助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案助产专业人才的培养方案是为了培养具备相关专业知识和实践能力，能够从事助产工作的专业人才。
助产专业是一个重要的医学专业，其培养方案需要充分考虑学生的实践能力培养、专业知识学习以及专业背景知识的补充等因素。
下面是一个助产专业人才培养方案的大纲。
一、培养目标1.培养具备扎实的基础医学理论知识，能够熟练运用相关医学技术和专业技能的助产专业人才；2.提高学生的职业道德素养和医学伦理意识，培养良好的医疗服务态度和职业素养；3.培养具备独立工作能力和团队合作精神的助产专业人才；4.培养具备一定科研能力和创新意识，能够开展相关科研工作的助产专业人才。
二、培养内容1.基础医学理论知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学理论知识的学习；2.助产学基础：包括妊娠、分娩和产后护理的基本知识，包括妊娠期疾病的预防和诊治、分娩的监护和操作技术、产褥期护理等；3.临床实践技能培养：包括产前检查、妊娠期疾病的诊断和治疗技术、分娩的操作技术、产后护理技能等的培养；4.医学伦理学与法律知识：包括医学伦理学、医疗纠纷处理、助产专业工作的法律责任等；5.研究方法学：培养学生的科研能力和创新意识，包括科研项目的申报、数据分析和科研成果的撰写等；6.临床实习：学生需要通过在医院、妇幼保健机构等实习，了解和参与实际的助产工作，提高实践能力。
三、实施步骤1.前期准备：确定助产专业人才培养的目标和方向，制定课程设置和实践环节安排。
2.课程设置：确定基础医学理论知识课程和助产学基础课程，设置医学伦理学与法律知识的课程，同时增加临床实践技能培养的课程安排。
3.实践环节：规划临床实习的内容和时间安排，保证学生能够参与实际的助产工作，提高实践能力。
4.考核评价：制定科学、公正的考核评价体系，评估学生的专业知识和实践能力，及时发现和纠正学生在培养过程中的不足之处。
5.持续改进：根据培养过程中的反馈和评估结果，及时进行改进和调整，确保培养方案的有效性和科学性。
中高职对接助产专业人才培养方案
中高职对接助产专业人才培养方案一、专业代码620202二、教育类型及学历层次助产类全日制高职。
三、招生对象及学制助产专业应届中专毕业生，学制二年。
四、职业面向主要就业岗位：各级医疗、预防、母婴保健机构的临床助产、母婴保健、计划生育宣教、临床护理、社区护理岗位。
五、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学原则，以助产专业岗位需求为标准，培养学生德、智、体、美、劳全面发展和综合职业能力，具有良好的职业道德和现代护理理念，具有必须的人文知识和医学基础知识，具有产科、妇科及护理学的基本理论与熟练的操作技能，具有较强的人际沟通能力和团队协作精神，毕业后能在各级医疗机构、妇幼保健院、计划生育机构、社区从事临床助产、护理、妇幼保健、计划生育和社区保健等工作的技术技能型助产人才。
六、培养规格1、掌握本专业必须的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2、掌握遗传与优生、计划生育、营养与膳食的基本理论和基本知识，能规范进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理，具有健康指导的能力。
3、具有对个体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务，开展围生期保健、社区护理、卫生宣教及指导育龄夫妇实行计划生育的能力。
4、掌握护理学的基本理论和基本知识，能应用“以人为本”的护理理念、整体观理论和现代护理知识为服务对象实施整体护理。
5、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决妇女常见病、多发病的观察、护理、预防和初步处理的综合能力。
6、具有规范、熟练的助产和护理基本操作技能。
7、具有观察护理对象病情变化、心理反应和药物疗效的能力。
8、具有对常见急危重症病人、难产及产科危重病人的监护、应急处理和配合抢救及监护的能力。
9、具有良好的职业道德、伦理意识、助产实践涉及的法律意识、医疗安全意识、终身学习意识，以及评判型思维能力和社会适应能力。
10、具有良好的医疗服务所需的人文关怀素质、心理调节能力和健康的体魄，以及人际沟通与团队合作能力。
护理助产-人才培养方案
护理学专业(助产方向)人才培养方案（2012年8月修订)专业名称：护理学专业代码：100701一、专业培养目标本专业培养适应我国基层卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质,掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质技能型助产专业人才。
毕业后能在各级各类医院、社区卫生服务单位、计生服务站、妇幼保健机构等从事临床助产及母婴保健工作。
二、主要就业方向在各级各类医院、学校、产科门诊、产房、产科病房、社区妇幼保健机构、计划生育机构、家庭病房等从事临床护理、预防保健工作。
三、专业培养要求1。
思想道德与职业素质（1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵;（2）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为社会主义现代化建设服务和为国家富强、民族昌盛、人民健康而奋斗的志向及责任；(3）敬业爱岗、热爱护理事业,尊重生命，关爱患者,体现慎独修养和人道主义精神，具有良好的职业道德和团结协作精神。
（4）具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本理论知识，能理解并尊重服务对象的价值观、风俗习惯、宗教信仰和相关权利；(5）具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准;（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理、健康的体魄和良好社会适应能力；（7）具有一定的就业、创业知识和创业精神。
2。
专业知识要求(1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础理论知识；（2）掌握基础医学、临床医学的基本知识；(3）掌握护理学基本理论、护理程序及基础护理学基本知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的发病机理、临床表现、防治原则及相关护理知识；（5)掌握人生各阶段的生理、心理变化以及预防保健、健康促进、疾病防治、疾病康复和临终关怀等方面的基本知识;（6）熟悉传染病防治及突发公共卫生事件方面的知识.3.专业应用能力要求(1）通用部分①具有熟练的计算机文字输入和处理能力；②具有熟练运用网络获取信息及科技文献检索的能力；③掌握各种常用应用文的写作方法；④具有使用普通话与别人有效交流沟通的能力；⑤具有职业生涯规划能力和初步的创业能力。
助产专业人才培养方案
国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士,通过与孕妇建立伙伴关系,提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询,在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护,为孕产妇提供全程连续性服务;助产士产科护士是低危孕产妇的专业护理者;
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识,对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力;助产士是具有较强的人际沟通能力和适应职业压力的优良心理品质毕业后能在各种医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床助产及母婴保健工作的高技能型、应用型助产专业人才;
2．职业岗位
1医院临床助产士
2医院临床护士
3医疗临床辅助服务员
4各级妇幼保健院保健员
二、人才培养目标与规格要求
一培养目标
本专业培养适应我国；医疗卫生保健服务发展需要的,具有良好的公民修养和职业素质,掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能,能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质高技能型助产专业人才;学生毕业后能适于地方经济发展需要,具备较快适应临床和社区第一线需要的工作能力,具有创业精神,良好的职业道德和健康的体魄;
2
45
35
10
4
17
病理学
3
38
20
18
2
18
护用药理学
3
38
25
13
2
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：助产（二）专业代码：620202二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向所属专业大类 （代码） 所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（62） 护理类（6202）卫生（84）卫生专业技术人员（2-05）助产士，妇产科护士，儿科护士，社区护士及母婴保健员护士执业资格证五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，具有良好的公民修养和职业素质，掌握护理学和助产专业知识和技术技能，面向医疗卫生服务领域具有愚公移山精神的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理·290·能力；（3）具有团结协作的意识、坚韧不拔的意志、矢志不渝的精神；（4）具有创新精神和创业意识。
2．知识（1）熟知党的历程，中国特色社会主义新思想和新理论；（2）掌握计算机应用、英语的基础知识；（3）掌握临床助产技术的专业知识；孕期母婴保健、产褥期妇女保健、新生儿保健、开展计划生育指导、遗传咨询、儿童保健以及专业方向的相关医学和护理学知识；（4）熟知临床护理工作所需要的医学基础知识，护理基本理论和专科护理知识。
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案向，对高职助产专业课程体系进行重新构建。
以“知识、能力、素质” 全方位培养为核心构建助产专业课程体系。
即以“职业素质养成和专业能力培养” 为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构健助产专业人丈培养“知识平台”。
通过“课间校内实训、课间临床见习、实习前强化实训、顶岗实习”四个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
课程体系设计体现2突出、2优化、3加强原则：“2突出”是突出助产业技能训练；“2优化”是优化课程结构，优化教学内容；“ 3加强”指加强外语教学，加温计算机教学，加强人文素养课程教学。
努力使培养对象达到“三强” ：专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强；“一高一宽”：综合素质高、知识面宽;“一适度”：基础理论知识适度的高素质高技能型助产人才标准。
(2)以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系，即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。
通过“课问校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培：学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，构建“三化合一”的人才培养模式。
2•职业岗位核心能力分析国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士，通过与孕妇建立伙伴关系，提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护，为孕产妇提供全程连续性服务。
助产士(产科护士)是低危孕产妇的专业护理者。
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识，对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力。
助产专业人才培养方案制定思路和过程
教海探航 Teachingseafaring306教育前沿 Cutting Edge Education助产专业人才培养方案制定思路和过程文/张艳君党的18大以来，职业教育教学不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善。
职业院校积极对接国家的教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
依据教育部文件2019 13号和61文件。
教育部关于职业院校专业人才培养方案的制定和实施工作的指导意见。
深入贯彻党的19大精神,落实立德树人的根本任务。
坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合的育人机制，构建德、智、体、美、劳全面发展的人才培养体系。
突出职业教育的特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法的改革。
规划人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
1 制定人才培养方案的程序1.1 成立专业建设委员会和教学委员会邀请医院、企业、高校专业专家，组建了专业建设委员会，更加强调企业实践专家的参与到专业委员会中。
1.2 制定调研计划此次共调研了省内16家医疗及相关机构，调研单位规模涵盖类型广泛，代表性强，包括了太原各级医院、产后恢复中心和月子会所等在内的医疗企事业单位，基本涵盖了助产专业中职学生岗位领域和就业单位类型。
助产专业毕业生学生虽然大部分就业于省内，但也有一部分就业于省外，因此，此次共调研了4所同类学校，其中2所为省内，分别为大同市卫生学校及临汾职业技术学院，2所为省外，为重庆市医药学校和厦门医学院。
调研方法采用了相互补充的问卷调查及访谈法。
每所学校对助产专业抽取了助产专业教师3名（厦门医学院2名）进行问卷调查，对专业主任及学校领导进行了访谈。
此次调研院校名单如下：此次抽取了本专业毕业2-3年的对口就业的学生30名进行了调研。
由校招就办、各班主任提供名单，专业负责人安排联系调研对象等，主要获取的信息包括：近几年本专业毕业生就业后的工作情况，从事工作的岗位以及工作内容；助产专业毕业生的社会需求适应度；学校专业课程对相关工作的帮助程度以及毕业生如何看待相关职业资格认证。
助产专业人才培养方案_范文模板及概述说明
助产专业人才培养方案范文模板及概述说明1. 引言概述：助产专业人才的培养方案对于提高新生儿和孕产妇的保健水平以及降低孕产妇死亡率具有重要意义。
随着社会发展和人口老龄化趋势的加剧，对助产专业人才的需求日益增长。
因此，建立一套科学合理的助产专业人才培养方案显得尤为迫切。
文章结构：本文从引言、正文和结论三个部分组成。
首先，引言部分将介绍该方案的概述、文章结构以及目的。
接下来，正文部分将详细阐述助产专业人才培养方案设计、实施和评估等环节。
最后，结论部分将总结全文，并给出对未来助产专业人才培养方案发展的展望。
目的：本文旨在探讨一个完善且适应当代社会需求的助产专业人才培养方案，并提供相关范文模板作为参考。
这样的培养方案应该能够满足新时代背景下孕期健康管理、分娩操作技能和团队管理等方面的要求，以确保助产专业人才能够胜任实际工作并为母婴安全及健康发展贡献力量。
同时，该方案也希望能引起相关机构和决策者的重视，促进我国助产专业人才培养体系的不断完善与创新。
2. 正文助产专业是针对孕产妇和新生儿进行产前、产中和产后护理的专业。
培养合格的助产专业人才对于保障母婴健康和降低孕产妇死亡率具有重要意义。
因此，制定科学合理的助产专业人才培养方案是至关重要的。
2.1. 目标助产专业人才培养方案的目标是培养拥有一定医学、护理及教育知识的助产专业人才，使其具备以下能力：1) 掌握并运用孕期、分娩期和产褥期护理知识与技能；2) 能够判断并处理常见孕期并发症及分娩相关问题；3) 具备进行基本临床操作和急救措施的能力；4) 具备与患者建立良好沟通关系的能力；5) 理解并尊重孕产妇个性化需求，提供贴心服务。
2.2. 培养内容为了实现上述目标，助产专业人才培养方案应包含以下内容：1) 学科知识部分：包括解剖学、妇产科学、内科学、儿科学等基础医学和护理学科的知识，以及孕期保健、分娩技巧、产后护理等专业知识。
2) 技术技能部分：培养助产专业人才在实践中熟练掌握患者评估、常见产前检查和处理方法、助产操作技巧、新生儿护理等专业技能。
助产专业人才培养方案论证报告
齐鲁理工学院助产专业人才培养方案论证报告一、职业岗位分析“世界需要助产士—现在比任何时候更迫切”，这是国际助产联盟2010年国际助产士节的主题。
助产人员是从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用型专门人才。
主要负责正常产妇接产，协助产科医师处理难产并负责计划生育、围产期保健和妇婴卫生的宣教及技术指导。
近年来开展的导乐陪产和助产一对一全程陪产中，助产的人性化服务取得了非常好的效果。
随着人们经济生活水平的不断提高，对围产期的保健、护理和诊疗等医疗服务日益重视，发展“助产”专业势在必行，同时也符合我国卫生事业的发展方向。
（一）岗位现状目前我国助产专业人才奇缺，医护比例、床护比例、每千人护士比例都大大低于国际最低标准，人才需求旺盛，特别是高层次助产专业人才更为稀缺。
据有关数据显示，我国护士（含助产）122.3万人，于人口之比为0.97：1000；发达国家约为5.7：1000。
中国各级医院中最低护士（含助产）编制不足，增加各层次护士（含助产）及培养更多合格护士就是本世纪中国护理发展首先要做到的，被国家规定为四大紧缺人才之一。
根据这次助产专业的调研资料分析，我省乃至西北地区大部分医院现有的助产人才绝大部分都是中专以下层次的，他们承担了助产、母婴护理等的95%工作量，学历低、知识面浅，远远达不到社会发展的要求，67%的在职被调查人员认为助产士人才的学历应为大专,表明我省区助产行业助产人才质量的需求主要在专科层次的技能应用型人才。
另据有关资料统计我国现有助产专业人员17.8万人，我国每年出生婴儿数为2700万，比例为1：153，而欧美等发达国家已达到1：50，显而易见，我国助产队伍在数量上缺口很大。
助产士数量决定护理病人的时数，决定助产护理的质量，决定病人的康复进程，助产士数量的短缺直接影响了助产护理工作的质量和病人的生命安危，不能满足人民群众的健康需求。
因此，不管从学历结构上看，还是从助产队伍数量上看，现阶段我省区各医疗单位助产士配备情况与我国日益发展的国民经济、社会需求和整体护理理念的需要极不相称。
助产专业人才培养方案(中职)
二〇二〇年六月助产(100200)初中毕业生或者具有同等学力者3 年本专业培养拥护党的基本路线， 适应我国社会主义现代化建设和卫生事业发 展需要的德、智、体、美全面发展，热爱助产事业，具有现代助产服务理念，掌 握助产专业基本理论、基本知识、基本技能，具有“求真务实、护佑母婴”的专 业精神、良好的职业道德、人文素质、实践能力和创新精神，毕业后能够在各级 医疗、预防、保健机构从事临床助产、妇幼保健等工作，具备职业发展潜能的高 素质技术技能型专门人材。
1. 素质目标(1) 思政素质: 具有良好的职业道德和伦理观念， 自觉尊重服务对象的人医药卫生 助 产 卫生(84) 妇科助产士 护士执业 临床护理大类(62) ( 100200)产科 儿科 新生儿科护士资格证书 母婴保健 技术资格 证书社区护理 健康保健 妇幼保健格，保护其隐私。
(2)文化素质: 具有良好的法律知识，自觉遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关法律法规，依法实施助产任务 ; 具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康(3) 职业素质: 具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康;具有良好的护患交流能力与医护团队合作能力; 具有良好的护患交流能力与医护团队合作能力 ; 尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念(4)身心素质;具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。
(1) 掌握与助产专业相关的基础医学、临床医学和预防保健知识。
(2) 掌握产科、妇科的评估方法，能进行观察评估，并能进行安全给药。
(3) 具有助产的基本知识和技能，能完成产前评估、产程观察、自然分娩接生、产后观察及新生儿处理。
(1) 能完成接生、产科与妇科手术等的用物准备，并能进行手术、监护、抢救等的配合。
(2) 能使用常用器械、仪器、设备，安排与管理适合孕产妇、新生儿及妇科患者的环境，保证其安全与舒适；掌握常用护理技术，能进行孕产妇和婴幼儿的日常基础护理及专科护理。
助产学专业人才培养方案(2021)
助产学专业人才培养方案（四年制）学科门类：医学专业代码：101102T 授予学位：理学学士一、培养目标与培养要求（一）培养目标1.总体培养目标以立德树人为根本任务，培养适应社会主义现代化建设和发展需要，具备良好的人文、科学与职业素养，德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.业务培养目标培养掌握助产学和护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具有基本的助产能力和临床护理能力，初步的助产专业教学能力、围产期管理能力及产科相关科研能力，具有终生学习能力和创新精神，具备良好职业素质和责任感，在各类医疗卫生保健机构中能够从事助产、围产期保健、母婴保健、优生优育工作的高素质应用型专门人才，并为将来从事助产士工作奠定基础。
（二）基本培养要求1.思想道德与职业素质要求（1）树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，奉献人民，对助产学科有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。
（2）具有人道主义精神，珍视生命，关爱服务对象；对助产学专业有正确的认知，对专业发展具有责任感，愿为妇幼健康事业的发展而奋斗。
（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。
（4）树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。
（5）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识。
（6）具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
（7）初步形成科学的质疑态度和评判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。
（8）在应用各种护理技术时应充分考虑照护对象及家属权益，对于不能胜任或不能安全处理的问题，应具有寻求上级助产士帮助的意识。
（9）初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。
助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案助产专业人才培养方案根据国家示范性中等职业学校建设要求，进一步加强我校师资队伍建设，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的专业带头人，充分调动教师的积极性，带动我校教师队伍整体水平的提高。
为使我校培养专业带头人的工作规范有序地进行，结合我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，特制定如下方案：一、指导思想21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而专业带头人的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。
为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，凸现"依法治校、以德立校、以情育人、主动发展"的办校理念，我们将通过专业带头人培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。
适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、工作目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出教学能手、优质课教师等，形成优秀教师的群体。
三、选拔和培养专业带头人的目的通过专业带头人的选拔和培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的专业带头人队伍，发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全省具有指导、带头作用。
四、培养目标通过2-3年的努力，培养一支由专业带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍,使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，并充分发挥专业带头人的带头、示范作用,让更多的青年教师脱颖而出,并严格按学校《条例》规定执行。
XX卫生健康职业学院助产专业(专科)人才培养方案(2024年).pptx
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有 深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责 任感和社会参与意识；
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
七、课程设置
（一）课程开发
.对接岗位需求：通过护理专业人才需求调研，对接护理专业职业岗位，分析职业能力要求，对应职业能力课程 ，构建“岗课赛证能”融合培养育人模式，相关职业技能等级证书（表3）。
表3职业岗位与课程设置
.对接典型工作任务：基于职业面向和工作过程，分析护理专业岗位
典型工作任务，确定与之对应的课程和培养规格（表4）。
(5)集中实践课程：助产综合实训、临床实习。
八、课程简介 (一)公共基础课(必修课) 公共基础课（选修课） 专业基础课 （四）专业核心课 （五）专业限修课 （六）专业任选课（至少完成1学分） （六）专业实习 本专业学生安排在二级及以上综合性医院开展专业实习，计36周。内 科（4）周（轮转2-3个科室，含供应室1周），外科（4）周（轮转2-3 第19页共28页 个科室，含换药室1周），手术室（4）周，急诊科（3）周，妇科（4）周， 产科（8）周（含产房4周），儿科（4）周，ICU（3）周；另外安排在社区卫生服务中心（2）周。 表5职业技能训练一览表 注：职业技能名称请对接岗位工作标准或工作过程；训练方式可为课
(一)人才培养模式及内涵
围绕助产职业岗位能力的需求，采用“三化合一”即“社会对助产人才标准市场化”、“素质教育全程化”、“理论实践 一体化”的育人方式，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专 业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化” 的育人方式为核心，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求，以培养 技术应用能力和职业能力为主线，突出职业、加强人文、体现素质、强化实践，实现“三强一高”(专业实践能力强、 职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高)人才培养定位，并将行业背景融入教育之中，实现校内专业教育与 行业实际需求接轨。
河南助产专科培训方案
河南助产专科培训方案一、培训背景为了提高河南省的助产水平，适应社会发展的需求，以及满足各级医疗机构对助产专科人才的需求，制定了本培训方案。
本方案旨在通过系统化、专业化的培训，提高助产人员的技能水平，提供优质的助产服务。
二、培训目标1.熟练掌握孕妇常规产检和妊娠期各项指标的评估。
2.熟悉妊娠期常见疾病的预防和处理，包括孕期高血压、妊娠期糖尿病等。
3.掌握助产技术，包括正常分娩、产程监测、新生儿护理等。
4.能够在紧急情况下有效应对产科突发事件，包括产科出血、胎儿窘迫等。
5.提升沟通能力和协作能力，为产妇提供良好的心理支持。
三、培训内容1. 孕妇常规产检和妊娠期评估•孕妇基本信息登记•随访记录和孕妇资料管理•妊娠期生理变化和孕妇的适应性•妊娠期常见症状和体征的判断和评估2. 妊娠期常见疾病的预防和处理•孕早期流产的预防和处理•孕中期及孕晚期高血压和妊娠期糖尿病的预防和处理•贫血、羊水过少和羊水过多的处理•早产的预防和管理3. 助产技术•正常分娩过程的了解和监测•助产的基本原则和技术•产妇麻醉的基本知识•新生儿护理和喂养4. 紧急情况应对•产科出血的处理和处理技巧•胎儿窘迫的识别和紧急处理•孕期并发症的紧急处理方法•产妇的手术前后护理5. 沟通与心理支持•与产妇的良好沟通技巧•分娩中的心理障碍和处理方法•产后抑郁的判断和处理•助产人员的自我调节和心理健康四、培训方式本次培训采用理论教学与实践相结合的方式进行，具体安排如下：1.理论培训：采用课堂教学模式，由专业教师进行知识讲解和案例分析。
2.实践培训：组织参训人员进行模拟操作，包括分娩模拟和急救模拟等。
3.实习培训：安排参训人员到医疗机构进行实际操作和实习，提高专业技能和实践能力。
五、培训考核与评价为了保证培训效果和人员素质，将进行以下考核和评价：1.理论考核：采用闭卷考试形式，测试参训人员对培训内容的掌握程度。
2.实践考核：组织模拟操作和实际操作考核，测试参训人员的操作技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
助产专业人才培养方案
（一）课程体系构建 1．课程体系构建思路
图1：助产专业课程体系构建思路图
2.以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系
即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。
通过“课间校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。
以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理
人文素养课程
职业能力课程
职业拓展课程
文本
分析典型工作任务，进行
专业课程整合、序化，从而形成可用于教学的课程学习模块。
任务与内容对接
课程重构
课程归类 课程解构 根据工作岗位任务 分解工作过程要素 基于工作过程要素
整合专业课程内容 根据学习过程逻辑 构建专业课程体系
融教学做一体，让学生在做中学、学中做。
突出能力培养，实现“知识”、“能力”、“素质”三达标。
能力与职业对接
根据护理工作岗位进行
工作任务分析与职业能
力分析，明确职业岗位与典型工作任务。
课程和岗位对接 课内实训
实习前强化实训 顶岗实习
高级助产技术 妇产科护理 新生儿女护理 儿童护理 社区护理 急危重症护理 .
的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
.
图2：以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的课程体系
六、课程教学实施设计
专业能力的形成
职 业 素 养 的 形 成
一、人文素质课程：思想道德修养、大学语文、大学英语、计算机文化基础、心理素质、形势与政策、体育
二、职业能力课程：正常人体结构、医学遗传与优生学、病原微生物与免疫、护用药理学、护理学基础、健康评估、高级助产技术、妇科护理、新生儿护理、内科护理、外科护理、妇婴保健、老年护理、急危重症护理、社区护理
三、职业拓展课程：中医护理、康复护理、精神护理、护理心理学
校外实训基地
顶岗实习：高级助产、基础护理、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理等
临床护士
助产士
1．素质培养渗透日常教学与管理
2．课外互动课程化管理
1.课间实验、实训 2．实习前综合实训与考核
毕业 理论考试+综合护理技能考核 校内 教学
院校融合助产专业建设委员会进行行业调研、专家论证
职业能力
岗位任务 行业需求 知识
能力 素质。