语文第五单元、语文园地五导学案
语文园地五导学案
语文园地五教课目的：1.持续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。
2.在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力。
3.发现并总结领会句子含义的方法，培育学生优秀的阅读习惯。
4.累积对于生命的名言警语。
5.理解成语故事，领会此中包含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，认识本次口语社交的内容。
2.投影出示：内容：谈谈自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获取的感觉、获取的启迪。
3.回想本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，阅读教材中供给的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确立沟通的角度，想想自己打算如何说。
5.自己轻声练习叙述。
各抒己见1.自由选择伙伴相互沟通，相互评论、指正。
教师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。
2.每小组介绍一名同学登台沟通，要求发言学生清楚流利地表达，听者认真、寂静地聆听。
教师指引学生勇敢进行评论、争辩。
总结评论1.自我评论：自己在这节课中发言能否踊跃，表达能否清楚，态度能否大方，思想能否矫捷，与同学的沟通、合作能否踊跃等。
2.学生评论：你以为这节课谁的表现最正确?为何 ?3.教师评论：总结本节课中学生突出的长处，提出存在的问题及改良建议。
4.展现台：将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学评论。
当堂检测★读以下词语，按要求填空。
绚烂退出环绕黯淡没精打采纠葛排斥排斥闯进欣喜若狂心灰意冷垂头丧气1.写出三组近义词。
（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）★改正病句，用上改正符号。
1.为了革命，多少先烈自己可贵的生命。
2.我们要不停地改良学习方法，增添学习效率。
3.妈妈今日买了水果、西瓜、桃子和糕点。
学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语。
2.听写此中的词语。
二、我的发现1. 同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下边请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案
人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案第五单元《语文园地五》导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。
3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。
4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。
2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养查字典的学习习惯。
4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5.和大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。
2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。
3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。
4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2．学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。
（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。
（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。
）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。
二年级下册语文部编版《语文园地五》导学案 学案
3.学习准备：
（1）一名家长陪伴，边观看边做记录。
（2）语文书、削好的铅笔、橡皮。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
（第一课时：）
（1）导入：单元入手，感受“办法”
（2） 【识字加油站】识字读词、交流识字方法
（3） 【字词句运用】积累关于笑的词语
根据提示语读出说话时的语气
（4） 【我的发现】发现“寻找”这一类词语的结构特点，并能根据字义来理解这一类词语的意思
（5）【日积月累】《弟子规》节选，熟读成诵，积累语言。
（6）【我爱阅读】读懂文章、感受趣味
导学案
1.课题名称：
统编版二年级下册语文——语文园地五
2.学习任务：
（1）学习生字，认识带有“厂字旁”、“穴宝盖”的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
（2）在读一读、演一演认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语；根据提示语读出说话时的语气。
（3）发现“寻找”这一类词语的结构特
语文园地五 导学案
语文园地五【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
课前准备【学习重点】读背十二生肖。
【学习难点】学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
【课前准备】课件或投影（“日积月累”中的词语、十二生肖）第一课时口语交际和展示台【一、情景导入】１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
【二、自主学习】１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、整理自己课前收集的材料。
３、汇报交流。
【三、合作探究】1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2、组内评选：推出“新闻发言人”。
3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
【四、展示提升】1、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
3、总结颁奖【五、拓展延伸】选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
第二课时【一、情景导入】1、回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”找出这句话中意思相反的词。
2、出示词语。
你发现了什么？远近．．倒置．．相间轻重．．闻名黑白舍近．求远．头重．脚轻．积少．成多．异．口同．声左．邻右．舍里．应外．合【二、自主学习】1、认读我的发现四个字的词语。
2、留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
3、积累词语。
学生读读记记这些词语。
【三、合作探究】1、像这样有一组反义词的词语很多很多，同学们试着想一想，看哪组同学想的多，说的多。
《语文园地五》导学案
《语文园地五》导学案
教材分析：
“识字加油站”：认识带有“厂”和“穴”的字,并组词。
“字词句运用”：读一读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
“我的发现”：通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
“日积月累”：积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
“我爱阅读”阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
学情分析：
本单元安排的学习内容能激起学生学习生字、词语的积极性。
《弟子规》学生并不陌生，要注意引导他们理解意思，熟读成诵。
教学目标：
1.自主识字，培养自学能力。
2.积累词语，感悟怎样把句子读好。
3.发现特点，寻找词语的规律。
4.积累《弟子规》中的名句。
5.有感情地朗读短文，能读懂文章的主旨。
重点难点：
重点:
1.认识9个生字。
2.发现特点，寻找词语的规律。
难点:
1.理解、记忆《弟子规》中的名句。
2.阅读短文，感悟文章告诉我们的道理。
教学准备：
教师准备:生字卡,词语卡,课件。
学生准备:预习。
课时安排：
2课时。
统编版一年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计
课时安排
•第一课时：认读《语文园地五》课文，学习生字词，初步理解课文内容。
•第二课时：理解课文内容，进行课文的朗读和表演。
课时内容
第一课时内容
1.课前准备：教师准备好课文及相关教学素材。
2.导入：以故事情节或相关图片引起学生兴趣，预习生字词。
3.学习生字词：教师逐个教授生字词，让学生读、写，并进行相关联想。
4.整体阅读：学生跟读整体课文，教师解释生字生词，帮助学生理解课文。
第二课时内容
1.课前准备：复习第一课时学习内容，准备课文表演道具。
2.课文表演：学生分组进行课文表演，培养学生表演能力，加深对课文的理解。
3.课文学习：教师指导学生深入理解课文内容，引导学生思考相关问题。
4.课后练习：布置作业，巩固课文内容，完成相关练习。
教学方法
•启发式教学：通过启发引导学生主动学习，激发学习兴趣。
•合作学习：通过小组合作学习，培养学生团队合作精神。
•体验式学习：通过表演等形式让学生亲身体验课文内容，形成深刻印象。
教学建议
•在课文表演环节，可以引导学生进行即兴表演，增加趣味性。
•着重培养学生的阅读能力和表达能力，通过多角度呈现、理解课文。
•鼓励学生积极思考，提出问题，教师引导学生共同讨论解决。
总结
通过对统编版一年级语文上册第五单元《语文园地五》的教学设计，可以有效提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的表达能力和合作精神，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握语文知识。
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。
•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。
•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。
•学会正确朗读课文。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
三、教学难点•理解课文中的思想意义。
•培养初步的语言表达能力。
四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。
让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。
2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。
3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。
通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。
通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。
五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。
•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。
•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。
六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。
并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。
2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。
语文园地五导学案.doc
语文园地五导学案教学目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。
5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习课时安排：3课时教学过程：一、课前预习。
1、熟读、识记“词语盘点”中的词语2、理解、熟读、背诵“日积月累”中的句子。
3、完成《新练习》、《练习册》中“单元盘点五”、“综合练习五”上的习题。
4、熟读成语故事《手不释卷》，初步体会其中蕴含的道理。
二、前置学习1、检查预习题的完成情况。
2、听写“词语盘点”中的词语。
3、熟读成语故事《手不释卷》，体会其中蕴含的道理。
自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
练习讲述这个故事。
三、交流释疑。
7、我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2、学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
完成《练习册》P87的第4题。
举例1：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！Q、日积月累1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。
a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
语文园地五(导学案)
语文园地五【学习目标】1.认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，体会一字多义，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2.能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
3.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
4.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
5.学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
6.培养学生与人交往的能力。
【学习重点】1.结合语境来理解字的意思，学习大写字母。
2.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
3.在口语交际中积极参与，把自己的想法准确地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、我的发现。
1.自由读课文中的词。
2.同桌互相读一读，做做小老师。
3.出示生字。
师生合作读。
4.说说你的发现：你发现这些词有什么特点？5.扩展运用。
（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如“长颈鹿高，猴子矮。
”二、我会读。
1.出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号2.自己练读，同桌互读。
3.指名过河，同桌两人接力过河。
4.这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）5.请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背。
1.谈话激趣。
2.出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？3.请学生读。
4.告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。
（小写字母旁边出现对应的大写字母。
）自由读、指名读、同桌互读、男女生比赛读。
5.认识大写字母。
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6.指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
7.背诵比赛。
四、我会读。
1.谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。
”2.初读儿歌。
（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
语文园地五(导学案)
预习内容
了解本单元的学习目标 掌握本单元的生字词 通读本单元的课文 搜集与本单元相关的资料
预习时间
提前预习，了解课文背景
课堂上留出时间进行预习
课后及时复习巩固
合理安排时间，避免拖延
课堂学习
课堂导入
导入目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态 导入方法：故事导入、情境导入、问题导入等 导入内容：与本课内容相关的背景知识、故事情节等 导入时间：一般控制在5-10分钟内
拓展作业
阅读理解：选择一篇与本单元主题 相关的文章，回答相关问题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积累成语：找出与本单元主题相关 的成语，并理解其意思
写作练习：根据本单元所学知识， 写一篇与本单元主题相关的作文
作业批改与反馈
作业批改方式：全批全改、抽查批改、面批面改等 批改符号使用：对号、错号、圈画等 批改评语撰写：鼓励性、指导性、建议性等 作业反馈策略：及时、准确、有针对性等
课堂问答：老 师提出问题， 学生回答，促
进课堂互动
课堂游戏：通 过游戏的方式， 让学生在轻松 愉快的氛围中
学习知识
回收获
强调课堂中的注意事项和易错点
布置作业和预习任务
作业练习
抄写生字词
基础作业
背诵课文段落
完成课后练习题
阅读相关文章或书籍
仿写句子：根据例句，仿写一句表 达相同意思的话
复习时间
复习效果检测
检测方式：通过练习题、小测验等方式进行 检测内容：针对本节课所复习的知识点进行检测 检测目的：了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决问题 检测反馈：根据检测结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识点
部编六下语文第五单元语文园地 导学案
《语文园地五》导学案
学习目标：
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关发展和创新的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
学习重难点：
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
2.借助文言文推想成语的意思。
课堂导学:
1.预习三部曲：
（1）回想小学六年以来，自己养成了哪些学习习惯。
（2）回顾词句段第一部分加点字在文言文中的意思。
（3）反复诵读，积累“日积月累”中的古语名言。
2.预习自测：
（1）推测下列字的意思。
走马观花走：________ 自愧弗如弗：________ 声泪俱下俱：________ 不以为然然：________
过犹不及及：________ 赴汤蹈火汤：________ （2）反复诵读，积累“日积月累”中的古语名言。
合作探究
说一说你知道引用的好处有哪些？
训练检测
一、根据课文内容填空。
1.苟利于民，________；________，________。
——《淮南子》
2.青，________________________。
——《荀子》
3.穷则变，_________，________。
——《周易》
4.苟日新，________，又日新。
——《礼记》
课后延伸
1. 积累背诵“日积月累”的名言。
2. 搜集赵孟的书法作品欣赏，尝试临写。
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三年级语文下册第五单元整体教学设计【教材分析】这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识２５个生字，会写４２个字，正确读写４１个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【基本策略】１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。
会写的字教师要分类抓住特点指导。
３、学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【各有侧重】１、《可贵的沉默》：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
２、《她是我的朋友》：⑴课文描写具体，感人，能够比较容易地调动学生的情感。
教学中可以利用课文中的插图，引导学生入情入境地体会人物的情感，引发共鸣，使学生受到熏陶和感染。
⑵谈话导入，轻松进入：同学们，你们有朋友吗？你觉得什么是朋友？今天我们来认识一对朋友，看看从这对朋友身上，你能感受到什么。
⑶自始至终整体把握文章，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容，在不断的品读中，突破重难点，揭示文章主题，感受到朋友的深刻含义。
３、《七颗钻石》：⑴激趣引入：老师边让学生看图边说：同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有一组排列成斗形的七颗星，瞧，它们多象七颗钻石，在夜空中闪闪发光，它指示着北方。
这就是大熊星座，我们也叫它为北斗星。
同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》或教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？⑵通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量，在读中感知童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
４、《妈妈的帐单》：⑴出示两份帐单，让学生认真观察两份帐单，汇报读懂的课文内容。
⑵创设情景，体验情感，同桌之间把自己分别想象成小彼得和妈妈，在她们看到对方的帐单时，心里会有那些感受？（会想写什么？）【交流展示】学习四篇课文的过程中，应注意与综合性学习想结合向生活实际延伸。
引导学生说说自己为父母做了那些事，当时是怎么想的，怎么做的，怎么评价的。
【课时安排】1、《可贵的沉默》：2课时２、《她是我的朋友》：2课时３、《七颗钻石》：2课时4、《妈妈的帐单》：1课时5、学习园地五：2课时6、第五单元检测：2课时课题可贵的沉默课型精读班级三年级主备人李琴授课时间审核人课时第一课时学习内容17可贵的沉默学习目标1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
重点难点1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2．孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
学习过程学案导案一、创设情景导入新课自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
二、自主探究合作交流1.充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达4、给下列加粗的字注上拼音。
（）（）（）（）祝贺左顾右盼迅速享受（）（）（）（）（）蕴藏重复缓和建议表达5、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：正确、流利。
2.学生黑板展示本节课所学的生字对于书写工整的同学老师当堂课给予口头表扬（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
合作探究1、自主识字2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文主要讲事。
这种沉默的原因是。
学习过程交流解疑填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声（）嘴（）舌（）约（）同（）气（）足（）顾（）盼三、成果展示汇报交流在线检测课堂检测1、读一读，写一写。
hâ xùn sù qià qià祝（）（）（）fù huǎn pó重（）（）和外（）yìxiǎng建（）（）受四、当堂检测及时反馈2、辨一辨，组词语。
缓（）讯（）贺（）义（）暖（）迅（）架（）议（）3、填一填，读一读。
（）口（）声（）然（）声（）嘴（）舌（）约（）同（）气（）足（）顾（）盼课堂总结学了这篇课文，我知道了。
五、归纳总结提升拓展板书设计17可贵的沉默祝贺缓慢婆婆稚嫩蕴藏霎时霎时——瞬时蕴藏——蕴含索性——干脆教学反思课题17可贵的沉默课型精讲班级主备人李琴授课时间审核人课时第二课时学习内容17可贵的沉默学习目标1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
重点难点学习过程学案导案一、创设情景导入新课自主学习１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？二、自主探究合作交流1.划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上合作探究1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？5、这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
2.找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，心想：学习过程交流解疑同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
三、成果展示汇报交流（出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说在线检测1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
子孩子们（）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在（）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪（）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
四、当堂检测及时反馈1.合作探究，认真回答老师的提问，对不理解的地方及时向老师询问。
2.再老师讲解之后，再次朗读课文，仔细品味，消化老师所讲内容，达到对课文的深入理解。
课堂总结沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……五、归纳总结提升拓展纷纷举手说出自己的感受板书设计 17. 可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱教学反思课题《她是我的朋友》课型精讲班级三年级主备人李琴授课时间审核人课时第一课时学习内容18、《她是我的朋友》学习目标1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事重点难点学习过程学案导案一、创设情景导入新课1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题，齐读课题。
自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
二、自主探究合作交流（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
1.医院医生护士消息确认输血血型是否、2.草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围（师生共同正音）理解：迫在眉睫：竭力：啜泣：呜咽：（3）.积极配合老师，采取多种方式理解、记忆并初步应用这些生字词，找到适合自己的学习方法。
合作探究1、自主识字。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？学习过程交流解疑他们之间发生了一件什么事呢？三、成果展示汇报交流学生举手回答教师给以点评在线检测1、拼一拼，写一写。