第一单元 第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
揭开货币的神秘面纱第一课时
4、商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值：
商品能够满足人们某种需要的属性。 （即商品的有用性，主要指功能和质量）如面包 能填饱肚子，衣服能保暖等。
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
就 是商品的价值。
生产商品要耗费人的体力和脑力即无差别的人类劳动。
耗费体力
耗费脑力
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ B A农民上交国家的粮食
√）
小结
商品含义 货币产生 货币含义、本质 商品基本属性
D ）
B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽 2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的 产生而产生，并将永远存在下去．（ × ） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是 商品．（ √ ） （４）不是商品的其他物品都没有价值．（
请你参与
阅读教材P4~5，了解并能复述 出货币的产生过程。
2、货币的产生发展过程
①物物交换
交换的难度大，成功交换的前提是交换双方恰 好需要对方的商品，这需要花费很多时间寻找或 者经过一系列复杂的过程才能实现。
②一般等价物作 为媒介的交换
③固定地充 当了一般等 价物——货 币产生
贵金属金银具有体积小、价值 羊作为一般等 贝壳作为一般 大、易于分割、不易磨损、便 价物，具有携 等价物，具有 带不方便，易 于保存和携带等特点。 易破碎等缺点 死亡，易失去 等缺点
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一框
揭开货币的神秘面纱 （一）
津巴布韦货币
主要国家的纸币
英 镑
美 元
《揭开货币的神秘面纱》(覃正辉)2014
思考：商品必须是劳动产品，劳动产品也 一定是商品，这种说法对吗？
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品
商品
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 大陆对台湾灾区人民提供一批救灾 急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度
含 义 表现形式
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能 观念上的货币 现实货币
其
货币之所以具有该职 商品流通：以货币 能，是因为货币也是 为媒介的商品交换。 商品，也有价值 他 价值与价格的关系：价 其公式为：商品 （W）——货币 值是价格 的基础，价格 （G）——商品 是价值的货币表现 （W）
（1）商品的使用价值 ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 （2）商品的价值 ——商品的价值就是指凝结在商品中的无差 别的人类劳动。
价值和使用价值是商品的基本属性
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？
3、属性法
B 商品为什么可以实现交换？
2、有价值的东西一定是商品吗？
假冒伪劣产品是不是商品，如含三聚氰胺的三鹿奶粉是不是商品？
商品的使用价值和价值
名称 类别
使用价值
价值
满足人们某种需要 凝结在商品中的无差别 含义 的属性 的人类劳动 区 商品的自然属性， 商品的社会属性、本质 属性 别 反映人与物的关系， 属性、特有属性。反映 特征 非特有属性 人与人的关系
探究货币的发展
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
因此，作为一名特级教师，我需要在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨货币的神秘面纱。同时，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们将所学知识内化为自己的认知结构，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.生活实例引入：向学生展示一组古今中外货币的图片，引发他们对货币起源和发展历程的好奇心。提问：“同学们，你们知道这些货币分别来自哪个时期和国家吗？它们有什么共同点和不同点？”
2.问题驱动：提出一系列与货币相关的问题，如“为什么会有货币的出现？”“货币在我们的生活中有哪些作用？”“通货膨胀和通货紧缩是什么意思？”等，让学生在思考问题的过程中，进入本节课的学习。
3.案例分析：提供一些现实生活中的货币案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行梳理，形成知识体系。
1.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的货币起源、发展、基本概念、供求关系、货币政策等知识点。
2.知识体系构建：帮助学生将所学知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“揭开货币的神秘面纱”的学习过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.了解货币的起源、发展历程及其功能，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2.掌握货币的基本概念，如货币的内涵、货币的种类、货币的计量单位等。
高中政治必修一1.1 揭开货币的神秘面纱(共41张PPT)
货币的含义、本质及其基本属性
①含义：
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 ②本质： 一般等价物 ③基本属性：价值和使用价值 (即商品的基本属性)
2.货币的职能： 货币在经济生活中所起的作用
货币的基本职能
(1)价值尺度 （观念上的货币）
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能。
③解决办法：请听下回分解---待续
（2）通货紧缩
①含义：经济运行中出现的物价总水 平持续下跌的现象。 ②表现：物价下跌
（6）纸币发行量与经济形势
原因
表现
措施
实质
误区1：一切商品的价值都表现为价格。 评析：只有当货币产生后，一切商品的价值都表现为价格。 误区2：流通手段就是商品流通。 评析：流通手段和商品流通具有不同的含义，流通手段强调 的是货币在交换中的作用；而商品流通强调的是商品如何进 行交换。
纸币发行规律：以流通中所需要的货币量为限度。
假设一年内某国全社会待售商品数量为5000 亿件，平均价格为8元，货币流通速度一年为4 次，则流通中所需要的货币量为？
流通中所需要的货币量为：10000亿元
实际发行： 20000亿元
过多： 纸币贬值 物价上涨 过少： 商品卖不出去 物价下跌
通货 膨胀
通货 紧缩
误区3：物价上涨就是通货膨胀，物价跌落就是通货紧缩。 评析：影响物价的因素有很多，通货膨胀一定表现为物价上 涨，但物价上涨未必就是通货膨胀，只有持续的物价上涨才 是通货膨胀。同样，通货紧缩表现为物价跌落，但物价跌落 未必是通货紧缩。
【总结提升一】纸币的面值和购 买力：国家有权发行纸币，有 权决定纸币的面额(面值的大 小)，但不可以任意发行纸币， 也无权规定纸币的购买力。纸 币的购买力是在市场竞争中实 现的。
高一揭开货币的神秘面纱课件.ppt
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
高一政治必修一同步课件第1课第1课时揭开货币的神秘面纱
Image
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4．误区四：货币能够与一切商品相交换，意 味着流通中的货币量越多越好。 解析：货币的本质是一般等价物，能够与一 切商品相交换，但并非意味着流通中的货币 量越多越好。因为商品流通中实际需要的货 币量是受货币流通规律支配的。其流通规律 用公式(gōngshì)表示为：流通中所需要的货 币量＝商品价格总额/货币流通速度
栏栏目目链链接接
第九页，共16页。
栏栏目目链链接接Leabharlann 精讲 阐释第十页，共16页。
应用 (yìng yòng)
示例
3．2014年2月，中国人民银行表示，将保持适度流 动性，实现货币信贷及社会融资规模合理增长。这意味 着今后央行货币供应既不会大开闸门放水，也不会紧缩 以致(yǐzhì)闹“钱荒”。保持货币的适度流动性( )
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栏目链接
用(yìngyòng) 示例 解析(jiě xī)：领取4 000元工资体现支付手段，标价800元 体现价值尺度，最终以500元成交，充当了商品交换的媒介， 体现流通手段，C项入选。A、B、D三项与材料不对应，排除。 答案：C
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精讲 阐释
三、通货膨胀(tōnghuò péngzhàng) PK 通货紧 缩
是国家运用货币政策对经济进行宏观调控的表现，故D项不合
题意，不能入选；A项中的表述过于绝对，故不能入选；“保
持货币的适度流动性”与银行利润之间并无直接关系，故C项
不能入选。
答案：B
栏目链接
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点1.货币的基本职能。
2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。
货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。
古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。
“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。
纸币出现以后，货币单位就更多了。
注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
高中政治(人教版)必修一第一单元第一课 揭开货币的神秘面纱
社会财富的代表而保存起来
支付手段 －－在赊销赊购中，货币被
用来支付债务。如地租、利 息、税款、工资等 －－当货币越出国内市场，在 世界货币 世界市场上购买外国商品，支 付国际收支差额，作为社会财 富的代表在国与国之间转移
支付手段与流通手段的区分在于:
交易过程中获得商品与给付价值 在时间与空间上是否分离, “一手交 钱,一手交货”属于流通手段,反之, 赊购、赊销、预付款或延期付款都 属于支付手段
2. 商品的基本属性
使用价值：满足人们某种需要的属性。 有用性 (自然属性)
价 值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 商品的价值应该用劳动的多少来衡量，而劳动的 多少体现为劳动时间的长短，所以社会必要劳动 时间决定商品价值量。 （社会属性或本质属性、特有属性)
为什么说质量无论对生 产者还是消费者都非常重要？
课程要求
• 1、课堂笔记（书） • 2、总结笔记（本） • 3、大题本（本） • 4、每堂课同学播报新闻 • 5、单元总结之后准备接受测试
生活与哲学④ 文化生活③
智慧
政治生活② 经济生活①
精明 理性
博学
Байду номын сангаас 有钱
没钱
钱多
钱少
花 钱 挣
经 济 生 活
消费者
劳动者
投资理 财者 建设者
历史上关于“货币”的评论
课标要点
1.1 揭开货币的神秘面纱
一、商品
1、含义 2、基本属性 二、货币
三、纸币
1、产生与含义 2、通货膨胀与通货 紧缩 3、流通中实际需要 的金属货币量公式
1、产生
2、本质
3、职能
一、揭开货币的神秘面纱
人教版高中政治必修1第1单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱
性，C 项正确。其他三项说法错误。
高中思想政治 必修1 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱
2. “夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。 这表明金银作为货币 （ C ） A. 从起源看，是和商品同时产生的 B. 从作用看，是财富的唯一象征 C. 从本质看，是固定地充当一般等价物的商品 D. 从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 【 解析】 A项错误，商品比货币产生早，货币是商品经济发展到一定 阶段才出现的，是固定地充当一般等价物的商品。B项中“唯一”说法 错误。D 项错误，价值尺度和流通手段才是货币的两种基本职能。
C
）
A. 货币会贬值，其他一般等价物不会贬值
B. 货币的价值量大，其他一般等价物价值量小
C. 货币固定地充当一般等价物，其他一般等价物则不固定
D. 货币便于携带，其他一般等价物都难以携带
【 解析】 货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，
货币与其他一般等价物的区别主要在于充当一般等价物是否具有固定
从短期看，物价下跌会增强人们的购买力，人们可以得 到更多的实惠；但从长期看，需求不足和物价下跌影响 生产和投资的积极性，使经济萧条甚至停滞，进而影响 人们生活水平的提高
应对 实施紧缩性货币政策和财政政策， 实施扩张性货币政策和财政政策，刺激总需求 措施 抑制总需求
联系
二者都是由社会总需求与社会总供给的不平衡引起的； 都会影响人民的生活和社会的经济 秩序；都需要国家宏观调控，保持经济总量平衡和结构优化
性
属性
体现了人与物的关系
体现了人与人的关系
正因为商品的使用价值不同，所以不同商品之 不同商品都有价值， 所以能够按一 间才需要相互交换，以满足人们的多种需要 定比例进行交换
高一政治人教版必修一课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
解析：本题以居民贷款买房为背景设置情境，考查 货币的职能，考查学生综合运用所学知识解决实际问题 的能力。支付手段职能是随着商品赊账买卖的产生而出 现的，货币被用来偿还债务，后来又被用来支付地租、 利息、税款、工资等，因此 4 万元利息是货币执行支付 手段的职能。30 万元是房屋的售价，是商品的价格，这 是货币执行价值尺度的职能；首付现金 5 万元，这是货 币执行流通手段的职能，B 项符合题意。
答案：C
探究点 2 准确把握货币的两种基本职能
情境链接
情人节来临之际，玫瑰花的销量大增，平时每枝售 价不足 5 元的玫瑰花在这段时间里售价达到每枝 10 元。 小王经过讨价还价，最终以 80 元买了 10 枝玫瑰花送给 了他的女朋友。
问题导入 (1)材料中的“10 元”和“80 元”分别执行了货币 的什么职能？ 答案：材料中的“10 元”执行了货币的价值尺度职 能；“80 元”执行了货币的流通手段职能。 (2)你知道区分货币价值尺度和流通手段的方法吗？ 答案：一般来说，如果出现“标价、标签、价格” 等名词，说明货币在执行价值尺度职能；如果出现“购 买、现场交易”等动词，说明货币在执行流通手段职能。
(1)货币与一般商品的共同点是：货币也是商 品，金银能够充当货币，是因为金银本身有价值， 是商品，既具有使用价值又具有价值。
(2)货币与一般商品的不同点是：货币不是一 般商品，是从商品世界中分离出来固定地充当一般 等价物的商品，可以表现一切商品的价值；货币的 出现要比商品晚得多；货币与商品的本质区别在于 货币的本质是一般等价物，而其他商品不是。
主要是由于宏观经济环境 的变化，由卖方市场转变 为买方市场引起的；另外， 货币供应增长乏力、金融 危机等也会诱发通货紧缩
高中政治 第一单元 生活与消费 第一课 揭开货币的神秘面纱 第一框 揭开货币的神秘面纱讲义 新人教版
第一单元生活与消费本单元围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：生产什么——生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的生活水平。
教材围绕着生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、价格理论以及劳动价值理论，帮助学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观和消费观。
本单元由三课和一个综合探究构成，是全书的基础，掌握本单元的基本理论是学生学习其他经济学理论的基础，可以为学生参与经济生活、正确认识经济现象提供有效的理论武器。
聚焦一保持人民币汇率基本稳定意义重大2017年9月20日，中国人民银行周三发布人民币对美元中间价报6.147 7元，较上一交易日中间价6.149 7升值20个点。
2017年以来，人民币兑美元汇率已连续26次创汇改以来新高，累计升幅达2.26%。
对于这一现象，中国人民银行副行长、国家外汇管理局局长潘功胜在“中国经济年会”上表示：保持人民币汇率基本稳定意义重大。
请你谈谈保持人民币汇率的基本稳定的含义及意义。
聚焦二保持物价基本稳定利于民生2017年8月8日，商务部发布的消息显示：全国食用农产品市场价格指数比前一周上涨0.5%，生产资料市场价格指数比前一周上涨0.6%。
其中，国内猪价快速上涨，全国瘦肉型猪的出栏均价一度涨至14.41元/公斤。
全国绝大部分地区猪价均有所上涨，部分地区两日累计涨幅达0.5～0.9元/公斤。
猪肉价格的上涨会一定程度上影响居民的生活，猪肉价格上涨，许多人转向购买牛羊肉、鸡鸭鹅肉等，对餐饮业也会产生或多或少的影响，但有利于生猪企业销售收入改善。
为防止肉贵伤民，我国会在猪肉价格高峰期，投入一定的国家储备肉调控市场价格。
在经济全球化的背景下，国内猪价的升高，使得大批外国猪肉涌入中国境内，在很大程度上冲击我国的猪肉价格。
因此，猪肉价格会逐步回归正常理性。
请分析说明猪肉价格上涨可能带来的影响。
第一框揭开货币的神秘面纱[学习目标]1．知道商品的含义及其基本属性。
高一政治人教版必修一第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 教案.
1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点理解货币的本质及其基本职能、纸币三、课时安排一课时四、教学过程【导入新课】播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
【讲授新课】（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。
处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。
但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。
高一政治第一单元_知识点总结
第一课：神奇的货币第一课第一框：揭开货币的神秘面纱第一目：货币的本质1.商品：用于交换的劳动产品。
2.商品的2种基本属性：使用价值和价值。
3.货币的产生过程（商品交换的发展过程）：物物交换以一般等价物为媒介的商品交换金银固定地充当一般等价物的商品交换商品—商品商品—一般等价物—商品商品—货币—商品4.货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品5.货币的本质：一般等价物第二目：货币的基本职能1、两种基本职能：价值尺度：用观念中的货币流通手段：用现实中的货币2.三中其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币第三目：纸币1、纸币的产生过程金银条块足值的金属铸币不足值的金属铸币纸币（价值符号）2、纸币的优点：制作成本低、易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通过程中的磨损3、纸币：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
4、纸币的发行量：必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果超过了这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会经济秩序，会导致通货膨胀；如果小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，会引发通货紧缩。
5、电子货币：借助于电子计算机进行贮存、转账、购买、支付。
第一课第二框：信用工具和外汇第一目：信用工具1、两种常见的结算方式现金结算：用纸币结算转账结算：通过银行转账2、两种常见的信用工具信用卡支票现金支票转账支票第二目：外汇1、外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2、汇率（汇价）：两种货币之间的兑换比率。
注：如果100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高，人民币贬值；反之，则说明外汇汇率跌落，人民币升值。
人民币升值，有利于进口，不利于出口。
3.保持人民币币值基本稳定具有重要意义：对内：安定人民生活，促进国民经济又好又快发展对外：维护世界金融稳定，促进世界经济的发展第二课：多变的价格第二课第一框：影响价格的因素第一目：供求影响价格1、气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、习俗等因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。
高中政治 第一单元1-1-1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
义
种需要的属性 劳动
对
立
是商品的特有属性、社会属 本 商品的自然属性，反
性，反映人与人之间的社会关
质 映人与自然的关系
系，也是商品的本质属性
统一
使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使 用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承 担者
3.正确理解货币的本质 货币的本质是一般等价物，可从以下三方面来理解： (1)从货币的定义来看，货币是一种商品，但又与其他商品不同， 货币是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品，并且 表现其他一切商品的价值。 (2)货币又和其他一般等价物不同，只有当贵金属用来固定地充当 一般等价物时，才标志货币正式产生。 (3)从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般 等价物的作用，所以货币的本质就是一般等价物。
探究一 货币的本质
[识记·探究]
1．商品及其基本属性 (1)含义：商品是 用于交换 的劳动产品。 (2)基本属性： 使用价值 和 价值 。 图示：商品、劳动产品和物品
2．货币的本质 (1)产生：货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 (2)含义：货币是从商品中分离出来 固定充当一般等价物 的商品。 (3)本质：货币的本质是 一般等价物 。
探究三 纸 币
[识记·探究]
1．纸币的产生和含义 (1)纸币的产生：金银条块→ 铸币 →不足值的 铸币 →纸币 (2)纸币的含义：纸币是由 国家 (或 某些地区 )发行的、强制使用 的 价值符号 。 2．纸币发行 发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
图示：纸币发行量
3．电子货币 就是采用电子形式的货币，人们用电子计算机进行贮存、转账、 购买、支付。
国家统计局公布数据显示，2010年10月份居民消费价格(CPI)同比 上涨4.4%，创24个月以来新高，通胀压力进一步加大，引发了人 们的担忧。通货膨胀会( )。 A．导致社会总供给大于总需求，不利于宏观经济稳定 B．直接阻碍商品流通，造成购买力下降，商品销售困难 C．直接阻碍企业自主创新能力的提升 D．导致纸币贬值，影响人民生活水平和社会经济秩序
揭开货币神秘的面纱说课稿(5篇)
揭开货币神秘的面纱说课稿（5篇）揭开货币神奇的面纱说课稿1今日我要说课的题目是《揭开货币的神奇面纱》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是老师执教的根据，也是同学学习的根据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。
它从同学的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲解并描述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是同学学习后面内容的理论基础，也是能否引发同学对经济常识爱好的重中之重，因此本框题的内容显得尤为重要。
学习本框对于关心同学树立正确的金钱观重要的意义。
二、说学情下面我来谈一谈学情。
高一同学对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。
他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。
因此在课堂教学中肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课，让同学自己举例，激活他们已有的生活阅历，关心同学构建自己的学问体系。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：【学问目标】识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【力量目标】通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。
【情感看法价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教学重难点根据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必定性。
【难点】货币的本质。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组商量法、合作探究法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。
第一课：第一框：神奇的货币
6．国家有权发行纸币，有权决定纸币发行的 数量、面值、但无权决定纸币的购买力。 7．货币的二个基本职能是价值尺度和流通手 段。它们的区别方法有二：是否需要真实的 货币，执行流通手段职能时需要真实的货币， 执行价值尺度职能时不需要真实的货币；关 键词不同。执行流通手段职能时的关键词有 买或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的 关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、 贵、贱、便宜。 8．流通手段和支付手段的区别：流通手段是 一手交钱，一手交货；支付手段是钱货分离。
100万亿元
＝
1
100万亿元 10元/支
1元纸币买 1元商品 1元纸币买 0.5元商品 纸币贬值
钢笔：10元/支
200万亿元 钢笔： 20元/支
50万亿元
：1
>
1
100万亿元
10元/支
100万亿元
：0.5
<
发行过多
纸币贬值，物价全面持续上涨。
通货膨胀
发行过少 商品积压，销售困难，物价全面 持续下跌。
第一课：神奇的货币 第一框：揭开货币的神秘面纱
一、商品及商品的基本 属性
判断：下列属于商品的有：
1、自然状态的空气、阳光。
×
∨
必须动态把握商品的概念 商品与非商品的身份 可以相互转化
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售， 其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
判 断 与 思 考
2、没有使用价值的东西一定没有价值。 对！
3、有价值的东西一定有使用价值。 对！ 4、没有价值的东西一定没有使用价值。 不一定！ 5、使用价值能不能离开价值而独立存在？ 能！ 6、价值能不能离开使用价值而独立存在？ 不能！
高一政治必修一知识点复习提纲
高一政治必修一知识点复习提纲第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱1.货币的基本职能：流通手段和价值尺度其他职能：支付手段、贮藏手段、世界货币2.纸币：纸币中亚国家是由国家或某系北部发行的、强制使用的价值符号。
国家不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要货币量为限度。
原因：如果纸币的发行量超过这个限度，就会已引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币的发行意念小于这个限度，就会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
第二框信用物件和外汇1.外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率(汇价)：是两种货币的兑换比率外汇汇率=100单位外币:?人民币人民币汇率=1单位人民币:?外币所以，与人民币在外币的同一次兑换过程中人民币汇率和外汇汇率不能同时升高或降低。
2.保持人民币币值稳定的含义：对内能保持物价总水平稳定，对外继续保持人民币汇率稳定。
意义：对人民生活的安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的更稳定，具有重要意义。
第二课多变的价格第九框影响价格的因素1.商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。
单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
2.价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产该商品的社会劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕效用上下波动。
第二框价格变动的影响1.价格变动对消费者需求的影响：当某种商品的价格下降时，人们需要减少对它的购买;当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。
2.价格变动对生产的冲击，集中体现在：调节生产、提高劳动生产率、生产适销对路的高质量产品。
第三课多彩的消费第一框消费及其类型1.影响消费的因素：居民的收入和市场利率。
其中，居民收入包括：民众的可支配收入、居民的未来收入预期、人们收入差距的大小。
2.恩格尔系数：食品花销中所占的比例。
消费额恩格尔系数越大消费水平越低。
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课题：揭开货币的神秘面纱（1）
班级：使用人：编号：01编写人：党艳杰课型限时练（15分钟）【学习目标】1.了解商品的含义及其基本属性。
2.掌握货币在商品交换中的职能和作用。
(重点)
3.理解纸币的含义及其发行规律。
(重点、难点)
预习参考优化方案（预习导学研学教材）
一、选择题
1．黔西南2018年将投入1 683万元，新建6个县级救灾物资储备库，进一步夯实救灾基础，提升救灾能力建设，确保受灾群众吃、穿、住等基本生活得到及时有效救助。
这里的救灾物资()
①是商品②不是商品③有使用价值④是用于交换的劳动产品
A．①③B．③④C．②③D．①④
2．下列关于货币的说法中，正确的有()
①金银天然是货币②货币天然是金银③货币是固定地充当一般等价物的商品④充当一般等价物的商品都是货币
A．①② B．③④C．②③ D．①④
2018年贺岁币第二批预约于4月16日启动，这也是今年最后一批狗年贺岁纪念币。
2018年狗年普通纪念币的背面主景图案是一只中国传统剪纸艺术与装饰年画元素相结合造型的小花狗，面额为10元，材质为双色铜合金，发行数量为3.5亿枚。
据此回答3～4题。
3．对贺岁普通纪念币认识正确的是()
①该纪念币是我国的法定货币②该纪念币具有收藏的货币职能③该纪念币具有流通手段职能④该纪念币的购买力由国家决定
A．①② B．①③C．②④ D．③④
4．如果用这枚普通纪念币购买一本10元的笔记本，在这里，它执行了() A．价值尺度职能B．流通手段职能C．支付手段职能D．贮藏手段职能5．任何国家的纸币发行量都有一定的限度。
如果纸币的发行量超过了它的发行限度，则会()
①引起物价上涨②影响人们的生活和社会的经济秩序③使商品销售发生困难④阻碍商品流通
A．①② B．③④C．①③ D．②④
6．假定某国待售商品量2 000亿件，平均每件商品价格为10元，货币每年平均流通4次，当年该国流通中需要货币量________亿元。
当年该国政府实际发行了10 000亿元，这时的1元相当于________元，会________。
()
A．5 0000.25使纸币购买力下降B．5 0000.5引发通货膨胀
C．5 0000.5使纸币购买力提高D．20 0002使纸币升值
7．许多商家为了扩大商品销售，纷纷推出“代币券”“购物券”等，面额有50元、100元等，针对这种情况，国家明令禁止“代币券”。
从经济学上说，禁止“代币券”是因为()
①“代币券”具有纸币的许多功能，违反了纸币必须由国家发行的原则
②“代币券”由商家发行，若商家亏损关门，容易引起经济纠纷③“代币券”面额与人民币面额相同，容易产生结算歧义
④“代币券”一旦流入社会，增加反假币困难
A．①② B．③④C．①③ D．②④
8．某高中收缴新学期学费时，学校为防止收到假币，要求学生在人民币上用钢笔写上自己的名字。
此举()
①合理，有利于避免假币给学校造成经济损失
②错误，在人民币上乱写乱画是不爱护人民币的表现
③正确，每个公民都有权拒绝假币④错误，应采取其他手段预防假币
A．①③ B．③④C．①② D．②④
二、非选择题
9．马克思指出：在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
(1)为什么说这个跳跃不成功，摔坏的是商品所有者？
(2)货币的本质和基本职能是什么？。