部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件

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部编版六年级语文课件下册 - 16 表里的生物 (共21张PPT)

部编版六年级语文课件下册 - 16 表里的生物 (共21张PPT)

里 的 生物
自学提示
(1)请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子 (2)同桌之间互相读读自己找到的句子 (3)指名说说这些描写哪些让你很欣赏并有感情的
朗诵,学生听到进行点评
思考
思考
思考
思考
写法归纳
2.思考
小练笔:
总结:
名人箴日本最 北端的 不冻湖 ,湖畔 有著名 的昭 和新山 和有珠 山两 座火山 。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北海 道多火 山、温 泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分 析其形 成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛发 展炼铝 业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适合 发展的 农业 部门并 说明理 由。 6.当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时 ,治理 主体的 缺位 、治理 能力的 低弱 就可能 导致生 产秩 序混乱 、权责 不清 、道德 忧虑等 后果 。

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1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把
我的手拦住了。
(动作描写)
2.越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因
此很痛苦。
(心理描写)
3.他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是
什么在响,可是只许看,不许动。” (语言描写)
课后习题
默读课文。联系课题,说说课文写了一件什 么事。
本文主要写了“我”认为表之所以能发 出声音,是因为表里有生物,为了一探究竟, “我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。 父亲满足了我,并骗“我”说表里有一只小 蝎子,“我”相信了父亲的话。
含蓄自然耐人寻味板书设计表里的生物表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强求知欲强天真可爱天真可爱课文主题本文通过写我对父亲的表能发出声音产生了好奇并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事表现了儿童的天真启示我们应对周围的事物多观察多思考
15 表里的生物
第1课时
第2课时
从上面两个句子可以看出“我”是一个对 事物有着强烈的好奇心,善于观察、爱思考的 孩子。文中相关的句子还有:
1.他这么说,就更增加了表的神秘。“不 许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它 的好奇心一天比一天增加。(父亲禁止“我” 动表,这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心,这表现出“我”善观察、勤 思考的特点。)
导入一
地球上各种各样的生物
鲸鱼 水母
海参 鲨鱼
海豹 海胆
恐龙
老虎
蜥蜴
长颈鹿
豪猪
大熊猫
蜂鸟
雄鹰
鹦鹉
丹顶鹤
巨嘴鸟
极乐鸟 返回
导入二
机械表
电子表 电子纸手表
作者简介
冯至(1905—1993) 诗 人、学者。原名冯承植,字君 培。1923年后受到新文化运动 的影响开始发表新诗。代表作 品有《蝉与晚秋》、《昨日之 歌》、《伍子胥》。

第16课《表里的生物》课件(共23张PPT)

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2
0 小学升初师中:的非作常文好选!材技同巧学如们下已:经理解了文章的主要内容和意义。那么在今后的学习和生活中,我
0 2
个怎样的孩子?再从课文中找出相关的语句,和同学
4 年
交流你的看法。(课后第二题)


级 语
◎ 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东
文 下
西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里

呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有
错:表里边有一个活的生物。
善于
天真 无邪
好奇
想象 丰富
思考
心强
读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一
cuì 脆
书写指导: 最后两笔是 横折钩和竖弯钩


书写指导: 右边书写时要紧 凑,最后两笔是 撇折和点
2
0
2
4


年 级
默读课文,重点关注人物的心理活动和
语 文
对话描写,思考:从文中可以看出“我”是

册 一个怎样的孩子?圈画出相关语句,在文中
做批注,再带着自己的理解读一读。
2
读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一
语 文
感的文章“。我”为什么会认为手表里会有生物?
下 册
关注细节“:我选”择的具探有索细和节发的现材带料给,了可你以什让么文样章的更感加受生或动启有示趣?。例如,可以选择一些自 己亲身经生历:的阅小读故课事文、,场作景答等。,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写师::注好重,描现写在可请以大让家文分章享更一加下生你动们形的象看。法在。选择材料时,可以选取一些具有描
年 六
1953年,英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时,瑞士

部编版六年级语文下册16《表里的生物》课件(共49张PPT)

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凡能发出声音的,都是活的生物。 哪里有死的东西会自己走动,并且能自 动地发出和谐的声音呢?
我吓了一跳,蝎子是多么丑陋而恐怖的东西,为什么把
它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实
我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
“里边该是什 么东西在响呢?”
善于思考
表里边一定也有一 个蝉或虫一类的生物吧, 这生物被父亲关在表里, 不许小孩子动。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界,发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
主要内容
时间词
环绕课题,这些时间点上产生的事
小时候
我以为凡能发出声音的,都是活的生物。
听父亲的表在发声,我猜想:里面一定有个
一 天 活的生物。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界,发现表里边有个 小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
人物形象
“我”
语言
心理
父亲 ““
人物形象
读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩 子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。
我吓了一跳,蝎子是多么丑陋而恐怖的东西,为什么把它 放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实 我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。 我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都 没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
同学们,再见!
··
比· 一· 天· 增· 加· 。树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被 人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。

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谈谈体会
不明白为什么要把这么 丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是
我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答,并证实自己的推断,所以感到愉快
谈谈体会
天真幼稚、富有幻想
我只想,大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许 这里边的蝎子与一般的不同。
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文,联系课题,想一想:课文主要写了 一件什么事?
填一填。 课文先写______________,然后写
______________,最后写____________。
整体感知
课文主要写了一件什么事?
主要讲了小时候的“我”认为能发出声 音的都是活物,所以对父亲的表极为好奇, 并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了 童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993),中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授,中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》;散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
谈谈体会
父亲说“不许动”,表里边该是什么东西在响呢?我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被 人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生 物被父亲关在表里,不许小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常细腻, 从中可以感受到“我”对表里的生物有着强 烈的好奇心和兴趣。

统编部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》优质课件

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精读课文
学生自由读课文。 表内的世界是怎样的?有什么特别之处?在文中找出相关的语句。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、 红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有 一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不 但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
小组讨论
课文中用了大量的心理描写,画出来 做好批注,小组讨论谈谈体会。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993),中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授,中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》;散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
“为什么还蒙着一层玻璃呢?” “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。 “为什么呢?”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
谈谈体会
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢?
为什么呢?
为什么把那样可 怕的东西放在这么好 的表里?
这就是叫你只许 看,不许动。
这摆来摆去的是 一个小蝎子的尾巴, 一动就要蜇你。
词语解释
拒绝:不答应,明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐:唯独害怕(担心)。 单调:单一;重复而缺少变化。 神秘:难以捉摸;高深莫测。 轻易:随随便便;轻率。
词语对对碰
坚硬——柔软 拒绝——接受 柔和——生硬
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
“我”对事物有着强烈的好奇心,是 个善于观察、爱思考的孩子。

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“我”是个容易感到快乐的孩子。
(4)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖 的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢?但是我也感到愉快……
“我”证实了自己的猜测——表里边有一个 活的生物,心里得到了满足,有一种自豪感。
“我”是个容易得到满足的孩子。
(5)这样的话我不知说了多久,也不 知道到什么时候才不说了。

后 作
请同学们回忆自己的童年,
业 看一看是否有过与小作者类似
的经历,用笔记录下来。写完
后,可以和同学交流。

书 设
16
猜测
计表


生 证实

表里的生物
想动不敢动 父亲拆开 自己的猜测 逢人便讲
天求 真知 可欲 爱强
感谢观看
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步, 走了三百六十日, 没有走出玻璃铺。 (打一生活物品)
作者:冯至
第1课时 第2课时
谈话导入
第1课时
你们知道什么是生物吗? 表里面有没有什么生物呢? 你看过表里藏着的生物是什么样子吗?
“表”, 计量和指示时间的机械或电子 的精密仪器。表里面是不可能有生物的,可 在小时候的“我”看来却是有生物的。

冯至(1905年9月17日—
解 1993年2月22日),原名冯承
父亲一把表放在桌子上, 我的眼睛就再也离不开它。
我看得入神,唯恐父亲 再把这美丽的世界盖上。
(3)通过想象,揭示人物心理。
她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火 焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的 火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的, 多么舒服啊!怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚 也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿, 手里只有一根烧过了的火柴梗。

部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件

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通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中,围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想等内心活动的描写,是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比 一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
蟋蟀
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。 1. 没 有 一 刻 的 休 息 , 这 声 音 比 蝉 鸣 要 柔 和 些 , 比 虫 的 歌 曲
√ (qǔ qū)要单调些。 √ 2.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶(è wù ě)而恐怖的东西,
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
再读课文,想一想课文写了什么?
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物,对父亲的表极为好奇,并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 单调 请求 加速 齿轮 唯恐 证实
作者以儿童的眼光观察世界,以儿童的思维认 识世界,充满了童真童趣。
关于表里的声音,“我”进行了怎 样的猜想?
“可是”在这里话锋一转,强调表不是活的生物, 但能发出声音,这与“我”以前的认知不同。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会 自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀 嗒,嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些, 比虫的歌曲要单调些。

部编版六年级语文下册《表里的生物》精品课件

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朗读第一小节,说说事情发生的时间, 小朋友在玩什么?
在一个有月亮的夜晚,小朋友玩着踩影 子的游戏。
月夜踩影子
唉,我好想再多玩一会儿啊。
再: 再次,再来 在: 正在
不过,回家睡着了,倒可以做各种各 样的梦呢!
亻+故=做 不过: 表示事情发生了
转折。
各种各样的梦……
拓展延伸
自由朗读第2、3小节,思考:“我”的 心情的变化与第1小节中一样吗?心情不 好是因为什么?心情好又是因为什么?
部首: 攵 书写指导: 注意上面部分略大,上部的横
撇和捺画要写舒展,盖住下部 的“口”。
课堂小结
同学们,童年的生活是丰富多彩的, 每一件事都可以带给我们快乐的体验,只 要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐 的童心,我们就会收获快乐的生活。
板书设计
一 个 接 一 个
不情愿 不想回家睡觉 不想起床上学 不想中断游戏
➢ 猜想得到证实后,我是什么反映?
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐 怖的东西,为什么把它放在这样一个美 丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证 实我的猜测没有错:表里边有一个活的 生物。
这样的话我不知说了多久,也不知 道到什么时候才不说了。
➢ “我”说了什么?为什么后来不说了? “我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈在葫芦
➢ 读了这篇小故事,你有什么感悟?
1. 你对哪些事物产生过强烈的好奇心? 当时你是怎么想的?
2. 写一写你的童年趣事。
赠送以下课件
第1课时
第2课时
课题导入 第1课时
说一说,同学们都喜欢玩什么游戏呢? 你们知道这两个小
朋友在玩什么游戏吗? 你们知道怎么玩吗?
观赏“踩影子”游戏视频。 点击画面,播放视频

第16课《表里的生物》课件-部编版语文六年级下册

第16课《表里的生物》课件-部编版语文六年级下册

机器 请求 清脆 洪亮 齿轮
钟楼 拦住 盲人 蟋蟀 玻璃
街心 加速 坚硬 证实 唯恐
单调 丑恶 神秘 恐怖
读课后描写人物心理活动的句子,评价人物
1.圈出句中直接描写“我”心理感受的词语,联系上下文 思考为什么会有这样的心理感受,并写下来; 2.关注“我”的心理变化,想想变化的原因,然后进行批 注。
“我”是一个充满好奇,勤于思考的孩子。
蟋蟀在钵子里, 蝈蝈在葫芦里, 鸟儿在笼子里, 一只小蝎子, 却在我父亲的怀表里。
这样的话我不知说了多久, 也不知道什么时候不说了, 因为它太可笑。 但我却把它写下来了, 因为它是我记忆中的珍宝。
发现写趣事的秘密: 1.写的是:不许我动,越想动的东西 2.这个事物能带给你怎样的幻想 3.多描述想动却不让动的心理 请你也用上相关的描写方法,完成《作业本》第四大 题第三小题。
结合语言描写,评价人物
根据提示,阅读第12至21自然段,梳理“我”跟父 亲的对话。
“为什么把那样可怕的
“为什么把那样可怕的 东西放在这么好里?”
“为什么把那样可怕的 东西放在这么好的表 里?”
“这摆来摆去的是一 个小蝎子的尾巴,一 动就要蜇你。”
“为什么把那样可 怕的东西放在这 么好看的表里?”
“为什么把那样可怕的 东西放在这么好的表 里?”
1.小时候,每当我走到家门口,门口的路灯就会亮起来。 妈妈说:“这是路灯在向我们问好呢”。以后,每次看到路灯亮 起来的时候,我总是对身边的人说:“快看,路灯在向我问好 呢!”后来我从一本科普书中,了解了真相。从此,也就不再说 了。
2.一天晚上,我和爸爸一起去散步。走着,走着,发现无论 我走到哪里,月亮也会跟着我走到哪里。我发现这个后,心里非 常激动。我还记得,当时兴奋地对爸爸说:“爸爸,太神奇了。 月亮会跟着我走呢。”这句话我对很多的小伙伴都说过。后来也 不记得什么时候开始不再说了。
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我对父亲说:“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动,但是我又不敢, 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了, 表里的世界是什么样子的?读第11自然段 画出相关语句。
表里到底有没有生物呢?我们下节课再学习。
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖:①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀,把表盖揭开。( ① )
·
2.父亲还是把表盖上了。( ·
③)
二、读句子,从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲
字词听写
第二课时
表里到底有没有生物?“我”解开这 个谜底了吗?这节课,我们一起去探索。
互动课堂
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”,默读第1自然段,“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的?
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
只许听,不许动。
小孩儿不许动表。
你来,我给你看看表 里是什么在响,可是 只许看,不许动。
这就是叫你只许 看,不许动。
认真读第12-21自然段,父亲为了不让 “我”动表,编了一个什么谎言?为什么 “我”会深信不疑?
(2)他身强力壮,嗓音___。
(3)___的铃声叮叮当当传遍了体育馆。
A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
默读第2-10自然段,思考:“我”猜测一 定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么?
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒 针会自己走动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣 要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看,并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
连起来说说课文主要写了什么事?(课后第一题)
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇,父亲打开表让 “我”观看,并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
我会写
cuì lán bù xī shuài
脆拦怖蟋蟀
左右结构
重难点字书写指导
左 c横没有钩 右下不要写成“匕”
左 xī shuài
窄 右



“虫”靠上一点
词语解释 洪亮:(声音)宏大,响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
恐怖:感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子,以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
符合“活的生物”的特征
树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见, 我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧, 这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
依据自己生活经验,猜测表里 一定有一个生物
从课文中的哪些描写可以看出“我” 对父亲的表充满好奇心?找一找用“ ” 画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的 秒针会自己走动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆 的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音 比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。
和谐: 配合得适当和匀称。 清脆:声音清亮好听。 证实:用人物、事实来表明或断定、证明。 钵(bō):一种盛物品的器具。
拒绝:不答应,明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐:唯独害怕(担心)。 单调:单一;重复而缺少变化。 神秘:难以捉摸;高深莫测。 轻易:随随便便;轻率。
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
整体感知 默读课文,划分段落,说说每部分讲了什么?
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
你见过手表吗?你知道表里面有什么东西吗?
第一课时
冯志:河北涿县人,原名冯承植。现代诗人, 翻译家,教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等, 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
听范读 扫清障碍
听范读,在文中圈出本课的生字。
父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即呈现 出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金 黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。
父亲再三禁止“我”不许动表,通读 课文,找一找这样的话,用“ ”画 出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢?
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广,除了
话音、回声、钟 声、号声、喇叭声、 “洪亮”“嘹亮”
声等。
鸡叫声等。常用于 所形容的以外,还
书面语中。
可以形容说笑声、
喊声、掌声、脚步
声、雷声等。
小练习
A 下列选项正确的是(
)
(1)云雀唱着___的歌,一个接一个地从田野里腾空而起。
答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。
( 答应 )——( 拒绝 )
2.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢?
( 丑恶 )——( 美丽 )
三、表内的世界是怎样的?在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄
色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。
钟楼上的钟 不是活的,有时 却洪亮地响起来, 那是有一个老人 在敲;
街心有时 响着三弦的声 音,那是一个 盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动,并且能 自动地发出和谐的声音呢?
没有死的东西会自己走动,并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆, 着重形容听者感觉
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