冀教版二年级语文下册6-小露珠
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案一、教学目标1.认识“露、珠”等13个生字，会写“亮、晶”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小露珠、小动物们的语气。
3.理解课文内容，体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
4.感受小露珠的动态美，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中小露珠的动态美。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）学习课文第一段1.教师带领学生朗读课文第一段，让学生感受小露珠的美丽。
2.学生自读课文第一段，边读边思考：小露珠在什么时候出现？它有什么特点？（三）学习课文第二段1.教师带领学生朗读课文第二段，让学生感受小动物们对小露珠的喜爱。
2.学生自读课文第二段，边读边思考：小动物们为什么喜欢小露珠？（四）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.教师逐个检查学生生字词掌握情况，并对重点生字词进行讲解。
（五）课堂小结第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对小露珠有什么印象？（二）学习课文第三段1.教师带领学生朗读课文第三段，让学生感受小露珠的动态美。
2.学生自读课文第三段，边读边思考：小露珠在什么时候消失？它消失后发生了什么？（三）学习课文第四段1.教师带领学生朗读课文第四段，让学生感受小动物们对小露珠的怀念。
2.学生自读课文第四段，边读边思考：小动物们为什么怀念小露珠？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
2.教师出示生字词填空题，让学生填写生字词。
（五）课堂小结（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《小露珠》一文，让学生感受到了大自然的美好和小露珠的美丽。
二年级语文下册第二单元第6课《小露珠》教学 PPT精品课件2冀教版
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
猜谜语
闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。 花草树叶做摇篮， 摇来摇去真自在。 太阳出来影无踪， 那是自然一奇观。 打一自然现象 【露珠】
晶莹的小露珠
小露珠
小露珠爬呀，滚呀，
··
越来越大，越来越亮，
··
到黎明的时候，已经有
黄豆粒那么大了。
说一说。 越来越（ ）。
······越来越······，······越来越······。
碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有
数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑
娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
我是一棵小草，我的身上沾满 了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来 了，小露珠反射着霞光，就像一颗
··
·······
丽，更加精神。
颗闪闪的小星星。它们让我更加美
··
想一想，你一定行。
我是（
上沾满了一颗颗（ 着霞光，就像（
“早哇，像钻石那么闪亮的小露 珠。”
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 早哇，像水晶那么透明的小露珠。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露 美丽 珠。”
一会儿，太阳公公披着云霞，从
东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变
得格外精神，连那些衰老的花草、树
木也都显现出生机。金黄的向日葵，
），我的身
）小露 ）。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_23
《小露珠》第二课时教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者的语言美。
2、会用"越来越"造句，会仿写比喻句，体会比喻的美。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，感受大家对小露珠的喜爱，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：通过课件创设情境，理解课文内容。
三、教学难点：通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
四、教学过程：（一）导入：上节课我们一起学习了《小露珠》这篇课文，知道了小露珠是什么时候开始形成，又是什么时候消失了，这节课我们再来走进课文，体会一下作者的语言功底，学习课文的语言美。
首先请大家自己读课文，读出美感。
（二）学习课文1、自读课文，自主识字。
师指名反馈。
多媒体出示字词，学生自读，领读，开火车读词语。
2、出示美丽的小露珠图片，小动物们喜欢小露珠吗？他们是如何向小露珠打招呼的？请你从文字找到这样的句子标出来。
指名读句子：A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）钻石是什么样子的呢？（播放课件：钻石图片）（3）喜欢小露珠就来亲近它吧！小青蛙们快来赞美小露珠吧！请你带着这种喜欢的情感读一读句子。
(指名读)（4）师指导：啊，小青蛙是蹦到大荷叶上的！引导学生注意作者用词的准确和丰富。
（5）指导学生朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。
读书时带着自己的喜爱来读会比大家齐读读得更好。
同样的方法学习后两节。
B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（透明）（2）水晶是什么样子的呢？（播放课件：水晶图片）（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）从小蝴蝶的问候中哪个词最能体现出小露珠的美？（美丽）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？（4）小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。
冀教版二年级语文下册《二单元6小露珠》教案_24
教学内容6、小露珠课型新授课
教学目标1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读18个生字，会写8个生字。
3、理解课文，感受小露珠的美丽，体会大自然的美好。
重点、难点和关键朗诵课文，理解课文，感受小露珠的美丽，体会大自然的美好
教具准备多媒体课
件课时安
排
2课时第 2 课时
教师活动学生活动一、激趣引入：
师：从插图入手让学生感受
小露珠的可爱，从而导入新课。
二、自主探究
思考：小露珠来到了哪些地方？从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？哪些词最能体现出小露珠的美？
三、合作交流
学生读后交流。
课堂中重点把握以下几点：1、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的美丽。
2、结合图片，感受到小露珠的美，通过反复的朗读，体会到小露珠的美。
3、通过植物的变化感受小露珠的可爱。
课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？观察图片
朗读课文，找一找。
自读、指名读、分角色朗读。
带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案教案：教学目标：1. 通过阅读《小露珠》，理解故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力。
3. 培养学生的观察力和思考力。
教学重点：通过阅读，理解故事的情节和主题。
教学难点：培养学生的观察力和思考力。
教学准备：《小露珠》故事书、图片或幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 准备一幅露珠的图片，向学生介绍露珠的特点和形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：露珠是怎样形成的？它是从哪里来的？Step 2：阅读故事（15分钟）1. 阅读《小露珠》，让学生感受故事情节和人物形象。
2. 帮助学生理解生词和句子的意思。
3. 适时放映相关图片或幻灯片，让学生更好地理解故事情节。
Step 3：讨论与思考（10分钟）1. 引导学生思考：露珠是怎样形成的？它从哪里来的？2. 让学生回答问题并解释他们的答案。
3. 引导学生思考：为什么小燕子会照顾小露珠？Step 4：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论以下问题：小燕子为什么肯照顾小露珠？他们之间建立了什么样的友谊？2. 每个小组派一名代表回答问题并展示他们的观点。
Step 5：练习（10分钟）1. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习题目。
2. 检查并订正答案，解释相关问题。
Step 6：总结（5分钟）1. 总结本堂课的内容和要点。
2. 提醒学生通过阅读培养阅读兴趣和能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置书面作业：根据《小露珠》中的情节和人物形象，写一篇小短文。
2. 提醒学生完成作业并及时交到老师处。
教学反思：通过《小露珠》这个故事，学生可以了解露珠的形成过程，并思考友谊的可贵和重要性。
在教学过程中，教师应该注意引导学生思考和提问，培养他们的观察力和思考力。
同时，教师也应该根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使教学更加生动有趣。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_1
《小露珠》教学设计教学目标：2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情4．联系展开丰富的想象教学重难点：了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．课件出示：猜谜语师：我们大家一起来猜个谜语，看谁能猜得出。
清早起床看青草，草上珍珠挂不少，太阳公公起床后，转眼珍珠不见了。
打一自然想象露珠2．师：你见过露珠吗？用自己的语言描述一下。
（出示课件有关小露珠的图片）3、师：小露珠这么漂亮可爱大家想不想和她交朋友？今天我们就一起走进大自然，到小露珠家做客，我们还要坐火车去呢！播放儿童歌曲《火车开啦》4．小露珠到了，我们一起去她家看看吧！揭示课题（情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情）二、读课文，整体感知1．范读课文2、学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解3．教师以游戏形式检查认字情况夜幕黎明豆粒珍珠钻石晶莹透明精神衰老显现吹奏乐曲露珠草杆痕迹4．找出自己喜欢的段落读教师指名读（初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象）三、美读品味，感悟理解1．学生再次自由读文，思考：“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说2、师：小露珠有什么特点？小动物们都是怎么说的我们一起来看课文。
像钻石闪亮像水晶透明像珍珠美丽3、师：小露珠不仅赢得了小动物们的喜爱，也迎来了太阳公公，此时小露珠又给植物们带了什么变化呢？齐读本段。
4、这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？（1）师生间讨论交流（2）朗读最后一段四、加深印象师：小露珠带给小动物、植物们很多快乐，大家也很想把他留住吧!课件出示小动物和小露珠的对话，学生齐读。
小学语文冀教版二年级下册6《小露珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
⼩学语⽂冀教版⼆年级下册6《⼩露珠》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案⼩学语⽂冀教版⼆年级下册6《⼩露珠》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案1教学⽬标1、通顺、流利、有感情地朗读⽂章，尝试⾓⾊代⼊，为作品中的⼈物发声。
2、品读⽂章，体会动物和植物对⼩露珠的喜爱，感受⼤⾃然的和谐美好，培养热爱⼤⾃然的思想感情。
⿎励学⽣观察⼤⾃然,并尝试记录。
3、感受作者语⾔的优美，练习展开丰富的想象。
2学情分析低年级的孩⼦们对⾃然界⾥的事物充满了好奇，他们很希望能够了解到⾃然界⾥更多的奥秘。
让学⽣在读中感悟⾃然的美好，感悟作者语⾔的魅⼒，培养学⽣的语感。
指导学⽣深⼊⽂本，体会作品中⼈物的感情，为不同的⾓⾊发声，读出感情。
低年级的孩⼦们的想象⼒都很丰富，⽼师要不断地⿎励孩⼦展开想象的翅膀。
培养学⽣独⽴思考的意识，学习站在不同⾓度看问题，学习体谅别⼈的感受。
引导学⽣根据⾃⼰的理解、感悟，来欣赏、赞美，培养学⽣的情感。
让学⽣在欣赏中表达⾃⼰的看法和感受，在欣赏中展开丰富的想象。
3重点难点感受作者语⾔的优美，练习展开丰富的想象。
4教学过程4.1第⼆学时4.1.1教学活动活动1【导⼊】图⽚导⼊，引起共鸣师：同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀个新朋友，你知道她是谁吗？⽣：⼩露珠。
（板书课题：⼩露珠⼀边写⼀边对“露”字和“珠”字进⾏书写指导）师：现在⼩露珠来到了我们的教室，你们看——（幻灯⽚：配乐播放⼩露珠的图⽚）活动2【讲授】品读2－5⾃然段，⼩动物们都喜欢⼩露珠。
师：同学们，你们喜欢⼩露珠吗？⽣：喜欢。
师：有⼏个⼩动物，他们也很喜欢⼩露珠，他们是谁呢？。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_28
小露珠教学设计一、教材解读：《小露珠》是冀教版语文第四册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识本课7个生字，理解由生字组成的词语。
学写4个生字。
3.抓住重点句子品读，积累优美的语言，学习仿写句子。
4.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2.使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。
五、教学准备：课件一、谜语导入，引出课题。
1.课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
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6 小露珠
夜y è幕m ù降ji àng 临l ín
了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露
珠。
小露珠爬呀，滚g ǔn 哪，越来越大，越来越亮，等到黎l í明m íng
的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻zu àn 石sh í
那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水shu ǐ晶j īng 那么透t òu 明m íng 的小露珠。
”爬到草c ǎo 秆g ǎn
上的小蟋x ī蟀shu ài
对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和
大地。
小露珠发射着霞光，所有的职务都变得格外精j īng 神sh én
，连那些衰shu āi 老l ǎo 的花草、树木也都显xi ǎn 现xi àn 出生机。
金黄的向xi àng 日r ì葵ku í
，碧
绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊j ùn 俏
qi ào
的小姑娘，戴上了山上发光的珠zh ū宝b ǎo。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭x í来l ái。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日
葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹chu ī奏z òu 着乐yu è曲q ǔ。
大
家多么想把小露珠留住哇，然而，她还是化作水蒸zh ēng 气q ì
走了，没
留下一点儿痕h én 迹j ì。
6 小露珠
一、 会认的字
夜y è幕m ù 黎l í明m íng 颗k ē粒l ì 钻zu àn 石sh í 晶j īng 莹y íng 透t òu 亮li àng 精j īng 神sh én 衰shu āi 老l ǎo 显xi ǎn 现xi àn 生sh ēng 机j ī 白b ái 杨y áng 俊j ùn 俏
qi ào
吹chu ī奏z òu 乐yu è曲q ǔ
痕h én 迹j ì
二、 会写的字词
露l ù 珠zh ū 晶j īng 粒l ì 格g é 精j īng 机j ī 杨y áng
露水 露珠 朝露 雨露 秋露
珍珠 珠子 眼珠 圆珠
晶莹 亮晶晶 晶体 结晶
颗粒 米粒 饭粒 谷粒
格外 方格 及格 格子 格式
精英 精神 精力 精明 精气
机场 飞机 生机 机要 机灵
白杨 杨树 杨柳 杨柳依依
三、 形近字组词
露（露珠）珠（珍珠）粒（颗粒）格（方格）精（精神）杨（白杨） 路（道路）殊（特殊）位（方位）各（各种）睛（眼睛）扬（表扬）
四、 多音字组词
露l òu 脸li ǎn 露l ù珠zh ū 钻zu ān 探t àn 钻zu àn 石sh í 快ku ài 乐l è 音y īn 乐yu è 天ti ān 空k ōng 空k òng 地d ì 散s ǎn 文w én 散s àn 步b ù 发f ā现xi àn 头t óu 发f à 数sh ù数sh ù 数sh ù学xu é
五、 课文中心
《小露珠》这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产
生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠的可爱、美丽、充满生机的特点。
体会到动物和植物以及作者对小露珠的喜爱之情，感受到了大自然的和谐美好。
六、照样子写词语：
光彩熠熠（ABCC ）：
笑盈盈（ABB ）：
五． 写出下列词语的近义词：
格外（ ） 装点（ ）
七． 给下列句子加标点：
1．小猴子可喜欢吃水果了 它喜欢吃的水果有很多 苹果 桃子 梨
2．你怎么可以这么做呢妈妈生气地说
3．我们班的好同学陈雨晖越来越优秀了
八．按要求写句子：
1．一到夏天，。
（把句子写完整）2．一到冬天，。
（把句子写完整）3．小鸟在树上叫。
（1）扩句：
（2）写比喻句：
（3）写拟人句：
4．我这样做难道不对吗？（改成陈述句）
5．如果我考了一百分，爸爸给我一块巧克力。
（改病句）一、填上合适的词语。
（）的钻石（）的水晶（）的珍珠（）的向日葵（）的白杨树（）的喇叭花二、读句子，再用带点的词语说话。
（1）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越漂亮。
（2）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
“越来越”反映了事物的发展变化。
例句：（1）在现在社会，我们越来越深切感觉到电脑的重要性。
（2）在中国共产党的领导下，全国人民的生活越来越富裕。
三、根据课文内容填空
（1）文中写了、、三种小动物喜欢小露珠。
（2）、、都想挽留小露珠。
（3）小露珠在小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的眼中分别像、和。
可以看出小露珠具有、、和的特点。
四、默读课文，说说为什么大家都喜欢小露珠。
答：因为小露珠给大家带来美丽与生机。
五、读课文片段，完成练习。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”
1、向小露珠告别的植物有、和。
2、用“———”画出文中带“越来越……越来越……”的句子，并用上这个词语写一句话。
3、小露珠变成水蒸气，向空中飘去，面对植物们的告别，她说的话是：“。
”她向大伙儿告别时的心情是。
由此可见，小露珠有一种的精神。
4、第二天清晨，花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，又会怎样跟她打招呼，感谢她呢？试着模仿课文二至五自然段的写法写一段话。
六、你想了解更多的自然现象吗？快去读读《十万个为什么》，你会觉得大自然真奇妙。
有兴趣的话，可以模仿课文编一个关于自然现象的童话故事。