数学中的生活影子

数学中的生活影子

数学课堂教学，不但要教会学生学习数学知识，更重要的是要让学生主动探究知识的来龙去脉，并学着解决生活中的数学问题。新课程倡导把数学问题生活化，在生活中发现数学问题，并培养学生解决问题的能力。从事低段数学教学多年，经验告诉我在低年级教学中渗透这一理念，使学生在数学中找到生活的影子，对他们来说有很大的意义，本人做了一些尝试。下面就北师大版数学教科书中一二年级中的几个教学片断写出来与大家共析。

教学片断一：《小明的一天》（北师大版数学一年级上册《认识钟表》）

（原本想利用书本中的小明的一天的情境的，后来为了学生更加亲切，决定用了学生们一天生活中的时间表）

师：小朋友们，今天，周老师要和大家一起聊聊我们一天的生活，你愿意跟老师说说吗？

生：愿意！

师：猜猜看，老师要跟大家一起聊我们生活中关于什么的问题？

（学生七嘴八舌地说，气氛很热烈）

师：接下去，我们就揭晓谜底吧！是有关于我们几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉的。

生：哦，原来是认识时间呀！

师：那么，每天你是几点起床，几点上学，几点上课，几点吃中饭，下午几点做运动，晚上几点睡觉的呢？我们小朋友你可以介绍下！可以说一个时间，也可以说两个时间。

生1：我6点半起床

生2：我7点去上学

生3：我8点开始上课

生4：我11点半吃中饭

生5：我下午4点做运动

生6：我晚上8点半上床睡觉。

师：同学们介绍得真清楚。在数学中我们可以把几点说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你们是怎么知道这些时间的呢?

生：我们家的闹钟上看出这些时间的。

……

教学片断二：《数一数》（北师大版二年级上册《数学与乘法》单元）

师：小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的小手，一只手有几个手指头？

生：一只手有5个手指头

师：那一双手呢？

生：一双手有10个手指头

师：一辆小轿车有几个轮子？

生：一辆小轿车有4个轮子

师：那么3辆这样的小轿车有几个轮子？你会列出算式吗？

生：4+4+4=12（个）

师，生活中有很多这样的现象，我们叫做一对多现象。你能在教室中找到其它的像这样的例子吗？比如一张桌子有4条腿，5张桌子有4+4+4+4+4=20(条) 生：我们的红领巾有3个角，4条红领巾有3+3+3+3=12(个)

师：接下去，我们来做个比赛吧，同桌之间相互提问并解答，每问一个问题或者解答一个问题得10分，看谁得到的分数多？

……

教学片断三：《长颈鹿和小鸟》（北师大版二年级上册《除法》单元）

师：我们已经学习了有关于给小鸟们分房间的除法问题，你能用上今天的知识讲个有关于六一儿童节分零食的故事吗？

生1：我们组有6个人，老师给我们组共发了42颗糖，我们每个人分到了42÷6=7（颗）

生2：我们组有7个人，老师给我们发了21个果冻，我们每个人分到了21÷7=3（个）

……

总结：学生在自己的一天的时间中找到所要学习的内容，发现学习了钟表的知识就可以解决生活中的问题，认识到有了钟表我们一天的时间就可以安排地井井有条了。每个人对自己的手是最熟悉的，这也可以作为我们学习中可以利用的资源，同学们在数小轿车的轮子时候发现每辆小轿车都有4个轮子，很多辆就是有很多个4相加……小朋友们最喜欢过六一儿童节了，儿童节当中的分零食他们很关心，他们通过学习发现了怎么样分是公平的！学生在这些贴近生活的真实可信的数学情境、游戏、故事中，亲身体验数学学习的有趣，同时也进一步培养学生发现问题、提出问题和运用所学知识解决实际问题的能力。