科学教案蜡烛为什么会灭
蜡烛熄灭科学教案中班
蜡烛熄灭科学教案中班一、教学目标：1.了解蜡烛的组成和燃烧原理；2.掌握蜡烛熄灭的方法；3.培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学重点：1.蜡烛的组成和燃烧原理；2.蜡烛熄灭的方法。
三、教学难点：1.如何让学生理解蜡烛的组成和燃烧原理；2.如何引导学生探究蜡烛熄灭的原因。
四、教学过程：Step 1:导入新课，激发学生兴趣。
教师可以先向学生展示一些不同种类的蜡烛，并询问学生它们之间的区别。
然后，教师可以向学生介绍蜡烛的组成和燃烧原理，并提出问题：“为什么蜡烛会燃烧？”引导学生思考。
Step 2:讲解蜡烛的组成和燃烧原理。
教师可以通过实物展示或图片等方式，向学生介绍蜡烛的主要成分——石蜡和蜂蜡，以及它们的燃烧过程。
同时，教师还可以向学生解释氧气的作用和火焰的颜色等相关知识。
Step 3:探究蜡烛熄灭的原因。
在讲解完蜡烛的组成和燃烧原理后，教师可以引导学生进行实验，探究蜡烛熄灭的原因。
具体操作如下：(1)准备三支相同长度的蜡烛，分别点燃它们。
(2)观察三支蜡烛的燃烧情况，记录下来。
(3)将其中一支蜡烛吹灭，再观察另外两支蜡烛的燃烧情况。
通过这个实验，学生可以发现当蜡烛被吹灭时，它的火焰会变小或消失，而其他两支蜡烛则仍然继续燃烧。
这是因为吹灭蜡烛后，它周围的空气被排出去了，导致火焰无法继续燃烧下去。
Step 4:总结归纳。
教师可以根据学生的实验结果，总结出蜡烛熄灭的原因：当蜡烛周围的空气被排出去时，火焰就无法继续燃烧下去了。
同时，教师还可以提醒学生注意安全，不要在没有成人监护的情况下玩火。
五、作业布置：让学生回家后自己动手制作一只简单的风车，并观察它的转动情况。
通过这个活动，他们可以进一步理解空气对物体运动的影响。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及《熄灭的蜡烛》一课。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察、思考能力，以及动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察、思考能力，使其能够通过实验现象得出结论。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的实验工具。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验现象自己发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、水、实验记录表。
学具：每个幼儿一份实验盘、蜡烛、火柴、水、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 分组实验：让幼儿分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作，观察蜡烛熄灭的现象。
4. 例题讲解：通过讲解一些与蜡烛熄灭相关的例子，让幼儿更好地理解蜡烛熄灭的原因。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，尝试用不同的方法使蜡烛熄灭，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：蜡烛熄灭的原因1. 缺乏氧气2. 隔绝热量3. 消耗燃料七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下来。
答案：与家长一起尝试不同的方法使蜡烛熄灭，并记录下实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛熄灭的原因。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作能力强。
但在讨论交流环节，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行实验操作，让幼儿在家庭环境中运用所学知识，提高幼儿的实践能力。
同时，可以尝试引入更多关于蜡烛的科普知识，让幼儿了解更多关于蜡烛的秘密。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 实验现象的直观性：为了使幼儿能够清晰地观察到蜡烛熄灭的现象，应选择易于操作和观察的实验。
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》
大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》教学目标1.通过观察，学习和探究蜡烛的熄灭过程，了解火焰的需要条件和熄灭的机制；2.激发学生的科学兴趣和探究欲望，培养学生的动手实验和观察的能力；3.培养学生通过实际操作，纪录观察和实验结果的能力；4.通过形象生动的教学，培养学生热爱生活，保护环境和安全的意识。
教学内容1.看蜡烛燃烧的过程，并探究火焰的形成条件；2.观察蜡烛被熄灭的过程，并探究熄灭的原因和机制；3.通过精心设计的实验，发现两个化学物质的反应会熄灭蜡烛的火焰。
教学准备教师:蜡烛、点火器、碗状烧杯、热水、重力瓶学生:本实验的实验记录表、笔教学过程一、引入1.让学生围坐在教室的地板上，展开小组合作，每一个小组都会在地上放一个大约3英寸高的蜡烛。
2.教师向每组发放一个点火器，让学生观察周围的环境，指示他们点燃蜡烛并看蜡烛燃烧时发生了什么。
二、探究燃烧过程1.在观察完蜡烛的燃烧过程后，教师带领学生发现，在蜡烛顶端的热膜，热膜使蜡烛的蜡油融化并流入蜡烛芯中，与空气中的氧气反应，形成了火焰。
2.让学生想想，在哪些条件下燃烧会更旺盛？教师将一盆热水和一些碗状烧杯带到教室中来，让小组各有一个碗状烧杯，将其放置在些许热水中，将蜡烛并放在碗状烧杯的内侧，点燃蜡烛并观察火焰。
三、探究熄灭的过程1.让学生思考，烛芯上为何会出现黑色烟雾？黑色烟雾是如何形成的？2.当火焰的上端有许多黑色烟雾并且蜡烛上的火继续变弱时，使用碗状烧杯把蜡烛熄灭。
学生可以记录熄灭过程的时间。
此时学生可以多次熄灭和重新点燃蜡烛，并尝试使用不同的对象熄灭火焰，例如使用打火机的吹口、湿的烟头、盖在上面的纸等等，让学生观察到阻止氧气和火焰接触时，火焰会熄灭。
四、实验探究1.让学生想一想，使用哪些化学物质能够阻止火焰的扩散？教师换取了两个化学物质，让学生在蜡烛的燃烧过程中将两个物质连续地滴入火焰中。
让学生观察熄灭的时间，并对实验进行记录。
化学物质可以是小苏打和硫酸。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学教材《探究与发现》第四章第二节“熄灭的蜡烛”。
本节课主要通过实验操作，引导幼儿观察蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和操作能力，让幼儿能够通过观察和实验，发现蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿的解决问题能力，让幼儿能够在遇到问题时，运用已有的知识经验进行解决。
3. 培养幼儿的科学探究精神，让幼儿对科学产生兴趣，乐于探究。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过实验观察，发现蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够运用已有的知识经验，解决实验中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、实验记录表。
学具：蜡烛、火柴、实验盘、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察点燃的蜡烛，引导幼儿注意蜡烛燃烧时的现象。
2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。
3. 例题讲解：通过实验结果，引导幼儿发现蜡烛熄灭的原因。
4. 随堂练习：让幼儿运用已有的知识，解决实验中遇到的问题。
5. 知识拓展：引导幼儿思考，除了实验中的方法，还有哪些方法可以让蜡烛熄灭。
六、板书设计板书内容：蜡烛熄灭的原因设计意图：通过板书，帮助幼儿理解和记忆蜡烛熄灭的原因。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让蜡烛熄灭，并记录实验结果。
答案：幼儿可以根据实验结果，得出不同的方法让蜡烛熄灭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导幼儿仔细观察实验现象，积极参与实验操作，引导幼儿运用已有的知识经验，解决实验中遇到的问题。
在课后，可以让幼儿回家后，尝试用不同的方法让蜡烛熄灭，培养幼儿的实践操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自大班科学教材《探究与发现》第四章第二节“熄灭的蜡烛”。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学教材《探索科学》第五章第二节，内容主要围绕蜡烛的燃烧与熄灭展开。
通过观察和实验，让学生了解蜡烛燃烧的原因，掌握熄灭蜡烛的方法，并能够运用科学知识解释现象。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛燃烧的原因，知道熄灭蜡烛的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的科学探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解蜡烛燃烧的原因，掌握熄灭蜡烛的方法。
难点：能够运用科学知识解释蜡烛燃烧与熄灭的现象。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等。
学具：每人一份实验套件，包括蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛为什么能够燃烧。
2. 实验操作：（1）教师演示如何用杯子、水、吹风机等工具熄灭蜡烛，让学生观察并记录实验现象。
（2）学生分组进行实验，亲身体验熄灭蜡烛的过程，并记录实验现象。
3. 例题讲解：教师通过讲解蜡烛燃烧的原因，让学生理解蜡烛燃烧的原理。
4. 随堂练习：学生分组讨论，思考还有哪些方法可以熄灭蜡烛，并尝试进行实验验证。
六、板书设计板书内容：蜡烛燃烧与熄灭原因：氧气、温度方法：杯子、水、吹风机等七、作业设计1. 请用文字和图片描述蜡烛燃烧的过程。
答案：蜡烛燃烧的过程：点燃蜡烛后，火焰烧熔蜡烛顶部的蜡，蜡滴沿着蜡烛壁流动，形成烛芯。
烛芯燃烧，产生火焰，火焰燃烧蜡烛的蜡，释放出热量和光线。
2. 请用文字和图片描述你尝试过的熄灭蜡烛的方法。
答案：我尝试过的熄灭蜡烛的方法：用杯子盖住蜡烛，隔绝氧气，使蜡烛熄灭；把蜡烛浸入水中，降低温度，使蜡烛熄灭；用吹风机吹灭蜡烛，降低温度，使蜡烛熄灭。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和尝试更多熄灭蜡烛的方法，探索科学的奥秘。
可以组织学生参观蜡烛制作厂，了解蜡烛的制作过程，培养学生的实践能力和探究精神。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光和影》中的第三节《熄灭的蜡烛》。
详细内容包括：了解蜡烛的燃烧原理，探究蜡烛熄灭的原因，通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原因。
难点：蜡烛燃烧的原理。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
学具：每组一份蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验盘、镊子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，提问：“你们见过蜡烛吗？蜡烛为什么会燃烧？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿思考：“为什么蜡烛会熄灭？”3. 实验探究（15分钟）（1）教师演示：将点燃的蜡烛放入玻璃杯中，用小刀将玻璃杯底部敲碎，观察蜡烛熄灭的过程。
（2）幼儿操作：分组进行实验，观察蜡烛熄灭的原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“为什么蜡烛放入玻璃杯中会熄灭？”引导幼儿运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出练习题：“如果你在家里发现蜡烛熄灭了，你会怎么办？”让幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 蜡烛的燃烧原理2. 蜡烛熄灭的原因3. 实验步骤4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里蜡烛熄灭的原因，并记录下来。
答案：蜡烛熄灭的原因可能有：氧气不足、蜡烛燃烧完毕、温度过低等。
2. 作业题目：用你自己的话解释蜡烛的燃烧原理。
答案：蜡烛燃烧是因为蜡烛里的蜡遇到火焰，融化成液态，与空气中的氧气反应，产生热量和光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭原因，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
课后可以引导幼儿继续探索蜡烛熄灭的其他原因，激发幼儿对科学现象的兴趣。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选教案：《熄灭的蜡烛》一、教学内容1. 蜡烛的燃烧：让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛火焰的三个部分，即外焰、内焰和焰心。
2. 熄灭蜡烛的方法：通过实验，让幼儿掌握吹灭、盖灭、剪灭等熄灭蜡烛的方法。
3. 氧气与蜡烛燃烧：让幼儿观察氧气对蜡烛燃烧的影响，了解蜡烛在氧气充足与不足时的燃烧情况。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿通过观察、实验、操作等方法，探究蜡烛熄灭的原因。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解蜡烛熄灭的原因，以及氧气对蜡烛燃烧的影响。
2. 重点：让幼儿掌握熄灭蜡烛的方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、盖子、氧气瓶等。
2. 学具：每个幼儿准备一份实验套件，包括蜡烛、火柴、剪刀、盖子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察蜡烛的燃烧，引导幼儿说出蜡烛火焰的三个部分。
2. 实验操作：让幼儿亲自操作，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，如吹灭、盖灭、剪灭等。
3. 观察与讨论：让幼儿观察蜡烛在氧气充足与不足时的燃烧情况，引导幼儿讨论蜡烛熄灭的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的三个部分：外焰、内焰、焰心。
2. 熄灭蜡烛的方法：吹灭、盖灭、剪灭。
3. 氧气与蜡烛燃烧：氧气充足时，蜡烛燃烧旺盛；氧气不足时，蜡烛燃烧减弱或熄灭。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并观察蜡烛熄灭的过程。
2. 请幼儿和家长一起，收集有关蜡烛燃烧的相关知识，如蜡烛的起源、制作过程等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与实验操作，通过观察、讨论，基本掌握了蜡烛熄灭的原因。
但在实验过程中，部分幼儿对氧气的概念理解不够，需要在课后进一步巩固。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿亲身体验蜡烛的制作过程，加深对蜡烛燃烧现象的理解。
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛为什么会灭。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛为什么会灭。
难点：让幼儿通过实验操作，探究蜡烛灭火的原理。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、水杯、棉签等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的燃烧现象，引发幼儿的好奇心。
2. 基本知识学习：教师讲解蜡烛为什么会灭，让幼儿了解蜡烛的燃烧原理。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察蜡烛在水中的燃烧现象，让幼儿亲身体验蜡烛灭火的过程。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验心得，让幼儿表达对蜡烛燃烧和灭火的理解。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中发现更多的科学现象。
五、课后作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的形状、颜色等特征。
2. 请幼儿尝试用棉签画出蜡烛的燃烧过程，培养幼儿的动手能力。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，发现更多的科学现象，并与家长分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对蜡烛燃烧和灭火现象的兴趣。
2. 评价幼儿在讨论与交流环节中的表达能力和问题解决能力。
3. 关注幼儿在课后作业中的完成情况，以了解他们对课程内容的理解和掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学质量和幼儿的学习效果。
八、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解火灾预防和灭火知识，提高幼儿的安全意识。
2. 组织幼儿参观科学博物馆，让幼儿亲身体验更多的科学现象。
3. 开展家庭科学实验活动，鼓励家长与幼儿一起探索科学的奥秘。
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》精品教案
大班科学公开课《熄灭的蜡烛》精品教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《光与影》中的第二节《熄灭的蜡烛》。
详细内容包括：认识蜡烛及其燃烧原理，了解蜡烛熄灭的原因，通过实验探究空气对流对蜡烛熄灭的影响，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解蜡烛的基本结构及其燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、思考的科学精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原因及实验操作。
难点：理解空气对流对蜡烛熄灭的影响。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、实验操作台。
学具：每组一套蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么能燃烧吗？为什么会熄灭呢？”引导幼儿观察蜡烛的结构，讨论蜡烛的燃烧原理。
2. 讲解蜡烛燃烧原理（10分钟）教师通过PPT展示蜡烛的内部结构，讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿思考蜡烛熄灭的原因。
3. 实验探究（15分钟）（1）分组实验：每组点燃蜡烛，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭的过程。
（2）讨论：为什么蜡烛会熄灭？空气对流对蜡烛熄灭有什么影响？4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 蜡烛的结构与燃烧原理2. 蜡烛熄灭的原因3. 空气对流对蜡烛熄灭的影响七、作业设计1. 作业题目：请描述蜡烛熄灭的过程，并说明空气对流对蜡烛熄灭的影响。
答案：蜡烛熄灭的过程是：蜡烛燃烧消耗氧气，当氧气浓度降低到一定程度时，蜡烛火焰逐渐减小，熄灭。
空气对流使蜡烛周围的氧气不断补充，影响蜡烛熄灭的速度。
2. 拓展作业：请查阅资料，了解蜡烛的其他用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验探究，使幼儿了解了蜡烛熄灭的原因，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第五章第四节，活动内容为《熄灭的蜡烛》。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿思考蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，自主发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、水、PPT。
学具：蜡烛、火柴、杯子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃一支蜡烛，放在杯子旁边，然后用杯子将蜡烛罩住。
提问幼儿：“你们觉得蜡烛会熄灭吗？为什么？”2. 实验操作（5分钟）教师将蜡烛点燃，然后让幼儿用自己的杯子将蜡烛罩住。
观察蜡烛熄灭的过程，并记录下来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示其他幼儿的实验结果，让幼儿观察并分析蜡烛熄灭的原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“你们认为还有什么方法可以让蜡烛熄灭？”让幼儿动手操作，尝试不同的方法。
六、板书设计板书内容：1. 蜡烛熄灭的原因2. 观察与记录3. 动手操作七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次蜡烛熄灭的实验，记录实验过程，并和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
答案：请幼儿根据自己的实验结果，和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的科学实验，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的实践能力。
同时，教师也可以引导幼儿关注生活中的科学现象，让幼儿学会用科学的眼光看待世界。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验操作的步骤：教师需要明确每一步实验操作的具体方法，确保幼儿能够顺利完成实验。
2. 蜡烛熄灭的原因：教师需要了解蜡烛熄灭的原理，以便在实验过程中对幼儿进行正确的引导。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
教学目标
•通过观察实验现象，让学生了解熄灭的蜡烛是如何产生的
•学生能够说出熄灭蜡烛的原因和过程
•提高学生的动手能力和合作意识
教学环节
热身引入
教师向学生展示一支正在燃烧的蜡烛，让学生观察并讨论一下蜡烛的燃烧现象，引导学生思考为何蜡烛会燃烧。
实验操作
1.教师向学生介绍实验流程并分组，每组4名学生，每组分别准备好
蜡烛、点火器、水盆。
2.学生们先点燃蜡烛并观察燃烧现象。
3.将一只水盆迅速倒扣在燃烧的蜡烛上，观察蜡烛熄灭的现象。
4.反复实验观察几次以增强认识。
实验记录
学生们分别对实验现象进行记录，并就实验中观察到的现象进行探究思考。
实验分析
1.教师引导学生们讨论分析为什么蜡烛会熄灭。
2.学生们对实验中观察到的现象进行讨论并提出熄灭的原因。
3.教师总结和补充相关知识点。
拓展练习
学生们将自己的实验记录以小组为单位进行对比，通过探究分析，共同提出蜡
烛熄灭的原因和过程。
总结
通过本次科学活动，学生们通过实践探究，理论分析的方式，理解并掌握了蜡
烛的燃烧和熄灭的过程，在动手实验中提高了学生们的动手能力和合作意识，为他们今后了解自然科学奠定了坚实基础。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》在设计这节大班科学公开课时，《熄灭的蜡烛》作为一个神秘而有趣的实验，能够让孩子们在操作过程中体验到科学的魅力，锻炼他们的观察能力、动手能力和思考能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验教学，通过孩子们自己动手操作，观察蜡烛熄灭的过程，从而引导他们发现科学的奥秘。
活动的目的在于培养孩子们的科学兴趣，提高他们的观察力和思考力，让他们在实践中体验学习的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解蜡烛熄灭的原因，掌握一些基本的灭火方法。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握蜡烛熄灭的原因和基本的灭火方法。
难点：让孩子们能够通过实验现象，自主思考出蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、胡椒粉、喷壶、吹风机等。
学具：每个孩子准备一份实验套件，包括蜡烛、火柴、杯子、胡椒粉等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于蜡烛的神话故事，引发孩子们对蜡烛的好奇心。
2. 实验一：让孩子们自己点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程，并记录下来。
3. 实验二：用量杯倒入胡椒粉，将蜡烛放入胡椒粉中，观察蜡烛是否会熄灭，并记录下来。
4. 实验三：用喷壶喷水，将蜡烛喷湿，观察蜡烛是否会熄灭，并记录下来。
5. 实验四：用吹风机吹蜡烛，观察蜡烛是否会熄灭，并记录下来。
6. 讨论：让孩子们分享自己的实验结果，引导他们发现蜡烛熄灭的原因。
六、活动重难点活动重点：让孩子们通过实验，发现蜡烛熄灭的原因，并掌握基本的灭火方法。
活动难点：让孩子们能够通过实验现象，自主思考出蜡烛熄灭的原因。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过自己动手实验，观察蜡烛熄灭的过程，大多数孩子能够发现蜡烛熄灭的原因，并能够掌握基本的灭火方法。
但在实验过程中，有些孩子对喷壶喷水、吹风机吹蜡烛的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿能够通过实验现象，推理出蜡烛熄灭的原因。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
2. 实验一：教师将蜡烛放入实验盘中，倒入水，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。
3. 实验二：教师用吹风机对蜡烛吹气，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论蜡烛为什么会熄灭，邀请幼儿分享自己的观察和思考。
5. 总结：教师总结蜡烛熄灭的原因，即缺少氧气。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，尝试用所学知识解释蜡烛的燃烧和熄灭。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行科学小游戏，如“蜡烛光影游戏”，让幼儿在游戏中进一步了解蜡烛的特性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对蜡烛熄灭原因的理解和表达能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地解释了蜡烛熄灭的原因。
2. 幼儿在实验过程中是否能够积极参与并观察到蜡烛熄灭的现象。
3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否有必要进行调整。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行蜡烛实验，增进家园合作。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿亲身体验蜡烛的制作过程。
3. 开展蜡烛主题的科学角，展示幼儿的蜡烛相关作品和实验成果。
九、教学注意事项：1. 确保实验过程中蜡烛的燃烧安全，避免火灾事故的发生。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验器材，培养幼儿的实验素养。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师要给予个别关注和引导，确保每个幼儿都能参与到实验中来。
培养学生科学探究精神的蜡烛熄灭教案
科学探究精神是培养学生综合素质和未来竞争力的关键之一。
在新时代背景下，越来越多的教育工作者开始意识到教育应该建立在学生的实践和探究基础之上。
为此，诸多科学教材和课程都注重让学生从实践中学习知识和探索科学规律，而蜡烛熄灭实验就是其中一种经典案例。
一、实验背景当我们在点蜡烛时，先点燃的是蜡烛的表面，之后热空气会向上升，形成对流，同时使热气在蜡烛的下方吸氧。
插在蜡烛旁边的纸片则会因为太接近热源而受烤、卷曲，火苗下方则会因空气中氧气不足而骤然熄灭。
实验目的在于通过燃烧过程，观察蜡烛的熄灭和周围环境的变化，引发学生对科学规律的探究。
二、实验步骤1.准备工作分发蜡烛和胶粘纸。
排列桌椅，确保实验安全。
2.实验过程将一支蜡烛立在纸片上，点燃蜡烛后蜡烛会燃烧出热空气，使纸片受热卷曲，并在火焰下方熄灭。
可让学生通过实验现象搜集相关信息，如蜡烛燃烧后的颜色、火焰、纸片被烤黑的地方等。
三、实验分析和讨论1.介绍卡夫卡《蜡烛》：― 日落过后，窗外的降温又使房间变得更加冷清了。
固执好奇的小狗，调点钟表，,四处张望，却还是觉得庸俗的无话可讲。
在沉寂的宁静中，突然间一个魔力般的声音说：“你的蜡烛熄灭了。
”2.引导学生思考：为什么蜡烛熄灭了？3.利用学生回答的原因，阐述物质之间的相互转化和物质的守恒定理：呼吸的氧气供应完毕，造成火焰随即熄灭。
而在蜡烛燃烧时，化学分子燃烧释放了火焰和热能，这种化学分子燃烧过程中，燃料原子和氧化合物原子发生化合反应，生成了新的化学分子，并产生了火焰和热能。
4.引导学生从实践中了解科学原理结合实验过程及其产生的闪光、温度上升等观察，指导学生探究其科学原理。
如热空气上升，对流的过程，讨论重力、空气和火焰三者之间的关系。
以及坐而论道的讨论环境对火烛燃烧的影响。
引导学生在亲身实验和讨论中形成先入为主的环保意识。
五、实验拓展1.实验一变多：可以同时点燃多支蜡烛或倒干净水在纸片中，观察火焰传递或者纸张湿透的速度。
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选
大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过实践操作，让学生了解蜡烛燃烧的原理，探究蜡烛熄灭的原因。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生合作、探究、实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛熄灭的原因。
教学重点：蜡烛燃烧的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀等。
2. 学具：每组一份蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会熄灭？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示蜡烛、火柴、玻璃杯等道具，讲解蜡烛燃烧的原理。
b. 教师进行实验演示，让学生观察蜡烛熄灭的过程，引导学生思考熄灭原因。
3. 随堂练习（10分钟）b. 教师邀请学生代表分享小组讨论成果，进行点评。
4. 学生实践操作（10分钟）a. 学生分组进行实验，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 提问学生：“在生活中，你还见过哪些类似的现象？”六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理2. 蜡烛熄灭原因3. 实验步骤七、作业设计a. 蜡烛为什么会熄灭？b. 生活中还有哪些类似的现象？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生了解了蜡烛燃烧的原理和熄灭的原因。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后在生活中观察类似现象，进行探索和思考。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的问题设置。
2. 例题讲解中蜡烛燃烧原理和熄灭原因的清晰阐述。
3. 学生实践操作时的指导和疑问解答。
4. 作业设计中问题的深度和广度。
一、实践情景引入时的问题设置在实践情景引入阶段，问题的设置至关重要。
问题应具有启发性、探究性，能够激发学生的兴趣和思考。
中班科学教案蜡烛灭了
中班科学教案蜡烛灭了中班科学教案：蜡烛灭了引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它既可以为我们提供光亮，又可以为我们制造浪漫的氛围。
然而，当蜡烛遇到火源时，火焰会燃烧蜡烛释放出的可燃气体，产生火苗。
本教案旨在引导中班幼儿通过实践探索，了解蜡烛的燃烧原理，以及蜡烛熄灭的原因。
一、探索蜡烛的特性1. 引导问题：- 蜡烛是由什么材料制成的？- 蜡烛有什么形状和颜色？- 点燃蜡烛后，我们可以看到什么？2. 活动过程：- 观察蜡烛的外观，让幼儿描述蜡烛的形状、颜色等特点。
- 鼓励幼儿观察蜡烛点燃后的变化，火焰的形状、颜色，以及火焰上的火苗。
- 提供蜡烛和打火机，让幼儿亲自体验点燃蜡烛的过程。
二、探索蜡烛的燃烧原理1. 引导问题：- 蜡烛为什么能燃烧？- 蜡烛的火焰是由什么产生的？- 蜡烛的火焰有什么特点？2. 活动过程：- 介绍蜡烛的材料是由石油提取的蜡制成的，而石油是一种可燃物质。
- 引导幼儿观察蜡烛点燃后的火焰，指出火焰是由燃烧产生的热量使蜡烛的可燃气体被点燃。
- 利用一根火柴，触碰蜡烛的烟花部分，提醒幼儿火焰的热量，以及燃烧需要氧气的事实。
三、探索蜡烛的熄灭原因1. 引导问题：- 蜡烛为什么会熄灭？- 什么因素会影响蜡烛的燃烧？- 怎样才能使蜡烛熄灭？2. 活动过程：- 提醒幼儿已经了解到蜡烛的燃烧需要氧气，而燃烧产生的热量会让蜡烛熔化。
- 鼓励幼儿开动脑筋，思考怎样可以造成火焰熄灭的场景。
- 制造一系列实验场景：用手遮挡蜡烛，吹气吹灭蜡烛，将蜡烛放入一个封闭容器中等。
观察和记录不同方法对蜡烛熄灭的影响。
结论：通过本次科学教案的学习，幼儿们对蜡烛的特性和燃烧原理有了更深入的了解。
他们探索发现了蜡烛熄灭的原因，明白了蜡烛需要氧气和燃烧产生的热量。
同时，通过实践操作，培养了幼儿们的观察、思考和记录能力，培养了他们的科学思维和实验探究精神。
在此基础上，可以进一步引导幼儿讨论蜡烛在生活中的用途，以及安全使用蜡烛的知识。
幼儿园大班科学教案设计：会灭的蜡烛
幼儿园大班科学教案设计：会灭的蜡烛
会灭的蜡烛
活动目标
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备
粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。
活动过程
一、开始部分
谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？
让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。
二、基本部分
1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？
幼：蜡烛会一直燃烧。
师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢？幼儿自由回答。
2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。
让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。
结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。
大班科学熄灭的蜡烛教案
大班科学熄灭的蜡烛教案大班科学熄灭的蜡烛教案1教学目标：学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
实验操作：(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。
(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
指导建议：蜡烛为什么会熄灭●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。
●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。
●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。
拓展与替代：请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。
可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。
科学反思：在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。
大班科学熄灭的蜡烛教案2活动目标：1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性3.探索做科学小实验的方法4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。
活动重点难点：重点了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
难点探索做科学小实验的方法。
活动过程：一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
(打一日常用品) 小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。
师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。
蜡烛点燃后可以帮我们照明。
大班科学熄灭的蜡烛教案
大班科学熄灭的蜡烛教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“光和影”，详细内容为“熄灭的蜡烛”，通过实践活动，让幼儿探索光的消失现象，理解蜡烛熄灭的原理。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛熄灭的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿安全使用火源的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蜡烛熄灭的原理。
教学重点：观察蜡烛燃烧过程，培养幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、毛巾。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会燃烧。
2. 例题讲解：（1）教师提出问题：“蜡烛为什么会熄灭？”（2）引导幼儿观察蜡烛燃烧时火焰的变化，讨论火焰与空气的关系。
（3）教师演示用玻璃杯将蜡烛火焰熄灭的过程，解释蜡烛熄灭的原理。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论如何用不同的方法熄灭蜡烛。
（2）每组展示熄灭蜡烛的方法，并解释原理。
（2）讨论在生活中如何安全使用火源。
六、板书设计1. 板书熄灭的蜡烛2. 内容：蜡烛燃烧现象蜡烛熄灭原因安全使用火源七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜡烛熄灭场景，并解释原因。
2. 答案：幼儿根据课堂学习内容，发挥想象力，创作画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对蜡烛熄灭原理的理解程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践作业，让幼儿与家长共同探讨生活中熄灭蜡烛的方法，提高幼儿的实践能力。
（2）组织科学活动小组，让幼儿自主探究其他燃烧现象，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和幼儿参与度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点应聚焦于蜡烛熄灭原理的理解，这是科学探究的核心。
大班熄灭的蜡烛教案精选
大班熄灭的蜡烛教案精选一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第四章《光与影》中的第3节“熄灭的蜡烛”。
教学内容主要包括：了解火的燃烧条件，探究蜡烛熄灭的原因，学习灭火的方法，培养安全意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解火的燃烧条件，掌握蜡烛熄灭的原因，学会灭火的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高动手操作和实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强安全意识，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛熄灭原因的理解和灭火方法的掌握。
教学重点：火的燃烧条件、蜡烛熄灭现象的观察与分析。
四、教具与学具准备教师准备：蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、剪刀、实验记录表等。
学生准备：每组一个蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、醋、剪刀、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个正在燃烧的蜡烛，提出问题：“蜡烛为什么会熄灭？如何让蜡烛熄灭？”2. 知识探究：（1）学生分组讨论，提出假设。
（2）学生进行实验，观察蜡烛熄灭现象。
3. 例题讲解：（1）火的燃烧条件。
（2）蜡烛熄灭的原因。
（3）灭火方法。
4. 随堂练习：（1）判断题：火的燃烧需要哪些条件？（3）实验题：设计一个实验，验证蜡烛熄灭的原因。
（2）教师提出拓展问题：“在生活中，你还知道哪些灭火方法？”六、板书设计1. 火的燃烧条件2. 蜡烛熄灭原因3. 灭火方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：火的燃烧需要哪些条件？（2）实验报告：描述蜡烛熄灭的实验过程及结果。
2. 答案：（1）燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点。
（2）实验报告见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和探究，学生对蜡烛熄灭的原因有了更深入的了解，但在灭火方法的掌握上还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多的灭火方法，提高安全意识。
组织一次火灾逃生演练，让学生在实际操作中掌握灭火和逃生技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学领域
蜡
烛
为
什
么
会
灭
授课教师：
设计意图：
今天我说课的内容是大大班科学活动《蜡烛为什么会灭》这节活动是我们大大班科学书上的一节课，本节课与主题紧紧相扣，与幼儿活动又密不可分，即培养了幼儿的想象、猜测、探索、还增强了幼儿的自我保护意识，蜡烛是过年过节和生日庆贺上不可或缺的物品，它不但给人们带来了光明和快乐，而且还蕴含着许多奥妙，为了满足幼儿的好奇心，我设计了本次科学探索活动，幼儿通过猜一猜、想一想、做一做等多种方式，探索蜡烛燃烧后的有趣现象。
教学名称：科学领域
活动内容：蜡烛为什么会灭
活动目标:
1、认知目标：通过观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知蜡烛燃烧与空气中的氧气有关。
2、技能目标：培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、情感目标：激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
活动重难点：
重点：通过观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知蜡烛燃烧与空气中的氧气有关。
难点：激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣
活动准备
1、每组幼儿2支蜡烛，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个打火机。
活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、师：老师有一个问题要考考小朋友，请小朋友想一想，如果晚上家里停电了，小朋友能有什么办法让房子亮起来（点蜡烛）
师：那小朋友在想一想，人们还在什么时候需要蜡烛呢？
幼：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
教师小结：小朋友们说得很对，蜡烛的用途确实很大，不仅可以给人带来光明，还可以给我们带来快乐呢！
（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
师：那老师请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
幼：用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了……
师：小朋友们的想法都不错
师：老师这里有一个瓶子，如果老师用瓶子盖住燃烧的蜡烛它会有什么现象发生，请小朋友小组讨论。
桌面上有一张记录卡，如果你觉得盖上瓶子蜡烛会熄灭你就在这里打钩，如果你觉得蜡烛盖上瓶子它还会继续燃烧你就在这里打上钩。
现在请小朋友讨论吧！
师：你们讨论完了吗？
师：老师在每一组请一个小代表，把你们讨论出来的结果告诉大家。
师：小朋友的猜测到底对不对呢，我们现在自己去试验一下吧。
师：你们试验完了吗？来大家一起说，用瓶子盖住燃烧的蜡烛发生了什么现象呢！（蜡烛熄灭了）
师：小朋友知道蜡烛为什么盖上瓶子会熄灭吗？
幼：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
师总结：原来蜡烛燃烧时需要空气中的氧气。
当蜡烛被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。
最后氧气没有了，蜡烛也就熄灭了。
师：噢！原来蜡烛燃烧需要什么？
幼儿：氧气。
（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛身上还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？老师给小朋友准备了两根蜡烛大小不同的两个杯子，还有记录卡。
如果小朋友同时点燃两根蜡烛，盖上不一样大小的杯子，小朋友猜一猜哪个杯子里的蜡烛先灭呢。
师：请小朋友现在去试一试，小朋友要仔细观察同时观察两个杯子，观察的结果记录在记录卡上。
2、幼儿再次操作，老师指导并问观察到的现象。
师：你们的实验做完了吗？
师：你们哪个杯子里的蜡烛先熄灭的呀，小杯子，为什么？
老师小结：因为小杯子里的氧气少，先熄灭，大杯子里的氧气多，后熄灭。
（四）再一次投放材料，进一步研究实验的乐趣。
师：老师又给小朋友准备了另一种材料，有盘子、有彩色水。
师：小朋友将彩色水倒在盘子里，把蜡烛点燃放在盘子里，然后把瓶子盖在蜡烛上，小朋友仔细观察会发生什么奇迹，现在开始。
师：你们的实验做完了吗？你们发现盘子里德彩色水发生了什么变化。
师：请小朋友说一说彩色水跑到哪里去了呀（瓶子里去了）
师：为什么蜡烛熄灭，彩色水跑到瓶子里去了呢？谁知道。
小结：蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了，小朋友明白了吗？
五、活动结束
师：今天我们做了这么多有关蜡烛燃烧的实验，你们把今天的实验回家做给爸爸妈妈看好吗？。