人教五下语文第五单元预习课
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第五单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计 - 第五单元
一、知识梳理
1. 课文内容回顾
•简要总结课文主题和内容
•确保学生能准确理解课文的含义
2. 生字词复习
•复习本单元生字词,注重笔顺和读音
二、词语搭配练习
1. 词语搭配填空
•提供一些填空题目,让学生根据上下文填写正确的词语
2. 词语搭配互换
•练习将给定词语进行换位,提高学生对词语使用的灵活性
三、语法知识巩固
1. 词语分类练习
•将课文中常用的名词、动词、形容词等进行分类,让学生加深对词性的理解
2. 句型转换
•给出一些句子,让学生进行主动改写,加深对句型结构的理解
四、阅读能力提升
1. 阅读理解题
•提供几篇短文,让学生回答相关问题,检验其对文章内容的理解能力2. 阅读速度训练
•让学生在规定时间内阅读一篇文章,并回答相关问题,提高其阅读速度和准确性
五、写作能力训练
1. 书写练习
•练习规范的书写习惯,注意字体工整和书写规范
2. 按提示写作
•提供一些写作题目,让学生依据提示进行作文创作,培养其写作能力
六、课堂小测验
•在课堂结束前进行一次小测验,检验学生今天的学习情况,为知识的巩固提供反馈
以上就是本节课的教学设计内容,希望每位同学能够认真学习并掌握所学知识。
第五单元 部编版人教版语文 五年级下册 说课稿
13 人物描写一组一、说教材。
(一)教材分析。
《人物描写一组》由三篇文章组成,分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。
《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》,描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态,生动地展现了他们两人的性格。
《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》,描绘了祥子的外貌特征,展现了祥子的精神面貌。
《两茎灯草》选自《儒林外史》,本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油,以至伸着两根指头不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事,刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
(二)教学目标。
1.认识“嘎、绊”等11个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字。
正确读写“摔跤、欺负”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,感受三个片段中的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
(三)教学重难点。
重点:正确、流利地朗读课文,感受三个片段中的人物形象。
难点:理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂,学生朗读起来难度不大。
因此要以读促悟,让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象,感受作者的表现手法。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法,让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
更多内容请关注微信公众号:xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课文生字等内容,辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者描写人物的手法,因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。
四、说教学流程。
本课根据教学目标,安排了两个课时的教学内容。
教学过程如下:第一课时:一、课题导入师:今天我们来认识几位鲜活的人物形象,他们都是我国文学史上著名的人物。
2020小学语文《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思 共二篇 部编版五年下册
《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思(一)一、说教材《摔跤》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元的第一课《人物描写一组》中的一篇文章,它选自中篇小说《小兵张嘎》,本文着重抓住人物的动作描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景二、说教学目标1.读准字音,读通课文。
利用工具书,自学生字、生词。
2.整体感知课文内容。
了解课文讲了一件什么事?理清脉络。
3.能正确、流利地朗读课文。
三、说教学重难点教学重点:正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:感受人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中学会运用。
四、说学情五年级学生经过之前的学习,在学习语文方面,已经具有一定阅读理解的能力,在学习方法上也有了一定的积淀,他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。
结合学生的阅读心理,加强语文阅读能力的培养,注意培养学生的动手、动脑能力,使课内外语文学习紧密联系,才能拓宽语文学习的渠道。
学生曾读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的读写经验。
以此为基础,进一步让学生感受作者笔下的小嘎子这个鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中学习运用。
五、说教法学法带领学生学习文中的表达方法。
学习了《摔跤》后,我带着学生们归纳总结出了作者的写作方法,主要是抓住了嘎子的神态,语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼,工于心计的特点。
学生们对这样的写法并不陌生,但是像这样正式提出来学习,还是第一次。
于是,我给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。
多数学生写得不错,还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。
六、说教学过程板块一、主题导入,认识人物形象1.在这学期的语文学习中,我们结识了不少作者笔下的人物。
在这些人物中,哪些给你留下了深刻的印象?引导学生用自己的方式说。
2.揭示课题:这些人物都有着鲜明的性格特点,在我们心中都留下了深刻的印象。
今天我们再来认识一位很有特点的人物,他是小嘎子。
(出示图片)3.板书课题,齐读。
年部编版五年级语文下册第五单元知识点总结
年部编版五年级语文下册第五单元知识点总结
一、课文
1.《松鼠的雨伞》
•故事主要内容
•作者用意或寓意
•生词解析
2.《悲惨的雨天》
•故事主要内容
•作者感受或思考
•生字注释
二、诗词赏析
1.古诗《春暮》
•诗意赏析
•诗人是谁、背景简介
2.现代诗《雨巷》
•诗意理解
•诗人风格或特点
三、常识学习
•关于雨的知识
–雨的成因
–不同类型的雨
•雨具的种类与用途
–雨伞、雨靴、雨帽等
–如何正确使用雨具
四、名句背诵
•《松鼠的雨伞》中的名句
–如“大雨纷纷地倾盆而下”等
•《悲惨的雨天》中的名句
–如“雨点像针一样刺在脸上”等
五、生字词汇
•根据课文整理生字词汇表
•附带每个生字词汇的词义和用法示例
六、写作指导
•如何写一篇关于雨的作文
•文中应包括哪些内容,如描写、抒情、感悟等
七、课外阅读推荐
•推荐一些与雨有关的优秀课外读物
•包括小说、散文、诗歌等类型
以上是对年部编版五年级语文下册第五单元内容的总结,希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一部分知识点。
愿大家在阅读课文、背诵名句以及学习课外知识的过程中不断提升自己的语文能力,享受阅读带来的快乐与收获。
人教版五年级下册语文第五单元《第13课 人物描写一组》生字课件PPT
bān
音序:B 偏旁:扌
结构:左右 笔画数:7
形近:黑板 小贩 返回
组词:扳手 扳动 扳倒
笔顺:
wàn
腕
音序:W 结构:左右 偏旁:月 笔画数:12 形近:豌豆 饭碗 婉约 组词:手腕 腕表 腕力
笔顺:
tì
音序:T
结构:左右
偏旁:刂 笔画数:9
形近:第一 传递 楼梯
组词:剃头 剃掉 剃刀
笔顺:
sāi
音序:S
结构:左右
偏旁:月 笔画数:13
形近:思考 鱼鳃
组词:腮红 腮帮 两腮
笔顺:
bā
音序:B
结构:半包围
偏旁:疒 笔画数:9
形近:生病 生疮 酒吧
组词:结疤 疤痕 伤疤
笔顺:
jiàn
音序:J 偏旁:皿
结构:上下 笔画数:10
形近:盐田 门槛 褴褛
组词:监生 太监 钦天监
笔顺:
zhí
笔顺:
音序:Z
结构:左右
偏旁:亻 笔画数:8
形近:大致 水蛭 到达
组词:侄子 侄女 叔侄
hóu
音序:H 结构:左右 偏旁:口 笔画数:12 形近:侯门 时候 猴子 组词:喉咙 喉舌 咽喉
笔顺:
lóng
咙
音序:L
结构:左右
偏旁:口 笔画数:8
形近:笼罩 拉拢 玲珑
组词:喉咙 咕咙 黑咕咙咚
笔顺:
笔顺:
biān
笔顺:
音序:B
结构:左右
偏旁:
笔画数:18
形近:方便 梗概 鞋子
组词:马鞭 皮鞭 长鞭
qī
音序:Q 结构:左右
偏旁:欠 笔画数:12
五升六语文(专题)讲义-第5讲第五单元预习及记叙文词语的含义和作用讲义(教师版含答案)
第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.(1)掌握课内课文的主要内容和主题思想。
(2)能赏析文中重点语句和段落。
2.(1)掌握记叙文中字词含义分析的方法。
(2)能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。
【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦,博学多通。
家贫,不常得油。
夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
思考:1.试着翻译这篇小古文。
2.这篇小故事的主人公是谁?和它有关的成语是什么?从文中我们可以感知他内心盼望的是什么事呢?3.你有什么夏日成长小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢?【知识精讲】一、第15 课夏天里的成长【知识梳理】1.【单元导语】初中阶段的读与写,本是不可分割的一个整体。
本单元的阅读,充分考虑到了写作的因素,主要学习如何围绕中心选材和组材。
本单元选了三篇文章,要求在阅读过程中,思考作者是怎样围绕中心来选取材料,表现事物特点的:《夏天里的成长》围绕“万物迅速生长的季节”,选择各种各样事物的成长,表现夏日的生机与活力;《盼》紧扣“盼”字,具体描写了“我”盼的心情;《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“温暖的春意”来选材、构思。
在阅读本单元的文章时,要学会概括中心,分析材料,从材料和中心的关系上探究作者的写作意图,学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧,提高自己的写作能力。
2.【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子,阐释夏日的生机与活力的文章。
文章紧紧围绕夏季,叙写人们所熟悉的事物,如绿色植物、动物(猫狗鸡鸭等),以及自然界的河水,人筑就的铁轨、柏油路,使读者感受到世间的一切,都会随着夏天一起增长。
阅读时,要结合写作,分析作者如何确立主旨,怎样围绕主旨选材构思的。
比如,文章第 1 句“夏天是万物迅速生长的季节”,总括全文、确定本文介绍对象。
第2、3 段先说植物后说动物,使文中所表述的种种事物可亲可近。
全文紧扣特定时段“夏天”,特定规律“成长”。
第五单元语文园地课文笔记
第五单元语文园地课文笔记
《语文园地五》课文笔记
一、课文概述
《语文园地五》是人教版小学语文五年级下册的一个单元,主题是“中国古典名著之旅”。
本单元包括《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》三篇精读课文,以及《宝黛初会》、《猴王得仙传》、《美猴王》三篇略读课文。
这些课文分别节选自中国古典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,通过这些课文的学习,学生可以初步了解和感受中国古典名著的文化魅力。
二、重点知识点
1. 文学常识:学生需要了解《三国演义》、《水浒传》、《西游记》的基本情况,包括作者、主要人物、故事情节等。
2. 重点字词:学生需要掌握本单元的重点字词,包括生字、词语、成语等。
3. 句子理解:学生需要理解课文中的重点句子,包括修辞手法、表达方式等。
4. 段落理解:学生需要理解课文中的重点段落,包括段落大意、段落结构等。
5. 人物形象:学生需要理解课文中的人物形象,包括人物性格、人物特点等。
三、学习方法
1. 朗读法:通过朗读,培养学生的语感和语言表达能力。
2. 小组讨论法:通过小组讨论,激发学生的思维和创造力,提高学生的合作学习能力。
3. 自主学习法:通过自主学习,培养学生的独立思考和自主学习能力。
4. 归纳总结法:通过归纳总结,帮助学生梳理知识点,加深对课文的理解和记忆。
四、学习建议
1. 提前预习:学生在课前应该提前预习课文,了解课文的基本内容和重点知识点。
2. 积极参与课堂活动:学生在课堂上应该积极参与讨论和活动,积极回答问题,提出自己的见解和问题。
3. 多读多练:学生应该多读多练,通过阅读和写作练习,提高自己的语言运用能力和写作能力。
部编版语文五年级下册第五单元单元课教学设计 教学反思
部编版语文(统编人教)五年级下册教案教师!我专注地写了每一课,敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用部编版语文五年级下册第五单元单元课教学设计教学反思教学要点:1.了解任务及情境,回顾并说出人物描写的经验。
2.整体了解单元知识和单元学习进程,拟定习作观察计划。
教学重点:回顾并说出人物描写的经验教学难点:拟定习作观察计划课前准备:预习单:1.关于人物描写,我们已经学习了下面的知识。
请结合复印资料回顾这些知识。
册次题目习作要素三年级下册身边那些有特点的人抓住人物的特点来写四年级上册小小“动物园”写一个人,把印象深刻的地方写出来四年级下册我的“自画像”从各方面写出人物特点五年级上册“漫画”老师结合具体事例写出人物的特点(1)关于“抓住人物的特点来写”:(2)关于“把印象深刻的地方写出来”:(3)关于“从各方面写出人物特点”:(4)关于“结合具体事例写出人物的特点”:2.本期年级要开展“文字画像”的语文实践活动,我们要通过文字来记录学校中老师和同学的形象。
大家完成的“文字画像”最后会制作成一本名为《字里行间师生相校园生活你我他》的精美书册。
下面请你综合运用学到的人物描写的知识,写一位自己班上的老师或同学。
(请老师制作横格或作文格)学习流程:一、明确情境任务1.孩子们,你们在学校有老师的亲情陪伴,有同学的友好相助,他们各有各的特点,音乐老师幽默风趣,数学老师温柔可亲,吴线友同学憨态可掬,我们要用文字把身边这些形形色色的人画下来,去参加我们年级开展的“文字画像”征文活动。
大家完成的“文字画像”最后会制作成题目为《字里行间师生相校园生活你我他》的精美书册,每个同学都会得到一本。
在这次活动中,每个班级还将评选出10名文字画像能手。
对于这次活动,大家有没有兴趣?(集体答议)大家还有什么意见和建议?(指名交流)2.在之前的阅读中,我们认识了众多形形色色的人物。
请大家猜猜看,下面的人物到底是谁?(课件出示描写人物的概述文字5段,学生举手竞猜)片段一:病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文,巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识,进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文,准备复习。
2. 教学过程第一部分:复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容,学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子,引导学生理解。
第二部分:课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题,引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析,进行讨论。
第三部分:语文练习 - 学生进行基础语文练习,巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习,提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论,促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节,锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价,激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题,进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读,培养阅读能力。
•学生完成课后作业,巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结,强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结,并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学,学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容,提高语文阅读和理解能力,为接下来的学习打下坚实的基础。
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案(共1课时)
一、教学目标
1.了解课文内容,明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题,深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入(5分钟)
简要介绍课文内容,引起学生兴趣。
2. 阅读与思考(25分钟)
1.学生独立阅读课文,理解故事情节。
2.学生小组合作,讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验(15分钟)
学生模仿文中情节,体验人物感情变化。
4. 总结(10分钟)
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点,强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题:《语文园地五》
•重点:理解内容、体会情感
•难点:深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。
希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都峰》人教部编版
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都峰》人教部编版一、教学目标1.能够正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.学习生字词,并能运用到实际情景中。
3.感受课文描绘的麻雀勇敢、坚韧的品质,培养克服困难的信心和勇气。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,学习生字词,培养朗读能力。
2.教学难点:理解麻雀克服困难、勇敢攀登的过程,感受其精神品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时(一)导入1.同学们,你们听说过天都峰吗?它位于我国的安徽省黄山市,是黄山的主峰之一,海拔约14米。
今天我们要学习一篇关于麻雀爬天都峰的故事,大家一起来预习一下。
(二)初读课文1.请同学们自由地朗读课文,注意语气、节奏,尽量读得正确、流利。
2.同学们可以边读边思考:课文讲了一个什么故事?麻雀是如何克服困难的?(三)学习生字词1.教师出示生字词卡片,让学生跟读,并组内交流记忆方法。
2.学生自选生字词,用动作、图片、情景等方式展示其意义。
(四)讨论交流1.教师提问:课文讲了一个什么故事?麻雀是如何克服困难的?2.学生分组讨论,分享自己的看法。
第二课时(一)复习导入1.同学们,上一节课我们一起预习了《麻雀爬天都峰》这篇课文,现在谁能来说说课文讲了一个什么故事?2.那么,麻雀是如何克服困难的呢?我们一起来看看课文。
(二)深入学习课文1.教师带领学生分段朗读课文,理解课文内容。
2.学生边读边画出麻雀克服困难的语句,体会麻雀的勇敢和坚韧。
3.教师引导学生讨论:麻雀为什么能克服困难?我们从中学到了什么?1.教师提问:通过学习这篇课文,你们认为麻雀具有哪些品质?(四)课后作业1.根据课文内容,写一篇关于麻雀爬天都峰的日记。
2.收集关于勇敢、坚韧的成语或名言,与同学分享。
五、教学反思本节课通过预习《麻雀爬天都峰》这篇课文,让学生了解了麻雀勇敢、坚韧的品质,培养了他们克服困难的信心和勇气。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,引导他们积极参与讨论,提高朗读能力。
五年级下册语文第五单元作文预习
五年级下册语文第五单元作文预习《我的好朋友》
小明长得高高瘦瘦的,眼睛大大的,笑起来还有两个小酒窝,特别可爱。
他不仅长得好看,性格也特别好。
有一次,我在体育课上摔倒了,膝盖擦破了皮,疼得我直掉眼泪。
小明看到后,立刻跑过来,把我扶到了医务室。
一路上,他不停地安慰我:“别怕,别怕,一会儿就不疼了。
”在医务室里,他还一直陪着我,直到老师来了才离开。
还有一次,我的数学作业有一道题不会做,急得抓耳挠腮。
小明看到后,主动过来帮我讲解。
他讲得特别仔细,一步一步地引导我,直到我完全明白为止。
这就是我的好朋友小明,一个善良、热心的好伙伴。
我希望我们能永远做好朋友!
《美丽的校园》
我们的校园可美啦!
一进校门,就能看到一个大大的花坛。
花坛里种满了各种各样的花,有红的、黄的、紫的,五颜六色,好看极了。
微风吹来,花儿们轻轻摇曳,好像在跳舞。
沿着花坛往里走,是一条长长的走廊。
走廊两边的墙上挂着同学们的绘画作品和书法作品,每一幅都很棒。
再往前走,就是我们的操场。
操场非常大,是我们玩耍的好地方。
下课铃一响,同学们就像小鸟一样飞奔向操场,有的跳绳,有的跑步,有的打球,热闹极了。
操场的旁边是我们的教学楼,教学楼里有一间间明亮的教室。
教室里摆放着整齐的桌椅,黑板上写着老师漂亮的板书。
我爱我们的校园,它是我们学习和成长的乐园。
五年级语文人教版上册第5课预习教案
五年级语文人教版上册第5课预习教案导读:五年级语文人教版上册第5课预习教案第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、由题入手,弄清题意。
1.板书课题。
2.自由读题,说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图,观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读,弄懂诗意。
1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。
4.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流,讲讲诗意。
三、品评朗读,感悟诗情。
1.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评,交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面,有感情地朗读。
四、背诵,积累语言。
自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。
2.小组内交流,教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
五年级语文人教版上册第5课预习教案第二课时《渔歌子》一、激情导趣,理解课题。
1.教师有感情地吟诵《渔歌子》,请同学们听一听,想一想:它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?教师简介:词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一,还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。
二、反复吟诵,理解词义。
1.自由读词,练习读正确、读流利,注意“塞”“蓑”的读音。
2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?3.默读词,画出词中描写的各种景物。
4.再读词,边读边画出词中难理解的词和句,先按照学习古诗的方法自己理解,解决不了的问题和同桌交流讨论。
5.全班交流:交流重点:斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?词中出现了哪些颜色?三、指导朗读,想象画面。
部编版语文(统编人教)五年级下册第五单元完整教案 教学计划 教学设计 教学反思
部编版统编人教语文五年级下册第五单元教学设计我专注制作了每一课(绝无缺失、诚信为本),敬请各位同仁斧正、自由编辑使用!第五单元13.人物描写一组教学目标:1.认识12个生字,会写14个生字。
2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重、难点:1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
教学课时:2课时教学过程:第一课时(学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》)一、紧扣主题,激趣导入1.在这学期的语文学习中,我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,足智多谋的诸葛亮,在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的特点,在我们心中留下了深刻的印象。
今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。
(板书课题:22人物描写一组)2.激趣导入:你们看过《小兵张嘎》吗?觉得他是一个怎样的人?(生谈感受)今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
(板书课题:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)二、自读课文,整体感知1.自读课文,明确要求。
现在请同学们自由读读课文,注意要把字音读正确,把句子读通顺。
如果遇到不认识或不明白的字词,可以查查字典。
2.学生自由读课文,教师正音:3.师:谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?三、研读“嘎子”,体会特点1.再读课文,边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景,并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句,用“△”标出表示动作的词。
想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。
2.学生自读课文,小组交流。
(1)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
语文人教版五下第五单元语文园地笔记
语文人教版五下第五单元语文园地笔记
第五单元《语文园地》是人教版五年级下册的内容,本单元主要是让学生通过诗歌、寓言等文学作品的欣赏,培养学生的语感和审美能力,同时也让学生了解文学的魅力和情感。
在这个单元中,学生将接触到许多优美的文字,感受到诗歌、寓言等文学形式的独特魅力。
在《语文园地》中,有一首寓言诗《山的呼唤》,让学生通过山的视角感受山的生命力和情感。
这首诗描绘了山在四季变换中的变化,从春天的生机勃勃到冬天的苍凉,让学生感受到山的生命力和力量。
通过这首诗,学生可以了解到文学作品中的想象力和感情表达,培养学生的审美情感。
此外,《语文园地》中还包括了一些生动有趣的小故事,如《乌龟快跑》、《三只小熊》等,这些故事通过生动的情节和幽默的语言,引导学生了解寓言的特点和作用,培养学生的想象力和创造力。
通过这些小故事,学生可以感受到文学作品的魅力和趣味,激发学生对语文学习的兴趣。
在学习《语文园地》的过程中,学生还将接触到一些经典的文学作品,如《荷塘月色》、《小猫钓鱼》等,这些作品通过精彩的描写和生动的情节,展现了作者的独特的感悟和思考,让学生了解到文学作品的深度和内涵。
通过学习这些作品,学生可以感受到文学作品的魅力和情感,培养学生的文学修养和审美能力。
总的来说,人教版五年级下册的《语文园地》是一个让学生感受文学魅力的学习内容,通过诗歌、寓言、小故事等形式,培养学生的语感和审美能力,激发学生对语文学习的兴趣,让学生在欣赏文学作品的过程中感受到情感的力量,培养学生的情感和想象力,是一个培养学生综合素养的重要学习内容。
通过学习《语文园地》,学生可以感受到文学的魅力和情感,培养学生的审美情感和文学修养,让学生在语文学习中感受到学习的快乐和乐趣。
小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿共三篇附教学反思部编版
小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿共三篇附教学反思部编版《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿(一)一、说教材《两茎灯草》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》的片段之一,它选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回,选作课文时有改动,题目为后人所加。
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
二、说教学目标:1、正确、流利地朗读课文,读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
三、说教学重难点教学重点:引导学生抓关键词根据动作神态体会人物内心的方法教学难点:通过朗读展现人物性格特点四、说学情小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。
他们有了独立思考、分析的能力,敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法,说出自己的感悟,并能够按照自己的理解,以自己特有的方式有感情地朗读课文。
学生曾读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的读写经验。
以此为基础,进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中学习运用。
五、说教学过程:(一)、抢答游戏出示课件:根据文字描写猜猜名著中的哪个人物(意图:这个活动占用的时间不多,一来与前面所学内容联系起来,关注名家的生动描写是这些人物形象鲜明的原因;二是活跃课堂气氛;三是为后面学生练习用一句话描绘出严监生的特点而打下基础。
)(二)、导入新课1、简单介绍《儒林外史》,补充原著中严监生的资料严监生家里钱过百斗,米烂陈仓,童仆成群,牛马成行,良田万亩。
铺面二十多间,经营典当,每天收入最少也有几百两银子————节选自《儒林外史》(用最简明的语言向学生介绍原著,而资料的补充丰富了对文本人物的理解)2、板书课题:正音监(jiàn)书空:临与监(三)、检查预习情况,初步感知人物形象1、指名读原文,随文正音出示课件2、检查学生生字词的认读情况(1)理解字词哥子郎中灯盏穿梭登时诸亲六眷一声不倒dǎo一声两茎灯草挑掉一茎诸亲六眷在文中指的是大侄子、二侄子、赵氏、奶妈、哥子等(2)理解多音字tiāo扁担两头挂着东西挑tiǎo用细长的东西拨开或弄出(3)理解课文中通假字现象:到中秋已后,医家都不下药了。
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
一、教学目标
1. 了解中国古代的少数民族——回族;
2. 通过研究回族饮食文化,培养学生的饮食文化意识;
3. 研究叙事文学形式,培养学生的鉴赏能力和表达能力;
4. 学生在课堂上通过观察、口述、实际操作等不同方式全面掌
握知识点;
5. 培养学生的合作意识和创新意识,增强学生的团队协作能力。
二、教学重点
1. 了解中国古代的少数民族——回族;
2. 通过研究回族饮食文化,培养学生的饮食文化意识;
3. 掌握叙事文学形式,培养学生的鉴赏能力和表达能力。
三、教学难点
1. 研究叙事文学形式,培养学生的鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程
导入环节
教师简单介绍回族分布情况,引入到回族饮食文化。
并引入本课要研究的故事。
正文环节
教学内容主要分为三个部分:
1. 回族的历史及分布情况;
2. 回族的饮食文化和重要的节日饮食;
3. 教学“阔气的兔子”,了解叙事文学。
课堂活动
1. 通过图片的形式来展现回族的服饰、饮食,并通过互动的形式答题,让学生更好的理解回族文化。
2. 讲述回族重要的节日饮食,并让学生品尝小吃,增加学生对回族饮食文化的了解。
3. 让学生分小组讨论故事情节,并组织学生展示和表演,培养学生的合作意识和创新意识。
总结环节
教师提问,学生回答并进行总结。
五、教学反思
教学过程中,学生通过实际操作和小组讨论等方式学习回族文化和表达能力,课堂气氛活跃。
但是,需要更好的准备教案和教学设备,提前完成课前准备。
部编版语文五年级上册第五单元单元预习课件(共23张PPT)
我能读流利
我们看到太阳,觉得它并不大,实 际上它大得很,约一百三十万个地球的 体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离 地球太远了,所以看上去只有一个盘子 那么大。
我能读流利
太阳会发光,会发热,是个大 火球。太阳的温度很高,表面温度 有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它, 也会变成气体。
我能读流利 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人
作者我知道
布封,法国博物学家、作家,进 化思想的先驱者。他用40 年时间写成 了36卷《自然史》。这是一部博物志, 包括“地球形成史”“生物史”“人 类史”“鸟类史”“爬虫类史”“自 然的分期”等部分,对自然界进行了 唯物主义的解释。本文出自《自然 史》。
习作任务我准备
请你参考课本P74页的表格,提前做好以 下这几件事,为本单元的习作做好准备。 1.选择一种你感兴趣的、想介绍给别人的事
第一关:我会读词语
我能读正确
寸草不生 摄氏度 繁育 食粮 煤炭 飘浮 杀菌 治疗 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 狭窄 委曲 脱落 梳理
· 字词闯关·
第二关:我会写
根据语境提示,看拼音写汉 字。
· 字词闯关·
太阳的温度很高,表面温度有五千多shè shì 度,是个大火球;太阳的作用很大,动物fán zhí需要它,liáng shi生长需要它, méi tàn形成需要它。除此之外,它还能shā jūn, zhì liáo疾病,是人类的好朋友。
物; 2.想一想这个事物的特点,你将从哪几个方
面介绍个事物; 3.搜集相关的资料并提前视察,进一步了解
这个事物。
· 作业·
选择一种事物,提前视 察并搜集相关资料。
我能写标准
摄殖 鼠歇
· 整体感知·
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
击缶、支援、赵王、瞑目、明明朗朗、理屈、绝口不 提、蹿下来、无价之宝、理直气壮、召集、上卿、拖 男挈女、折做两截、同心协力、渑池、隆重、示弱、 商议、吓唬、曹军、勇敢机智、顽劣、推辞、天造地 设、能耐、攻无不克、完璧归赵、蔺相如、拒绝、幔 子、诸位、迸裂、腰胯、唤弟呼兄、和氏璧、鼓瑟、 抵御、楷书、丞相、妒忌、霹雳、军令状、簌簌、家 当、推却、甘愿、迟延、猕猿、泄气、探听、战无不 胜、周瑜、水寨、允诺、鲁肃、自有妙用、镌刻、翎 毛、都督、调度、胆怯、喜不自胜、限期、擂鼓、呐 喊、筛酒、弓弩手、负荆请罪、私自、石窍、踉踉跄 跄、神机妙算、诡计、顺风顺水、未遂、挑旗、獐鹿、 迸出、酥软、造化、伸头缩颈、避暑、天真地秀、石 碣、顽耍、日精月华、灵通、抓耳挠腮
学习本组课文要理解主要内容,感受人物形 象,体验阅读名著的乐趣。有条件的同学,还 可以读读原著中与课文相关的部分。
生字词
和氏璧、无价之宝、赵王、召集、蔺相如、勇敢机智、理屈、 商议、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、渑池、隆重、 胆怯、示弱、抵御、鼓瑟、击缶、拒绝、推辞、能耐、上卿、 攻无不克、战无不胜、诸位、负荆请罪、同心协力
学习主题:பைடு நூலகம்
(1)理解主要内容 (2)感受人物形象 (3)体验阅读名著的乐趣
周瑜、妒忌、限期、军令状、推却、曹军、都督、甘愿、鲁 肃、迟延、自有妙用、探听、幔子、翎毛、私自、调度、水 寨、擂鼓、呐喊、弓弩手、支援、丞相、顺风顺水、神机妙 算
挑旗、筛酒、吓唬、诡计、踉踉跄跄、蹿下来、腰胯、霹雳、 泄气、簌簌、折做两截、迸出、酥软、
天真地秀、日精月华、灵通、迸裂、未遂、獐鹿、猕猿、顽 耍、拖男挈女、唤弟呼兄、瞑目、明明朗朗、石窍、石碣、 镌刻、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、喜不自胜、天造地 设、伸头缩颈、抓耳挠腮
赵王、和氏璧、理屈、绝口不提、无价之宝、理直气 壮、召集、上卿、渑池、隆重、示弱、商议、吓唬、 蔺相如、勇敢机智、推辞、能耐、胆怯、攻无不克、 允诺、完璧归赵、击缶、拒绝、诸位、鼓瑟、同心协 力、抵御、妒忌、负荆请罪、筛酒、支援、军令状、 推却、曹军、甘愿、迟延、泄气、探听、战无不胜、 周瑜、水寨、鲁肃、自有妙用、镌刻、翎毛、都督、 调度、限期、擂鼓、呐喊、弓弩手、迸裂、折做两截、 私自、丞相、踉踉跄跄、神机妙算、诡计、顺风顺水、 蹿下来、霹雳、簌簌、未遂、挑旗、腰胯、獐鹿、迸 出、酥软、造化、伸头缩颈、避暑、天真地秀、石碣、 猕猿、顽耍、拖男挈女、唤弟呼兄、明明朗朗、日精 月华、灵通、幔子、楷书、瞑目、天造地设、家当、 顽劣、喜不自胜、石窍、抓耳挠腮
和氏璧、赵王、吓唬、蔺相如、理屈、绝口不提、无 价之宝、理直气壮、召集、允诺、完璧归赵、上卿、 渑池、隆重、示弱、商议、勇敢机智、击缶、拒绝、 推辞、能耐、胆怯、攻无不克、诸位、鼓瑟、同心协 力、抵御、妒忌、战无不胜、周瑜、负荆请罪、军令 状、推却、曹军、甘愿、迟延、水寨、鲁肃、自有妙 用、泄气、探听、幔子、筛酒、翎毛、都督、调度、 限期、擂鼓、呐喊、弓弩手、支援、私自、丞相、踉 踉跄跄、神机妙算、挑旗、腰胯、诡计、顺风顺水、 蹿下来、霹雳、簌簌、未遂、獐鹿、迸出、酥软、天 真地秀、日精月华、灵通、迸裂、折做两截、石碣、 猕猿、顽耍、拖男挈女、唤弟呼兄、明明朗朗、镌刻、 避暑、楷书、造化、伸头缩颈、瞑目、天造地设、家 当、顽劣、喜不自胜、石窍、抓耳挠腮
读词比赛
挑战一 挑战二 挑战三 挑战四 挑战五
和氏璧、赵王、蔺相如、理屈、绝口不提、无价之宝、 理直气壮、召集、允诺、勇敢机智、完璧归赵、渑池、 隆重、示弱、商议、击缶、拒绝、推辞、能耐、上卿、 胆怯、攻无不克、鼓瑟、同心协力、抵御、妒忌、战 无不胜、周瑜、诸位、负荆请罪、军令状、推却、曹 军、甘愿、迟延、水寨、自有妙用、探听、幔子、翎 毛、都督、调度、鲁肃、限期、擂鼓、呐喊、弓弩手、 支援、私自、丞相、神机妙算、挑旗、筛酒、腰胯、 吓唬、诡计、踉踉跄跄、顺风顺水、蹿下来、霹雳、 泄气、簌簌、未遂、迸出、酥软、天真地秀、日精月 华、灵通、迸裂、獐鹿、折做两截、猕猿、顽耍、拖 男挈女、唤弟呼兄、明明朗朗、石碣、镌刻、避暑、 楷书、造化、伸头缩颈、瞑目、家当、顽劣、喜不自 胜、石窍、天造地设、抓耳挠腮
第五单元 预习课
单元主题——中国古典名著之旅
你一定听过或读过孙悟空的故事、哪吒的故 事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都 出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历 史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入 胜的故事,正等着我们去亲近,去感受,去细 细品味。本组的几篇课文,正是从我国的古典 名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启 程,开始中国名著之旅吧!
击缶、赵王、瞑目、理屈、绝口不提、蹿下来、无价 之宝、理直气壮、召集、上卿、拖男挈女、同心协力、 和氏璧、渑池、隆重、示弱、商议、吓唬、蔺相如、 曹军、勇敢机智、推辞、天造地设、能耐、攻无不克、 完璧归赵、拒绝、诸位、鼓瑟、抵御、楷书、丞相、 妒忌、霹雳、负荆请罪、支援、军令状、簌簌、家当、 推却、甘愿、允诺、迟延、猕猿、泄气、探听、战无 不胜、周瑜、水寨、鲁肃、自有妙用、镌刻、翎毛、 都督、调度、胆怯、喜不自胜、限期、擂鼓、呐喊、 筛酒、弓弩手、迸裂、折做两截、私自、石窍、踉踉 跄跄、神机妙算、诡计、顺风顺水、未遂、挑旗、腰 胯、獐鹿、迸出、酥软、造化、伸头缩颈、避暑、天 真地秀、石碣、顽耍、唤弟呼兄、明明朗朗、日精月 华、灵通、幔子、顽劣、抓耳挠腮