2013年福建教育学院基础教育研究课题指南
2013年度立项课题一览表
11 yjjy13C011 12 yjjy13A012 13 yjjy13B013 14 yjjy13C014 15 yjjy13A015 16 yjjy13A016 17 yjjy13A017 18 19 20 21 22
基于智慧校园环境下实现以数字化教育教学为载体的一对一网络教学模 谌永锋 教学创新 式的研究 基于交互白板的微型课例视频资源的设计与开发研究 针对小学生“绿色”行为习惯养成的微课视频包的设计与开发研究 探索“五分钟学习模式”下的校本微课资源的开发 农村微型课例视频资源的设计、开发与应用研究 数字化航空专业教学资源的开发与应用 基于教师专业成长的“微课程”资源开发与利用 基于“电子书包”应用下的小学数学自主、合作、探究式学习研究 高职计算机教学中实体课程与网络课程相结合的教学模式研究与实践 信息化环境下自主教育型主题班会的设计与实施研究 网络多元化评价平台实现信息技术高效课堂的研究 《信息技术促进灯谜课程校际协作的创新研究》 计算机专业的微课程应用模式研究 微时代环境下小学家校互动的实践研究 邹文宗 皮爱红 葛南鸿 欧明 梁堃 万小兵 周园园 张玉霞 谭洁玲 陈素琴 伍周旋 李剑 谭优生 教育资源 教育资源 教育资源 教育资源 教育资源 教师专业 发展 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 数字校园 教学创新 教学创新
yjjy13A038 yjjy13A039 yjjy13A040 yjjy13A041 yjjy13A042 yjjy13A043 yjjy13A044 yjjy13A045 yjjy13A046
Hale Waihona Puke 47 yjjy13C047 48 49 50 51 52 53 54
小学语数英在线学业水平测试的实验研究 肖春林 yjjy13A048 信息技术环境下小学高年级音乐课高效课堂的研究 吴康寿 yjjy13A049 信息技术支持下特殊学校小学生语文个性化合作学习研究 黄少华 yjjy13A050 yjjy13A051 应用教育技术，提高小学低年级的识字效果，培养自主识字能力的研究 李甜优 交互式电子白板环境下的高效阅读教学策略研究 李敏 yjjy13A052 信息技术环境下高中教学模式的创新研究 冼丽秀 yjjy13A053 信息技术下陶艺校本课程开发与研究 马秀萍 yjjy13A054 依托现代信息技术助推和雅教师专业成长的研究 数控技术信息化促进专业教师团队建设与提升专业教师能力的研究 信息化环境下引导农村小学生自主学习语文的实验研究 信息技术校本课程促进学生高效学习策略的研究 巢秀珍 张方阳 黄国强 杨鹰
福建省基础教育课程与教学研究课题
福建省基础教育课程与教学研究课题《高中思想政治课堂教学资源和内容最优化选择研究》过程与阶段性总结一、阶段过程（07.1---08.5）福建省基础教育课程与教学研究课题《高中思想政治课堂教学资源和内容最优化选择研究》研究过程记录表二、成立领导小组，聘请顾问,确定课题班子。
负责人：宋岩生总协调、总监控联系人：郑兴协助负责人制定规划、联络各级专家指导课题工作我们首先从课堂教学资源的性质上进行分解，从落实到人，确定了课题组成员各自的研究方向中：1、课堂教学中基础性课堂资源（课本）的最优化选择陈振远2、课堂教学中主体性课堂资源（师生）的最优化选择叶国忠3、课堂教学中虚拟性课堂资源（网络）的最优化选择邱俊琴4、课堂教学中即时性课堂资源（情境）的最优化选择郑炜燕5、《高中思想政治课堂教学资源和内容最优化选择研究》的意义郑兴6、吴碧珍课题实验教师、关注以上各部分研究，具体负责各块材料收集分类归档、会议记录工作。
三、学习教育理论，定期例会，交流经验，提出要求。
四、课题研究阶段性成果（一）课题概念的界定-------内涵与外延1、什么是课堂教学资源？内涵：是在课堂教学设计与实施过程中，为实现达到教学目的、支持课堂教学活动有效活跃开展所采用的各种物力、人力、情境、信息媒介、方法、手段等条件和关系的总和。
外延：在课堂四十五分钟教学中所应用的一切要素。
2、课堂教学资源与课程资源“课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
《高中思想政治课程标准（试行）》指出“课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
”这里课程资源分类与外延是：文字与音像资源最主要的资源是思想政治教科书，其他涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程的重要资源。
人力资源。
思想政治课教师是最重要的人力课程资源，教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。
基于“问题”的历史教学策略探讨
问题的适切性
如“文艺复兴”一课可以提问： 为什么在长达几百年的实践中，教会的宣传都能 得到人民的认可，而在资产阶级产生仅几十年后人们 的思想会发生如此巨大的变化？ 为什么弘扬古代希腊、罗马文化可以达到反对教 会及其说教的作用？ 如何辨认文艺复兴时期的作品？
问题的学科性
深入理解历史学科的本质属性、 运用相关史学理论和系统的学科知识， 提出历史教师才能提出的“历史”问题。
史观
来的，而是需要学生在具体的问题
情境中、借助问题解决的实践而逐步
时空 观念
培养起来的。
历史学科 核心素养
家国 情怀
史料 实证
历史 解释
培养问题意识，涵养学生的思维能力，培养善于独立思
考的公民，为学生一生的幸福奠基，是历史教育的重要职责
学习还有什么用：
人类几千年的知识积累、几千年的经验教 训，装不满一枚优盘；
对此，有以下不同看法： 一、不平等条约是被迫签订的，且损害国家主权，当然可以不履行。 二、不平等条约也是国与国之间的契约，一旦签订，就应该履行，否 则，国家将失去国际信用。
问题的真实性
历史人物所面临的问题，就是斯滕伯格所说的“真实生活中的问题”。 历史人物在特定的情境（或困境）中，或者在历史转折的关头，只能是 自己去确定问题，自主寻找解决问题的路径与方法；他会尽可能地收集相 关的资料与讯息，以便正确地决策；他需要慎重考虑当事各方的态度，反 复地权衡，因为他要承担问题解决的结果。 在学校历史教育中，如果我们忽略了历史人物所处的情境，往往会提出 “假问题”，而假问题是没有意义的。
——何兆武．可能与现实［Ｍ］．北京：北京大学出版社，２０１７
探究：有人说财产等级制是巨大的合理和进
步，有人说它只是以一种不平等代替另一种
2016年度福建省基础教育课程教学研究课题指南【模板】
附件一2016年度福建省基础教育课程教学研究课题指南为了全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，根据当前我国教育教学改革的新形势、新任务和新要求，我室将组织新一轮基础教育课程教学课题研究。
现制订本《课题指南》，供中小幼学校与各地教育行政、教研部门在选择科研课题时参考。
一、研究范围根据基础教育改革与发展的要求和我省教育教学实际，围绕省教育厅新时期教育教学改革的重点任务，研究中小幼各学段课程与教学问题。
课题研究包括素质教育实施、义务教育均衡发展、课程与教学改革、质量监控与考试评价、高中特色化发展、学校德育研究等六个方面（详见“福建省基础教育课程教学研究课题参考目录”）。
二、课题管理方式1．选题可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究，也可根据下列课题提供的方向，从教育教学实际出发，选择确定某一子课题。
申报单位要着眼于课程改革的实际需求，坚持理论联系实际，做好课题的前期论证，明确研究方向，制定具体的研究方案。
2.课题可以进行联合研究，也可以由单位或个人独立研究。
鼓励探索以校为本的教育教学研究，鼓励与学校原有课题和研究成果的整合。
3．加强课题研究过程管理，进行中期评估检查、结题验收，并将对优秀成果进行表彰推广。
对于未能按时完成研究或达不到研究目标的课题，不予评估验收。
4．研究成果的呈现方式可以是教学案例及评析、调研报告、研究论文、专著等，也可以是实物作品、操作性资料、方案等。
5．研究经费自筹，课题申请人所在单位应对课题提供有效帮助和经费支持。
三、选题基本原则课题申报单位和实验教师做好选题和实验研究，注意以下原则：1．创新性：创新是教育教学科研发展的动力。
课题要避免低水平的重复研究和缺乏科学理论依据的研究。
在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。
福建省基础教育课程改革教学研究成果获奖项目名单
4
序 号
5 6 7 8 9
成果名称
新课程高中生物实验教学改革的研究与实践 基于数学课标的高考命题改革研究 以培训促进中小学校长课程领导力提升的研究 与实践 闽南文化系列课程教材的开发与实践 “初中语文综合性学习指导与研究”课题
申报人
俞如旺 陈清华 程 灵 陈文强 陈怀朗 陈志良 黄如炎 伯海英 吕必强 陈成龙 大田第五中学 邹开煌 张国文 新罗区白沙中心小学 南平市教育局 林飞 俞发亮 王瑞气 王毕珍 林春源 徐明煦 宁德一中教研室
9
泉州师范学院附属小学 泉州师范学院附属小学 夏会金 邓联胜 徐诺言 蔡文华 苏明强 黄祖诗 刘丽萍 曾雅茹 南安市教师进修学校 厦门市海沧区教师进修学校 宁德蕉城中学 莆田第八中学 泉州师范学院 三明学院附属小学 南平市普通教育教学研究室 泉州师范学院 南安市教师进修学校
35 具备特殊教育素养的小学教师培养 36 新课程背景下教师培训模式与策略研究与实践 37 在学校教育中实践赏识教育 38 小学生英语阅读资源开发与实施 39 生活课堂有效教学策略研究 40 物理骨干教师专业成长跟踪研究
申报人
林黎华 林永舟 徐国裕 张运红 陈宏鸥 苏锦绣 南安市翔云中学 林茂盛 黄水洲 俞建平 漳州市第三中学 陈 勇 漳平市实验小学 郑新发 建阳第一初级中学 柯巧如 王金平 刘汉清 龙岩第二中学 陈小菊 福州教育学院 伍莉芬
所在单位
顺昌县第一中学 闽侯县第一中学 莆田城厢区教师进修学校 厦门市思明区特殊教育学校 福州鼓楼区教师进修学校 福安第一中学 南安市翔云中学 莆田荔城区黄石中心小学 连城县城关中学 三明市列东中学 漳州市第三中学 罗源县实验小学 漳平市实验小学 福州教育教师进修学校 莆田市实验小学 龙岩第二中学 古田县湖滨中心小学 福州教育学院 南平师范附属小学
福建教育学院基础教育研究立项重点课题
福建教育学院基础教育研究立项重点课题《学科渗透心育—高中语文教学中的心理健康教育渗透》课题研究小结建阳二中周品秀关键词：语文渗透心理健康教育方法高中语文教学渗透心理健康教育的必要性高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。
语文学科《课程标准》明确地提出“知识与能力，态度与方法，情感、态度与价值观”的课程目标与要求，强调对学生能力的培养与人格的养成。
“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”从语文学科课程本身的心理健康教育资源看，语文课不仅涉及丰富的观察、想象、直觉、形象思维、逻辑推理等心理能力，而且蕴涵着丰富的社会认知和鲜明的人文精神。
语文课本身就是心理健康教育的良好载体。
应该说，无论是语文学科课程本身还是语文学科教学过程，都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源，这为学科教学渗透心理健康教育提供了空间支持和物质基础。
随着社会多元化发展,对人的全面发展提出了更高的要求,心理健康教育在素质教育中被日益重视。
作为母语教学的语文学科,在教学中实施心理健康教育更具有得天独厚的优势。
语文教师可以利用自身学科的优势,在教学中渗透心理健康教育,培养全面发展的人才。
可是长期以来，学生的心理健康教育得不到足够重视。
作为教师，我们有时光注重知识的传授、分数的高低，太急功近利而忽视学生心理的发展；或认识到心理健康教育的重要性却只对他们进行单一空泛的思想道德教育，最终因流于形式而教育无果。
作为一名语文教师，在对学生的心理健康教育上作了几番尝试，不仅仅可以从班主任工作中有效渗透，更主要的是通过语文课堂教学走进他们的心理，接纳并肯定他们，最终我收获了学生语文成绩进步最快，师生关系融洽的双赢局面。
结合自己多年的教学实践，我发现在语文教学中加强高中生的心理健康教育、提高学生的心理素质是可行的，在高中语文教学中若能自觉“渗透”心理健康教育将会达到事半功倍的育人效果。
中国教育学会2013十二五教育科研规划课题评审结果
中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题评审结果公告中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题自4月启动申报工作以来，共收到200多项课题立项申请。
经我会学术委员会组织专家进行评审，最终确定立项课题60项。
其中重点课题5项，规划课题55项。
现将批准立项课题公布如下：中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（重点）序号编号课题名称负责人单位1 1091000A 积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究郑日昌北京心理卫生协会学校心理卫生委员会2 17021002A 区域性校本研究的促进策略研究张新华湖北省武汉市汉阳区教育局教科中心3 19071014A 科研引领教师专业发展实验研究唐圣权广东省广州市花都区教育局4 28101015A 区域推进家庭教育的机制构建与运作模式研究文贤代四川省成都市金牛区教育局5 02061016A 基于自制教具研发的中学物理实验资源拓展研究付金喜天津经济技术开发区第二中学中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（规划）序号编号课题名称负责人单位1 02051017B 个性化教育促进儿童脑发展的研究景玲天津师大学前教育学院2 17021003B 新课程背景下，省级示范高中人文教育的困境和对策研究叶柏林湖北省武汉市第一中学3 17021006B 加强年级团队建设、促进教师专业化发展的策略研究田秋云湖北省武汉市江汉区华苑小学4 19061018B “双本教育”课堂教学的基本理念与实施策略研究吴怀军湖北省武汉市汉阳区永安堂小学5 02061019B 促进小学生个性发展的校本课程开发与实施研究林娜湖北省武汉开发区新城小学6 09071020B 小学自主管理策略及实施彭仿兰广东省东莞市凤岗镇宣传教育文体局7 01111021B 高质量的课堂教学模式研究潘怀林天津市滨海新区塘沽第一中学8 15041022B 教师生涯规划与职业信念的研究周波上海市长宁区教育学院9 17021007B 普通高中国际部国际课程的校本化开发与研究刘利北京市第十二中学10 01091023B 山区初中语文综合性学习学生评价研究孙志满、肖连珠福建尤溪教师进修学校11 01131024B 高中生学科素养培养的研究李国栋湖北省武汉市第十二中学12 17021008B 生态心理学在学校心理健康教育中的应用研究刘视湘、陆军北京心理卫生协会学校心理卫生委员会13 15041025B 普及校本研究，科学提高教育质量的实践探索王国柱《校本教研》编辑部14 13061026B 课堂教学结构变革研究：从“以教为主”到“以学为主”刘冬梅武汉市教育科学研究院15 01061027B 基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究田奇述、詹祖权福建尤溪教师进修学校16 13091028B “问题导学法”在课堂教学中的应用与研究张晓明山东省青岛第三十三中学17 07011029B 基于认知品质评价的有效教学策略研究王凌轩北京市汇文第一小学18 13131030B 青岛市中小学教师职业幸福感的调查研究石阳青岛市教育科学研究所19 19021031B 小学预备教育策略与机制研究陈鹏吉林省辽源市教育局20 27021032B 全媒体背景下未成年人思想道德培养对策调查研究步立建山东省潍坊市潍城区教育局21 10021033B 现代中学化学实验教学研究吴敏华东师范大学化学系22 17021009B 小学生安全行为习惯养成教育的研究黄义武重庆市黔江区实验小学23 19051035B 幼儿园品美教育的实践策略研究陈敏湖北省武汉市汉阳区晨光第二幼儿园24 11121037B 全面素质发展背景下中学生体育特长培养现状与对策研究郑珍陶广东省江门市新会陈经纶中学25 13051038B 基于儿童自信心发展的音乐教育实践研究开红杭州青少年活动中心26 13051039B 幼儿园“玩转科学”体验坊之开发研究汤含倩浙江省嘉兴市第一幼儿园27 13051038B 游戏背景下幼儿美德课程的建构与实施研究高瑾山东英才学院28 01091040B 学前教育网络课程资源开发机制与应用模式研究夏竹筠山东英才学院学前教育研究院29 13091043B 挖掘运用民间美术典型元素开展幼儿美工创意活动周立波宁波市镇海幼儿园30 11081044B 农村中小学幼儿园安全教育与安全管理聂兴龙江西省万年县教育体育局综治安全稳定办31 13051045B 幼儿园地方课程资源开发与应用的研究韩梦凤青岛经济技术开发区黄岛中心幼儿园32 15061046B 遵循差异顺应天性--幼儿园个别化教育组织与实施的实践研究陈爱娣浙江省机关武林门幼儿园33 27081047B 幼儿园各学习领域教育活动设计与实施的研究刘敏山东银座.英才幼儿园（集团）青岛四季景园幼儿园34 02061049B 优秀教师专业持续发展策略研究刘德春重庆市巫山初级中学35 02061050B 完善教师生成机制，切实促进未来教育家成长陈久邦重庆市奉节师范学校36 02061051B 幼儿园角色游戏对幼儿社会化的影响李惠虹天津市河东区第八幼儿园37 02061052B 社会课程资源开发与利用的行动研究孔祥连天津市第四十二中学38 02061053B 高中语文拓展性阅读教学的实践研究杜朝凤天津市第四中学39 02061054B 形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究谷梦琴天津市第四十三中学（原74中）40 02061055B 小学数学“简约教学”实施策略的研究徐长青天津市红桥区教师进修学校41 02061056B 课堂教学中培养小学生数学问题意识的研究刘凤萍天津市东丽区实验小学42 02061057B 小学情境随笔课实施策略的研究黄以丽天津市津南实验小学43 02061058B 通过活动体验培养少数民族小学学生民族团结品质的有效性研究穆瑞洋天津市天穆小学44 02061059B 初中语文自主学习教学模式的研究肖绍成天津市宝坻区第二中学45 02061060B 教师课堂评语研究孟键天津市蓟县第二中学46 02061061B 农村高中学生探究学习指导研究陈克洪天津市静海县第六中学47 02061062B 信息技术条件下自主学习能力培养策略的研究赵家贵天津市静海县双塘镇中学48 01031064B 积累并利用数学错题资源提高初中学生解题能力的实践研究任克亮天津市大港区油田第四中学49 01071065B 小学英语作业设计有效性的实践研究李永峰天津市实验小学50 17021010B 高中语文模块课程的理论研究与实践探索--基于大学-中小学双基地合作的实验研究张秋玲北京师范大学文学院51 17021011B “高效课堂”转变为“专业课堂”的价值张素兰北京市十一学校与途径52 17021012B 促进小学生灵动发展的策略研究胡小红湖北省武汉市武昌区南湖第一小学53 17021013B 学校“自省文化”建设的实践研究向进湖北省武汉市南湖中学王琼湖北省武汉市硚口区教育局54 17021012B 《区域推进学校安全文化建设的行动研究》——以武汉市硚口区为个案的研究55 17021013B 优质教育的学校效能建设策略研究高静湖北省武汉桥口区崇仁第二小学特此公告中国教育学会2013年12月5日。
全国基础教育外语教学研究项目2012-2013年度立项课题指南【模板】
附件1：全国基础教育外语教学研究项目2012-2013年度立项课题指南一、说明（一）全国基础教育外语教学研究项目2012—2013 年课题指南（以下简称《指南》），经教育部基教司批准，根据新的《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》的规定，在总结了往届课题研究情况并参照新世纪英语外语教学、课改实验所反映的成果和问题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。
（二）本《指南》系1999年以来全国基础教育外语教学研究（原“资助金”）项目第六届指南。
前五届指南系以外语教学学科框架为据、再参酌国内需要而订。
在广大大、中、小学外语教师和专业工作者的积极参与下，五届研究的过程和成果对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践、构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的作用。
鉴于素质教育系我国教育方针的体现而目前又处于新的进展阶段，我们必须总结自己的理论与经验作为借鉴国外相关成果的张本。
因此，本《指南》总的思路，是研究我国基教外语实践中的成绩和当前亟待解决的问题，以及总结、反思历史上的经验和教训，从而走自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。
（三）国内外从事基础教育外语教育、教学研究（含普通外语教学理论研究）和管理的个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报本研究项目的课题，但研究工作须落实于个人，单位不能承担课题主持人。
（四）申报的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新，或有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生自己积累的重大经验，或反映教学一线的重大问题并提出解决对策。
最终成果的形式由研究人员自选；专著、论文、实验报告、调查报告均可。
但如最终成果脱离课题内容，或纯属工作总结，则不准结题。
（五）立项申报与审批1、申报者只能在本指南的范围内自行拟题，各题研究期均为一年。
2、个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报课题，中心将组织同行专家分别进行初审和复审，复审通过后报上级审批，批准后正式立项。
(2.22新)福建基础教育研究论文规范格式
《福建基础教育研究》投稿须知及格式规范尊敬的作者：您好！为了使您的稿件尽快在我刊刊发（本刊每篇收取960元版面费），现请您按照以下要求修改和完善您的稿件，并请将修改稿发送邮箱@ .com。
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二、文中不出现“本文，本人，我，我们，老师”等口语称谓，如确需要，可用“文章、笔者、教师”等书面语代替。
三、文章问答式的举例统一用楷体五号；不使用半角的符号，统一使用全角（如逗号，请使用“，”而不是, ）；英文一律采用Times New Roman字体输入；数学符号、公式不使用数学公式编辑器。
四、文章需具备以下要素：收稿日期、作者简介（注明职称）、基金项目（可无）、电话、邮箱、题目、作者、作者单位、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献（必须参照格式规范。
至少3条。
课标一般不作为文献，）。
标号次序分级为：四级格式为一、（一）1. （1）；凡引文或转述一律列入“参考文献”，并按正文中出现的先后次序一一对应列于句末及文末。
五、如果您的文章重复率超过10%，请对照发给您的检测结果的红色部分（重复）进行修改，以使重复率低于10%。
——《福建基础教育研究》编辑部参考范文格式————————————————————————请在文章前面标注：收稿日期：2015-08-23作者简介：陈晓（1982- ），男，福建邵安人，诏安县教师进修学校中学高级教师（职称）。
基金项目（如无，则不写）：福建省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题（FJJK14-371）手机号：……电子邮箱：……政策配套方案科学管理规范——基于诏安县三所中学“委托管理”改革的思考陈晓（诏安县教师进修学校，福建诏安363500）（如果是多人合作，示例：郑凤1丁可夫2（1．福建教育学院，福建福州350025；2．福建省船舶工业集团有限公司，福建福州350015）摘要（黑体五号）：（写文章要点、结论，不写背景、意义。
福建教育学院基础教育研究课题申请书
福建教育学院基础教育研究课题
申请书
项目类别________________________________ 学科分类________________________________ 课题名称________________________________ 项目负责人________________________________ 申请单位
申请日期__________________________ ______
福建教育学院
（2017年版）
填表说明
一、本申请书填写内容用计算机打印。
二、封面上方的“项目编号”申请人不填，其它栏目由申请人用中
文填写，其中“学科分类”按研究课题所属的一级学科填写。
三、申请单位指项目负责人所在单位。
四、“主要参加者”一栏不包括项目负责人，若不够可自行增加行
数，人数不超过八人。
五、申请书报送一式两份，A4纸双面打印，于左侧装订成册。
六、凡递交的申请书及附件一律不退还，请申请者自行留底。
一、基本数据表
二、项目设计论证
三、项目组成员开展的与本项目有关的研究工作和近期研究成果
四、项目组成员分工情况
五、完成项目的条件分析
六、经费预算
七、推荐人意见
八、单位及管理部门意见。
福建教育学院2015年基础教育研究校外拟立项课题一览表
福建教育学院2015年基础教育研究（校外）拟立项课题一览表序项目负责人学科课题名称单位主要成员号兰贵平、李晓玲、陈君玉、王艳艳、蔡1 黄惠安德育农村小学社团文化建设模式研究龙海市港尾镇深沃小学志华、朱志雄、李晓民2 陈春萍德育农村特殊家庭学生的心理特征及教育研究建瓯市南雅中心小学叶璇、叶娟、邱美秀、刘炎秀江容、陈晓敏、江承杏、余小玲、汪敏3 陆江建德育农村小学家长学校办学实效性的研究古田县平湖中心小学莺、陈碧姿、张琴、江晓彤林宗华、朱惠明、王顺强、林步宇、王4 庄秀丽德育红十字体验式生命教育在中学的实践研究泉州市泉港区惠华中学进贵、陈平红、陈明喜、陈进兰林绍春、江秀芳、戴燕平、陈芳、曾柳5 阮周勤德育家庭教育与学校德育有效融合的研究古田县吉巷中心小学娟、卓秋营、江安辉6 林荣臻德育小学低年级“见树见林”学习习惯培养研究德化县浔中中心小学林素娟、郑春花、李婉莲、苏淑女、郑美霞、林德青、林秀明7 王齐明德育引领社团自主管理提升校园文化品位的研究德化县第五中学黄庆宁、郑双全、许爱珍、卢毅燕、苏五香、林秀多、黄绿茵、张明忠8 林兰兰德育体验式教学模式在小学德育活动中的实践与研究泉州市泉港区南埔中心小学陈美蓉、陈伟琼、邱龙瑛、蔡彩琴、潘晓红、柯玲玲、林梅英、肖琴英9 黄小云德育单亲家庭学生的情感教育研究——基于班主任的视角龙溪师范学校附属小学陈艳苹、叶胜梅、冯小华、陈李英、肖毅芬、魏静华、黄燕群、许玉贞10 李育林德育社会主义核心价值观融入高中生行为规范养成教育之研究武平县第一中学王胜祥、傅纪丹、林标顺、连宁丰、张桂英、钟卫、刘乾汉11 谢淑英德育如何提高品德与生活（社会）课堂教学有效性顺昌县教师进修学校郭添浩、雷缪松、叶智勇、唐丽萍、刘久洲12 郑素金德育班级文化建设对学生个性成长影响的实践研究德化县实验小学周小瑜、郑金煅、黄新琴、郑秀霞、苏梅英13 李悦芬德育小学生文明礼仪教育的实践与研究晋江市深沪中心小学许丽容、施玉霞、吴曼凉、吴达佳、陈晓迎、谢丹婷、李巧燕、陈玉清14 何陈生德育传承太姥文化，促进学生多元发展的研究福鼎市第四中学张良勇、林立夫、郑家金、张仁东、缪雪娇15 张锦毅德育新课改背景下小学质量监控与管理研究云霄县实验小学张锦毅、张云琼、王火坤、方丽芬、方培芳、方力钧16 陈丽华德育生命教育在小学教育教学中的渗透和整泉州市泉港区峰尾中心小学郭锦莲、陈雪红、郑六珠、刘超蓉、洪春燕、郭文娟、连晓梅、郭招华17 黄建军德育民间艺术进校园途径和意义的研究福鼎市第一中学许峰曦、石艳春、朱颖、许兵、王月玲18 陈琼花德育《指南》背景下“家园共育”有效策略的实践研德化县育英幼儿园林妮娜、涂黎晖、赖秀碧、陈培兰、郑究淑清、林丽珍、黄英妹、李冬梅19 吴金龙德育基于国学教育新视角的少先队社会主义核心价值观之友善实践研究晋江市磁灶中学吴俊生、曹帅富、陈志华、刘育民、谢登峰、陈长富、魏荣珍20 邓肇玖德育小学品德与生活（社会）活动层次性的研究三明市三元区第二实验小学柯国玲、郭嘉明、柯美玲、张志样、庄素娣、苏小红21 林淑萍德育加强农村中学教师队伍专业化建设,促进义务教育均衡发展永春第三中学吕伟敬、吕清艺22 翁友霞德育挖掘德育之美，提高德育实效性的研究霞浦县实验小学林巧燕、刘碧云、戴秀霞、雷丽花、倪丽斌、陈丽芬23 张国亮德育提高小学德育实效性的研究福州金山小学黄斐、林景、陈灵滎、刘熹、刘晓婷、陈姬、薛莹、卢瑾瑾24 李悦芬德育小学生文明礼仪教育的实践与研究晋江市深沪中心小学许丽容、施玉霞、吴曼凉、吴达佳、陈晓迎、谢丹婷、李巧燕、陈玉清25 张志晖生物生物课堂教学“非预设生成”处理策略研究上杭县明强中学赖小红、张筱平26 杨娟生物转变高中生生物学习方式案例研究漳州第一中学韩秋娜、黄静娜、吴惠平、陈密玉、吕文庭、沈淑芬、叶凯、陈颖芳27 陈英水生物基于科学史高中生物论证式教学的课堂实践与理论建构晋江市第二中学真标华、杜惠东、陈素萍、施秀凸、许珍珍、吴佐建28 许柑叶生物微课在高中生物教学中的开发与应用厦门市第十中学郭细君、郑佩琼、胡艳丽、沈月桂、李鹏红、李淑真29 朱巧玉生物布鲁纳“发现式学习”课堂教学模式云霄第一中学方圩滨、陈凌燕、何燕红、方丽娜、许炳云30 洪伟泽生物高中生物学微课教学研究漳浦县教师进修学校林雪花、王凤玲、王秀香、林祈文、邱少斌31 刘华生物农村高中生物教学渗透生命教育的研究晋江市侨声中学张连祺、高树南、蔡志诚32 林丰开生物高中生物（人教版必修本）核心概念的研究永春县美岭中学吴美玲、陈永新、陈雪珍、卓小卿、周钦石33 李惠卿地理“五步曲”地理教学模式应用初期的难点及突破研究长泰县第一中学林原成、郑燕清34 陈东升地理地理教学与社会实践的融合大田县第五中学洪燕勇、郑明华35 吕文语地理中小学教师教学能力的提高与对策研究永春县延清中学林永盛、林生辉36 刘凯化学基于信息差理论下的高中化学实验教学策略研究长乐市第二中学陶杰、张劲辉、施志斌、胡克晶、郑烨、林小兰、池美钗、石锦惠37 龚德美化学高中有机化学有效教学---茶叶有机成份研究安溪第十一中学王世民、许新枝、李峥嵘、苏进宝、王清河、苏澄清、吴新建、张贤金38 卢晓平化学高中化学课程中的科学观念及其教育策略研福州第三中学章新林、翁向华、郭婧文究39 姚亮发化学初中化学微课的开发和应用研究长泰县第二中学张明月、郭海英、黄耀宗、张汉水、邱美珠、苏荣地、蔡景生、杨振忠、张贤金40 朱德林化学高中化学校本作业的有效设计沙县第一中学魏华姬、郑经历41 罗芳化学初中化学校本作业设计与实践研究福州时代中学张超群、陈灵芝、许利闽、余碧珠、侯协銮42 李海晏化学素质教育中化学创新活动的探究_ 南靖县湖美中学李海晏43 吴先荣化学基于问题解决的初中化学复习课教学策略研究寿宁县鳌阳中学杨丽芳、王善平、叶燕珠、叶建权、周辉、陈豪44 陈新华化学“全国卷”背景下高三化学复习策略研究漳州市普通教育教学研究室余俊鹏、方圩滨、阮丽娟、陈文婷、江文锦、俞佳、许美石羡、唐莉娟郑巧贞、陈小玮、许玉萍、郑启昌、李45 郑妙龄化学非智力因素的试后评价及对策研究德化县第一中学卫东、陈明斌、张宝珠46 林萍化学中学化学教学中落实科学本质观的研究福州城门中学赖道瑜、王成秩曹育红、姜淼、何颖、陈曦玲、张47 姜晓明化学高中化学课程学科本质和价值的挖掘和应用福州第一中学少伟、张贤金上教版初中化学《物质构成的奥秘》教学策48 陈华化学泉州实验中学吴小英、黄梅桂、施静南、吴玉环略研究黄宜美、黄家红、刘素萍、严智春、郑49 黄智跃化学高中化学以论证为主线的知识教学研究莆田第五中学海燕、郑勇峰、陈朝阳、李雪琴50 刘芝章物理农村高中学生物理实验能力培养研究福安市第三中学缪年旺、张润松、郭木平杨光福、叶晓青、吴福金、杨中湘、项51 张鹉物理“导学”在物理学课堂教学中的运用研究晋江市侨声中学再华、蔡秀华、张港华、陈丽侠张武、陈建新、缪于清、杨清海、葛52 叶晓青物理物理学科思想与学生科学素养培养研究晋江市毓英中学卫群、庄少华、杨光福、吴福金吴伟明、余小芹、连丽娴、张彦、王妙53 方志勇物理中学物理情景与模型研究云霄一中君陈景松、曾鑫波、钟跃波、庄志彬、庄54 连丽琼物理初中物理美育化课堂的实践研究泉州市泉港区第二中学建新55 彭丽华物理山区初中物理探究性学习情境创设的研究武夷山市第二中学徐东雄、暨安强、张安林金晶、戴文杰、陈金凤、陈庆丰、黄56 曾乌果物理新课标下高中物理学科有效教学研究南安市新侨中学东生、陈祖万、黄秋蓉57 钟立旗物理初中物理校本单元过关练习设计的研究武平县十方中学温超峰、肖泉周陈景松、连丽琼、张惠榕、林峰财、陈58 曾鑫波物理初中物理教学中渗透安全教育的实践研究泉州市泉港区第六中学龙彬、程云霞、出飞平、蒋立平59 黄鸿池政治初中思想品德教学中指导学生自主学习的探究南安市国光初级中学李斯侨、黄东阳、黄啊青、戴荣昌60 陈映彤政治图式理论在中学政治审题教学中的运用研究福州第七中学倪高华、章琪、谢美英、潘建清、潘军安、马艾芹、陈俐英、林国璋61 陈月清政治提高高三政治复习实效性——从福建卷到全国卷南安第一中学林巧渝、魏永灿、李传兴、郑婷英、戴清香、吴龙丽62 郭坚墙政治在高中思想政治课中加强公民教育的策略研究德化第一中学许金应、李爱华、李海生、吴后辉、林燕青、苏清华63 林国登科学科学探究中培养学生提出问题能力的实践与研究德化县龙浔中心小学曾坚碧、涂培坤、李华炬、孙青霞、陈成、陈春兰、徐孝育、黄华谊64 肖良琼科学小学科学体验式学习研究泉州市泉港区南埔中心小学施梅英、刘铅姐65 郑奶月科学精选教学素材打造简约科学课堂霞浦县实验小学张康敏、卓林雄、兰伟强康美清、康剑亮、肖光兴、康艳珍、康66 康奇生科学网络，让小学科学教学更精彩永春县玉斗中心小学秀碧、康联山、赵彩红、康丁财陈伟光、曾瑞芳、何祖福、谢辉生、廖67 钟玉娣综合实践农村学校科技活动的创新与实践研究武平县象洞中心学校华敬、谢兰珍、谢金兰68 张孝芬综合实践小学综合实践活动与学科创新整合的研究永安市东门小学邓增礼、黄婷、高涵、王萍69 何珠花综合实践农村小学教师校本研修途径漳州市龙文区小港小学何少叶、吴淑娟、陈丽宾、阮月娥林琼、冯联英、练德洪、肖启斌、肖70 钟旗堂数学数学文化有效融入数学课堂教学的研究武平县第一中学建华71 陈渊义数学农村高中数学阅读教学策略研究安溪第八中学谢瑞芬、吴桂华、陈金城72 范炳荣数学渗透模型思想，提高问题解决的能力长汀县城关东区小学林振华、邓林树、王曙华、张娜姗73 黄彩虹数学小学数学练习设计实效性的实践与研究德化县浔中中心小学罗美花、陈忠璠、黄民忠、毛玉华、郑秋香、徐东升、陈文仲、张美珍74 吴健军数学初中数学合作学习中预习提纲设计策略研究漳平第三中学张勇斌、张明溪、黄桂勇、陈素琼、温清梅、杨颖映、唐联刚75 李火坚数学数学推理在第二学段的应用研究安溪县尚卿中心学校林永裕、唐志明、林焱镔、廖志腾、叶金记、傅宝全、林培治、廖河山76 赖育红数学小学数学阅读与提高学生思维力的实践研究德化县第三实验小学陈江淮、徐金春、陈丽玲、林彩云、郑春珠、郭彩霞、李燕梅、苏辉皆77 陈小英数学基于数学史优化小学数学概念教学研究霞浦县第一小学郑永霞、雷月英、陈雪云、刘锦霞78 肖启斌数学初高中数学教学衔接的有效性研究武平县第一中学林静、肖慧梅、朱赐平、刘兴盛79 黄雪芬数学小学数学“五自”课堂的研究宁德市蕉城区第三中心小学林霞、张英、孙芳燕黄金花、陈贵秋、陈贵仙80 游冬妮数学初中数学学生思考力培养的研究厦门市槟榔中学王亚荣、余秋晨81 许霞数学小学生基本数学活动经验积累的研究霞浦县溪南中心小学蔡美云、谢文锋82 肖丽香数学对比研究近几年高考数学全国卷和福建卷，为福建新高考和课堂教学提供参考晋江第一中学蔡爱钦、林芬芳、许鹏芬、黄美青、丁方83 傅进熹数学高中数学“生态课堂”教学模式研究泉州中远学校林丽谦、朱坤城、许清江、郭利松84 洪丽敏数学提升高三数学复习之考试效率的对策研究福建省南安第一中学梁淮森、许彬城、黄惠蓉、黄英英、吴显祖、侯燕庭、雷剑平85 陈华忠数学开展“以问题促互动，实现有效对话”的研究福清市岑兜中心小学林育松、陈海婴、郭明芳、林玉春、林媚、林美、石雪英、魏晓敏86 何慧梅数学“双线并行”的中学数学教学模式研究莆田秀屿区教师进修学校蒋丽芳、潘益娟、翁元兵、朱荣富87 王光灿数学基于“深度学习”的高中数学课堂导入研究宁德市高级中学刘锦钦、林利良、林观湖、游丽琼、林翰、池屏雁88 李喜融数学小学数学自主学习能力培养的研究福清市瑞亭小学林小梅、陈英、林梅、林江蓉、陈美玉、何钦洪、谢小静、薛新建89 谢彩珍数学小学数学空间想象能力培养的课堂教学研究顺昌县实验小学谢彩珍90 林康宁数学中学数学教学课“减负增效”策略研究永春县延清中学辜伟才、黄瑞海、潘才兴、康建杯、刘国财、李文威91 洪背清数学小学中段数学课堂导入的策略研究晋江市第五实验小学丁美玲、王惠灵、张苹英、吴雅琳、苏丽梅、赖鸿玲、庄雅清、林燕婷92 林丽平数学小学数学课堂中如何渗透数学思想方法三明市陈景润实验小学吴清秀、林红梅、林爱红、苏丽萍、陈银富、张在根、王颖芳93 苏岚美术新课程背景下的学校美育与民间美术传承研究福州仓山区第七中心小学梁梦婷、洪流、吴晓红、郑书建、林彤、黄晓燕、黄艳芬、尤思成94 余锡铭美术福建非物质文化遗产惠安影雕艺术进校园传惠安县荷山中学黄碧忠、张瑞红、陈信红、刘欣亮承研究95 陈丽洁美术识微见远——微课在小学美术探究性学习中发挥的作用宁德市蕉城区第四中心小学阮为真、孙惠芳、曾晚霞、郑长斌、陈莺、黄雪燕96 吴俊杰音乐基于初中音乐课堂的爱国主义教育研究莆田擢英中学邹燕丽、蔡春兰、林剑波97 庄泓体育微课在中学体育教学中的开发与应用平潭县城南学校刘俊绩、张庆彬、朱伟扬、吴岚勇、黄建英、何国祥98 张向东体育体育舞蹈教学促进中小学学生心理健康的实践研究泉州市第一中学郑华、李闽红、陈君亮、林文龙、陈德兴99 闫鹏飞体育趣味体育进课堂光泽县第二中学阚胜利、刘美根、简卫卿、刘跃辉、危美珍、傅晓倩、严明辉100 曾令斌体育核心力量训练对学生“引体向上”达标率的影响研究武平一中石建平、王海棠、林新茂、肖小伟101 孙俊斌体育中学生健身操教学动作记忆效果的实验研究长乐市华侨中学雷海英、柯建忠、张源、王琳102 潘金珠英语小学英语单元整体口语教与学的实践和研究泉州市泉港区界山玉湖中心小学肖钦华、陈丽英、沈国萍、吴明婷、潘秀莲、陈丽新、陈维莺、林志成103 王秋玉英语小学英语故事教学的深化研究龙岩市漳平教师进修学校附属小学陈健玲、张丽珍104 林钦英语小学英语游戏教学的探究莆田市秀屿区东峤中心小学许云燕、蔡建华、陈彩霞105 潘剑萍英语初中英语阅读课堂如何华丽翻转莆田市秀屿区教师进修学校唐美华、颜倩霞、陈雪金、黄朝芬、林秀云106 陈晖英语基于微课环境的初中英语写作模式研究与实践福州三中金山校区林爱如、江训雄、卓丽卿、王振英、杨文佳、林露萍107 龚棋英语基于初中英语新文本背景下的群文阅读行动厦门市槟榔中学林雪丹、潘蕾、廖秀兰、吴晓彤、陈俊研究含、蔡雅妮、郑儒雅、许淑芬108 吴春宗英语高中英语班内阅读分层教学的研究武平县第二中学邱海英、兰仁加109 刘文金英语新课程背景下英语课堂有效教学的策略研究惠安第一中学刘文金、刘慧玫、陆艳涛、陈一震、陈国庆、林艳莉、康孟初、王颖110 唐宝华英语信息技术环境下小学英语课堂有效教学的策略与方法福清市融西小学郗光煜、杨丽娟、林钦111 郑待鸣英语自然拼读法与闽教版《英语》中年级教材融合的实践研究长乐市洞江小学李玉兰、陈玉、罗钦榕、欧丽青、陈燕华、黄圣英、林秀、陈杉112 陈静英语微课在小学英语阅读教学中的应用研究福清市滨江小学杨晓云、方玲、吴菁、林芳、陈绮敏、陈捷、李陈婷、郑秀娟113 庄萍萍英语微视频助力初中英语语法教学的行动研究泉州市第六中学郑亚玲、姚艳彬、林小萍、庄萍华、李月红、苏梅珍、郑碧芳114 侯文明英语高中英语阅读网络互动教学模式探究南安一中黄育仔、洪珊珊、黄燕蓉、杨惠娥115 陈雪玲英语创设情境辅助语音教学的研究霞浦县第一小学王小红、张燕、樊莉莉116 邹珍丰英语小学高年级英语会话教学有效交际情境创设行动研究福州市潘墩中心小学李芳、陈文亮117 沈洁石英语基于课型的高中英语课堂有效性教学的行动研究莆田市哲理中学薛盛兰、魏志霞、董立群、陈凤鸾、吴丽青、郑丽平、林明月、吴蓉蓉118 陈明宗英语高中英语词汇教学方法和策略的研究永春县美岭中学陈莲花、黄少彬、陈贞友、罗永盛119 赖桂荣英语农村高中英语阅读课教学研究永春县美岭中学汤新华、许新仕120 张文钬英语农村初中英语阅读教学与研究永春县美岭中学罗月英、黄春新、林秋癸、苏巧玲、康宝兰、张珍121 吴志发英语关于英语报刊辅助阅读教学的实证研究南安市侨光中学林福珠、黄红云、黄玉观122 郑海霞英语探究美剧作为英语视听说延伸教材的使用价莆田第六中学郑婷婷、林苹儿值123 刘春治历史历史课堂教学中学生人文精神的培养与研究永春第三中学王建真、张志强、陈若平、陈金理、陈得坤、张一军、苏昌敬124 竭蔚历史回归全国卷背景下高考历史复习有效教学策略的研究漳平市第一中学陈武丁、杨水泉、苏敏、黄炳秀、蒋雯125 陈少谊历史高中历史教学新模式成效研究与实践云霄第一中学黄金顺、庄艺扬126 纪业历史信息化在高三历史复习中的有效性应用研究福鼎一中叶晶、谢品雷、陈桂伟、许振伟、汪岩127 施丽菜语文小学中年级片段仿写的策略研究晋江市龙湖镇阳溪中心小学邱丽贞、施红珍、施丽茵、吴明招、施丽双、洪金珠、施佳音、许萍萍128 林雍语文课本剧表演情境下的语文文本解读研究福州第二中学赖丽青、王菁、傅磊、张莉、魏玲、郑伟伟、陈婵129 黄少斌语文“语文阅读教学有序化”探索泉州市第七中学陈君平、戴娇娜骆汉忠、林宝、孙建泉、庄丽霞、林永130 孙志煌语文提升高中议论文思维质量的策略研究惠安第一中学强李华炬、徐孝育、郑云铝、陈春兰、林131 方文英语文留守儿童学习习惯的养成德化龙浔中心小学克星、梁孝设、陈丽金、章冰瑜陈建忠、何雪晖、练晓明、钟来春、廖132 廖丹华语文基于语文实践的写话教学研究武平县万安中心学校桂连、刘新兰、吴万贵、钟丹斐吴燕滨、蓝丽蓉、高月美、李艺红、郑133 蔡国贤语文初中生课外阅读与有效管理龙海第二中学美惠、蓝文凤、王瑞苹134 庄良全语文初中语文课堂师生互动研究龙海市长边中学颜志发、林春芸、许坚珍135 王添芳语文高中语文阅读的有效性研究课题武平一中王世贞、李秋芳曾三娣、陈天文、沈滢兴、黄锦东、丘136 吴秀珍语文提高小学生书写能力的研究长汀县腾飞小学金华、余添秀、丘宜荣137 陈金雀语文高质量的课堂教学模式研究宁德市蕉城第四小学周韩英、陈细燕138 钟丽语文客家文化与语文教学有效整合的研究与实践武平县第一中学黄晓芸、李丹萍、练跃群、钟乾松、魏萍香、林芳、朱传庆、王燕139 戴月云语文提升高中生作文能力的研究策略南安国光中学黄荣水、黄新生、尤祖森、杨芬芳、刘秋红、陈守旭、黄汉宗140 郭剑华语文高质量的课堂教学模式研究福清市虞阳小学黄建峰、陈经强、王玫、吴云芳、林红、郑小燕、陈兴珠、方仙桃141 温志英语文高中文言文教学中的发现法运用研究建宁一中温志英142 许以姗语文“我爱金井”乡土文化图画书绘制与阅读指导探究晋江市金井镇毓英中心幼儿园郭婵娅、李夏婷、黄冰香、吴舒亚、郑清芬、陈珊珊、柯凤英、施雅清143 翁子周语文词、句、活动、篇章“四维度”作文素材积累法实验研究福清市高岭初级中学翁子周144 曹游繁语文微课背景下的习作指导研究长乐师范学校附属小学黄榕英、陈良英、陈若锋、陈颖、姜宜榕、陈秋珠145 林国富语文加强作文素材积累，提高写作能力研究莆田市秀屿区沙洋学校郭瑞松、杨国锋、杨努妹、张美兰、杨梅珍、陈凌洁146 吴春化语文加快小升初语文写作课程衔接的研究——以周记写作在农村中学七年级语文教学中的运用为例德化县盖德中学陈小芳、连金稳147 黄少共语文信息技术与农村小学语文教学整合的策略研究莆田市涵江区新县广宫小学林院珍、黄秀玉、陈启耀、黄燕林、陈启建、黄丹荷148 齐新有语文PDCA循环管理在中职语文课堂管理中应用的研究石狮市鹏山工贸学校乔胜利、张高宁、李新强、王培墩149 钟祥彬语文媒体时评与议论文写作的关系研究晋江市第一中学李嘉慧、庄清海、石陵华、陈秀燕150 吴敏莉语文高中语文议论文写作中的逻辑思维及其教学研究莆田市第六中学吴荔君、洪荔芳、刘玲玲、陈金辉、韩玉美、黄勤、黄清娟151 郑晓玲语文初二语文课文阅读指导渗透写作训练的研究宁德市民族中学林国清、林凌、谢小惠、郑芳芳、王健152 刘珍园语文小学高年级语文阅读教学中随文练笔的实践研究永安市北门小学邢振居、汪良川、阙和水、王阿海、赖苏桂、罗彩凤、魏芳、苏美仙153 陈铂森语文高中语文个性化阅读研究南安国光中学戴月云、黄荣水、黄新生、尤祖森、杨芬芳、刘秋红、陈守旭、黄汉宗154 黄武源语文中学文言文高效阅读教学研究福清市宏路中学洪云美、王品珠、郑卫玲、庄秀兰155 韩智华语文高考制度下高中语文口语交际教学的思考与探究莆田第六中学苏英、刘涵杰156 吴黎霞语文生活与写作邵武市沿山中学陈峰、陈庆锋157 邱丽春语文小学语文教学“减负增效”的实践研究长汀师范附属小学余水莲、丘旭荣、曹荣英、江宾宾、吴。
关于公布2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题的通...
关于公布2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题的通知
各课题承担单位：
为了贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，推进学科教研基地校的建设，我室于201 5年3月组织省内有关专家对省级基础教育学科教学研究基地学校申报的研究课题进行评审，确定批准2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题188项，现予以公布（名单附后）。
本次立项课题的研究周期为2至3年，我室将根据各立项课题研究的进展情况，组织中期检查评估、结题验收，并定期召开课题研究专项研讨交流会。
附件：2015年度福建省基础教育课程教学研究立项课题
福建省普通教育教学研究室
2015年6月3日
附件：
2015年度福建省基础教育课程教学研究基地学校立项课题名单。
2014年福建省基础教育研究课题结题名单(第一批) .doc
连碧红
龙海市教师进修学校
77
小学阅读教学中想象力培养策略的有效性研究
兰臻
漳州市实验小学
78
引领农村小学生课外阅读品质形成研究
吴顺国
漳州东厦中心小学
79
小学生英语口语交际的兴趣培养
邱桂华
厦门大学附属实验小学
80
小学生数学质疑能力的研究
吴美香
漳州市实验小学
81
小学中高年级学生错题反思能力的培养
洪宗相
永安第一中学
118
初中英语口语能力培养的实践研究
洪亮
沙县教师进修学校
119
初中语文阅读教学内容的确定及有效实施的研究
林明英
三元教师进修学校
120
优化高中实验教学的研究
黄耐明
三明市教科所
121
创建高中美术特色学校的实践研究
蔡书太
三明市第九中学
122
高中化学高效课堂的实践研究
严业安
三明第一中学
123
刘冰冰
蕉城区教师进修学校
38
生态性材料在活动区游戏中运用的实践研究
张荔燕
莆田市儿童活动中心幼儿园
39
幼儿园外来工子女良好行为习惯培养的策略研究
潘丽萍
莆田市荔城区教师进修学校
40
《品德与社会》与莆仙文化有效整合的实践研究
连鸿霞
莆田市教师进修学院
41
小学生积累数学基本活动经验的教学策略研究
陈新添
莆田市湄洲湾北岸经济开发区实验小学
42
小学数学课堂教学活动有效性的研究
林模忠
莆田市仙游县教师进修学校
43
指导小学生学习语言文字运用的实践研究
第1期(总第31期) - 闽江师专-福州教育研究院-总入口
《福州教育研究》2013年总目录第1期（总第31期）志存高远笃行勤学——福州第八中学 (1)打造“精致、创意、幸福”的新八中——福州八中校长陈炜 (2)找准教育向幸福出发的着力点 ······················································································陈炜(4)历史教学中课堂观察的实践与思考··············································································骆志煌(7)挑战式学习环境创新性教育环境——教育现代化背景下对学校内涵发展的思考···························福州八中教育科学研究室(11)小巷名家——福州教育学院附属第二小学·····································································二附小办公室(15)福州教育学院二附小罗振兴校长访谈录 ·························································二附小办公室(16)让阅读成为习惯——福州教育学院二附小创建书香校园特色·······························································陈曦(18)坚持教育科研推动专业成长——记福州教育学院二附小的教科研工作 ··································································肖铭(20)塑心育人促进成长——记福州教育学院二附小心理健康教育办学特色 ······································二附小心健组(22)鼓动双翼示范引领——记福州市中学数学林风名师工作室 ······································································林风(24)手持技术支持下一节函数课的设计与实践 ·································································黄炳锋(26)浅谈中学数学教学中学生创新能力的培养 ·································································程建全(28)映日荷花别样红——林莘名师工作室·····································································································黄磊(31)心手相牵一路同行——见证小学语文林莘名师工作室的幸福成长.............................林莘，谢丹旎，雷劲(33)浅议写作教学的序、趣、法 .........................................................................................林莘(36)班级开设演讲课的那些事儿 .........................................................................................肖铭(41)让童真和个性表达在作文中放飞..................................................................................宋勤(43)林明华处长访谈录 . (46)从学生答卷引发的思考和启示 ·················································································刘国秀(48）如何培养学生鉴赏古诗词的能力···········································································仇闽燕（50）体育学科有效教学的理念与策略···········································································郭春光（54）基于《两角差的余弦公式》的同课异构案例评析·················································柳榕（59）培养数学创造性思维提高解决问题能力 ····························································郑燕燕（62）生几何成几许——也说数学课堂中的“生成”············································································林曦（65）化学情境教学的特征与功能分析············································································方婷（68）“神入”历史教学法与多媒体技术的有效结合——以《代议制的确立和完善》一课为例 ····························································杨莹（72）在综合性学习活动中渗透情感教育——《这就是我》教学反思 ···················································································苏瑜（76）中职英语课堂学习焦虑及对策探析········································································陈述（78）用智慧构建高效的数学课堂 ··················································································林珠娇（83）“导”在关键处 ·····································································································吴端彬（86）不同运动强度与性别对中学生体重控制的效应····················································高玉琴（88）我的教学故事 ·········································································································俞建平（90）谈容与欲·················································································································路中溪（92）第2期（总第32期）百年沧桑盛世华章——福州第二中学简介 (1)百年老校再添活力——记福州二中校长柯翔武 (2)论福建省语文高考试题中“时文短评”题的优点和不足·······································陈安和（4）新课程背景下高中数学“问题解决”教学模式的具体应用····································林丰（7）新课标形势下高中英语泛读教学小议····································································邱文（10）和谐向上止于至善——福州教育学院附属第一小学 (13)继承好传统再铸新辉煌——福州教院一附小萨大庆校长访谈录 (14)从心出发打造幸福“价值链”············································································方晓敏（17）教学核心价值的理性思考与重建——以人教版小学语文第六册《争吵》为例.........................................................林珊（20）增强小学音乐欣赏教学有效性的实践探索 ............................................................林琴（22）福州市中学化学名师工作室简介 (25)对高中化学必修模块实验教学功能及其定位的分析 ............................................潘则南（27）网络环境下化学教学资源开发与利用....................................................................刘凯（30）福州市通用技术名师工作室概况 (34)开展项目实践教学还原技术课程本色——通用技术课程教学实践与探索·······································································章盛智（36）如何通过项目活动提高学生的设计能力 ·······························································张春瑜（40）教学札记：巴尔扎克的去手的启示········································································罗寅（42）林志琳处长访谈录 ··························································································本刊编辑部（44）谈校本教研的意义与方法和校本教研的理论与实践 ············································林明华（47）努力推进福州地区教育教学质量监控体系的构建与研究·····································杨建锋（50）分层次教学，体会数学实用性——从一条微博引发的思考 ··················································································郑君敏（53）把握本质以不变应万变——谈数学教学中的“一题多变”与“多题一解” ·············································李平（56）高中英语语法教学中的特殊定语从句初探 ····························································林敬（59）英语教学中的学生主体地位 ···················································································王岚（64）动态生成,让课堂更精彩·························································································张延炜（67）初中历史教学充分挖掘并有效利用乡土文化························································邱筱榕（70）新课改中地理课堂参与与有效教学·······································································周永香（73）浅谈高中地理新教材对中学生素质的影响 ···························································林焰宁（77）浅谈生物学科教学与信息技术的整合····································································郝勇（80）浅谈高中思想政治课堂教学有效性达成 ·······························································徐蔚玲（82）中班联合游戏活动中培养幼儿班际互动有效性的实践探索··································庄婷（85）案例教学有效性探究——以高职管理学教学为例 ···············································································郭宏（88）我的教育故事 ·········································································································俞建平（92）第3期（总第33期）坚持“六个追求”以“教育梦”助推“中国梦” ················································郑勇（1）洪书源处长访谈录 ····························································································本刊编辑部（4）浅谈物理课堂教学的兴趣培养 ·················································································姚翔（6）垂一方之美荫，来万里之清风——福州第三中学的“榕树精神” (8)教育要考虑学生30年后的幸福生活——记福州第三中学校长邵东生 (10)打造“杠杆”与“支点”——福州三中为青年教师筑梦搭建多元培训平台················································钟秀梅（12）发挥游戏软件在地理教学中的应用价值 ·······························································邹有君（14）高中铁饼运动员短周期训练方法——以福州三中备战市中小学运动会田径比赛为例 ·············································林豪（17）百年风云乌山之光——福州市乌山小学简介 (20)挖掘潜能促发展，张扬个性创特色——福州市乌山小学朱坤震校长访谈录 (21)优化生态环境彰显学校特色 ·····················································福州市乌山小学德育处（22）发挥游戏作用，提高小学语文课堂教学有效性····················································雷日佳（25）引导探索是新课程所需的教学理念·······································································郭婉新（27）发挥专业引领作用促进教育事业发展 ·····················································陈杰生工作室（29）变与不变的对立统一——2012年福建省高考文综政治试卷的启迪······································陈杰生,林晓枫,等（31）探索高中学生综合素质评价的实践——以《青春纪念册》为载体 ··············································································林晓枫（35）名师成长展风采教研花开别样红——“陈育平名师工作室”活动纪实····································································林鸿（39）浅谈如何培养小学生的阅读兴趣···········································································陈嘉琳（41）小学英语教学情境的创设 ······················································································林晓梁（44）让理科生“悦”读名著——名著阅读方法探究···························································································王攀（47）高中化学课堂实施探究式教学的实践与思考························································郭婧文（49）在说与读中提高中学生英语写作能力···································································吴淡真（52）高中英语“复合式课堂教学”初探·······································································赖龙轮（54）“形散神聚”,提高政治课堂有效性······································································马艾芹（57）通过自制视频促进学生的参与式学习。
福州大学学术型硕导—林继红教授简介
学术型硕导—林继红教授简介林继红，教授，硕士生导师，文学博士，现任学院副院长。
2008.年赴英国剑桥进行英国文化与英语教学专题短期访学，2016年赴澳大利亚进行短期访学。
主要研究兴趣：跨文化语用学、翻译理论与实践、英美文学所教硕士课程：基础笔译，中西翻译史，跨文化交际一．科研项目：1.严复译介的文化空间研究，省社会科学规划项目(2018B158)，课题负责人，在研2.翻译的言语行为研究，省社会科学规划项目(2014B078)，课题负责人，2014-20163.翻译标准的语用学研究，福州大学科技发展启动项目，课题负责人，2014-20164.大学外语教育改革：ESP发展研究，省教育科学十二五规划课题（FJCGZZ12-001），课题负责人，2012-20145.跨文化规约视野下的语言教学：从方法到后方法，省社会科学规划项目(2011B138)，课题负责人，2011-20136.西方文学与中国文化，省教育厅A类专项项目，课题负责人，2009-20117.培养以语用教学为宗旨的英语课堂教学，福州大学质量工程教育教改项目，课题负责人，2010-20128.Euphemism委婉对比研究,省教育厅社科基金项目,课题负责人，2006-20099．修辞手法的可译性限度，省教育厅社科基金项目，课题负责人，2003-200510．第二语言习得与英语课堂教学，省教育厅社科基金项目，课题负责人，2000-200211.参与其他项目：省教育厅社科基金项目3项，校级课题2项二．学术论文：1.传统与现实之间：严复译介话语思想考，《福州大学学报》，2018年第4期，独撰2.构建与交往：佛典汉译的话语意义，《福建论坛》，2016年第9期，独撰3.失语与自洽：从古代典籍译介看翻译话语行为，《福州大学学报》，2016年第2期，独撰4.传承创新，继往开来——“传统与现实：当代中外翻译理论与实践研究高层论坛”综述，《中国比较文学》，2015年第1期，第一作者5.后方法理念：语用教学的价值取向，《教育评论》2013年第6期，独撰6.维特根斯坦语言游戏说及其对翻译研究的启示，《福建教育学院学报》2013年第1期，独撰7.中国“他者”形象：文化认同与权力话语的表征，《福建广播电视大学学报》2012年第3期，独撰8.语用顺应论视角下的中国特色词语翻译，《福建农林大学学报》，2011年第5期9.英语教学中学生语用能力的培养，《福建教育学院学报》，2011年第3期10.英语言语委婉策略的多元解读，《福建医科大学学报》，2010年第6期，独撰11.《达洛卫夫人》里的叙述声音与话语，《福州大学学报》，2009年第5期，独撰12对外宣传语英译的等效观及语用策略，《福建医科大学学报》，2006年第4期，独撰13.英汉修辞手法的可译性限度，《福建教育学院学报》，2006年第7期，独撰14.困惑ꞏ觉醒ꞏ顿悟--析《达洛卫夫人》中女性主体意识，《福建教育学院学报》，2006年第10期，独撰三．专著、译著、教材：1.2017金砖峰会文化礼品丛书之《守艺福建》分册，主编，福建人民出版社，2017年2.《翻译标准的语用学研究》，厦门大学出版社，2014年，专著，独自著作3.《福建应用翻译手册》（福州卷），合译，厦门大学出版社，2014年4．麦克白（卡通系列丛书），独自翻译，福建教育出版社，2009年8月5.《大学英语自主测试题》（三级）（参编），复旦大学出版社，2012年4月6.大学英语阅读教程2（参编），外语教学与研究出版社，2007年5月7.大学英语四级考试新题型应试能力测试（参编），福建科学技术出版社，2002年四．表彰：1.福州大学2011-2012学年教学优秀二等奖2.福州大学2001-2002、2002-2003、2003-2004学年教学优秀三等奖3.大学英语阅读教程2（参编），第七届省社科成果奖（主编吴松江），外语教学与研究出版社，2008年。
福建基础教育研究征稿
福建基础教育研究《福建基础教育研究》杂志是经国家新闻出版署批准，由福建教育学院主办的正式期刊（国际刊号：ISSN1674-5582；国内刊号：CN35-1298/G），2009年1月创刊，全年中学8期，小学4期，每季度第一期为中学文科教育教学；第二期为理科教育教学；第三期为小学教育教学。
《福建基础教育研究》以“为基础教育改革发展服务，为提升教师队伍素质服务，为海峡西岸经济区建设服务”宗旨，致力于搭建了解福建基础教育的重要窗口，建立沟通省市县三级教师进修院校、中小学重要平台；培养闽派特色名师名校，推荐闽派特色教育教学经验，弘扬闽派基础教育，打造福建基础教育名片。
《福建基础教育研究》前身为《福建教学通讯》、《福建中学教学》、《福建教育学院学报（基础教育类）》，具有50余年的办刊历史。
改刊后将扩大涵盖范围，面向全省各级各类中小幼教师、各级教育管理人员、教科研工作者、师范院校在读博士生、硕士生及社会各界关心基础教育工作人士。
1、稿件要求论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺、书写规范，层次、段落要分明。
文章题目下为作者姓名、工作单位。
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2、来稿篇幅一般不超过5000字（小学教育2000-4000、中学3000—4500为宜），请用word稿。
不需摘要、关键词、参考文献，但保留注释，注释按中文格式编写。
来稿一律寄送纸质稿，附加联系电话和邮箱地址；同时发送电子邮件，主题栏中注明稿件类别，如中学物理、中学英语、小学科学。
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2013年福建教育学院基础教育研究课题指南
（一）教育理论与实践综合研究
1.学校质量评价标准研究
2.新课程改革实施与评价监控研究
3.义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究
4.教师轮岗交流与教师专业发展状况的研究
5.农村学校共享城市学校优质资源的机制研究
6.大城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究
7.统筹城乡发展的基础教育资源配置研究
8.提升农村学校教育质量对策研究
9.提升小片区教育教学质量的对策研究
10.高中阶段的教育发展战略研究
11.素质教育背景下的学生个性塑造、特长培养、综合素质培养的研究
12.学生积极心理品质研究
13.学生学习和创新能力培养研究
14.校本课程与学生素质提升研究
15.个性化作业的设置研究
16.高考社会化可行性及实施途径研究
17.流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究
18.学前教育规律研究
19.不同发展地区普及学前教育的模式研究
20.学生校外学习状况研究
21.我省区域性教育信息化发展对策研究
22.PISA考试研究
（二）课程与教学改革
23.高质量的课堂教学模式研究
24.学校特色课程体系建设的研究
25.义务教育新课标（2011年版）教学实施策略研究
26.初中、高中课程教学衔接研究
27.名师成长规律、途径及辐射研究
28.教师教学技能的提升研究（如说课、教学设计、片段教学、评课等）
29.学科教学新模式研究
30.学科教学方法研究
31.教学过程规范化研究
32.学科教学的疑难问题研究
33.教学设计理论与实践研究
34.有效教学策略研究
35.学科教育现状及策略研究
36.信息技术与学科课程深度融合研究
37.信息化促进优质教育资源共享研究
38.学生学习方式转变策略研究
39.学生学习策略研究
40.课堂教学学生学习活动的类型、方式及其意义的研究
41.学科课程资源开发与利用研究
42.校本课程的开发与实施研究
43.校本教研制度建设与有效实施
44.校本教研与促进教师专业个性化发展的实践研究
45.命题与考试研究
46.对试卷的评价研究
47.课堂教学评价的研究
48.学生学习评价的研究
（三）德育教育研究
49.核心价值体系融入中小学教育研究
50.网络环境下促进青少年健康成长策略研究
51.大、中、小学德育课程教学改革研究
52.道德文化的当代困境及其教育应对方法研究
53.时代精神与道德教育改革研究
54.传统德育思想资源的现代转化研究
55.学生公民教育研究
56.中小学生命教育研究
57.中小学生诚信教育研究
58.师德建设与考核研究
59.学校德育工作队伍建设研究
（四）培训研究
60.校长、教师培训新理念研究
61.省内外校长、教师培训模式研究
62.国外校长、教师培训模式研究
63.校长、教师培训创新的经验研究
64.校长、教师培训中的导师制研究
65.校长、教师培训的实践模式或实践性取向研究
66.教育家型校长、教师的培训研究
67.名校长、名师培训的改革创新研究
68.校长、教师培训中的学习模式研究
69.校长、教师培训特色化研究
70.校长、教师培训需求调研策略与课程设计研究
71.校长、教师培训基地建设研究
72.校长、教师培训课程体系设置研究
73.校长、教师培训的评价体系构建研究
74.培训者教研能力提升和培养模式研究
75.远程培训实效提升研究
76.教师培训项目招投标制背景下的教师培训机构应对策略研究
77.省市县合作培训模式研究
78.进修学校推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的研究（五）教育管理研究
79.校长领导力研究
80.校长专业化研究
81.校长职业化研究
82.校长职级制研究
83.教育家型校长成长的职业生涯研究
84.校长管理行政能力与去行政化研究
85.校长流动与校长选聘制度研究
86.特色学校的类型与机制研究
87.标准化学校建设研究
88.校车与学生接送研究
89.学校校庆运作方式探讨
90.学校建筑风格与校园色彩研究
91.校训与校园标语研究
92.学校财务预算编制与执行
93.学校捐赠制度研究
94.学校食堂管理研究
95.校园绿化方式研究
96.校歌、校标、校服制作
97.校园廊道文化研究
98.家校社合作模式与机制
99.教师岗位分类管理研究
100.教师自主发展与团队建设
101.学校（班级）适度规模研究；
102.教育突发事件危机应对能力研究
103.民办学校分类管理研究
104.（小）学名师工作室运作模式研究
（六）台湾基础教育与平潭实验区教育发展研究
105.实验区基础教育如何适应人口集聚及均衡发展需求；106.台湾基础教育发展历史与现状研究
107.台湾基础教育政策法规研究
108.台湾基础教育改革研究
109.台湾中小学学科教材教学研究
110.台湾义务教育均衡发展研究
111.台湾基础教育考试制度研究
112.台湾中小学管理制度研究
113.台湾中小学教育国际化研究114.台湾原住民子女教育研究115.台湾中小学教师培训工作研究116.台湾中小学校长培训工作研究117.台湾中小学道德教育研究118.台湾中小学校园文化建设研究119.台湾中小学特色学校建设研究120.闽台基础教育交流与合作研究。