2023全家福教案_1

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小班《全家福》教案(精选5篇

小班《全家福》教案(精选5篇

小班《全家福》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小班教材《全家福》章节,详细内容包括认识家庭成员,学习用简单的词语描述家人的特征,通过绘画表达对家人的情感,培养家庭观念。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2. 培养学生用简单的词语描述家人特征的能力。

3. 培养学生热爱家庭,尊敬长辈的情感。

三、教学难点与重点教学难点:用词语描述家人的特征。

教学重点:掌握家庭成员的称谓,培养家庭观念。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福图片、画纸、彩笔、挂图等。

2. 学具:画纸、彩笔、全家福照片等。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示全家福图片,引导学生说出家庭成员的称谓。

(2)邀请学生分享自己的全家福照片,介绍家庭成员。

2. 例题讲解(1)引导学生观察全家福图片,学习用简单的词语描述家人的特征。

(2)教师示范,如:“这位小朋友的爸爸很高大,妈妈很温柔,爷爷脸上有很多皱纹,奶奶头发花白。

”3. 随堂练习(1)学生用词语描述自己的家人特征。

(2)教师巡回指导,给予鼓励和指导。

4. 绘画活动(1)学生用彩笔在画纸上绘制自己的全家福。

(2)教师指导,帮助学生完成作品。

5. 展示与分享(1)学生展示自己的绘画作品,分享家人特征。

(2)教师点评,给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 《全家福》2. 内容:家庭成员称谓:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等描述家人特征:高大、温柔、皱纹、花白等3. 配图:全家福图片七、作业设计1. 作业题目:绘制自己的全家福,并用词语描述家人特征。

2. 答案:绘画作品:见附件描述家人特征:爸爸很幽默,妈妈很细心,爷爷喜欢看书,奶奶擅长做饭。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握了家庭成员的称谓,能简单描述家人特征,家庭观念得到培养。

2. 拓展延伸:(1)让学生采访家人,了解家人的兴趣爱好、工作等,为下一节课做准备。

(2)组织学生开展“我心中的全家福”主题活动,培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

中班社会优秀教案《新年全家福》3篇

中班社会优秀教案《新年全家福》3篇

中班社会优秀教案《新年全家福》中班社会优秀教案《新年全家福》精选3篇(一)教案名称:新年全家福适用年龄:4-5岁(中班)教学目标:1.了解新年全家福的概念,培养孩子对家庭的珍爱与关怀。

2.通过角色扮演与绘画等活动,增强孩子对家庭成员的认知与关联。

3.培养孩子参与小组合作的能力,培养集体意识和团队合作精神。

教学准备:1.图片或电子版的家庭合照。

2.美术用品:纸张、彩色笔等。

3.角色扮演道具:帽子、眼镜、围巾等。

教学步骤:1.引入(5分钟)教师出示一张家庭合照,问孩子们:你们知道这是什么照片吗?为什么会有这样的照片?引导孩子们讨论家庭合照的概念,并告诉他们今天我们要讲一个与家庭合照相关的故事。

2.讲故事(10分钟)教师讲述一个关于新年全家福的故事,描述家庭成员们在新年时聚在一起拍照的场景,强调家庭的重要性和团结的力量。

故事中可以融入一些角色扮演的元素,让孩子们更能参与进来。

3.角色扮演(15分钟)教师给孩子们分发一些角色扮演道具,如帽子、眼镜、围巾等。

组织孩子们按照故事中的角色进行扮演,并模拟拍照的场景,让孩子们感受到家庭的温暖和快乐。

4.绘画创作(20分钟)教师给孩子们发放纸张和美术用品,让他们用自己的方式画一幅家庭合照。

在绘画过程中,教师可以引导孩子们描述自己家庭成员的特点和关系,并鼓励他们表达对家人的爱和感激之情。

5.展示与分享(10分钟)教师邀请孩子们分享自己的绘画作品,并鼓励他们用简单的语言描述自己家庭成员的画像。

其他孩子也可以提问和互动,增强大家之间的交流与合作。

6.总结(5分钟)教师引导孩子们回顾今天的学习内容,强调家庭的重要性和亲情的价值。

鼓励孩子们在日常生活中更加关心和照顾家人,营造和谐快乐的家庭氛围。

延伸活动:1.让孩子们制作一张家庭相册,用来记录家人的重要时刻和活动。

2.组织孩子们利用角色扮演的方式表演他们自己的家庭故事。

3.邀请孩子们到家庭中的厨房或花园等地方参与家务劳动,培养他们对家庭的责任和参与意识。

全家福教案模板范文

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一、活动名称:小班社会活动《全家福》二、活动目标:1. 引导幼儿观察家庭照片中的人物,了解家庭成员及其称呼。

2. 感受家庭的温暖和亲情,培养幼儿爱家庭、爱父母的情感。

3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力,提高幼儿的社会交往能力。

三、活动准备:1. 全家福照片若干张(包括幼儿自己的全家福、老师的全家福等)2. 幼儿园班级的全家福海报3. 小黑板、粉笔、白板擦4. 教学课件(可选)四、活动过程:(一)导入环节1. 教师出示一张全家福照片,引导幼儿观察并提问:“这张照片上有哪些人?他们是谁?”2. 幼儿自由发言,教师总结并板书:全家福。

(二)主体环节1. 教师展示班级全家福海报,引导幼儿观察并提问:(1)这张海报上有哪些人?(2)他们分别是家里的谁?(3)他们都在做什么?2. 幼儿分组讨论,每组选一个代表分享讨论结果。

3. 教师总结,引导幼儿了解家庭成员及其称呼。

4. 教师展示幼儿自己的全家福照片,引导幼儿观察并提问:(1)这张照片上有哪些人?(2)他们是你的谁?(3)你最喜欢家里的哪个人?为什么?5. 幼儿自由发言,分享自己对家人的喜爱之情。

6. 教师总结,引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。

(三)巩固环节1. 教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏,让幼儿扮演不同的家庭成员,体验家庭生活。

2. 游戏结束后,教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受。

(四)结束环节1. 教师带领幼儿回顾活动内容,总结本次活动的收获。

2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动,增进家庭成员之间的感情。

五、活动反思:1. 教师观察幼儿在活动中的表现,了解幼儿对家庭的认识和情感体验。

2. 教师根据幼儿的表现,调整教学策略,提高教学效果。

3. 教师反思自己在活动中的不足,不断改进教学方法,提升教学质量。

2024年小班语言活动全家福教案

2024年小班语言活动全家福教案

2024年小班语言活动全家福教案一、活动目标1.帮助幼儿认识家庭成员,增进对家庭的理解和感情。

2.培养幼儿的语言表达能力,提高倾听和理解能力。

3.通过活动,让幼儿体验分享和合作的快乐。

二、活动准备1.教具:全家福照片、PPT、画笔、颜料、画纸。

2.环境布置:温馨的教室环境,布置成家庭氛围。

3.音乐:温馨的背景音乐。

三、活动过程1.热身活动(1)组织幼儿进行简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

(2)引导幼儿互相问候,营造轻松愉快的氛围。

2.主题活动(1)介绍全家福教师出示全家福照片,引导幼儿观察并说出家庭成员。

邀请幼儿分享自己的全家福照片,介绍家庭成员。

(2)讲述家庭故事教师邀请幼儿讲述自己家庭的故事,如趣事、感人瞬间等。

引导幼儿倾听他人讲述,学会尊重和欣赏。

(3)制作全家福教师分发画纸、画笔和颜料,引导幼儿制作全家福。

鼓励幼儿发挥创意,画出自己心中的全家福。

(4)分享全家福教师邀请幼儿展示自己的全家福作品,分享创作心得。

引导幼儿互相欣赏,学会赞美和鼓励。

3.游戏活动(1)家庭接力将幼儿分成若干小组,每组代表一个家庭。

进行接力比赛,完成指定任务,如搬运玩具、搭建积木等。

(2)猜猜我是谁教师出示家庭成员的照片,幼儿猜测是谁。

引导幼儿用语言描述家庭成员的特征,提高语言表达能力。

4.结束活动鼓励幼儿在家庭中继续分享所学,增进亲子关系。

(2)颁发奖品教师为每位幼儿颁发奖品,以表彰他们在活动中的表现。

鼓励幼儿继续努力,积极参与各类活动。

四、活动延伸1.家庭作业:请幼儿回家后,与家人一起制作一份全家福,带到班级分享。

2.家长沟通:与家长分享活动成果,了解幼儿在活动中的表现,共同关注幼儿的成长。

五、活动反思1.教师在活动中要关注每位幼儿的参与情况,确保活动顺利进行。

2.注重培养幼儿的倾听和表达能力,提高他们的沟通技巧。

通过本次全家福语言活动,让幼儿更加了解自己的家庭,增进对家庭成员的感情。

同时,培养了幼儿的语言表达能力和合作精神,为他们的成长奠定基础。

2024年《全家福》小班教案(

2024年《全家福》小班教案(

2024年《全家福》小班教案(一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《全家福》。

具体内容包括:1. 图画书《全家福》的阅读;2. 教材第3章《家庭与亲情》的讲解;3. 详细内容:认识家庭成员,了解家庭结构和关系,培养孩子关爱家人的情感。

二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭成员,知道家庭的基本结构;2. 培养学生关爱家人,珍惜亲情的情感;3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解家庭结构和关系,表达对家人的关爱;2. 教学重点:认识家庭成员,培养关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:《全家福》图画书、家庭关系图、教学挂图;2. 学具:画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示全家福照片,引导学生观察并说出家庭成员;学生分享自己的全家福照片,介绍家庭成员。

2. 图画书阅读(10分钟)教师带领学生阅读《全家福》,让学生了解家庭结构和关系;针对图画书内容进行提问,引导学生观察和思考。

3. 例题讲解(10分钟)教师出示家庭关系图,讲解家庭成员之间的关系;学生跟随教师一起完成家庭关系图的填写。

4. 随堂练习(10分钟)学生用画笔和彩色笔在画纸上绘制自己的全家福;教师巡回指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

学生展示自己的全家福作品,分享创作心得;教师点评学生作品,给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 家庭成员:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹;2. 家庭结构:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭;3. 关爱家人,珍惜亲情。

七、作业设计1. 作业题目:我的全家福学生用画笔和彩色笔绘制自己的全家福;作业要求:家庭成员齐全,表情生动,色彩丰富。

2. 答案:学生作品,无标准答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在家里与家人互动,了解家人的喜好和需求,为家人做一件小事,表达关爱之情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 实践情景引入的设计;3. 例题讲解的深度和广度;5. 作业设计与答案的开放性;6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

2023年《全家福》教案

2023年《全家福》教案

2023年《全家福》教案2023年《全家福》教案1活动目标1、愿意大胆介绍自己的家人,并可以基本形容家人的特征。

2、根据老师提供的方法,尝试“全家福”的绘画创作活动准备“全家福”的示范画、绘画材料。

活动过程一、话题导入T:你们喜欢自己的家吗?为什么?T:家里的人很爱宝宝,所以宝宝也喜欢自己的家。

T:宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈,我们来说说自己的爸爸妈妈,回忆一下她们长得什么样子?(提醒幼儿跟别人讲的不一样)T:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的;有的宝宝的爸爸头发短短的,有点像刺猬;有的宝宝的妈妈头发卷卷的……T:你们的爸爸妈妈都非常可爱,那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢?(让幼儿大胆的说,引导幼儿与其他人不一样。

)T:大人都很爱你们,那你们爱不爱他们阿?谁来告诉给好朋友听听?二、绘画示范,幼儿操作T:今天,为了表示自己对家人的喜爱,我特地作了一件小礼物,你们知道是什么吗,猜一猜。

(给与一定的提示)T:你们真厉害,我画了一幅全家福的画,给你们看一看。

老师示范,请幼儿参与示范,提醒幼儿把握主要特征。

(画的大一点,把爸爸妈妈的特征画出来)幼儿绘画,教师巡回指导。

T:你们也很爱自己的家人,也跟老师一样把他们画出来,表达出你们对他们的爱,回家送给他们,好吗?三、作品展示啊,我们宝宝真厉害,你们画得都那么棒,老师看到好多很特别的作品,我们一起来看看吧!猜一猜这是谁的家人,有些谁?2023年《全家福》教案2设计理念(或教材分析):在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。

大部分幼儿都已掌握这一方法。

本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。

活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。

活动目标:1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

2024年小班《全家福》教案(精选

2024年小班《全家福》教案(精选

2024年小班《全家福》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班教材《全家福》章节,详细内容包括:家庭介绍、家庭成员称谓、家庭成员外貌特征、家庭活动等。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓,并能正确运用。

2. 培养学生观察和描述家庭成员外貌特征的能力。

3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

三、教学难点与重点难点:家庭成员外貌特征的描述。

重点:家庭成员称谓的掌握和家庭活动的介绍。

四、教具与学具准备1. 教具:家庭成员照片、全家福图片、教学挂图、录音机。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入:(1)邀请一位学生分享自己的全家福照片,引导学生观察并说出家庭成员。

(2)教师展示不同类型的全家福图片,让学生辨认家庭成员,并说出他们的称谓。

2. 例题讲解:(1)教师展示家庭成员照片,引导学生正确称呼每位家庭成员。

(2)教师描述一位家庭成员的外貌特征,让学生猜猜是谁。

3. 随堂练习:(1)让学生两人一组,互相描述对方的家庭成员外貌特征。

(2)发放画纸和彩笔,让学生画出自己的全家福。

4. 家庭活动介绍:(1)教师介绍一些家庭活动,如一起吃饭、看电影、旅游等。

(2)让学生分享自己最喜欢的家庭活动,并说明原因。

六、板书设计1. 家庭成员称谓:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2. 家庭成员外貌特征:高、矮、胖、瘦、黑、白、长发、短发等。

3. 家庭活动:一起吃饭、看电影、旅游、玩游戏等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)画出自己的全家福,并标注每位家庭成员的称谓。

(2)描述一位家庭成员的外貌特征,让同学猜猜是谁。

2. 答案:(1)略。

(2)例如:我的爸爸很高,有点胖,头发短短的,戴着一副眼镜。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让学生掌握了家庭成员称谓和描述外貌特征的能力。

但在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的参与机会。

2024年《全家福》小班教案(精选

2024年《全家福》小班教案(精选

2024年《全家福》小班教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿小班教材《快乐成长》第七章《家庭与朋友》第二节《全家福》。

内容主要包括:认识家庭成员,学会用简单的词语描述家人,通过绘画表达对家人的爱。

二、教学目标1. 让学生了解家庭成员,知道家庭是一个温馨的港湾。

2. 培养学生用简单的词语描述家人,提高语言表达能力。

3. 培养学生的绘画能力,激发学生对家人的关爱之情。

三、教学难点与重点难点:用简单的词语描述家人,完成全家福绘画作品。

重点:认识家庭成员,学会表达对家人的爱。

四、教具与学具准备教具:全家福图片、画纸、彩笔、挂图等。

学具:画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用全家福图片引导学生说出家庭成员,分享自己和家人的快乐时光,引出本节课的主题。

2. 讲解与示范(10分钟)(1)教师通过挂图,讲解家庭成员的称呼及关系。

(2)教师示范用简单的词语描述家人,并邀请学生模仿。

(3)教师示范绘制全家福,边画边讲解绘画要点。

3. 学生实践(10分钟)学生在画纸上绘制自己的全家福,教师巡回指导。

4. 展示与评价(5分钟)学生展示自己的作品,教师给予评价和鼓励。

教师引导学生回顾本节课所学内容,强调家庭的重要性,引导学生关爱家人。

六、板书设计1. 课题:全家福2. 板书内容:家庭成员:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我等。

描述家人:高大、温柔、可爱、勤劳等。

七、作业设计1. 作业题目:画出自己的全家福,并用简单的词语描述家人。

2. 答案示例:全家福绘画作品(见附件)。

描述家人:爸爸很勤劳,妈妈很温柔,我很可爱等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识家庭成员,学会用简单的词语描述家人,绘制全家福等形式,让学生感受到家庭的温暖和关爱。

课后,教师可引导学生将所学内容延伸到家庭中,如与家人分享自己的作品,向家人表达爱意等。

同时,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关爱和指导,使他们在快乐的氛围中成长。

附件:全家福绘画作品示例重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节:1. 教学内容与教材章节的对应关系。

2024年《全家福》小班标准教案(

2024年《全家福》小班标准教案(

2024年《全家福》小班标准教案(一、教学内容本节课选自2024年小班教材《全家福》,涉及第三章《家的温暖》的第二节内容。

详细内容包括:通过观察和体验,让学生了解家庭的重要性,感受家庭的温暖;通过绘画活动,培养学生的动手能力和创造力,激发学生对美术的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本组成和功能,体会家庭对个人成长的重要性。

2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感,学会与家人和谐相处。

3. 提高学生的绘画技能,激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生理解家庭的重要性,培养其家庭责任感。

教学重点:让学生掌握绘画全家福的基本技巧,激发其对美术的热爱。

四、教具与学具准备教师准备:全家福图片、绘画材料(彩笔、画纸等)、投影仪。

学生准备:彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一幅全家福图片,引导学生观察并讲述自己的家庭成员,让学生感受家庭的温暖。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解全家福的绘画方法,引导学生学会用画笔表达家人之间的情感。

3. 随堂练习(15分钟)学生根据教师讲解的方法,现场绘画自己的全家福。

4. 小组讨论(5分钟)学生分组讨论绘画过程中的心得体会,相互学习、交流。

5. 作品展示(5分钟)学生将自己的作品展示给大家,分享自己的家庭故事。

教师对学生的作品进行点评,强调家庭的重要性,并鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 板书《全家福》2. 板书内容:(1)家庭的重要性(2)绘画全家福的步骤(3)学生作品展示七、作业设计1. 作业题目:以“我的全家福”为主题,绘画一幅全家福作品。

2. 答案:无固定答案,要求作品能体现家庭成员的特点和情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对课堂教学效果,及时进行反思,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生将绘画技巧应用到其他美术创作中,如制作家庭相册、绘制家庭故事等。

同时,引导学生关注家庭生活,学会关爱家人,传承家庭美德。

2024年最新小班语言活动全家福教案

2024年最新小班语言活动全家福教案

2024年最新小班语言活动全家福教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三章节,详细内容为“全家福”。

通过学习,让幼儿认识和描述家庭成员,学会用简单的句子表达对家人的感情。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿能够认识并描述家庭成员,了解家庭结构。

2. 技能目标:培养幼儿运用简单的句子表达对家人的感情。

3. 情感目标:培养幼儿关爱家人,珍惜家庭和睦的情感。

三、教学难点与重点重点:认识家庭成员,学会用简单的句子表达对家人的感情。

难点:描述家庭成员的特点,表达对家人的关爱。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福图片、家庭成员玩偶、录音机、磁带。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一张全家福图片,引导幼儿观察并说出家庭成员。

邀请幼儿分享自己的全家福照片,介绍家庭成员。

2. 例题讲解(10分钟)教师利用家庭成员玩偶,展示如何用简单的句子描述家人,如“这是我爸爸,他很高大。

”引导幼儿模仿教师,用简单的句子描述自己的家人。

3. 随堂练习(10分钟)教师播放录音,内容为描述家庭成员的句子,让幼儿跟读。

幼儿分组,用玩偶进行角色扮演,练习描述家庭成员。

4. 小组活动(10分钟)教师分发画纸、彩笔等材料,指导幼儿绘制自己的全家福。

幼儿在画纸上描绘家人,并在旁边用简单句子描述。

5. 展示与评价(10分钟)每个小组展示自己的全家福作品,其他幼儿进行评价。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书全家福2. 板书内容:家庭成员:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等描述句式:这是……,他/她很……七、作业设计1. 作业题目:绘制自己的全家福,并用简单句子描述家人。

2. 答案示例:这是我的爸爸,他很高大。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本次活动中,幼儿对家庭成员的认识和描述较为顺利,但对句式的运用还有待提高。

在今后的教学中,应加强句式训练,提高幼儿的语言表达能力。

2. 拓展延伸:组织一次“我的家人”主题分享活动,让幼儿带上全家福照片,用简单的句子介绍家人,增进彼此的了解和友谊。

2024年幼儿园小班教案《全家福》(通用

2024年幼儿园小班教案《全家福》(通用

2024年幼儿园小班教案《全家福》(通用一、教学内容本教案选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我爱我家》,详细内容为“全家福”一节。

通过本节课的学习,让幼儿了解家庭的重要性,认识家庭成员,学会表达对家人的爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构,知道家庭成员之间的关系。

2. 培养幼儿表达对家人的爱和感激之情。

3. 培养幼儿与人分享快乐,关爱他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解家庭关系,学会表达对家人的爱。

教学重点:认识家庭成员,培养幼儿关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福图片、家庭成员卡片、录音机、磁带。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用全家福图片,让幼儿观察并说出图片中的人物关系,引导幼儿关注家庭。

2. 例题讲解(10分钟)讲解家庭成员之间的关系,如父母、兄弟姐妹等,让幼儿了解家庭结构。

3. 随堂练习(10分钟)发给幼儿家庭成员卡片,让他们将卡片上的家庭成员进行配对,巩固对家庭关系的理解。

4. 家庭故事分享(10分钟)邀请一位幼儿分享自己的家庭故事,让其他幼儿倾听并学会关爱家人。

5. 手工制作(10分钟)指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作全家福手工作品,培养幼儿动手能力。

让幼儿说出自己家庭成员的名字,并表达对家人的爱。

六、板书设计1. 家庭成员:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭关系:父母、兄弟姐妹3. 爱的表达:我爱我家,我爱爸爸妈妈……七、作业设计1. 作业题目:画出自己的全家福,并写上家庭成员的名字。

答案:略2. 家庭作业:回家后,向家人表达一次爱意,如说“我爱你”。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励家长参与幼儿园的活动,让幼儿在家庭和学校共同关爱下成长。

组织亲子活动,增进家庭成员之间的感情。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿理解家庭关系,学会表达对家人的爱。

2. 实践情景引入:利用全家福图片引导幼儿关注家庭。

小班语言活动全家福教案(通用

小班语言活动全家福教案(通用

小班语言活动全家福教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动教材》第三册,具体章节为“全家福”。

详细内容包括:通过观察和描述全家福照片,学习家庭成员的称呼和介绍自己的家人;学会用简单的句子表达对家人的感情;培养幼儿的语言表达能力和家庭观念。

二、教学目标1. 了解家庭成员的称呼,并能正确地介绍自己的家人。

2. 学会用简单的句子表达对家人的感情。

3. 培养幼儿的语言表达能力和家庭观念。

三、教学难点与重点重点:家庭成员的称呼及介绍家人的句子。

难点:用简单的句子表达对家人的感情。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福照片、家庭成员的称呼卡片、情感卡片。

2. 学具:彩笔、画纸、全家福照片(学生自带)。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示自己的全家福照片,引导幼儿观察。

(2)教师提问:“你们知道这是谁的全家福吗?照片里有哪些人?”2. 例题讲解(1)教师通过卡片介绍家庭成员的称呼,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

(2)教师示范如何用简单的句子介绍自己的家人,如:“这是我的爸爸,他很高大。

”3. 随堂练习(1)幼儿观察自己的全家福照片,尝试用所学的句子介绍家人。

(2)同伴之间相互交流,分享自己的全家福。

4. 情感表达(1)教师出示情感卡片,引导幼儿表达对家人的感情。

(2)幼儿尝试用简单的句子表达对家人的爱,如:“我很爱我的妈妈,因为她对我很好。

”(1)教师邀请幼儿分享自己的学习心得。

(2)教师对幼儿的表现进行点评,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 课题:全家福2. 家庭成员称呼:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 介绍家人的句子示例:这是我的爸爸,他很高大。

我很爱我的妈妈,因为她对我很好。

七、作业设计1. 作业题目:(1)用画笔和画纸画出自己的全家福。

(2)用所学的句子介绍自己的家人。

2. 答案:(1)幼儿完成的全家福画作。

(2)幼儿介绍家人的句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过观察全家福照片,让幼儿学会介绍家人,表达对家人的感情。

2024年小班语言教案全家福

2024年小班语言教案全家福

2024年小班语言教案全家福一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四章《家庭生活》,详细内容为“全家福”。

通过描述全家福的照片,让学生了解家庭结构,学会表达家庭成员及关系。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼及关系,并能用完整的句子进行描述。

2. 培养学生观察、表达和想象力,提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

三、教学难点与重点教学难点:家庭成员的关系表达。

教学重点:掌握家庭成员的称呼,用完整的句子描述全家福。

四、教具与学具准备教具:全家福照片、家庭成员卡片、挂图、PPT。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示一张全家福照片,引导学生观察并提问:“你们知道这是谁的全家福吗?”(2)邀请学生分享自己的全家福,引导他们介绍家庭成员。

2. 例题讲解(1)展示家庭成员卡片,引导学生学习家庭成员的称呼。

(2)通过PPT展示全家福,教学生用完整的句子描述照片内容。

3. 随堂练习(1)发放画纸和彩笔,让学生画出自己的全家福。

(2)邀请学生上台展示作品,并用所学句子进行描述。

引导学生回顾所学内容,强调家庭成员的称呼和关系表达。

六、板书设计1. 《全家福》2. 内容:(1)家庭成员称呼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。

(2)关系表达:爸爸是妈妈的丈夫,我是哥哥的弟弟等。

3. 插图:全家福照片、家庭成员卡片七、作业设计1. 作业题目:(1)画一幅自己的全家福,并用所学句子进行描述。

(2)采访家人,了解家庭成员的兴趣爱好,明天课堂上分享。

2. 答案:(1)略。

(2)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生课堂表现,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)让学生收集不同家庭的全家福,对比家庭成员的差异。

(2)组织一次“我的家庭”主题演讲,培养学生的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

2024年幼儿园小班语言教案全家福(通用

2024年幼儿园小班语言教案全家福(通用

2024年幼儿园小班语言教案全家福(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《家庭与社会》,详细内容为《全家福》。

通过该内容的学习,让幼儿认识和描述家人,培养幼儿的语言表达能力和家庭情感。

二、教学目标1. 认识家人,能够用简单的语言描述家人的特征。

2. 学会表达对家人的喜爱和感激之情。

3. 培养幼儿的家庭观念,增强家庭责任感。

三、教学难点与重点教学难点:描述家人的特征,表达对家人的情感。

教学重点:学会用简单的语言描述家人,培养家庭观念。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福图片、家庭角色扮演道具、录音机、磁带。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一张全家福图片,引导幼儿观察并说出家人名称,让幼儿感受到家庭的温馨。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解全家福图片,教幼儿用简单的语言描述家人特征,如“爸爸很高,妈妈很漂亮”等。

3. 随堂练习(10分钟)教师分发画纸和彩笔,让幼儿画出自己的家人,并鼓励他们用语言描述画中的家人。

4. 角色扮演(10分钟)分组进行家庭角色扮演,让幼儿扮演家人,通过互动游戏,培养幼儿的家庭责任感。

5. 语言表达(5分钟)教师邀请幼儿上台分享自己的画作和描述,鼓励他们大胆表达对家人的喜爱和感激之情。

6. 录音欣赏(5分钟)六、板书设计1. 板书《全家福》2. 板书内容:家庭成员名称描述家人特征的语言表达家庭责任感七、作业设计1. 作业题目:画出自己的全家福,并用语言描述家人特征。

2. 答案示例:爸爸很高,妈妈很漂亮,我很可爱。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织家庭亲子活动,让幼儿在真实的生活场景中运用所学知识,提高他们的语言表达能力。

同时,鼓励家长参与,共同培养幼儿的家庭观念。

重点和难点解析1. 教学难点:描述家人的特征,表达对家人的情感。

3. 作业设计中的作业题目和答案示例。

一、教学难点解析1. 描述家人特征教师应引导幼儿观察家人的外貌、动作、表情等特点,以便于他们用简单的语言进行描述。

《全家福》小班教案(

《全家福》小班教案(

《全家福》小班教案(一、教学内容本节课选自幼儿小班美术活动教材第四章《家庭与生活场景》,详细内容为“全家福”的制作。

通过引导幼儿回忆家庭幸福时刻,以绘画形式表达对家庭成员的情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解全家福的意义,培养家庭观念。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 增进幼儿对色彩、形状的认识,提高审美能力。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导幼儿将家庭成员的形象生动地表现出来。

教学重点:培养幼儿对家庭、亲情的认识,提高绘画技能。

四、教具与学具准备教具:全家福图片、画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。

学具:画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)引入实践情景:邀请幼儿分享自己家庭的全家福照片,讲述家庭成员间的温馨故事。

2. 讲解(10分钟)(1)展示全家福图片,引导幼儿观察家庭成员的外貌、表情、动作等特点。

(2)讲解绘画全家福的基本步骤,如构图、上色等。

3. 示范(10分钟)教师现场示范如何绘制全家福,边示范边讲解。

4. 练习(10分钟)幼儿根据教师示范,开始动手绘制自己的全家福。

5. 互动(15分钟)教师巡回指导,针对幼儿在绘画过程中遇到的问题进行解答,给予鼓励和指导。

6. 展示与评价(10分钟)幼儿展示自己的作品,大家共同评价,分享绘画过程中的趣事。

六、板书设计1. 课题:《全家福》2. 教学重点:全家福的意义、绘画步骤3. 教学难点:如何生动地表现家庭成员形象七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长共同完成一幅全家福绘画作品。

2. 答案:作品需包含家庭成员,具有创意和美感。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织亲子活动,邀请家长参与,共同完成全家福作品,增进亲子关系。

鼓励幼儿用其他形式(如手工、泥塑等)表现家庭主题,提高幼儿的综合能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 教学过程中的示范与互动6. 作业设计与课后反思详细补充和说明:一、教学内容的选择与组织教学内容的选择需紧密结合幼儿的生活经验,以“全家福”为主题,能够让幼儿在绘画中表达对家庭的情感。

2024年《全家福》小班教案(精选

2024年《全家福》小班教案(精选

2024年《全家福》小班教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班教材《全家福》,涉及第三章《家的温暖》第二节《我家的幸福时光》。

教学内容详细包括:通过观察和描述家庭成员的外貌特征、性格特点,培养学生关爱家人的情感;运用绘画、手工制作等表现形式,展现家庭幸福场景;通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生能够描述家庭成员的外貌特征和性格特点,表达对家人的关爱。

2. 培养学生运用绘画、手工制作等表现形式,展现家庭幸福时光。

3. 培养学生小组合作,提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察和描述家庭成员的特点,表达关爱之情。

教学重点:培养学生运用绘画、手工制作等表现形式,展现家庭幸福时光。

四、教具与学具准备教师准备:全家福图片、绘画材料、手工制作材料、展示板。

学生准备:彩笔、剪刀、胶水、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一幅全家福图片,引导学生观察并描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

2. 例题讲解(10分钟)教师以全家福为主题,讲解如何运用绘画、手工制作等形式表现家庭幸福时光。

3. 随堂练习(15分钟)学生分组,每组选择一种表现形式,共同创作一幅全家福作品。

4. 小组合作(15分钟)学生在小组内分享自己的家庭成员特点,共同完成一幅全家福作品。

5. 展示与评价(10分钟)各小组展示作品,教师和学生共同评价,给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 板书《全家福》2. 板书内容:家庭成员特点描述绘画、手工制作技巧小组合作注意事项七、作业设计1. 作业题目:以“我家的幸福时光”为主题,运用绘画、手工制作等形式,创作一幅全家福作品。

2. 答案:学生根据所学知识和技巧,完成一幅具有创意的全家福作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织学生开展“我家的幸福时光”主题活动,邀请家长参与,共同分享家庭幸福故事。

引导学生关注社会中的家庭问题,培养关爱他人、助人为乐的品质。

《全家福》幼儿园小班美术教案

《全家福》幼儿园小班美术教案

《全家福》幼儿园小班美术教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识全家福,了解全家福的意义,知道家庭的重要性。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

3. 情感目标:培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿通过观察、讨论,了解全家福的意义,培养幼儿的绘画能力。

2. 教学难点:让幼儿在绘画全家福时,能够表现出家庭成员的特点和情感。

三、教学准备1. 物质准备:全家福图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 环境准备:安静、舒适的绘画环境。

四、教学过程1. 导入:教师展示全家福图片,引导幼儿观察并说出家庭成员的名字,让幼儿分享自己家庭的照片,引导幼儿了解全家福的意义。

2. 讲解:教师讲解绘画全家福的步骤和方法,引导幼儿注意观察家庭成员的表情、动作,以及家庭成员之间的情感联系。

3. 示范:教师示范绘画全家福的步骤,让幼儿跟随教师一起绘画。

4. 练习:幼儿自主绘画全家福,教师巡回指导,帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

5. 展示与评价:教师组织幼儿展示自己的作品,让幼儿相互评价,教师给予肯定和鼓励。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、绘画等方式,让幼儿了解全家福的意义,培养幼儿的绘画能力。

在教学过程中,教师要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。

教师要注重培养幼儿的家庭观念,让幼儿懂得珍惜家庭,爱护亲人。

六、教学评价1. 认知评价:通过幼儿对全家福的描述和表达,评估他们对全家福意义的理解和家庭观念的树立。

2. 技能评价:通过观察幼儿的绘画过程和作品,评估他们的观察能力、动手能力和创造力的发展。

3. 情感评价:通过幼儿在课堂上的参与程度和作品中的情感表达,评估他们对家庭情感的认同和珍惜。

七、教学拓展1. 邀请家长参与:可以邀请家长来园参观幼儿的作品展示,让家长参与到幼儿的学习过程中,增进家庭与学校的联系。

2. 家庭作业:让幼儿回家后,与家人一起拍摄一张全家福,并简单绘画出家庭成员的特征,培养幼儿对家庭的热爱。

幼儿园小班教案《全家福》(通用

幼儿园小班教案《全家福》(通用

幼儿园小班教案《全家福》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动《全家福》。

教材章节为《我爱我家》,详细内容为通过观察和体验,让幼儿了解家庭成员,学会表达对家庭成员的爱,增强家庭观念。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解家庭成员的称谓和关系,认识家庭的结构。

2. 情感目标:培养幼儿关爱家庭成员,学会表达对家人的爱。

3. 技能目标:提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解家庭成员之间的关系,学会表达对家人的爱。

2. 教学重点:认识家庭成员的称谓,了解家庭结构。

四、教具与学具准备1. 教具:全家福图片、家庭成员玩偶、家庭关系图。

2. 学具:彩纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入:(1)教师展示全家福图片,引导幼儿观察,让幼儿说说自己家庭成员。

(2)教师邀请幼儿分享自己的全家福照片,让幼儿介绍家庭成员。

2. 例题讲解:(1)教师通过家庭成员玩偶,演示家庭成员之间的关系,让幼儿理解家庭结构。

(2)教师出示家庭关系图,引导幼儿观察并复述。

3. 随堂练习:(1)让幼儿用彩纸、画笔、剪刀等材料,制作自己的全家福。

(2)教师指导幼儿正确表达对家庭成员的爱。

(2)教师提出问题,引导幼儿思考如何关爱家人。

六、板书设计1. 主题:全家福2. 内容:(1)家庭成员:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。

(2)家庭关系:夫妻、父子、母子、祖孙等。

七、作业设计1. 作业题目:制作全家福手工作品。

2. 答案:(1)幼儿用彩纸、画笔、剪刀等材料,制作自己的全家福。

(2)作品要求:家庭成员齐全,关系明确,色彩鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:(1)观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对家庭成员的认知。

(2)关注幼儿在制作全家福过程中的情感表达,及时给予指导。

2. 拓展延伸:(1)组织家园共育活动,让家长参与幼儿的学习,共同培养幼儿的家庭观念。

(2)开展“我心中的全家福”主题活动,让幼儿用绘画、表演等形式表达对家庭的爱。

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2023全家福教案2023全家福教案1目标:1、能抓住家庭成员的主要特征,学习画出人物正面的形象。

2、热爱自己的父母与家人。

准备:1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相,发型,服装等主要的外形特征。

2、已玩过角色游戏:“照相馆”。

过程:1、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。

2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。

3、幼儿绘画,教师巡回指导。

(1)画出家庭成员的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。

(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片,帮助他看着照片画父母的头部特征。

4、展示幼儿的作品,并予以简单、正确的评价。

延伸:动作快的幼儿可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

2023全家福教案2一、活动目标1、乐于为全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

二、活动准备幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干,相框人手一个、浆糊、棉签、抹布三、活动过程1、欣赏歌曲《我爱我的家》,激发幼儿对家的情感。

2、欣赏几幅全家福。

(1)观察照片中人物的五官特征,学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

(2)提问:小朋友,你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方?3、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

4、为全家福制作相框。

指导语:我们全家福如果能有个相框就更美了?(1)认识材料、了解制作相框的方法。

今天我们一起为照片做一个漂亮的相框,用什么来打扮相框呢?让我们一起来看看。

我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上,这样我们的相框才更漂亮。

(2)幼儿操作,教师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么?5、教师总结,评价幼儿作品。

四、活动建议1、活动延伸:可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙,引导幼儿欣赏。

2、关注学习品质:全家福的画面总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。

教师在引导幼儿欣赏全家福时,应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望,并认真完成制作。

2023全家福教案3活动目标:1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

活动准备:米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅活动过程:一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?(2)为什么这是一根神奇的魔棒?(3)他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。

他对小苗苗说:“长长长”。

小苗苗就长大了!游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”第一遍游戏老师来当米皮皮。

幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。

教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。

所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!小班语言教案:会响的小路活动目标:1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

活动准备:1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。

2、教学挂图,故事磁带或CD。

活动过程:一、会响的小路1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?二、谁走过小路1、结合挂图,分段欣赏故事。

说说谁走过小路,发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。

(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)3、小刺猬对风儿说了什么?4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?三、走树叶小路1、带领幼儿来到户外的树叶小路。

幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?活动建议:1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。

由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

附:会响的小路树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路,——像在散步。

小白兔走进小路,踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)2023全家福教案4一、活动目标:1.学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。

2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

二、活动准备:幼儿全家福一张,幼儿操作材料若干。

三、活动过程:(一)谁的全家福1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。

2.呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

(二)我家有几口1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

(三)谁家的人口多1.全家福上都有谁?2.幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

2023全家福教案5活动目标1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。

活动准备1、图片-全家福2、幼儿的全家福、照相机。

活动过程一、出示全家福照,引起幼儿兴趣二、引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。

1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里?3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?4、还有一个人是谁,他在哪儿?小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!教师:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)三、请幼儿介绍自己的全家福。

1、请个别幼儿在集体前介绍。

2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。

四、布置“全家福”专栏五、师生一起合拍“全家福”小结:我们班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。

让我们一起来拍一张“全家福”吧!2023全家福教案6活动目标:1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。

2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

活动准备:1、幼儿集体照。

2、彩笔、纸张。

活动过程:一、我们的集体照。

1、和幼儿一起观看本班的集体照。

找一找,自己在哪里。

2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的,看起来让人感觉怎么样?二、画个自己留在幼儿园。

1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。

2、把自己画下来,贴在我们的“全家福”里吧!3、教师及时指导,要求构图合理,布局恰当,把自己富有个性的地方一一表现出来,如:五官、头发、衣着等明显特征。

4、请同伴看看,自己画的像不像。

三、亲密全家福。

1、请幼儿把自己的自画像,挂在活动室的墙面上。

2、幼儿一起欣赏“全家福”,猜一猜每一幅画像分别是谁?教学反思:本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。

一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。

一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。

2023全家福教案7活动目标:1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

活动准备:故事:《我家是个动物园》。

故事中人物各种图及添画用的画纸,画纸上有动物头像的轮廓线。

活动过程:一、活动导入。

1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

2、t:今天我们中一班来了一个小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人,我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧!二、教师边讲故事边添画,与幼儿讨论故事中人物的特点,重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。

1、教师出示祥太的图片开始讲故事。

(1)、t:“我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是一只小猴子,……”教师出示猴脸的轮廓,在猴脸的轮廓中画出祥太的特征:短发,戴帽子等。

(2)、出示爸爸的图片。

t:这是我的爸爸,其实呢……他是只大狮子。

……”教师出示狮子的轮廓,在狮子的轮廓中画出爸爸的特征:头发乱蓬蓬等。

(3)、出示妈妈的图片。

t:这是我的妈妈,其实呢……她是一只大浣熊。

……“教师出示浣熊的轮廓,在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征:长发,戴首饰等。

(4)、接着按照故事的内容,分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片,边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

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