vfp完整教案
vfp课程设计教程
vfp课程设计教程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VFP（Visual FoxPro）的基本原理和操作方法，具备使用VFP进行数据库设计和应用开发的能力。
具体目标如下：1.掌握VFP的基本概念和体系结构。
2.理解数据库的设计和操作原理。
3.熟悉VFP的数据类型、运算符和表达式。
4.掌握VFP的常用数据访问方法。
5.了解VFP的编程技术和应用开发。
6.能够使用VFP建立和操作数据库。
7.能够使用VFP进行数据查询和更新。
8.能够编写VFP的简单程序和函数。
9.能够使用VFP进行应用程序的开发和调试。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对计算机技术和数据库应用的兴趣。
3.培养学生良好的编程习惯和职业道德。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.VFP的基本概念和体系结构：介绍VFP的发展历程、特点和应用领域。
2.数据库的设计和操作：讲解数据库的基本概念、设计原则和方法。
3.数据类型、运算符和表达式：介绍VFP的数据类型、运算符及其使用方法。
4.数据访问方法：讲解VFP的数据访问接口、SQL语句和数据集操作。
5.编程技术和应用开发：讲解VFP的程序结构、控制语句、函数和应用程序开发。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握VFP的基本概念和操作方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解VFP在实际应用中的开发过程。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手操作，巩固所学知识和技能。
4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《VFP课程设计教程》。
2.参考书：提供相关数据库和编程方面的参考书籍。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便进行讲解和演示。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
VFP教师备课教案
课堂小结与作业布置
总结本节课的重点内容和知识点， 帮助学生形成完整的知识体系。
布置适当的课后作业，巩固和加 深学生对本节课内容的理解和掌
握。
提醒学生及时复习和预习，为下 一节课做好准备。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
引导学生自主思考
01
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主
针对不同层次、不同需求的学生，需要制定更加个性化 的教学方案。
今后备课工作展望
进一步加强教材研究和教学研究， 提高教学水平和质量。
积极探索新的教学方法和手段， 不断创新教学模式。
加强学生实践能力的培养，注重 理论与实践相结合。
关注学生全面发展，注重培养学 生综合素质和创新能力。
THANKS
感谢观看
鼓励学生发表自己的见解和看法， 培养学生的语言表达能力和自信心。
注重课堂反馈
关注学生的课堂表现，及时给予反 馈和评价，帮助学生更好地掌握知 识和技能。
04
教材分析与处理
教材内容及特点分析
教材内容
VFP（Visual FoxPro）数据库管理系统的基础知识，包括数据 库设计、表操作、查询与视图、程序设计基础等。
能够熟练使用VFP的常用命令和函数， 进行数据操作、程序设计和界面开发。
过程与方法目标
通过讲解、演示、实践等多种教学方式，引导学生逐步掌握VFP的基本操作和开发 方法。
鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精 神。
注重实践环节，通过案例分析、项目实践等方式，提高学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
教学难点
VFP的程序设计思想和界面开发技 巧；VFP在实际应用中的复杂问题 解决和性能优化。
VFP程序设计完教学课件完整版电子教案
对话框窗体
窗体类型及创建方法
多文档界面窗体 创建方法
使用向导创建窗体
窗体类型及创建方法
使用设计器创建窗体 使用代码创建窗体
控件属性、事件和方法详解
常用控件 标签 文本框
控件属性、事件和方法详解
01
命令按钮
02
列表框和组合框
控件属性
03
控件属性、事件和方法详解
Name（名称）
02
03
04
熟悉VFP开发环境及基 本操作
学会使用VFP进行数据 库设计和应用程序开发
培养学生的逻辑思维能 力和解决实际问题的能 力
VFP发展历程及特点
VFP的发展历程
从早期的dBASE到FoxPro，再到 Visual FoxPro的演变过程
VFP的特点
可视化编程、面向对象编程、事件 驱动编程等
打印报表
导出报表为其他格式（如PDF、Excel等）
自定义函数和过程编写技巧
自定义函数编写技巧
编写函数体，实现特 定功能
确定函数名称和参数 列表
自定义函数和过程编写技巧
确定过程名称和参数列表
自定义过程编写技巧 返回函数结果
01
03 02
自定义函数和过程编写技巧
编写过程体，实现特定功能
过程不返回结果，但可改变传入参数的值或产生副作用
1
Caption（标题）
2
Enabled（是否可用）
3
控件属性、事件和方法详解
01
Visible（是否可见）
02
Value（值）
03
控件事件
控件属性、事件和方法详解
Click（单击）
DbClick（双击）
中职vfp教案
中职VFP教案教案名称：中职VFP教案一、教学目标：1.知识目标：使学生掌握关系数据库管理系统的基础知识和基本操作方法，包括数据库的建立、数据表的创建、数据的增删改查等。
2.能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度和价值观目标：通过VFP课程的学习，培养学生的信息素养和计算机应用能力，增强学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容：1.关系数据库管理系统概述2.数据库的建立与维护3.数据表的创建与维护4.数据的增删改查操作5.查询与视图的应用三、教学难点与重点：1.难点：关系数据库管理系统的概念和查询语句的理解和应用。
2.重点：数据库的建立与维护，数据表的创建与维护，数据的增删改查操作。
四、教具和多媒体资源：1.黑板2.投影仪3.VFP教学软件4.实例数据库和数据表五、教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生已学的数据库基础知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、实际操作。
3.学生活动：小组合作完成实例数据库的操作。
六、教学过程：1.导入：通过实例数据库的演示，激发学生对VFP课程的兴趣。
2.讲授新课：逐一讲解关系数据库管理系统的各项功能和操作方法。
3.巩固练习：学生动手操作实例数据库，进行数据的增删改查操作。
4.归纳小结：回顾本节课的重点和难点，总结学生的操作情况。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2.为学生提供反馈，指导学生如何改进操作方法和理解概念。
八、作业布置：1.完成实例数据库的操作练习。
2.收集并整理有关VFP课程的资料和信息。
vfp课程设计范例
vfp课程设计范例一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握VFP课程的基本概念、原理和知识点，理解VFP编程语言的特点和应用范围。
2.技能目标：学生能够熟练使用VFP编程语言进行简单的程序设计和开发，掌握VFP的基本语法和操作方法。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学和编程的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.VFP概述：介绍VFP的发展历程、特点和应用领域，使学生对VFP 有一个整体的认识。
2.VFP基本语法：讲解VFP的基本语法规则，包括数据类型、变量、运算符、控制结构等。
3.常用VFP函数：介绍VFP中常用的数学函数、字符串函数、日期函数等，并讲解其使用方法。
4.面向对象编程：讲解VFP中的面向对象编程概念，包括类、对象、属性、方法等。
5.VFP数据库操作：介绍VFP对数据库的操作方法，包括数据库的创建、表的创建、记录的增删改查等。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解VFP的基本概念、原理和知识点，使学生掌握VFP的基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解VFP在实际应用中的具体使用方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与VFP课程相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体教学资料，以直观、生动的方式呈现教学内容。
3.实验设备：准备计算机、网络等实验设备，为学生提供上机实验的条件。
4.在线资源：推荐一些与VFP课程相关的在线教程、博客、论坛等资源，供学生自主学习和交流。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
VF教案第2章第1节
第二章 Visual Foxpro 程序设计基础
格式 1:SCATTER [F1ELDS<字段名表>] [MEMO] TO <数组名>? [BLANK] 功能:复制表的当前记录的指定字段到数组元素,若不指定字段 ,则复制除备注型 M 和通用型 G 之外的全 部字段。 格式 2:SCATTER [F1ELDS LIKE<通配符>|FIELDS EXCEPT<通配符>][MEMO]TO<数组名>[BLANK] 功能:复制用通配符指定包括或排除的字段 ②将数组数据复制到表的当前记录。 格式 1:GATHER FROM <数组名>[FIELDS <字段名表>][MEMO] 功能:将数组中的数据作为一个记录复制到表的当前记录中,若数组元素个数多于记录中字段的个数,则 多余部分被忽略。 格式 2:GATHER FROM <数组名>[FIELDS LIKE<通配符>|FIELDS EXCEPT<通配符>][MEMO] 功能:复制用通配符指定包括或排除的字段
4
酒泉职业技术学院 VF 教案
说明：①选用 LIKE 只显示与通配符相匹配的内存变量。 ②[TO PRINTER]显示的同时送往打印机； [TO FILE] 存入给定文件名的文本文件.TXT 中。 ③ LIST 滚动显示,DISP 分页显示 4．内存变量的清除 格式 1:CLEAR MEMORY 格式 2:RELEASE<内存变量名表> 格式 3:RELEASE ALL [EXTENDED] 格式 4:RELEASE ALL [LIKE<通配符>|EXCEPT<通配符>] 5．表中数据与数组数据之间的交换 ①将表的当前记录复制到数组
VF教案第一章第一节
第一章教案课题名称1.1数据库基础知识 1.2 关系数据库授课时间时数2教学目标应知了解计算机数据管理的发展历程应会掌握数据库系统的基本概念、数据库管理系统的功能教材分析重点数据库系统难点数据模型 关系数据库教学方法讲授教学资源教学参考书教学内容时间分配1、数据库基础知识2、关系数据库30分60分教学后记作业内容备 注引入:为什么要学数据库管理?§1.1数据库基础知识§ 1.1.1 计算机数据管理的发展一、数据与数据处理1.数据:是描述客观事物的符号记录,是用物理符号记录下来的可以鉴别的事物特性。
包括:数字、文字、图形、图像、动画、声音等。
2.信息:是数据经过加工处理后的有用结果。
或是能表示一定含义的数据。
例:数据描述: 王阳,9098135,男1980,江苏,计算机系,1998。
经过简单的推论后,可得出这样的信息:王阳是位男大学生,学号为9098135,1980年出生,江苏人,1998年考入计算机系。
3.数据处理:将数据转换成信息的过程。
内容包括:数据收集 →数据整理（鉴别） → 存储数据 → 使用数据（计算、统计、查询等） →维护数据????故通过数据处理可以获取信息,然后对信息进行解释、推论、归纳、分析、综合等而产生决策。
在一个企事业单位中，数据的处理与作用呈金字塔形，如下图所示：战略层战术层 操作层二、数据管理技术的发展计算机对数据的管理是指对数据的组织、分类、编码、检索和维护所提供的操作手段。
经历了:人工管理、文件系统、数据库系统、分布式数据系统、面向对象数据库系统。
1、人工管理20世纪50年代中期以前特点:①程序员必须掌握数据在计算机中的存储地址和方式，才能在程序中正确的使用数据。
②程序与数据不独立,数据不能保存,程序之间有数据冗余。
2．文件系统20世纪50年代后期至60年代中期特点:①数据存储在数据文件中,由文件管理系统使用数据。
②数据文件和程序文件相互依赖,数据冗余度大,且造成数据的不一致性。
vfp教学管理系统课程设计
vfp教学管理系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VFP教学管理系统的原理、设计和应用，具备相应的知识和技能。
知识目标：学生应了解VFP教学管理系统的概念、特点和功能，掌握其基本原理和设计方法。
技能目标：学生应能够使用VFP教学管理系统进行教学管理，包括课程安排、学生管理、成绩统计等，并能够进行相应的系统维护和优化。
情感态度价值观目标：学生应认识到VFP教学管理系统在提高教学效率和质量方面的重要作用，树立正确的信息技术应用观念，增强对教学管理的热爱和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括VFP教学管理系统的原理、设计和应用。
1.VFP教学管理系统的概念、特点和功能。
2.VFP教学管理系统的基本原理和设计方法。
3.VFP教学管理系统的应用，包括课程安排、学生管理、成绩统计等。
4.VFP教学管理系统的维护和优化。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解VFP教学管理系统的原理、设计和应用，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生更好地理解和掌握VFP教学管理系统的使用和方法。
3.实验法：通过实际操作VFP教学管理系统，使学生掌握系统的应用技巧，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用国内权威出版社出版的VFP教学管理系统相关教材，保证内容的科学性和系统性。
2.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示VFP教学管理系统的原理和应用。
3.实验设备：配置相应的计算机设备和网络设施，为学生提供实际操作VFP教学管理系统的平台。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估其对VFP教学管理系统的理解和掌握程度。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生独立完成，评估其对知识的应用和实际操作能力。
vfp课程设计
vfp课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VFP编程语言的基本概念和编程思想；2. 掌握VFP的数据类型、变量、运算符和表达式；3. 学会使用VFP的流程控制语句，如条件语句和循环语句；4. 了解VFP中的数组、函数和子程序的使用；5. 掌握VFP数据库的基本操作，包括表的创建、查询和更新。
技能目标：1. 能够编写简单的VFP程序，实现基本的计算和数据处理功能；2. 能够运用流程控制语句编写具有逻辑判断和循环功能的程序；3. 能够使用数组、函数和子程序提高程序的模块化和可重用性；4. 能够操作VFP数据库，实现数据的增、删、改、查等操作；5. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习编程的动力；2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强面对困难的信心；3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性；4. 培养学生团队合作精神，学会与他人共同解决问题；5. 增强学生对我国软件开发事业的认同感，树立为国家和民族作出贡献的价值观。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和编程思维。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的计算机操作基础和编程兴趣。
教学要求：结合课本内容，采用案例教学和任务驱动教学法，让学生在实践中掌握VFP编程技能。
教学过程中，注重个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高编程水平。
二、教学内容1. VFP基础知识- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 基本输入输出语句2. 流程控制语句- 条件语句（IF-ENDIF、SELECT-CASE）- 循环语句（FOR-ENDFOR、DO-WHILE）3. 数组、函数和子程序- 数组的使用- 内置函数和自定义函数- 子程序的编写和调用4. VFP数据库操作- 表的创建和设计- 数据的插入、删除和修改- 查询的执行和结果处理5. 综合案例分析和实践- 小型项目案例分析- 编程实践任务分配与指导- 项目调试与优化教学内容安排和进度：第一周：VFP基础知识学习，包括数据类型、变量、运算符和表达式。
vfp程序课程设计
vfp程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VFP程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、常量的定义与使用。
2. 学会使用VFP的流程控制语句，包括条件语句和循环语句，并能应用于实际问题解决。
3. 掌握VFP中数组的使用，能够编写简单的数组处理程序。
4. 理解VFP中的函数和子程序的概念，学会调用系统函数和自定义子程序。
技能目标：1. 能够运用VFP编程语言编写解决实际问题的程序，培养编程思维和逻辑能力。
2. 学会使用VFP的调试工具，能够自行查找和修正程序中的错误。
3. 掌握VFP程序设计的规范和技巧，提高编程效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对VFP程序设计的兴趣和热情，激发自主学习编程的动力。
2. 培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中共同解决问题。
3. 增强学生的创新意识和实践能力，鼓励将编程应用于实际生活问题的解决。
本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中对VFP有了初步了解。
课程性质为实践性较强的编程课程，教学要求学生在理解基本概念的基础上，能够动手编写程序解决问题。
课程目标旨在使学生在掌握VFP编程技能的同时，培养其逻辑思维和团队协作能力，为将来进一步学习计算机编程打下坚实基础。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容1. VFP基本概念：数据类型、变量、常量的定义与使用。
- 教材章节：第一章 语言基础2. VFP流程控制：- 条件语句（If-Then、If-Then-Else、Select Case）- 循环语句（For-Next、While-Wend、Do Loop）- 教材章节：第二章 程序控制结构3. 数组的使用：- 一维数组和多维数组的定义- 数组元素的访问和操作- 教材章节：第三章 数组与函数4. 函数和子程序：- 系统函数的调用- 自定义子程序的编写与调用- 教材章节：第三章 数组与函数、第四章 子程序与过程5. 程序调试与优化：- 使用调试工具进行程序调试- 常见错误类型与修正方法- 编程规范与技巧- 教材章节：第五章 程序调试与优化6. 实践项目：- 编写解决实际问题的程序案例- 小组合作完成综合编程任务- 教材章节：各章节实践案例教学内容安排和进度：本课程共设置16个课时，按以下进度进行教学：1-4课时：VFP基本概念及数据类型、变量、常量的使用5-8课时：流程控制语句学习与实践9-12课时：数组的使用、函数和子程序的学习13-16课时：程序调试与优化、实践项目及小组合作编程任务三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师以讲解、示范等方式，系统传授VFP程序设计的基本概念、语法和编程技巧。
用vfp课程设计
用vfp 课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握VFP（Visual FoxPro）的基本操作，理解数据库和表的基本概念，学会使用VFP进行数据查询、插入、更新和删除操作。
知识目标包括：1.理解数据库和表的概念，掌握数据库的基本操作。
2.学会使用VFP进行数据查询、插入、更新和删除操作。
3.熟悉VFP的常用函数和表达式。
技能目标包括：1.能够独立完成数据库的创建、表的设计和数据的导入。
2.能够运用VFP进行简单的数据查询、插入、更新和删除操作。
3.能够运用VFP解决实际问题，如学生信息管理、商品销售管理等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的信息素养，提高他们对数据库技术的认识和兴趣。
2.培养学生团队合作精神，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生严谨的科学态度，提高他们对编程语言的敬畏之心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库和表的概念及基本操作。
2.VFP的基本数据类型、常量和变量。
3.VFP的常用函数和表达式。
4.数据的查询、插入、更新和删除操作。
5.简单的应用实例。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解数据库和表的概念、VFP的基本操作及常用函数。
2.案例分析法：分析实际应用实例，让学生更好地理解数据库和VFP的使用。
3.实验法：让学生动手操作，掌握VFP的基本技能。
4.讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神和解决实际问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Visual FoxPro 教程》2.参考书：《Visual FoxPro 编程实例解析》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境、数据库软件Visual FoxPro五、教学评估本节课的教学评估将采取多元化方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等方式，评估学生的学习态度和积极性。
VFP教案第一讲
第一章绪论一、导入新课（一）、中高职学生对开设计算机专业课程的正确认识90年代掀起了一次波澜壮阔的全国性计算机普及高潮，现在计算机正向一切有文化的人群普及，计算机知识已成为当代文化的一个重要组成部分。
高等学校的计算机教育发展十分迅速。
十多年前，只有部分理工科专业开设计算机课程，今天，几乎所有高校的所有专业都开设了程度不同的计算机课程。
人们已经意识到，计算机知识已成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分，多数人已经对计算机问题取得共识：计算机应用人才队伍是由两部分人组成的。
一部分是从高校计算机专业毕业的计算机专门人才，他们是计算机应用人才队伍中的骨干；另一部分是各行各业中从事计算机应用的人才，他们既熟悉本专业的业务，又掌握计算机应用的技术，能把计算机技术用于本专业领域，是复合型人才。
这后一部分人数量巨大，影响面广，是计算机应用人才队伍中的基本力量。
他们掌握计算机知识的情况和应用计算机的能力在相当大程度上决定着我国在各个领域中计算机应用的水平。
因此，必须十分重视高校非计算机专业的计算机教育。
（二）、非计算机专业学生如何学习计算机课程计算机基础教育的基本模式是层次结构，不同的人在不同的层次上使用着计算机，也就是说，计算机应用是分层次的。
同样，计算机人才培养也是分层次的，不同领域、不同专业情况各异，对每一个学习计算机知识的人来说，也有一个由浅入深、逐步提高的过程，计算机应用如此广泛，需要学习的东西愈来愈多，而学生的总学时是有限的，因此必须分清主次，确定每一门课的性质和要求。
一般来说，可以分为两大类：一类是理论性较强的课程，一类是侧重应用的课程。
对非计算机专业来说，前者是少数，后者是多数。
应当考虑如何在有限的学时内学到更多更有用的内容。
不能脱离实际地对每门课都提出“学深学透”，任何事情都应当有一个“度”，对于侧重操作的课程，提倡“少讲多练”，以自学上机为主。
（三）、对本课程学习的要求理论与上机相结合的教学方法，让学生掌握数据库中visual foxpro 基础知识，能通过visual foxpro编写一些简单的菜单、表单。
vfp课课程设计范例
vfp课课程设计范例一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握VFP（Visual FoxPro）的基本概念、操作方法和应用技巧。
具体包括：1.知识目标：•了解VFP的发展历程和特点；•掌握VFP的基本数据类型、常量和变量；•熟悉VFP的运算符、表达式和函数；•理解VFP的程序结构、控制语句和事件处理；•掌握VFP的数据库和表的基本操作；•了解VFP的面向对象编程思想。
2.技能目标：•能够使用VFP编写简单的程序，解决实际问题；•能够使用VFP进行数据库设计和表的创建、修改、查询、删除操作；•能够使用VFP的界面设计工具，创建简单的用户界面；•能够使用VFP的调试工具，调试和优化程序。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对计算机编程的兴趣和好奇心；•培养学生解决问题的能力和创新精神；•培养学生团队合作意识和沟通能力；•培养学生对软件工程的规范意识和质量意识。
二、教学内容根据教学目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.VFP的基本概念和操作方法；2.VFP的数据类型、常量、变量和表达式；3.VFP的运算符、函数和事件处理；4.VFP的数据库和表的基本操作；5.VFP的面向对象编程思想；6.VFP的程序结构和控制语句；7.VFP的界面设计工具和调试工具的使用。
三、教学方法为了达到教学目标，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解VFP的基本概念、数据类型、运算符等知识，使学生掌握基本知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解VFP的应用场景和编程方法；3.实验法：让学生动手实践，操作VFP进行编程和数据库操作，培养学生的实际操作能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：选用《Visual FoxPro 教程》作为主要教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供《Visual FoxPro 编程实例》等参考书籍，供学生深入学习；3.多媒体资料：制作PPT课件，展示VFP的基本操作和界面设计；4.实验设备：准备计算机和网络设备，让学生进行实验和实践操作；5.在线资源：提供VFP的在线教程、论坛和帮助文档，方便学生随时查阅和学习。
大一vfp课程设计
大一vfp课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VFP（Visual FoxPro）的基本概念，掌握数据库设计的基本原理；2. 学会使用VFP进行数据表的设计、建立和维护；3. 掌握VFP的SQL语言，能够编写简单的查询和更新语句；4. 了解VFP程序设计的基本方法，能够编写简单的程序进行数据处理。
技能目标：1. 能够独立使用VFP创建数据库和数据表，进行数据录入和查询；2. 能够运用SQL语句对数据库进行查询、插入、更新和删除操作；3. 能够编写简单的VFP程序，实现数据的批量处理和自动化操作；4. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的数据库应用开发能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库知识的学习兴趣，激发他们的求知欲和自主学习能力；2. 培养学生具备良好的团队协作精神，能够在团队项目中发挥积极作用；3. 培养学生严谨、踏实的学术态度，注重实践，提高动手能力；4. 培养学生关注社会热点问题，学会运用所学知识为社会发展和个人成长贡献力量。
课程性质分析：本课程为大一计算机相关专业的基础课程，旨在帮助学生掌握VFP数据库技术的基本知识和应用能力。
学生特点分析：大一学生具备一定的计算机操作基础，但数据库知识相对薄弱，需要从基本概念和实际操作入手，逐步提高其技能水平。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，通过实例教学，让学生在实际操作中掌握知识；2. 强化课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度；3. 定期进行课程小结和作业布置，关注学生的学习进度和问题反馈，及时调整教学策略。
二、教学内容1. VFP基础知识- 数据库基本概念- 数据模型与关系型数据库- VFP的安装与配置2. 数据表设计- 数据类型与字段属性- 数据表结构的建立与修改- 数据表的索引与关联3. SQL语言- SQL基本查询语句- 数据的插入、更新与删除- 复杂查询与多表操作4. 程序设计基础- 常量、变量与表达式- 控制结构（条件、循环）- 函数与子程序5. 应用实例与项目实践- 数据库应用系统的设计- 简单的管理信息系统开发- 综合案例分析与实战演练教学大纲安排：第一周：VFP基础知识，包括数据库基本概念、数据模型与关系型数据库、VFP的安装与配置；第二周：数据表设计，涵盖数据类型与字段属性、数据表结构的建立与修改、数据表的索引与关联；第三周：SQL语言，讲解SQL基本查询语句、数据的插入、更新与删除；第四周：程序设计基础，涉及常量、变量与表达式、控制结构、函数与子程序；第五周：应用实例与项目实践，通过简单管理信息系统开发，进行综合案例分析与实战演练。
vfp程序设计课程设计
vfp程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握VFP程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符和语法结构；2. 培养学生运用VFP进行数据库操作的能力，包括表的创建、查询、更新和删除；3. 使学生了解VFP中的控制结构，如条件语句和循环语句，并能运用到实际问题中；4. 帮助学生掌握VFP中函数和过程的应用，提高编程解决问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用VFP编写简单的程序，解决实际问题；2. 提高学生在VFP中进行数据库设计和操作的能力；3. 培养学生分析问题、设计算法和编写代码的编程思维；4. 让学生学会使用VFP调试和优化程序，提高程序性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对VFP程序设计的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生合作学习、积极探索的良好习惯，提高团队协作能力；3. 引导学生认识到编程在生活中的实际应用，提高学生的信息素养；4. 培养学生严谨、踏实的学术态度，为今后的学习和工作打下基础。
本课程针对的是具有一定编程基础的学生，通过本课程的学习，使他们在原有知识基础上，进一步提高VFP编程能力，培养编程思维和解决问题的能力。
课程设计将充分考虑学生的认知特点，从简单到复杂，由易到难，循序渐进地进行教学。
在教学过程中，注重实践操作，鼓励学生动手编写代码，提高实际编程能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握VFP程序设计的基本知识和技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. VFP基本概念：变量、数据类型、常量、运算符、表达式和语法结构；2. 数据库操作：表的创建、维护、查询、更新和删除；3. 控制结构：条件语句（IF-ENDIF、SELECT-CASE）、循环语句（FOR-ENDFOR、DO-WHILE、SCAN-ENDSCAN）；4. 函数和过程：系统函数、用户自定义函数、过程调用及其参数传递；5. 程序设计：顺序结构、分支结构、循环结构、模块化设计；6. 数据库应用：索引、查询、视图、报表和标签的设计与实现；7. 调试与优化：设置断点、单步执行、查看变量值、性能分析及优化。
02849_VFP教案
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VFP程序设计基础
2024/1/24
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VFP程序结构与设计方法
VFP程序的基本组成
包括表单、菜单、数据库、报表等组件。
VFP程序设计流程
需求分析、设计、编码、测试、维护。
模块化程序设计思想
将程序划分为独立的功能模块，提高代码的可读性和可维护性。
2024/1/24
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VFP数据类型与变量定义
2024/1/24
数据控制语言（DCL）
介绍VFP中用于控制数据访问权限和 安全性的命令，如GRANT、 REVOKE等。
VFP常用函数和表达式
列举并解释VFP中常用的函数和表达 式，如日期函数、字符串函数、条件 表达式等。
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数据库设计与实现
2024/1/24
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数据库需求分析
确定系统范围和目标
继承
子类自动继承父类的属性和方法，实现代码重用 。
多态
子类可以重写父类的方法，实现同一方法在不同 对象上的不同表现。
2024/1/24
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VFP自定义类与对象创建
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定义类
使用CLASS关键字定义类，包括类的属性、方法 和事件。
创建对象
使用NEW关键字创建类的对象，分配内存空间 并初始化对象的属性。
在选定的DBMS中创建数据库和表，定义表 的结构和属性，实现逻辑结构到物理结构 的转换。
实现数据完整性约束
数据导入和测试
在物理数据库中实现之前设计的数据完整 性约束条件，确保数据的准确性和一致性 。
将原有系统中的数据导入到新创建的数据 库中，并进行测试和验证，确保数据的正 确性和完整性。
2024/1/24
foxpro整章教案-人教版
二、新课讲解与探究（20分钟）
1.讲解数据库概念：数据库是一种存储、管理、处理数据的软件系统。通过数据库，我们可以方便地存储大量数据，并进行快速检索、统计、分析等操作。
2.介绍程序设计的基本逻辑：
a.顺序结构：程序按照从上到下的顺序执行。
b.选择结构：根据条件选择执行不同的代码。
c.循环结构：重复执行某段代码，直到满足特定条件。
3.实例分析：
a.我展示一个简单的程序设计实例，引导学生分析其逻辑结构。
b.让学生尝试编写类似的程序，解决实际问题。
三、课堂实践（15分钟）
-建议学生进行小组合作，共同探讨学习中的问题，相互促进，共同提高。
-定期组织课后拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，相互交流经验，激发学习兴趣。
作业布置与反馈
作业布置：
1.数据库操作练习：根据课堂所学，使用FoxPro创建一个简单的数据库，包括数据表、数据输入、数据查询等操作。要求学生提交操作步骤及查询结果截图。
1.学生编写程序：给出几个实际问题，让学生尝试编写程序解决问题。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。
四、课堂小结（5分钟）
1.让学生总结今天所学的内容，包括程序设计的基本概念、逻辑结构等。
2.我对学生的回答进行点评，强调重点内容，提醒学生课后复习。
第三课时：综合应用与拓展
一、课堂导入（5分钟）
1.复习提问：前面两节课我们学习了数据库基本操作和程序设计逻辑，谁能来说说看？
vfp课程设计演示
vfp课程设计演示一、教学目标本节课旨在通过学习Visual FoxPro（VFP）课程，让学生掌握以下知识目标：1.理解VFP的基本概念和特点。
2.掌握VFP的数据类型、变量和常量。
3.学会VFP的基本运算符和表达式。
4.理解VFP的流程控制语句。
5.能够使用VFP进行基本的编程操作。
6.能够编写简单的VFP程序，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣和好奇心。
2.培养学生主动探索、合作学习的习惯。
3.培养学生运用编程知识解决实际问题的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.VFP的基本概念和特点。
2.数据类型、变量和常量。
3.基本运算符和表达式。
4.流程控制语句。
5.引言：介绍VFP的发展历程和应用领域。
6.VFP基本概念：讲解VFP的环境设置和基本语法。
7.数据类型、变量和常量：举例讲解各种数据类型的使用。
8.基本运算符和表达式：通过实例演示运算符和表达式的使用。
9.流程控制语句：讲解条件语句和循环语句的编写方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解VFP的基本概念、数据类型、运算符等内容。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解流程控制语句的应用。
3.实验法：让学生动手编写VFP程序，巩固所学知识。
4.讨论法：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
四、教学资源为了支持教学，本节课将使用以下教学资源：1.教材：《Visual FoxPro编程基础》。
2.参考书：为学生提供额外的学习资料，如《Visual FoxPro教程》。
3.多媒体资料：制作PPT课件，为学生提供直观的学习体验。
4.实验设备：为学生提供电脑，让他们进行编程实践。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的表现。
2.作业：评估学生完成的练习和编程任务的质量和准确性。
3.考试：设计考试题目，评估学生对VFP知识掌握的程度和应用能力。
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2.1 表的建立与修改
（4）当光标停在备注型或通用型字段的memo或 gen区时，若不想输入数据可按回车键跳过；若 要输入数据，按Ctrl+PgDn或用鼠标双击都能打 开相应的字段编辑窗口。某记录的备注型或通用 型字段非空时，其字段标志首字母将以大写显示， 即显示为Memo或Gen。
退出编辑按Ctrl+W键或单击窗口右上角的 关闭按钮，即可将数据存盘。
1.4 数据模型
层次模型：像一棵倒放的树，这种模型用结点来表示 不同的记录型，结点间的连线则表示记录型之间的联 系，结点之间的关系是1:N。其特点是： 1）仅树根结点无父结点，其层次最高。 2）一个父结点向下可以有多个子结点，但一个子结点 向上只有一个父结点。 3）同层次的节点之间没有联系。
1.4 数据模型
差，记为﹣A ﹣ B
【例】求 R ∪ S, R ∩ S, R ﹣ S
RABC
x 1k x3e y 5k
SA B C
x3e x6e y5k
注意：参加运算的 关系必须是相容的 和可并的，即它们 应有相同的度(属 性个数相等)，且 相应的属性值来自 同一个域。
1.4 数据模型
2. 关系运算
选择运算：从一个关系中找出满足给定条件的元组操作， 或者说从一个二维表格中找出满足给定条件的记录的操 作称为选择。
（四）1对.5话V框isual FoxPro 6.0用户界面
典型的对话框由若干按钮和矩形框构成
列表框
文本框、选择框、列表框
单选框、复选框
文本框
复选框 单选框
1.5 Visual FoxPro 6.0用户界面
（2）VFP的界面操作
主要有四种
1 鼠标操作 2 窗口操作 3 菜单操作 4 对话框操作
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9-2-3 创建快速菜单 1、打开菜单设计器 2、创建快速菜单 单击系统菜单栏中的“菜单”，选择其 中的“快速菜单”选项，执行“快速菜 单”命令选项后，则在“菜单设计器” 窗口中加载了系统菜单，供用户编辑使 用。
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菜 单 名 称 栏 列 出 了 Visual FoxPro 6.0 系统菜单标题，它后面括号中的 “＼＜字母”为该菜单标题的访问键， 如\＜F，\＜E等。“结果”栏显示的 都是子菜单，表明它是—个下拉式的 菜单。“编辑”按钮表示可以对结果 栏的内容进行编辑。“选项”按钮表 示对应的菜单标题是否已在“提出选 项”对话框作了设置。
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在“菜单设计器”中选择“编辑”菜单项，然后将 它修改为“编辑(\<B)”。 在“菜单设计器”中选择“浏览”菜单项，然后将 它修改为“浏览(\<E)”。 在“菜单设计器”中选择“退出”菜单项，然后将 它修改为“退出(\<Q)”。 （3）从“菜单”菜单选择“生成”。 （4）在“项目管理器”选择“菜单1”表单，然后按 “运行”按钮。此时出现了带有快速访问键的菜单。 当在键盘上按“Q”键时，就会关闭出现的消息窗口。
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(4) 依据功能相近原则和顺序原则将菜单的菜单 项进行逻辑分组，在逻辑组之间用分割线分割。 (5) 将菜单中的菜单项数限制在一个屏幕中。如 果菜单项的数目超过一屏，则应为其中的一些 菜单项创建子菜单。 (6) 菜单和菜单项最好设置访问键和快捷键，以 便可以快速选择。 (7) 使用易于理解的词汇来描述菜单和菜单项。 (8) 可在菜单项中混合使用大小写字母。
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6．设置菜单项状态 利用定义快捷键的“提示选项”对话框， 还可设置菜单项的状态。在“跳过”框中 设置一个条件表达式，执行菜单时，根据 表达式的逻辑值来确定菜单项是否可用。 当表达式值为真时，该菜单为灰色显示， 表示该菜单项不可用。否则，该菜单项为 黑色显示，表示该菜单项可用。另外还可 以在“信息”框中输入状态信息，当用户 选定该菜单项时，此信息就显示在状态栏 中，
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9-2-2 菜单设计器简介
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1．菜单名称
用于指定菜单系统中菜单项的名称。
2．结果
指定菜单项所具有的功能。其下拉列表中包括4个选项。 （1） 子菜单：用户所定义的当前菜单有子菜单是选择此 项。其右侧会出现一个“创建”按钮，单击该按钮，系 统会弹出子菜单设计窗口，如图9.3所示。 （2） 命令：当在“结果”框中选择了“命令”选项，会 在其右侧出现一“文本框”，可在此输入要执行的命令。 即为菜单项或子菜单指定一条Visual FoxPro 6.0的命 令，用于完成指定的操作。
第 9章
菜单设计
第9章 菜单设计 章
• 9-1 菜单概述 • 9-2 创建菜单 • 9-3 工具栏的使用 • 9-4 小结
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Hale Waihona Puke 本章的主要内容有： 本章的主要内容有：
• 菜单的基本组成。 菜单的基本组成。 • 创建快速菜单的方法。 创建快速菜单的方法。 • 怎样利用菜单设计器创建菜单。 怎样利用菜单设计器创建菜单。 • 怎样设计菜单栏，创建主菜单和子菜单， 怎样设计菜单栏， 创建主菜单和子菜单， 单项或子菜单的功能。 设置菜 单项或子菜单的功能。 • 怎样定义访问键和快捷键。 怎样定义访问键和快捷键。 • 怎样创建快捷菜单。 怎样创建快捷菜单。 • 怎样创建工具栏。 怎样创建工具栏。
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9-1-2 菜单系统的规划原则
创建菜单系统应根据菜单规划原则设置 菜单，下面列出了菜单的规划原则： (1) 按照用户所要执行的任务规划菜单系统， 而不是根据应用程序的层次结构来设计 菜单。 (2) 给每个菜单一个有意义的菜单标题。 (3) 在组织菜单中的菜单项时，可根据使 用频率、逻辑顺序或字母顺序来考虑， 以便于使用。
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9-2 创建菜单
9-2-1 菜单设计步骤 设计菜单的基本步骤一般细化为以下几点： 打开菜单设计器； 填写菜单栏上的菜单项； 设置菜单项动作； 设置菜单项特性（热键、快捷键、备注信 息等）； 设计每一个下拉菜单：
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填写下拉菜单中的菜单选项； 设置菜单选项的动作； 设置菜单选项特性（热键、快捷键、备注信 息等）； 保存菜单,生成菜单文件（*.mnx,.mnt）； 生成菜单源程序文件（*.mpr）； 运行菜单程序。
1.创建主菜单 1.创建主菜单
建立菜单文件，可以通过“菜单设计器”来完成。操作方法是： （1）打开“文件”菜单，选择“新建”选项。 （2）在“新建”窗口，单击“菜单”，再按“新建文件”按钮。 （3）在“新菜单”窗口，选择“菜单”。 （4）在Visual FoxPro 系统主菜单下，打开“文件”菜单，进入“另 存为”窗口。 （5）在“另存为”窗口，输入菜单文件名，按“保存”按钮，返回到 “菜单设计器”窗口。 （6）在“菜单设计器”窗口，定义主菜单中各菜单子项的名字，结束 创建主菜单的操作。
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5．插入 在当前菜单项的前插入一条空白的菜单项。 6．插入栏 单击“插入栏”按钮，会弹出“插入系统菜单条” 对话框，用于插入标准的Visual FoxPro 6.0菜单 项。 7．删除 删除当前菜单项。 8．预览 显示正在创建的菜单结果。
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（3） 过程：如果所要执行的动作需要多条命 令完成，而又无相应的程序可用，此时选择 “过程”最为合适，它是一组命令的集合。 当在“结果”框中选择了“过程”选项，会 在其右侧出现一“创建”按钮，单击该按钮， 会弹出编辑窗口，可在此窗口中输入过程代 码。
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快速生成的菜单和系统菜单相同，但 其中的功能项可以增加，也可以修改 或删除。经过适当的编辑后，一个实 用的快速菜单便生成了。所创建的菜 单以.MNX为扩展名保存到磁盘上。
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9-2-4 使用“菜单设计器”创建菜单 使用“菜单设计器”
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9-1 菜单概念
9-1-1 菜单系统的组成
菜单系统是由菜单栏、菜单标题、菜单和菜单项组成。Visual FoxPro 菜单系统示意图：
菜单栏 菜单项 菜单标题
菜单 菜单提示信息
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菜单栏是用于放置多个菜单标题的。 菜单标题是每个菜单的名称，单击菜单标题， 可以打开一个对应的菜单。 菜单是包含命令、过程和子菜单的选项单。 菜单项是实现某一任务的选项栏。 Visual FoxPro 系统为用户提供了创建应用系 统菜单的工具，用户利用菜单设计器可以设计与 Visual FoxPro系统菜单相适应的自己的菜单系统。
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表9-2 弹出式菜单的内部名字
弹出式菜单 “文件”菜单 “编辑”菜单 “显示”菜单 “工具”菜单 “程序”菜单 “窗口”菜单 “帮助”菜单 内部名字 _MFILE _MEDIT _MVIEW _MTOOLS _MPROG _MWINDO _MSYSTM
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3.创建子菜单 创建子菜单
给主菜单选项，创建子菜单。同样也要在“菜单设计器”中 完成。操作方法是： （1）打开“文件”菜单。选择“打开”选项。 （2）在“打开”窗口，输入“菜单”文件名，进入“菜单设 计器”窗口。 （3）选择主菜单项，再选择“编辑”，进入“菜单设计器” 子菜单操作窗口。在这一窗口，用户可以定义主菜单中各菜 单子项的名字。 （4）在“菜单设计器”窗口，按“退出”并保存菜单，结束 创建子菜单的操作。
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5． 设置快捷键
按以下步骤操作完成： (1) 在”菜单设计器”窗口中单击要定义快捷键的菜单或菜 单项，如选择“新建”菜单项。 (2) 单击选定“新建”菜单项右侧的“选项”按钮，屏幕显 示“提示选项”对话框，如图9.10所示。 (3) 在“提示选项文体”对话框的“键标签”框中，键入一 组组合键，按下的组合键就是定义的快捷键，并显示在 “键标签”框中。如键入组合键Ctrl+N，键说明中默认为 Ctrl+N，用户可更改键说明，如^+N。 (4) “提示选项”对话框中的“确定”按钮，返回菜单设计器， 选项中出现对号标记，表明己作了设置。 利用同样的方法，可给“打开”菜单项定义快捷键Ctrl+O。 当用户在不显示“文件”菜单的情况下直接按Ctrl+0，系 统就立即执行打开操作。
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9-1-3 系统菜单
典型的系统菜单一般是一个下拉式菜 单，有一个条形菜单和一组弹出式菜单 组成。其中条形菜单作为主菜单，弹出 式菜单作为子菜单。当选择一个条形菜 单选项时，激活相应的弹出式菜单。 各菜单中常见的名称及内部名字如下 表所示。
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