2015届高三语文专题复习：文言虚词(教案)
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 理解文言虚词的概念和特点；2. 掌握文言虚词的分类和用法；3. 运用所学知识正确使用文言虚词，提高文言文阅读和写作能力。
二、教学重点1. 文言虚词的分类和用法；2. 文言虚词的辨析。
三、教学难点1. 文言虚词的辨析；2. 文言虚词的运用。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材；2. 学生准备：课本、笔记。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入文言虚词的概念，简要介绍文言虚词在文言文中的重要性和作用。
2. 知识讲解（25分钟）（1）文言虚词的分类教师通过课件展示文言虚词的分类，并详细解释每一类虚词的特点和用法。
a. 介词：如于、以、自、由等；b. 连词：如而、乃、且、若等；c. 副词：如复、亦、已、未等；d. 助词：如之、乎、焉、兮等。
（2）文言虚词的用法教师通过例句和实例解释文言虚词的用法，帮助学生理解其在句子中的作用。
3. 练习与讨论（30分钟）（1）练习教师分发练习题，要求学生根据所学知识填空或选择正确的虚词。
教师可以提供多组练习题，涵盖不同的文言虚词和用法，以巩固学生的理解和运用能力。
（2）讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生就文言虚词的辨析和运用展开讨论。
教师可以提供一些问题，如“在句子中如何选择适当的虚词？”、“文言虚词和现代汉语中的虚词有何异同？”等，引导学生深入思考和交流。
4. 拓展应用（20分钟）教师提供一篇文言文阅读材料，要求学生根据所学知识进行阅读和理解，并回答相关问题。
教师可以选择一篇篇幅适中、内容有趣的文言文，以激发学生的兴趣和阅读能力。
5. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教师可以提问学生对文言虚词的理解和运用是否有所提高，是否能够熟练辨析虚词的用法等。
六、课后作业1. 完成课后习题，巩固文言虚词的分类和用法；2. 阅读一篇文言文，标注其中的虚词，并分析其用法和作用；3. 针对文言虚词的运用写一篇短文，注意使用正确的虚词，体现所学知识。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案
教案标题：文言虚词复习教案
教学目标：
1. 了解文言虚词的定义和特点
2. 掌握常见的文言虚词及其用法
3. 能够在阅读和写作中正确运用文言虚词
教学重点：
1. 文言虚词的定义和特点
2. 常见的文言虚词及其用法
3. 文言虚词的运用
教学难点：
1. 掌握文言虚词的多样性和灵活运用
2. 在阅读和写作中正确使用文言虚词
教学准备：
1. 教材：相关文言文课文和阅读材料
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3. 学生练习题目
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例引入文言虚词的概念，让学生了解文言虚词的定义和特点。
第二步：讲解（15分钟）
教师讲解常见的文言虚词及其用法，包括“乃、其、者、焉、所、之”等虚词的
用法和意义，通过实例让学生理解文言虚词在句子中的作用。
第三步：练习（20分钟）
教师设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，包括选择题、填空题等，
帮助学生巩固文言虚词的用法。
第四步：拓展（10分钟）
教师展示一些古文课文或文章，让学生通过阅读和分析，发现其中的文言虚词，并讨论其运用和意义。
第五步：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调文言虚词的重要性和灵活运用，鼓励学生
在阅读和写作中多加练习。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，让学生在轻松愉快
的氛围中学习文言虚词，提高他们的阅读和写作能力。
同时，教师还应该鼓励
学生多加练习，提高对文言虚词的理解和运用能力。
文言虚词运用教案
文言虚词运用教案一、教学目标1.了解文言虚词及其用法；2.掌握文言虚词的意义和用法；3.能够正确使用文言虚词表达意思。
二、教学重点和难点1.文言虚词的区别及其作用；2.文言虚词在文章中的运用和效果；3.能够根据语境正确使用文言虚词。
三、教学过程1.引入教师可以通过一些课堂小活动来引入。
比如说播放一段有文言虚词运用的视频或者音频等，来调动学生的兴趣和注意力。
2.知识讲解接着，教师可以通过课件、PPT、黑板等方式，详细讲解文言虚词的概念、意义和用法等。
在讲解时，教师不仅要让学生掌握知识，同时也要讲解其实用性，给学生解释其在文章中的作用和效果。
3.例句分析在知识讲解之后，老师可以拿出一些书面或名著中的例句，分析其文言虚词运用的重点和难点。
如果学生能听懂，也可以用古代小说或者历史事件来作为例子，让学生在了解文言虚词的同时，同时增长一些有趣的历史知识。
4.训练演练教师可以准备一些练习题，要求学生根据语境填写文言虚词，或者给出一些段落，要求学生在其中正确运用文言虚词。
对于不同的学生，教师可以根据难度将练习难度分为简单、中等和困难三个级别，并让学生根据自己的能力进行选择。
五、巩固通过这一系列的教学活动，学生对于文言虚词的认识将得到大大提升。
在的巩固阶段，教师可以要求学生在写作或者口语中运用文言虚词，检验他们掌握情况。
四、教学方法1.讲解法：教师通过PPT、黑板等方式讲解文言虚词的概念、意义和运用等；2.互动性教育法：教师通过与学生的互动，增加学生的兴趣和积极性；3.课堂讨论法：通过让学生合作，讨论文言虚词的例子及其在文章中的运用情况，培养学生的阅读和分析能力；4.多元化教学法：通过音频、视频、图片等多种媒体展示文言虚词的应用，以更好地帮助学生理解。
五、教学延伸教师也可以引导学生自主阅读一些古诗文、影视小说等，从中寻找文言虚词及其运用的例子，以在实践中进一步理解和掌握该知识。
六、总结文言虚词作为中文中的重要组成部分，有着一定的使用规则。
文言虚词专项复习教案
文言虚词专项复习教案年级：高中教学目标：1.理解文言虚词的概念和作用2.掌握文言虚词的常见用法和意义教学重点：1.理解文言虚词的特点2.掌握文言虚词的基本用法和意义教学难点：1.掌握文言虚词的多义性和灵活运用2.区分文言虚词与实词的用法教学准备：1.教材：高中《文言文阅读》教材2.教具：黑板、彩色粉笔教学过程：Step 1：引入1.利用一些具有代表性的文言句子，让学生感受文言虚词的存在和作用。
2.提问：你们在以前的学习中遇到过哪些文言虚词？请举例说明。
Step 2：概念解释1.讲解文言虚词的定义：文言虚词是指在句子中不具有实际意义，但在上下文中有一定作用的词语。
2.引导学生思考文言虚词与实词的区别，并总结其特点。
Step 3：常见文言虚词的用法和意义1.教师通过对《文言文阅读》教材中常见文言虚词的筛选和整理，讲解其常见用法和意义。
2.教师通过举例子，让学生理解文言虚词在句子中的不同作用。
Step 4：多义性和灵活运用1.教师提供一些文言虚词的多义词义，引导学生思考不同语境下文言虚词的灵活运用。
2.学生们进行小组讨论，归纳总结不同语境下文言虚词的词义变化规律。
Step 5：实例演练1.班级分成若干小组，教师提供一些文言文原文或句子，要求学生分析其中的文言虚词，理解其用法和意义。
2.学生们进行小组合作讨论，分析句子，并互相交流，讨论结果。
Step 6：拓展延伸1.教师提供一些其他文言虚词的用法和意义，拓展学生的知识面。
2.学生进行个人阅读练习，总结其他文言虚词的用法和意义。
Step 7：小结1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结文言虚词的特点、常见用法和意义。
2.教师提问和学生进行互动，巩固学生对文言虚词的理解和掌握。
Step 8：作业布置1.教师布置作业：要求学生阅读一篇文言文课文，找出其中的文言虚词，并分析其用法和意义。
2.学生自主阅读和完成作业。
Step 9：教学反思1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足之处。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。
2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的认识。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义和作用。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见文言文虚词的用法和例句。
2. 难点：理解文言文虚词在句子中的作用和位置。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解文言文虚词的定义、作用和用法。
2. 使用例句法，通过例句讲解文言文虚词在句子中的位置和影响。
3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学步骤：1. 引入文言文虚词的概念，让学生了解虚词的定义和作用。
2. 讲解常见文言文虚词的用法，如“之”的代替作用，“乎”的疑问作用等。
3. 通过例句展示文言文虚词在句子中的位置和影响，如虚词在句首、句中、句末等位置的作用。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流对文言文虚词的理解和应用。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学的文言文虚词知识，解答相关题目。
6. 总结课堂内容，强调文言文虚词的重要性和应用。
7. 布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。
语文文言文虚词复习教案六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对文言文虚词的掌握程度。
2. 评估学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的理解。
3. 考察学生运用文言文虚词的能力，如在阅读和写作中的应用。
七、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的文言文作品，以加深对文言文虚词的理解。
2. 推荐相关的学习资源，如参考书籍、网络资料等，供学生进一步学习。
3. 组织文言文朗诵比赛或写作活动，让学生在实践中运用所学的虚词知识。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果和学生的反馈。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《文言文虚词》复习教案
《文言文虚词》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等。
2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的分析能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的定义和作用。
2. 常用文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和搭配。
4. 文言文虚词的辨析和练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、用法和例句。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分析文言文虚词在句子中的作用。
3. 练习法：提供相关的练习题，让学生巩固所学的虚词用法。
四、教学步骤1. 导入：简要回顾文言文虚词的定义和作用。
2. 讲解：讲解常用文言文虚词的用法和例句。
3. 分析：分析文言文虚词在句子中的位置和搭配。
4. 练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学的虚词用法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极程度。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率。
3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习，评估学生对文言文的理解能力。
六、教学内容1. 深入了解文言文虚词的分类及其在句子中的功能。
2. 掌握“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等虚词的具体用法和搭配。
3. 学习虚词在文言文句式中的作用，如倒装、省略等。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握文言文虚词的基本用法和搭配。
2. 难点：虚词在复杂句子中的辨析和运用。
八、教学准备1. 教案、PPT及教学辅助材料。
2. 相关文言文虚词的练习题及答案。
3. 教学视频或音频资料，用于例证和分析。
九、教学过程1. 课堂导入：通过复习已学的虚词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解虚词的分类、用法及搭配，结合实例进行分析。
3. 课堂讨论：让学生举例说明虚词在句子中的作用，引导学生进行思考和交流。
4. 练习巩固：让学生完成练习题，检测对虚词用法的掌握程度。
十、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文言文虚词的用法和搭配。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。
2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的判断能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的分类和基本用法。
2. 分析典型例句，展示虚词在句子中的实际运用。
3. 进行虚词填空练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言文虚词的用法和意义。
2. 难点：判断虚词在句子中的具体作用，正确运用虚词。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言文虚词的基本用法和意义。
2. 示例法：分析典型例句，展示虚词在句子中的实际运用。
3. 练习法：进行虚词填空练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：回顾已学过的文言文虚词，引导学生回顾虚词的用法和意义。
2. 讲解：讲解文言文虚词的基本用法和意义，分析典型例句。
3. 练习：进行虚词填空练习，让学生独立完成并讲解答案。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调虚词在句子中的重要作用。
5. 作业布置：要求学生课后阅读文言文，注意虚词的运用，并做相关练习题。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解虚词的用法。
3. 创设真实的学习情境，让学生在具体的文言文阅读中体会虚词的作用。
七、教学准备1. 准备相关的文言文材料，包括经典文献和练习题。
2. 制作PPT，展示文言文虚词的用法和典型例句。
3. 准备虚词填空练习题，用于巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对文言文虚词的理解程度。
2. 练习题：检查学生通过填空练习对虚词用法的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生在实际阅读中运用虚词的能力。
九、教学拓展1. 引导学生关注古代文学作品中虚词的运用，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 组织学生进行文言文虚词知识竞赛，激发学生的学习积极性。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案第一章：文言文虚词的概念与作用1.1 讲解文言文虚词的定义1.2 分析文言文虚词在句子中的作用1.3 举例说明文言文虚词的常见用法第二章：常见的文言文虚词2.1 讲解常见文言文虚词的用法和意义2.2 分析常见文言文虚词的搭配关系2.3 举例练习常见文言文虚词的用法第三章：文言文虚词的辨析与应用3.1 讲解文言文虚词辨析的方法和技巧3.2 分析文言文虚词在不同语境中的用法3.3 进行虚词辨析的练习题，巩固所学知识第四章：文言文虚词在阅读理解中的应用4.1 讲解文言文虚词在阅读理解中的重要性4.2 分析文言文虚词对句子含义的影响4.3 举例练习文言文虚词在阅读理解中的应用第五章：文言文虚词在写作中的应用5.1 讲解文言文虚词在写作中的作用5.2 分析文言文虚词在句子中的运用技巧5.3 进行文言文虚词写作练习，提升写作水平第六章：文言文虚词的词义辨析6.1 讲解词义辨析的方法和技巧6.2 分析文言文虚词在不同语境中的词义差异6.3 举例练习词义辨析，提高理解能力第七章：文言文虚词的特殊用法7.1 讲解文言文虚词的特殊用法7.2 分析文言文虚词特殊用法的成因7.3 举例练习特殊用法的文言文虚词第八章：文言文虚词的综合练习8.1 讲解综合练习的重要性8.2 分析综合练习的题型和解题方法8.3 进行综合练习，巩固所学知识第九章：文言文虚词在古文阅读中的应用9.1 讲解文言文虚词在古文阅读中的作用9.2 分析文言文虚词对古文句子含义的影响9.3 举例练习文言文虚词在古文阅读中的应用第十章：文言文虚词的考试策略10.1 讲解文言文虚词考试的重点和难点10.2 分析考试中文言文虚词题型的和解题技巧10.3 进行模拟考试，提升应试能力重点和难点解析重点环节一：文言文虚词的概念与作用解析：理解文言文虚词的定义和其在句子中的作用是学习文言文虚词的基础。
学生需要通过举例和实际应用来加深对虚词用法的理解。
《文言文虚词》复习教案
1. 回顾和巩固文言文虚词的基本概念和用法。
2. 提高学生对文言文虚词在句子中的作用和意义的理解和应用能力。
3. 培养学生准确理解和运用文言文虚词，提高阅读和翻译文言文的能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的定义和分类。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的作用和意义。
4. 文言文虚词的辨析和运用技巧。
5. 练习题和答案解析。
三、教学过程1. 导入：复习文言文虚词的基本概念和分类。
2. 讲解：讲解常见文言文虚词的用法和例句，分析其在句子中的作用和意义。
3. 练习：让学生进行文言文虚词的辨析和运用练习。
四、教学资源1. 文言文虚词的PPT课件。
2. 相关练习题和答案解析。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，及时给予反馈和指导。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，并要求学生在规定时间内提交。
1. 案例分析：通过分析具体的文言文句子，让学生了解文言文虚词在实际语境中的运用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论文言文虚词的用法和作用，促进学生之间的交流和合作。
3. 角色扮演：模拟文言文对话场景，让学生扮演不同角色，运用所学的文言文虚词进行交流。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和帮助。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
八、教学拓展1. 文化背景知识：介绍文言文虚词在古代文化中的含义和用法，帮助学生更好地理解其背后的文化内涵。
2. 相关文献阅读：推荐学生阅读一些与文言文虚词相关的文献资料，拓展学生的知识视野。
3. 实际应用场景：让学生尝试在现代汉语中运用所学的文言文虚词，提高学生的语言运用能力。
九、教学计划1. 课时安排：根据教学目标和内容，合理规划每节课的时长，确保教学内容的充分讲解和练习。
高考语文文言虚词教学设计
高考语文文言虚词教学设计一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解文言虚词的概念、特点和使用方法，提高学生对文言虚词的辨识和运用能力，为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。
二、教学重点：1. 文言虚词的概念和特点；2. 文言虚词的常见用法和辨析。
三、教学难点：1. 文言虚词的辨识；2. 文言虚词在句子中的作用和用法。
四、教学过程：1. 创设情境导入老师可以通过一个小故事或者一个与学生生活相关的例子来引入文言虚词的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生思考文言虚词的重要性。
2. 概念讲解通过PPT或者板书，向学生解释文言虚词的概念，即在句子中具有提示或者补充作用，但没有具体的实际意义的词语。
同时，要强调文言虚词在文言文中的重要性和使用频率。
3. 特点分析通过对一些典型的文言虚词进行分析，让学生理解文言虚词的特点，如“之”、“乎”、“所”等等。
引导学生注意观察虚词的位置和作用，提高学生对文言虚词的敏感度。
4. 常见用法和辨析通过一些例句和语境，让学生进一步了解文言虚词的常见用法和辨析。
例如，“之”和“其”的用法差别，“乎”和“哉”的用法差别等等。
通过反复练习和讨论，加深学生对文言虚词的理解和运用能力。
5. 举例练习在学生掌握了文言虚词的基本概念和特点后，设计一些举例练习，让学生运用所学知识辨析文言虚词。
可以设计填空题、改错题等不同形式的练习，培养学生对文言虚词的敏感性和准确性。
6. 拓展延伸为了进一步提高学生的运用能力，教师可以引导学生阅读一些文言文的原著或者翻译文本，让学生体会文言虚词在不同文本中的用法，加深对文言虚词的理解和应用。
五、教学评价：1. 课堂练习通过课堂练习，检查学生是否掌握了文言虚词的基本概念和用法。
2. 作业布置布置一些练习题作为作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。
六、教学反思：通过对文言虚词的教学设计，学生可以深入了解文言虚词的概念和用法，提高对文言虚词的辨析能力，为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。
文言虚词教案精心
文言虚词教案精心编写而成，目标是让学生能够理解和正确使用文言虚词。
教案内容如下：教学目标：1.能够理解文言虚词的用法和意义。
2.能够正确运用文言虚词进行写作。
教学重点：1.理解文言虚词的用法和意义。
2.掌握常见的文言虚词。
教学难点：1.理解文言虚词的用法和意义。
2.正确使用文言虚词进行写作。
教学准备：1.教师准备好有关文言虚词的教材和例句。
2.准备一些练习题目和作文题目，以供学生练习。
教学步骤：第一步：导入新知识（5分钟）教师通过一些例句和问题引导学生思考文言虚词的概念和定义，然后给出准确的解释和定义。
第二步：学习文言虚词的分类（10分钟）教师向学生介绍常见的文言虚词及其分类，例如“兮”、“乎”、“焉”、“之”等。
教师通过例句的解读和分析，帮助学生理解文言虚词的用法和意义。
第三步：练习文言虚词（15分钟）教师给学生讲解一些练习题目，要求学生根据题目中的要求，正确使用文言虚词。
学生可以先在草稿纸上写出自己的答案，然后与其他同学进行交流和讨论。
第四步：写作练习（15分钟）教师给学生提供一些作文题目，要求学生在作文中正确使用文言虚词。
学生可以根据自己的理解和积累写出文言风格的作文，并互相交流和修改。
第五步：总结与展示（10分钟）教师带领学生总结文言虚词的用法和意义，回顾并巩固所学知识。
同时，教师可以让学生展示他们写的文言风格作文，分享自己的收获和体会。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习题目和作业，要求学生进一步巩固和掌握文言虚词的知识和运用。
教学反思：这个教案主要是针对文言虚词进行教学。
通过例句和练习题目的训练，学生能够理解和正确使用文言虚词。
其中的写作练习是一个很好的巩固和运用的机会，可以帮助学生更好地掌握文言虚词的用法和意义。
需要注意的是，在教学过程中应引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣，并及时给予学生反馈和指导。
文言文虚词复习教案
文言文虚词复习教案教案标题：文言文虚词复习教案教学目标：1. 理解文言文中常见的虚词的用法和意义。
2. 能够正确运用文言文中的虚词进行语法分析和翻译。
3. 提高学生对文言文的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：文言文课本和相关练习题。
2. 多媒体设备：投影仪或电脑。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一段文言文的句子，引导学生回忆并讨论文言文中常见的虚词。
2. 导入问题：提问学生对文言文虚词的认识，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：1. 通过多媒体展示文言文虚词的分类和用法，包括“之”、“乎”、“者”、“所”、“其”等。
2. 分别解释每个虚词的意义和在句子中的作用，结合具体例句进行讲解。
3. 强调虚词的语法功能和词义辨析。
示范与练习：1. 教师示范运用虚词进行分析和翻译，解读文言文句子的意思。
2. 学生跟读示范句子，并尝试自己分析和翻译其他文言文句子。
3. 分组练习：将学生分为小组，每组选择一段文言文材料，分析其中的虚词，并用现代汉语翻译。
巩固与拓展：1. 布置作业：要求学生阅读指定文言文文章，标出其中的虚词，并写出对应的现代汉语翻译。
2. 探究讨论：下节课前，学生将自己的作业成果带到课堂上，进行展示和讨论，共同探究虚词的使用。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和对虚词的理解程度。
2. 作业评价：检查学生对虚词的掌握情况和翻译能力。
教学延伸：1. 扩展阅读：引导学生阅读更多的文言文材料，提高对虚词的辨析和运用能力。
2. 创设情境：设计虚词运用的情境，让学生在实际语境中运用虚词进行表达。
教学反思：本节课通过引入活动、知识讲解、示范与练习、巩固与拓展等环节，使学生对文言文虚词的用法和意义有了初步的了解。
通过分组练习和作业布置，学生在实践中掌握了虚词的运用。
在教学延伸中，学生通过扩展阅读和创设情境，进一步提高了对虚词的理解和应用能力。
教学反思过程中，可以根据学生的反馈和评价，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
文言虚词专项复习教案
文言虚词专题复习一、考试说明分析考试说明中明确“理解常见文言虚词在具体语境中的含义和用法”，文言虚词近两年在中考文言文阅读中成为考查的重点。
要求掌握的16个常见的文言虚词：之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因。
二、教学目标积累掌握“之、则"两个虚词的多种意义和用法,能准确答题。
三、教学重、难点1、教学重点：联系语境掌握“之、则”两个虚词的多种意义和用法。
2、教学难点：激发学生学习兴趣，学会文言知识迁移,同时，让学生树立正确的情感态度价值观。
四、前置作业,整理“之、于"的用法和意义五、教学过程：一、引入：背景音乐《滴答》,时针不停地在转动,中考倒计时52天，但我相信只要我们抓基础，勤积累，定有突破，今天我们整理“之于”这两个虚词的用法，专家预测今年可能出现这两个词的任何一个,所以我希望通过这节课的学习我们能掌握这三分.让我们齐读目标。
二、小组交流前置作业，整理补充笔记，准备汇报。
1、学生交流。
2、学生板演讲解(课前已经板演到了黑板上）要求：提问讲解,并做好补充，简单板书意思即可.3、教师根据学生不足，再补充，出示例句后，学生汇报意思。
4、学生整理笔记，当堂记忆。
虚词大闯关(1)一轮对抗赛：小试身手课内“之”字记多少。
男女生互相出题考同学，要求：互考，不要重复之的意义，答对一题加一分。
(2)、直击中考,势在必得（2014年河北）鲁宗道为谕德①时，居近酒肆②，尝微行就饮肆中③，偶真宗亟④召，使者及门,久之,宗道方自酒肆来。
使者先入，约曰：“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第⑦以实言之。
”使者曰：“然则公当得罪.”曰:“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。
”真宗果问,使者具以宗道言对。
帝诘⑧之。
宗道谢⑨曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮.”帝以为忠实可大用。
【注释】①德:负责教育太子的官。
②酒肆：酒馆。
③微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文虚词及其用法。
2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。
3. 提高学生阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的定义及其作用。
2. 常见的文言文虚词及其用法。
3. 文言文虚词在句子中的位置和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见的文言文虚词及其用法。
2. 难点：文言文虚词在句子中的位置和意义。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言文虚词的定义、用法和意义。
2. 举例法：通过例句分析，让学生理解文言文虚词的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：回顾文言文的基本知识，引出文言文虚词的重要性。
2. 讲解：讲解文言文虚词的定义、用法和意义。
3. 举例：分析典型例句，让学生理解文言文虚词的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学内容。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对文言文虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估其对文言文虚词用法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及对文言文虚词的实际运用能力。
七、课后作业1. 要求学生复习本节课所学的文言文虚词及其用法。
2. 完成课后练习题，巩固对文言文虚词的理解和运用。
八、拓展活动1. 组织学生进行文言文虚词的竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解文言文虚词的用法和技巧。
九、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 思考如何针对不同学生的学习风格和水平进行个性化教学，以满足他们的学习需求。
十、课程资源1. 推荐学生阅读一些关于文言文虚词的参考书籍和在线资源，以便他们进行更深入的学习和研究。
2. 提供一些文言文虚词的练习题和案例分析，帮助学生巩固知识和提高应用能力。
语文文言文虚词复习教案
语文文言文虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词及其用法。
2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义和分类。
2. 常见文言文虚词的用法举例。
3. 文言文虚词在句子中的位置和作用。
4. 练习题和答案解析。
三、教学重点：1. 常见文言文虚词的用法。
2. 文言文虚词在句子中的位置和作用。
四、教学难点：1. 区分不同文言文虚词的用法。
2. 正确运用文言文虚词。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解文言文虚词的定义、分类和用法。
2. 举例法：通过例句讲解文言文虚词在句子中的位置和作用。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，互相交流学习心得。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 回顾文言文的基本知识，引导学生关注文言文虚词。
2. 提问：什么是文言文虚词？为什么学习文言文虚词？二、文言文虚词的定义和分类（10分钟）1. 讲解文言文虚词的定义：没有实在意义，起连接、助词等作用的词语。
2. 分类：介词、连词、助词、叹词等。
三、常见文言文虚词的用法举例（15分钟）1. 介词：以、自、于、乎等。
举例：以吾一日长乎尔，毋吾以也。
2. 连词：而、且、或、故等。
举例：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
3. 助词：之、乎、焉、哉等。
举例：乎尔，无怨乎？4. 叹词：嘻、哦、唉、乎等。
举例：嘻！吾力足以举百钧，而不足以举一羽。
四、文言文虚词在句子中的位置和作用（10分钟）1. 讲解文言文虚词在句子中的位置：主语、谓语、宾语等。
2. 举例说明文言文虚词在句子中的作用：连接、助词等。
五、练习题和答案解析（10分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学内容。
2. 学生自主练习，教师解答疑问。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生课后自主学习，巩固知识点。
七、课后作业1. 整理本节课所学文言文虚词的用法。
文言虚词教案范文
一、《文言虚词教案范文》二、教学目标：1. 让学生理解文言虚词的概念和作用。
2. 培养学生正确使用文言虚词的能力。
3. 帮助学生掌握常见的文言虚词及其用法。
三、教学内容：1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法和例句。
3. 文言虚词在句子中的位置和作用。
四、教学过程：1. 导入：介绍文言虚词的概念，引导学生关注文言虚词的作用。
2. 讲解：讲解常见文言虚词的用法和例句，分析文言虚词在句子中的位置和作用。
3. 练习：让学生通过练习题，巩固所学的文言虚词知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的文言虚词知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 搜集更多的文言虚词例句，加深对文言虚词用法的理解。
六、教学资源：1. 文言虚词教材或参考书。
2. 投影仪或白板。
3. 文言虚词练习题。
4. 文言虚词例句集锦。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对文言虚词的理解程度。
2. 练习题：通过课后练习题的完成情况，评估学生对文言虚词知识的掌握情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论，观察学生对文言虚词的运用能力和合作能力。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的文言文句子，让学生理解文言虚词的作用。
2. 互动教学：鼓励学生提问和发表观点，增强课堂的互动性。
3. 循序渐进：从简单的文言虚词开始讲解，逐渐过渡到复杂的用法。
九、教学延伸：1. 组织学生进行文言文阅读，提高学生对文言虚词的实际应用能力。
2. 邀请专家讲座，深入讲解文言虚词的用法和研究的最新成果。
3. 开展文言文写作比赛，鼓励学生运用文言虚词创作。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 不断更新教学资源，保持教学内容的时效性和准确性。
重点和难点解析一、《文言虚词教案范文》在教学设计中，教案的设定是关键的一步，它应当准确反映教学内容与目标。
需要关注的是，教案是否明确指出文言虚词的重要性和本教案的核心内容。
高考语文专题复习教案：常见文言虚词
一、高考语文专题复习教案：常见文言虚词二、教学目标：1. 理解常见文言虚词的用法和意义。
2. 能够正确运用常见文言虚词进行句子构造和表达。
3. 提高阅读和理解文言文的能力。
三、教学内容：1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法和意义。
3. 例句分析和练习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的文言文知识，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言虚词的定义和分类，举例说明常见文言虚词的用法和意义。
3. 分析：分析例句，让学生理解文言虚词在句子中的作用和意义。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学的文言虚词进行句子构造和表达。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，进行教学反思和调整。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示文言虚词的定义和分类，例句分析和练习。
2. 文言文教材：提供相关的文言文教材和参考资料，方便学生复习和巩固。
七、教学建议：1. 注重学生的课堂参与，鼓励学生积极提问和回答问题。
2. 给予学生足够的练习机会，通过例句分析和练习题，巩固所学知识。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，复习和巩固文言虚词的知识。
八、教学难点：1. 文言虚词的用法和意义的理解。
2. 学生在运用文言虚词进行句子构造和表达时的准确性。
九、教学准备：1. 准备好教学PPT和教材。
2. 设计好练习题和答案。
十、教学时间：1课时六、高考语文专题复习教案：常见文言虚词七、教学目标：1. 深化对常见文言虚词用法的理解。
2. 提高学生准确使用文言虚词的能力。
3. 增强学生阅读和分析文言文的能力。
八、教学内容：1. 复习已学过的常见文言虚词。
2. 通过练习和讨论，深化对文言虚词用法的理解。
3. 分析文言文中的虚词用法，提高准确运用能力。
九、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，通过提问检查学生的掌握情况。
文言虚词教案高中
文言虚词教案高中教案标题：文言虚词教案（高中）教学目标：1. 了解文言虚词的概念、分类和特点。
2. 掌握常见的文言虚词及其用法。
3. 能够运用文言虚词正确地理解和分析文言文课文。
教学重点：1. 文言虚词的分类和特点。
2. 常见的文言虚词及其用法。
教学难点：1. 运用文言虚词正确地理解和分析文言文课文。
教学准备：1. 教材：高中文言文教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一段文言文课文，引发学生对文言虚词的兴趣，激发学生的学习欲望。
Step 2：讲解文言虚词的概念和分类（10分钟）1. 介绍文言虚词的概念：文言虚词是文言文中一类没有实际意义或者意义模糊的词语，主要用于连接句子成分、表示语气或者修饰其他词语。
2. 分类讲解文言虚词的种类，如“之、乎、其、焉、者”等，并对每种虚词的用法进行简要说明。
Step 3：分组讨论与总结（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据教材中的文言文课文，找出其中的文言虚词。
2. 让每个小组汇报他们所找到的文言虚词，并解释其用法。
3. 整理学生的回答，总结文言虚词的用法和特点。
Step 4：运用文言虚词分析文言文课文（15分钟）1. 选择一篇适当难度的文言文课文，引导学生根据所学的文言虚词知识，分析课文中的虚词用法。
2. 引导学生思考虚词的作用，如连接句子成分、表示语气或者修饰其他词语。
3. 学生分组讨论，然后整理出分析结果。
Step 5：课堂练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生根据所学的文言虚词知识填空或者翻译句子。
2. 收集学生的答案，进行讲评。
Step 6：拓展延伸（5分钟）提供一些额外的文言虚词材料，让学生自主学习和探索。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如整理文言虚词的用法和特点，或者分析一篇文言文课文中的虚词用法。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过小组讨论和课堂练习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
高考文言虚词复习教案
高考文言虚词复习教案教案标题：高考文言虚词复习教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用文言虚词的基本概念和用法；2. 培养学生对文言虚词的敏感度和运用能力，提高文言文阅读和写作的水平；3. 帮助学生准备高考文言文考试，提高分数。
教学重点：1. 学习文言虚词的基本概念和分类；2. 掌握文言虚词的常见用法；3. 运用文言虚词进行文言文阅读和写作。
教学难点：1. 理解文言虚词在句子中的作用和意义；2. 运用文言虚词进行文言文的翻译和写作。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、文言文阅读材料、练习题；2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问的方式回顾学生对文言虚词的认识，引发学生对文言虚词的兴趣。
Step 2：讲解文言虚词的基本概念和分类（10分钟）教师通过PPT展示文言虚词的定义和分类，并结合例句进行讲解。
教师重点解释文言虚词在句子中的作用和意义。
Step 3：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结文言虚词的常见用法和特点。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 4：文言虚词的运用（15分钟）教师提供一篇文言文阅读材料，让学生阅读并标出文言虚词。
随后，教师与学生一起分析文言虚词在文章中的作用和意义。
Step 5：练习与巩固（15分钟）教师提供一些文言虚词的练习题，让学生进行练习和巩固。
教师可以设计填空题、翻译题等不同类型的题目，以检验学生对文言虚词的掌握程度。
Step 6：拓展延伸（10分钟）教师提供一些文言虚词的拓展延伸材料，让学生进一步了解文言虚词的用法和变化。
教师可以引导学生进行讨论，拓宽学生的思维和知识面。
Step 7：总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，要求学生运用文言虚词写一篇短文或翻译一篇文言文段落。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论、练习、拓展等环节，全面提高学生对文言虚词的理解和运用能力。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言虚词及其用法。
2. 培养学生正确使用文言虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学内容1. 文言虚词的分类及其用法。
2. 常见文言虚词的例句解析。
3. 文言虚词在句子中的位置及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言虚词的用法及例句。
2. 难点：文言虚词在句子中的位置及作用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解文言虚词的分类、用法及例句。
2. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
3. 讨论法：分组讨论文言虚词在句子中的位置及作用。
五、教学步骤1. 导入：回顾文言虚词的概念及其重要性。
2. 讲解：讲解文言虚词的分类、用法及例句。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
4. 讨论：分组讨论文言虚词在句子中的位置及作用。
5. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学的文言虚词及其用法。
2. 分析课后练习题，巩固所学内容。
3. 阅读一篇文言文，注意其中文言虚词的使用。
六、教学案例分析1. 通过分析具体文言文案例，让学生了解文言虚词在实际语境中的运用。
2. 培养学生运用文言虚词的能力，提高阅读和理解文言文的能力。
七、文言虚词辨析练习1. 提供一组含有文言虚词的句子，让学生辨别每个句子中的虚词用法。
2. 通过练习，巩固学生对文言虚词的辨识和运用能力。
八、文言虚词在古文阅读中的应用1. 指导学生如何运用文言虚词知识阅读古文。
2. 分析古文中文言虚词的用法，帮助学生更好地理解古文内容。
九、文言虚词的活用现象1. 介绍文言虚词的活用现象，如动词、形容词、副词的活用。
2. 通过例句解析，让学生理解并掌握文言虚词的活用规则。
十、复习与测试1. 对本节课所学内容进行复习，确保学生掌握文言虚词的基本知识和用法。
2. 进行课堂测试，评估学生对文言虚词的掌握程度。
3. 根据测试结果进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够熟练运用文言虚词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文专题复习——文言文复习之虚词（教案）【学习目标】1．了解高考文言文虚词考点的基本要求。
2．掌握常见文言文虚词的意义及用法。
3．提高文言知识的迁移能力。
【学习重点】掌握18个虚词的意义及用法。
【学习难点】准确辨析文言虚词在句中的用法。
【学习内容】理解“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等文言虚词在文中的意义和用法。
指出下列句中文言虚词的意义和用法【而】1．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
（《劝学》）表示并列关系，一般不译，可译为“又”。
2．楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。
（《屈原列传》）表示递进关系，译为"并且"或"而且"。
4．置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）表示承接关系，不译。
5．死而有知，其几何离。
（《祭十二郎文》）表示假设关系，译为"如果""假如"。
6．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）表示修饰关系，即连接状语，不译。
7．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）表示因果关系，8．籍吏民，封府库，而待将军。
（《鸿门宴》）表示目的关系。
9．妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
”（《项脊轩志》）通“尔”，用作代词，译为"你的"。
10．军惊而坏都舍。
（《察今》）通“如”：好像，如同。
【何】1．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）用作疑问代词，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
2．大王来何操？（《鸿门宴》）作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。
译时，"何"要后置。
3．其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）作定语，译为"什么"。
4．何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）用作疑问副词，用在句首，表示反问，可译为"为什么""怎么"。
5．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
6．信臣精卒陈利兵而谁何。
（《过秦论》）（谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）通“呵”，喝问。
【乎】1．儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）表疑问语气。
可译为"吗""呢"。
2．布衣之交尚不相欺，而况国乎？（《鸿门宴》）表示反问语气，相当于“呢”。
3．王之好乐甚，则齐其庶几乎。
（《庄暴见孟子》）表测度或商量语气，可译为"吧"。
4．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（《岳阳楼记》）用作介词，相当于"于"，5．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
（《捕蛇者说》）（用作介词，相当于"于"，在）【乃】1．设九宾于廷，臣乃敢上璧。
（《廉颇蔺相如列传》）译为“才”。
2．问今是何世，乃不知有汉。
（《桃花源记》）译为"竟（然）3．今其智乃反不能及。
（《师说》）译为"却""竟（然）""反而"等；4．项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
（《项羽本纪》）译为"只""仅"等。
5．若事之不济，此乃天也。
（《赤壁之战》）译为"是""就是"等。
【其】1．及其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）指示代词，译为"那""那个""那些"。
2．有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）指示代词，相当于“这”“这个”“这些”。
3．与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）用作副词，加强祈使语气，相当于“还是”。
4．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）揣测语气，相当于“或许”、“大概”。
5．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。
【且】1．彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。
（《赤壁之战》）用作连词，递进关系，而且，并且。
2．且燕赵处秦革灭殆尽之际。
（《六国论》）递进关系，况且，再说。
3．臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）让步关系，尚且，还。
4．若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）．将，将要。
5．存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）暂且，姑且。
【若】1．若入前为寿，寿毕，请以剑舞。
（《鸿门宴》）表对称，相当于"你""你们"。
2．若据而有之，此帝王之资也。
（《赤壁之战》）用作连词，表假设，相当于"如果""假设"等。
【所】1．某所，而母立于兹。
（《项脊轩志》）名词，处所，地方。
2．道之所存，师之所存也。
（《师说》）放在动词前同动词组成"所"字结构。
3．嬴闻如姬父为人所杀。
（《信陵君窃符救赵》）“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表被动。
【为】1．然后以六合为家，崤函为宫。
（《过秦论》）有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等。
2．此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
（《鸿门宴》）以为，认为。
3．如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《廉颇蔺相如列传》）判断词，是。
4．身死国灭，为天下笑。
（《过秦论》）表被动。
5．今为宫室之美为之。
（《庄暴见孟子》）介绍原因或目的。
为了，因为。
6．如姬为公子泣。
（《信陵君窃符救赵》）对，向。
【焉】1．积土成山，风雨兴焉。
（《劝学》））兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼” 。
2．未知生，焉知死。
（《论语》）哪里，怎么。
3．犹且从师而问焉。
（《师说》）相当于“之”。
【以】1．愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）译为：拿，用。
2．以勇气闻于诸侯。
（《廉颇蔺相如列传》）表示凭借。
译为：凭，靠。
3．操当以肃还付乡党。
（《赤壁之战》）表示所处置的对象。
译为：把。
4．赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）表示原因。
译为：因为，由于。
5．余船以次俱进。
（《赤壁之战》）表示依据。
译为：按照，依照，根据。
【因】1．善战者因其势而利导之。
介词，依照，根据。
2．因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）依靠，凭借。
3．不如因而厚遇之。
（《鸿门宴》）趁着，趁此。
4．因宾客至蔺相如门谢罪。
（《鸿门宴》）通过，经由。
【于】1．从径道亡，归璧于赵。
《廉颇蔺相如列传》到2．业精于勤、荒于嬉（《进学解》）由于3．请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）向，对，对于。
4．故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）被。
5．孔子曰：“苛政猛于虎也。
”比【与】1．沛公军霸上，未得与项羽相见。
（《鸿门宴》）介词。
和，跟，同。
2．与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）给。
5．朝过夕改，君子与之。
赞许，同意。
【则】1．项王曰：“壮士！赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
（《鸿门宴》）表示承接关系，译为"就""便"。
2．徐而察之，则山下皆石穴罅。
（《石钟山记》）表示承接关系。
译为"原来是" 。
3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）表假设关系，译为“假使”“如果”【者】1．此数者，用兵之患也。
（《赤壁之战》）用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。
2．求人可使报秦者，未得。
（《廉颇蔺相如列传》）放在后置的定语后面，相当于“的”。
【之】1．不知将军宽之至此也。
（《廉颇蔺相如列传》）（代词，之：我）2．夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
（《季氏将伐颛臾》）代词，这，此。
3．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
4．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
（《烛之武退秦师》）放在主语和谓语之间，取独。
5．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）作为宾语提前的标志。
6．譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）作为宾语提前的标志。
7．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
8．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
（《寡人之于国也》）凑足音节，没有实在意义。