科学教案.蜡烛为什么会灭
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让学生了解火的燃烧原理以及灭火的方法。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道灭火的原理及方法。
2. 观察并描述蜡烛熄灭过程中的现象，培养观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的灭火现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和灭火方法。
难点：理解灭火原理在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、水、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛熄灭的原因。
2. 例题讲解：（1）讲解蜡烛的燃烧原理，引导学生了解燃烧需要氧气、热量和燃料。
（2）介绍灭火方法：吹灭、用水浇灭、用盖子盖灭等。
3. 随堂练习：（2）学生动手实验，观察不同灭火方法的效果，并记录下来。
5. 学生分享：学生展示实验结果，分享观察到的现象和所学知识。
六、板书设计1. 烛光的秘密燃烧三要素：氧气、热量、燃料2. 灭火方法吹灭用水浇灭用盖子盖灭七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛熄灭现象，记录下来并解释原因。
2. 答案示例：蜡烛熄灭的原因是吹灭了火焰，使热量不足以维持燃烧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验环节设置合理，学生能够较好地掌握燃烧原理和灭火方法。
2. 拓展延伸：（1）探讨其他物品的燃烧现象和灭火方法。
（2）了解火在生活中的应用，如火柴、打火机、燃气等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的燃烧原理和灭火方法3. 随堂练习的实验操作和观察4. 板书设计中的知识点梳理5. 作业设计中的观察和思考6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和思考的关键环节。
蜡烛熄灭科学教案中班
蜡烛熄灭科学教案中班一、教学目标：1.了解蜡烛的组成和燃烧原理；2.掌握蜡烛熄灭的方法；3.培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学重点：1.蜡烛的组成和燃烧原理；2.蜡烛熄灭的方法。
三、教学难点：1.如何让学生理解蜡烛的组成和燃烧原理；2.如何引导学生探究蜡烛熄灭的原因。
四、教学过程：Step 1:导入新课，激发学生兴趣。
教师可以先向学生展示一些不同种类的蜡烛，并询问学生它们之间的区别。
然后，教师可以向学生介绍蜡烛的组成和燃烧原理，并提出问题：“为什么蜡烛会燃烧？”引导学生思考。
Step 2:讲解蜡烛的组成和燃烧原理。
教师可以通过实物展示或图片等方式，向学生介绍蜡烛的主要成分——石蜡和蜂蜡，以及它们的燃烧过程。
同时，教师还可以向学生解释氧气的作用和火焰的颜色等相关知识。
Step 3:探究蜡烛熄灭的原因。
在讲解完蜡烛的组成和燃烧原理后，教师可以引导学生进行实验，探究蜡烛熄灭的原因。
具体操作如下：(1)准备三支相同长度的蜡烛，分别点燃它们。
(2)观察三支蜡烛的燃烧情况，记录下来。
(3)将其中一支蜡烛吹灭，再观察另外两支蜡烛的燃烧情况。
通过这个实验，学生可以发现当蜡烛被吹灭时，它的火焰会变小或消失，而其他两支蜡烛则仍然继续燃烧。
这是因为吹灭蜡烛后，它周围的空气被排出去了，导致火焰无法继续燃烧下去。
Step 4:总结归纳。
教师可以根据学生的实验结果，总结出蜡烛熄灭的原因：当蜡烛周围的空气被排出去时，火焰就无法继续燃烧下去了。
同时，教师还可以提醒学生注意安全，不要在没有成人监护的情况下玩火。
五、作业布置：让学生回家后自己动手制作一只简单的风车，并观察它的转动情况。
通过这个活动，他们可以进一步理解空气对物体运动的影响。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解火的燃烧原理及灭火的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿安全意识，让幼儿学会简单的灭火方法。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛熄灭的原因，掌握灭火方法。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，了解火的燃烧原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、湿毛巾、沙子等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧时会产生哪些变化？（2）讨论：当蜡烛熄灭后，会发生什么现象？为什么会熄灭？2. 例题讲解（1）讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿理解蜡烛熄灭的原因。
（2）介绍灭火方法，如用湿毛巾盖灭、用沙子盖灭等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：如何熄灭蜡烛？（2）每组派代表演示熄灭蜡烛的方法，其他幼儿观察并记录。
（2）幼儿分享观察记录，交流学习心得。
六、板书设计1. 板书熄灭的蜡烛2. 板书内容：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛+氧气→火焰+水蒸气+二氧化碳（2）熄灭蜡烛的方法：湿毛巾盖灭、沙子盖灭等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录蜡烛燃烧的过程。
（2）思考并回答：如何安全地使用蜡烛？2. 答案：（1）蜡烛燃烧的过程：蜡烛+氧气→火焰+水蒸气+二氧化碳（2）安全使用蜡烛的方法：保持室内通风，远离易燃物，不要让幼儿单独使用蜡烛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解了火的燃烧原理及灭火方法。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践：与家长一起观察蜡烛燃烧的过程，探讨灭火方法。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及《熄灭的蜡烛》一课。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察、思考能力，以及动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察、思考能力，使其能够通过实验现象得出结论。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的实验工具。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验现象自己发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、水、实验记录表。
学具：每个幼儿一份实验盘、蜡烛、火柴、水、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 分组实验：让幼儿分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作，观察蜡烛熄灭的现象。
4. 例题讲解：通过讲解一些与蜡烛熄灭相关的例子，让幼儿更好地理解蜡烛熄灭的原因。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，尝试用不同的方法使蜡烛熄灭，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：蜡烛熄灭的原因1. 缺乏氧气2. 隔绝热量3. 消耗燃料七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下来。
答案：与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛熄灭的原因。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作能力强。
但在讨论交流环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行实验操作，让幼儿在家庭环境中运用所学知识，提高幼儿的实践能力。
同时，可以尝试引入更多关于蜡烛的科普知识，让幼儿了解更多关于蜡烛的秘密。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 实验现象的直观性：为了使幼儿能够清晰地观察到蜡烛熄灭的现象，应选择易于操作和观察的实验。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《探究与发现》第五章第二节《熄灭的蜡烛》。
本节课程主要通过一个有趣的实验，让幼儿观察和探究熄灭的蜡烛为什么会熄灭，引导幼儿认识火的性质和熄灭的原因。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索火的性质和熄灭原因的欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的实验操作技能。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察，理解火的性质和熄灭的原因。
难点：让幼儿能够独立完成实验操作，并能够用语言表达出自己的观察和思考。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、水、碗、盖子、风扇等。
学具：每个幼儿准备一份实验套件，包括蜡烛、火柴、水、碗、盖子、风扇等。
五、教学过程1. 引入：教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——熄灭的蜡烛。
2. 讲解：教师讲解蜡烛的性质，火的性质，以及熄灭的原因。
3. 实验：教师带领幼儿进行实验，观察蜡烛燃烧和熄灭的过程，让幼儿亲身体验和感知火的性质和熄灭的原因。
4. 讨论：教师引导幼儿进行讨论，分享自己的观察和思考，让幼儿通过交流和互动，深入理解和掌握火的性质和熄灭的原因。
六、板书设计教师在黑板上设计一个简单的板书，包括蜡烛、火、水、盖子等元素，通过图示和文字的形式，展示蜡烛燃烧和熄灭的过程。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起进行一个简单的家庭实验，观察和探究火的性质和熄灭的原因。
2. 请幼儿回家后，画一幅关于熄灭的蜡烛的画，并在画中标注出蜡烛、火、水、盖子等元素。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验观察：本节课通过蜡烛熄灭的实验，让幼儿观察火的性质和熄灭的原因。
实验中，蜡烛燃烧的过程、火的形态以及熄灭的方法都是教学内容的重要部分。
2. 实验操作：教师需要指导幼儿进行实验操作，包括点燃蜡烛、观察火焰、用盖子熄灭蜡烛等。
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让幼儿了解火的燃烧原理以及灭火的方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识蜡烛的燃烧过程，了解火的燃烧原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿安全意识，了解灭火的方法。
三、教学难点与重点重点：火的燃烧原理及灭火方法。
难点：如何让幼儿理解火的燃烧过程以及灭火的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全提示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 讲解火的燃烧原理（5分钟）教师用简单易懂的语言向幼儿讲解火的燃烧原理，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因。
3. 实验演示（10分钟）（1）教师进行蜡烛熄灭实验，让幼儿观察并记录实验现象。
（2）教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿了解灭火的原理。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果，然后进行分享。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“如何用玻璃杯、小苏打和醋灭火？”引导幼儿思考并解答。
六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？2. 火的燃烧原理3. 灭火方法用嘴吹用玻璃杯覆盖用小苏打和醋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛熄灭现象，记录下来并与家人分享。
答案：略2. 作业题目：和爸爸妈妈一起制作一个灭火器。
答案：使用玻璃杯、小苏打和醋制作简易灭火器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，观察幼儿对火的燃烧原理和灭火方法的理解程度，调整教学方法，提高幼儿的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿了解生活中常见的灭火工具和灭火方法，提高幼儿的安全意识。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同提高安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：火的燃烧原理及灭火方法。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光和影》中的第三节《熄灭的蜡烛》。
详细内容包括：了解蜡烛的燃烧原理，探究蜡烛熄灭的原因，通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原因。
难点：蜡烛燃烧的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
学具：每组一份蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，提问：“你们见过蜡烛吗？蜡烛为什么会燃烧？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿思考：“为什么蜡烛会熄灭？”3. 实验探究（15分钟）（1）教师演示：将点燃的蜡烛放入玻璃杯中，用小刀将玻璃杯底部敲碎，观察蜡烛熄灭的过程。
（2）幼儿操作：分组进行实验，观察蜡烛熄灭的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“为什么蜡烛放入玻璃杯中会熄灭？”引导幼儿运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出练习题：“如果你在家里发现蜡烛熄灭了，你会怎么办？”让幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 蜡烛的燃烧原理2. 蜡烛熄灭的原因3. 实验步骤4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里蜡烛熄灭的原因，并记录下来。
答案：蜡烛熄灭的原因可能有：氧气不足、蜡烛燃烧完毕、温度过低等。
2. 作业题目：用你自己的话解释蜡烛的燃烧原理。
答案：蜡烛燃烧是因为蜡烛里的蜡遇到火焰，融化成液态，与空气中的氧气反应，产生热量和光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭原因，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
课后可以引导幼儿继续探索蜡烛熄灭的其他原因，激发幼儿对科学现象的兴趣。
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够通过实验现象，推理出蜡烛熄灭的原因。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
2. 实验一：教师将蜡烛放入实验盘中，倒入水，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。
3. 实验二：教师用吹风机对蜡烛吹气，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论蜡烛为什么会熄灭，邀请幼儿分享自己的观察和思考。
5. 总结：教师总结蜡烛熄灭的原因，即缺少氧气。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，尝试用所学知识解释蜡烛的燃烧和熄灭。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行科学小游戏，如“蜡烛光影游戏”，让幼儿在游戏中进一步了解蜡烛的特性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对蜡烛熄灭原因的理解和表达能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地解释了蜡烛熄灭的原因。
2. 幼儿在实验过程中是否能够积极参与并观察到蜡烛熄灭的现象。
3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否有必要进行调整。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行蜡烛实验，增进家园合作。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿亲身体验蜡烛的制作过程。
3. 开展蜡烛主题的科学角，展示幼儿的蜡烛相关作品和实验成果。
九、教学注意事项：1. 确保实验过程中蜡烛的燃烧安全，避免火灾事故的发生。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验器材，培养幼儿的实验素养。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师要给予个别关注和引导，确保每个幼儿都能参与到实验中来。
培养学生科学探究精神的蜡烛熄灭教案
科学探究精神是培养学生综合素质和未来竞争力的关键之一。
在新时代背景下，越来越多的教育工作者开始意识到教育应该建立在学生的实践和探究基础之上。
为此，诸多科学教材和课程都注重让学生从实践中学习知识和探索科学规律，而蜡烛熄灭实验就是其中一种经典案例。
一、实验背景当我们在点蜡烛时，先点燃的是蜡烛的表面，之后热空气会向上升，形成对流，同时使热气在蜡烛的下方吸氧。
插在蜡烛旁边的纸片则会因为太接近热源而受烤、卷曲，火苗下方则会因空气中氧气不足而骤然熄灭。
实验目的在于通过燃烧过程，观察蜡烛的熄灭和周围环境的变化，引发学生对科学规律的探究。
二、实验步骤1.准备工作分发蜡烛和胶粘纸。
排列桌椅，确保实验安全。
2.实验过程将一支蜡烛立在纸片上，点燃蜡烛后蜡烛会燃烧出热空气，使纸片受热卷曲，并在火焰下方熄灭。
可让学生通过实验现象搜集相关信息，如蜡烛燃烧后的颜色、火焰、纸片被烤黑的地方等。
三、实验分析和讨论1.介绍卡夫卡《蜡烛》：― 日落过后，窗外的降温又使房间变得更加冷清了。
固执好奇的小狗，调点钟表，,四处张望，却还是觉得庸俗的无话可讲。
在沉寂的宁静中，突然间一个魔力般的声音说：“你的蜡烛熄灭了。
”2.引导学生思考：为什么蜡烛熄灭了？3.利用学生回答的原因，阐述物质之间的相互转化和物质的守恒定理：呼吸的氧气供应完毕，造成火焰随即熄灭。
而在蜡烛燃烧时，化学分子燃烧释放了火焰和热能，这种化学分子燃烧过程中，燃料原子和氧化合物原子发生化合反应，生成了新的化学分子，并产生了火焰和热能。
4.引导学生从实践中了解科学原理结合实验过程及其产生的闪光、温度上升等观察，指导学生探究其科学原理。
如热空气上升，对流的过程，讨论重力、空气和火焰三者之间的关系。
以及坐而论道的讨论环境对火烛燃烧的影响。
引导学生在亲身实验和讨论中形成先入为主的环保意识。
五、实验拓展1.实验一变多：可以同时点燃多支蜡烛或倒干净水在纸片中，观察火焰传递或者纸张湿透的速度。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过实践操作，让学生观察蜡烛熄灭后的一系列现象，培养幼儿对科学现象的观察力和思考力。
二、教学目标1. 了解蜡烛熄灭的原理，知道蜡烛燃烧需要氧气。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原理。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、水、小苏打、白醋、实验操作台。
2. 学具：记录表、画笔、实验操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，然后提出问题：“你们知道蜡烛为什么会熄灭吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，演示蜡烛熄灭的原理。
点燃蜡烛，然后将玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛逐渐熄灭。
引导幼儿思考：“为什么蜡烛会熄灭？”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察蜡烛熄灭的现象，并记录在记录表上。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿根据实验结果，画出蜡烛熄灭的原理。
六、板书设计1. 熄灭的蜡烛2. 内容：（1）蜡烛燃烧需要氧气（2）蜡烛熄灭的原理七、作业设计1. 作业题目：画出蜡烛熄灭的原理答案：蜡烛燃烧需要氧气，当氧气被隔绝时，蜡烛会熄灭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象，发现蜡烛熄灭的原理。
课后，教师可以引导幼儿思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧的速度等，进一步拓展幼儿的科学知识。
同时，教师要注意关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思拓展一、教学难点与重点的设定教学难点：蜡烛熄灭的原理。
这一难点涉及到氧气、燃烧等抽象概念，幼儿可能难以理解。
中班科学教案蜡烛灭了
中班科学教案蜡烛灭了中班科学教案：蜡烛灭了引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它既可以为我们提供光亮，又可以为我们制造浪漫的氛围。
然而，当蜡烛遇到火源时，火焰会燃烧蜡烛释放出的可燃气体，产生火苗。
本教案旨在引导中班幼儿通过实践探索，了解蜡烛的燃烧原理，以及蜡烛熄灭的原因。
一、探索蜡烛的特性1. 引导问题：- 蜡烛是由什么材料制成的？- 蜡烛有什么形状和颜色？- 点燃蜡烛后，我们可以看到什么？2. 活动过程：- 观察蜡烛的外观，让幼儿描述蜡烛的形状、颜色等特点。
- 鼓励幼儿观察蜡烛点燃后的变化，火焰的形状、颜色，以及火焰上的火苗。
- 提供蜡烛和打火机，让幼儿亲自体验点燃蜡烛的过程。
二、探索蜡烛的燃烧原理1. 引导问题：- 蜡烛为什么能燃烧？- 蜡烛的火焰是由什么产生的？- 蜡烛的火焰有什么特点？2. 活动过程：- 介绍蜡烛的材料是由石油提取的蜡制成的，而石油是一种可燃物质。
- 引导幼儿观察蜡烛点燃后的火焰，指出火焰是由燃烧产生的热量使蜡烛的可燃气体被点燃。
- 利用一根火柴，触碰蜡烛的烟花部分，提醒幼儿火焰的热量，以及燃烧需要氧气的事实。
三、探索蜡烛的熄灭原因1. 引导问题：- 蜡烛为什么会熄灭？- 什么因素会影响蜡烛的燃烧？- 怎样才能使蜡烛熄灭？2. 活动过程：- 提醒幼儿已经了解到蜡烛的燃烧需要氧气，而燃烧产生的热量会让蜡烛熔化。
- 鼓励幼儿开动脑筋，思考怎样可以造成火焰熄灭的场景。
- 制造一系列实验场景：用手遮挡蜡烛，吹气吹灭蜡烛，将蜡烛放入一个封闭容器中等。
观察和记录不同方法对蜡烛熄灭的影响。
结论：通过本次科学教案的学习，幼儿们对蜡烛的特性和燃烧原理有了更深入的了解。
他们探索发现了蜡烛熄灭的原因，明白了蜡烛需要氧气和燃烧产生的热量。
同时，通过实践操作，培养了幼儿们的观察、思考和记录能力，培养了他们的科学思维和实验探究精神。
在此基础上，可以进一步引导幼儿讨论蜡烛在生活中的用途，以及安全使用蜡烛的知识。
与日常现象联系,引发学生科学思维的蜡烛熄灭教案
关于与日常现象联系，引发学生科学思维的蜡烛熄灭教案一、教学目标1、知识目标掌握火的产生、燃烧的条件，了解燃烧的类型，感性理解火灭的原理。
2、能力目标培养学生观察能力，提高实验能力激发学生的科学思维，培养创新精神。
3、态度目标培养学生勇于探究、勇于创新的态度，培养学生珍惜生命的意识。
二、教学重点蜡烛燃烧的原理以及蜡烛熄灭的原理。
三、教学难点引发学生深入思考，大胆建立假设，自主进行实验探究。
四、教学内容1、引入生活中我们经常会见到蜡烛，既可以点亮房间，又可以烛光夜读。
蜡烛一旦燃烧不好控制就会带来火灾危险。
在我们享受蜡烛带来温馨的同时，也需要了解蜡烛的燃烧与灭火原理。
2、知识讲解（1）火的产生我们熟知的火要有氧气才能燃烧，这是因为氧气是火的必要条件。
所谓“三要素”就是指火的三个必要条件：燃料、氧气和点火源，缺一不可。
（2）燃烧的类型燃烧可以分类为明火和隐火；明火就是容易看见的火焰，隐火则是看不见的。
在日常生活中，我们经常会遇到明火，如蜡烛、火柴等等。
而隐火则主要产生在火灾中，比如木柴、煤炭等燃烧时，释放的气体引燃后，明火熄灭后的持续燃烧就是隐火。
（3）燃烧的条件既然氧气是一定要有的，其他条件呢？燃料也是燃烧的必不可少的条件，大多数物质都有可能成为燃料，例如木头、煤、石油、天然气等等。
而点火源则是引发燃烧的触发器，星星点点的火苗、烟头、电弧放电等都可以作为燃烧的点火源。
（4）蜡烛燃烧和灭火原理蜡烛是一种通常由稳定的燃料进行燃烧的明火，其燃料是蜡烛芯的燃烧释放的液态烷基化合物。
当点亮蜡烛时，燃料向芯部移动，在芯部进一步燃烧。
当我们把一根蜡烛放在桌子上，点燃蜡烛后，它会持续燃烧，像是不可能自我停止。
但是，蜡烛火焰的生命也是有限的，像世界上所有的物质一样，每个蜡烛燃料都有限量。
当蜡烛燃料耗尽后，燃烧就会被熄灭。
而如果我们把蜡烛小心地吹灭，就可以看到当氧气被隔离时，引发燃烧的点火源得到抑制，并且蜡烛消失时的流动热量使芯部的火焰迅速下降，从而使气流变得过激，呈现出通常我们所看到的流动、旋转、夹带着灰烬和黑色烟雾的形态。
大班科学熄灭的蜡烛教案
大班科学熄灭的蜡烛教案大班科学熄灭的蜡烛教案1教学目标：学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
实验操作：(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。
(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
指导建议：蜡烛为什么会熄灭●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。
●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。
●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。
拓展与替代：请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。
可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。
科学反思：在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
大班科学熄灭的蜡烛教案2活动目标：1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性3.探索做科学小实验的方法4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。
活动重点难点：重点了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
难点探索做科学小实验的方法。
活动过程：一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
(打一日常用品) 小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。
师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。
蜡烛点燃后可以帮我们照明。
幼儿园大班科学教案设计：会灭的蜡烛
幼儿园大班科学教案设计：会灭的蜡烛
会灭的蜡烛
活动目标
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备
粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。
活动过程
一、开始部分
谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？
让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。
二、基本部分
1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？
幼：蜡烛会一直燃烧。
师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢？幼儿自由回答。
2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。
让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。
结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学教材《探究与发现》第四章第二节“熄灭的蜡烛”。
本节课主要通过实验操作，引导幼儿观察蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和操作能力，让幼儿能够通过观察和实验，发现蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿的解决问题能力，让幼儿能够在遇到问题时，运用已有的知识经验进行解决。
3. 培养幼儿的科学探究精神，让幼儿对科学产生兴趣，乐于探究。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过实验观察，发现蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够运用已有的知识经验，解决实验中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、实验记录表。
学具：蜡烛、火柴、实验盘、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察点燃的蜡烛，引导幼儿注意蜡烛燃烧时的现象。
2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。
3. 例题讲解：通过实验结果，引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因。
4. 随堂练习：让幼儿运用已有的知识，解决实验中遇到的问题。
5. 知识拓展：引导幼儿思考，除了实验中的方法，还有哪些方法可以让蜡烛熄灭。
六、板书设计板书内容：蜡烛熄灭的原因设计意图：通过板书，帮助幼儿理解和记忆蜡烛熄灭的原因。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让蜡烛熄灭，并记录实验结果。
答案：幼儿可以根据实验结果，得出不同的方法让蜡烛熄灭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导幼儿仔细观察实验现象，积极参与实验操作，引导幼儿运用已有的知识经验，解决实验中遇到的问题。
在课后，可以让幼儿回家后，尝试用不同的方法让蜡烛熄灭，培养幼儿的实践操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自大班科学教材《探究与发现》第四章第二节“熄灭的蜡烛”。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学教材《探索科学》第五章第二节，内容主要围绕蜡烛的燃烧与熄灭展开。
通过观察和实验，让学生了解蜡烛燃烧的原因，掌握熄灭蜡烛的方法，并能够运用科学知识解释现象。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛燃烧的原因，知道熄灭蜡烛的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的科学探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解蜡烛燃烧的原因，掌握熄灭蜡烛的方法。
难点：能够运用科学知识解释蜡烛燃烧与熄灭的现象。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等。
学具：每人一份实验套件，包括蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛为什么能够燃烧。
2. 实验操作：（1）教师演示如何用杯子、水、吹风机等工具熄灭蜡烛，让学生观察并记录实验现象。
（2）学生分组进行实验，亲身体验熄灭蜡烛的过程，并记录实验现象。
3. 例题讲解：教师通过讲解蜡烛燃烧的原因，让学生理解蜡烛燃烧的原理。
4. 随堂练习：学生分组讨论，思考还有哪些方法可以熄灭蜡烛，并尝试进行实验验证。
六、板书设计板书内容：蜡烛燃烧与熄灭原因：氧气、温度方法：杯子、水、吹风机等七、作业设计1. 请用文字和图片描述蜡烛燃烧的过程。
答案：蜡烛燃烧的过程：点燃蜡烛后，火焰烧熔蜡烛顶部的蜡，蜡滴沿着蜡烛壁流动，形成烛芯。
烛芯燃烧，产生火焰，火焰燃烧蜡烛的蜡，释放出热量和光线。
2. 请用文字和图片描述你尝试过的熄灭蜡烛的方法。
答案：我尝试过的熄灭蜡烛的方法：用杯子盖住蜡烛，隔绝氧气，使蜡烛熄灭；把蜡烛浸入水中，降低温度，使蜡烛熄灭；用吹风机吹灭蜡烛，降低温度，使蜡烛熄灭。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和尝试更多熄灭蜡烛的方法，探索科学的奥秘。
可以组织学生参观蜡烛制作厂，了解蜡烛的制作过程，培养学生的实践能力和探究精神。
大班科学教案：神奇的蜡烛
大班科学教案：神奇的蜡烛1. 教学目标•了解蜡烛的基本原理•掌握蜡烛在不同环境下的燃烧规律•培养观察力和动手能力2. 教学准备•蜡烛•勺子•盘子•活动板书3. 教学步骤第一步：预热－蜡烛的基本原理在教学前，先让学生了解蜡烛的基本原理。
给学生展示蜡烛的结构，让学生猜测蜡烛是如何燃烧的。
然后，向学生解释蜡烛的基本原理，包括蜡烛内部的燃烧，蜡烛燃烧时产生的热量等。
第二步：实验－蜡烛的燃烧规律让学生拿起一支蜡烛，点燃它，然后用勺子将蜡烛熄灭。
通过观察可以发现，燃烧的蜡烛会产生大量的烟雾。
接着，用勺子把蜡烛的蜡烟放在盘子里，观察蜡烟的形状和变化。
接下来，点燃另一支蜡烛，用手掌将蜡烛熄灭，将手掌放在蜡烛余温的位置并观察。
可以发现，燃烧的蜡烛会产生热量，可以感受到温度的变化。
最后，将蜡烛放在不同的位置，比如水中、氧气中以及在喷气火焰上。
观察和记录蜡烛在不同环境下的燃烧情况。
第三步：总结反思在实验结束后，让学生回答相关问题，比如蜡烛的燃烧规律、产生的的热量等等。
最后，为学生总结蜡烛在不同环境下的燃烧规律，并鼓励学生提出相关的问题和疑惑。
4. 拓展延伸在课后，可以让学生参与更多的实验和活动，比如制造蜡烛、探究不同寒冷环境下蜡烛的燃烧规律以及分析不同蜡烛材质的燃点等等。
这些扩展活动可以更加深入地了解和探究蜡烛的燃烧规律以及与其相关的知识。
这些活动还可以培养学生爱科学、勇于探究的习惯和态度。
5. 总结在这节科学课中，学生通过实验和活动探究了蜡烛的燃烧规律，了解了蜡烛燃烧产生的过程和现象，并培养了动手能力和观察力。
希望学生们能够在科学的世界中持续探究、学习，感受科学的神奇和乐趣。
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科学领域
蜡
烛
为
什
么
会
灭
授课教师：
设计意图：
今天我说课的内容是大大班科学活动《蜡烛为什么会灭》这节活动是我们大大班科学书上的一节课，本节课与主题紧紧相扣，与幼儿活动又密不可分，即培养了幼儿的想象、猜测、探索、还增强了幼儿的自我保护意识，蜡烛是过年过节和生日庆贺上不可或缺的物品，它不但给人们带来了光明和快乐，而且还蕴含着许多奥妙，为了满足幼儿的好奇心，我设计了本次科学探索活动，幼儿通过猜一猜、想一想、做一做等多种方式，探索蜡烛燃烧后的有趣现象。
教学名称：科学领域
活动内容：蜡烛为什么会灭
活动目标:
1、认知目标：通过观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知蜡烛燃烧与空气中的氧气有关。
2、技能目标：培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、情感目标：激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
活动重难点：
重点：通过观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知蜡烛燃烧与空气中的氧气有关。
难点：激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣
活动准备
1、每组幼儿2支蜡烛，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个打火机。
活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、师：老师有一个问题要考考小朋友，请小朋友想一想，如果晚上家里停电了，小朋友能有什么办法让房子亮起来（点蜡烛）
师：那小朋友在想一想，人们还在什么时候需要蜡烛呢？
幼：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
教师小结：小朋友们说得很对，蜡烛的用途确实很大，不仅可以给人带来光明，还可以给我们带来快乐呢！
（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
师：那老师请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
幼：用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了……
师：小朋友们的想法都不错
师：老师这里有一个瓶子，如果老师用瓶子盖住燃烧的蜡烛它会有什么现象发生，请小朋友小组讨论。
桌面上有一张记录卡，如果你觉得盖上瓶子蜡烛会熄灭你就在这里打钩，如果你觉得蜡烛盖上瓶子它还会继续燃烧你就在这里打上钩。
现在请小朋友讨论吧！
师：你们讨论完了吗？
师：老师在每一组请一个小代表，把你们讨论出来的结果告诉大家。
师：小朋友的猜测到底对不对呢，我们现在自己去试验一下吧。
师：你们试验完了吗？来大家一起说，用瓶子盖住燃烧的蜡烛发生了什么现象呢！（蜡烛熄灭了）
师：小朋友知道蜡烛为什么盖上瓶子会熄灭吗？
幼：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
师总结：原来蜡烛燃烧时需要空气中的氧气。
当蜡烛被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。
最后氧气没有了，蜡烛也就熄灭了。
师：噢！原来蜡烛燃烧需要什么？
幼儿：氧气。
（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛身上还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？老师给小朋友准备了两根蜡烛大小不同的两个杯子，还有记录卡。
如果小朋友同时点燃两根蜡烛，盖上不一样大小的杯子，小朋友猜一猜哪个杯子里的蜡烛先灭呢。
师：请小朋友现在去试一试，小朋友要仔细观察同时观察两个杯子，观察的结果记录在记录卡上。
2、幼儿再次操作，老师指导并问观察到的现象。
师：你们的实验做完了吗？
师：你们哪个杯子里的蜡烛先熄灭的呀，小杯子，为什么？
老师小结：因为小杯子里的氧气少，先熄灭，大杯子里的氧气多，后熄灭。
（四）再一次投放材料，进一步研究实验的乐趣。
师：老师又给小朋友准备了另一种材料，有盘子、有彩色水。
师：小朋友将彩色水倒在盘子里，把蜡烛点燃放在盘子里，然后把瓶子盖在蜡烛上，小朋友仔细观察会发生什么奇迹，现在开始。
师：你们的实验做完了吗？你们发现盘子里德彩色水发生了什么变化。
师：请小朋友说一说彩色水跑到哪里去了呀（瓶子里去了）
师：为什么蜡烛熄灭，彩色水跑到瓶子里去了呢？谁知道。
小结：蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了，小朋友明白了吗？
五、活动结束
师：今天我们做了这么多有关蜡烛燃烧的实验，你们把今天的实验回家做给爸爸妈妈看好吗？。