模拟测试五作文讲评
模考作文讲评教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文讲评的目的和意义，提高写作水平。
2. 培养学生分析作文的能力，学会从不同角度审视自己的作文。
3. 增强学生的自信心，激发写作兴趣。
教学重点：1. 作文讲评的方法和技巧。
2. 学会从不同角度审视自己的作文。
教学难点：1. 如何在讲评中给予学生具体的指导和帮助。
2. 如何激发学生的写作兴趣。
教学过程：一、导入1. 回顾上次作文训练，让学生谈谈自己的写作心得和收获。
2. 引出本次作文讲评的主题，让学生了解作文讲评的目的和意义。
二、作文讲评1. 教师挑选几篇优秀作文进行展示，让学生分析这些作文的优点。
2. 教师针对学生的作文进行点评，指出作文中的优点和不足。
3. 学生之间互相点评，互相学习，共同进步。
三、写作技巧指导1. 针对作文中的不足，教师给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。
2. 教师讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何安排段落等。
四、总结与反思1. 学生总结本次作文讲评的收获，分享自己的心得体会。
2. 教师总结本次作文讲评的亮点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对作文讲评的满意度。
2. 学生写作水平的提升情况。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
教学反思：1. 在作文讲评过程中，是否关注到每个学生的需求，给予具体的指导和帮助？2. 如何激发学生的写作兴趣，让他们更加热爱写作？3. 教学过程中，是否注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度审视自己的作文？教学延伸：1. 组织学生参加作文比赛，提高他们的写作水平。
2. 邀请知名作家或教师进行讲座，让学生学习更多的写作技巧。
3. 建立作文学习小组，让学生在小组内互相学习、互相进步。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
2024年中考语文模拟作文写作指导+范文+点评
命题作文【题目】请以“那盏灯”为题目写一篇作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字，书写规范工整；③凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
【审题立意】我们的成长过程中，相信也曾感受过那种令人温暖的光芒：一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……，这些都可以作为灯的比喻义，“那盏灯”可以是眼神、安慰、问候、帮助、提醒、批评等。
【构思选材】题目中已暗示我们应该写过去的事情，而不是现在的事情，写作时要注意写成回忆性的文字。
“那盏灯”引申为眼神、安慰、问候、帮助、提醒、批评等词义时，一定要运用细节描写来刻画它，起到深化主题的作用。
【写作指导】题目中的灯可以是原义，也可以写比喻义和引申义，多数同学可能受提示文字影响，写它的比喻义和引申义，我们可以反其意而用之，写灯的原义。
【范文】那盏灯一个小卖部。
一位下岗工人。
一盏明灯。
月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见野猫那一对发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么的刺眼。
我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。
有一次我去她那买东西却因走得急而忘记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。
”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。
（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中生家长）每天早上六点左右，天还没亮。
她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。
我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。
我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。
她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有以前那么直了。
2024届高考作文模拟写作讲评：12个“中国关键词”(含解析)
高考作文模拟写作讲评：12个“中国关键词”文题阅读下面材料，根据要求写作：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
写作指导一、材料分析●1. 材料内容对于这样的一篇作文，我们的题目是，“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”。
材料是很简单也并不难懂，但我们需要先对关键词的深层含义进行剖析，然后进行自由搭配。
这些关键词，无一例外地都表现了中国的特色，但实际上，他们所反映的东西又各有所不同。
我们先简单地对这个关键词的引申义进行一个罗列，大家可以有其他不同的切入点，言之有理即可。
①一带一路：包容，开放，交流②大熊猫：和谐、生态、和平交流③广场舞：集体与个体、文化生活④中华美食：多样性，兼收并蓄，传承⑤长城：民族精神⑥共享单车：开放、创新、发展⑦京剧：传承、创新、古老文明⑧空气污染、食品安全：考验与挑战⑨美丽乡村：社会发展与进步、城镇化、乡愁⑩高铁、移动支付：科技发展2. 立意选择这个作文题目，兼顾宏大与细节，在宏观视野下，要求我们去具化细化。
对关键词的背后进行剖析，我们能够有的放矢地，用自己更加熟悉且偏好的角度对题目进行切入。
这里的关键词可以引申到多个主题，12个关键词包含了“传统与现代”“城市与乡村”“新与旧”“正面与负面”等多重关系。
我们在找关键词之间的关联时，不只是主题相似或者是拼凑，更多地需要去寻找他们之间的内在联系，这也是题目所显性的要求，体现出我们的新考纲对思想品质的要求。
我们不仅要认识到我们丰富的中华文化和民族精神，对于社会上存在的问题，比如空气污染、食品安全，我们也不能回避。
正视问题，并在其中体现我们的辩证思维。
中考作文模拟写作讲评：走一步,再走一步
中考作文模拟写作讲评：走一步，再走一步文题按要求作文。
要求①内容具体，有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文字母代替;⑤不得抄袭。
下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，写一篇文章。
(1)生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。
(2)宏大的理想都有一个微小的起点。
(3)志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。
写作指导审题01材料作文审题这道材料作文采取三选一的形式进行考查，灵活性极高。
考生可选择最有感触的材料进行作文。
第一则材料“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”，我们可加一组关联词语来理解材料，即“虽然生活给我一团乱麻，但是我还生活一件毛衣”，材料的重点在于后半句，强调学生主体“我”对于“生活”的琐碎、烦恼应当发挥自己的主观能动性，冷静处理、乐观面对。
材料中有一组对应词，“一团乱麻”与“一件毛衣”，学生要准确把握二者的象征意义。
前者象征生活中捋不清的烦恼，后者则指向美好的结局，连接二者的桥梁就是立意的角度——积极乐观、有条不紊的态度。
由此可见，若学生选择材料一，立意角度可取：开朗乐观的生活态度、井井有条的处事方法。
值得注意的是，立意应当围绕材料中“乱麻”与“毛衣”这组关系词展开，要突出在从“乱麻”转向“毛衣”的过程中，是个人积极乐观、条分缕析的品质、性格在发挥作用。
学生容易陷入的误区是脱离“乱麻”与“毛衣”这组关系词而只围绕乐观、有条不紊等角度空洞行文，如立意为面对困难要乐观积极等，而没有突出“乱麻”所象征的烦恼，这样就和材料打了“擦边球”，看似符合题意，实则已经跑题。
第二则材料“宏大的理想都有一个微小的起点”，也可加一组关联词语来理解，“只有从一个微小的起点做起，才能实现宏大的理想。
”材料强调条件关系，只有不断积累，才能走向成功。
我们通常所说的“千里之行，始于足下”，和材料是同一个道理。
所以，考生可从“积累”与“坚持”的角度立意。
2023高考作文模拟写作讲评附范文：发言稿“人工智能与学习”
2023高考作文模拟写作讲评附范文：发言稿“人工智能与学习”【作文原题】阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)前段时间，一款聊天机器人ChatGPT 横空出世,它会聊天,回答各种问题;还能写作业、写小说、写论文写代码等等。
随着科技的进步,越来越多的工作将被人工智能替代。
有人疑惑,既然机器什么都会,我们还需要学习吗?有人说,需要调整我们学习的内容,转变学习的方式。
也有人说,形势逼人,我们应该更努力地学习,以保证人类安全,维护自身的尊严……为此,班级计划举行“人工智能与学习”主题班会。
请拟写一篇发言稿,表达你对这一话题的认识和思考。
要求;结合材料,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【命题意图及解读】ChatGPT横空出世，引爆全球。
人工智能话题再次引发世人热议，而这一次ChatGPT推动的人工智能时代也许比以往任何时候带给人类的影响都要深远。
科技改变世界，科技甚至改变人类命运，对于今天的人们来说，可能不像过去那样，如云似雾，虚无渺远，我们所有人都切身体会到科技对我们生活方式的改变，也就不得不正视由神奇的ChatGPT引领的人工智能给我们这个时代带来的深刻变革。
那么，人工智能对我们的教育，我们的学习将会带来怎样的影响？我们该如何应对这种变革，如何迎接人工智能时代的到来呢？杭州市二模作文题由ChatGPT的神奇功能切入，设置“人工智能与学习”主题班会这一情境，要求学生以班级学生的身份写一篇主题发言稿（如果考生将自己的身份设定为“家长”“老师”或“人工智能研发者”等，只要整篇发言稿符合身份设定，也可以）。
这篇发言稿旨在让班级老师、同学（可能还有家长）明白你是如何认识和思考“人工智能与学习”之间的关系，以及你如何回应材料所提供的三方观点。
在这篇发言稿中，学生要明确表达观点，并有理有据地论述自己的观点，并且要注意自己的身份，行文要用得体的措辞、语气和口吻，发言稿格式要规范，要有现场感。
模考作文讲评教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文讲评的基本方法，提高作文讲评的实效性。
2. 过程与方法：通过模拟考试，让学生在实战中提升写作能力，同时培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文讲评的基本方法。
2. 提升写作能力的策略。
3. 团队合作精神的培养。
三、教学难点1. 作文讲评的针对性。
2. 提升写作能力的有效性。
3. 团队合作精神的实践。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，回顾作文讲评的基本方法。
2. 引导学生思考：如何提高作文讲评的实效性？（二）模拟考试1. 学生按照考试要求，完成作文。
2. 教师监督考试过程，确保公平公正。
（三）作文讲评1. 学生自评：对所写作文进行自我评价，找出优点和不足。
2. 小组互评：小组内互相评改作文，指出优点和不足。
3. 教师点评：针对学生作文中的共性问题，进行讲解和指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本次作文讲评的收获。
2. 教师总结本次教学活动，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对作文讲评方法的掌握程度。
2. 学生写作能力的提升情况。
3. 学生团队合作精神的培养情况。
六、教学延伸1. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
2. 邀请作家、编辑等专业人士进行讲座，拓宽学生写作视野。
3. 开展写作兴趣小组，激发学生写作热情。
七、教学反思1. 教师在作文讲评过程中，是否注重针对性，使讲评具有实效性？2. 学生在模拟考试中，是否充分发挥了自己的写作能力？3. 如何在教学中更好地培养学生的团队合作精神？八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 模拟考试：60分钟3. 作文讲评：60分钟4. 总结与反思：10分钟总计：135分钟九、教学资源1. 教学课件2. 作文讲评教材3. 作文比赛资料4. 专家讲座视频5. 学生作文作品十、教学注意事项1. 教师要注重作文讲评的针对性，针对学生作文中的共性问题进行讲解。
模拟考作文讲评
一学期来，我们在作文备考上做了哪些工作？
Байду номын сангаас
步履印痕
一 对象与概念（内涵外延） 二 对象间关系（内外显隐） 三 行文的思路（一中三分） 四 思维的导图（思想武器） 五 论证的手法（因果假设）
考题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。 （2）”青年者，国之魂也。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。 （3）这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。 （4）历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠 者、畏难者。 （5）在汉语中，“国家”是由“国”和“家”共同构成的，“国”是一 个“大家庭”。
要求：读了上面关于“时代·国家·青年”的文字，你有怎样的感触与思考？ 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角 度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
核心概念的阐释与深度剖析
命题指引
一、国家
“国”和“家”共同构成 “国”是一个“大家庭”（ 以国为家）
二、时代
最好的时代： 变革的、多元的、开放的、有梦的、合作的…… 最坏的时代： 冷漠的、看脸的、拼爹的、伪善的、动荡的……
三、青年
坚定者
奋进者 搏击者
国之魂
信仰希望（制度、道路） 奋斗进取、拼打争斗（文化） 精神灵魂
自我解读
一、国家
无大国之强，难有小家之幸；成就个人理想，奠基国家梦想
二、时代
每个人无法脱离时代而离居……
二、论证办法
对比论证、事实论证、因果论证、假设论证
三、植入思想武器，丰实素材
炸药雕刻师徐立平、焊接大师未晓朋、FAST拼装大师周永和
模考作文讲评教案范文模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解模考作文的评分标准，提高写作水平。
2. 培养学生审题、立意、选材、构思、修改的能力。
3. 增强学生的自信心，提高写作兴趣。
教学重点：1. 模考作文的评分标准及技巧。
2. 审题、立意、选材、构思、修改的方法。
教学难点：1. 如何在短时间内提高作文质量。
2. 如何培养学生的创新思维。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾写作技巧。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲评模考作文1. 展示模考作文，让学生分组讨论，找出优点和不足。
2. 讲解模考作文的评分标准，让学生了解评分要点。
3. 分析优秀作文，讲解其审题、立意、选材、构思、修改等方面的优点。
4. 分析不足之处，指出问题所在，并给出改进建议。
三、写作技巧讲解1. 审题：引导学生学会审题，把握作文的核心内容。
2. 立意：讲解立意的方法，让学生学会提炼主题。
3. 选材：介绍选材的技巧，让学生学会选择合适的素材。
4. 构思：讲解构思的方法，让学生学会组织文章结构。
5. 修改：讲解修改的要点，让学生学会提升作文质量。
四、课堂练习1. 学生根据所学技巧，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
五、总结与反馈1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
3. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过讲解模考作文的评分标准及技巧，帮助学生提高写作水平。
2. 课堂练习环节，学生积极参与，提高了写作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
模考作文讲评教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析模考作文中的优点和不足，提升作文写作能力。
2. 培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和评价作文。
3. 提高学生对作文评分标准的理解，为今后写作提供指导。
教学重点：1. 作文优点分析2. 作文不足分析3. 作文评分标准解读教学难点：1. 批判性思维的培养2. 作文评分标准的灵活运用教学过程：一、导入1. 回顾上次作文课的内容，引导学生回忆自己的作文。
2. 提问：在这次模考中，你的作文得到了怎样的评分？你觉得自己的作文有哪些优点和不足？二、作文优点分析1. 请学生分享自己的作文优点，如立意新颖、结构清晰、语言优美等。
2. 教师总结学生的优点，并给予肯定和表扬。
3. 引导学生思考：这些优点是如何在作文中体现出来的？三、作文不足分析1. 请学生分享自己的作文不足，如立意不够深刻、结构不够严谨、语言不够流畅等。
2. 教师针对学生的不足进行分析，并提出改进建议。
3. 引导学生思考：如何避免这些不足在今后的作文中再次出现？四、作文评分标准解读1. 教师讲解作文评分标准，包括立意、结构、语言、内容等方面。
2. 结合模考作文，分析评分标准在具体作文中的应用。
3. 引导学生理解评分标准的重要性，并学会运用评分标准进行自我评价。
五、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对模考作文中的优点和不足进行深入分析。
2. 每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
六、总结与反馈1. 教师总结本次讲评课的要点，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在写作中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题进行解答，并提出相应的建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在作文写作中是否掌握了评分标准？3. 如何在今后的教学中更好地培养学生的批判性思维？教学延伸：1. 布置课后作文练习，要求学生运用本次讲评课所学知识进行写作。
2. 定期进行作文讲评，帮助学生不断提升写作水平。
实验中学第五次作文讲评
加强思维训练
拓展思维深度和广度，培 养逻辑思维和创新思维， 使文章更有深度和内涵。
学习优秀范文
阅读优秀范文，学习其写 作技巧和表达方式，提高 自己的写作水平。
分享个人成长经验和感悟
多读书多积累
善于思考和总结
通过阅读不同类型的书籍，拓宽视野， 积累知识和素材，为写作提供丰富的 思想资源。
对写过的文章进行反思和总结，找出 自己的不足和进步之处，明确下一步 的努力方向。
促进教学相长
通过对作文的讲评，教师可以了 解学生的学习情况和写作水平， 进而调整教学方法和策略，提高 教学效果。
讲评范围
01
02
03
本次作文主题
《我眼中的世界》。
讲评对象
实验中学初二年级全体学生。
讲评时间
XXXX年XX月XX日。
04
讲评地点
学校多媒体教室。
02 本次作文题目及要求
作文题目
• 实验中学第五次作文题目：《探索未知，拥抱变 化》
“成长的路上，我们总是不可避免地遇到各种烦恼。但正是这 些烦恼，让我们学会坚强，学会面对。”：该段文字表达了作 者对成长烦恼的积极看法，鼓励读者勇敢面对生活中的挑战。
优点分析和可借鉴之处
情感真挚
优秀作文往往能打动人心，因为其中蕴含了作者真实的情感和思考。
语言生动
生动的语言能增强作文的感染力，使读者更容易产生共鸣。
观点和见解。
03 学生作文整体情况分析
参与学生数量及年级分布
参与学生数量
本次作文讲评共有200名学生参与， 涵盖了初中三个年级。
年级分布
初一学生占30%，初二学生占40%，初 三学生占30%。
作文质量和水平概述
总体质量
2024届高考高考模拟作文讲评：“人生的迷茫与成长”导写及范文
高考模拟作文讲评：“人生的迷茫与成长”阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）人生的旅程就是这样，用大把的时间迷茫，在几个瞬间成长。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导1. 重点理解两个关键词：迷茫和成长。
同时行文中抓住一对时间概念词：“大把时间”与“几个瞬间”。
“迷茫”，指人迷惑茫然，尤其是面临重大人生选择时候，不清楚自己的目标和未来方向；“成长”，一般指人长大成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。
简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。
如从不懂到懂得，从迷茫到领悟，从认识肤浅到认识深刻等。
“大把时间”和“几个瞬间”，说明人生的规律或常态是大部分时间都在“迷茫”中彷徨、寻找、选择、试探、摸索。
但是我们更需要在人生关键时刻（如入学、高考、毕业、工作、创业、成家等）“成长”起来，促使人生走向成熟或成功。
“瞬间”指“一刹那”，但在作文评判中不必拘泥于时间的短暂性，可以是一段经历或一个过程。
2.理清二者关系：迷茫和成长是人生的两种底色，缺一不可。
“迷茫”的背后隐含另外一个概念——“清醒”；“成长”背后隐含一个概念是“踯躅”与“徘徊”。
正确看待迷茫与成长，让迷茫促成成长，让成长减少迷茫，人生最终追求的是成长后的稳重与成熟。
对于高三考生而言，聚焦的更多的是“青春”时期的迷茫与成长。
人生的成长是一个失去又获得的过程。
它虽然渐渐剥夺了我们年幼时的纯真，也褪去了我们青春时的青涩，但也让我们告别了年少时的那些无知与轻狂。
当我们走过这段路途就会懂得，那些我们走失过的迷途也好，遭受过的疼痛也罢，都是这世界给我们的馈赠。
3.明确写作文体：本次作文文体不限，考生可以写成记叙文，也可以写成议论文，但是一定要文体鲜明，把握文体特点。
议论文中心要明确，概念要准确，结构要清晰，论据要典型，语言要严谨。
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• 此次作文的优点： • 1.论据使用恰当、丰富 • 2.行文有章法，思路清晰
• 此次作文存在问题： • 1.中心论点不够集中，东拉西扯（38-43分） • 2.堆砌论据，缺少分析。
• 一模启示： 关注社会，独立思考 积累思想，积累材料 大胆原创，放弃套作
关注社会热点、主流思想 强调思考的重要性，选择小的切入口谈深入。
审题
• • • • • • • • 一、理解“材料”的主题 1.（第一次）不动笔画题目，概括题目的主题 2.基于主题，选择不同的角度 二、把握材料的内容和含义 准确无误地把握材料的内容 三、在范围内选好角度 1.单一、明确：内容单一、含义单一 2.具有时代意义
• • •
•
•
现在，有一个很流行的说 法，叫做“逃离北上广”，即逃 离北京、上海、广州这些大城市。 逃离的意义不仅仅局限于离开某 个地方，而更多的是逃离现有的 困境，给予自己的心灵一个解脱。 其实，逃离并不等于逃避，也不 等于厌世。 逃离也许只是为了给自己放一个 假，是一种心灵的解脱，是给自 己一次喘息的机会，还可能是一 个崭新的开始。 对于“逃离”，你有什么感 想或者看法呢？请以“逃离”为 题，联系生活现实作文；不少于 800字；不得套作，不得抄袭。
社会现象
逃离的意义
什么是逃离 逃离的目的（”
在材料范围内 • 想清：说什么 角度单一 中心明确（写作草稿纸上，写入作 文中） 善于“大题小作，小题大作”
• 想好：怎么说
围绕中心说深刻 是什么、为什么、怎么样 （两点至三点）
• 想定：用什么题材说
扣中心用材 善于勾连材料
46分
• 中心2：逃离困境让自己喘息，得到心灵的 慰藉，获得一个崭新的开始。
39分-42分
怎么说（围绕一点说深刻）
• 议论文“怎么说”展开的两种思路 • 为什么——怎么样（最好二选一） 1.为什么： 2.怎么样： 为什么要逃离欲望？ 怎么样逃离困境？ 原因1：过分的欲望就 1.逃离惯有的生存环 像毒品，让人觉得痛 境。 苦。 2.逃离封锁的心灵。 原因2：过分的欲望像 3.逃离是暂时的，直 迷雾，让人迷失方向。 面才是真的改变
优秀示例1
• 说什么：逃离只是让人获得一时的放松和 新鲜的体验，无法彻底摆脱苦难。只有迎 难而上，才有崭新的起点。
• 怎么说：1.先从逃离的现象说起，思考逃离 的是什么； 2.再深入一层讲明，人生无法逃离。
• 用什么题材说：现实生活、文学作品
优秀示例2
说什么：逃离是一种有智慧的表现。
怎么说：1.逃离让人恐惧的环境。 2.逃离让人盲目的诱惑。 3.逃离让人发狂的仇恨。 （从逃离什么、为什么逃离切入）
用什么题材说：马原、陶渊明、曼德拉
修改写作提纲
• 说什么： • 怎么说： • 用什么题材说：
说什么——中心要明确
1.定好角度：解脱/喘息的机会/崭新的开 始。 2.定立意：一句话明确写出，并写入文 章里（用红笔圈画） 3.三思立意：在范围内吗？ 透过现象看本质吗？ 具有时代意义吗？
举例
• 中心1：人们在欲望中迷失自我，沉迷于欲 望，却让自己越活越累，因此，逃离过分 的欲望吧。
（反面立意）
用什么题材说
• 原则：贴切、用材要明确
• 方法：扣中心叙材、用材
• 善于勾连题目材料（主题） 陶渊明住在繁华的街道旁，怀着宽广的内心，让 1. 自己在喧嚣之中感受到无比的安静闲适。他放下 2.切入口小，点明“逃离了什么”。 了争夺名利的内心，逃离了官场的功名利禄，清 3.叙议结合。 空了内心的烦扰，让自己真正感受到宁静。这就 是精神上的逃离。 • 观点句 +叙例+反思当下（现实意义）+重申观点 • 逃离让人盲目的诱惑，去寻找一个真实的自我。 陶渊明的诗歌总能给人们带来清新明快的感觉， 散发出一种恬淡之美。其实这种美就源于他的逃 离。他明白，官场只是一个很美的陷阱，他必须 逃离，他逃离了官场，逃离了名利，逃离了那些 生命中的诱惑，最终收获了安贫乐道、淡然自足 的人生。现实生活中，很多人没有这种定力，经 受不住各种诱惑，或为金钱，或为美色，或为权 力，最终走上不归路。从这点上看，逃离一些诱 惑，不失为一种人生的大智慧。