分数乘法(二)讲课教案
北师大版五年级下册《分数乘法(二)》教案及作业设计(附答案)
北师大版五年级下册《分数乘法（二）》教案及作业设计（附答案）求谁的21？师：说的真棒！那么还有不同的想法吗？ 反馈：也可以把1块饼干看成一个整体，得到1块饼干的21是21块饼干，6块饼干就有6个21。
师：列出算式算一算好吗？把计算过程和结果填在书上的方框中，并写出答。
反馈：216216⨯=⨯=3（块）答：笑笑吃了3块饼干。
师：现在你能求出淘气吃了多少块饼干吗？列出算式，并同桌之间相互说说你的想法。
学生：是求6的21是多少。
学生自由说一说。
学生独自完成，然后集体订正。
学生先独自列式计算，然后同桌之间相互说一说。
引导学生借助“画图”的方法来理解数学问题，得到解决数学问题的策略的方法，渗透了数形结合思想，让学生通过实践得出“画图”是一种很好的解决问题的方法。
《分数乘法（二）》练习题一、填空。
1.；2. 1小时的51是（ ）分钟；10厘米的43是（ ）厘米。
3.A 是70，B 是A 的107，A 和B 的和是（ ）。
4.1千克的83（ ）3千克的81。
（填“＞”、“＜”或“＝”）二、涂一涂，算一算。
1.10的51是多少？2.12的43是多少？三、看图列式。
四、解决问题。
1.水果店运进240筐水果，上午卖出总数的31，上午卖出多少筐？2.一件衣服120元，打八折后是多少元？3.苗圃中有60棵香樟树，银杏树比香樟树多53，银杏树比香樟树多多少棵？答案与解析一、1.【解析】分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变这就是整数乘分数的计算方法。
【答案】8，1，4；8，3，524。
2.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
【答案】12；215。
3.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求出A ，然后根据加法的意义求解。
【答案】119。
4.【解析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
【答案】=。
二、1.【解析】根据分数的意义涂出圆圈的数量，然后根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求解。
《分数乘法（二）》教案（精选3篇）
《分数乘法（二）》教案（精选3篇）《分数乘法（二）》篇1教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
1/4×34×1/412×1/4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。
学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。
并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。
学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。
学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480×3/81≤80（千克）180×5/6=150（千克）《分数乘法（二）》教案篇2教学目标：1.结合具体情景，进一步理解分数乘法的意义，引导学生归纳、推理计算方法，并能正确计算（重、难点）；2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：1.分数和分数相乘的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示课本上的对话请境框。
2.整理、归纳问题，并出示完整的题目。
五年级下册数学教案-分数乘法(二)-北师大版
五年级下册数学教案分数乘法（二）北师大版教案：分数乘法（二）教学内容：今天我们要学习的是分数乘法的第二章，主要内容有：分数乘法的运算规则，如何计算分数与整数的乘法，以及如何计算两个分数的乘法。
教学目标：1. 理解分数乘法的运算规则。
2. 学会计算分数与整数的乘法。
3. 学会计算两个分数的乘法。
教学难点与重点：1. 分数乘法的运算规则。
2. 计算分数与整数的乘法。
3. 计算两个分数的乘法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的1/3，然后又吃掉了剩下的1/2，请问小明一共吃掉了这块巧克力的几分之几？二、例题讲解1. 计算分数与整数的乘法例题：计算3 × 2/5。
讲解：我们可以将整数3写成分数3/1，然后进行分数的乘法运算。
2. 计算两个分数的乘法例题：计算2/5 × 3/4。
讲解：我们将两个分数相乘，分子乘分子，分母乘分母。
三、随堂练习1. 计算分数与整数的乘法练习：计算4 × 3/7。
2. 计算两个分数的乘法练习：计算5/8 × 2/3。
板书设计：分数乘法的运算规则：分数与整数相乘：分子乘整数，分母不变。
两个分数相乘：分子乘分子，分母乘分母。
作业设计：1. 计算分数与整数的乘法题目：计算5 × 2/9。
答案：10/9。
2. 计算两个分数的乘法题目：计算3/4 × 4/5。
答案：3/5。
课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我们掌握了分数乘法的运算规则，并能熟练计算分数与整数的乘法，以及两个分数的乘法。
同学们可以在课后练习更多的题目，加深对分数乘法的理解，并将其应用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握分数乘法的运算规则至关重要。
1. 分数与整数的乘法运算规则：在讲解分数与整数的乘法时，我发现学生们对于如何将整数转换为分数有一定的困惑。
五年级下册数学教案 分数乘法(二)北师大版
五年级下册数学教案：分数乘法（二）北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学课程中“分数乘法”的第二节，继续深化学生对分数乘法的理解。
课程内容主要围绕分数乘以整数的运算规则，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题进行求解。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘以整数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的自信心。
教学难点1. 分数乘以整数计算规则的推导。
2. 将实际问题转化为分数乘法问题的思维转换。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生复习分数乘法的基本概念。
2. 新课导入：通过实例引入分数乘以整数的概念，让学生观察规律，引导学生发现分数乘以整数的计算方法。
3. 案例分析：分析几个典型的实际问题，指导学生如何将问题转化为分数乘法问题。
4. 练习：让学生独立完成一些分数乘以整数的练习题，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书分数乘法（二）2. 板书内容：- 分数乘以整数的计算规则- 实际问题转化为分数乘法问题的方法作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数乘以整数的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，将问题转化为分数乘法问题进行求解。
课后反思本节课通过实例引入，让学生在实际问题中发现分数乘以整数的计算方法，培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过练习和小结，巩固学生对分数乘法的理解。
在课后，布置适量的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需关注学生在实际问题转化方面的掌握情况，以便在下一节课中进行针对性的辅导。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是“将实际问题转化为分数乘法问题的思维转换”。
《分数乘法2》教案
《分数乘法2》教案第一篇：《分数乘法2》教案《分数乘法2》教案教学内容教材第6~9页。
教学目标1、使学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2、使学生能够应用分数乘分数的计算法则，比较熟练地进行计算。
3、培养学生计算能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点通过活动，使学生理解分数乘分数的意义，熟练掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点引导学生总结分数乘分数的计算法则。
教学过程一、复习引入。
1、出示复习题。
（投影片）（1）分数乘整数的意义是什么？（3）计算：1⨯3＝63⨯5＝102、引出课题。
分数乘分数该怎样计算？分数乘分数的意义是什么？二、探究新知。
教学分数乘整数的意义。
（1）分析演示：师：王芳是班里的手工编织能手，每小时能织围巾1/5米。
王芳2小时能织围巾多少米？1/2小时呢？2/3小时呢？生1：可以根据“每小时织的米数×时间＝织的米数”来列式。
生2：可以借助画图来分析理解。
老师引导：一个数乘分数，可以看作求这个数的几分之几是多少。
（2）观察引导：怎样计算1/5×1/2和1/5×2/3呢？积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？王芳5/8个小时能织围巾多少米？想一想：怎样计算分数乘分数？分数乘分数的方法适用于分数乘整数吗？（启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力）三、全课小结。
这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
四、作业。
自主练习9、10题。
第二篇：分数乘法教案第二单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
人教版六年级上册数学《分数乘法之分数乘分数(二)》教案
人教版六年级上册数学《分数乘法之分数乘分数(二)》教案第一篇：人教版六年级上册数学《分数乘法之分数乘分数(二)》教案人教版六年级上册数学《分数乘法之分数乘分数（二）》教案第一单元分数乘法第四课时分数乘分数（二）教学内容：教材第5页例4，做一做1～3，练习一8～13。
教学目标：1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。
2、能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。
3、经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。
教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
教学难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。
教学过程：一、复习导入1、算一算交流时让学生说一说：（1）分数乘整数的约分方法。
数乘分数的计算方法。
二、探索新知2）分（1、例题4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。
2、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。
李叔叔每分钟游多少千米？（1）阅读理解。
学生阅读题目，理解题意。
组织交流对题意的理解，得出①乌贼的速度是千米/分。
②李叔叔的游泳速度是千米/分的。
（2）列式解答。
让学生根据已掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。
师根据学生回答板书（㎞）（3）启发思考。
在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。
在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？学生独立思考，尝试计算。
（4）交流讨论。
组织全班交流，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。
约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即（㎞）3、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？理解题意：a、提取题中已知条件和所求问题已知条件速度：乌贼的速度是910千米/分时间：30分钟所求问题：乌贼30分钟可以游多少千米？已知速度和时间，求路程，用乘法计算，列式为91030 （1）学生独立解答，约分：（㎞）（2）教师指导：分数乘法也可以这样直接约分。
分数乘法(二)教学设计
情感态度与价值观：解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
重点：进一步探索分数乘整数的意义，巩固分数乘整数的计算方法。
难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。
项目
内容
应对措施
教学重点
2、说一说下列各式的意义。（1）3/8×5 表示： （2）5/12×3表示：
课件呈现
出示题目
学生口答
复习旧知
探索新知。
1、淘气有多少个苹果？
（1）把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是（ ）个苹果。
（2）把每个苹果都分成两个1/2苹果，6个苹果的1/2就相当于6个1/2，列成乘法算式就是（ ）也等于3个苹果。
《分数乘法（二）》教学设计
基本信息
姓名
郑江帆
学段学科
小学数学
区县
金华市婺城区
学校名称
金华市婺城区东市街小学
教学题目
分数乘法（二）
所选教材
北师大版小学五年级数学下3.2分数乘法二
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：结合具体情境,进一步探索分数乘整数的意义；
指导学生用画图的方式得出结论；
出示课件演示计算过程
画图解决题目
学习新知
巩固练习
1、试一试第1题。
（1）分别写出小兰、小强年龄和叔叔年龄的关系式： 小兰的年龄＝叔叔年龄×1/4 小强的年龄＝叔叔年龄×1/6
（2）说说算式的意义： 36×1/4表示 36×1/6 表示 请两位同学上台板演，教师板改：
分数乘法(2)教案8篇
分数乘法(2)教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数乘法二(教案)北师大版五年级下册数学
分数乘法二（教案）
一、教学目标
1.学生能够掌握分数的乘法运算方法；
2.学生能够灵活运用分数的乘法运算方法解决实际问题；
3.学生能够正确使用分数乘法符号。
二、教学重点
1.分数的乘法运算方法；
2.分数的应用。
三、教学难点
1.分数乘法运算符号的使用；
2.分数运算的应用问题解决。
四、教学步骤
（一）复习
1.让学生回忆分数的定义和分数加法、减法。
（二）引入
1.引导学生了解分数乘法运算方法；
2.通过例子让学生理解分数乘法的基本概念和分数乘法符号的使用。
（三）示范
1.显示一个分数乘法的解法，让学生能够理解解法的基本概念和思路；
2.通过实例让学生能够理解运用分数乘法解决实际问题的应用场景。
（四）练习
1.让学生完成练习题，并展开讨论或者提问；
2.引导学生自主完成课后作业。
五、教学内容
1.分数乘法的定义；
2.分数乘法的解题方法；
3.分数乘法的应用。
六、教学工具
1.黑板；
2.白板笔；
3.教材。
七、教学方法
1.示范法；
2.指导式教学。
八、教学评价
1.课堂练习；
2.根据课堂评价反馈，校正教学方法。
以上就是本次教学的教案，希望能够帮助到大家更好地掌握分数乘法。
分数乘法(2)教案
分数乘法(2)教案教案标题：分数乘法(2)教案教案目标：1. 学生能够理解分数乘法的概念和原理。
2. 学生能够运用分数乘法解决实际问题。
3. 学生能够熟练进行分数乘法计算。
教学重点：1. 分数乘法的概念和原理。
2. 分数乘法的计算方法。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 分数乘法的计算方法的理解和运用。
2. 将实际问题转化为分数乘法计算的能力。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 准备分数乘法的示例题目和练习题目。
3. 准备实际问题，与分数乘法相关。
教学过程：步骤一：导入1. 教师可以提问学生：你们还记得什么是分数乘法吗？2. 引导学生回顾分数乘法的基本概念和计算方法。
步骤二：概念讲解1. 教师用白板或黑板展示分数乘法的示例，例如：1/2 × 2/3 = ?2. 解释分数乘法的原理，如何将两个分数相乘。
步骤三：计算方法演示1. 教师用示例题目演示分数乘法的计算步骤。
2. 强调分子相乘、分母相乘，并最终将结果化简为最简分数形式。
步骤四：练习1. 学生进行分组或个人练习，完成一些基础的分数乘法计算题目。
2. 教师巡视并给予必要的指导和帮助。
步骤五：应用1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用分数乘法解决。
2. 学生将问题转化为分数乘法计算，并给出答案。
步骤六：总结和拓展1. 教师与学生一起总结分数乘法的要点和计算方法。
2. 引导学生思考如何应用分数乘法解决更复杂的问题。
教学延伸：1. 学生可以通过做更多的分数乘法练习题目来巩固所学内容。
2. 学生可以尝试将分数乘法运用到其他学科中，如物理、化学等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 教师布置作业，检查学生对分数乘法的理解和应用能力。
教学反思：教师可以根据学生的反应和掌握情况，调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。
同时，教师可以根据学生的学习情况，适当拓展教学内容，提供更多的挑战和机会，以促进学生的全面发展。
五年级下册数学教案-分数乘法二｜北师大版
五年级下册数学教案分数乘法二｜北师大版教案：五年级下册数学教案分数乘法二｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册的数学教案，课题是分数乘法二。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘法的运算方法，并能够灵活运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第四节，即分数乘法的运算方法。
具体内容包括：分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算方法。
二、教学目标1. 理解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算方法。
2. 能够熟练地进行分数乘法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是分数乘分数的运算方法，教学重点是让学生能够熟练地进行分数乘法的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生的练习本。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，比如说：“假设有一块巧克力，小明吃了其中的1/3，小红吃了其中的1/4，那么小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？”通过这个问题，让学生思考分数的乘法。
3. 练习：在讲解完教材中的例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习。
通过这些练习题，让学生巩固所学的分数乘法运算方法。
六、板书设计分数乘法运算规则：1. 分数乘整数：分子乘以整数，分母不变。
2. 整数乘分数：整数乘以分子，分母不变。
3. 分数乘分数：分子相乘，分母相乘。
七、作业设计1. 完成教材中的课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了分数乘法的运算方法。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，比如说一些关于分数乘法的应用题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容的选取在教学内容的选取上，我选择了教材的第三章第四节，即分数乘法的运算方法。
这一部分内容是学生学习分数乘法的基础，对于后续的分数四则运算以及其他数学知识的学习都有着重要的影响。
分数的乘法二教案设计
分数的乘法二教案设计教案标题：分数的乘法二教案设计教学目标：1. 理解分数的乘法概念，并能够运用分数的乘法进行计算。
2. 掌握分数的乘法规则和计算方法。
3. 能够解决实际问题中涉及分数的乘法运算。
教学重点：1. 分数的乘法规则和计算方法。
2. 实际问题中的分数乘法运算。
教学难点：1. 理解分数的乘法概念，并能够正确运用。
2. 解决实际问题中的分数乘法运算。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教学PPT、习题练习册。
2. 学生准备：习题练习册、计算器。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 教师通过展示一些实际生活中的分数乘法问题，引导学生思考分数的乘法概念。
2. 教师解释分数的乘法规则，例如：分数相乘时，先将分数的分子相乘，再将分数的分母相乘，最后简化分数。
Step 2: 分数的乘法计算方法1. 教师通过示范和解释，介绍分数的乘法计算方法。
2. 教师通过教学PPT展示一些例题，让学生跟随计算并解答。
Step 3: 练习与巩固1. 学生个别或小组完成练习册上的习题，巩固分数的乘法计算方法。
2. 教师在黑板上列出一些习题，学生上台解答，并进行讲评。
Step 4: 实际问题应用1. 教师通过实际问题的呈现，引导学生将所学的分数乘法运用到解决实际问题中。
2. 学生个别或小组完成练习册上的应用题，解决实际问题。
Step 5: 总结与拓展1. 教师对分数的乘法进行总结，强调分数乘法的规则和计算方法。
2. 教师提出一些拓展问题，让学生进行思考和讨论。
Step 6: 作业布置1. 布置习题练习册上的相关作业。
2. 鼓励学生自主拓展，寻找实际生活中的分数乘法问题，并解决。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对分数乘法的理解程度。
2. 教师检查学生完成的练习册和作业，评估学生对分数乘法的掌握情况。
3. 教师与学生进行个别或小组交流，了解学生对分数乘法的运用能力。
教学扩展：1. 引导学生探究分数的乘法与整数的乘法之间的关系。
小学数学《分数乘法(二)》教案
小学数学《分数乘法（二）》教案一、温故知新1.听算5×73 95×6 100×52 127×4 2.说一说，下面算式的意义125×4（表示4个125相加） 83×5（表示5个83相加） 二、新课探究1.（出示课件）小明有6块饼干，笑笑的饼干数是奇思饼干数的21，笑笑有多少块饼干？师：这么多数学信息，哪些数学信息是重要的？“6”表示什么？“21”表示什么？生：“6”表示小明有6块饼干，就是单位“1”，“21”表示笑笑的饼干数与奇思饼干数的关系。
2.独立思考，发挥想象，把你对“奇思饼干数的21”的理解表示出来。
3.小组交流小组讨论要求：1.介绍自己表示的“奇思饼干数量的21 ”。
2.整理本组对“奇思饼干数量的 21 ”的理解。
3.通过交流整理，你有什么收获？4.小组汇报与交流方法一：方法二：6个21相加，可以用乘法算式6×21=3（块）来表示 方法三：6÷2×1=3（块）三、自主学习奇思有6块饼干，淘气的饼干数是奇思饼干数的32，淘气有多少块饼干？方法一：方法二：6个32相加，可以用乘法算式6×32=4（块）来表示 方法三：6÷3×2=4（块）四：拓展理解6的2倍是6×2,6的3倍是6×3,6的4倍是6×4...... 由此推理：6的21是6×21,6的31是6×31，6的41是6×41...... 五、总结这节课你收获了什么？。
五年级数学（分数乘法二）教学设计
五年级数学（分数乘法二）教学设计第一篇：五年级数学 (分数乘法二) 教学设计课题：分数乘法（二）第1课时求一个数的几分之几是多少【教学目标】（1）知识与能力：结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。
（2）过程与方法：借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探索并掌握分数乘整数的计算方法。
（3）情感、态度与价值观：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【重点与难点】重点：掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。
难点：进一步探索并理解分数乘整数的意义。
【教学准备】师：教材中的情境图制成的课件。
【教学设计】一、复习导入1、课件出示计算题：1⨯3=11 9⨯12=16学生独立完成，全班对照并说说自己是如何计算的。
（分数乘整数，分子和整数相乘，所得的积作分子，分母不变。
）2、出示教材主题图。
师：从图中你获得了哪些数学信息？生1：奇思早上吃了6块饼干。
1。
22生3：淘气吃的饼干数是奇思的。
3师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：笑笑吃了多少块饼干？生2：淘气吃了多少块饼干？......生2：笑笑吃的饼干数是奇思的设计意图：创设情境，设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生在探究的引导下研究、解决问题。
二、探究新知活动一：笑笑吃了多少块饼干？师：要求笑笑吃了多少块饼干，这道题应该如何解答呢？请大家在小组内讨论、交流一下。
(学生独立思考，小组交流)学生试做。
(指导学生通过画图的方法帮助思考)生汇报，并说出思考过程和解答方法。
方法1：1，也就是说把奇思吃的6块饼干看作单位“1”，2再把单位“1”平均分成2份，其中的1份是笑笑吃的饼干数。
生：笑笑吃的饼干数是奇思的师：说得真好！把6块饼干看作一个整体，6块饼干的方法2：生：把每块饼干都平均分成2份，取出其中的1份就是每块饼干的块饼干的11就相当于6个，也就是3块饼干。
22162，1是3块饼干。
(冀教版)五年级数学下册教案分数乘法2
（冀教版）五年级数学下册教案分数乘法2一、教学内容教学内容为冀教版五年级数学下册中的“分数乘法2”一课。
二、教学目标1.理解乘法的概念，掌握分数乘法的运算法则；2.掌握分数乘法的计算方法，能够运用分数乘法解决实际问题；3.通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力和计算能力。
三、教学重点1.理解乘法的概念，掌握分数乘法的运算法则；2.掌握分数乘法的计算方法。
四、教学难点能够灵活应用分数乘法，解决实际问题。
五、教学过程和方法1. 导入新知识教师通过展示相关图片或实例，引导学生了解乘法的概念及其运算法则。
2. 呈现学习内容1.提出问题：如果一份菜谱需要 3/4 杯油，现在要烹制 2 倍的份量，需要用多少杯油？2.根据乘法的定义，将问题转化为计算：3/4 × 23.展示计算步骤，并引导学生完成计算，得出结果为 6/4 或 1 1/2 杯。
4.提供多组练习题，让学生自主练习和检验答案。
3. 拓展应用通过生活中的实际问题，进一步演示分数乘法的应用。
例如，如果一个商店里有 1/2 千克的苹果，现在要卖出 5 倍的数量，需要准备多少千克的苹果？再例如，如果一支队伍在训练时需要用 2/5 小时的时间跑完一圈，现在要跑 3 倍的圈数，需要用多长时间？4. 归纳总结请学生回答以下问题：1.分数乘法有哪些注意点？2.进行分数乘法计算时，需要注意哪些问题？3.如何判断分数乘法的结果是否为最简分数形式？5. 练习训练提供大量练习题，并及时纠正学生的错误，确保学生掌握了分数乘法的计算方法。
六、教学评价1.通过课堂回答问题，发现学生在理解分数乘法时存在的困惑，并根据学生的情况进行针对性讲解。
2.在课后作业中，发现学生对于分数乘法的计算方法已经掌握，但在过程中容易出错。
因此，需要在以后的教学中加强对于细节的讲解和练习。
3.根据班级考试成绩，学生运用分数乘法解决实际问题的能力有所增强，但仍需要进一步加强训练。
七、教学反思1.教师在教学过程中应该根据学生的程度，合理组织教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握知识。
《分数乘法二》教学设计
《分数乘法二》教学设计《分数乘法二》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《分数乘法二》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《分数乘法二》教学设计1教学重点：1、掌握两步分数应用题的解题思路和方法。
2、画线段图分析应用题的能力。
教学难点：渗透对应思想。
教学过程：一、复习、质疑、引新1．指出下面分率句中谁是单位1（课件一）①乙是甲的；②小红的身高是小明的③参加合唱队的同学占全班同学的；④乙的相当于甲。
⑤1个篮球的价钱是一个排球价钱的倍。
2．口头分析并列式解答①小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小华储蓄了多少元？②小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？3．引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？（这就是本节课要学习的新内容），出示课题--分数应用题。
二、探索、悟理1．出示组编的例题例2小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？学生审题后，教师可提出如下问题让学生思考讨论。
①小华储蓄的钱是小亮的，是什么意思？谁是单位1？②小新储蓄的是小华的，又是什么意思？谁是单位1？思考后，可以让学生试着把图画出来。
（演示课件）然后请同学说出思路，讲方法，教师同时将算法板书在黑板上。
根据小华储蓄的钱是小亮的，把小亮的钱看作单位1，可以求出小华储蓄的钱：。
根据小新储蓄的是小华的，把小华的钱看作单位1，再标出小新的储蓄钱：。
由此基础上试列综合算式：2．做一做小华有36张邮票，小新的邮票是小华的，小明的邮票是小新的，小明有多少张邮票？1）可先让学生一起分析数量关系，然后独立画图并列式解答。
请一名中等学生板演。
（张）（张）答：小明有40张。
分数乘法二教学设计
分数乘法二教学设计第1篇：《分数乘法(二)》教学设计分数乘法（二）教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册5-6页。
教材分析：本节内容的学习是在学生已学习了分数乘法一的基础上进行的。
教材首先安排了计算有多少个苹果的情境。
在计算淘有多少个苹果时，教材呈现了两种解决问题的方法。
第一种是借助图形和分数的意义，把6个苹果当成一个整体，11得到6个苹果的是3个苹果；第二种是把每个苹果都分成个苹果，6个苹果22111的就相当于6个，在此基础上列出6×。
与此类推，在计算笑笑有多少个2221苹果时，可以列式为6×。
3学情分析：这部分内容是在学生学习了分数乘法基础上进行的，学生之前已掌握了分数乘整数的计算方法为本节课的新知学习起到了良好的铺垫作用。
教学目标：1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
2、探索并掌握分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：整数乘分数的意义及计算法则。
难点：理解算理并掌握直接约分的方法。
根据教材内容以及生年龄特点，采用多媒体演示法、启发式教学法、引导发现法、讲授法，通过观察探索，获取知识，激趣。
通过启发引导，使学生的思维活动在师引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。
教学中，我采用多媒体辅助教学，这样突出教学效果，优化课堂教学。
学法：在教学中，学生始终是学习的主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。
在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解分数乘法意义，掌握分数乘整数计算方法。
这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。
教学准备：课件。
教学过程：一、设疑激趣1、（课件）出示情境图。
淘气：“我的苹果数是小红的件，你会、添什么？1”22、师：你能知道淘气有多少个苹果吗？为什么？如果让你给增加一个条【设计意图：创设情境，设置悬念，激发学生的学习兴趣，激发学生在探究欲望的引导下研究、解决问题】二、设问解疑1、补充条件“小红有6个苹果”，解决问题：（1）学生独立思考，口答。
分数的乘法二教案设计
分数的乘法二教案设计教案设计：一、教学目标：1. 知识目标：了解分数的乘法运算规则，掌握分数的乘法的计算方法。
2. 技能目标：能够灵活运用分数的乘法解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学运算的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 重点：分数的乘法运算规则和计算方法。
2. 难点：应用分数的乘法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 分数的乘法的相关例题和练习题。
3. 小组合作讨论题目。
四、教学过程：步骤一：导入新知1. 引入：向学生展示一个问题：“小明有1/2个苹果，小红有2/3个苹果，他们一共有多少个苹果？”师生共同讨论解决问题的思路。
2. 归纳：由此引出分数的乘法运算，即分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。
例如，1/2 × 2/3 = 2/6。
步骤二：教学讲解1. 讲解分数的乘法运算规则和计算方法。
先介绍分数乘法的规则，然后通过例题进行讲解，强调分子和分母的乘法运算。
2. 示范解题：讲解几个例题，注重解题过程和思路的演示，帮助学生理解分数的乘法运算。
步骤三：小组合作讨论1. 将学生分成小组，并提供一些实际问题，要求学生自行讨论解决问题的思路，并运用分数的乘法进行计算。
2. 鼓励学生相互合作、交流，同时引导学生将解决问题的方法与结果进行归纳总结。
步骤四：合作分享和讲解1. 邀请一些小组代表上台分享他们的解决方法和答案，其他小组可以提出问题或给予建议。
2. 整理归纳：通过学生的分享和讨论，归纳总结分数的乘法运算的要点和注意事项，并要求学生记录下来。
步骤五：巩固练习1. 布置练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡视，及时纠正学生的错误，鼓励正确的方法和答案。
五、教学反思：本节课采用了引入新知、讲解、小组合作、分享和巩固练习等多种教学方法，通过学生合作探究和分享讨论的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
同时通过巩固练习，帮助学生巩固和运用所学的知识。
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7.下表记录的是某城市4～7月空气质量达标的情况。
4月
5月
6月
7月
空气质量达标天数占
7
22
4
26
本月天数的几分之几
10
31
5
31
先估一估，哪个月空气质量达标天数最多？再算出 各有多少天。
8.一场洪灾将村里960m长的公路冲毁了 ，被冲 毁的公路长多少米？
9.某种松鼠的体长在20cm到28cm之间，它的尾巴 约北师ຫໍສະໝຸດ 版 五年级下册 第三单元 分数乘法
笑笑吃了多少块饼干？ 6 1 ＝ 6 1 ＝（3 块） 答：笑笑吃了3块饼干。 22
淘气吃了多少块饼干？ 6 2 ＝ 6 2 ＝（4 块） 答：淘气吃了4块饼干。 33
8的 是多少？画一画，算一算。 8 3 ＝ 8 3 ＝6 44
1.涂一涂，算一算。 ⑴8的 是多少？
⑴画一画，说说你是怎 样理解的，并列式解 决问题。
⑵你还能举出类似的例 子吗？与同伴交流。
5.淘气和奇思都是集邮爱好者。淘气收集了各种邮 票63张，奇思收集的邮票数比淘气少 ，奇思比 淘气少多少张邮票？请先画图表示，再列式计算。
6.一个书包的原价是30元，打九折后的价格是多少 元？先说一说，再列式计算。请再举出一个能用 此算式解决的问题。
⑵15的 是多少？
2.奇思的身高大约是多少厘米？
3.
5 3＝ 7
100 2 ＝ 5
5 6＝ 9 7 4＝ 12
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎 样理解的。
女生： 男生：
20棵
20 1＝（ 5 棵） 4
答：男生比女生多植树5棵。
你能再说出一个类似的例子吗？
4.国庆长假的第一天，到乡村农家大院的游客有15 位，第二天来的游客比第一天多了 。第二天比 第一天多来了多少游客？