冀教版二年级语文下册6-小露珠

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二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》教学 PPT精品课件1冀教版

因为有了小露珠的世界万物变得越来越
，。
小露珠爬着，滚着，笑着。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇，然而，她还是化作水蒸气走了，没留下一点儿痕迹
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

二年级下册《小露珠》

冀教版二年级下册

6小露珠教学设计

一、教学目标:

1.抓住重点词语，图文结合，展开想象，感受小露珠的美丽、可爱与奉献精神。

2.有感情的朗读课文，体会遣词用句的准确与生动。

3.激发学生对小露珠的喜爱，对大自然的热爱。

二、教学重点：有感情的朗读课文，积累好词佳句。

三、教学难点：抓住重点词句，了解小露珠的样子与品质。

四、教学方法与手段：利用多媒体展示图片，采用朗读教学法。

五、教学过程：

(一)复习巩固，导入新课

1.抽读文中生字新词。

2.利用猜字谜的游戏，巩固识记生字。

3.教师导言：这篇童话故事写的太美了，今天我们一起来好好

的读一读课文，进一步的了解并认识小露珠。

(二)学习课文第一部分，认识小露珠的样子美

1.指名分角色朗读课文1—5自然段。

2.说说这部分课文主要围绕哪一个自然段来写的？（指名回答

后，师肯定：第5自然段。）

3.学生齐读课文第5自然段。

4.教师设疑：为什么小动物们都喜欢小露珠呢？

5.学生默读1—4自然段，在指名反馈。（生回答后师肯定：是

啊，因为小露珠长得太美丽了。）

6.教师追问：文中那些语句写出了小露珠的美？

7.学生动笔从1—4段中划出有关语句，介绍交流，体会小露珠

之美。（生交流完后，师出示文中插图，通过图文结合，引导

学生加以理解、体会。）

“像钻石那么闪亮”—这是小青蛙对荷叶上的小露珠的评价。“像水晶那么透明”—这是小蟋蟀对草叶上的小露珠的评价。“像珍珠那么美丽”—这是小蝴蝶对花朵上的小露珠的评价。

8.教师导言：那这些美丽的小露珠是什么时候出现的，经常呆在什么地方呢？

9.学生自由发言，引读课文第1自然段。

2019春二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》综合资料素材冀教版

2019春二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》综合资

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一、课文主要内容及思路导读

夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。你观察过那些可爱的小露珠吗？

这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。

全文共7自然段，可分为四段。

第一段（第一自然段）点明了小露珠形成的时间和过程。"夜幕"点明了小露珠形成的时间；"小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。"这句话道出了小露珠形成的过程。"爬呀，滚呀"这一拟人手法的运用。既表现了小露珠的活力，又体现了小露珠的可爱。

第二段（第2-5自然段）写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠，课文借"蹦到大荷叶上的小青蛙"、爬到草秆上的小蟋蟀"、"落在花朵上的小蝴蝶"的夸赞，描绘了小露珠的美丽。

第三段（第6自然段）写小露珠美化、滋润了植物，"所有的植物都变得格外精神，连那些衷老的花草、树木也都显现出生机。"还因为小露珠的存在，植物们才会如此"俊俏"。

第四段（第7自然段），写小露珠与大家告别，小露珠化作水蒸气飞走了，大家依依不舍。

精品屋

二、课文精彩片断欣赏

精彩片断（一）

片断点评

非常活跃，有生气

所有的植物

[欣赏]

随着时间的推移，太阳出来了。"所有的植物变得格外精神。"完全是因为小露珠反射霞

6冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案

朗

6、小露珠

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读18个生字，会写8个生字。

3、理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。

课前准备：生字卡片

教学过程：

教学环节教学过程设计意图

激

趣

引

入师：从插图入手让学生感受小露珠的可爱，从而导入新课。

借助文中美丽的插图，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。

初

读

课

文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、检查预习情况。

3、同桌合作，互相检查生字词的读音。

4、、老师检查认字情况（开火车读生字）

5、指名朗读课文。采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。

理

解

课

文师：同学们你们都认为小露珠可爱，你能从课文中的哪里看出来呢？

学生读后交流。

课堂中重点把握以下几点：

1、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。

2、联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文的语句说一说。

3、通过植物的变化感受小露珠的可爱。课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？

4、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

5、质疑。再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。

通过联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的可爱。同时训练学生的语言表达词汇的运用能力。

丰

富

积

累 1、再读课文，画一画自己喜欢的词语和句子谈谈自己的感受。

2、背诵自己喜欢的段落。丰富学生的知识储备，扩大学生的积累。

指

冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》课件_5

整体感知：
夜晚来临，（）出现了。它越来越（
），越
来越（）。（）和（）都喜欢小露珠。渐渐
地，（）出来了，小露珠化成了（）走了。
默读课文并思考：
都有谁喜欢小露珠？你是从哪看出来的？画在你的书上，带着你的感受读一读。
“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。 ”蹦到大荷叶上小青蛙对小露珠说。
叶子的眼睛陈木城
山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇—— 水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！
夜幕黎明豆粒钻石水晶透明衰老显现生机白杨俊俏吹奏乐曲欢乐痕迹露珠格外精神
大家都这么喜欢小露珠，可是小露珠却不得不离开了，大家都是怎样做的呢？请你画在书上，并把感受写在旁边。
来自百度文库
“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早啊，像珍珠那
么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_1

《小露珠》教学设计教学目标：

2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”

3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

4．联系展开丰富的想象

教学重难点：

了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

教学过程

第一课时

一、情境激趣，引入新课

1．课件出示：猜谜语

师：我们大家一起来猜个谜语，看谁能猜得出。

清早起床看青草，草上珍珠挂不少，太阳公公起床后，转眼珍珠不见了。

打一自然想象露珠

2．师：你见过露珠吗？用自己的语言描述一下。（出示课件有关小露珠的图片）

3、师：小露珠这么漂亮可爱大家想不想和她交朋友？今天我们就一起走进大自然，到小露珠家做客，我们还要坐火车去呢！

播放儿童歌曲《火车开啦》

4．小露珠到了，我们一起去她家看看吧！揭示课题

（情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情）

二、读课文，整体感知

1．范读课文

2、学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解

3．教师以游戏形式检查认字情况

夜幕黎明豆粒珍珠钻石晶莹透明精神衰老显现吹奏乐曲

露珠草杆痕迹

4．找出自己喜欢的段落读教师指名读

（初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象）

三、美读品味，感悟理解

1．学生再次自由读文，思考：“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说

2、师：小露珠有什么特点？小动物们都是怎么说的我们一起来看课文。

冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案

6 、小露珠教学目标： 1 、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2 、正确认读 18 个生字，会写 8 个生字。
3 、理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。课前准备：生字卡片教学过程：
教学环节教学过程设计意图激趣引入师：从插图入手让学生感受小露珠的可爱，从而导入新课。
的白杨树，你会怎样感谢它呢？
“谢谢你，小露珠， _______________ 。” _________说。
6、看到这么多的花草树
木在自己的滋润下变得
那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以
爬着，滚着，笑着
它更欢快的——
小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她却要离我们而去了，找出写小露珠要走了的句子 .
3、体会用上了这 3 个词
语，向日葵、白杨树、喇叭花显得怎么样了？ 4、出示课件帮助学生理
金黄的、碧绿的、紫红的是表示颜色的词
解植物们显得精神，生
机勃勃，好看。 5、花草树木十分感谢小
植物们显得精神，生机勃勃，好看。
露珠把自己打扮的如此美丽，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿
指名读配乐齐读学生可能会说：
通过联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的可爱。汇的运用能力。
同时训练学生的语言表达词
丰富积

冀教版二年级下册第6课《小露珠》同步阅读：清晨露珠

清晨露珠

当太阳升起时，它正躺在一株小草的叶子上——多么舒服啊！青青的小草，清新的空气，暖暖的阳光，还有它自己：一滴清晨的露珠，这一切都多多么令人陶醉……

当它静静享受这一切的时候，一个危险无声无息的发生了：慢慢的，它飘了起来，屋顶。树梢。电线杆。高楼。山丘都出现在了它的脚下，害怕与恐惧顿时涌上他的心头，它竭力想下去，却发现自己只是一丝水汽，不住地向上飘，越飘越高。飘了好久，他才感觉到自己的身体凝固了起来，它觉得自己现在可以下去了，可是它飘得太高太高了，它几乎不敢看自己的脚下。它随着云层飞啊飞。不久，它飞到一处干旱的地方——那里没有清新的空气，没有暖暖的阳光，没有青青的小草；只有那飞扬的灰尘，只有那毒辣的太阳，只有那耷拉着脑袋的腐草……更可怕的是……那里也没有露珠……

它看到了，它感到自己的渺小，它想要拯救这里，因为这里没有那早晨的露珠。它不顾一切的冲了下去，似乎忘记了自己会摔

的粉身碎骨，忘记了同伴的劝阻，忘记了那一直拽着它不放的白云，冲了下去！当它落在地上，被那干枯的小草贪婪的吸收时，它的同伴看到了，白云也看到了，它们被感动了，所有的小水滴也冲了下去，白云也不加阻拦，放下了组成自己身体的小水滴。云层慢慢消失了，一个个小水滴接踵而至，想当初的那个小水滴一样——不顾一切都冲了

下去！为那干枯的大地带来

一场及时雨……

当次日清晨的太阳升起来的时候，一切已与昨日截然不同，看，那千千万万的露珠，躺在青青小草的绿叶上——它们不再感到

自己是无力的，因为是它们拯救了这里……

冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_25

教学过程设计意图一、激情导入环节（时间：2分钟）

1、谜语导入，引出课题

师：同学们，你们今天真精神！一则小谜语送给你们：（课件显示谜语）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

师：谜底就是小露珠，伸出小手和老师一起写。（板书：小露珠）

2、师：你们喜不喜欢小露珠呀？今天，就让我们一起走进优美的童话故事《小露珠》。

二、整体感知环节。

1. 听录音范读。（出示童话）

2. 自读课文，学生用喜欢的方式自读课文。

要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，然后再把那句话读通顺。《小露珠》是一篇优美的童话故事，具有丰富的想象和优美的语言。从小露珠的谜语导入，可以充分激发学生对于课文学习的兴趣。

教师采用灵活多样的形式帮助学生读文，学生在熟读的基础上很容易背过可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。

以读为经，以悟为纬。通过多种形式的诵读使学生加深对小露珠产生这一自然现象的了解。

学生在表演中感受小露珠活泼、可爱、充满生机的特点。通过观察对比发现比喻句的形象用法。通过拓展语言训练，培养学生创造性思维的能力。

3. 指名读，一人一句。

4. 开火车读，一人一小节。

5. 再次自己通读课文，想一想：小露珠有什么特点？作者是怎样描写的？

三、精读体悟，语言习得环节

1．品读课文，学习第1自然段。师生对读

师：夜幕降临了，

生：草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

师：小露珠爬呀，滚呀，

生：越来越大，越来越亮，

师：到黎明的时候，

生：已经有黄豆粒那么大了。

2. 小组合作表演读，学习2-5自然段。品读内化，学生感知、体悟文本之后，还要潜心品读。在培养热爱大自然的思想感情的同时，内化语言文字中渗透的情感，品读成诵，为我所用。

二年级语文下册第二单元第6课小露珠教学课件2冀教版

如果其他小动物看到小露珠，它们会对它说些什么呢？
现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢？
作业：
（1）把课文中你喜欢的词句摘抄到你的阅读笔记中去，并写上自己的阅读感受。
（2）你可以根据课本或者课外资料写一首赞美小露珠的小诗，也可以搜集一些赞美小露珠的好词好句。
（3）在熟读课文的基础上，可以把课本编成童话剧进行表演。
猜谜语
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来影无踪，那是自然一奇观。
打一自然现象【露珠】
晶莹的小露珠
小露珠
小露珠爬呀，滚呀，
·越·来越大，·越·来越亮，
到黎明的时候，已经有
黄豆粒那么大了。
说一说。越来越（
）。
······越来越······，······越来越······。
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来
·· 了，小露珠反射着霞光，就像·一颗· ·颗·闪·闪·的·小·星星·。它们让我更加美
丽，更加精神。
想一想，你一定行。
我是（
），我的身
上沾满了一颗颗（）小露
珠，太阳出来了，小露珠反射
着Leabharlann Baidu光，就像（
）。
它们让我更加（
）,更加
（
）。