公开课课件(搭石)
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《搭石》PPT教学课件
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两 岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出 来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。
三、说说加点字有什么含义。 搭石，构成了家乡的一道风景。
一是指搭石是一道自然风景， 二是指搭石是体现人情美的风景。
朗读指导
用叹号表达作者对搭石的感慨，朗 读时重音放在“协调有序”上。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那
么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒
的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画
一般的美感。
这句话要读得语气连贯、自然。
读出欢快的节奏。
写走搭石的美好场景
读出欣赏的态度
3
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……
我印象最深的是搭石的样子…… 溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画 面给我留下了深刻的印象……
你能按照写作顺序用简洁的语言 概括一下这些令人印象深刻的画面吗？
第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来 历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。
第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进 一步说是“精心摆放搭石”。
互动课堂
请同学们集中注意力，快速 记住下列词语。
汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联结 情感
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,溪水猛涨。秋凉以后，人们就 在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺 左右的间隔，平稳地放好。
走搭石的时候，要走得快才容易保持平衡。一 行人走搭石时，动作必须协调有序。如果两个人面 对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。 年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事。 搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美 好的情感。
搭石优质课PPT课件
搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句.
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人 过去，人们把这看成理所当 然的事。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子 背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离 去。
xíng
❖ 每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 ，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一 般的美感。
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
谈谈你对这幅画面的感受吧？
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离 去。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
搭石，构成了家乡的一道风景。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句.
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人 过去，人们把这看成理所当 然的事。
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子 背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离 去。
xíng
❖ 每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 ，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一 般的美感。
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
谈谈你对这幅画面的感受吧？
上了点年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不 平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离 去。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
21课搭石(完美上课版)PPT课件
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
一读块读块，、你一又排想排到搭了石什，么静？静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
动作
美
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上怀抱小孩的大嫂， 假如遇上身体孱弱的病人， 假如
。 。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
词义：认为应当这样，这么做是很正常的 事。引申；可以看出乡民们对助人为乐已日常 化了，并不以为奇。
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美，这的确 是家乡的—— 一道风景
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。
谦让
第四道风景
脸朝下，弯下腰
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
尊老
❖透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
小学语文人教版五年级上册第二十一课《搭石》教学课件(共13张PPT)
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
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上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
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8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
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经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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《搭石》ppt课件
造句：学习上我们一定要克服懒 惰的心理，勤学苦练才能成功。
书写指导：三部分要写紧凑， 匀称，忄首点稍长居中，束字 最后一笔为了避让右边要变为 点。
我会写
duò
懒惰 惰
结构：左右 音序：D 部首：忄 组词：惰性 怠惰因循 造句：小明是一个生活非常懒惰
的人。
书写指导：左字要扁宽、横 短撇要长，工字下横要长， 下边月字要窄。
搭石
一行人 间隔 相背而行 协调有序
行：字典解释：[xíng]是汉语词汇，意思是指一伙人；一干人。 [háng]行列、用于成行的东西。
同学们排成整齐的两行（
），快速跑入操场。
一行（
）人走搭石的时候，动作是那么协调有序 。
一行人 间隔 相背而行 协调有序
行：字典解释：[xíng]是汉语词汇，意思是指一伙人；一干人。 [háng]行列、用于成行的东西。
协调有序走搭石
快速默读第三自然段，快速阅读提示：
1.用“ ”勾画感到 “美”的语句； 2.朗读体会。 3.简单批注感受到的美。
每当上工、下工，一行 (xíng)人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
秋凉早早摆搭石
路人认真补搭石
协调有序走搭石
相互谦让走搭石
年轻人背老人过搭石
秋凉后，家乡的人们早早（ 摆搭）石， 搭石不稳，上了年岁的人（ 调搭）石，
上工下工时，协调有序（ 走搭）石， 俩人同到溪边（ 谦让过搭）石，
年轻人背老人（ 过搭）石。
搭石构成了家乡的一道风景。 ？
上了点年岁的人， 无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
书写指导：三部分要写紧凑， 匀称，忄首点稍长居中，束字 最后一笔为了避让右边要变为 点。
我会写
duò
懒惰 惰
结构：左右 音序：D 部首：忄 组词：惰性 怠惰因循 造句：小明是一个生活非常懒惰
的人。
书写指导：左字要扁宽、横 短撇要长，工字下横要长， 下边月字要窄。
搭石
一行人 间隔 相背而行 协调有序
行：字典解释：[xíng]是汉语词汇，意思是指一伙人；一干人。 [háng]行列、用于成行的东西。
同学们排成整齐的两行（
），快速跑入操场。
一行（
）人走搭石的时候，动作是那么协调有序 。
一行人 间隔 相背而行 协调有序
行：字典解释：[xíng]是汉语词汇，意思是指一伙人；一干人。 [háng]行列、用于成行的东西。
协调有序走搭石
快速默读第三自然段，快速阅读提示：
1.用“ ”勾画感到 “美”的语句； 2.朗读体会。 3.简单批注感受到的美。
每当上工、下工，一行 (xíng)人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
秋凉早早摆搭石
路人认真补搭石
协调有序走搭石
相互谦让走搭石
年轻人背老人过搭石
秋凉后，家乡的人们早早（ 摆搭）石， 搭石不稳，上了年岁的人（ 调搭）石，
上工下工时，协调有序（ 走搭）石， 俩人同到溪边（ 谦让过搭）石，
年轻人背老人（ 过搭）石。
搭石构成了家乡的一道风景。 ？
上了点年岁的人， 无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
《搭石》公开课课件
上了点年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的 石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的 石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏击 一行人 协调有序 人影绰绰
惰稳俗伏洪
洪平水稳 山稳洪定 洪十福拿齐九天稳
惰性 懒惰 避强击惰
伏笔 伏击 连绵起伏
俗语 俗气 俗不可耐
默读2-4自然段，思考并完成：
1、把描写画面美的句子画上横线，把 描写心灵美的句子画上波浪线。
2、展开想象，这些语句在你的脑海中 浮现出怎样的画面？你有怎样的感受？ 请选择一两处在旁边写上你的感受。 （一个词、一句话、几句话都可以）。
年轻人总要背老人过河，大家都来帮助 有困难的人，人们把这——
看成理所当然的事！
景美人也美
这看得见的画面“美”和看不见 的心灵“美”构成了
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情 感。
故乡
刘章
巍峨群山，百花烂漫； 小溪流水，弯弯、闪闪； 林中鸟儿，喧喧、翩翩； 朴实的乡亲，憨厚的笑靥（yè）， 当时英雄两鬓斑， 还有虎羔似的青少年…… 故乡啊，你是我心中的好诗篇！
谈谈你对这幅画面的感受吧？
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去，人们 把这看成理所当然的事。
助人美：
假如遇上怀抱小孩的大嫂，
。
假如遇上身体孱弱的病人，
。
假如
。
秋凉以后，人们早早把搭石摆好，人们 把这——
看成理所当然的事！
《搭石》公开课课件
如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏[fú]下身子背老 人过去，人们把这看成理所当 然的事。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成 理所当然 的事。
进入秋天，天气变凉， 家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照两 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
默读课文2-4自然段
用波浪线划出家乡的人们走搭石 的相关语句，再想一想那是一幅怎 样的画面。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
每当上工、下工，一行 人走搭石的时候，动作是那 么协(xié)调有序(xù)！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美 感。
每当上工、下工，一行 人走搭石的时候，动作是那 么协(xié)调有序(xù)！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影 绰绰 (chuò) ，给人画一般的美感。
假如 总会
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
自读要求：
1、读准字音，读通句子。
2、想一想什么是搭石？搭 石给你留下了怎样的印象？
进入秋天，天气变凉， 家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照两 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
5《搭石》课件(共53张PPT)
问题：
问
1、为什么乡亲们要在汛期过后摆放搭石？
2、搭石的摆放有什么讲究吗？
题
内容讲解（第1、2段）
课文一开始，就向我们介绍了搭石的形成 和重要性。每年汛期过后，溪水退去，留 下了一块块大小不一的石头。而乡亲们则 会自发地行动起来，挑选出那些平整方正 的石头，按照一定的间隔，小心翼翼地摆 放在小溪中。这些石头，就成了连接两岸 的“桥梁”，被称为“搭石”。搭石的存在， 不仅方便了乡亲们的日常出行，更体现了 他们对自然的敬畏和顺应。
“搭石”象征家乡的风景与精神
1 象征家乡的“搭石”景象
“搭石”描绘了家乡清澈的小溪，青翠的树木和乡亲们和谐的生活场景，象征着家乡的美 丽风景和宁静生活。
2 “搭石”体现的家乡精神
“搭石”中的乡亲们互相帮助、团结协作的精神，体现了家乡人民的淳朴善良和互助友爱 的传统美德。
3 “搭石”与家乡文化的关联
二、过程与方法目标 自主阅读：培养自主阅读的习惯，通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容。
三、情感态度与价值观目标 情感体验：通过学习课文，能够感受到乡亲们无私奉献、互敬互助的美好品质，激 发对乡村生活的向往和对人性的赞美。 文化认同：增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，认识到传统文化中的智慧 和美德是值得我们学习和传承的。
写作时间 • 基于这样的情感触动和深刻体验，刘章在1980年写出了散 文《搭石》，将心中长留的那份景、那份情传达给读者。
xùn
汛 左右结构 共6画 组词：汛口 汛情 汛期 防汛。
fǎnɡ
访 左右结构 共6画 组词：访友 访问 拜访 寻访
xié
左右结构 共15画
鞋 组词：鞋子 皮鞋 鞋油 鞋匠
wǎn
为什么乡亲们要在汛期过后摆放搭石？ 解答：汛期过后，溪水退去，留下大小 不一的石头。为了方便日常出行，乡亲 们会挑选出平整方正的石头，按照一定 的间隔摆放在小溪中，形成搭石。这样， 人们就可以安全地踩着搭石过溪了。
第5课 《搭石》 课件(共36张PPT)
这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。
想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？
专心
默读
不回读
边读边想象画面
想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。
阅读方法
集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。
紧走
品读课文
走搭石
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点儿走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要“紧走搭石”。而桥建造得很坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠地走过去。
课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从容、熟练
比喻
展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
根据课文内容填空。
课堂演练
无论
只要
一定
合适的石头搭上
踏上几个来回
___________
____________
____
____
____
同学们，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？
拓展延伸
美就是公交车上为老人让座
美就是开车时，车辆礼让行人
想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？
专心
默读
不回读
边读边想象画面
想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。
阅读方法
集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。
紧走
品读课文
走搭石
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点儿走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要“紧走搭石”。而桥建造得很坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠地走过去。
课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从容、熟练
比喻
展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
根据课文内容填空。
课堂演练
无论
只要
一定
合适的石头搭上
踏上几个来回
___________
____________
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同学们，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？
拓展延伸
美就是公交车上为老人让座
美就是开车时，车辆礼让行人
《搭石》ppt课件
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
搭石，原本就是天然石块， 踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不 能抢路，也不能突然止步。如 果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
年轻人背老人走搭石，我看到了乡 亲们尊老爱老的情感。
五年级
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事”，这句话描写了当遇到老年人来 走搭石时，年轻人会主动伏下身子背老人过去。这种行为被视 为理所当然的事，进一
形容人多、 姿态柔美。
五年级
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有 序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，这句话描写了人们 走搭石的情景，即一行人走搭石时动作协调有序，前面的抬起 脚来，后面的紧跟上去，这也展现了人们团结互助、和睦相处 的精神风貌。
清 波 漾 漾
人影绰绰
五年级
五年级
赏读课文
请同学们朗读课文，边读边感受画面，欣 赏搭石构成的美丽风景，感受乡亲们的美 好情感。
五年级
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的 平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献 的精神和一心为他人着想的美好品质。
溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
点面结合
搭 石
走搭石
紧走协调有序
五年级
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆 上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
最新人教部编版小学五年级语文上册《搭石》公开课精品课件
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
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xùn
汛
fǎnɡ
访
会写的字
xié
鞋
wǎn
挽
ɡé
隔
潮汛拜访鞋子来自挽留隔断lǎn
懒
duò
惰
wěn
稳
hénɡ
衡
xié
协
偷懒
懒惰
安稳
平衡
协助
多音字
jiān 中间
间
jiàn 相间
bèi 后背
背
bēi 背包
整体感知
默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍搭 石的？
最新人教部编版小学五年级语文上册
搭石
搭石是人们在过往没有架桥的溪流、 河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时 用石块铺设的一种简易通道。所选 石块一般为天然呈方形状或平顶状， 所有石块按等二尺距离摆放。不很 平稳，走快才能保持平衡。
作者介绍
刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺， 字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。 已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗 刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50 位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此 殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
风景二：一行人协调有序地过搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴 民风的向往，以及对故乡的思念之情。
速读最后一个自然段，回顾全文想 一想：那一排排搭石象征了什么？表 达了作者怎样的情感？
五年级上册语文PPT搭石部编版-公开课
，五 六个小村庄分布在小溪的两岸。小 溪的流水长年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人 们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
5 搭石
5 搭石
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 不便、很麻 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 烦、甚至很 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 辛苦。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意的 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
5 搭石
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
5 搭石
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
五年级上册语文课件-5 搭石人教（部编版） (共56张ppt)【优质课件】
5 搭石
四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍 你家乡的什么？
家乡的独木桥
家乡的小河
那条山路
家乡的邻里关系和睦。
还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……
五年级上册语文课件-5 搭石人教（部编版） (共56张ppt)【优质课件】
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
5 搭石
经常到山里的人，大概都见过这样 的情景：如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招手 示意，让对方先走，等对方过了河，俩 人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
5 搭石
假如遇上老人来走搭 石，年轻人总要伏下身子 背老人过去，人们把这看 成理所当然的事。
5 搭石
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所 蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并 说明原因。
5 搭石
5 搭石
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 不便、很麻 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 烦、甚至很 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 辛苦。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意的 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
5 搭石
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
5 搭石
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
五年级上册语文课件-5 搭石人教（部编版） (共56张ppt)【优质课件】
5 搭石
四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍 你家乡的什么？
家乡的独木桥
家乡的小河
那条山路
家乡的邻里关系和睦。
还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……
五年级上册语文课件-5 搭石人教（部编版） (共56张ppt)【优质课件】
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
5 搭石
经常到山里的人，大概都见过这样 的情景：如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招手 示意，让对方先走，等对方过了河，俩 人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
5 搭石
假如遇上老人来走搭 石，年轻人总要伏下身子 背老人过去，人们把这看 成理所当然的事。
5 搭石
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所 蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并 说明原因。
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-
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁也能用课文中 的句子来说一说。
-
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋绾裤 。
-
❖山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋绾裤 。
一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
-
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
睛。
-
布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交 流
写写自己发现的平凡事物中的美。
-
踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾
漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般
的美感。
你们从哪儿体 绰： A. 〔～号〕外号，诨名
会到这B幅.宽裕画；富面裕
的美呢？ C.形容姿态柔美 - 人很多，影子映在水里，很美
漾清 波 漾
-
人影绰绰 -
漾清 波 漾
绰人 影 绰
-
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
-
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
谈谈你对这幅画面的感受吧？
-
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
掉，鬣狗又杀了猩猩，最后老虎杀了 鬣狗，pai想尽 一切办 法，终 于和“ 理查德.帕
克”一起在海上熬过了难熬的227天， 在墨西 哥海岸 被人救 了。最 后，pai还给 两
个日本学者讲述了另一个没有动物的 故事。
看完这篇文章后，我的心灵被深
深地震撼了，因为pai的勇气、自理能 力以及 他忍受 孤独的 能力。 我想要 是把他 换
-
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
-
搭石，构成了家乡的一道风景。
-
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
-
xíng háng
❖每当上工、下工，一行人走搭石的时
候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，
今年春节雨水很多，闲来无事，我便看 了《少 年pai的 奇幻漂 流》这 篇文章 。
文章写了一个叫pai的印度小孩原本有 一个快 乐、幸 福的家 ，他的 爸爸是 一位非 常
富有的男士，是一位动物园的园长， 他的妈 妈是一 位漂亮 的女士 。同时 ，pai还 是
基督教、印度教、伊斯兰教的教徒。 后来， 他爸爸 决定到 加拿大 把动物 全卖掉 ，
一道风景
-
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
，
总
要
，人们把这看成理所
当然的事。
-
这看得见的画面“美”和看不见的心
灵“美”构成了
-
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美的眼
-
❖ 当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 ❖ （ 伏下身子背其他的老人 ）
❖当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（年轻人伏下身子背他过去）
❖因为（人们把这看成是理所当然的事）
-
❖透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
-
❖这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
❖ 风景美心灵更美，这更是家乡的——
成我，可能我已经吓得没劲了——没 劲也就 找不到 食物了 ，可能 我已经 没有心 思
怎样来对付老虎结果被老虎吃掉了， 也可能 我忍受 不了
-
自由的读课文思考两个问题： ❖1、什么是“搭石”?
❖2、“搭石”给你留下了怎 样的印象?
-
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
给孩子一个更好的环境，于是，上了 一艘叫 做“齐 姆楚姆 号”的 日本“ 死亡之 船"
。之后“齐姆楚姆号”不幸遇上了风 浪，pai 由于上 了高层 的甲板 ，幸免 于难， 他
登上了一艘救生艇，登上这艘救生艇 的还有 一只断 腿的斑 马，一 只婆罗 洲雌猩 猩
“橙汁”，一只斑点鬣狗，一只孟加 拉虎“ 理查德.帕克” ，后来 ，斑马 被鬣狗 杀
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？谁也能用课文中 的句子来说一说。
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山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋绾裤 。
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❖山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋绾裤 。
一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
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进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
睛。
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布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交 流
写写自己发现的平凡事物中的美。
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踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾
漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般
的美感。
你们从哪儿体 绰： A. 〔～号〕外号，诨名
会到这B幅.宽裕画；富面裕
的美呢？ C.形容姿态柔美 - 人很多，影子映在水里，很美
漾清 波 漾
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人影绰绰 -
漾清 波 漾
绰人 影 绰
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每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
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后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
谈谈你对这幅画面的感受吧？
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遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
掉，鬣狗又杀了猩猩，最后老虎杀了 鬣狗，pai想尽 一切办 法，终 于和“ 理查德.帕
克”一起在海上熬过了难熬的227天， 在墨西 哥海岸 被人救 了。最 后，pai还给 两
个日本学者讲述了另一个没有动物的 故事。
看完这篇文章后，我的心灵被深
深地震撼了，因为pai的勇气、自理能 力以及 他忍受 孤独的 能力。 我想要 是把他 换
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交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
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搭石，构成了家乡的一道风景。
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默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
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xíng háng
❖每当上工、下工，一行人走搭石的时
候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，
今年春节雨水很多，闲来无事，我便看 了《少 年pai的 奇幻漂 流》这 篇文章 。
文章写了一个叫pai的印度小孩原本有 一个快 乐、幸 福的家 ，他的 爸爸是 一位非 常
富有的男士，是一位动物园的园长， 他的妈 妈是一 位漂亮 的女士 。同时 ，pai还 是
基督教、印度教、伊斯兰教的教徒。 后来， 他爸爸 决定到 加拿大 把动物 全卖掉 ，
一道风景
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激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
，
总
要
，人们把这看成理所
当然的事。
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这看得见的画面“美”和看不见的心
灵“美”构成了
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一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美的眼
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❖ 当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 ❖ （ 伏下身子背其他的老人 ）
❖当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（年轻人伏下身子背他过去）
❖因为（人们把这看成是理所当然的事）
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❖透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
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❖这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
❖ 风景美心灵更美，这更是家乡的——
成我，可能我已经吓得没劲了——没 劲也就 找不到 食物了 ，可能 我已经 没有心 思
怎样来对付老虎结果被老虎吃掉了， 也可能 我忍受 不了
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自由的读课文思考两个问题： ❖1、什么是“搭石”?
❖2、“搭石”给你留下了怎 样的印象?
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进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
给孩子一个更好的环境，于是，上了 一艘叫 做“齐 姆楚姆 号”的 日本“ 死亡之 船"
。之后“齐姆楚姆号”不幸遇上了风 浪，pai 由于上 了高层 的甲板 ，幸免 于难， 他
登上了一艘救生艇，登上这艘救生艇 的还有 一只断 腿的斑 马，一 只婆罗 洲雌猩 猩
“橙汁”，一只斑点鬣狗，一只孟加 拉虎“ 理查德.帕克” ，后来 ，斑马 被鬣狗 杀