发展生产教案
中国农业发展教案
中国农业发展教案一、课程目标1. 了解中国农业的历史演变和现状。
2. 掌握中国农业发展的主要特点和成就。
3. 分析中国农业面临的挑战和未来发展。
二、教学内容1. 中国农业的历史演变：原始农业、封建农业、现代农业2. 中国农业现状：农业生产规模、产业结构、区域布局3. 中国农业发展的主要特点：粮食生产、农业产业化、农业科技创新4. 中国农业取得的成就：粮食产量、农民收入、农业可持续发展5. 中国农业面临的挑战：耕地资源紧张、农业生产方式转变、农业生态环境问题三、教学方法1. 讲授法：讲解中国农业的历史演变、现状、特点、成就和挑战。
2. 案例分析法：分析典型农业发展案例，如农业产业化、农业科技创新等。
3. 小组讨论法：分组讨论农业发展问题，促进学生思考和交流。
四、教学资源1. 教材：中国农业发展相关教材或资料。
2. 课件：制作精美课件，辅助讲解和展示。
3. 视频资料：选取相关农业发展视频，增强直观感受。
五、教学安排1. 第一课时：介绍中国农业的历史演变和现状。
2. 第二课时：讲解中国农业发展的主要特点和成就。
3. 第三课时：分析中国农业面临的挑战和未来发展。
4. 第四课时：案例分析，介绍农业产业化和农业科技创新。
5. 第五课时：小组讨论，探讨农业发展问题和策略。
六、教学活动1. 课前调研：要求学生事先了解自己家乡的农业发展状况，准备分享各自了解到的情况。
2. 课堂分享：学生依次分享自己家乡的农业发展情况，其他学生和教师进行点评和讨论。
3. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个农业发展主题，进行深入研究和讨论。
4. 小组展示：各小组通过PPT、海报等形式展示自己的研究成果，其他小组和教师进行评价。
七、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂分享和小组讨论中的参与情况和表现。
2. 研究报告：评估学生小组研究的深度和广度，以及研究成果的质量。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的评价能力和团队意识。
高一政治 第四课 生产与经济制度教案
第二单元投资与创业第四课生产与经济制度复习讲义一、发展生产满足消费1、生产与消费的关系：从根本上讲，人的消费是由客观的物质生产状况决定的。
（1）生产决定消费：生产决定消费对象，生产决定消费方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。
物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。
（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产的发展。
①消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
②消费是生产的目的。
只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算最终完成。
③消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（3）社会再生产过程的四个环节：生产、分配、交换、消费。
①社会再生产：社会生产过程的不断重复和更新。
②关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连结生产与消费的纽带，对生产和消费有重要的影响；消费是物质资料生产过程的最终目的与动力。
2、大力发展生产力（1）原因：①必要性：理论上：A．生产力是社会发展的最终决定力量。
B．物质资料的生产是人类存在和发展的基础。
现实中：A．大力发展生产力，是由我国社会主义主要矛盾决定的。
我国目前处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为解决这一矛盾必须大力发展生产力，这是社会主义的根本任务和本质要求。
B．大力发展生产力，集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的根本任务。
②重要性：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能充分显示社会主义制度的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。
（2）大力发展生产力的途径：①必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
②必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，全面提高劳动者素质。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
农业生产活动人教版必修教案
农业生产活动教学设计思路（一）教学内容分析1．知识目标：了解农业的投入、产出因素以及农业生产的特点和农业的分类。
2．能力目标：在教师引导下，运用图片和资料，并通过讨论的形式，培养学生读图能力和从地理角度分析问题、解决问题的能力。
3．德育目标：①通过这节课的学习，让学生认识到农业活动与自然环境的关系，领会人类应因地制宜发展生产的意义。
②让学生认识到科技进步的重要性，树立以科技报效祖国的信念。
（二）教学设计思路本课内容是有关农业生产的概述，不仅是“农业区位选择”、“农业地域类型”两个知识点的预备知识，而且是学习人文地理的第一课，充分体现了人类活动与自然环境的关系。
所以在设计这节课时，主要以培养学生从地理角度观察问题、分析问题、解决问题的能力为目的，并从以下三点达到这个目的。
1．突出学生思维能力培养。
通过谈话和讨论的教学模式，让学生在与教师的交谈中认识到地理事物之间的逻辑关系，并进行分析、推敲，从而达到培养学生思维能力的目的。
2．突出“人类活动与自然环境关系”的主线问题，培养学生通过问题深人思考，认识到地理事物本质属性的能力，从而正确认识人类活动与自然环境之间的关系。
3．通过对学生分析问题、解决问题能力的培养，使学生认识到人文地理部分的学习方式是不拘一格的，是理论联系实际的，要从发展的角度去看问题。
使学生感到有强烈的培养自我观点的欲望，从而达到学习目的。
教学过程教师提问〕同学们，我们在上册书中主要学习了与人类生产、生活密切相关的地理环境，我们学习有关地理环境知识的目的是什么呢〔学生回答〕为了人类能够更好地去利用地理环境和更好地改善人类的生存环境。
［教师追问〕从这位同学的回答，大家想想自然环境可以为人类提供些什么（学生回答〕自然环境可以为人类提供活动场所和自然资源。
［导入新课]好。
由于不同地区的自然资源和社会经济条件存在很大差异，就导致了人类的生产、生活活动类型多样，具有明显的地域性，特别是农业生产在这方面更为突出。
花卉生产技术教案
花卉生产技术教案第一章：花卉生产概述教学目标：1. 了解花卉产业的发展概况及其在农业经济中的地位。
2. 掌握花卉的分类及生长习性。
3. 了解花卉生产的基本环节和技术要求。
教学内容：1. 花卉产业的概况及其在经济中的作用。
2. 花卉的分类及特点。
3. 花卉生产的基本环节和技术要求。
教学方法：1. 讲授法：讲解花卉产业的发展概况，花卉的分类及特点。
2. 实践操作法：带领学生参观花卉生产基地，现场演示花卉生产技术。
第二章：花卉繁殖技术教学目标：1. 掌握花卉的繁殖方法。
2. 学会花卉繁殖技术的操作要领。
教学内容：1. 花卉的繁殖方法：有性繁殖和无性繁殖。
2. 花卉繁殖技术的操作要领。
教学方法：1. 讲授法：讲解花卉的繁殖方法和操作要领。
2. 实践操作法：学生在教师指导下进行花卉繁殖操作。
第三章：花卉栽培管理技术教学目标：1. 掌握花卉的生长习性。
2. 学会花卉栽培管理技术。
教学内容：1. 花卉的生长习性。
2. 花卉栽培管理技术：土壤、水分、养分、光照、修剪等。
教学方法：1. 讲授法：讲解花卉的生长习性和栽培管理技术。
2. 实践操作法：学生在教师指导下进行花卉栽培管理操作。
第四章：花卉病虫害防治技术教学目标：1. 了解花卉常见病虫害的识别及防治方法。
2. 学会花卉病虫害防治技术的操作要领。
教学内容：1. 花卉常见病虫害的识别及防治方法。
2. 花卉病虫害防治技术的操作要领。
教学方法：1. 讲授法：讲解花卉常见病虫害的识别及防治方法。
2. 实践操作法：学生在教师指导下进行花卉病虫害防治操作。
第五章：花卉营销与推广1. 了解花卉市场的基本情况。
2. 掌握花卉营销与推广的方法和技巧。
教学内容：1. 花卉市场的基本情况。
2. 花卉营销与推广的方法和技巧。
教学方法：1. 讲授法：讲解花卉市场的基本情况和营销与推广的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析具体花卉营销案例，让学生了解实际操作过程。
第六章：花卉包装与运输教学目标：1. 了解花卉包装的目的和原则。
工业生产活动教案
工业生产活动教案第一章：工业生产概述1.1 教学目标让学生了解工业生产的定义、分类和意义。
让学生了解我国工业生产的发展历程和现状。
让学生了解工业生产对经济发展的作用。
1.2 教学内容工业生产的定义与分类我国工业生产的发展历程与现状工业生产与经济发展的关系1.3 教学活动设计引入话题：通过展示图片或视频，让学生了解工业生产在日常生活中的应用。
讲解与讨论：教师讲解工业生产的定义、分类和意义，引导学生了解我国工业生产的发展历程和现状，讨论工业生产对经济发展的作用。
案例分析：让学生分组研究一些典型的工业生产案例，分析其对经济发展的贡献。
1.4 教学评价课堂问答：检查学生对工业生产定义、分类和意义的学习情况。
小组讨论：评估学生在案例分析中的表现，了解他们对工业生产对经济发展作用的理解。
第二章：工业生产过程与组织2.1 教学目标让学生了解工业生产的过程与组织形式。
让学生了解工业生产中的生产要素和生产方法。
让学生了解工业生产中的质量控制与安全管理。
2.2 教学内容工业生产的过程与组织形式工业生产中的生产要素和生产方法工业生产中的质量控制与安全管理2.3 教学活动设计讲解与讨论：教师讲解工业生产的过程与组织形式，引导学生了解工业生产中的生产要素和生产方法，讲解质量控制与安全管理的重要性。
小组活动：让学生分组讨论工业生产中的实际问题，提出解决方案。
案例分析：让学生分析一些成功的工业生产案例，了解其成功的因素。
2.4 教学评价课堂问答：检查学生对工业生产过程与组织形式的学习情况。
小组讨论：评估学生在案例分析和实际问题解决方案中的表现，了解他们对工业生产中的质量控制与安全管理的理解。
第三章：工业生产与环境保护3.1 教学目标让学生了解工业生产对环境的影响。
让学生了解我国工业生产环境保护的政策与措施。
让学生了解工业生产与环境保护的协调发展。
3.2 教学内容工业生产对环境的影响我国工业生产环境保护的政策与措施工业生产与环境保护的协调发展3.3 教学活动设计引入话题：通过展示图片或视频，让学生了解工业生产对环境的影响。
初中历史生产力的发展教案
初中历史生产力的发展教案
教学目标：
1. 了解生产力的概念及其发展历程；
2. 掌握不同历史时期的生产力水平对社会的影响；
3. 能够分析生产力与社会发展之间的关系；
4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：
1. 生产力的概念及其分类；
2. 农耕文明时期的生产力；
3. 工业化时代的生产力；
4. 当代科技发展对生产力的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频等形式引入生产力的概念，引发学生的兴趣和思考。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍生产力的概念及其分类；
2. 分析农耕文明时期和工业化时代的生产力水平及其对社会发展的影响；
3. 探讨当代科技发展对生产力的推动作用。
三、讨论（20分钟）
1. 分组讨论不同生产力时期的社会现象和变化；
2. 提出问题引导学生思考生产力与社会发展之间的关系；
3. 各组展示讨论结果并进行互动交流。
四、总结（10分钟）
1. 总结不同历史时期的生产力发展及其影响；
2. 引导学生思考生产力对社会发展的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：根据所学内容，撰写一份关于生产力对社会发展的论文。
教学反馈：
1. 教师及时总结讨论内容，巩固学生对生产力的理解；
2. 鼓励学生提出问题和观点，促进思维的拓展和发展。
发展生产_满足消费教案1
发展生产满足消费讲授人：全冬梅教学目标【教学目标】1、知识：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展力的原因、意义及如何发展生产力；能在现实生活中运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
2、能力：通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，明确社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点】：生产与消费的关系；大力发展生产力【教学难点】：生产与消费的关系【教学方法】：讲授法、讨论法、探究法、多媒体展示法新课教授【导入新课】师：之前有一股韩流席卷了各种奶奶爹爹剩男剩女正太萝莉的心（爱心，细心，伤心），七老八十的老太太坐在电视机前那哭得是稀里哗啦，各种伤不起呀。
现在，又来了一股穿越风，各种穿越剧，穿越小说，穿越电视剧层出不穷，花样多多。
今天我们就走近唐朝看看。
那么说到唐朝，唐朝有一个美女，同学们应该知道吧，是谁呢？杨贵妃。
好的，今天我们就由杨贵妃这位美女来进入我们新课的学习，发展生产满足消费（板书）。
【推进新课】一、生产与消费师：大家应该都知道关于唐朝有个说法，那就是唐朝以肥为美。
说到肥，就会让人联想到胖子，那说到胖子，又会让人联想到吃，吃是一切肥胖的根源。
那么有这样一个问题，你们知道杨贵妃爱吃什么吗?对，荔枝。
为什么说她爱吃的是荔枝而不是别的呢？有诗为证。
唐杜枚的《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
请同学朗诵这首诗！这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财。
下面，大家来看这样几个问题，1杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？2杨贵妃能用网购这种方式买荔枝吗？3同学们，如果叫你们上街去买荔枝，你们会怎么选荔枝？师：我们首先来看第一题，杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？生：肯定不能，师：是的，正如大家所说，古代没有先进的科技，（ppt)太空育种是现代高科技的产物。
高质量发展生产力教案
高质量发展生产力教案一、课题高质量发展生产力二、教学目标1. 知识目标- 学生能够理解生产力的概念及其构成要素。
- 阐述高质量发展生产力的内涵和意义。
- 列举推动高质量发展生产力的主要措施。
2. 能力目标- 通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解释现实生活中与生产力发展相关的现象。
- 提高学生收集信息、整理信息的能力，学会从不同渠道获取关于生产力发展的资料。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生认识到高质量发展生产力对国家、社会和个人的重要性，增强学生的社会责任感。
- 激发学生积极参与社会发展，为推动生产力高质量发展贡献力量的意识。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 高质量发展生产力的内涵和意义。
- 理解生产力各要素在高质量发展中的作用。
2. 教学难点- 如何将理论知识与实际的生产力发展状况相结合，提出切实可行的推动高质量发展生产力的措施。
四、教学方法1. 小组合作探究法- 将学生分成小组，针对特定的关于生产力发展的问题进行讨论和探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
2. 案例分析法- 通过分析实际的生产力发展案例，让学生更好地理解抽象的理论知识，提高学生分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师展示一组图片，包括古代的生产工具（如石斧、木犁等）和现代的生产工具（如自动化生产线、智能机器人等），并提问：“同学们，从这些图片中你们能发现什么变化？这种变化对我们的生活有什么影响？”- 引导学生回答，然后教师总结：“这些变化反映了生产力的发展，生产力的发展水平直接影响着我们的生活质量。
今天，我们就来深入探讨高质量发展生产力这个话题。
”2. 生产力概念及构成要素讲解（15分钟）- 教师给出生产力的定义：“生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，它表示人和自然的关系。
”- 然后详细讲解生产力的三个基本要素：劳动者、劳动资料和劳动对象。
- 教师通过举例来说明：“以一家服装厂为例，工人就是劳动者，他们的技能和素质影响着生产效率；缝纫机、厂房等属于劳动资料，是生产过程中不可或缺的物质条件；而布料则是劳动对象，是生产加工的材料。
徐燕杰教案---发展生产满足消费.doc
A祷走师之大季FUJIAN NORMAL教案学院马克思主义思院专业思想政治教育姓名徐燕杰克号114（）12008（）89教学课题生产与经济制度——发展生产满足消费所用教材教材名称：经济生活•（必修1）笫1册,第4课,第L框时自用参考书《经济生活教师教学用书》课时安排1课时教学用具ppi【教学目标】知识与能力：1、了解生产与消费的关系和社会再生产的四个环节。
2、理解生产如何决定消费，消费如何反作用于生产，社会再生产如何推进社会进步。
3、培养学生科学对待和分析生产过程、新兴产业出现的能力。
过程与方法：1、以启发引导的方式，让学生在复习上节课知识的同时展开对新知识的学习。
2、通过结合例子对知识点进行分析和解读，让学生加深对知识的理解。
情感、态度、价值观：让学生了解国家政策方针，鼓励学生努力学习科学技术和本领，增强学生将来投身到社会主义现代化建设中的勇气和信心。
【教学重、难点】教学重点：生产与消费的关系、大力发展生产力的原因、措施教学难点：社会再生产的四个环节【教学时数】* 1课时【教学方法】：讲解法、探究法、分析法、启发法【教学过程】：一、导入新课（5分）：理消课文结构，设疑引导师：我们在第三课学习了多彩的消费。
今天这节课我们继续学习与消费息息相关的另一个内容——生产。
大家把课本翻到第四深：生产与经济制度第一框：发展生产，满足消费。
（板书）学习这节课我们主要要完成三个内容（副板E）：理解一对关系弄清四个环节把握四个措施接下来，我们一起来完成第一个任务：理解一对关系。
那这对关系是什么关系呢? 生：生产与消费的关系批注［雨林木风5J:马克思：任何-个民族，如果停止生 产，不用说•年就是几个星 期也要灭亡，这是个很简 单的事实。
师：嗯，很好！看来大家回去都有预习课文内容！那久生产与消费是一种什么关系呢？是 朋友关系？还是同学关系？ 生：0 o 0-对，是一种决定与被决定的关系 1师：-卜那是谁决定谁呢？（生产决定消费）I 我们讲都不是，是一种决定与被决定的关系 -那么生产是如何决定消费的呢?我们一起来看这个例子：（展示课件“不同时代的奥运会”） 二、讲授新课（35分）：（一）生产与消费的关系（板书） 1、生产决定消费：例：今非昔比：古雅典人与我们现代人在奥运会不同表现公元前776年的一天，古雅典的奥林匹亚热闹非凡，人们步行或骑马赶往那里。
企业的生产与经营教案
企业的生产与经营教案一、教学目标1.了解企业的生产与经营的基本概念和特点；2.了解企业的组织结构和职能分工；3.掌握企业生产与经营的基本步骤和方法；4.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.企业的生产与经营概述2.企业的组织结构与职能分工3.企业生产与经营的基本步骤4.企业生产与经营的方法与策略三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，介绍企业的生产与经营的基本概念、组织结构、职能分工、基本步骤和方法等。
2.讨论法：教师通过提出问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力。
3.案例分析法：针对企业的生产与经营的实际问题，选择真实的企业案例，引导学生进行案例分析，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学流程一、企业的生产与经营概述（20分钟）1.企业的定义和特点2.生产和经营的关系和区别3.企业的目标和任务二、企业的组织结构与职能分工（20分钟）1.企业的组织结构2.企业的职能分工3.企业内部的协调与合作三、企业生产与经营的基本步骤（20分钟）1.产品规划与研发2.生产计划与物资采购3.生产与物流管理4.销售与市场开拓5.财务与资金管理四、企业生产与经营的方法与策略（30分钟）1.经济批量与规模效应2.品牌营销与品牌塑造3.创新与技术研发4.成本控制与效益提升5.供应链管理与合作五、案例分析与讨论（30分钟）1.选择真实的企业案例，引导学生进行案例分析。
2.提出问题，组织学生进行小组讨论。
3.学生发表意见和经验，并与教师进行互动交流。
六、总结与作业布置（10分钟）1.总结本节课的重点和难点。
2.布置作业，要求学生选择一家企业，进行调研和分析，撰写一篇关于该企业的生产与经营的报告。
五、教学评价1.学生通过参与讨论和案例分析，能够较好地理解企业的生产与经营的基本概念和特点。
2.学生通过撰写报告，能够运用所学知识对企业的生产与经营进行分析和评价。
3.学生通过小组讨论和互动交流，能够培养创新意识和实践能力。
发展生产 满足消费教案
教
学
过
程 多 设计
教学环节
教学内容
师生活动 意图
媒 体
师 生 互 巩固重、难点 课堂练习 见导学案 动 知识
课堂总结
让学生自己总结
课堂作业
完成练习册本框题 一、生产与消费的关系
板书设计 二、大力发展生产力 对于生产与消费的关系同学理解不会太困难， 教师应多 教学反思 让学生深入生活，真正体会价格变动所引起的变化。
学
问题 2：大力发展生产力
1.原因
（1）大力发展生产力是＿＿＿＿＿要求,是解决社 会主义初级阶段主要矛盾的根本手段。 （2）大力发展生产力对于全面建设＿＿＿＿＿社 会，加快推进社会主义＿＿＿＿＿，具有决定性意 义。 2.意义 （1）只有大力发展生产力，才能为巩固＿＿＿＿＿ 建立雄厚的物质技术基础。 （2）才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下 来的与发达国家的差距，赶上以致超过发达国家， 充分显示社会主义的＿＿＿＿＿。 （3）才能不断增强＿＿＿＿＿，提高我国的国际地 位。 3.措施 （1）要牢牢抓住＿＿＿＿＿这个中心，坚持聚精会 神＿＿＿＿＿，一心一意＿＿＿＿＿，不断解放和 发展社会生产力。 （2）通过＿＿＿＿＿，调整生产关系中与＿＿ ＿＿＿不相适应的部分，调整上层建筑中与＿＿＿ ＿＿不相适应的部分。完善社会主义的各项＿＿＿ ＿＿，使中国特色社会主义充满生
1、 2、 3、
生产与消费的关系 社会再生产环节 大力发展生产力
引导学 生自主 生：完成 学 生 学 习知识 师：制定
新课 设问：你知道生产与消费的关系？ 导入
问题 1：生产与消费
1.生产决定消费 （1）人们的消费，从根本上讲不是由＿＿＿＿＿决 定的，而是由＿＿＿＿＿决定的。＿＿＿＿＿决定 ＿＿＿＿＿。 （2）生产决定＿＿＿＿＿、决定＿＿＿＿＿、决定 消费的＿＿＿＿＿、为消费创造＿＿＿＿＿。 2 .消费反作用于生产
军民大生产教案
军民大生产教案军民大生产教案一、教学目标1. 了解军民大生产的基本概念和内容；2. 掌握军民融合发展的重要意义；3. 分析军民大生产的实施路径和主要举措。
二、教学重点1. 掌握军民大生产的基本概念和内涵；2. 理解军民融合发展的重要意义。
三、教学难点1. 分析军民大生产的实施路径和主要举措；2. 探讨军民融合发展的实践经验。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解教师介绍军民大生产的基本概念、内涵和重要意义。
2. 小组讨论：学生自主讨论军民大生产的实施路径和主要举措，并展示自己的观点。
五、教学内容1. 军民大生产的基本概念和内涵1.1 什么是军民大生产？1.2 军民大生产的内涵和特点2. 军民融合发展的重要意义2.1 军民融合发展对国家安全的重要意义2.2 军民融合发展对经济社会发展的重要意义3. 军民大生产的实施路径和主要举措3.1 军民融合产业的培育和发展3.2 军民科技创新的加强3.3 军民资源整合的深化3.4 军民教育培训的加强3.5 军民融合发展模式的创新4. 军民融合发展的实践经验4.1 全球军民融合发展的典型案例4.2 中国军民融合发展的成功经验六、教学过程1. 教师介绍军民大生产的基本概念和内涵（30分钟）2. 学生讨论军民融合发展的重要意义（30分钟）3. 小组讨论军民大生产的实施路径和主要举措，并展示自己的观点（60分钟）4. 教师总结军民融合发展的实践经验（10分钟）七、课堂小结军民大生产是以军队和民用企事业单位为主体，以军民融合产业为基础，以军民融合创新为核心，整合军民科技、产业、资源、教育等各种要素，实现高效、协同、优化配置的综合性生产行为。
军民大生产的重要意义包括对国家安全的保障和经济社会发展的推动。
实施军民大生产的路径主要包括培育和发展军民融合产业、加强军民科技创新、深化军民资源整合、加强军民教育培训和创新军民融合发展模式。
我们可以借鉴全球军民融合发展的典型案例和中国军民融合发展的成功经验，推动我国军民大生产的发展。
4.1 发展生产,满足消费
过关练习（见导学案）
大力发展生产力部分理论化强，多为专业术语，课堂上尽量使用通俗材料帮助学生理解
布置
作业
生产与消费的辩证关系，大力发展生产力的原因以及措施；预习
板书
设计
发展生产 满足消费
（一）生产与消费
1、生产与消费的关系
（1）生产决定消费。
（2）消费反作用于生产。
（二）大力发展生产力
1、我国大力发展生产力原因：
多媒体展示赵女士家以前与现今生活消费变迁（老三件、新三件和超三件）的材料，引导学生思考。
A、过去的消费观念B、交通工具变化
C、生活娱乐活动变化D、其它生活消费方面的变化
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
（各学习小组内部谈论，群策群力，初步解决问题，推举一人准备班内交流展示，小组代表展示发言，各小组互相质疑、合作释疑）
2、我国大力发展生产力的措施
课后
反思
在学习中引入了日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，但这些知识理论化程度较高，学生知识积累有限，因此还需课后巩固，并将对知识的理解贯穿于日常生活实践。
①消费是生产的目的；②消费引导生产的调整和升级；③消费是生产的动力；④消费为生产创造出新的劳动力。
除教师展示外，学生也可以将自己收集、整理的相关资料进行展示、思考
知识拓展
社会再生产的四个环节（板书）
①社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。
②四个环节之间的关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
互动探究二——大力发展生产力
展示我国已成为世界第二大经济体，但人均GDP却在百名开外这样一个“尴尬亚军”的现实材料，导出我们仍必须“大力发展生产力”，继而对其原因进行追问。
初中政治《发展生产 满足消费》教案设计.doc
初中政治《开展生产满足消费》教案设计同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要答复的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《开展生产满足消费》。
学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力开展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？生：……师：很好，这些商品是通过生产出来的。
人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
师：要满足我们消费，就必须开展生产，没有生产就没有消费。
这说明了生产决定消费。
（板书）师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢？请看图示（幻灯片展示课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？生：……师：对了，生产决定消费的对象。
我们消费的对象，首先必须生产出来，否那么就谈不上消费。
在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。
师：在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机。
（幻灯片展示）随着社会生产的开展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。
可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。
比方购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。
由于生产的大力开展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢？学生：……师：对了，生产决定消费的方式。
大力发展生产力教案
大力发展生产力教案一、教学目标【知识目标】懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。
【能力目标】认识生产在社会经济生活中的决定性作用，学会正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
【情感、态度与价值观目标】牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。
二、教学重难点【重点】中国特色社会主义的根本任务是大力解放和发展社会生产力【难点】中国特色社会主义的根本任务是大力解放和发展社会生产力三、教学方法情境探究法、案例分析法四、教学过程环节一：导入新课复习式导入：我们已经学习了生产与消费的辩证关系，知道物质资料的生产是人类社会存在发展的基础，因此，我们要《大力发展生产力》。
环节二：新课教学1.为什么要大力发展生产力教师展示以下时政材料：我国2015年GDP增长6.9%，距美国还差1个德国加1个英国。
教师设问：请同学们谈一谈对该材料的认识和看法?师生讨论交流，使同学们明白大力发展生产力的必要性大力发展生产力的必要性及意义(1)大力发展生产力的必要性我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。
(2)大力发展生产力的意义只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础;才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。
2.怎样大力发展生产力过渡语：大力发展生产力具有如此重要的意义，那么，我们该怎样大力发展生产力呢?请同学们就以下两种观点进行讨论。
观点一：人是生产力中最具决定性的力量，加快生产力发展必须提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
观点二：科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。
生产劳动教案：优质生产,创造一个美好未来
生产劳动教案：优质生产，创造一个美好未来创造一个美好未来生产是人类社会生存和发展的基础，它的发展是经济和社会发展的重要标志。
在当今时代，人类社会生产力的提高和科技的发展不仅让我们拥有无限的机遇与挑战，也迫切需要我们探索更高效的生产模式，促进经济的长远发展，同时实现对生态环境的可持续保护。
而这进一步需要借助于生产劳动教学，通过针对性的培训，为生产力的升级打下坚实的基础，从而为实现未来美好社会的目标奠定更加坚实的基础。
一、生产劳动教案的基本概念生产劳动教案，即对生产力与生产效率进行培训和指导的计划，是一个创新性的教育模式，在当今开放式经济的时代背景下，其已然成为了国家事业发展的重要和必要手段。
生产劳动教育能够帮助我们更好地理解生产与劳动的辩证统一性，找到合理的生产方法和生产形式，增强生产效率，提高生产质量，从而为经济的可持续发展打下坚实基础。
同时，生产劳动教育也是实现社会主义劳动教育目标的重要方式，用于培养人才的基本工艺技能，并强化劳动观念，传承劳动精神，提高文化素养。
二、生产劳动教案的意义1.促进经济增长生产劳动教育可以帮助职工增强生产意识和生产技能，提高工作效程，降低成本，提高生产质量。
提高公司生产效率不仅能够为公司减少资源浪费，缩短生产周期，更能最大程度地促进经济增长和市场竞争力的提升。
2.增进员工的职业素养生产教育劳动的目的是要培养员工的职业素养，是通过培养技能与知识提高员工的岗位技能、职业素养和身心健康。
通过生产教育，员工可以了解企业生产的流程、步骤、技能以及产品的制造条件、环境和制度规范等方面的知识，从而更好的适应企业的工作需要，增进员工的职业素养和专业技能，熟悉生产流程，提高工作绩效，为企业的发展贡献力量。
同时，通过生产教育可以提高员工的人文素质，在各方面与企业的发展相协调，提高品德、爱国、感恩等方面的素质。
3.加强企业文化建设生产教育与企业文化建设有着紧密的联系。
通过生产教育可以加强员工对公司的认识和理解，从而提高员工对企业的忠诚度。
开发多媒体教具,提升高一政治治发展生产教案的趣味性
随着时代的发展，教育也在不断地进步和变革。
传统教学模式已经无法满足现代学生的需求，高一政治的治发展生产课程也需要走出传统的教学模式，以更加贴近学生的方式进行教学。
在这个背景下，开发多媒体教具已经成为了提升高一政治治发展生产教案趣味性的重要手段。
多媒体教具的优越性与传统教具相比，多媒体教具在教学过程中具有独特的优越性。
多媒体教具采用了丰富多彩的展示方式，能够直观地呈现出所需要展示的知识点、模型和动态图像。
多媒体教具在展示效果和互动性方面也比传统教具更加优越。
在使用多媒体教具时，学生可以更加自由地控制、组织和创造教学内容，而不受时间和空间的限制。
针对高一政治治展生产教案，我们可以开发适合该课程的多媒体教具，帮助学生更加深入、全面地了解治发展生产课程，提高他们的学习积极性和兴趣度。
开发多媒体教具需要考虑的问题在开发多媒体教具时，需要注意以下几个方面：内容的选择多媒体教具中呈现的内容需要符合教学大纲的要求，能够整合教材中的知识点并且全面、准确地呈现出来。
还需要选择符合学生认知和兴趣的内容，以便学生更加自主、积极地参与教学。
技术的应用在开发多媒体教具中需要用到各种技术方法，如文字处理、多媒体资料管理、数字影像处理、图形处理、音频和视频技术等。
这些技术的应用需要选用适合的软件工具，以便能够更加统一地管理和展示出来。
开发者的专业性多媒体教具的开发需要一定的技术和专业性，需要有进行开发的人员具备相关的知识和技能。
同时，开发者需要结合学生的需求和认知特点，不断地优化和改进多媒体教具的设计和内容。
如何提升高一政治治发展生产教案的趣味性开发多媒体教具不仅能够提高学生的学习兴趣，还能为教师提供多个维度的教学手段和资源。
如何使用这些多媒体教具提升高一政治治发展生产教案的趣味性呢？以下几个方面可以提供一些参考：借助多媒体手段进行互动当使用多媒体教具时，教师和学生可以在互动性上进行更加广泛和深入的交流。
例如，教师可以与学生一起讨论一个热门话题，或是制作一些具有创新性和趣味性的小测验来帮助学生复习和巩固知识点。
教案生产决定消费
（可能回答：制造出来、生产出来）
对，是制造出来、生产出来的。那么大家再联系生产与消费的定义想一想制造电影这一种什么样的行为呢？
（可能回答：生产行为或其他，同样可作适当引导）
好的，下面我们来看一下，同样一个东西，既通过生产行为生产出来，又被消费行为所消费掉，那么，究竟生产与消费有什么关系呢？这就是我们今天这节课需要学习的内容。请同学们翻开课本第28页。
2、生产决定消费的方式
下面，老师要给同学们讲一个老师自己的例子了。老师有一个表姐，咱们俩关系特别好。可是呢，在老师初中的时候，老师住在湖北，表姐住在重庆，那老师和表姐又特别想说话要交流，那那时候又没有手机也没有电脑，怎么办呢？于是，我们就通过写信来联系，一个星期一封。可是现在呢？老师和表姐不写信了，我们通过手机打电话，上网聊QQ、MSN等等，又方便又省事。（教师同时通过PPT演示变化）那么，在老师和表姐的联系过程中，前后发生了很大的变化，这个变化时什么呢？
现在，老师要来一个现场检测了，看同学们是否理解了这一个知识点。请同学们举出一个体现生产决定消费的方式的例子。
（同学们举手后随意点出一个同学起来，然后对其回答做出点评）
3、生产决定消费的质量和水平
下面我们再来学习下一个表现，在学习之前，我想请问在坐的同学有没有北方的？（事先已经了解到有）那么请问北方的同学，你有没有听你的爷爷奶奶或者爸爸妈妈提过她们小的时候家里经常吃的是什么呢？（可能回答：咸菜、糠等粗粮）好，那么你们家现在经常吃的又是什么呢？（可能回答：馒头等）
（若无人猜中，则告诉大家：看来同学们都不太喜欢看电影呀，不过没关系，但是老师要揭晓谜底咯，大家一定要洗耳恭听哦，就是——《阿凡达》）
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发展生产满足消费
导入：
三个苹果改变世界；其中，夏娃的苹果让人有了道德，牛顿的苹果让人有了科学，而乔布斯的苹果让人有了生活。
说起乔布斯的苹果，我们同学肯定说出一系列的苹果产品。
乔布斯的苹果包括：苹果手机，苹果电脑，苹果音乐播放器等。
手机对我们来说是非常普遍的。
而且各式各样的都有。
然而我们世界上的第一部手机，（世界上第一部手机是在1973诞生的）重量达3公斤，而且只有一个通话功能，现在的iphone，轻便，而且功能强大。
大家思考一下：是什么让我们能消费这样高端的产品呢？
技术的发展和进步，技术的发展和进步归根到底是生产力的大力发展。
随着生产力的高速发展，我们的消费水平也不断的提高。
那么生产和消费到底有什么关系呢？通过刚才我们所说的事例，正是因为生产力水平的提高，消费者才能拥有iphone，我们的消费水平才逐渐的提高，可想而知，生产和消费二者应该谁是基础？也就是说二者谁决定谁？生产决定消费。
生产决定消费的哪些方面呢？一、生产与消费（一）生产决定消费
大家都知道在iphone生产之前，我们是没有办法使用iphone的，这和这个人的身份、地位和财富是完全不相关的，因为无论是谁都无法消费到还没有产生、根本不存在的东西。
在古代，即使坐拥江山和美人的皇帝也不能享受电视、电脑、空调、飞机，因为当时的生产力水平不允许，还没有生产出这些东西。
不管你有多少钱，身份多么的高贵，你也没有办法享受根本没有的东西。
所以我们说： 1、生产决定消费的对象
生产决定消费对象的同时，还决定消费的方式。
网络对大家来说都不陌生了，我想知道大家平常上网都干什么？
找资料、游戏、看电影、聊天、购物
网络给我们的生活带来了很多的便利，当然我们也要理智的对待，不要沉迷于网络。
有了网络，我们生活的很多方面都变得越来越方便、快捷。
例如聊天、交友，相信很多同学都有网友，而且现在很多手机比如iphone都有上网的功能，我们随时对地都能通过网络和外界联系。
网络没有产生或者没有现在这么普及的时候，我和朋友联系是写信，交的朋友叫笔友。
通过网络我们还可以购物，不需要像传统的消费那样面对面的一手交钱一手交货了，虽然网络购物没有完全取代传统购物，但至少给我们提供了一种全新的消费方式。
这就是说：
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
2、生产决定消费的方式
有了网络过后，我们除了可以这样接受面对面的教育，还可以接受网络远程教育；古时候行医必须是要望闻问切，然而现在我们可以接受网络远程医疗。
我们的教育水平和医疗水平都得到了提高。
这说明我们消费的质量和水平提高了，这个大家能明白吗？不能，一个简单的例子：我以前看电影，在学校操场上拉一块白布，是黑白的，很多时候，会出故障，就没有声音，现在是彩色的有声的电影。
从黑白、无声电影到彩色、有声电影，甚至到现在的3D、4D、5D电影。
这说明我们消费的质量和水平，随着生产力的发展，也在逐步的提高。
所以： 3、生产决定消费的质量和水平
大家想拥有iphone吗？Iphone上市后，我们就想拥有一款最新的iphone。
当然iphone没有
生产的时候，我们是没有这种消费欲望的。
Iphone生产了以后，我们才有了拥有一款iphone 的消费渴求，所以说，生产对消费起到一个推动作用。
4、生产为消费创造动力。
古人说过这么一句话，“衣食足而知荣辱，仓禀实而知礼节。
”说明物质资料的消费是人类的最基本的消费，只有吃饱了，穿暖了才会再去考虑去发展和享受，这都说明了物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
网络的便捷性和海量存储越来越成为人们日常生活选择网络的决定性优势。
网络提供了QQ 农场，给人们带来了种植的乐趣；以前，人们都是在土地上体会种植的过程，现在网络业让人们体会到了种植的过程；种植几乎是农民的专利，但QQ农场的开辟，给城市居民带来了种植的欲望。
其实，网络是一个广阔的空间，人们不仅能够体会到种植的乐趣，还可以接受网络教育，网络医疗等。
生产决定消费的对象、方式、质量和水平、为消费创造动力，那么消费对生产有什么作用呢？（二）消费发作用于生产
消费反作用于生产体现在哪些方面呢？
2007年6月29日，横空出世了首款触摸屏手机苹果iPhone，苹果公司当时为什么要生产触摸屏手机呢？因为当时人们有那样的需要，才有适应人们需要的触摸屏手机。
说明当时苹果公司生产的是适销对路的产品。
如果生产出来的产品不能消费，那么生产就变得毫无意义了。
生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
所以我们说消费是生产的目的。
1、消费是生产的目的。
随着我们的消费需求的变化手机不断升级换代，功能也越来越多。
最原始的时候，手机只能打电话，发短信，现在的iphone，增加了触摸屏功能，上网功能，摄像功能，可视功能等等，
这说明什么啊？说明消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
在iPad 之后，平板电脑广受消费者的欢迎，五大PC厂商（Personal Computer的缩写，即个人电脑）惠普、宏基、戴尔、华硕、联想纷纷推出平板电脑。
为适应人们对便捷上网需求的增长，电子产业迅猛发展。
、目前，住房和汽车已成为人们新的需求热点，房地产业、汽车制造业及相关产业如：汽车美容业等正迅速发展。
这说明，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
我们把它概括为： 2、消费对生产具有导向作用
消费是生产的目的，消费对生产具有导向作用，消费还为生产创造新的劳动力：
一个农民，他生产的粮食只有被消费了，他才能拿到钱，才有饭吃，吃饱后才有力气可以继续劳动(创造新的劳动力)，如果钱赚的多，他还可以去参加劳动培训，提高劳动技能和质量，而且劳动的积极性会很高。
但如果他生产的粮食卖不出去，那他可能会饿肚子，就没力气劳动了，更不要说有什么劳动质量了，什么积极性都没有了。
像以前三鹿奶粉事件，很多奶农的挤出来的牛奶没人来收购，但不挤也不行，挤出来自己又喝不完，只好拿去喂猪甚至倒掉了。
这样奶农就没有了生产牛奶的积极性，有些甚至将奶牛杀掉卖牛肉了，什么劳动力及其质量就都没有了。
3、消费为生产创造出新的劳动力
邓小平说：“不发展生产，不改善人民生活，只能是死路一条”
看到书上29页倒数第二段，先来总结一下消费对生产反作用体现在哪些方面。
讨论
消费对生产的反作用喜洋洋微博网络视频
由原创动力文化传播有限公司打造的动画《喜羊羊与灰太狼》。
自从2005年诞生开始，就受到观众的热烈追捧。
与《喜洋洋与灰太狼》相关的一系列产品，如图书、音像、服装、食品、甚至是QQ表情、手机屏保等也相继出现在市场上。
越来越多的厂家和企业投入了与《喜洋洋与灰太狼》相关产品的生产当中，不仅使原创动力公司收获了客观的利润，而且带动了中国的动漫产业的发展。
淘婚族，是指通过淘宝网购婚庆用品，搞定终身大事的年轻人。
对于不少处在适婚年龄的80后而言，结婚成本高是最头痛的大事之一。
于是，脑筋活络的80后们把目光瞄向了平时再熟悉不过的网购。
“淘婚族”便应运而生。
婚纱、礼服、婚鞋、晚装、请帖、红包、签名册、喜糖盒从淘宝网上看到，除了符合各地民俗的婚庆用品外，还有不少创意产品，比如请帖，网上有很多制成机票、火车票、演出票、门票等等的创意请帖，很受新人欢迎。
当晚，《步步惊心》亦是微博的讨论大热点。
有意思的是，第二天该剧即惹来“抢播”风波。
由于该剧的网络播出平台是PPTV，按合约，该剧将在湖南卫视播出24小时后再进行网络播出，可是，由于实在红得炙手，PPTV当天立即决定“同步直播”。
很快，该剧出品片上海唐人电影公司总裁蔡艺侬就透过微博对此事表明态度，并连夜发出律师函。
蔡艺侬次日凌晨2点40分在微博上写道：“本公司上海唐人电影已经委托嘉华律师事务所就天世违反合同规定、PPTV非法播出《步步惊心》一事准备进行法律诉讼，追究一切责任。
本公司将不惜一切代价维护权益！”网上接着一片大乱，不过
昨日，此事已经烟消云散，PPTV有关负责人在微博上表示了道歉，并撤下所有的非法上载剧集。
——此事虽然只是“小插曲”，但“毫不留情”地反映了《步步惊心》的一夜爆红。
一部电视剧还没开机，网络版权就卖出单集100万元的“天价”，这并不是传说。
30集电视剧《浮沉》近日以超过百万元的单集版权卖给搜狐，总成交价突破3000万元，创下国内电视剧市场网络版权价格新高。
电视剧网络版权频现天价
今年6月，还未杀青的《攻心》的网络版权卖出2000万元，曾让电视剧界一片哗然；7月，搜狐视频以3000万元拿下98集新版《还珠格格》网站独家播映权，被业内称为一次“钱”途叵测的豪赌。
仅仅两个多月后的今天，纪录再一次被刷新。
电视剧《浮沉》尚处于剧本修改阶段时，其网络版权就触发竞争大战，最终单集售价突破百万元，成为目前网络视频播放版权市场上“第一部、也是唯一一部百万剧集”。
如此身价，和5年前81集热播剧《武林外传》仅为10万元的网络版权相比，上涨了800多倍。
网络版权是电视剧版权收益蓝海？。