,2013(02):2-4.[2]赵瑶瑶.复数的历史与教学[D].上海:华东师范大学,2007.[3]张小明,汪晓勤.复数概念的HPM教学案例[J].中学数学教学参考,2007(11):4-7.[4]封志红.基于数学史的探究性学习案例: 数系的扩充 教学设计[J].高中数学教与学,2020(02):32-33,45.[5]张彬.APOS理论下的 数系的扩充与复数的引入 教学研究[D].扬州:扬州大学,2019.。
第4章 第3节 复数、算法初步
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思考1:复数a+bi的实部为a,虚部为b.对吗? 提示1:不一定.只有当a,b∈R时,a才是实部,b才是虚 部. 思考2:若复数z满足|z|=1,则z=±1对吗? 提示2:不对.只有z∈R时,z=±1,当z∈C时,|z|=1,z有 无数个值,对应点均在单位圆上.
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(2)[一题多解]复数1-2 i(i为虚数单位)的共轭复数的模是_____.
解析:解法一:∵1-2 i=1-21i+1+i i=1+i,∴1-2 i的共轭复
数为1-i.|z|= 1+1= 2.
解法二:1-2 i=|1-2 i|=
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2.(知识点1)复平面内表示复数z=i(-2+i)的点位于( C )
⇐ 源自选修2-2 P100例2
A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
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A.4
B.5
C.2
D.3
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结 构 形 式
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思考:当型循环与直到型循环的区别? 提示:直到型循环是“先循环,后判断,条件满足时终止循 环”;当型循环则是“先判断,后循环,条件满足时执行循 环”.两者的判断框内的条件表述在解决同一问题时是不同的, 它们恰好相反.
高中数学一轮复习文数通用版:第十六单元 算法初步、复数、推理与证明
. . .第十六单元 算法初步、复数、推理与证明教材复习课 “算法初步、复数、推理与证明”相关基础知识一课过算法的三种结构 [过双基]三种基本逻辑结构名称 内容顺序结构条件结构 循环结构定 义由若干个依次执行的步骤组成,这是任何一个算法都离不开的基本结构算法的流程根据条件是否成立有不同的流向,条件结构就是处理这种过程的结构从某处开始,按照一定的条件反复执行某些步骤的情况,反复执行的步骤称为循环体程 序 框图[小题速通]1.(2018·成都质检)阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,则输出的结果是( )A .-3B .0 C. 3D .336 3解析:选C 由框图知输出的结果 s =sin π3+sin 2π3+…+sin 2 018π3,因为函数y =sin π3x 的周期是6,所以s =336⎝⎛⎭⎫sin π3+sin 2π3+…+sin 6π3+sin π3+sin 2π3=336×0+32+32= 3. 2.执行如图所示的程序框图.若输出y =-3,则输入的角θ=( )A.π6 B .-π6C.π3D .-π3解析:选D 由输出y =-3<0,排除A 、C ,又当θ=-π3时,输出y =-3,故选D.3.执行如图所示的程序框图,已知输出的s ∈[0,4],若输入的t ∈[m ,n ],则实数n -m 的最大值为( )A .1B .2C .3D .4解析:选D 由程序框图得s =⎩⎪⎨⎪⎧3t ,t <1,4t -t 2,t ≥1,作出s 的图象如图所示.若输入的t ∈[m ,n ],输出的s ∈[0,4],则由图象得n -m 的最大值为4. 4.某程序框图如图所示,若输出的p 值为31,则判断框内应填入的条件是( )A .n >2?B .n >3?C .n >4?D .n >5?解析:选B 运行程序:p =1,n =0;n =1,p =2;n =2,p =6;n =3,p =15;n =4,p =31,根据题意,此时满足条件,输出p =31,即n =3时不满足条件,n =4时满足条件,故选B.[清易错]1.易混淆处理框与输入框,处理框主要是赋值、计算,而输入框只是表示一个算法输入的信息.2.易忽视循环结构中必有选择结构,其作用是控制循环进程,避免进入“死循环”,是循环结构必不可少的一部分.某程序框图如图所示,若该程序运行后输出的值是74,则a =________.解析:由已知可得该程序的功能是计算并输出S =1+11×2+12×3+…+1a (a +1)=1+1-12+12-13+…+1a -1a +1=2-1a +1.若该程序运行后输出的值是74,则2-1a +1=74, 解得a =3.答案:3复数的基本运算[过双基]1.复数的有关概念名称 内容备注复数的概念 形如a +b i(a ∈R ,b ∈R)的数叫复数,其中实部为a ,虚部为b若b =0,则a +b i 为实数;若a =0且b ≠0,则a +b i 为纯虚数 复数相等 a +b i =c +d i ⇔a =c 且b =d (a ,b ,c ,d∈R)共轭复数a +b i 与c +d i 共轭⇔a =c 且b =-d (a ,b ,c ,d ∈R)复平面建立平面直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面,x 轴叫实轴,y 轴叫虚轴实轴上的点都表示实数;除了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数,各象限内的点都表示虚数复数的模设OZ ―→对应的复数为z =a +b i ,则向量OZ ―→的长度叫做复数z =a +b i 的模|z |=|a +b i|=a 2+b 22.复数的几何意义复数集C 和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的,复数集C 与复平面内所有以原点O 为起点的向量组成的集合也是一一对应的,即(1)复数z =a +b i 一一对应复平面内的点Z (a ,b )(a ,b ∈R). (2)复数z =a +b i(a ,b ∈R)一一对应平面向量OZ ―→. 3.复数的运算设z 1=a +b i ,z 2=c +d i(a ,b ,c ,d ∈R),则 ①加法:z 1+z 2=(a +b i)+(c +d i)=(a +c )+(b +d )i ; ②减法:z 1-z 2=(a +b i)-(c +d i)=(a -c )+(b -d )i ; ③乘法:z 1·z 2=(a +b i)·(c +d i)=(ac -bd )+(ad +bc )i ; ④除法:z 1z 2=a +b i c +d i =(a +b i )(c -d i )(c +d i )(c -d i )=ac +bd +(bc -ad )ic 2+d 2(c +d i ≠0).[小题速通]1.(2016·全国卷Ⅲ)若z =4+3i ,则z |z |=( ) A .1B .-1C.45+35iD.45-35i 解析:选D ∵z =4+3i ,∴z =4-3i ,|z |=42+32=5, ∴z |z |=4-3i 5=45-35i. 2.若复数z 满足(1+i)z =|3+i|,则在复平面内,z 对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限D .第四象限解析:选A 由题意,得z =(3)2+121+i =2(1-i )(1+i )(1-i )=1-i ,所以z =1+i ,其在复平面内对应的点为(1,1),位于第一象限.3.复数2i1+i (i 为虚数单位)实部与虚部的和为( )A .2B .1C .0D .-2解析:选A 因为2i 1+i =2i (1-i )(1+i )(1-i )=1+i ,所以复数2i1+i (i 为虚数单位)实部与虚部的和为2.4.已知(1+2i)z =4+3i ,则z =________. 解析:∵z =4+3i 1+2i =(4+3i )(1-2i )(1+2i )(1-2i )=10-5i5=2-i ,∴z =2+i. 答案:2+i[清易错]1.利用复数相等a +b i =c +d i 列方程时,注意a ,b ,c ,d ∈R 的前提条件.2.注意不能把实数集中的所有运算法则和运算性质照搬到复数集中来.例如,若z 1,z 2∈C ,z 21+z 22=0,就不能推出z 1=z 2=0;z 2<0在复数范围内有可能成立.1.已知4+m i1+2i ∈R ,且m ∈R ,则|m +6i|=( )A .6B .8C .8 3D .10解析:选D4+m i 1+2i =(4+m i )(1-2i )(1+2i )(1-2i )=4+2m +(m -8)i5,因为复数4+m i1+2i ∈R ,故m =8,所以|m +6i|=|8+6i|=10.2.已知5i2-i=a +b i(a ,b ∈R ,i 为虚数单位),则a +b =______.解析:5i2-i =5i (2+i )(2-i )(2+i )=-1+2i ,由5i 2-i =a +b i ,得-1+2i =a +b i ,∴a =-1,b =2, ∴a +b =1. 答案:1合情推理与演绎推理 [过双基]1.合情推理类型定义特点归纳 推理由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理由部分到整体、由个别到一般 类比 推理由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理由特殊到特殊 2.演绎推理(1)定义:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理称为演绎推理.简言之,演绎推理是由一般到特殊的推理.(2)“三段论”是演绎推理的一般模式,包括: ①大前提——已知的一般原理; ②小前提——所研究的特殊情况;③结论——根据一般原理,对特殊情况作出的判断. [小题速通]1.已知2和3都是无理数,试证:2+3也是无理数,某同学运用演绎推理证明如下:依题设2和3都是无理数,而无理数与无理数之和是无理数,所以2+3必是无理数.这个同学证明是错误的,错误原因是( )A .大前提错误B .小前提错误C .推理形式错误D .以上都可能解析:选A 大前提:无理数与无理数之和是无理数,错误; 小前提:2和3都是无理数,正确; 结论:2+3也是无理数,正确, 故只有大前提错误.2.我们在学习立体几何推导球的体积公式时,用到了祖暅原理:即两个等高的几何体,被等高的截面所截,若所截得的面积总相等,那么这两个几何体的体积相等.类比此方法:求双曲线x 2a 2-y 2b 2=1(a >0,b >0)与x 轴,直线y =h (h >0)及渐近线y =b a x 所围成的阴影部分(如图)绕y 轴旋转一周所得的几何体的体积为________.解析:由题意可知,该几何体的横截面是一个圆环,设圆环的外半径与内半径分别为R ,r , 其面积S =π(R 2-r 2). ∵x 2a 2-y 2b 2=1⇒R 2=a 2+a 2b 2y 2,同理:r 2=a 2b 2y 2, ∴R 2-r 2=a 2,由祖暅原理知,此旋转体的体积等价于一个半径为a ,高为h 的柱体的体积,为πa 2h .答案:πa 2h 3.有如下等式: 2+4=6;8+10+12=14+16;18+20+22+24=26+28+30;……以此类推,则2 018出现在第________个等式中. 解析:①2+4=6; ②8+10+12=14+16;③18+20+22+24=26+28+30, ……其规律为:各等式首项分别为2×1,2×(1+3),2×(1+3+5),…, 所以第n 个等式的首项为2[1+3+…+(2n -1)]=2×n (1+2n -1)2=2n 2,当n =31时,等式的首项为2×312=1 922, 当n =32时,等式的首项为2×322=2 048, 所以2 018在第31个等式中. 答案:31证明方法[过双基]1.直接证明内容 综合法分析法定义利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后把要证明的结一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止实质由因导果 执果索因框图表示P ⇒Q 1→Q 1⇒Q 2→…→Q n ⇒QQ ⇐P 1→P 1⇐P 2→…→得到一个明显成立的条件文字语言 因为……,所以…… 或由……,得……要证……,只需证……,即证……2.间接证明间接证明是不同于直接证明的又一类证明方法,反证法是一种常用的间接证明方法. (1)反证法的定义:假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明原命题成立的证明方法.(2)用反证法证明的一般步骤: ①反设——假设命题的结论不成立;②归谬——根据假设进行推理,直到推出矛盾为止; ③结论——断言假设不成立,从而肯定原命题的结论成立. [小题速通]1.(2018·成都一模)要证a 2+b 2-1-a 2b 2≤0,只需证明( ) A .2ab -1-a 2b 2≤0 B .a 2+b 2-1-a 4+b 42≤0 C.(a +b )22-1-a 2b 2≤0D .(a 2-1)(b 2-1)≥0解析:选D a 2+b 2-1-a 2b 2≤0⇔(a 2-1)(b 2-1)≥0.2.观察(x 2)′=2x ,(x 4)′=4x 3,(cos x )′=-sin x ,由归纳推理可得:若定义在R 上的函数f (x )满足f (-x )=f (x ),记g (x )为f (x )的导函数,则g (-x )=( )A .f (x )B .-f (x )C .g (x )D .-g (x )解析:选D 由所给函数及其导数知,偶函数的导函数为奇函数,因此当f (x )是偶函数时,其导函数应为奇函数,故g (-x )=-g (x ).3.下列命题适合用反证法证明的是________.(填序号) ①已知函数f (x )=a x +x -2x +1(a >1),证明:方程f (x )=0没有负实数根; ②若x ,y ∈R ,x >0,y >0,且x +y >2, 求证:1+x y 和1+yx 中至少有一个小于2;③关于x 的方程ax =b (a ≠0)的解是唯一的;④同一平面内,分别与两条相交直线垂直的两条直线必相交.解析:①是“否定”型命题,②是“至少”型命题,③是“唯一”型命题,且命题中条件较少,④中条件较少,不足以直接证明,因此四个命题都适合用反证法证明.答案:①②③④一、选择题1.若z =i(3-2i)(其中i 为复数单位),则z =( ) A .3-2i B .3+2i C .2+3iD .2-3i解析:选D 由z =i(3-2i)=2+3i ,得z =2-3i. 2.已知i 为虚数单位,a 为实数,复数z =a -3i1-i在复平面上对应的点在y 轴上,则a 为( ) A .-3 B .-13C.13D .3解析:选A ∵z =a -3i 1-i =(a -3i )(1+i )(1-i )(1+i )=a +3-(3-a )i2,又复数z =a -3i1-i在复平面上对应的点在y 轴上,∴⎩⎪⎨⎪⎧a +3=0,3-a ≠0,解得a =-3. 3.分析法又称执果索因法,若用分析法证明“设a >b >c ,且a +b +c =0,求证:b 2-ac <3a ”索的因应是( )A .a -b >0B .a -c >0C .(a -b )(a -c )>0D .(a -b )(a -c )<0解析:选Cb 2-ac <3a ⇔b 2-ac <3a 2⇔(a +c )2-ac <3a 2⇔a 2+2ac +c 2-ac -3a 2<0 ⇔-2a 2+ac +c 2<0⇔2a 2-ac -c 2>0⇔(a -c )(2a +c )>0 ⇔(a -c )(a -b )>0.4.[n ]表示不超过 n 的最大整数. 若S 1=[ 1 ]+[ 2 ]+[ 3 ]=3,S 2=[ 4 ]+[ 5 ]+[ 6 ]+[7 ]+[8 ]=10,S 3=[9 ]+[10 ]+[11 ]+[12 ]+[13 ]+[14 ]+[15 ]=21, …… 则S n =( ) A .n (n +2)B .n (n +3)C .(n +1)2-1D .n (2n +1)解析:选D 观察得到:S n 是从n 2开始到(n +1)2(不含)之前共2n +1个n 的和,所以S n 为n (2n +1).即[n 2]+[n 2+1]+[n 2+2]+…+[(n +1)2-1]=n (2n +1). 5.(2017·北京高考)执行如图所示的程序框图,输出的s 值为( )A .2 B.32 C.53D.85解析:选C 运行该程序,k =0,s =1,k <3; k =0+1=1,s =1+11=2,k <3; k =1+1=2,s =2+12=32,k <3; k =1+2=3,s =32+132=53,此时不满足循环条件,输出s ,故输出的s 值为53.6.若数列{a n }是等差数列,b n =a 1+a 2+…+a nn,则数列{b n }也为等差数列.类比这一性质可知,若正项数列{c n }是等比数列,且{d n }也是等比数列,则d n 的表达式应为( )A .d n =c 1+c 2+…+c nnB .d n =c 1·c 2·…·c nnC .d n = n c n 1+c n 2+…+c n nnD .d n =nc 1·c 2·…·c n解析:选D 因为数列{a n }是等差数列,所以b n =a 1+a 2+…+a n n =a 1+(n -1)·d2(d 为等差数列{a n }的公差),{b n }也为等差数列,因为正项数列{c n }是等比数列,设公比为q ,则d n =nc 1·c 2·…·c n =nc 1·c 1q ·…·c 1q n -1=c 1q n -12,所以{d n }也是等比数列.7.执行如图所示的程序框图,若输出的结果是99199,则判断框内应填的内容是( )A .n <98?B .n <99?C .n <100?D .n <101?解析:选B 由14n 2-1=1(2n -1)(2n +1)=1212n -1-12n +1,可知程序框图的功能是计算并输出S =12⎝⎛⎭⎫1-13+⎝⎛⎭⎫13-15+…+⎝⎛⎭⎫12n -1-12n +1=12⎝⎛⎭⎫1-12n +1=n2n +1的值. 由题意令n 2n +1=99199,解得n =99,即当n <99时,执行循环体,若不满足此条件,则退出循环,输出S 的值.8.已知“整数对”按如下规律排成一列:(1,1),(1,2),(2,1),(1,3),(2,2),(3,1),(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),…,则第60个“整数对”是( )A .(7,5)B .(5,7)C .(2,10)D .(10,1)解:选B 依题意,把“整数对”的和相同的分为一组,不难得知第n 组中每个“整数对”的和均为n +1,且第n 组共有n 个“整数对”,这样的前n 组一共有n (n +1)2个“整数对”,注意到10×(10+1)2<60<11×(11+1)2,因此第60个“整数对”处于第11组(每个“整数对”的和为12的组)的第5个位置,结合题意可知每个“整数对”的和为12的组中的各对数依次为:(1,11),(2,10),(3,9),(4,8),(5,7),…,因此第60个“整数对”是(5,7).二、填空题9.M =1210+1210+1+1210+2+…+1211-1与1的大小关系为__________.解析:因为M =1210+1210+1+1210+2+…+1211-1=1210+1210+1+1210+2+…+1210+(210-1)<1210+1210+1210+…+1210=1, 所以M <1. 答案:M <1 10.若复数z =a +ii(其中i 为虚数单位)的实部与虚部相等,则实数a =________. 解析:因为复数z =a +i i =a i +i 2i 2=1-a i ,所以-a =1,即a =-1. 答案:-111.下边程序框图的算法思路源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”.执行该程序框图,若输入的a ,b 分别为14,18,则输出的a =________.解析:a =14,b =18.第一次循环:14≠18且14<18,b =18-14=4; 第二次循环:14≠4且14>4,a =14-4=10; 第三次循环:10≠4且10>4,a =10-4=6; 第四次循环:6≠4且6>4,a =6-4=2; 第五次循环:2≠4且2<4,b =4-2=2; 第六次循环:a =b =2,跳出循环,输出a =2. 答案:212.设n 为正整数,f (n )=1+12+13+…+1n ,计算得f (2)=32,f (4)>2,f (8)>52,f (16)>3,观察上述结果,可推测一般的结论为________.解析:∵f (21)=32,f (22)>2=42,f (23)>52,f (24)>62,∴归纳得f (2n )≥n +22(n ∈N *). 答案:f (2n )≥n +22(n ∈N *) 三、解答题13.若a >b >c >d >0且a +d =b +c , 求证:d +a <b +c . 证明:要证d +a <b +c , 只需证(d +a )2<(b +c )2,即证a +d +2ad <b +c +2bc ,因为a +d =b +c ,所以只需证ad <bc ,即证ad <bc , 设a +d =b +c =t ,则ad -bc =(t -d )d -(t -c )c =(c -d )(c +d -t )<0, 故ad <bc 成立,从而d +a <b +c 成立.14.等差数列{a n }的前n 项和为S n ,a 1=1+2,S 3=9+3 2. (1)求数列{a n }的通项a n 与前n 项和S n ;(2)设b n =S nn (n ∈N *),求证:数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列.解:(1)由已知得⎩⎨⎧a 1=1+2,3a 1+3d =9+32,所以d =2,故a n =2n -1+2,S n =n (n +2).(2)证明:由(1),得b n =S nn =n + 2.假设数列{b n }中存在三项b p ,b q ,b r (p ,q ,r 互不相等)成等比数列,则b 2q =b p b r,即(q +2)2=(p +2)(r +2), 所以(q 2-pr )+2(2q -p -r )=0. 因为p ,q ,r ∈N *,所以⎩⎪⎨⎪⎧q 2-pr =0,2q -p -r =0,所以⎝⎛⎭⎫p +r 22=pr ,(p -r )2=0.所以p =r ,这与p ≠r 矛盾,所以数列{b n }中任意不同的三项都不可能成为等比数列. 高考研究课(一)算法与程序框图考查2类型——推结果、填条件 [全国卷5年命题分析]考点 考查频度 考查角度循环结构 5年10考 循环结构程序框图的输出功能及应用程序框图补条件5年1考补全满足框图的条件程序框图的推结果问题[典例] (1)(2017·全国卷Ⅱ)执行如图所示的程序框图,如果输入的a =-1,则输出的S =( )A .2B .3C .4D .5(2)(2017·山东高考)执行两次如图所示的程序框图,若第一次输入的x 的值为7,第二次输入的x 的值为9,则第一次、第二次输出的a 的值分别为( )A .0,0B .1,1C .0,1D .1,0[解析] (1)运行程序框图, a =-1,S =0,K =1,K ≤6成立;S =0+(-1)×1=-1,a =1,K =2,K ≤6成立; S =-1+1×2=1,a =-1,K =3,K ≤6成立; S =1+(-1)×3=-2,a =1,K =4,K ≤6成立; S =-2+1×4=2,a =-1,K =5,K ≤6成立; S =2+(-1)×5=-3,a =1,K =6,K ≤6成立;S =-3+1×6=3,a =-1,K =7,K ≤6不成立,输出S =3.(2)当输入x =7时,b =2,因为b 2>x 不成立且x 不能被b 整除,故b =3,这时b 2>x 成立,故a =1,输出a 的值为1.当输入x =9时,b =2,因为b 2>x 不成立且x 不能被b 整除,故b =3,这时b 2>x 不成立且x 能被b 整除,故a =0,输出a 的值为0.[答案] (1)B (2)D [方法技巧]解决程序框图推结果问题要注意几个常用变量(1)计数变量:用来记录某个事件发生的次数,如i =i +1. (2)累加变量:用来计算数据之和,如S =S +i . (3)累乘变量:用来计算数据之积,如p =p ×i . [即时演练]1.(2016·全国卷Ⅰ)执行如图所示的程序框图,如果输入的x =0,y =1,n =1,则输出x ,y 的值满足( )A .y =2xB .y =3xC .y =4xD .y =5x 解析:选C 输入x =0,y =1,n =1, 运行第一次,x =0,y =1,不满足x 2+y 2≥36; 运行第二次,x =12,y =2,不满足x 2+y 2≥36;运行第三次,x =32,y =6,满足x 2+y 2≥36,输出x =32,y =6.由于点⎝⎛⎭⎫32,6在直线y =4x 上,故选C. 2.执行如图所示的程序框图,输出的s 是________.解析:第一次循环:i =1,s =1;第二次循环:i =2,s =-1;第三次循环:i =3,s =2;第四次循环:i =4,s =-2,此时i =5,执行s =3×(-2)=-6,故输出s =-6.答案:-6程序框图的补全及逆向求解问题[典例] (1)《九章算术》是中国古代数学名著,体现了古代劳动人民数学的智慧,其中第六章“均输”中,有一竹节容量问题,某教师根据这一问题的思想设计了如图所示的程序框图,若输出的m 的值为35,则输入的a 的值为( )A .4B .5C .7D .11(2)一个算法的程序框图如图所示,该程序输出的结果为3655,则空白处应填入的条件为( )A .i ≤9?B .i ≤6?C .i ≥9?D .i ≤8?[解析] (1)起始阶段有m =2a -3,i =1, 第一次循环:m =2×(2a -3)-3=4a -9,i =2, 第二次循环:m =2×(4a -9)-3=8a -21,i =3, 第三次循环:m =2×(8a -21)-3=16a -45,i =4, 第四次循环:m =2×(16a -45)-3=32a -93, 跳出循环,输出m =32a -93=35,解得a =4. (2)由1i (i +2)=12⎝⎛⎭⎫1i -1i +2及题意知,该程序框图的功能是计算S =121-13+12-14+…+1i -1-1i +1+1i -1i +2=34-121i +1+1i +2的值,由S =3655,得i =9.故空白处应填入的条件为:i ≤9. [答案] (1)A (2)A [方法技巧]程序框图的补全及逆向求解问题(1)先假设参数的判断条件满足或不满足;(2)运行循环结构,一直到运行结果与题目要求的输出结果相同为止; (3)根据此时各个变量的值,补全程序框图. [即时演练]1.执行如图所示的程序框图,若输出k 的值为16,则判断框内可填入的条件是( )A .S <1510?B .S >85?C .S >1510?D .S <85?解析:选D 运行程序:k =10,S =1;S =1110,k =11;S =1210,k =12;S =1310,k =13;S =1410,k =14;S =1510,k =15;S =1610=85,k =16,此时不满足条件,循环结束,输出k =16,所以判断框内可填入条件是S <85?.2.运行如图所示的程序框图,若输出的y 值的范围是[0,10],则输入的x 值的范围是________.解析:该程序的功能是计算分段函数的值, y =⎩⎪⎨⎪⎧3-x ,x <-1,x 2,-1≤x ≤1,x +1,x >1.当x <-1时,由0≤3-x ≤10,可得-7≤x <-1; 当-1≤x ≤1时,0≤x 2≤10成立;当x >1时,由0≤x +1≤10,可得1<x ≤9, 综上,输入的x 值的范围是[-7,9]. 答案:[-7,9]1.(2017·全国卷Ⅰ)如图所示的程序框图是为了求出满足3n -2n >1 000的最小偶数n ,那么在◇和▭两个空白框中,可以分别填入( )A .A >1 000和n =n +1B .A >1 000和n =n +2C .A ≤1 000和n =n +1D .A ≤1 000和n =n +2解析:选D程序框图中A=3n-2n,且判断框内的条件不满足时输出n,所以判断框中应填入A≤1 000,由于初始值n=0,要求满足A=3n-2n>1 000的最小偶数,故执行框中应填入n=n +2.2.(2017·全国卷Ⅲ)执行如图所示的程序框图,为使输出S的值小于91,则输入的正整数N 的最小值为()A.5 B.4C.3 D.2解析:选D执行程序框图,S=0+100=100,M=-10,t=2;S=100-10=90,M=1,t =3,S<91,输出S,此时,t=3不满足t≤N,所以输入的正整数N的最小值为2.3.(2016·全国卷Ⅱ)中国古代有计算多项式值的秦九韶算法,如图是实现该算法的程序框图.执行该程序框图,若输入的x=2,n=2,依次输入的a为2,2,5,则输出的s=()A.7 B.12C.17 D.34解析:选C第一次运算:s=0×2+2=2,k=1;第二次运算:s=2×2+2=6,k=2;第三次运算:s=6×2+5=17,k=3>2,结束循环,s=17.4.(2016·全国卷Ⅲ)执行如图所示的程序框图,如果输入的a=4,b=6,那么输出的n=()A.3 B.4C.5 D.6解析:选B程序运行如下:开始a=4,b=6,n=0,s=0.第1次循环:a=2,b=4,a=6,s=6,n=1;第2次循环:a=-2,b=6,a=4,s=10,n=2;第3次循环:a=2,b=4,a=6,s=16,n=3;第4次循环:a=-2,b=6,a=4,s=20,n=4.此时,满足条件s>16,退出循环,输出n=4.故选B.5.(2015·全国卷Ⅰ)执行如图所示的程序框图,如果输入的t=0.01,则输出的n=()A .5B .6C .7D .8解析:选C 运行第一次:S =1-12=12=0.5,m =0.25,n =1,S >0.01;运行第二次:S =0.5-0.25=0.25,m =0.125,n =2,S >0.01; 运行第三次:S =0.25-0.125=0.125,m =0.062 5,n =3,S >0.01; 运行第四次:S =0.125-0.062 5=0.062 5,m =0.031 25,n =4,S >0.01; 运行第五次:S =0.031 25,m =0.015 625,n =5,S >0.01; 运行第六次:S =0.015 625,m =0.007 812 5,n =6,S >0.01; 运行第七次:S =0.007 812 5,m =0.003 906 25,n =7,S <0.01. 输出n =7.故选C.6.(2014·全国卷Ⅰ)执行如图所示程序框图,若输入的a ,b ,k 分别为1,2,3,则输出的M =( )A.203B.165C.72D.158解析:选D 第一次循环:M =32,a =2,b =32,n =2;第二次循环:M =83,a =32,b =83,n =3;第三次循环:M =158,a =83,b =158,n =4. 则输出M =158.7.(2014·全国卷Ⅱ)执行如图的程序框图,如果输入的x ,t 均为2,则输出的S =( )A .4B .5C .6D .7解析:选D 执行循环体, 第一次循环,M =2,S =5,k =2; 第二次循环,M =2,S =7,k =3. 故输出的S =7.一、选择题1.(2017·山东高考)执行如图所示的程序框图,当输入的x的值为4时,输出的y的值为2,则空白判断框中的条件可能为()A.x>3B.x>4C.x≤4 D.x≤5解析:选B当x=4时,若执行“是”,则y=4+2=6,与题意矛盾;若执行“否”,则y =log24=2,满足题意,故应执行“否”.故判断框中的条件可能为x>4.2.执行如图所示的程序框图,若输入的a的值为2,则输出的b的值为()A.-2B.1C.2D.4解析:选A第一次循环,a=12,b=1,i=2;第二次循环,a=-1,b=-2,i=3;第三次循环,a=2,b=4,i=4;第四次循环,a=12,b=1,i=5;……;由此可知b的值以3为周期出现,且当i=2 019时退出循环,此时共循环2 018次,又2 018=3×672+2,所以输出的b的值为-2.3.某班有50名学生,在一次数学考试中,a n表示学号为n的学生的成绩,则执行如图所示的程序框图,下列结论正确的是()A.P表示成绩不高于60分的人数B.Q表示成绩低于80分的人数C.R表示成绩高于80分的人数D.Q表示成绩不低于60分,且低于80分的人数解析:选D P表示成绩低于60分的人数,Q表示成绩低于80分且不低于60分的人数,R 表示成绩不低于80分的人数.4.(2017·天津高考)阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,若输入N 的值为24,则输出N 的值为( )A .0B .1C .2D .3解析:选C 第一次循环,24能被3整除,N =243=8>3;第二次循环,8不能被3整除,N =8-1=7>3; 第三次循环,7不能被3整除,N =7-1=6>3; 第四次循环,6能被3整除,N =63=2<3,结束循环,故输出N 的值为2.5.执行如图所示的程序框图,则输出S 的值为( )A .3B .-6C .10D .-15解析:选D 第一次执行程序,得到S =0-12=-1,i =2; 第二次执行程序,得到S =-1+22=3,i =3; 第三次执行程序,得到S =3-32=-6,i =4; 第四次执行程序,得到S =-6+42=10,i =5; 第五次执行程序,得到S =10-52=-15,i =6, 结束循环,输出的S =-15.6.某校为了了解高三学生日平均睡眠时间(单位:h),随机选择了50位学生进行调查.下表是这50位同学睡眠时间的频率分布表:组别(i ) 睡眠时间 组中值(Z i )频数 频率(P i ) 1 [4.5,5.5) 5 2 0.04 2 [5.5,6.5) 6 6 0.12 3 [6.5,7.5) 7 20 0.40 4 [7.5,8.5) 8 18 0.36 5 [8.5,9.5) 9 3 0.06 6[9.5,10.5)1010.02现根据如下程序框图用计算机统计平均睡眠时间,则判断框①中应填入的条件是( )A .i >4?B .i >5?C .i >6?D .i >7?解析:选B 根据题目中程序框图,用计算机统计平均睡眠时间,总共执行6次循环,则判断框①中应填入的条件是i >5(或i ≥6?).7.下图为某一函数的求值程序框图,根据框图,如果输出y 的值为3,那么应输入x =( )A .1B .2C .3D .6解析:选B 该程序的作用是计算分段函数y =⎩⎪⎨⎪⎧x -3,x >66,2<x ≤6,5-x ,x ≤2的函数值,由题意,若x >6,则当y =3时,x -3=3,解得x =6,舍去; 若x ≤2,则当y =3时,5-x =3,解得x =2, 故输入的x 值为2.8.给出30个数:1,2,4,7,…,其规律是:第1个数是1;第2个数比第1个数大1;第3个数比第2个数大2;第4个数比第3个数大3,…,以此类推,要计算这30个数的和,现已给出了该问题的程序框图如图所示,那么框图中判断框①处和执行框②处应分别填入( )A .i ≤30?;p =p +i -1B .i ≤29?;p =p +i +1C .i ≤31?;p =p +iD .i ≤30?;p =p +i解析:选D 由于要计算30个数的和,故循环要执行30次,由于循环变量的初值为1,步长为1,故①中应填写“i ≤30?”.又由第1个数是1,第2个数比第1个数大1,第3个数比第2个数大2,第4个数比第3个数大3,…,故②中应填p =p +i .二、填空题9.(2017·江苏高考)如图是一个算法流程图.若输入x 的值为116,则输出y 的值是________.解析:由流程图可知其功能是运算分段函数y =⎩⎪⎨⎪⎧2x ,x ≥1,2+log 2x ,0<x <1,所以当输入的x 的值为116时,y =2+log 2116=2-4=-2.答案:-210.按下列程序框图来计算:如果输入的x =5,则应该运算________次才停止. 解析:由题意,该程序按如下步骤运行:经过第一次循环得到x =3×5-2=13,不满足x >200,进入下一步循环; 经过第二次循环得到x =3×13-2=37,不满足x >200,进入下一步循环;经过第三次循环得到x=3×37-2=109,不满足x>200,进入下一步循环;经过第四次循环得到x=3×109-2=325,因为325>200,结束循环并输出x的值因此,运算进行了4次后,输出x值而程序停止.故答案为4.答案:411.中国古代有计算多项式值的秦九韶算法,该算法的程序框图如图所示. 执行该程序框图,若输入的x=3,n=3,输入的a依次为由小到大顺序排列的质数(从最小质数开始),直到结束为止,则输出的s=________.解析:运行程序:x=3,n=3,k=0,s=0;a=2,s=2,k=1;a=3,s=9,k=2;a=5,s=32,k=3;a=7,s=103,k=4,此时满足条件,循环结束,输出s=103.答案:10312.阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的结果是a=________.解析:运行程序,可得a=10,i=1,不满足i≥5,不满足a是奇数,a=5,i=2,不满足i≥5,满足a是奇数,a=16,i=3,不满足i≥5,不满足a是奇数,a=8,i=4,不满足i≥5,不满足a 是奇数,a=4,i=5,满足i≥5,退出循环,输出a的值为4.答案:413.已知某程序框图如图所示,则程序运行结束时输出的结果为________.解析:第一次循环结束时,n=2,x=3,y=1;第二次循环结束时,n=4,x=9,y=3;第三次循环结束时,n=6,x=27,y=3.此时满足n>4,结束循环,输出log y x=log327=3.答案:314.(2018·黄山调研)我国古代数学典籍《九章算术》“盈不足”中有一道两鼠穿墙问题:“今有垣厚十尺,两鼠对穿,初日各一尺,大鼠日自倍,小鼠日自半,问几何日相逢?”现用程序框图描述,如图所示,则输出结果n=________.解析:第一次循环,得S=2;第二次循环,得n=2,a=12,A=2,S=92;第三次循环,得n=3,a=14,A=4,S=354;第四次循环,得n=4,a=18,A=8,S=1358>10,结束循环,输出的n=4.答案:41.图1是某学习小组学生数学考试成绩的茎叶图,1号到16号同学的成绩依次是A1,A2,…,A16,图2是统计茎叶图中成绩在一定范围内的学生情况的程序框图,那么该程序框图输出的结果是()图1图2A.6B.7C.10D.16解析:选C由程序框图可知,其统计的是数学成绩大于等于90的人数,所以由茎叶图知,数学成绩大于等于90的人数为10,因此输出结果为10.2.如果执行程序框图,如果输出的S=2 550,则判断框内应填入的条件是()A.k≤50? B.k≥51?C.k<50? D.k>51?解析:选A根据题中的程序框图,可得该程序经过第一次循环得到S=2,k=2;经过第二次循环得到S=2+4,k=3;经过第三次循环得到S=2+4+6,k=4;……设经过第n次循环得到2+4+6+…+2n=n2+n=2 550,解得n=50,由此说明,当n>50时不满足判断框中的条件,则正好输出S=2 550,∴判断框应填入的条件是k≤50?.高考研究课(二)数系的扩充与复数的引入的命题3角度——概念、运算、意义[全国卷5年命题分析]考点考查频度考查角度复数的有关概念5年4考虚部、模等有关概念与运算结合考查复数的几何意义5年2考与运算结合考查几何意义复数的运算5年6考考查乘法、除法、幂的运算复数的有关概念[典例](1)设i是虚数单位.若复数a-10(a∈R)是纯虚数,则a的值为()3-iA.-3B.-1C .1D .3(2)已知复数z 满足z1+i=|2-i|,则z 的共轭复数对应的点位于复平面内的( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限D .第四象限(3)若复数 z 满足z (1+i)=2i(i 为虚数单位),则|z |=( ) A .1 B .2C. 2D. 3 [解析] (1)∵复数a -103-i=a -10(3+i )10=(a -3)-i 为纯虚数,∴a -3=0,∴a =3.(2)∵z1+i=|2-i|=5,∴z =5+5i ,则z 的共轭复数5-5i 对应的点(5,-5)位于复平面内的第四象限.(3)法一:设z =a +b i(a ,b ∈R),则由z (1+i)=2i ,得(a +b i)·(1+i)=2i ,所以(a -b )+(a +b )i=2i ,由复数相等的条件得⎩⎪⎨⎪⎧a -b =0,a +b =2,解得a =b =1,所以z =1+i ,故|z |=12+12= 2.法二:由z (1+i)=2i ,得z =2i 1+i=2i (1-i )2=i -i 2=1+i ,所以|z |=12+12= 2.[答案] (1)D (2)D (3)C [方法技巧]求解与复数概念相关问题的技巧复数的分类、复数的相等、复数的模,共轭复数的概念都与复数的实部与虚部有关,所以解答与复数相关概念有关的问题时,需把所给复数化为代数形式,即a +b i(a ,b ∈R)的形式,再根据题意求解.[即时演练]1.(2017·山东高考)已知a ∈R ,i 是虚数单位.若z =a + 3 i ,z ·z =4,则a =( ) A .1或-1 B.7或-7 C .- 3 D. 3解析:选A 法一:由题意可知z =a -3i , ∴z ·z =(a +3i)(a -3i)=a 2+3=4,故a =1或-1. 法二:z ·z =|z |2=a 2+3=4,故a =1或-1.2.若复数2+a i1-i (a ∈R)是纯虚数(i 是虚数单位),则复数z =a +(a -3)i 在复平面内对应的点位于第________象限.解析:∵2+a i 1-i =(2+a i )(1+i )(1-i )(1+i )=2-a +(2+a )i 2=2-a 2+2+a2i 是纯虚数,∴⎩⎨⎧2-a2=0,2+a2≠0,解得a =2.∴z =2-i ,在复平面内对应的点(2,-1)位于第四象限. 答案:四3.(2017·浙江高考)已知a ,b ∈R ,(a +b i)2=3+4i(i 是虚数单位),则a 2+b 2=________,ab =________.解析:∵(a +b i)2=a 2-b 2+2ab i =3+4i ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a 2-b 2=3,2ab =4,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a =2,b =1或⎩⎪⎨⎪⎧a =-2,b =-1,∴a 2+b 2=5,ab =2. 答案:5 2复数的代数运算[典例] (1)i 为虚数单位,则⎝ ⎛⎭⎪⎫1-i 1+i 2 018=( )A .-iB .-1C .iD .1(2)(2017·全国卷Ⅱ)3+i1+i =( )A .1+2iB .1-2iC .2+iD .2-i (3)(2017·全国卷Ⅱ)(1+i)(2+i)=( ) A .1-i B .1+3i C .3+iD .3+3i[解析] (1)∵1-i 1+i =(1-i )2(1+i )(1-i )=1-2i -12=-i ,∴⎝ ⎛⎭⎪⎫1-i 1+i 2 018=(-i)2 018=(-i)2 016·(-i)2=-1.(2)3+i 1+i =(3+i )(1-i )(1+i )(1-i )=4-2i 2=2-i.(3)(1+i)(2+i)=2+i 2+3i =1+3i. [答案] (1)B (2)D (3)B [方法技巧]复数代数形式运算问题的解题策略(1)复数的乘法复数的乘法类似于多项式的四则运算,可将含有虚数单位i 的看作一类同类项,不含i 的看作另一类同类项,分别合并即可.(2)复数的除法除法的关键是分子分母同乘以分母的共轭复数,解题中要注意把i 的幂写成最简形式. [提醒] 在进行复数的代数运算时,记住以下结论,可提高计算速度. (1)(1±i)2=±2i ;1+i 1-i =i ;1-i1+i =-i ;(2)-b +a i =i(a +b i);(3)i 4n =1,i 4n +1=i ,i 4n +2=-1,i 4n +3=-i , i 4n +i 4n +1+i 4n +2+i 4n +3=0,n ∈N *. [即时演练]1.设复数z =1+i(i 是虚数单位),则2z +z 2=( ) A .1+i B .1-i C .-1-iD .-1+i解析:选A 2z +z 2=21+i +(1+i)2=1-i +2i =1+i.2.已知复数z =3+i(1-3i )2,z 是z 的共轭复数,则z ·z =________.解析:∵z =3+i (1-3i )2=3+i-2-23i=3+i-2(1+3i )=(3+i )(1-3i )-2(1+3i )(1-3i ) =23-2i -8=-34+14i ,故z =-34-14i , ∴z ·z =⎝⎛⎭⎫-34+14i ⎝⎛⎭⎫-34-14i =316+116=14. 答案:143.已知i 是虚数单位,⎝ ⎛⎭⎪⎫21-i 2 018+⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 6=________.解析:原式=⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝ ⎛⎭⎪⎫21-i 2 1 009+⎝ ⎛⎭⎪⎫1+i 1-i 6=⎝⎛⎭⎫2-2i 1 009+i 6=i 1 009+i 6=i4×252+1+i 4+2=i +i 2=-1+i.答案:-1+i复数的几何意义[典例] (1)已知复数z =a +i(a ∈R).若|z |<2,则z +i 2在复平面内对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限D .第四象限(2)(2017·北京高考)若复数(1-i)(a +i)在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是( )A .(-∞,1)B .(-∞,-1)C .(1,+∞)D .(-1,+∞)[解析] (1)因为复数z =a +i(a ∈R).若|z |<2,则a 2+1<2,解得-1<a <1,所以z +i 2=a -1+i 在复平面内对应的点(a -1,1)位于第二象限.(2)复数(1-i)(a +i)=a +1+(1-a )i ,其在复平面内对应的点(a +1,1-a )在第二象限,故⎩⎪⎨⎪⎧a +1<0,1-a >0,解得a <-1. [答案] (1)B (2)B [方法技巧](1)复数z 、复平面上的点Z 及向量OZ ―→相互联系,即z =a +b i(a ,b ∈R)⇔Z (a ,b )⇔OZ ―→. (2)由于复数、点、向量之间建立了一一对应的关系,因此可把复数、向量与解析几何联系在一起,解题时可运用数形结合的方法,使问题的解决更加直观.[即时演练]1.如图,若向量OZ ―→对应的复数为z ,则z +4z表示的复数为( )A .1+3iB .-3-iC .3-iD .3+i解析:选D 由图可得Z (1,-1),即z =1-i ,所以z +4z =1-i +41-i =1-i +4(1+i )(1-i )(1+i )=1-i +4+4i2=1-i +2+2i =3+i. 2.若z =(a -2)+(a +1)i 在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是________. 解析:∵z =(a -2)+(a +1)i 在复平面内对应的点在第二象限,∴⎩⎪⎨⎪⎧a -2<0,a +1>0,解得-1<a <2.即实数a的取值范围是(-1,2).答案:(-1,2)1.(2017·全国卷Ⅰ)设有下面四个命题:p1:若复数z满足1z∈R,则z∈R;p2:若复数z满足z2∈R,则z∈R;p3:若复数z1,z2满足z1z2∈R,则z1=z2;p4:若复数z∈R,则z∈R.其中的真命题为()A.p1,p3B.p1,p4 C.p2,p3D.p2,p4解析:选B设复数z=a+b i(a,b∈R),对于p1,∵1z=1a+b i=a-b ia2+b2∈R,∴b=0,∴z∈R,∴p1是真命题;对于p2,∵z2=(a+b i)2=a2-b2+2ab i∈R,∴ab=0,∴a=0或b=0,∴p2不是真命题;对于p3,设z1=x+y i(x,y∈R),z2=c+d i(c,d∈R),则z1z2=(x+y i)(c+d i)=cx-dy+(dx+cy)i∈R,∴dx+cy=0,取z1=1+2i,z2=-1+2i,z1≠z2,∴p3不是真命题;对于p4,∵z=a+b i∈R,∴b=0,∴z=a-b i=a∈R,∴p4是真命题.2.(2017·全国卷Ⅲ)复平面内表示复数z=i(-2+i)的点位于()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限。
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(3题) (4题) (5题) (6题) (9题) (10题) (11题)
高考数学专题导学十七(算法初步与复数)
一、思考与感悟:1.i 是虚数单位,复数
131i
i
-=- 。
2.,a b R ∈,i 是虚数单位,()a i i b i +=+,a = ,b = 。
3.执行如图的程序框图,若输入的N 是6,则输出的p = 。
4.阅读如图的程序框图,若运行相应的程序,则输出的i = 。
5.某程序框图如图所示,若输入如下四个函数:2()f x x =,
1
()f x x =
,()x f x e =,()f x sinx =,则可以输出的函数是 。
6.()(2)
0(23)2(3)x ln x x y x x ⎧-≤-⎪=-<≤⎨>⎪⎩的值的程序框图,在①②③处应分别填入 ,
, 。
7.若运行如图所示的程序,则输出的结果是 。
8.根据如图所示的伪代码,若输入,a b 的值分别为2,3时,则最后输出的m = 。
9.执行如图
所示的程序框图,若输入2,3,5l m n ===,则输出的y = 。
10.若执行如图所示的框图,若输入1231,2,3,2x x x x ====,则输出的数为 。
11.国庆期间,某超市对顾客实行购物优惠活动,规定一次购物付款总额:①若不超过200元,则不予优惠,②若超过200元,但不超过500元,则按标价价格给予9折优惠,③若超过500元,则500元的部分按②条优惠,超过500元的部分给予7折优惠,设计一个收款的算法,并画出程序框图。
12.若复数1z 满足1(2)(1)1z i i -+=-(i 为虚数单位),复数2z 的虚部为2,且12z z ⋅是实数,则
2z = 。
13.设复数z 满足5z =且(34)i z +是纯虚数,则z = 。
14.已知复数22(22)(32)z lg m m m m i =--+++,(1)若z 是纯虚数,则实数m 的值或范围是 ,(2)若z 是实数,则实数m 的值或范围是 ,(3)若z 对应的点在复平面的第二象限,则实数m 的值或范围是 。
15.若z 是复数,2z i +,
2z
i
-均为实数(i 为虚数单位)且复数2()z ai +在复平面上对应的点在第一象限,则实数a 的取值范围是 。
16.若1z 是虚数,211
1
z z z =+是实数,且211z -≤≤,则1z = ,1z 的实部的取值范围是 。
17.复数z
2z 的虚部为2,(1)z = ,(2)若22,,z z z z -在复平面内对应的点分别为,,,A B C 则ABC S ∆=
二、参考答案:1.2i -,
13(13)(1)
21(1)(1)
i i i i i i i --+==---+。
2.1,1-,()11,1a i i b i ai b i a b +=+⇒-+=+⇒==-。
3.720,由程序框图知,1,1k p ==,2,2k p ==,3,6k p ==,4,24k p ==,5,120k p ==,6,720k p ==。
4.4,由程序框图可知,运行第一次1,2i a ==,运行第二次2,5i a ==,运行第三次3,16i a ==,运行第四次4i =, 6550a =>,∴输出4i =。
5.()f x sinx =,由框图可知,输出函数是奇函数且存在零点,只有()f x sinx =满足。
6.()y ln x =-,2x y =,0y =,依题意得,当2x ≤-时,()y ln x =-,因此①处应填()y ln x =-,当23x -<≤时,0y =,
因此③处应填0y =,当3x >时,2x y =,因此②处应填2x y =。
7.3,123a =+=。
8.3,由图知该程序是找a 与b 两 个数的最大值,∵32>,∴3m =。
9.68,当输入2,3,5l m n ===时,不满足2
2
2
0l m n ++=,因此执行:
702115702213155278y l m n =++=⨯+⨯+⨯=,因278105>,故执行105y y =-,执行后278105173y =-=,
再执行一次105y y =-后17310568y =-=,此时68105>不成立,故输出68。
10.2
3
,本题框图是求容量为3的一个
样本的方差的程序框图,∵1231,2,3,2x x x x ====,∴222
12[(12)(22)(32)]33
S =-+-+-=。
11.依题意,付款总
额y 与标价x 之间的关系式为(单位:元),(200)
0.9(200500)0.95000.7(500)(500)
x x y x x x x ≤⎧⎪=<≤⎨⨯+⨯->⎪⎩,算法分析:第一步:输入x 值,第二
步:判断,若200x ≤,则输出x ,结束算法,否则执行第三步,第三步:判断,若500x ≤成立,则计算0.9y x =⨯,并输出y ,结束算法,否则执行第四步,第四步:计算:0.95000.7(500)y x =⨯+⨯-,并输出y ,结束算法,程序框图如图所示。
12.42i +,11(2)(1)12z i i z i -+=-⇒=-,设22()z a i a R =+∈,则12(2)(2)(22)(4)z z i a i a a i ⋅=-+=++-, ∵12z z R ⋅∈,∴4a =,∴242z i =+。
13.43i -或43i -+,设(,)z a bi a b R =+∈,∴(34)(34)()i z i a bi +=++=
(34)(43),a b a b i -++∵(34)i z +是纯虚数,∴{
340
,430a b a b -=+≠3,4b a =∵5,z =
5,∴223()25,4
a a +=
∴4,a =±∴{43a b ==或{
4,3a b =-=-∴43z i =+或43i --,∴43z i =-或43z i =-+。
14.(1)由2
2
(22)0320
lg m m m m ⎧--=⎨++≠⎩
得{
2
221(1)(2)0m m m m --=++≠,∴3m =,(2)由22220320m m m m ⎧-->⎨++=⎩得1m =-或2m =-,(3)由22
(22)0320lg m m m m ⎧--<⎨++>⎩得 220221
320m m m m ⎧<--<⎨++>⎩
,
∴11m -<<
13m <<。
15.设(,)z x yi x y R =+∈,∴2(2)z i x y i +=++,由题意得2y =-,∵
2111(2)(2)(22)(4)22555
z x i x i i x x i i i -==-+=++---,由题意4x =,∴42z i =-,∴2()z ai += 22[4(2)](412)8(2)a i a a a i +-=-+++-,由于2()z ai +在复平面上对应的点在第一象限,∴
{
2
41208(2)0a a a -++>->,解
得26a <<,∴实数a 的取值范围是(2,6)。
16.设1(,,0)z a bi a b R b =+∈≠,则21111
z z a bi z a bi
=+=++=+
2222
()()a b a b i a b a b ++-++,∵2z 是实数,0b ≠,∴22
1a b +=,11z =,∴22z a =,由211z -≤≤得121a -≤≤, ∴1122a -≤≤,即1z 的实部的取值范围是11[,]22-。
17.(1)设(,)z x yi x y R =+∈,∴2222
()2,z x yi x y xyi =+=-+
=且22xy =,故2
()0x y -=,∴x y =,∴222x =,∴1x =±,故{11x y ==或{
11
x y =-=-,故1z i =+或
1z i =--,(2)当1z i =+时,222,1,z i z z i =-=-∴(1,1),(0,2),(1,1)A B C -,∴2,AC =∵AC 边上的高为1,∴
1ABC S ∆=,当1z i =--时,222,13,(1,1),(0,2),(1,3),z i z z i A B C =-=------2,AC =AC 上的高为1,1ABC S ∆=。