2014版选修本
2014高二苏教版化学选修三精品学案 3.4.2分子晶体(含解析)

第2课时分子晶体学习目标掌握分子晶体的结构和性质特征。
一、分子晶体1.概念:分子晶体是分子通过________________构成的固态物质。
2.分子晶体中存在的微粒:________。
3.粒子间的作用力:____________________。
4.分子晶体的物理性质由于分子晶体中相邻分子靠________________________相互吸引,因此分子晶体有熔点________、硬度________、易升华的特性。
5.典型的分子晶体(1)所有______________,如水、硫化氢、氨、甲烷等.(2)部分________________,如卤素单质(X2)、氧气(O2)、硫8(S8)、氮气(N2)、白磷(P4)、碳60(C60)等。
(3)部分________________,如CO2、SO2、SO3、P4O6、P4O10等。
(4)几乎所有的________,如H2SO4、HNO3、H3PO4、H2SiO3、H2SO3等。
(5)绝大多数________________,如苯、乙醇、乙酸、葡萄糖等。
6.分子晶体的结构特征(1)一种是分子间作用力只是范德华力。
(2)另一种是分子间还有其他作用力,如氢键。
水分子之间的主要作用力是________,在冰的晶体中每个水分子周围只有________个紧邻的水分子。
7.(1)每个CO2分子周围离该分子距离最近且相等的CO2有________个。
(2)每个晶胞中有________个原子,________个CO2分子。
二、四种类型晶体的比较CaCO3硫磺晶体硅、SiCFe、Cu、Zn1.干冰熔点很低是由于( )A.CO2是非极性分子B.C===O键的键能很小C.CO2化学性质不活泼D.CO2分子间作用力较弱2.下列各组物质各自形成晶体,均属于分子晶体的化合物是()A.NH3、HD、C10H8B.PCl3、CO2、H2SO4 C.SO2、SiO2、P2O5D.CCl4、Na2S、H2O2 3.在医院施行外科手术时,常用HgCl2的稀溶液作为手术刀的消毒剂.已知HgCl2有如下性质:①HgCl2晶体熔点较低;②HgCl2在熔融状态下不能导电;③HgCl2在水溶液中可发生微弱的电离。
2014版危重病教学大纲(选修课)

危重病医学Critical Care Medicine(供5年制临床医学、影像、康复、护理专业选修使用)前言一、教学目的与任务危重病人来自临床不同的学科和专业,当病程进入危重期,病人都表现出许多相似的特点,常出现一个以上脏器或系统的功能不全或衰竭,因此,去除病因,阻断相互间恶性影响,维持脏器功能,并使衰竭脏器功能得以恢复就成为危重病人诊治中具有特征性的重要工作内容。
危重病医学是一门新的医学学科,是以危重病症的监护、治疗和复苏作为基本内容,本教材由下列基本内容组成:1、与危重病相关的临床共性问题,如创伤后的机体反应,以水、电解质、酸碱平衡失常的诊治等为教学内容;2、临床常规监测技术;3、危重病治疗的基本技术;3、重要器官系统功能障碍以及常见高危综合征;4、心肺脑复苏。
在内容上侧重危重病的监测、诊断与治疗。
在整个学习中除了掌握本门课程的基本要求外,还要注意与相关课程,特别是相关课程中相关部分的纵横联系,使之融会贯通。
本书又进一步阐述了急性呼吸衰竭、心力衰竭及心律失常,以及休克、急性肾损伤等内容,以使知识面更宽、基础更加扎实。
2、教学内容及基本要求:本课程的教学过程包括课堂讲授和实践两方面。
在课堂讲授中,教师根据大纲的要求,系统讲授,突出重点,循序渐进,前后呼应,综合归纳,融会贯通;注重理论知识与临床实验相结合,培育学生处理急危重症的临床思维能力;注重本课程与其他医学学科的联系与区别;注重启发式教学,培养学生分析和解决问题能力;注重讨论式、研究式的教学方法,培养学生在学习中的主动性和创造性。
由于本课程内容是临床医学中发展最快的内容之一,为缩小已有教学内容不可避免存在的相对落后于现状的差距,在教学过程中教师应站在学科前列,适当介绍有关新的理论与技术。
而实习内容的安排以以下4点为原则:(1)不适宜理论课讲授的重要内容如监测治疗技术;(2)应是理论课的必要补充及延伸;(3)能增进学生对理论知识的理解和记忆;(4)以培养学生的临床技能及临床思维为主要目标。
2014年人教A版选修1-2课件 1.1 回归分析的基本思想及其初步应用

例1. 从某大学中随机选取 8 名女大学生, 其身高和 体重数据如下表所示: 1 2 3 4 5 6 7 8 编号 165 165 157 170 175 165 155 170 身高 64 61 43 59 体重/kg 48 57 50 54 由最小二乘法得 求根据女大学生的身高预报体重的回归方程 , 并预报一名 n n n 1 1 身高为 172 cm 的女大学生的体重 . xi , y = yi . x = x y n x y i i n i =1 n i =1 i = 1 由身高预报体重 解: b= n ,, 则以身高为自变量 x, 体重为 2 2 得 b ≈0.849, x n x 因变量 y , 画出散点图 . i 70 i =1 a= 85.712. 60 由图看出样本点呈条状 a = y bx . 50 分布, 于是得回归直线的方程为 身高和体重有较好的 ˆ40 y = 0.849x 85.712. 30 线性相关关系. ˆ = 60.316. 20 当 x=172 时, y 10 设回归直线为 y=bx+a. 0 ∴ 预计这位大学生的体重大约 60 kg. 150 155 160 165 170 175 180
例1. 从某大学中随机选取 8 名女大学生, 其身高和 体重数据如下表所示: 编号 身高 体重/kg 1 2 3 4 5 6 7 8 165 165 157 170 175 165 155 170 48 57 50 54 64 61 43 59
求根据女大学生的身高预报体重的回归方程, 并预报一名 身高为 172 cm 的女大学生的体重. 解: 由身高预报体重, 则以身高为自变量 x, 体重为 因变量 y, 画出散点图. 70 60 由图看出样本点呈条状 50 分布, 身高和体重有较好的 40 30 线性相关关系. 20 10 设回归直线为 y=bx+a. 0
2014年人教A版选修4-5课件 2.综合法与分析法

1. 求证 a2+b2+5≥2(2a-b). 证明: 法一, ∵a2+4=a2+22≥4a, b2+1=|b|2+1≥2|b|≥-2b,
∴a2+b2+5≥4a-2b =2(2a-b).
法二, ∵(a2+b2+5)-2(2a-b)=a2-4a+4+b2+2b+1
=(a-2)2+(b+1)2 ≥0, ∴a2+b2+5≥2(2a-b).
例3. 求证 2 + 7 3 + 6 . 证明: 2 + 7 0, 3 + 6 0, 要证 2 + 7 3 + 6 , ( 2 + 7 )2 ( 3 + 6 )2 , 只需证 展开得 9 + 2 14 9 + 2 18 , 于是只需证 14 18 , 即只需证 14<18. ∴ 14<18 成立,
其实我们也可以从结果出发, 去寻找使结果成立 的条件, 如果找到了条件, 结果不就成立了吗? 分析法就是基于这样的思想. 证明命题时, 可以从要证的结论出发, 逐步寻求 使它成立的充分条件, 直至所需条件为已知条件或一 个明显成立的事实 (定义、公理或已证明的定理、性 质等), 从而得出要证的命题成立, 这种证明方法叫做 分析法.
2 + 7 3 + 6 成立.
问: 你能从 14<18 推证得 2 + 7 3 + 6 吗? 这样推证是什么方法?
a 2b2 + b2c 2 + c 2a 2 abc. 例4. 已知 a, b, c>0, 求证 a + b+ c 证明: ∵ a, b, c>0, 2 2 2 2 2 2 a b + b c + c a abc. 要证 a + b+ c 只需证 a2b2+b2c2+c2a2≥abc(a+b+c), 即 a2b2+b2c2+c2a2≥a2bc+ab2c+abc2,
2014年人教A版选修1-2课件 1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用

问题1. 下表是对吸烟和不吸烟的人中患肺癌的调 查数据, 你能从中分析吸烟对患肺癌的影响程度吗?
不吸烟 吸烟 总计 不患肺癌 7775 2099 9874 患肺癌 42 49 91 总计 7817 2148 9965
对于某种变量取不同的 “值” 表示不同的类别, 这样的变量称为分类变量. 如: 是否吸烟, 是否信仰宗教, 男性或女性等. 如上表这样, 列出两个分类变量的频数表, 称为 列联表.
不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 a b a+ b 即 |ad -bc| 越小, 吸烟与患肺癌之间的关系越弱 ; 吸烟 c d c+d 反之越强.总计 a+ c b+ d a+b+c+d
为了使不同容量的数据有统一的评判标准, 我们 我们把列联表中的数字用字母代替, 并计算: 把检查 |ad-bc| 的大小转换成检查 a ; “不吸烟” 样本中 “不患肺癌” 的比例 : n(ad - bc)2 a+ b 2 K , (a + b)(c + d )(a的比例 + c)(b +c “吸烟” 样本中 “不患肺癌” :d ) . c+d 其中 na+b+c+d 为样本容量. 假设 H0: 吸烟与患肺癌没有关系 , 则需 2 若 H0 成立, a则 K c 应该很小. , ad-bc≈0. a + b c + d H0 成立与否呢? 小到什么程度来判断
0.4
0.2 0 不吸烟 吸烟
问题1. 下表是对吸烟和不吸烟的人中患肺癌的调 查数据, 你能从中分析吸烟对患肺癌的影响程度吗?
不吸烟 吸烟 总计 不患肺癌 7775 2099 9874
1
2014版高中物理 1-5电势差课件 新人教版选修3-1

3×10-4 得UAB= V=-200 V, -1.5×10-6 又因为UCA=100 V, UBC=UBA+UAC=-UAB-UCA=100 V 故WBC=qUBC=-1.5×10-4 J.
【答案】
B
综合解题方略——电场中的功能关系
如图1-5-3中虚线所示为静电场中的等势面1、 2、3、4,相邻的等势面之间的电势差相等,其中等势面3的电势 为0.一带正电的点电荷在静电力的作用下运动,经过a、b点时的 动能分别为26 eV和5 eV.当这一点电荷运动到某一位置,其电势 能变为-8 eV时,它的动能应为( )
联 系
单位 标矢性 物理意义
有一个带电荷量q=-3×10-6 C的点电荷,从某电 场中的A点移到B点,电荷克服静电力做6×10-4 移到C点,静电力对电荷做9×10-4 J的功,问: (1)AB、BC、CA间电势差各为多少? (2)如以B点为零电势点,则A、C两点的电势各为多少?电 荷在A、C两点的电势能各为多少? J的功,从B点
2.思考判断 (1)电势差是标量,但有正负之分.( √ ) (2)因为静电力做功与路径无关,所以电势差也跟移动电荷的 路径无关,只跟这两点的位置有关.( √ )
(3)A、B 两点的电势差是恒定的,与零电势面的选取无关, 所以 UAB=UBA.( × )
3.探究交流 电势差由什么来决定?与电场中有无试探电荷是否有关?与 零电势位置的选取有关吗?
做的功;因UAB=UAC,求出UAB即可得UAC.
【解析】
(1)因为杆是光滑的,所以小球从A到B过程中只
有两个力做功:静电力做功WE和重力做功mgh,由动能定理 1 2 得:WE+mgh= mvB,代入已知条件vB= 3gh得静电力做功WE 2 1 1 = m· 3gh-mgh= mgh. 2 2
2014年人教A版选修4-1课件 4.直角三角形的射影定理

1. 在△ABC中, ∠C90, CD 是斜边 AB 上的高, 已知 CD60, AD25, 求 BD、AB、AC、 C BC 的长. 解: 如图, 由勾股定理得
AC AD2 + CD2 252 + 602 65. 由射影定理得 AC2AD· AB, 即 65225AB, 得 AB169.
C
AC2AD· AB. BC2BD· BA.
A D
B
射影定理 直角三角形斜边上的高是两直角边在斜边上的 射影的比例中项; 两直角边分别是它们在斜边上的 射影与斜边的比例中项.
CD2AD· DB.
AC2AD· AB. BC2BD· BA.ACDB
例1. 如图, 圆 O 上一点 C 在直径 AB 上的射影 为 D, AD2, DB8, 求 CD、AC 和 BC 的长.
问题3. 在刚才的直角三角形中, 哪些三角相似? 你能得到哪些线段的关系? C △ADC∽△CDB, AD CD , CD DB 得 CD2AD· DB. ① A B D △ADC∽△ACB, ① 斜边上的高是两 AD AC , AC AB 直角边在斜边上的射影 得 AC2AD· AB. ② 的比例中项. △BDC∽△BCA, ②③ 一直角边是它 BD BC , 在斜边上的射影与斜边 BC BA 的比例中项. 得 BC2BD· BA. ③
D B
3. 如图, 已知线段 a、b, 求作线段 a 和 b 的比 例中项. a 作法二: (1) 画线段 ABb; b (2) 在 AB 上取 ADa; (3) 以 AB 为直径画半圆; C (4) 过点 D 作 AB 的垂线 交半圆于 C; 则 AC 就是 a 和 b 的 比例中项. ∵∠ACB 是直角, 由直角三角形射影定理得 AC2AD· AB.
2014年人教版高中语文选修1-1第二章2

1.请默写李商隐《无题》一诗的前四句。
(4分)1.阅读下面的文章,完成题目。
数字时代,我们的大脑被改变了晓辉们知道,人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也可能发生变化。
从远古人类首次发现如何使用工具开始,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。
数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。
当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?②科学家认为,对网络科技的深度依赖,改变了人类的思维方式。
这在阅读时表现得最为明显。
对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。
美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道:“过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同,当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。
持久地阅读一本书或一篇长文,曾经易如反掌,我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,从而进行思考。
但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了,我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。
”③对书籍的深阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。
以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。
不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。
一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。
而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。
互联网在给人们提供信息盛宴的同时,也使我们的思维“碎片化”。
④数字时代,人类的大脑结构也被改变了。
由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中,人们对触摸屏情有独钟。
一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。
但是,就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。
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高三选修本常考点总结(2014版)1内环境的主要成分是组织液,血浆,淋巴。
2缓冲物质的主要作用是维持血液的PH值相对稳定;常见的缓冲对有H2CO3/N a HCO3;乳酸/ N a HCO3 3抗利尿激素是下丘脑细胞分泌,然后由垂体后叶释放;它的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
4钠盐(N a+)主要是维持细胞外液渗透压;钾盐(K+)主要维持细胞内液渗透压。
当钠低钾高的时候,醛固酮分泌量增加。
5血糖调节是受体液直接调节,神经系统间接调节。
胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素分泌;胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌。
糖尿病患者血糖高的原因是:胰岛B细胞受损,分泌胰岛素不足,糖代谢发生障碍。
糖尿病患者多饮多食,体重还是减轻的原因是糖代谢发生障碍,只能分解脂肪和蛋白质来供给能量,所以体重减轻。
6人体体温调节中枢和呼吸中枢在下丘脑;当人体从28℃进入5℃环境后,酶的活性没有下降。
人体的一切感觉都是由大脑皮层产生。
7抗原的特征是异物性,大分子性,特异性(与DNA有关)。
抗原不一定来自体外,例如癌细胞;机体识别抗原的依据是抗原决定簇。
8抗体的化学本质是球蛋白(蛋白质),主要分布在血清中。
抗毒素和凝集素是抗体,外毒素是抗原。
9体液免疫分三个阶段:感应、反应和效应阶段。
能够分泌抗体的细胞是效应B细胞,特异性免疫过程中不能识别抗原的淋巴细胞是效应B细胞。
吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥了重要的作用。
感应阶段吞噬细胞把抗原传给T细胞再传给B细胞过程中多次用到了细胞识别,属于感应阶段。
分化成效应细胞和记忆细胞的过程是属于反应阶段。
分泌抗体或靶细胞裂解的同时效应T细胞释放淋巴因子是属于效应阶段。
(注意:体液免疫中,T细胞接受抗原刺激后也能产生淋巴因子,并不一定是效应阶段才能产生淋巴因子)10 结核杆菌、麻风杆菌是胞内寄生菌,进入机体后,机体主要是依靠细胞免疫清除抗原。
在病毒感染过程中,大多数是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散,再通过细胞免疫的作用来彻底消灭。
11过敏原第一次进入人体不会引起过敏反应,只会刺激机体产生相应的效应B细胞,并分泌抗体分布在细胞表面。
过敏反应是过敏原(抗原)第二次进入人体后会引起的反应;不会对组织或器官造成损害;自身免疫病会对组织或器官造成伤害。
器官移植引起的排斥反应是该人体的免疫系统正常而引起,不是免疫缺陷病,更不是免疫失调引起的病症。
12 当同种抗原再次进入人体后,主要是直接刺激记忆细胞能迅速分化成相应的效应细胞;大提高免疫力,可以使患病程度比较轻。
13 光能在叶绿体中的转换过程是光能转变成电能,电能转变成活跃化学能,活跃化学能转变成稳定化学能。
光能转变成电能的过程中,最终电子供体和受体分别是水和辅酶Ⅱ。
伴随着光能转换成活跃的化学能,叶绿体中发生了哪些物质变化:水的光解,ATP的形成,还原型辅酶Ⅱ的形成。
14 光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段;暗反应阶段包括CO2的固定和C3的还原;暗反应过程充当还原剂的是还原型辅酶Ⅱ,为暗反应提供能量的是还原型辅酶Ⅱ和ATP。
C3植物的光反应和暗反应均在叶肉细胞叶绿体中进行。
C4植物的光反应在叶肉细胞叶绿体中进行,暗反应中CO2的固定在叶肉细胞中叶绿体和维管束鞘细胞叶绿体中进行,但是暗反应中C3的还原是在维管束鞘细胞叶绿体中进行。
在C3植物和C4植物中CO2被固定后首先形成的产物分别是C3和C4。
15 固氮过程包括生物固、闪电(高能)固氮、人工固氮三大类。
把大气中的氮转变成氨的过程是仅仅是属于生物固氮。
豆科植物要与相适应的根瘤菌拌种才有成效。
圆褐固氮菌的代谢类型是异养需氧型;它能固氮,又能分泌生长素促进植物生长而提高农作物的产量。
16 细胞质遗传的特点是母系遗传和后代可以出现性状分离但没有一定的分离比。
基因的结构主要由编码区和非编码区两部分构成;编码区的上游(位于非编码区内)有RNA聚合酶结合位点,这个结合位点是专门与RNA聚合酶结合的,RNA聚合酶结合位点化学本质是核酸(DNA)。
RNA聚合酶化学本质是蛋白质;RNA聚合酶的主要作用是催化DNA转录(不是转化)为RNA。
非编码区的作用是调控遗传信息(或调控核苷酸序列)。
真核生物的非编码序列是非编码区和内含子。
17 基因操作的主要工具酶是限制性内切酶和DNA连接酶;鸟枪法获取目的基因主要用限制性内切酶,比较适用于原核生物的目的基因的提取。
最常用的运载体是质粒。
18 与真核细胞相比,原核细胞在基因结构上的特点是:编码区是连续的;在细胞结构上主要不同点是没有核模。
真核细胞中非编码序列有非编码区和内含子。
对目的基因修饰,原核细胞的基因一般修饰非编码区,真核细胞可以修饰非编码区和内含子部分;是为了使目的基因表达出来的产物结构没有发生改变。
把真核细胞基因导入原核细胞前应去掉内含子部分,因为原核生物只能识别连续的编码区。
19 基因工程操作的基本步骤是提取目的基因,目的基因与运载体结合,目的基因导入受体细胞,目的基因的检测和表达。
提取目的基因,原核生物用直接分离法(鸟枪法);真核生物用人工合成法;人工合成的目的基因没有内含子。
人工合成法有两条途径:一条途径是以目的基因转录成的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,然后在酶的作用下合成双链DNA,就是得了目的基因;另一条途径是根据已知的蛋白质的氨基酸序列,推测出相应的信使RNA序列,然后按照碱基互补配对原则,推测出它的结构基因的核苷酸序列,再通过化学方法,以单核苷酸为原料合成目的基因。
20 目的基因和运载体必须用同种限制性内切酶切割的原因是为了获取相同的黏性末端。
如果受体细胞是细菌,一般用氯化钙处理,使目的基因更易导入细菌。
目的基因的检测是检测标记基因;表达是目的基因已经表达出相应的产物。
21各种生物膜在结构上具有一定的连续性;功能上既明确分工,又紧密联系。
22分泌蛋白(酶、抗体、部分激素)合成经过:核糖体---内质网---高尔基体;线粒体供能量23生物膜相关生理:自由扩散,主动运输(载体,不是运载体);细胞胞膜上糖蛋白识别信息和各种激素。
生物膜还把细胞分割成很多个区室,使各种化学反应在各自区域内进行而互不干扰。
24生物膜的意义:污水处理、海水淡化和人工肾都是运用膜的选择透过性。
当前人造器官(如人工肾)只能临时代替相关生理功能,不能长久替换。
25细胞工程:植物细胞具有全能性,但动物是细胞核具有全能性。
专有名词不能更改:如植物组织培养,动物细胞培养.植物体细胞杂交;动物细胞融合。
26植物组织培养结果得植物,动物细胞培养结果得细胞株或细胞系.27植物组织培养:离体的植物器官、组织或细胞经脱分化得愈伤组织,再分化得根芽(植物)是无性生殖。
花药离体培养是有性生殖。
因为起点是精子(配子)。
28愈伤组织特点:细胞排列疏松,高度液泡化,薄壁细胞; 愈伤组织是提取紫草素等药物原料的时期29人工种子不是人造的,因为人造的仅仅是外面的种皮;细胞分裂素与生长素的比值升高,则有利于芽的生长;否则利于根的生长。
30植物体细胞杂交的优点是克服远源杂交不亲和的障碍。
31植物体细胞杂交的过程:第一步是去掉细胞壁,用酶解法(主要纤维素酶和果胶酶)第二步:原生质体融合,使用诱导剂是聚乙二醇。
新的细胞壁形成是杂种细胞形成的标志。
第三步:杂种细胞通过植物组织培养,即经历脱分化和再分化得杂种植株。
32原生质体A/B融合过程中若只考虑两两融合过程,则容器中有AA、BB、AB,还有未发生融合的很多单个原生质体A与原生质体B共5种细胞。
33动物细胞培养是用液体培养基,特有成分是动物血清。
先用胰蛋白酶获得分散的单个细胞。
1至40-50代得细胞株,是正常的细胞。
50代后称为细胞系(具有癌变特征);皮肤烧伤后用健康的皮肤细胞来进行动物细胞培养然后才移植。
33细胞融合特有的诱导剂是灭活的病毒。
动物细胞融合最重要的用途是制备单克隆抗体。
34单克隆抗体的制备:第一步:注射抗原;第二步:效应B细胞与骨髓瘤细胞诱导融合(情况与32点相同)第三步:选出杂交瘤细胞培养:有培养液培养和腹水培养(体外培养和体内培养)。
35杂交瘤细胞特点:能分泌特异性抗体,又能体外条件下大量增殖的本领。
单克隆抗体的特点是:特异性强,灵敏度高。
单抗上连接抗癌药物制成生物导弹能定向消灭癌细胞,又不伤害健康的细胞。
36细菌类:什么球菌,什么杆菌均为细菌类;是原核生物。
细菌主要以二分裂方式繁殖。
放线菌是原核生物,但不是细菌。
多数抗生素都是由放线菌产生的。
酵母菌和霉菌是真核生物。
菌落特征可作为菌种鉴定的重要依据。
控制细菌的抗药性基因、固氮基因、抗生素基因位于质粒上。
37原核生物与真核生物相比,在细胞结构上明显不同点是:没有核膜包围的细胞核;在基因结构上不同点是:编码区是连续的。
38病毒的繁殖方式称为增殖,就是:吸附---注入核酸---合成核酸和蛋白质---装备---释放。
病毒主要由核酸和衣壳(是蛋白质)构成;流感病毒还多有囊膜结构,其成分多为糖类,脂类。
39病毒的核酸是DNA或者RNA,只能拥有其中一种。
而只要是有细胞结构的生物,遗传物质一定是DNA;核酸是DNA和RNA。
培养病毒的培养基中要有活细胞。
病毒的抗原特异性由衣壳决定。
40微生物营养五大类:碳源、氮源、生长因子、无机盐和水;所有微生物生长均需要生长因子,但有些种类可自身合成并满足需求,不需要人为的添加。
缺碳培养基只能用来培养:自养型生物,如硝化细菌。
缺氮培养基只能用来培养:自生固氮生物,如圆褐固氮菌。
41蛋白质既是碳源又是氮源。
硝化细菌的碳源是CO2,氮源是NH3,能源是NH3。
42培养基配制原则:1.目的要明确 2.营养要协调 C/N=3:1 大量合成谷氨酸;C/N=4:1大量繁殖菌体。
营养液浓度过高会抑制甚至杀死微生物,因为外界溶液浓度过高使微生物渗透失水严重 3.PH要适宜43培养基的用途分为:选择培养基和鉴别培养基。
选择培养基是抑制或清除不需要的微生物,只留下需要培养的微生物。
如加入青霉素,抑制细菌、放线菌,分离得酵母菌、霉菌;加入高浓度的食盐能选出金黄色葡萄球菌44鉴别培养基只检测出培养基中有某种微生物,不影响到其它微生物的生长。
如:伊红和美蓝---大肠杆菌---深紫色和金属光泽45检测自来水中大肠杆菌是否超标:该实验中:一个细菌就是得一个菌落,得多少个菌落就是表示1000mL自来水中含有多少个大肠杆菌。
46微生物的代谢异常旺盛的原因是:表面积与体积(S/V)的比值很大。
47初级代谢产物的种类基本相同,如谷氨酸,赖氨酸等氨基酸,维生素;次级代谢产物不同,带有种的特异性,如毒素、抗生素(青霉素,四环素)激素、色素。
48微生物代谢的调节包括酶合成的调节与酶活性调节;组成酶一直存在,诱导酶用到就合成,不用就分解。
酶活性调节是可逆的,特点是快速、精细。