记叙文知识点及试题
记叙文知识点及考点归纳
记叙文知识点及考点一、写作手法及作用1.表现手法的作用（1）象征：抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。
（2）衬托（正衬——相似，反衬——相反）：用……衬托了……的……（特征），使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。
（3）抑扬（先扬后抑，先抑后扬，欲扬先抑）：作者本意是……，而先……，然后……，前后形成鲜明的对比，突出了……，使情节更曲折，使人印象深刻。
（4）虚实结合：将……的虚写与……的实写结合，突出……（事物）的……（特征），表现了（表达了）……。
（5）动静结合：将……的动与……的静结合，二者互相映衬，充满情趣。
（6）托物言志：抓住……（事物）的……特点，精心刻画富有哲理，含蓄地表达了作者……理想（或者……人生观）。
（7）间接抒情（借景抒情，情景交融）：使抒发的……感情更含蓄，使文章充满诗情画意。
注：抒情方式分为：直接抒情和间接抒情。
直接抒情又叫直抒胸臆，作用是：直接抒发……的情感。
（8）以小见大：从人们所熟知的……小事中领悟到……的生活道理，突出表现中心，更具有震撼力。
2.结构手法及作用（1）首尾照应（前后呼应）：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
（2）过渡（承上启下）：总结上文的……内容，引出下文的……内容，使上下文自然衔接，结构严谨。
（3）设置悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。
（4）埋下伏笔：此处使用伏笔，为后文……以暗示（或埋伏线索），使文章结构严谨、紧凑。
（5）详略得当：详写了……有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写了……对主题起补充衬托作用。
详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。
3.修辞手法的作用（1）比喻、拟人：这个句子运用了比喻（或者拟人）的修辞手法，把……比喻成……（或者把……人格化），生动形象的写出了……（事物）的……（特征），表达了作者……（情感，观点）。
记叙文知识点
标点符号一、常用的标点符号（16种）7种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；9种标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号。
二、点号：分为句末点号和句中点号。
1、句末点号：包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
⑴句号：用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。
①广大青年都要认真学习祖国的历史。
（陈述句）②请把门关上。
（语气舒缓的祈使句）③今天我们必须回去。
（有强调意味）④下课了。
（无主句表示陈述语气）⑵问号：用在一句话的末尾，表示疑问语气。
①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？注意点：A、反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答，要表达的确定意思包含在句子中；后者自问自答，以期引起读者的注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。
①在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
B、选择问句包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
①明天是你去监考呢，还是我去监考呢？②站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人民的对立面反对他们呢？C、表示委婉语气的祈使句，句末用问号。
①请你稍微挪一下凳子好吗？②你来一下好吗？D、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。
①怎么啦，你？E、有句子虽含有疑问词（谁，什么等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，应用句号。
①我不知道他去车站接谁。
②我没什么，可不知道人家怎么想。
⑶感叹号：表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
①歌唱吧，为迎接澳门回归！B、语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。
①祥林嫂，你放着吧！C、语气强烈的反问句也用感叹号。
①世界上哪有不包含矛盾的事物！D、语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用感叹号。
中考专项训练记叙文：理清记叙顺序,体会表达作用(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：理清记叙顺序，体会表达作用（知识点+针对训练）一、知识指要：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种，其中最为常用的是顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
通常有三种方法：①完全按时间顺序记叙。
如《伟大的悲剧》一文，就是按照时间的推移，记叙了一批勇敢的探险家探险的过程。
②以地点的转换为顺序来叙述事件③以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。
顺叙的作用：条理清楚，脉络分明。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
倒叙有三种情况：①看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事。
如鲁迅的《风筝》，“我”由眼前北京冬季天空浮动的风筝，回忆起小时候不许弟弟放风筝、做风筝的故事。
②把当前的情况和过去的情况加以比较。
③先写事情的结局，再叙述事情的缘由。
如《走一步，再走一步》一文，开头写到“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”，为什么会记忆的这样清楚？作者在后文叙述了童年时一次“脱险”的经历，交待了事情的缘由。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙有两种：①插入的内容跟主要情节的时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。
如《紫藤萝瀑布》，作者由眼前的紫藤萝花想到了十多年前家门外的一大株紫藤萝花，插叙了一段对往事的回忆。
②是对人物或情况作一些说明介绍，跟中心事件的时间顺序没有什么关系。
如《羚羊木雕》一文，在介绍万芳时，就插叙了万芳与“我”的友谊。
二、考查方向：记叙的顺序及其作用。
三、能力提升：1．根据记叙顺序的特点来判断文章使用了哪种记叙的顺序。
（1）顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以只要把握住文章所记叙的事情的脉络就可以正确判断。
记叙文的有关试题及答案
记叙文的有关试题及答案一、选择题1. 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
以下哪一项不属于记叙文的六要素？A. 时间B. 地点C. 人物D. 情感答案：D2. 下面哪个选项不是记叙文的特点？A. 以记事为主B. 以议论为主C. 以时间为线索D. 以描写人物为主答案：B二、填空题3. 记叙文的写作顺序通常有三种：____、____、____。
答案：顺叙、倒叙、插叙4. 记叙文的写作手法包括：____、____、____。
答案：叙述、描写、抒情三、简答题5. 简述记叙文与议论文的主要区别。
答案：记叙文是以叙述事件、描写人物、表达情感为主要目的，而议论文则是以阐述观点、分析论证为主要目的。
四、阅读理解题6. 阅读以下记叙文片段，并回答问题。
那是一个阳光明媚的早晨，小明背着书包，走在去学校的路上。
他的心情格外愉快，因为今天是他的生日，他期待着同学们给他的惊喜。
（1）文中的主人公是谁？答案：小明（2）文中描述的时间是什么时候？答案：阳光明媚的早晨（3）文中主人公的心情如何？答案：心情格外愉快五、写作题7. 以“难忘的一天”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
答案：（略）六、改错题8. 下面是一篇记叙文的片段，请找出其中的错误并改正。
今天，我去了动物园，看到许多动物。
我最喜欢的是狮子，因为它非常凶猛，它的眼睛像火一样。
错误：它的眼睛像火一样。
改正：它的眼睛像火一样明亮。
七、论述题9. 论述记叙文的写作技巧。
答案：记叙文的写作技巧包括但不限于以下几点：首先，要明确记叙文的中心思想，确保文章围绕中心展开；其次，要合理安排文章结构，使文章层次分明；再次，要注重细节描写，使人物形象生动；最后，要适当运用修辞手法，增强文章的表现力。
八、综合分析题10. 阅读以下记叙文，并分析其写作手法。
在一个寒冷的冬夜，小华独自走在回家的路上。
路灯下，他的影子被拉得很长很长，他感到了一丝孤独。
突然，一阵风吹来，他不禁打了个寒颤。
知识清单11 记叙文(小说、散文)中考考点
一、记叙文知识点1．记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2．记叙文的顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事)。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙和结构的单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断叙述，插入相关的另一件事)。
作用：对情节起补充、衬托作用；丰富形象，突出中心。
3．记叙文的人称及作用(1)第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
(2)第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
(3)第二人称：有的文章中运用了第二人称“你”，一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流。
4．记叙文的表达方式采用综合表达的方法是记叙文的主要特点之一。
主要方式是叙述，辅之以描写、说明、议论和抒情。
记叙文中的议论和抒情，通常起到点睛作用。
二、散文知识点1．散文的特点散文，是一种自由灵活地抒写见闻、感受的文体。
它同小说相比，同样写人记事，但人物不求典型，故事不必完整；它同戏剧相比，同样讲究语言的精练，但不受时空限制，而靠优美的语言取胜；它和诗歌相比，同样可以借景抒情、托物言志，但不受节奏韵律的限制，不是诗，却有着诗一般的意境。
因此，散文是一种结构美、语言美、意境美的“美文”。
散文形散而神聚。
我们把散文的取材叫做“形”，把作者的感悟叫做“神”。
散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。
常见的方式是抒情，即使是记叙，也带有强烈的感情色彩。
2．散文的线索线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。
初中语文记叙文文体类知识必备(附带答案及详细解析)
记叙文文体类知识必备（建议背诵）一、散文1．散文（叙事散文）的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式的一种文体。
散文按照所写内容通常分为叙事散文和抒情散文。
叙事散文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
如《背影》一文：时间——推算为八年前，即1917年（事情发生在1917年，文章写作在1925年）；地点——南京车站；人物——父亲和“我”；起因——“我”去北京读书，父亲到车站送别；经过——父亲车站送别，展现深沉的父爱；结果——怀念父亲。
2．文章的线索3.写作手法（1）常用修辞手法（2）表达方式表达方式有5种：描写（人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等）、抒情、议论、说明、叙述（顺叙、倒叙、插叙）。
①描写②抒情①议论①叙述（顺序）（3）常见表现手法4.叙述人称及作用二、小说1．小说的三要素小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写是小说的三要素。
（1）人物。
小说是以塑造人物形象来表现主题的，人物形象在小说三要素中占主要地位。
小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象，小说中的人物形象具有典型性格特征。
如《故乡》中善良麻木的闰土，《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。
（2）情节。
情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个过程，有的作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节构成的。
（3）环境。
小说的环境分为社会环境和自然环境。
社会环境是指人与所处的时代、位置的各种关系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。
自然环境是环绕在人物周围的各种自然因素的总和，如《从百草园到三味书屋》中的百草园。
2．人物形象的塑造[详见“一、散文”“3.写作手法”“（2）表达方式”的“①描写”]。
记叙文阅读常考知识点+答题模板
记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
(完整版)记叙文常考知识点及题型
记叙文基本知识1、词句段赏析（含义、作用）2、标题分析（含义、作用）3、梳理情节，概括内容。
4、分析人物形象。
5、提炼主旨。
6、结合实际谈看法。
记叙文常考知识点及题型一、表达方式。
二、修辞。
三、表现手法。
四、描写方法。
（重点：环境描写）五、记叙顺序及其作用。
（重点：插叙的作用）六、标题的含义七、标题的作用八、开头段的作用九、中间段的作用十、结尾段的作用十一、赏析句子十二、赏析词语十三、概括主要内容。
十四、梳理文章情节。
十五、概括人物性格。
十六、提炼行文线索。
一、表达方式记叙、议论、说明、描写、抒情。
二、修辞手法的作用1、比喻：是形象鲜明突出，使说理形象化、同宿易懂。
虚化的事物具体化。
2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。
答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了……（对象）……（特征）3、夸张：突出强调某一事物或感受，给人鲜明、深刻的印象。
4、排比：丰富语言内容，增强气势，加强语气，（抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈），加强表达效果。
5、对偶：使语句简练工整，音韵和谐。
6、反复：突出强调，加强语气。
7、设问：提醒读者注意，引导思考，引出下文，承上启下，使文章波澜起伏有变化。
8、反问：发人深省，其强调作用，增强肯定/否定语气，引出下文，承上启下，强烈地表达……的感情。
9、对比：把……和……对比，突出强调了……三、表现手法及其作用表现手法包括：象征、想象、对比，衬托、伏笔、铺垫、以小见大、虚实结合、借景抒情、前后照应、欲扬先抑、巧设悬念等。
（一般不包括修辞手法）1、对比：把……和……对比，突出强调了……2、象征：化抽象为具体，意蕴深刻，委婉含蓄。
3、铺垫、伏笔：为下文……埋下伏笔/做铺垫，使文章结构紧凑巧妙。
4、照应：使文章情节完整、结构严谨、中心突出。
5、悬念：吸引读者阅读兴趣，推动情节发展。
6、欲扬先抑：突出强调……的特点，令人印象深刻。
7、借景抒情：通过描写……巧妙抒发了作者……的感情，情景交融，隽永优美，耐人寻味。
记叙文知识点
记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
它的中心思想通过写人、叙事来表达。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
其中核心要素是：人物和事件。
它把所有材料联结成一个有机体。
〔1〕线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
①以具体的事物或事物的特征为线索〔物线〕：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
②以中心事件为线索〔事线〕：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
③以人物或人物的特征为线索〔人线〕：如《背影》以父亲的背影为线索展开。
④以思想感情为线索展开〔感情线〕：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变化为线索〔时间线、地点线〕：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索〔见闻线〕：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。
暗线一般是作者的情感。
如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。
如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。
〔2〕线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙〔1〕顺叙的作用：〔2〕倒叙的作用：〔先写结果，再交代前面发生的事〕造成悬念，吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。
(完整版)初中记叙文重要知识点以及题型总结
中考语文知识模块记叙文阅读：[记叙文考点]1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六个要素不一定在记叙文中都出现。
2、记叙的顺序（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，结构层次分明，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，首尾呼应，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
如：第（5）（6）两段在文中的记叙顺序是__________；其主要内容是：_________；作用是_______.【徐汇区一模23】3、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受空间和时间的限制，能够从多方面自由叙述，具有客观性。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
4、记叙的线索：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
5、为文章拟标题：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感（5）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
中考语文记叙文阅读指导及答案
中考语文记叙文阅读指导及答案中考语文记叙文阅读指导及答案记叙文知识点、出题点举隅【知识点】什么是记叙文?记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。
广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。
【出题点】1、整体感知，分清要素、线索、顺序。
2、划分*段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3、理解重点段落、关键语句含义及作用。
4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
指导与训练一、*信息的感知和提取*的信息包括*的内容要点、写作顺序线索、作者的写作意图和所要表达的思想感情【出题形式】1、理清*的思路(梳理写作顺序或*线索)〖补充知识点〗记叙文的线索：物线、事线、人线、感情线常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。
2、归纳内容要点、概括中心思想(找出*要素、理解作者思想感情)〖补充知识点〗记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
概括记叙文中心的常用格式：*记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。
【习题训练】例一：《背影》节选到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
记叙文最全面的知识点整理Word版
知识点1：描写方法及作用人物描写的作用（1） 写出人物的身份地位及所处的社会环境。
（2） 展示人物的精神面貌，揭示人物的心理世界。
（3） 反映人物的性格特征。
（4）结合文章主旨。
必要时还要考虑结构上的作用。
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⋯⋯处房屋、风俗等）个社会环境描写（景物等）动时间、地点、季节、自然环境描写（人物活环境描写己说出来心理独白：心中想的自心理活动：我想、动作神态描写：表情、情绪心理描写动作描写（行动描写）白）独白、对白、群白、旁语言描写（对话描写、神态描写）肖像描写（外貌描写和人物描写一般描写时代，小至家庭、一社会、整环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。
（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。
（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。
（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。
（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。
（随时出现，位置不固定）6、引出下文。
（一般是放在文章的开头位置）！！！注意：1.交代的背景可以认为是：时间、地点、天气、季节等2.如果环境描写的内容是不好的环境（下大雨，刮大风，乌云密布、电闪雷鸣、阴沉、泥泞的草地、漫天黄沙、狂风暴雨等等需视具体环境内容而定）那么渲染的气氛及烘托的人物的心情一般也是“不好”的气氛（冷清、凄凉、孤寂等视具体内容而定）或不好的心情；相反环境描写的内容是好的环境描写，那么渲染的氛围或烘托的人物的一般也是好的。
知识点2：修辞手法及其作用比喻，拟人：生动形象地写出了（对象+特征），表达……的情感。
结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）夸张：生动形象地写出了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。
（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。
记叙文常考知识点和专项练习
记叙文常考知识点及专项练习☆知识点总结：一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：1、题型：段意、主要内容的归纳。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、选择或概括文章的中心或思想感情（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？表达了什么思想感情？1）写人：本文记叙了……表现（赞扬）了……的品质（精神）2）写事：本文记叙了……（事）,说明了……（道理）。
3）写景：本文描述了……抒发了……（思想感情）；4）写物：(很有可能）借物喻人,借写……歌颂了……（人）的……品质（精神）。
4）童话、寓言：本文通过……（故事），告诉了……道理。
三、某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；2、文中：承上启下；引出下文；总结上文；3、文末：点明中心；深化主题；照应开头。
四、联系上下问解释词语的意思。
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
（方法一）2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持文章通顺的字词。
（方法二）五、文章的写作顺序。
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
六、词语可否替换或删除？问：某句话中某个词语换成另一个行吗？为什么？答：1）进行判断，一般不能替换或删除；2）解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，、3）换（删）之后有何效果4）下结论：所以不能换（删）。
回答格式：动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如：都、大都、非常、只有等等）：不行。
记叙文知识点
一、记叙文分类：1、侧重写人记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
如《顶碗少年》。
2、侧重叙事记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
如《羚羊木雕》3、侧重写景记叙文，以描绘景物寄托情怀为主。
如《春》。
4、侧重状物记叙文，以状物为主，借象征以抒怀。
如《核舟记》、《爱莲说》。
二、记叙文特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
三、记叙的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。
《老山界》《枣核》②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。
如《从百草园到三味书屋》作用：脉络清晰、条理分明。
（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
如《在那颗星子下》。
作用：设置悬念，埋下伏笔，突出重点，引起读者的阅读兴趣。
加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。
作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。
使结构曲折。
五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。
叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
记叙文知识要点
一、知识点归纳：小说三要素：人物、情节、环境是小说的三个基本要素。
人物：（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节：（开端 /发展 /高潮 /结局）环境描写：自然环境、社会环境。
环境有两种，自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。
）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。
）比如，在学校里与老师，同学的关系，在工厂里与领导和师傅的关系，在家庭里与父母、兄妹，爱人、儿女等的关系．作用是为了交代故事的时代背景，推动情节的发展。
小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。
例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为指归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。
这就是所谓的“借景抒情”。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。
从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。
从另一个角度还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。
六种常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。
什么是象征手法：茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》。
作者都不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。
这种写作手法，通常称为“象征的手法”。
如果再分得细些，还可根据文章的具体内容，称为“托物言志”、“借物抒情”在诗歌、散文中成为常见的手法之一。
初中语文记叙文考察知识点
记叙文文章相关考察点序号知识点1.记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、事件经过、结果。
2.记叙文的人物人称及作用：第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。
以第一人称记述，便于自我抒情，感情真挚、亲切自然，能直接表达作者的主观意识，增强文章的真实性和感染力。
第二人称：以“你”、“你们”的口吻和角度展开记叙。
以第二人称记述，便于情感交流，还能起到拟人化的作用。
读之让人更加亲切。
第三人称：以“他/她”来叙述文章中的人物事情场景等。
以第三人称记叙，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
可写范围更加更加广泛。
3.记叙文章结构：1、开头：开门见山直抒主题。
作用：开篇点题，设置悬念，埋下伏笔。
引起下文，为后文做铺垫。
例如：《三国演义》的开头“话说天下大势，合久必分，分久必合。
”开篇直截了当的点名了主题，说话不拐弯抹角，寥寥数语，概括了全文的内容，明中心，摄魂魄。
2、开头描写环境，这是最长见的方式。
交代背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节发展。
《水浒传》中大量使用环境描写，如武松打虎，林冲雪夜落难。
即交代背景，渲染气氛又的铺垫了下文。
3.在段落上经常有过渡句：承上启下，照应前文。
通过查找过渡句可以给课文分段，还能帮我们概括和归纳文章的主要内容。
过渡句是记叙文文章的线索。
4.记叙文文章的结尾一般都有中心句，点题，总结全文，呼应开头（标题）。
5.记叙文文章线索：线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
阅读时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。
①以某个人或人物的特征为线索，描写人物的见闻、感受、事迹。
如《背影》中以父亲的背景和行踪及我的见闻感受为线索。
如《孔乙己》中如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
②以某个物或者物的特征为线索（某一有特意义的物品）《猫》中以“猫”为叙事线索。
语文记叙文(基本知识点)
第一部分现代文阅读（一）记叙文阅读1、定义记叙文是以记人叙事、写景状物为主的一种文体。
它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。
就是说通过具体地继续事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的情感立场，读后使人收到其人其事的感染和影响。
2、记叙文的“六要素”时间：年，月，日，时写清楚；地点：要写环境和发生事情的地点；人物：写事情里的人物；事件的起因: 为何发生这件事；经过: 来龙去脉写清楚；结果：交代好结局。
3、记叙文的记叙线索（1）以时间为线索：文章以时间发展为线索，把不同时间、不同人物串联在一起。
（例：《伟大的悲剧》）（2）以某事件为线索：例如《散步》一文，以一家三代人散步、发生分歧、统一意见来组织材料，突出中心。
（3）以某物为线索：围绕某一件物品来展开，这件物品在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要作用。
（例：《羚羊木雕》）（4）以人物为线索：（例：《我的叔叔于勒》）（5）以见闻为线索：（例：《故乡》，所见、所闻、所感。
）（6）以地点转换为线索：（《从百草园到三味书屋》）（7）以思想感情的变化为线索：（例：《阿长与<山海经>》）4、记叙文的人称第一人称（更真实可信）第二人称（更加亲切）第三人称（更加广泛）。
5、记叙文的表达方式记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论、抒情和说明等，几种表达方式往往结合在一起运用。
（1）记叙指作者对人物、事件和环境所做的必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。
（2）描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境所做的绘声绘色、细致的描绘与刻画，按内容分，主要由肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。
从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。
（3）议论指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。
记叙文中的议论主要是为记叙服务的，主要起画龙点睛的作用。
（4）抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情。
记叙文知识点及例题
记叙文要点及练习一、做题步骤①先看题目，圈划关键字词，判断题型②再读原文，圈划关键字词句：1•有关人物情感的词语，如高兴、难过等（往往和情节有关） 2.反复出现的语句（贯穿全文的线索）3.议论或抒情的语句（中心或主旨）思考：文章主要讲了哪件或哪些事？文章的主旨是什么？③再读题目结合原文，回答完整二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）三、记叙顺序：1•顺序2•倒叙：避免平铺直叙，使文章显得波澜起伏；造成悬念，引起读者注意和思考（第一段）3.插叙：（内容）补充交代,,内容，表达/表现,,品质、精神、状态等；（结构）为下文，，作铺垫/与上文,，相呼应/引出下文,,/为,,埋下伏笔等。
增强文章的生动性，使文章结构紧凑，引人入胜四、分析句段及作用（结构和内容）内容：（1）渲染,,气氛（2）烘托,，心情，塑造人物形象，表现事物特征（3）揭示主旨（4）升华主题（5）对比，突出了,, （6）修辞手法，环境、人物描写；结构：（1）承上启下（2）总起全文（3）总结全文（4）前后照（5）首尾呼应（6）点题（7）引出下文（8）埋下伏笔（9）为下文，，情节作铺垫（10）推动故事情节发展（11）使文章结构更完整（12）插叙及其作用1.开头的作用：（结构）引出下文，（为下文什么内容）作铺垫、（与结尾什么内容）首尾呼应、点题等；（内容）吸引读者、交代,,背景、渲染,,气氛、烘托人物情感等2.结尾的作用：（结构）总结全文、照应上文、点题、首尾呼应等；（内容）烘托人物,,形象、点明中心、深化中心等。
3.其他：（结构）承上启下、作铺垫、点题、照应上文等（内容）交代背景、渲染气氛、烘托人物形象等例题：本文开头两段在文章中有什么样的作用？（4分）例文小时候，老师在给我们上安全课时就告诉我们：“坏人开门、走路的时候一点声音都不会发出，大家一定要小心！”再加之当时我喜欢看金庸“来无影，去无踪”的武侠小说，所以，自己在家过夜成了我心中一道过不去的坎。
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题型1 该段采用了什么表达方式？从五种里面选，有几种写几种：（1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情题型2 某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？第一问，从五种里面选，有几种写几种：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写。
第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。
答题格式：生动形象（准确）写出了某某人的某某性格，表达了的某种感情（或心理）。
题型3 自然环境描写（或称为景物描写）有什么作用？从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明故事发生的背景（如点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气）；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的特点；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。
（4）为下文某某情节（下文具体的情节要写出来）发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。
题型4 本文的线索是什么？初中记叙文阅读训练小冬老师提醒：☆做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题☆做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
清洁第一次看见他的人，一定以为他只是在弯腰扫地、捡东西。
这也没什么奇怪的。
他本来就是这条街上的清洁工。
他拉着一辆四面围了木板的板车，里面装了半车垃圾——要不是这条街道窄小，装垃圾的大卡车进不来，这样接近原始的大板车早就被取缔了。
因为驼背，他瘦弱不堪的上半身弯成了接近九十度。
几乎和地面平行。
A.就像一株成熟了的深褐色麦子，被沉甸甸的麦穗压弯了。
就像一把我们小学上数学课时必须携带的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的两条线，另一条线，则由他手中的笤帚构成。
每次出门，如果正好遇见他和他的板车的话，我就会把脚步放慢，随着他走。
板车用了很多年了，原先的木质纹理已无从辨别，并且发出一股含义复杂的味道。
相比瘦小的身躯，那板车是太巨大了些。
他每天的流程是先在这街面上走一趟，把各家的袋装垃圾收一遍，然后回过头来再彻底打扫一遍街面。
盛夏的日子他要在街上洒洒水。
冬天扫雪、除冰更是十分艰难的活儿。
收垃圾的时候，他摇一把铜铃。
我总觉得这是他自创的一项发明。
因为以他低垂的身躯，很难像其他中气十足的人一样吆喝“倒垃圾啦——”，他只有借助铃声。
这倒使这份疲累的职业增加了一点自得其乐的悠然。
B.每当他摇动起铃铛，灰暗、逼仄的街面就发出一小串音节简单然而轻灵的音乐，并不时地闪过一缕缕难得的金属光泽。
要是没有他，有时，我很难想象这条街会变成什么样。
除了食物垃圾，还有手工皮鞋店裁剪下来的碎皮子。
孩子们总是把破烂的风筝撕得粉碎，花纸撒得满街都是。
最难扫的当然是瓜子壳——偏偏这条街上的女人又那么热爱瓜子，有事没事永远抓一把在手上，也从来没有想到要把瓜子壳吐到哪一个塑料袋里……在这条街上做清洁工，实在是考验人的修养和韧性。
因为很容易就想骂人，很容易就想逃工——一天不扫，其实也没有人发现吧。
但是他永远准时在早晨九点和下午四点出现。
我从没有看他缺席过。
他的清扫是有职业感的。
他一下一下按着笤帚，把垃圾与灰尘压在下面，省得呛人。
而那些掉到水沟或陷进路面的碎屑，他也总是一下一下扯出来，绝不会像我在别的地方有次看见的那样——一个扫地人为了省事，竟把成堆的垃圾往下水道里扫。
深夜。
道路真正像一条道路了。
我知道，这是他的“作品”。
劳动的辛苦与疲累之外，他也有他特别的成就与乐趣。
有一天，我看见他的身旁多了两个人。
一个特别胖的女人，一个特别瘦的小女孩。
胖女人过不了一会儿就去拍打一下小女孩的头，然后迅速地缩回手，装出一副这一切与她无关的样子——她以这种轻轻的撩拨与轻微的疯癫，表示对小女孩的喜爱。
小女孩八九岁吧，她不耐烦地甩着小脑袋，并回身顽皮地翻着小白眼，表示对胖女人的不满。
只见他训斥了胖女人一句什么，女人就住了手，乖乖地跟在后面走。
他又轻轻地教育了小女孩几句，女孩便回身牵起胖女人的手。
⑲我明白了，那是他的妻子和女儿。
妻子是一个有点智障的女人，女儿和所有人家的女儿一样，被娇宠着。
夏天的阳光透过树叶，落在这一家三口头上——安静得像一幅初看有一点怪异、然而看久了便感觉和谐的画面。
我搬到这条街上已经五年了。
在我看来，这条路和这个城市所有的平民街道并没有什么不同：拥塞，喧嚣，生存的欲望与居民们发自天然的热心肠全都纠缠在一处，有着烟火人间的种种特质。
但是因为他，我觉得这条街，是特别的。
我总是会想起这个我内心一直隐秘地尊崇着的无名的人，想起他始终弯着的腰，想起他的巨型旧板车，缓慢地、沉重地，永远坚持地，在这街面上来来回回。
道路一次次肮脏，又一次次被他洁净。
考题1 有人说，本文标题可以改为“遇见”，你同意吗？请联系全文说说你的理由。
(4分) 考题2 结合语境，按要求为文中AB两处的句子作批注。
(4分)A.就像一株成熟了的深褐色麦子，被沉甸甸的麦穗压弯了。
就像一把我们小学上数学课时必须携带的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的两条线，另一条线，则由他手中的笤帚构成。
（从修辞角度批注）B.每当他摇动起铃铛，灰暗、逼仄的街面就发出一小串音节简单然而轻灵的音乐，并不时地闪过一缕缕难得的金属光泽。
（从词语运用角度批注）考题3 第9段详细地写了街道里的人们的一些不良习惯，请简要分析这部分文字在文中的表达作用。
(3分)考题4 第15段在文中有何作用？请联系文章内容进行简要分析。
(3分)考题5 文中第22段“但是因为他，我觉得这条街，是特别的”。
这条街有何“特别”？为什么“我”会觉得特别？(4分)参考答案1（4分）示例一：不同意。
因为这篇文章题为“清洁”，表面上是指清洁工清洁街道，实际上又指他在清洁人的内心。
用这个作标题，一语双关，意蕴悠长。
示例二：同意。
本文题为“遇见”的话，可以很好地体现文章的内容。
即这里的“遇见”指“我”的遇见，遇见这位特别的清洁工，遇见清洁工特别而又温暖的一家，遇见这条特别的街道，遇见街上的人间真情。
【解析】此题考查对文章标题的理解分析。
解答这类题目，要知道拟标题的要求：新颖、深刻、尽可能有文采，可以从主旨方面来拟写，也可以从内容角度来拟写，还可以选取文中最精彩的部分来拟写。
参考答案2（4分）A这两句话运用比喻的修辞手法，将驼背清洁工比喻为“被压弯了腰的麦穗”“三角尺”，极其形象地描绘了驼背清洁工的外貌特点。
B用“灰暗”“逼仄”来形容街道，用“简单”“轻灵”来形容铃铛摇动的声音，形成巨大的反差，表现了驼背清洁工摇铃铛时的美。
【解析】此题考查对词句的赏析。
换用“批注”形式，实质上还是要扣住赏析的要点进行答题。
解答时要注意题干要求：“结合语境”说明不能脱离文本胡乱批注；“按要求”则提醒要按照题目要求来做。
A句有两个比喻，解答的时候容易忽略其中一个。
另外这两个比喻是为了表现驼背的清洁工，所以要扣住人物特点来答题；B句中的词语，要注意“灰暗”“逼仄”和“简单”“轻灵”刚好形成发差，因此恰好可以从此处作为突破口进行批注。
参考答案3（3分）用人们的这些不良习惯和驼背清洁工的付出形成对比，突出了（衬托出）驼背清洁工的勤奋、修养和韧性。
【解析】此题考查对比（或衬托）表现手法的理解分析。
解答此题时需要结合本文的主旨：歌颂劳动者，即作者这样写的原因。
人们做得不够好，而小街一样清洁如新，可见清洁工的负责和勤奋。
参考答案4（3分）起过渡作用。
前半句承接上文，指出其劳动的辛苦与疲累；后半句引出下文对清洁工的成就与乐趣的叙述。
【解析】此题考查的是过渡段的作用。
过渡段的作用有承上启下的作用，承接上文的内容，指出其劳动的辛苦与疲累；又引起下文对其成就及乐趣的叙述。
参考答案5（4分）街道特别清洁，有着驼背清洁工这样活得纯粹的人；因为本来这个街道拥塞，喧嚣，生存的欲望与居民们发自天然的热心肠全都纠缠在一处，有着烟火人间的种种特质，和城市里的其他街道并没有不同，但因为有一个甘于奉献、责任感强、热爱家人的驼背清洁工的存在，作者的内心也似乎被清扫得洁净了，因此觉得是“特别的”。
【解析】此题主要考查对重点语句的理解以及对作者情感的体会。
街道的特别，作者先说了“这条路和这个城市所有的平民街道并没有什么不同”，那真正不同的，就只有这条街多了一个驼背清洁工了。
所以，只要找出这个驼背清洁工的特别之处，文句中的“特别”也就理解了。
而后一问“为什么‘我’会觉得特别”是作者的主观感情，因此要领悟作者在这句话里表达的感情才能写出答案。
在如此喧嚣的时候，却仍有一个如此坚守的清洁工，这给作者“上了生动一课”，因此他感觉特别。
题型5 该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙；( 2)倒叙（在开头）( 3)插叙(4)补叙。
（1））最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）如果是最后一段，则是补叙，答题格式：a补充交代某某情节（要根据文意概括）；b 照应上文，解开悬念，让故事真相大白。
（3）如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
题型6 本文的线索是什么？作用是什么?可从以下方面考虑：(1)题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化；（5）以作者的见闻感受为线索。
作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
题型7 为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写；（2）最能体现某某中心思想的要详写；题型8 记叙文的六要素是什么？（1）时间（2）地点（3）人物（4）事件起因（5）经过（6）结果。
初中记叙文阅读训练小冬老师提醒：☆做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题☆做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
阅读下面的文字，完成1~5题。
（共18分）寒风里那一点善意①一到傍晚，工体北路永远堵车，特别是这样的大风天，寒冷的夜晚，太多人想赶回家吃饭，路上便越发寸步难行。
②与朋友约定七点钟的饭局，眼看就要迟到，烦躁。
③有人拍车窗的玻璃，是一位乞讨的老人。