《生物群落》PPT
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群落组成ppt课件
少
<5%
Sol.
稀少
很少
Un.
个别
单株
相对多度(relative abundance):某一物种的 多度占样地内所有物种多度之和的百分比
密度(density):单位面积或单位空间内的个
体数目
D=N/S
N-样地内某种植物的个体数目 S-样地面积
相对密度(relative density) :某一物种的密 度(个体数目)占样地内所有物种密度(个体 数目)之和的百分比
1.种类组成的性质分析
• 种类组成调查——巢式样方法
种——面积曲线
• 表现面积(群落最小面积)：能包括群落绝大多数种类, 反映该群落一般结构特征的最小面积 热带雨林2500m2 亚热带森林600m2 北方针叶林 400m2 草原灌丛25~100m2 草原1~4m2
• 优势种和建群种
优势种(dominant species):对群落结构和群 落环境的形成有明显控制作用的物种
重要值(I.V.)=(相对密度/相对多度+相对显 著度/相对盖度+相对频度)/3 综合优势(summed dominance ratio): SDR
密度比 盖度比 频度比 高度比 重量比等综
4. 种间关联
• 种间关联(interspecific association):群落中物种间相互依存的程 度
相对盖度(relative coverage):某一物种的盖 度占样地内所有物种盖度之和的百分比
盖度比(cover ratio):某一物种的盖度与盖度
显著度(conspicuousness):某一物种基部断 面积占样地面积的百分比
调查: 乔木——以胸高(1.3cm)断面积计算, 测胸径
生物群落
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
4-1-16
物种多样测度--物种均匀性指数
均匀度
实际的种类 多样性
最大均匀条件下的种 类多样性（logeS） 群落中的最 大物种数
E= H′／H′max H′max =-s(1/s loge 1/s )=loge s
H′min =-S/S loge S/S )=0
χ2=n(ad-bc)2 / [(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)]
1/2
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
4-1-24
群落的物理结构
群落的结构单元 群落的垂直结构 群落的水平结构 群落的交错区与边缘效应
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
参考文献 思考题
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
4-1-3
§1 生物群落的基本概念
生物群落的定义 群落的基本特征 群落的性质
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
4-1-4
生物群落的定义
群落（community）: 特定空间或特定生境下， 生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与 环境之间彼此影响，相互作用，具有特定的形 态结构与营养结构，执行一定的功能，这种多 种群的集合称群落。
2013-10-24
安徽大学精品课程课件 ·《生态学》
4-1-28
层片
层片的概念
是群落的结构单元，具有一定的生态生物学一致性和 一定小环境的种类组合。 分三级：第一级层片是同种的个体组合；第二级层片 是同一生活型的不同植物的组合；第三级层片是不同 生活不同种类植物的组合。
生物群落(PPT课件(初中科学)16张)
各种生物之间有直 接或间接的关系
相互影响，相互制约
各种生物的总和
动物、植物、微生物
特点
不同环境中的生物群落，其生物种 类组成和个体数量是各不相同的。 群落中各类生物的个体也不是简 单地凑合在一起的，而是在一定 的环境因素综合作用下各种种群 的集合。
热带雨林生物群落 沙漠生物群落
种群和群落的区分
在一定环境中同种生物 个体的总和称为种群。
及时巩固
3.对于一个森林来说，下列说法中正确的是（ B ） A.其中所有的植物构成生物群落 B.决定植物分层的主要环境因素除光照外，还有地形、湿 度、盐碱度等 C.森林中的植物有分层现象，但动物没有分层现象 D.从山麓到山顶的群落散布属于水平结构，是由地形起伏 造成的
及时巩固
4.下面关于生物群落结构的叙述不正确的是（ B ） A.在垂直方向上，群落具有明显的分层现象 B.在动物群落中没有水平结构 C.动物在群落中垂直散布依赖于植物 D.在水平方向上，不同地段的生物种类散布也有差异
第3节 群落
一、群落的物种组成
图中的草原里有哪些生物种群？不同种群之间有何联系？ 牛种群 羊种群 草种群
牛和羊吃草，牛和羊有食物竞争关系 自然界中，任何一个种群都不是单 独存在的，而是与其他种群之间有 着紧密的联系。
生物群落
在一定生活环境中的所有生物种群的总和。
要点
一定自然区域
一个水池、一片 草原或一片森林 等一定范围内
水平结构
森林群落的水平结构
地形的起伏、光照的明 暗、湿度的大小等
在森林中，在乔木的基部和其他 被树冠遮住的地方，光线较暗， 适于苔藓植物和其他喜阴植物生 存，而树冠下的间隙或其他光照 较充足的地方，则有较多的灌木 和草丛。
种群和生物群落PPT
生物与环境
种群和生物群落(1)
一、种群
(一)概念：在一定的空间和时间内的同种生物个体 的总和。
(二)要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外 界的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
(三)种群特征：种群有而个体没有的特征。 １、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范 围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围 及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
适 宜 外界 环境
不 适 宜
种群 密度
死亡率
种群密度的 变化
性别 出生率 不合理 比例 图例
降低 提高
合理
增长型
年龄组成
衰退型
生物个体不但离不开自己的群体——种群， 也同样离不开环境中的其他生物。生活在一起 的许多种生物构成生物群落。
二、生物群落
生活在这些地方的各种动物、植物和微生 物，组成了它们的生物群落。
(一)概念：生活在一定的自然区域内，相 互之间具有直接或间接关系的各种生 物种群的总和。
要点： １、一定的自然区域，包含这里的各种生物。 ２、区内各种生物之间具有直接或间接关系。 如，一座城市，它除了 有大量的人和建筑物外，还 英国格拉斯哥市 有各种绿化植物、还有菜地 和果园。有许多的植物及老 鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构 成了一个城市生物群落。
在一定的空间和时间内的同种生物个 １、种群是指———————————————————————————————— 体的总和 。 —————————————————— Ａ Ｃ Ｈ。 ２、下列因素能引起种群密度增大的有————————— A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物 增多 H.寄生生物减少
种群和生物群落(1)
一、种群
(一)概念：在一定的空间和时间内的同种生物个体 的总和。
(二)要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外 界的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
(三)种群特征：种群有而个体没有的特征。 １、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。小范 围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围 及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
适 宜 外界 环境
不 适 宜
种群 密度
死亡率
种群密度的 变化
性别 出生率 不合理 比例 图例
降低 提高
合理
增长型
年龄组成
衰退型
生物个体不但离不开自己的群体——种群， 也同样离不开环境中的其他生物。生活在一起 的许多种生物构成生物群落。
二、生物群落
生活在这些地方的各种动物、植物和微生 物，组成了它们的生物群落。
(一)概念：生活在一定的自然区域内，相 互之间具有直接或间接关系的各种生 物种群的总和。
要点： １、一定的自然区域，包含这里的各种生物。 ２、区内各种生物之间具有直接或间接关系。 如，一座城市，它除了 有大量的人和建筑物外，还 英国格拉斯哥市 有各种绿化植物、还有菜地 和果园。有许多的植物及老 鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构 成了一个城市生物群落。
在一定的空间和时间内的同种生物个 １、种群是指———————————————————————————————— 体的总和 。 —————————————————— Ａ Ｃ Ｈ。 ２、下列因素能引起种群密度增大的有————————— A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物 增多 H.寄生生物减少
高中生物 群落的结构课件 新人教版必修3
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）
的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
B
寄生 4 时间
A
能量关系图
A
B
A
B
地衣：藻类和真菌的共生物
豆科植物和菌瘤根
互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
A 个 体 数 3
B
共生 时间
A
B
能量关系图
判断下列各图表示的种间关系各是什么 个 体 数
捕食
麻雀总是成群地在森林的上层 的活动，吃高大乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁 等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉和棕尾虹则是典型的森林 底层鸟类，吃地面上的苔鲜和 昆虫。
动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。
照 的明暗、湿度的大小等因素的影响，不 同地段往往分布着不同的种群，种群的 密度也有差别。它们常呈镶嵌分布。
由于种间关系而形成了生物群落。
植物、动物、微生物三大功能类群是相 互作用相互影响，彼此之间以物质和能 量为纽带紧密地联系在一起，组成了生 物群落。
二．群落的物种组成
1 不同群落的物种组成不同。
因此群落的物种组成是是区别不同群落的重要特征。
2不同群落的物种丰富度不同。
群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。
4.提示：
资料1中两个种群之间是通过食物间 接地发生作用（竞争）；
相互作用的结果：是一方处于优势，另一 方处于劣势，最终灭亡。
资料2中两个种群是通过捕食与被捕食 直接地发生作用（捕食）。
相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。
三．种间关系
捕食： 一种生物以另一种生物作为食物．
个 体 数 捕食
生态学课件第6章群落学
盖度——群落、层冠、个体对地表的覆盖面积。
群落学——总盖度 ——层盖度 ——种盖度
个体分析——投影盖度 --基盖度（草2.5cm；乔木1.3m；灌木无）
基盖度称为显著度
Frequency & Law of Frequency
频度F = 某种所出现的样方数占群落样方总数的%。 频度定律： A>B > C >= <D < E Raunkiaer(丹) 做50个样方，调查出80种植物。经过统计：F值 1-20%=A; 21-
四、影响群落结构的因素
1 同资源种团——等价种，生态位近似，利用资源方式相同。 2 干扰的作用，林窗“林隙”的作用； 3 空间异质性； 4 竞争的影响； 5 捕食关系的影响； 6 自然保护区的建立应该注意什么？
巴西亚马逊河流 2005.10
巴西亚马逊河流 2005.10
巴西亚马逊河流 2005.10
水温C
O2
深
C
水温
度
m
夏
含氧量
季
O2
C
冬 季
天堂寨黄山松群落垂直结构 （杨方平绘制）
（二）群落的水平结构
空间异质性——环境质量的不均匀性导致的。
群落的镶嵌性，复合性。
（三）群落的时间结构 群落的外貌——由群落的建群种所表现出来的物理特征。 群落的季相——由于季节的变化，出来不同的外貌。
群落的季节相貌（季相）
香农-威纳指数：Shannon-Wiener’s diversity
index
s
H=-
pilog2pi
i=1
描述某种出现的不确定性，不确定性越高，则多样性程度高。
对数的底可以为2，e, 10, 其单位分别是bit，nit，dit / individual。
群落学——总盖度 ——层盖度 ——种盖度
个体分析——投影盖度 --基盖度（草2.5cm；乔木1.3m；灌木无）
基盖度称为显著度
Frequency & Law of Frequency
频度F = 某种所出现的样方数占群落样方总数的%。 频度定律： A>B > C >= <D < E Raunkiaer(丹) 做50个样方，调查出80种植物。经过统计：F值 1-20%=A; 21-
四、影响群落结构的因素
1 同资源种团——等价种，生态位近似，利用资源方式相同。 2 干扰的作用，林窗“林隙”的作用； 3 空间异质性； 4 竞争的影响； 5 捕食关系的影响； 6 自然保护区的建立应该注意什么？
巴西亚马逊河流 2005.10
巴西亚马逊河流 2005.10
巴西亚马逊河流 2005.10
水温C
O2
深
C
水温
度
m
夏
含氧量
季
O2
C
冬 季
天堂寨黄山松群落垂直结构 （杨方平绘制）
（二）群落的水平结构
空间异质性——环境质量的不均匀性导致的。
群落的镶嵌性，复合性。
（三）群落的时间结构 群落的外貌——由群落的建群种所表现出来的物理特征。 群落的季相——由于季节的变化，出来不同的外貌。
群落的季节相貌（季相）
香农-威纳指数：Shannon-Wiener’s diversity
index
s
H=-
pilog2pi
i=1
描述某种出现的不确定性，不确定性越高，则多样性程度高。
对数的底可以为2，e, 10, 其单位分别是bit，nit，dit / individual。
生物群落PPT课件(初中科学)
（2）河谷森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地
方，光线较暗，适于苔藓植物和其他喜阴植物生存，而树
冠下的间隙或其他光照较充足的地方，则有较多的灌木和
草丛。
这段文字描述了森林中植物散布的
结构。
森林中植物的这种散布与
有关。
（3）河谷森林附近某座山海拔2042米，800米以下为落
叶阔叶林，800至1300米为针阔混交林，1300至1600米为
二、生物群落的结构 1．请仔细视察PAD中 3张校园照片，依次 回答下面3个问题
（1）从上往下视察南园 中的雪松附近的植物种 类散布情况，你发现了 什么？
在垂直方向，植物种 类依次为乔木、灌木 、草本植物、苔藓地 衣。
（2）从图中箭头所指的方向视察，环境产生了怎样的变化，生物类型 也产生了相应的变化？
2.3 生物群落
用生态学的眼光重新认识我们的校园
课前视察到的图中这些区域有哪些生物？
花坛、绿化带
南园
4
1
3
2
5
生物群落——以校园为例
一、生物群落的概念
请判断“校园中一棵枯树枝 和其上的苔鲜、真菌、昆虫、 蜗牛等是否属于生物群落” 。 认为“是”的同学请站到教 室前面； 认为“否”的同学请站到教 室后面。
柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层筑
巢；血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖
鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。
上面这段文字描述了我国珠穆朗玛峰的
河谷森林中鸟类散布的
。森林
中鸟类的这种散布与 有关。
在自然群落中，
直接或
间接依赖
提供的食物与
能量生活。因此起主导作用的是
__________。（填“植物”或“动物”
或“微生物”）
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根据群落垂直结构的关系，充分利用不同 水层的空间和条件来获得高产的。
18:37:55
补充：水平结构：水平方向上的分区现象
我国 南方
北方
热带雨林
18:37:55
苔原
常绿阔叶林 针叶林
落叶阔叶林
小结： 一、种群
1、物种 2、概念 二、种群的特征 1、种群密度 2、年龄组成 3、性别比例 4、出生率 5、死亡率
18:37:55
小结：
一、生物群落 （一）概念：在一定环境中的所有生物种群
的总和叫做生物群落，简称群落。
Hale Waihona Puke (二)生物群落的分层现象☆乔木层：
森林群落
☆灌木层： ☆草本层：
☆苔藓地衣层
植被:覆盖在地球表面的植物群落
18:37:55
[课内练习]
1．在一定生活环境中的所有＿生物＿种＿群＿的总和 叫做生物群落 ，简称＿群落＿。 2．生活在一定自然区域内 的所有植物的总 和，称为＿植＿物＿群＿落。覆盖在地球表面的植物 的总和 ，称为＿植＿被＿。 3．下列叙述中属于一个群落的是 ( C )
A、一片草地上的所有蝗虫 D．一块稻田中的水稻 C、一个池塘里的所有生物 D．一片森林中的全部马尾松
18:37:55
[课内练习]
4．森林群落中有明显的分层现象，从高到低，
属于第二层的是 (
)B
A、乔木层
B、灌木层
C、草本植物层 D．苔藓地衣层
5．在群落中起主导作用的是 ( A、微生物 B、动物 C、植物 D．动植物
A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫D；
B．一块朽木上的全部真菌； C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等； D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物
18:37:55
不同类型的生物群落
农热田 带沙中 雨漠的 林生生物物群群落落
18:37:55
群落中，起主导地位的是：＿植＿物＿＿
把生活在一定自然区域内的所有植物总和 称为植物群落。 把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。
C)
18:37:55
[课内练习] 6．池塘淡水鱼混合放养的依据是 ( D )
A、鱼类对氧气的需求量不同 B、鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同
18:37:55
因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 因为一无所有这才是拼下去的理由。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。 每天告诉自己一次：我真的很不错。
18:37:55
二、生物群落的分层现象
植物
动物
乔木层
上:各种昆虫、鸟类
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
18:37:55
中:树栖兽类、鸟类
下:昆虫、蜘蛛、蛇、 小型鸟和兽类 地下:蚯蚓等
每层分别生活着哪些动物？
池塘群落中也存在类似的分层现象，你能 说说淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养有好 处吗？
鲢鱼,在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物； 鳙鱼栖息在水域的中上层，吃原生动物、水蚤 等浮游动物； 草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物； 青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软 体动物； 这4种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼 的产量。
一、生物群落（community) （一）概念：在一定环境中的所有生物种群 的总和叫做生物群落，简称群落。
18:37:55 全部生物：动物、植物、微生物
生物群落具有以下几个要点
①一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定 范围内）
②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 ③各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）
18:37:55
18:37:55
种群和群落区别
➢ 在一定环境 中的一群同 种生物个体 称为种群。
➢ 在一个特定的环 境区域内生存的 多种不同的种群 便组成为群落。
练习
1、在一片森林里，群落是指该区域内[ ]
A．所有的树木 B．所有的动物和植物D
C．所有的生物与无机环境 D．所有的生物
2、下列实例中，属于生物群落的是[ ]
18:37:55
补充：水平结构：水平方向上的分区现象
我国 南方
北方
热带雨林
18:37:55
苔原
常绿阔叶林 针叶林
落叶阔叶林
小结： 一、种群
1、物种 2、概念 二、种群的特征 1、种群密度 2、年龄组成 3、性别比例 4、出生率 5、死亡率
18:37:55
小结：
一、生物群落 （一）概念：在一定环境中的所有生物种群
的总和叫做生物群落，简称群落。
Hale Waihona Puke (二)生物群落的分层现象☆乔木层：
森林群落
☆灌木层： ☆草本层：
☆苔藓地衣层
植被:覆盖在地球表面的植物群落
18:37:55
[课内练习]
1．在一定生活环境中的所有＿生物＿种＿群＿的总和 叫做生物群落 ，简称＿群落＿。 2．生活在一定自然区域内 的所有植物的总 和，称为＿植＿物＿群＿落。覆盖在地球表面的植物 的总和 ，称为＿植＿被＿。 3．下列叙述中属于一个群落的是 ( C )
A、一片草地上的所有蝗虫 D．一块稻田中的水稻 C、一个池塘里的所有生物 D．一片森林中的全部马尾松
18:37:55
[课内练习]
4．森林群落中有明显的分层现象，从高到低，
属于第二层的是 (
)B
A、乔木层
B、灌木层
C、草本植物层 D．苔藓地衣层
5．在群落中起主导作用的是 ( A、微生物 B、动物 C、植物 D．动植物
A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫D；
B．一块朽木上的全部真菌； C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等； D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物
18:37:55
不同类型的生物群落
农热田 带沙中 雨漠的 林生生物物群群落落
18:37:55
群落中，起主导地位的是：＿植＿物＿＿
把生活在一定自然区域内的所有植物总和 称为植物群落。 把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。
C)
18:37:55
[课内练习] 6．池塘淡水鱼混合放养的依据是 ( D )
A、鱼类对氧气的需求量不同 B、鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同
18:37:55
因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 因为一无所有这才是拼下去的理由。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。 每天告诉自己一次：我真的很不错。
18:37:55
二、生物群落的分层现象
植物
动物
乔木层
上:各种昆虫、鸟类
灌木层 草本植物层 苔藓地衣层
18:37:55
中:树栖兽类、鸟类
下:昆虫、蜘蛛、蛇、 小型鸟和兽类 地下:蚯蚓等
每层分别生活着哪些动物？
池塘群落中也存在类似的分层现象，你能 说说淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养有好 处吗？
鲢鱼,在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物； 鳙鱼栖息在水域的中上层，吃原生动物、水蚤 等浮游动物； 草鱼生活在水域的中下层，以水草为食物； 青鱼栖息在水域的底层，吃螺蛳、蚬和蚌等软 体动物； 这4种鱼混合饲养能提高饵料的利用率，增加鱼 的产量。
一、生物群落（community) （一）概念：在一定环境中的所有生物种群 的总和叫做生物群落，简称群落。
18:37:55 全部生物：动物、植物、微生物
生物群落具有以下几个要点
①一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定 范围内）
②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 ③各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）
18:37:55
18:37:55
种群和群落区别
➢ 在一定环境 中的一群同 种生物个体 称为种群。
➢ 在一个特定的环 境区域内生存的 多种不同的种群 便组成为群落。
练习
1、在一片森林里，群落是指该区域内[ ]
A．所有的树木 B．所有的动物和植物D
C．所有的生物与无机环境 D．所有的生物
2、下列实例中，属于生物群落的是[ ]