9.ai ei ui_第2课时--人教一上2016新编教学设计精品
小学语文一年级上册《ai ei ui》第二课时教案
教师播放课件，呈现任务要求、歌谣《洗手歌》和图片，要求学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
能够练唱儿歌《洗手歌》。
注意姿势，书写音节
教师播放课件，呈现任务要求、音节和四线三格，要求学生注意姿势，书写音节。
学生注意姿势，书写音节。
能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
学生朗读复韵母ai、ei、ui的四个声调，朗读“标声调”歌谣。
复习复韵母ai、ei、ui的四个声调，复习“标声调”歌谣。
配合动作，拼读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P40的音节图片，要求学生配合动作，拼读音节。
学生配合动作，拼读音节。
能够拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
随堂练习，巩固复习
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
2、能够借助歌谣，巩固复韵母的标调规则。
3、能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读歌谣，复习韵母
教师播放课谣，复习韵母。
通过歌谣，复习韵母的发音。
朗读式子，复习韵母
教师播放课件，呈现式子和图片，要求学生朗读式子，复习韵母。
学生朗读式子，复习韵母。
通过式子，复习韵母的来源。
aieiui教案教学设计（人教版一年级上册）
aieiui教案教学设计（人教版一年级上册）ai ei ui一、教学目标：1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道ai ei ui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1．学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3．教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
人教版小学一年级语文上册第二章汉语拼音《ai、ei、ui》配套教案
人教版小学一年级语文上册第二章汉语拼音《、ei、ui》配套教案一、教材分析《人教版小学语文》是全国性大型语文教材，是推进素质教育、全面发展人的主体性、培养学生语文素养的重要载体。
语文教学三个层次：情感态度和价值观的形成、知识技能的获得和发展，语言运用与实践能力的提高。
《人教版小学语文》是实施素质教育的重要组成部分。
二、教学目标1.了解和掌握双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。
2.学会识字和拼读双元音音节的拼音。
3.通过学习拼音来提高听说读写能力的整体水平。
三、教学重点1.了解和掌握双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。
2.学会识字和拼读双元音音节的拼音。
四、教学难点1.通过学习拼音来提高听说读写能力的整体水平。
2.能正确运用课本中教材中双元音（、ei、ui）读音及基本应用。
五、教学内容与教学方法A. 教学内容1.双元音（、ei、ui）读音及基本应用。
2.《人教版小学语文》第二章《汉语拼音》。
B. 教学方法1.视频讲解。
2.互动教学法。
3.图表讲解。
4.知识考试。
C. 学习任务1.通过观看视频，了解双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。
2.通过互动教学法，学会识字和拼读双元音音节的拼音。
3.通过图表讲解，了解双元音拼音的规则和要点。
4.经过知识考试，进一步加深学生对双元音拼音的理解。
六、教学流程A. 教学准备1.整理教材资料。
2.准备学生用品。
B. 教学过程第一步：引入1.观看视频讲解“双元音（、ei、ui）的读音及基本应用”。
2.互动问答，师生互动，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习1.学习教材内容，掌握双元音（、ei、ui）读音及基本应用。
2.学习课文，逐句讲解，帮助学生理解和记忆。
3.练习课文，达到熟练掌握的目的。
第三步：知识点讲解1.通过图表讲解，了解双元音拼音的规则和要点。
2.互动问答，消除疑惑，进一步加深理解。
第四步：练习和检测1.练习拼音，加深印象和掌握拼音技能。
2.考试，检测学生掌握情况。
2016新人教版一年级语文上册i u ü y w优秀教学设计第二课时
2i uûy w赛课获奖教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)教学过程第二课时一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、û，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y 的形状？(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。
)②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。
学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。
最新人教部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》第2课时优质语文要素教案教学目标1．正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
2．能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
教学重难点了解复韵母的标调规则。
教学过程一、复习韵母ai、ei、ui1．指名读复韵母ai、ei、ui。
2．卡片抽读ai、ei、ui的四声。
二、拼读ai、ei、ui所在的音节1．师生共读ai所在的音节。
(1)导入：在拼音王国里，复韵母ai、ei、ui可以跟很多的声母宝宝交朋友呢。
下面我们来好好地认识认识它们吧！(2)出示声母g和āi相拼的音节：g—āi→gāi。
学生尝试拼读——指名读——教师范读——开火车读——集体读。
(3)出示声母t、k、c和ai的四声相拼的音节。
t－ái→tái k—āi→kāi c—āi→cāi学生自由拼读，说一说：你会拼哪个音节？带领大家读一读。
(4)出示声母g、h、k与ai相拼的三拼音节。
g—u—āi→guāi h—u—ài→huài k—u—ài→kuài①学生自由拼读。
读完后反馈：你觉得哪个音节特别难读？②教师示范三拼音节guāi和kuài。
③指名读——开火车读——男女生赛读。
④两拼音节和三拼音节对比朗读。
g—āi→gāi g—u—āi→guāi自由拼读——指名读——集体读。
(5)玩游戏“小猫钓鱼”。
游戏内容和规则：小猫在河边钓鱼，但是它不知道选哪个鱼饵好，小朋友，你来帮它选一选吧，根据听到的内容选出正确的答案。
(课件出示)——奇怪guāi()guài()——拜年bèi()bài()——快递kuài()kài() 2．正确拼读，读好由ei、ui构成的音节。
引导拼读：ei、ui也有许多声母朋友，谁会把这些声母和ei、ui拼成一个音节？拼出来之后，你觉得是什么字音呢？l－èi→Ièi(“眼泪”的“泪”),b－ēi→bēi(“杯子”的“杯”)h－ēi→hēi(“黑色”的“黑”),f－ēi－fēi(“飞机”的“飞”)t－uǐ→tuǐ(“大腿”的“腿”),h－uì→huì(“开会”的“会”)z－uǐ→zuǐ(“嘴巴”的“嘴”),ch－uī→chuī(“吹风”的“吹”)同桌互读——指名读——开火车读——集体读。
10一上语文《ai ei ui 》第二课时教学设计
四、精准练习（5-8分钟）
出示巩固训练单
小老师组织学生
进行检测
五、全课总结
（1-2分钟）
通过学习，这节课你学会了什么呢？
学生自主根据情况汇报交流
六、课后作业
出示课后作业
板书设计
10 ai ei ui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
课后反思
学生认读：抽读、打乱顺序读、
开火车读
二、预学检测
（5-7分钟）
过渡：课前，老师给同学们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？出示预学检测单（见后面检测单）
掌声有请小老师上台组织学习。
同学们（听你说）
1.出示预学检测单。
2.读音节。
三、精准释难
（15-20分钟）
过渡：孩子们读得真不错！我为了大家拼读得更准确，让我们一起走进第一个学习任务：
任务一：拼读音节
学习பைடு நூலகம்议：
自主学习——
自主练习拼读45页的音节
合作学习——
小组内拼读音节，有困难的请大家帮忙解决读一读。
交流提示：
请用这样的句式说一说。
我给大家拼1遍，请大家跟我我读2遍。
3.教师出示课件,交流汇报。
释难说明：
（１）学生拼读有困难，教师可教读，也可请其他同学帮忙。
（２）多形式拼读引导学生读准易读错的音节。
任务二：小小书法家
学习建议——
自主学习：
（1）观察音节pái duì在拼音格里面的占位。
（2）拼读pái duì。
（3）描红书写
合作学习——
（1）小组内说说书写注意事项。
（2）小组内互相点评书写成果。
3.汇报交流，相机指导。
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案,教案设计
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4. 了解标调方法。
【教学重、难点】ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
准备好了吗？(课件出示)(1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a太阳出来红彤彤——o清清水中一只鹅——e一竖一点就是它——i竖弯又一竖就是它——uu上加两点就是它——ü(2)出示卡片：a o e I u ü，开火车认读、齐读。
一年级上册语文教案-9 ai ei ui第二课时∣人教(部编版)
3、小朋友,跟着老师一起来拼。b-ai→bai(反复几次)
4、会了吗?好,老师呀就请小朋友们自己来。
5、小朋友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?
6、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p谁会拼?
⑴哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵还有谁愿意来拼?你来。
11、展示自学成果:
⑴四人小组一起拼读。(表扬读得好的小组)
⑵跟老师一起来拼。
⑶开火车领读。
三、看图读带调拼音词
1、小朋友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友,那是不是每个小朋友都会了呢?好,老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何,有信心吗?准备好了,开始。
2、出示“白菜”图:
⑴小朋友,这是什么呀?──白菜
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
重点
声母与ai、ei、ui组成音节的拼读
难点
声母与ai、ei、ui组成音节的拼读
教法学法
指导
谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法
教具
准备
教学过程提要
环节
引
入
新
课
一、谈话导入，激发兴趣。
复习旧知
1、小朋友,秋天到了,果园里的果子熟了,今天呢,老师就带着大家去摘果子,好不好?
备课班级
上课时间
执教人
唐亚萍
课题：ai ei ui
课时
2
教学设计
课标
要求
能正确快速认读声母与ai、ei、ui组成的音节。试着用拼音词读儿歌。
教
材
及
学
情
9.ai ei ui_第2课时--人教一上2016新编教学设计精品
9第2课时[教学目标]1．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”词语。
能读准儿歌中学过的音节，借助拼音朗读儿歌。
2．认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
3．正确书写复韵母、、和完整音节。
[教学重点和难点]重点：正确书写、、和完整音节，认识4个生字。
难点：读准儿歌中含有、、的生字。
[教学思路设计]1．教材分析本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母、、。
配有一幅情境图：放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨”“奶”“白”“戴”提示“”的音，“杯”提示的音，“围”“水”提示“”的音。
第二部分是复韵母、、的四声。
第三部分是声母与、、的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语。
配有一幅情境图：奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要求认读的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中“、、、”是本课新学的音节，“白、皮”是本课要求认读的生字。
第六部分是要求会认的4个生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“”。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法演示法、启发式教学法、讨论法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前复习课文[教学过程]一、新课导入同学们，今天我们继续学习复韵母、、。
现在老师来考考大家，准备好了吗？(课件出示考题、、的认读，拼音标调规则)[设计意图]利用典型练习题来检测学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生复习旧知识，并以此为基础积极主动地参与到新课学习中。
二、课文学习(一)学习生字、儿歌1．课件出示图片，让学生简单描绘图片内容。
2．学习认读生字“妹、奶”(可结合课文图片对生字进行口头组词并造句)3．学习带拼音儿歌，理解儿歌内容。
可通过教师范读，学生练读教师纠错，帮助学生读准、读顺、读懂儿歌，尤其注意读准儿歌中的：白、尾、嘴、在、皮。
一年级上册语文教案-ai ei ui(二)-人教版
三．合作交流五.精讲点拨六．拓展延伸(2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。
你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)(3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。
(二)学习ei。
1．出示课件(课文插图2)引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音? 2．谁来模仿做一下?(请学生上台表演)3．ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。
(点击出示ei)(三)学习ui。
1．出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的话说一说。
3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。
4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读?(四)学习ai、ei、ui标调的方法。
1．出示ai、ei、ui的四声。
看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。
2．老师小结ai、ei、ui标调规律，课件出示规律(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。
3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
(五)指导书写。
1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。
2．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。
（一）、复习旧（二）、导学新知知(六)运用ai、ei、ui。
1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。
(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读)第二课时（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读。
（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节1、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
一年级语文上册《ai ei ui》公开课教案和教学设计
一年级语文上册《ai ei ui》公开课教案(和教学设计)《ai ei ui》公开课教案之一教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
同学学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
同学学读：ei。
ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
同学练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
2016新版人教版一年级语文上册9、ai-ei-ui-教学设计市级公开课教案
四、练习评改 1、指名学生上黑板标声调；五、当堂小结 学生自述本节课所获。
（ 9、ai ei ui 教学设计课题具体内容9、ai ei ui认读复韵母及书写课型第几课时 新授课第一课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备1、正确认读复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写 音节次“pái duì”复韵母 ai ei ui 的认读及正确书写，ai ei ui 与声母组成音节的拼读。
了解复韵母的标调规则小组合作、讨论法、朗读法。
媒体资源（动画、ＰＰＴ）。
教学过程环节教师活动1、复习单韵母 a o e i u ǖ的读音； 学生活动1、齐读单韵母；一、自主质疑2、请问同学们：他们还能相互组成其他 2、边看边思考。
韵母吗？（能）二、合作探究1、请同桌用 a e u i 互相组一组2、全班汇报交流。
1、指导认读认读复韵母 ai ei ui 及其三、点拨精讲四声和与声母组成的音节。
2、讲解复韵母的标调规则1、小小组合作组一组；2、小组代表发言。
1、边看边听便跟读。
2、掌握标调规则。
1、进行标调练习；师生评议修改。
2、在课本上书写练习。
教师当堂批改） 2、书写音节“pái duì”本节课同学们认读复韵母 ai ei ui 及其四声的读写。
板书设计9、 ai ei uiā i á i ǎ i à i ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì教学随笔课时教学设计课题具体内容9、ai ei ui拼读音节、识字、读儿歌课型第几课时新授课第二课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备1、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，借助拼音正确认读“妹妹奶奶”两个词语。
正确朗读儿歌《小白兔》。
2、认识“妹、奶、白、皮”4个生字复正确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
人教版语文一上《ai ei ui》第二课时教案
人教版语文一上《ai ei ui》第二课时教案教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ai ei ui2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。
3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。
弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。
二、创设情境，学习新内容1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。
2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。
3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。
边听边想：故事里出现了哪几个小动物？5.引出音节词？wū guī pá bái tù shuì6.通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌，识记生字。
1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。
2.教师有重点指导拼读。
3.认字：妹奶白皮四、书写练习1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。
2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。
板书设计：wū guī bái tùpá shuì。
一年级语文上册 ai ei ui 2教案 人教版
三、多元导悟，合探解疑：
1、ei 的顺口溜：e在前，i在后。
2、ui的顺口溜：u在前，i在后。
标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
抽读韵母卡片。
3、比拟3个复韵母的异同。
4、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。
新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。
拼读音节词。
连读，说图意。
分组合作学习。
看图听故事，拼
读音节词。
听听、认认。
组音节。
分解练习。
练习书写。
ai ei ui
二、研读感悟，自主探究：
1.读音：与“矮〞的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。
2.四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
3.字形与书写：看它的字形，看ai 有几局部组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
小组练习讲故事，在讲的过程中，涉与到图中的音节，பைடு நூலகம்点拼读三遍。
2.巩固练习。、
〔1〕做“看谁听得清，找得快〞的游戏。
〔2〕做“找朋友〞的游戏。
〔3〕分解音节。〔用小黑板出示〕
〔4〕抄写ai ei ui。
小结：读书上内容。
板书设计：
复韵母
ai ei ui
声母——复韵母——音节
指名认读。
指名汇报。
自读、汇报。
通过有趣的游戏和贴近生活的音节词语，让学生练读音节词，到达理想的教学效果。
2016年人教版一年级语文(上册)aieiui教(学)案
.word 格式 .ai ei ui教课方案设计设计说明六七岁的小孩特别开朗好动，自控力差，注意力难以长久，面对抽象而乏味的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教课尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。
教科书对于本课表现的方式也突显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特色。
所以，本课教课方案旨在表现两点：一是要指引学生联系生活实质，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。
教师将经过创建情形、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前准备1.对于本课的多媒体课件。
(教师 )2.音节词语卡片。
(教师 )3.正面画有各种各种的蘑菇图片，反面有 ai、ei、ui 构成的音节卡片。
(教师 ).word 格式 .课时安排2课时。
教课过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生讲话：同学们，今日老师要带大家观光一个神奇而风趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋季果园、苹果树情境图 )秋季到了，看果园里的果子成熟了，你们想获得这些丰产的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后边藏着很多拼音宝宝，假如谁能正确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母 )课件出示：3. 教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果能够分两类，那应当怎么分呢？先和同桌研究一下，而后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分红两类。
)课件出示：设计企图：优异的初步是成功的一半。
经过游戏创建情境，把学生带入一个有板有眼的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、 ui 三个复韵母。
部编版语文一年级上册 9 ai ei ui 2课时 教学设计
第9课ai ei ui（第1课时）教学目标1．正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确地书写ai、ei、ui。
教学重点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
教学难点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
教学过程新课导入1．（课件出示插图。
）教师：观察这幅图片上有哪些人？他们在干什么？学生：图片上有一个老奶奶和六个小朋友。
老奶奶满头白发，她正捧着一本故事书，给小朋友们讲故事呢。
教师：除了这些，你们还观察到了什么？预设：学生1：大家被篱笆围了起来。
学生2：石桌上放着一杯水。
教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图提示了本课要学习的复韵母的读音。
今天我们就来认识复韵母——ai、ei、ui。
（板书课题：ai ei ui。
）2．教师板书课题并带读。
探究新知合作探究（一）探究一：学习复韵母ai。
1．读准音。
（1）教师：看看ai和以前学过的单韵母有什么不同。
预设：ai由a和i这两个单韵母组成。
教师：由复合元音构成的韵母叫复韵母。
复合元音是两个或两个以上元音在一个音节内结合在一起构成的。
（2）教师：读复韵母也有发音方法。
现在，老师来读ai，请同学们认真听，仔细看，看看你能发现什么。
（教师示范发ai的音。
）预设：我发现老师的嘴形开始是大的，后来变小了。
教师：读ai的时候，起点元音是比单元音a舌位靠前。
从前a开始，舌位向i的方向往前往高滑动。
请跟老师一起读ai。
学生发音，教师正音。
2．识记形。
教师：请拿出6个单韵母的拼音卡片。
有两个单韵母在这节课里成了好朋友，读作ai，请你找到这对好朋友。
教师：你是怎样记住ai的样子的？预设：学生1：单韵母a和i组合在一起就变成了复韵母ai。
学生2：我编了个顺口溜——你拍拍，我拍拍，前a后i就是ai。
3．学习ai的四个声调。
（1）（课件出示ai的四声。
）教师：观察ai的四个声调，调号标在谁的头上？学生：调号标在a上。
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9
第2课时
[教学目标]
1．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”词语。
能读准儿歌中学过的音节，借助拼音朗读儿歌。
2．认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
3．正确书写复韵母、、和完整音节。
[教学重点和难点]
重点：正确书写、、和完整音节，认识4个生字。
难点：读准儿歌中含有、、的生字。
[教学思路设计]
1．教材分析
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母、、。
配有一幅情境图：放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨”“奶”“白”“戴”提示“”的音，“杯”提示的音，“围”“水”提示“”的音。
第二部分是复韵母、、的四声。
第三部分是声母与、、的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语。
配有一幅情境图：奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要求认读的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中“、、、”是本课新学的音节，“白、
皮”是本课要求认读的生字。
第六部分是要求会认的4个生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“”。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
演示法、启发式教学法、讨论法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：课前复习课文
[教学过程]
一、新课导入
同学们，今天我们继续学习复韵母、、。
现在老师来考考大家，准备好了吗？(课件出示考题、、的认读，拼音标调规则)
[设计意图]利用典型练习题来检测学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生复习旧知识，并以此为基础积极主动地参与到新课学习中。
二、课文学习
(一)学习生字、儿歌
1．课件出示图片，让学生简单描绘图片内容。
2．学习认读生字“妹、奶”(可结合课文图片对生字进行口头组词并造句)
3．学习带拼音儿歌，理解儿歌内容。
可通过教师范读，学生练读教师纠错，帮助学生读准、读顺、读懂儿歌，尤其注意读准儿歌中的：白、尾、嘴、在、皮。
(二)指导书写、、和完整音节
1．教师示范，讲清复韵母、、和的笔顺、笔画以及占格位置。
(课件出
示书写动画)重点指导学生书写完整音节需要注意的地方。
2．学生练习书写动画：描红＋书写。
[设计意图] 教师通过范读、范写、描红和书写动画的方式，帮助学生直观、具体地掌握生字的认读和复韵母、完整音节的书写。
三、巩固练习
1．看一看，说一说。
你栽树，他培土，我去提水。
2．读一读下面的儿歌。
乌 龟
乌 龟 乌 龟，
笛 子 一 吹，
排 队 排 队，
开 会 开 会。
参考答案： 1．略。
2．略。
四、课堂总结
本课主要学习了复韵母、、以及音节词
“
”的书写，借助拼音认识了“妹、
奶、白、皮”4个生字，并认读了“妹妹、奶奶”2个词语。
五、课后作业
课后熟读《小白兔》儿歌，并复习本课的音节。
[板书设计]
9
—妹
—奶
—白
—皮。