触动心灵作文指导PPT讲稿
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作文指导_——触动了我的心灵课件
发掘主题，深化意蕴—— 它为什么触动了你? 你从中受到了什么启发？
❖这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。 要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼 出有价值的东西：它为什么触动你？你从 中受到了什么启发？一定要把这些感悟写 出来。
问题：审题不明，立意不清。
❖很多同学都写亲情、友情、师生情等的相关故事。 特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明 确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们 的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。 这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父 爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么 触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没 有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以， 一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧 扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。
当然，文章中的真，并不是客 观描绘，生活实录，而是经过提 炼、升华的真实，是一种艺术上 的真，是“一种生活中的可能”。
3.着眼于“深”。
问题：素材中意蕴发掘不足。
例：小小年纪就出来行骗，这是一件多么可耻的事呀！
改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不 劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时， 我们的心灵是不是该进一步地叩问：这个少年是不是一 个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在 集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母 养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教 育问题到底有多少漏洞和隐患？……
• 社会关系类
• 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般 的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。
• 同学朋友类
• 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的 群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他 们的人和事。
触动心灵的人和事 作文指导课件
提炼出来的。
三、整体构思。动笔前一定要想一下要写的 人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什 么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎 么收尾？
总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、 学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们的 心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动， 真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出 来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。
思
路
点
拨
亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最 多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。
同学朋友类 这也是与自己关系密切的群体，与他们相处相交，有机会观察并感 受他们的人和事。开学不久，但同学们通过军训已经彼此有所了解， 不妨以他们为写作对象，写出真实的感受。
不特定人群 这类人根据每个人的生活空间不同而不同，可能是一位经常看见的 拾荒者，也可能是路边的小贩，根据自己的不同审美观、价值观去 观察并感受有关这个群体的人和事。
在缆车坠落的那一刹那间，车厢内 来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不 约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高 举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只 是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远 地离开了人世……
事故造成35名乘客死伤，其中 14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁， 最小的才7岁。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自 己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这 就是人世间最伟大的父母的爱！
十九世纪俄国作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得 十分生动。为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲 精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”， 它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽 毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发 光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人 尊敬！
三、整体构思。动笔前一定要想一下要写的 人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什 么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎 么收尾？
总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、 学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们的 心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动， 真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出 来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。
思
路
点
拨
亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最 多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。
同学朋友类 这也是与自己关系密切的群体，与他们相处相交，有机会观察并感 受他们的人和事。开学不久，但同学们通过军训已经彼此有所了解， 不妨以他们为写作对象，写出真实的感受。
不特定人群 这类人根据每个人的生活空间不同而不同，可能是一位经常看见的 拾荒者，也可能是路边的小贩，根据自己的不同审美观、价值观去 观察并感受有关这个群体的人和事。
在缆车坠落的那一刹那间，车厢内 来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不 约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高 举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只 是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远 地离开了人世……
事故造成35名乘客死伤，其中 14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁， 最小的才7岁。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自 己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这 就是人世间最伟大的父母的爱！
十九世纪俄国作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得 十分生动。为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲 精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”， 它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽 毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发 光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人 尊敬！
心灵共鸣——写触动心灵的人和事ppt课件八
作文指导课
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
同学们觉得写作文痛苦吗？
为什么痛苦？
问题一： 没有题材，无话可写
问题二： 写出的文章不生动感人
其实，我们的 人生是一条浪花 飞溅的长河，时光的流逝淡化了过 去的记忆，但总有一些人和事在我 们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹， 时时触动我们的心灵，激起心灵的 阵阵涟漪。
这“五个一”近乎笑话，但我 们却随处可以看见它的影子。这些 脱离了生活真实的“故事”，自己 读了也要反胃，更不用说以情动人 了。
当然，文章中的真，并不是客 观描绘，生活实录，而是经过提炼、 升华的真实，是一种艺术上的真，
是“一种生活中的可能”。
３、着眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影 响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值。
例如：贾平凹的《丑石》
赞美了“不屈于误解、寂寞的生 存”的伟大精神。
写作知识小结
《父亲，我爱你！》
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重 的字称呼你时，我的心更加沉重；在 这安静的考场，想到了你，以这样的
形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健 朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为 你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知 道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是 那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日
体悟生活，培养对生活的敏锐感觉 心怀感恩，关注生活及人性的美好 观察思考，展开丰富的联想
怎样写出触动心灵的人和事？
一、 发掘感动点
从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
同学们觉得写作文痛苦吗？
为什么痛苦？
问题一： 没有题材，无话可写
问题二： 写出的文章不生动感人
其实，我们的 人生是一条浪花 飞溅的长河，时光的流逝淡化了过 去的记忆，但总有一些人和事在我 们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹， 时时触动我们的心灵，激起心灵的 阵阵涟漪。
这“五个一”近乎笑话，但我 们却随处可以看见它的影子。这些 脱离了生活真实的“故事”，自己 读了也要反胃，更不用说以情动人 了。
当然，文章中的真，并不是客 观描绘，生活实录，而是经过提炼、 升华的真实，是一种艺术上的真，
是“一种生活中的可能”。
３、着眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影 响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值。
例如：贾平凹的《丑石》
赞美了“不屈于误解、寂寞的生 存”的伟大精神。
写作知识小结
《父亲，我爱你！》
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重 的字称呼你时，我的心更加沉重；在 这安静的考场，想到了你，以这样的
形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健 朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为 你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知 道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是 那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日
体悟生活，培养对生活的敏锐感觉 心怀感恩，关注生活及人性的美好 观察思考，展开丰富的联想
怎样写出触动心灵的人和事？
一、 发掘感动点
从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
一枝一叶总关情——写触动心灵的人和事 PPT课件
老杨是我初中时的语文老师。说是老杨，其实不老，只是生来的稳重气 质看着成熟；名字阳刚，实则温柔，是个资历深的好老师。老杨身材矮小，相 貌平平，但教学总有属于自己的方法。自初三起，每周末总有一份排得满满的 语文练习卷飘然而至——那是老杨这一周四个晚上的工作成果。麻雀虽小，五 脏俱全，老杨的卷子俨然一份中考卷的模样。但为了给我们省下复印费，老杨 硬是把所有内容精心排版，压缩进了一张A4纸的正反面。屈指一算，老杨编制 的卷子已足以编成一本不薄的书，只可惜那时的我不懂得珍惜，每份卷子只是 胡乱填空后粗略地听听老杨的讲解，记上几笔就丢到了遗忘的角落。如今回首， 每份卷子都是薄如蝉翼却重有千斤，满满当当的每一页，正是老师忙忙碌碌的 每一天。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不
到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
很多时候，老师对学生的影响的确是至关重要的， 有时甚至能够影响人的一生。从某种意义上来说，人类 灵魂的工程师这个称呼并不夸张。在你的学生生涯里， 你有没有遇到过对你至关重要的老师，TA或是教会了你 如何善待别人，或是教会你如何珍惜自己，或是让你觉 得不孤独，或是给了你积极向上的力量……
你最难忘的老师是谁？他/她为何让你难忘？
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不
到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
很多时候，老师对学生的影响的确是至关重要的， 有时甚至能够影响人的一生。从某种意义上来说，人类 灵魂的工程师这个称呼并不夸张。在你的学生生涯里， 你有没有遇到过对你至关重要的老师，TA或是教会了你 如何善待别人，或是教会你如何珍惜自己，或是让你觉 得不孤独，或是给了你积极向上的力量……
你最难忘的老师是谁？他/她为何让你难忘？
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
初二作文《触动心灵》700字(共10页PPT)
初二作文《触动心灵》
如果我们把生命以倒记时的方 法 利 来计算，分分秒秒把握好， 用好，就一定可以在“零”岁时享 受到最完美的人生！
关键词：如果,我们,生命,倒记
时,方法,计算,分分秒秒,把握,利用, 一定,可以,岁时,享受,完美,人生。
初二作文《触动心灵》
人只要不失去方向，就不会失去自己。
再见
初二作文《触动心灵》
这就是生命的倒记时，让生命成
为一篇倒叙的文章。
每个人的生命又何尝不是这样呢？
时 春秋交替，冬夏更叠，我们的
间，被凋零的花儿带走了；大
雁南迁，蛙蟾鸣叫，我们的时间，
流水 被汩汩的
带走了；插禾插秧，
农民 高梁晒米，我们的时间，被
的镰刀割走了。
关键词：就是,生命,倒记时,生
命,成为,一篇,倒叙,文章,每个,生 命,何尝,不是,这样,春秋,交替,冬 夏,我们,时间,凋零,花儿,带走,大 雁,南迁,鸣叫,我们,时间,汩汩,流 水,带走,插秧,高梁,我们,时间,农 民,镰刀,割走。
初二作文《触动心灵》
时间 我们所剩的
还有多少呢？生
命倒记时，如一条静静的小河，
在我心中流淌。 秋雨潇潇，一幅幅“坐爱枫林晚”
的场景。一阵阵风吹过我们的发
隙，吹走了光阴，吹走了岁月。
时光 生命有限，
无边，“年年岁
岁花相似，岁岁年年人不同”。
关键词：我们,பைடு நூலகம்剩,时间,还有,
多少,生命,倒记时,一条,静静的,小 河,在我心中,流淌,雨潇潇,一幅幅, 坐爱,枫林晚,场景,一阵阵,风吹,我 们,发隙,光阴,岁月,生命,有限,时 光,无边,年年岁岁,相似,岁岁年年, 不同。
初二作文《触动心灵》
九年级语文中考作文写作指导课《写触动心灵的人和事》课件下载 60
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT) 九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT) 九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
怎样选择材料
❖ 选择材料没有什么固定的方法，但应注 意这样几个问题：
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
❖ 1、着眼于“小”。在写作时，不一定 要写大人物、大事件，生活中的平凡人、 平凡事，只要我们感受独到，写出来就 是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说： “所谓大师，就是这样的人，他们用自 己的眼睛去看别人看过的东西，在别人 司空见惯的东西上，能够发现出美来。” （《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、 体验生活，抓住生活中那些有意义的 “小”事，深入挖掘，是可以写出好文 章来的。
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT) 九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
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仁者见仁智者见智
你认为，这个片段哪 些地方值得借鉴？
用词贴切。
记叙、描写、议论、抒情等多 种表达方式的运用
意蕴美
助人为乐 的形象
淳朴的 爱
爱——无处 不在
九年级语文中考作文写作指导课《写 触动心 灵的人 和事》 课件 (共60张PPT)
触动心灵作文指导ppt课件
2
。
❖ 记叙文的表现方法，就是行文的技巧。具体包括： ❖ ①线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体
的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果 所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙 文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，有 时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。 ❖ ②详略剪裁。 ❖ ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、插叙 等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
老大爷是可怜的，他一人在这里饱受风霜，无一人顾及。老大爷只
是这个社会的剪影，一个社会，还有多少这样的人亦是如此。
人世间的真情常常被我们所忽略，所不屑，我们能为他们做些什么
呢？
32
我跑过去，对他说：“爷爷，来五个吧。”“小 朋友，一元一个。”他边说，边娴熟地给我装进 袋子里。我把三十元放到他的手上，立刻跑走了。 那天，我感受到了人间冷暖。也希望更多的人能 给人间增添更多的暖流，哪怕做到的只是微不足 道的一份尊重。
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳 而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同 时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年 是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里 学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没 有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有 没有责任？……
30
Hale Waihona Puke 佳作欣赏31“买一个吧，买一个吧。”他艰难地说着，“又大又
好吃的红薯！”那声嘶力竭的声音使他看起来又累又让人心疼，看
着行人的无动于衷，他失望了。
我看得出来，他快绝望了。他抬头仰望着天空，眼里还闪着点点泪
花。
这时，他似乎想到了什么，抿了一下嘴，又开始大声地叫喊起来。
“红薯一斤两元了！一斤两元了！快来买吧！”他似乎已经心有余
。
❖ 记叙文的表现方法，就是行文的技巧。具体包括： ❖ ①线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体
的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果 所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙 文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，有 时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。 ❖ ②详略剪裁。 ❖ ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、插叙 等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
老大爷是可怜的，他一人在这里饱受风霜，无一人顾及。老大爷只
是这个社会的剪影，一个社会，还有多少这样的人亦是如此。
人世间的真情常常被我们所忽略，所不屑，我们能为他们做些什么
呢？
32
我跑过去，对他说：“爷爷，来五个吧。”“小 朋友，一元一个。”他边说，边娴熟地给我装进 袋子里。我把三十元放到他的手上，立刻跑走了。 那天，我感受到了人间冷暖。也希望更多的人能 给人间增添更多的暖流，哪怕做到的只是微不足 道的一份尊重。
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳 而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同 时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年 是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里 学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没 有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有 没有责任？……
30
Hale Waihona Puke 佳作欣赏31“买一个吧，买一个吧。”他艰难地说着，“又大又
好吃的红薯！”那声嘶力竭的声音使他看起来又累又让人心疼，看
着行人的无动于衷，他失望了。
我看得出来，他快绝望了。他抬头仰望着天空，眼里还闪着点点泪
花。
这时，他似乎想到了什么，抿了一下嘴，又开始大声地叫喊起来。
“红薯一斤两元了！一斤两元了！快来买吧！”他似乎已经心有余
初中作文指导：触摸心灵的律动——心理描写探寻ppt
触摸心灵的律动 ——心理描写探寻
深圳市罗湖中学语文组 石林
借一双慧眼
• 《家长会的启示》一文中 的片段： • 我心里十分紧张，很 担心爸爸回来骂我，一听 到门外的脚步声，我就感 到害怕，真希望我能逃过 这一劫……
• 我直呆呆地望着大门， 仿佛听到了爸爸咚咚的有力 敲门声和那嘎吱的咬牙声， 他似乎正冲进家门，冲我举 起他那有力的大手……我好 像全身的每块肌肉都在颤抖， 两腿直打哆嗦。
暗 写深写透，就必须调动一切手段，包
示 括景物描写等暗示、烘托的技巧。
经典 秘笈
• 常用心理描写方法一：直接描写 • 1、内心独白 • 2、梦幻想象 • 常用心理描写方法二：间接描写 • 1、动作、语言或神态的暗示 • 2、景物暗示
触摸心灵的律动——牛刀小试
• 遇到下面情况你会想些什么： • 紧张的考试结束了，老师把试卷发了下
• 拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试 卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试 卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，我才 回过神来，我偷偷的扫视了一下教室， 发现大家及我的同桌都看他们自己的卷 子，没注意我，我才又拿出卷子，我想 我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”
心 理
•
几经周折，终于如愿以偿，小伙 伴们此时此刻正在向着渴盼已久的心
描 中“乐土”奔去，其欣喜该当何如？
写 豆麦、河水、月色、连山、渔火、横
妙 招 之 四
笛，这些富有诗情画意的风光景物在 人伙伴们的心中流过，就是欢快、陶 醉心情的外化表露。
深圳市罗湖中学语文组 石林
借一双慧眼
• 《家长会的启示》一文中 的片段： • 我心里十分紧张，很 担心爸爸回来骂我，一听 到门外的脚步声，我就感 到害怕，真希望我能逃过 这一劫……
• 我直呆呆地望着大门， 仿佛听到了爸爸咚咚的有力 敲门声和那嘎吱的咬牙声， 他似乎正冲进家门，冲我举 起他那有力的大手……我好 像全身的每块肌肉都在颤抖， 两腿直打哆嗦。
暗 写深写透，就必须调动一切手段，包
示 括景物描写等暗示、烘托的技巧。
经典 秘笈
• 常用心理描写方法一：直接描写 • 1、内心独白 • 2、梦幻想象 • 常用心理描写方法二：间接描写 • 1、动作、语言或神态的暗示 • 2、景物暗示
触摸心灵的律动——牛刀小试
• 遇到下面情况你会想些什么： • 紧张的考试结束了，老师把试卷发了下
• 拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试 卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试 卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，我才 回过神来，我偷偷的扫视了一下教室， 发现大家及我的同桌都看他们自己的卷 子，没注意我，我才又拿出卷子，我想 我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”
心 理
•
几经周折，终于如愿以偿，小伙 伴们此时此刻正在向着渴盼已久的心
描 中“乐土”奔去，其欣喜该当何如？
写 豆麦、河水、月色、连山、渔火、横
妙 招 之 四
笛，这些富有诗情画意的风光景物在 人伙伴们的心中流过，就是欢快、陶 醉心情的外化表露。
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修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今 晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸 爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他 开始拨号码了，平日优美的拨号声现在 显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦 直跳的心。
问题二：素材中意蕴发掘不足。
例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳 而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同 时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年 是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里 学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没 有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有 没有责任？……
1、培养感受生活的意识。 2、调动生活情趣。 3、要抓独特感受。
怎样写触动心灵的人和事？
1、发掘感动点。 2、提炼素材。 3、整体构思。（拟提纲）
怎样做到提炼素材，深入思考生活？
1、反复思考，不断深入。 2、要抓住生活中感动点。
对症下药
问题一：缺少生动形象的细节描写， 只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的 力量。 例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸 说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨 了号码，我心里非常害怕。
。
• 记叙文的表现方法，就是行文的技巧。具体包括： • ①线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体
的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果 所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙 文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，有 时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。
• ②详略剪裁。 • ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、插叙
触动心灵作文指导课件
填题最关键——辨一辨
• 文化触动了我的心灵 • 战争触动了我的心灵 • 历史触动了我的心灵 • 磨练触动了我的心灵 • 昼夜触动了我的心灵 • 时光触动了我的心灵 • 岁月触动了我的心灵
那个眼神触动了我的心灵 那双手触动了我的心灵 一丝微笑触动了我的心灵 那本书触动了我的心灵 那次旅行触动了我的心灵 小女孩触动了我的心灵 开讲啦触动了我的心灵 一次家宴触动了我的心灵 一句话触动了我的心灵 母爱触动了我的心灵
性
是常怀感激之心。
分
心中有爱，眼中才
析
能有泪。
同学们作文里缺少的
• 1.素材 不新，缺少生活气息（写
什么）
• 2.触发点不鲜明甚至没有（怎么写） • 3.我的心灵被触发后的心理感受、
启发、影响没有，或者不深刻，太 泛泛而谈（为什么这样写）
• 1980年世界新闻摄影奖：麦克威尔士，英国。饥饿的男孩和一名传教
• （上门送鸡蛋）外貌描写触动——吓着、歉
意
• 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假
回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一 见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
• “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” • 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去
接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
佳作欣赏
那一幕，触动我的心灵 在我的生命中，有着许许多多令我感动的事。每一件事，都会 有一个难忘的结局，在那一瞬间，我的心灵被深深的触动，令我感 悟深刻…… 那是一个寒风呼啸的下午，人们都穿上了厚厚的棉袄，时不时 地朝穿着手套的手哈口气，来回摩挲。路旁的树似乎有些弱不禁风， 不停地向四处摇摆。寒风刺骨使人们希望急切地回到温暖的家中。 远处，我听到几声吆喝声。我想，这么冷的天谁还会再摆摊呢？ 我向声音发出的方向望去，只见一个卖红薯的老大爷站在炉子旁， 大声吆喝着路人“卖红薯啦，卖红薯啦！天冷了，买一个吧！” 他面黄肌瘦，炉子里那一点残火似乎象征着他的时日已经不多。 他身穿一件打着布丁的单薄的衬衫。在这寒冷日里，他再没有多余 的衣裳，只好用手不停地摩擦着自己的身体，以此来保留些许温暖。
士的手。对于这幅照片，威尔士感到很气愤，照片5 个月都没有发表， 照片中的人都快死了，而别人却用这幅照片参加比赛。对于获奖，他感 到很不安，他拒绝用快死的人的照片获奖。
这张照片是伊朗女艺术家 BahareH BisheH在伊拉克拍 摄的。一个没有妈妈的小女孩， 在孤儿院的水泥地面上，画了 一个妈妈。她小心翼翼地脱下 鞋子，想像着，在妈妈温暖的 怀里睡着了…
“买一个吧，买一个吧。”他艰难地说着，“又大又 好吃的红薯！”那声嘶力竭的声音使他看起来又累又让人心疼，看 着行人的无动于衷，他失望了。 我看得出来，他快绝望了。他抬头仰望着天空，眼里还闪着点点泪 花。 这时，他似乎想到了什么，抿了一下嘴，又开始大声地叫喊起来。 “红薯一斤两元了！一斤两元了！快来买吧！”他似乎已经心有余 而力不足。路人们丝毫就没有注意到他，更不会看到他的。那些买 红薯的人身穿一身整洁的西服，带着领带，不难看出，一定是公司 中的高级白领。他们看了看红薯，悄声说：“红薯一元一个，肯定 不是好货。你们看看那个人的样子，多么寒酸啊！”他们漫不经心 地丢到了垃圾桶里。看到这里，我的心里涌上一股酸意头。老大爷 他还有一家人需要养活，他放下尊严，却换来了一群人的不屑。 老大爷是可怜的，他一人在这里饱受风霜，无一人顾及。老大爷只 是这个社会的剪影，一个社会，还有多少这样的人亦是如此。 人世间的真情常常被我们所忽略，所不屑，我们能为他们做些什么 呢？
等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
想想让我们触动的人或事
• 我们的生活（亲人之爱、陌生人的
温暖、平凡人的敬业、自强不息、 执着追梦……）
• 我们所看的、所读的、所经历
的……
• 关键词：生命、爱、温暖、自强不
其根源
在于人性的光辉；
理
心灵的触动看上去 是偶然的，其根源
叙利亚3岁难民儿童 Aylan Kurdi 死于 土耳其的海滩上
触动心门的文字
• 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看
见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见， 也怕别人看见。——《背影》朱自清
（车站买橘）用细节触动——我流泪
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直
僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得 那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直 僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层 翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可 笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨……《老王》杨 绛
• 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做
的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。《阿长与山海经》 鲁迅
• （阿长买来山海经）用语言、心理活动写触动——
震悚、敬意
它们都来来源于我们的生活
• 《小鞋子》 • 《父与女》 • 《蚌》 • 《我想成为你》
怎样才能抓到触动心灵的人和事？