英语教学中实物的妙用

合集下载

英语教学中实物的妙用

英语教学中实物的妙用著名教育家陶行知曾说过：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育、为生活而教育。

”从心理学的角度来分析，人的认识活动也总是和人的情感活动，生活经验紧密联系的，如果现在的课堂教学仍然以课本为本，教学内容与学生生活实际相脱离，教学方法单一，学生学习被动，死记硬背，课堂就会失去了生命的活力。

为此国家就新课程标准特别强调了课堂教学要把重点放在发挥学生的自主性，并使学生的课堂学习与生活实际相结合。

实物作为一种最直观的教具，在课堂和生活之间起着桥梁的作用。

如果我们在教学中，能根据教材，学生实际，恰当好处地运用一些实物，将会收到事半功倍的效果。

现联系GO for it! Book2 Unit3 I‘d like a large pizza的教学，谈谈英语教学中实物的妙用。

在教这个单元时，我利用我镇有pizza专卖店的优势，课前让学生以小组（4—6人）为单位做好以下准备工作：1到饼店考查搜集资料（size、tops）2到市场买好用来做比萨的馅料的材料3预定或自做一个比萨（以上东西要求上课那天拿到教室去）到那天上课时，我看见每个小组的桌面上都放着比萨和做馅料的材料如pepper、green pepper等材料，每个学生都教热情高涨地看着他们准备好东西，并谈论与pizza有关的话题，我看到这种情景，我心里充满喜悦，于是我说；“Is it a pizza house？What delicious pizzas！Why did you bring so many pizzas here？一些同学说：“We want to have a pizza party .我说: “A pizza party? Good idea!接着我指着其中一组桌面上的馅料材料问:What are these things used for?其中一个同学回答:They ‘re used for making pizzas.我马上说: “Excellent!接着又问:What do we usually need to make pizzas? 等他们回答完以后,我就把这单元出现的单词:pepperoni、green peppers、mushrooms、onions、cheese、olives等介绍给他们,边看实物边学,并引入以上内容:1. What do we use for making pizzas ?We use onions/cheese etc.for making pizzas.2. What would you like on the pizza ?I’d like a mushrooms ,tomato and cheese .首先我和其中一个学生作示范,然后是groupwork 、在练习中，我观察到每个小组的同学都拿着或指着实物认真投入到活动中去.Groupwork表演完后我又马上引入:What size pizza do you often see in a pizza house?并介绍Small、medium、large给他们。

如何发挥教具在英语课堂教学中的作用

如何发挥教具在英语课堂教学中的作用我所任教的学校地处城乡结合部，农民工子女占学生总人数的大部分，家庭教育相对较差。

尤其对英语这一学科来说，家长基本上无力辅导，学生在课外几乎没有什么时间和机会接触英语。

因此如何向课堂40分钟要质量，是摆在我们老师面前最关键的问题。

在课堂教学中，我充分利用教具，增加直观性和趣味性，提高学生们的学习兴趣，保证教学质量。

我这里所说的教具主要是指实物、单词卡片、录音机、录音磁带和多媒体课件等。

接下来我就对这些教具的作用分别加以阐述。

一、实物类包括食品、物品、玩具、模型等。

这类教具学生可摸、可玩、可用，有的还可以吃，非常贴近生活，有真实感。

教师要是能充分利用这类教具，定会收到事半功倍的效果。

例如：在教学水果、食品单词时，我常常一边出示实物，一边教单词，这样，小学生就可以把英语单词与实物联系起来，这样学生对所学的内容就比较容易掌握了。

为了充分调动学生学习的积极性，我还把这些实物作为奖品，课后来奖励表现突出的学生，这样一来学生的课堂表现异常活跃，收到很好的教学效果。

当然有些实物不一定要刻意去准备，教师要善于发现和利用。

如：在教door，window，chair，wall, desk, blackboard等词时，就可以利用教室里的实物或情景来释义。

让学生听音来指，或者通过触摸实物来说英语单词，还可以通过抢答等方式来加深对单词的印象，也使学生感受到英语就在自己的身边二、颜色鲜艳，画面清楚、逼真的单词卡片有利于学生的形象思维，有助于把抽象的东西形象化，便于学生理解和记忆。

在单词教学中借助单词卡片，还可以开展多种形式的操练活动。

比如根据教师摆放卡片位置的高低，学生可以大小声读，通过传递卡片小组之间可开展接力游戏。

卡片还可以吸引学生的注意力，并启发学生积极思考，又能促进教学。

为了集中学生们的注意力，我常玩卡片游戏——看谁反应最灵敏，举起卡片一闪而过，让学生快速说出所举卡片的内容。

听音抽取卡片，举起几张卡片，收一张起来，问学生“What’s missing ?”这些都可以集中学生的注意力和吸引学生的兴趣，达到提高课堂教学的目的。

运用实物投影提高英语课堂教学效率

运用实物投影提高英语课堂教学效率作者：石颖来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第05期在初中英语课堂教学中适当地使用实物投影，能提供广阔的模拟和想象空间，可以促使教学过程更加直观、教学双方更添互动、教学形式更具生动、课堂教学更有实效，使学生更加积极、主动、创造性地参与课堂教学，提升课堂教学效果。

实物投影电教媒体英语课堂教学随着计算机在初中课堂教学中的普遍应用，各类电教媒体成为了课堂教学的重要助手。

笔者在近年来的教学实践中，经常配合使用实物投影和多媒体课件，感觉到如果恰当地运用实物投影，可以在很大程度上提高初中英语课堂教学效率。

一、在英语课堂教学中运用实物投影的优势当前，课堂教学广泛运用的多媒体综合电教平台有一个重要的功能——实物投影。

实物投影可以将不透明的印刷品、立体实物等清晰逼真地显示出来，其最大优点是能把较小的实物投影到大屏幕上，可以增强展现效果，提高课堂教学的针对性。

一是有利于进行实物展示，教学过程更加直观。

相比传统的幻灯机而言，以前通常只能机械地投射透明胶片上的简单内容，而实物投影仪不但具有幻灯机所有的功能，而且不需要制作透明胶片，功能更加全面，操作也简单许多，可以直观地对需要展示的图片、文件、课本和作业本等进行展示。

在2012年教育部审定的七年级英语教科书中，笔者在教授单元最后一个课时中Self-assessment时为了让学生进一步了解学生的反馈情况，所以让学生将自己的评价先写在书上，通过实物投影的方式，将一部分学生的答案呈现出来，便于学生更直观的了解答案和不同的评价结果。

然后让学生在Result栏目中，选择Wonderful、Good和Not bad作为评价标准。

二是有利于教师与学生直接交流，教学双方更添互动。

通过展示学生的作业、作文以及活动作品，实现教师与学生、学生与学生面对面的交流，集思广益，互帮互学，启发提高，形成良好的师生互动氛围。

笔者所在学校一直是使用活页作业作为学生作业的形式。

小学英语教学中教具的有效运用

小学英语教学中教具的有效运用一、引言随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始重视教学方法和手段的更新。

在小学英语教学中，教具的有效运用已经成为提高教学质量和学生学习效果的重要手段。

教具的使用不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

本文将就小学英语教学中教具的有效运用进行探讨，以期为小学英语教学提供一些有益的参考。

二、教具在小学英语教学中的作用1.激发学生的学习兴趣小学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，传统的黑板、粉笔教学模式很难吸引他们的注意力。

而教具的运用可以为学生呈现生动、形象、直观的教学内容，激发他们的学习兴趣和积极性。

2.帮助学生更好地理解和掌握英语知识小学生的认知能力和思维能力有限，对于抽象的英语知识往往难以理解和掌握。

而教具的运用可以将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

3.提高教学效率和质量教具的使用可以节省教师板书的时间和精力，使教师有更多的时间和精力关注学生的学习情况和效果，从而提高教学效率和质量。

三、教具在小学英语教学中的有效运用1.实物教具的运用实物教具是最直观、最常用的教学工具之一。

在小学英语教学中，教师可以利用实物教具来呈现单词和短语，帮助学生更好地理解和记忆。

例如，在学习水果类单词时，教师可以准备一些水果实物，让学生在观察和品尝的过程中学习单词；在学习衣物类单词时，教师可以准备一些衣物图片或实物，帮助学生更好地理解和记忆单词的含义和用法。

2.图片教具的运用图片教具在小学英语教学中也具有广泛的应用。

教师可以利用图片教具来呈现单词和短语，帮助学生更好地理解和记忆。

同时，图片教具还可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的观察能力和思维能力。

例如，在学习动物类单词时，教师可以准备一些动物图片或动画图片，让学生在观察的过程中学习单词；在学习颜色类单词时，教师可以准备一些彩色图片，让学生在观察的过程中学习单词的含义和用法。

巧用实物及图片教单词

巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。

直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。

特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。

例如，在教学PEP小学英语第五册Unit 3 What's your favourite food? Part A Let's Learn 一课时，可采用灵活多变的手段进行直观化教学，教师直接把tofu, pork, fish, cabbage, eggplant, green beans等食物搬进课堂，这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性，更达到课堂教学的最佳效果。

又如：在教school这个单词时，我在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说This is a school，并把school这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白school是“学校”的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。

小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。

因此，在词汇教学中，要形象直观地进行教，让学生在看物见景中学习词汇。

2、全身反应教学法呈现单词。

它是英语教学中常用的方法，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。

我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。

例如我在教学动物单词duck,dog,cat时候，模仿动物声音和动作来学习单词。

学生既记住了动物单词，也学会了英语中的几种象声词（meow,woof,quack）。

又如，在教skate，ski，climb等动词时，我就直接做动作，让学生边听边看。

我做出滑冰的动作说：“Skate! Skate! I like skating.”我还可以做出攀岩的动作说：“Climb! Climb! I like climbing.”对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，学生很容易把动作和单词联系起来，便于记忆。

小学英语课堂中有效利用教具的策略

小学英语课堂中有效利用教具的策略在小学英语课堂中，教师可以通过有效利用教具来提升教学效果，激发学生的学习兴趣，增加互动性，提高学生对英语语言的理解和运用能力。

本文将介绍几种小学英语课堂中有效利用教具的策略。

一、音频教具音频教具是小学英语课堂中常见的教具之一，包括英语歌曲、儿歌、英语音频故事等。

教师可以利用音频教具来培养学生对英语语音的感知和记忆能力。

比如，在学习英语单词时，可以播放单词的发音，让学生跟着音频一起模仿，提高学生的发音准确度和语音语调的自然流畅性。

二、图片教具图片教具在小学英语课堂中也扮演着重要的角色。

教师可以利用图片教具来帮助学生理解和记忆英语词汇和句子。

比如，在学习动物单词时，可以通过展示图片让学生辨认并命名动物名称。

同时，教师还可以设计有趣的游戏，让学生利用图片教具来描述和解答问题，激发学生的学习兴趣。

三、实物教具实物教具是指在英语课堂中用到的具体物品，比如水果、玩具、身体部位模型等。

教师可以通过展示实物教具，让学生直接观察和亲自接触，从而加深对英语词汇和句子的理解和记忆。

例如，在学习食物单词时，教师可以准备一些水果模型，让学生触摸和品尝，并通过英语表述来描述水果的名称和口感。

四、多媒体教具随着科技的不断发展，多媒体教具在小学英语课堂中的应用越来越广泛。

教师可以利用多媒体教具，比如电子白板、投影仪等，来展示课件、动画、视频等有趣的教学资源。

通过多媒体教具的运用，教师可以创造出丰富多样的教学场景，增加学生的参与感和专注度。

例如，教师可以播放英语动画片，让学生通过观看动画片来理解和学习英语表达。

五、游戏教具游戏教具是小学英语课堂中常用的一种教学策略。

通过游戏教具的运用，教师可以创造积极、轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，教师可以设计英语听力游戏，让学生通过听力理解来找出正确的答案，提高学生的听力能力和反应速度。

同时，教师还可以组织英语角色扮演游戏，让学生通过模仿和表演来运用所学英语知识。

巧用教具提升小学英语教学效果

巧用教具提升小学英语教学效果教具，作为教师教学的重要辅助工具，对提升教学质量起着重要的作用。

尤其是在小学英语教学中，利用恰当的教具可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。

本文将就如何巧用教具提升小学英语教学效果进行探讨。

一、明确教具在英语教学中的作用首先，教具在小学英语教学中发挥着重要作用。

通过教具的使用，教师可以更加直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

此外，教具还能激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，从而提升教学效果。

其次，教师在选择和使用教具时应该充分考虑教学目标、教学内容以及学生的实际情况，以确保教具能够发挥最大的作用。

二、利用教具激发学生学习兴趣在小学英语教学中，教师可以通过利用教具来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以使用卡片、图片、实物等教具来展示单词和短语的含义，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来加深对知识的印象。

此外，教师还可以利用多媒体教具来播放英语歌曲、动画视频等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

这些教具的使用可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

三、合理运用教具进行教学设计教师在进行教学设计时应该充分考虑教具的使用，以确保教具能够与教学内容有机结合。

例如，教师可以利用教具设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习英语；教师可以利用教具进行情景模拟，让学生在模拟的语境中锻炼英语口语表达能力；教师还可以利用教具组织小组合作学习，让学生在小组内相互交流、相互学习、共同进步。

这些教学设计能够充分发挥教具的作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提升教学效果。

四、注重教具的实用性教师在选择和使用教具时应该注重其实用性。

首先，教师应该根据教学目标和教学内容选择合适的教具。

其次，教师应该根据学生的实际情况和需求选择合适的教具。

最后，教师还应该根据教学反馈和教学效果对教具进行及时调整和改进，以确保教具能够真正发挥其作用。

五、提高教师运用教具的能力为了更好地发挥教具在小学英语教学中的作用，教师需要不断提高自身运用教具的能力。

小学英语教具在教学中的运用

标题：小学英语教具在教学中的运用随着现代教育技术的发展，越来越多的教师开始利用各种教具来辅助教学，以提高教学效果。

在小学英语教学中，教具的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

本文将探讨小学英语教具在教学中的运用，以期为教师提供一些有益的教学工具和方法。

一、教具的选择与设计选择适合的教具是教学成功的关键之一。

小学英语教具应具有直观性、趣味性和互动性等特点。

在设计和选择教具时，教师应根据学生的年龄、认知特点和教学目标进行综合考虑。

例如，针对低年级学生，可以采用色彩鲜艳的卡片、可爱的动物玩具等教具；针对高年级学生，可以采用英语故事书、歌曲卡片等。

同时，教具的设计要考虑到学生的参与性，让学生在与教具互动的过程中学习英语。

二、教具在教学中的应用1.激发学习兴趣小学生好奇心强，喜欢形象、生动的物体。

利用教具进行教学可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地参与到课堂中。

例如，在教授动物类单词时，教师可以准备一些可爱的动物玩具或卡片，让学生通过观察和触摸来学习单词。

这样的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.增强记忆效果小学生的记忆特点是以形象记忆为主。

利用教具进行教学可以帮助他们更好地记忆单词和语法。

例如，在学习颜色类单词时，教师可以准备一些颜色卡片，让学生通过记忆卡片来学习单词。

这样的教学方式可以帮助学生形成形象记忆，提高记忆效果。

3.促进语言实践教具的使用可以为学生提供更多的语言实践机会。

例如，在教授购物主题时，教师可以准备一些实物道具（如水果、文具等），让学生进行角色扮演，模拟购物场景。

这样的教学方式可以让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力和交际能力。

三、教具使用的注意事项1.适度使用虽然教具的使用可以提高教学效果，但过度依赖教具可能会影响学生的独立思考能力和创造力。

因此，教师在使用教具时要注意适度，根据教学目标和学生的实际情况来选择和使用教具。

课堂中实物教具的作用

课堂中实物教具的作用
课堂中实物教具的作用
教具是英语教学中必不可少的，如图片、模型、玩具、自制教具、录音，光盘等，其中实物是最能让幼儿有真实感受的教具，幼儿通过真实物品的看、摸、尝等，不但能提高他们的好奇心，从而调动课堂气氛，定能使他们记忆深刻，对所写内容吸收得更加迅速和牢固，实物教具在课堂中的作用。

例如：在上周的`亲子英语课上，我讲的内容是水果，其中设计了神秘袋，用小锤击打水果图片等环节，因幼儿年龄较小，没上过幼儿园，更不知道英语课时什么，幼教之友《实物教具在课堂中的作用》。

所以个别幼儿早已脱离课堂，拉着妈妈去玩玩具了。

当到了“边尝边猜”的环节，我便拿出这几种真实的水果，先摸，又闻、在吃，而且边吃边做出享受美味的陶醉模样，简直是调出了孩子的胃口。

孩子们立刻集中精神，迫不及待的回到课堂，而且在真实水果的美味引诱下，大声说出单词。

再如上“光滑于粗糙”的课上，光用图片等手段，不能充分让幼儿理解他们的特点和区别，于是我便拿来真实的丝绸和毛巾等，让孩子一次感受一下并用英语说出感受之后的感觉，幼儿不但积极性高，也很快掌握了所学内容。

所以在课堂上，适当运用实物教具，会让教师和幼儿都受益匪浅！。

实物教学对英语教学的影响论文

实物教学对英语教学的影响论文实物教学对英语教学的影响赵富娟2013年12月【摘要】本文通过说明在英语教学中为了把教学重难点突破，让学生掌握知识点，而选定实物教学法，首先介绍什么是实物教学法，其次，在英语教学中实物教学法教学就是能解决英语教学大纲里面提出规定的有效手段。

再次，实物作为一种最直观的教具，在课堂和生活之间起着桥梁的作用。

如果我们在教学中，能根据教材，学生实际，恰当好处地运用一些实物，将会收到事半功倍的效果;最后，实物教学法的运用不仅可以让学生坐在课堂里认识客观事物，打破了时间和空间的限制，还诱发了他们的学习兴趣，提高他们对知识的掌握程度，激发他们的想象力和创造力。

【关键词】英语实物教学学生目标效果英语教学中为了把教学重难点突破，让学生掌握知识点，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的实物教学法，选定实物教学法在这里我是有三个依据的:(1)、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。

(2)、从学生心理发展的特点来看，学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段。

(3)、从提高教学效果来看，实物教学使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。

因此，在英语教学中运用实物教学方法有助于学生语言能力的提高，掌握用外语进行交际的本领。

首先，我们要知道什么是实物教学呢? 教育学家赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。

”学生活泼好动，思维方式都比较直观，因此在课堂上，利用体态语、实物模型、图片、简笔画以及板书，帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系，来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。

其次，英语教学大纲规定:要培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写能力。

小学英语课堂中趣味教具的巧用与学习兴趣激发

小学英语课堂中趣味教具的巧用与学习兴趣激发一、引言小学英语课堂是培养学生英语学习兴趣和语言能力的重要场所。

为了更好地激发学生的学习兴趣，许多教师开始尝试使用各种趣味教具。

本文旨在探讨小学英语课堂中趣味教具的巧用与学习兴趣激发的方法，以期为小学英语教育提供一些有益的参考。

二、趣味教具的巧用1.实物教具：实物教具是最直观、最实用的教具之一。

教师可以选择一些与学生日常生活相关的物品作为教具，如水果、文具等，让学生在课堂上直接使用这些物品进行交流和练习，从而增强学生的语言运用能力。

2.多媒体教具：多媒体教具包括幻灯片、视频、音乐等，可以为学生提供更加生动、形象的教学内容。

教师可以通过多媒体教具展示图片、播放录音、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.手工教具：手工教具可以让学生亲自动手制作教具，增强学生的动手能力和创造力。

教师可以通过引导学生制作一些简单的英语卡片、单词标签等，让学生在制作过程中加深对英语知识的理解和记忆。

三、激发学习兴趣的方法1.创设情境：教师可以通过创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习英语知识，增强学生的情感体验。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演、模拟对话等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.引入游戏：游戏是激发学生学习兴趣的有效手段之一。

教师可以通过设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识，增强学生的参与感和积极性。

3.小组合作：小组合作可以让学生在学习过程中互相帮助、互相学习，增强学生的合作意识和团队精神。

教师可以通过组织小组讨论、小组竞赛等活动，让学生在合作中提高英语水平。

4.奖励机制：适当的奖励可以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过设立一些奖励制度，如口头表扬、小奖品等，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习动力。

四、实例分析以小学英语“Colors”单元为例，教师在课堂上巧用趣味教具，激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以准备一些不同颜色的实物教具，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的蔬菜等，让学生通过直接使用这些物品进行交流和练习，从而增强学生的语言运用能力。

巧用实物教具，打造智趣课堂--浅谈小学英语教学中实物教具的有效使用

巧用实物教具，打造智趣课堂--浅谈小学英语教学中实物教具的有效使用发布时间：2021-09-17T01:40:02.020Z 来源：《中小学教育》2021年14期作者：姚瑶[导读] 作为英语初学者，小学生的注意力往往缺乏稳定性且语言表达能力有限，而实物教具的使用能为教师开展教学提供极大的帮助，能够最大程度激起学生学习兴趣，使小学英语课堂智趣盎然。

姚瑶陕西省西安市西咸新区沣西新城第四学校 712000摘要：俗话说，工欲善其事，必先利其器。

对于教师而言，实物教具具有生动直观，形象有趣，易于操作等特点，是高效组织教学不可缺少的一大“利器”。

此外，作为英语初学者，小学生的注意力往往缺乏稳定性且语言表达能力有限，而实物教具的使用能为教师开展教学提供极大的帮助，能够最大程度激起学生学习兴趣，使小学英语课堂智趣盎然。

关键词：实物教具，智趣课堂，小学英语一、巧用实物教具，突破重点难点英语教学中的重难点往往是教师一节课讲授的主要目的与内容。

在课堂教学中，学生对教学重难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的重要依据。

然而由于学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方式学习策略各不相同，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。

因此，要上好英语课，教师就必须了解学生的个体差异、学习难点，选择不同学习方法帮助学生攻克重点难点。

小学生的英语学习特点是形象思维占优势。

因此，教师在教学中通常可以利用和借助实物、图片等具体形象的教具，以此来快速吸引学生的注意力，刺激学生的感官，帮助学生快速建立清晰、明确的概念。

如在教授有关学具名称、句子时，就可以运用学生手边的尺子、钢笔、铅笔等等，让学生识记、操练，直观形象，便于掌握。

如若讲授水果、食物、颜色、日常用品此类词语时，借助实物教具或图片可帮助学生快速产生直观概念，达到事半功倍之效。

同时，实物教具体现了直观教学法的优点。

借助实物教具辅助英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。

浅谈教具在小学英语教学中的作用

浅谈教具在小学英语教学中的作用教具的使用在小学英语课堂教学中就起着不可忽视的重要作用。

根据小学生的性格特点、认知和小学英语的要求，教具的作用就在于借助图片、卡片和实物来加深学生对学习内容的理解记忆，使英语教学过程变得生动、形象、直观、有趣，使抽象的东西更加形象具体化，从而提高了学生学习英语的积极性，培养了学习英语的兴趣，改善课堂学习气氛。

教具为小学生学好英语提供了许多有利的条件。

下面，我就教具在小学英语教学中的作用作以下分析：一、有助于激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”因此，在小学英语教学过程中，要特别注意的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的学习积极性，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机，激发学生对学习英语的兴趣，让他们拥有寻求知识、获取成功、享受快乐、感受美的需要。

（1）良好的课堂开始是英语教学成功的一半。

因此，在课堂教学开始时要特别注意教具的使用，激发学生的兴趣，为学生后半节课创造出一个良好的课堂环境，增加英语课堂的活跃性，引发学生的求知欲。

例如：我在教人体部位的单词时：face 、head、 ear、 eye 、 nose 、 mouth 、arm 、leg、 foot 等。

我先出示巴拉拉小魔仙的图片，让学生自己说说对小魔仙知道了多少，以及说出小魔仙的身体各个部位的名称，并把单词逐一对应呈现。

还可以通过玩游戏辅助图片学习，这样学生就很容易掌握这些单词了。

（2）使学生对课本内容感兴趣。

书本、黑板、教鞭这种传统的课堂教学教具是远远不能调动学生学习英语的兴趣，学生不能在快乐中学习，学生学习的效率就得不到有效的提高。

只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教与学的全过程。

然而农村学校在没有多媒体教学的情况下，教具的使用就能达到意想不到的效果。

首先它能吸引学生的眼球，使学生得到视角上的满足，使学生从被动学习转化为主动学习。

备课时如何利用实物教具促进词汇学习

备课时如何利用实物教具促进词汇学习在课堂上，每一个字词都是一扇通向新世界的窗口，而实物教具则是那把打开窗口的钥匙。

它们不仅仅是教学的辅助工具，更是知识的桥梁，帮助学生们跨越语言的海洋，探索更广阔的词汇天地。

在备课时，充分利用实物教具，可以有效促进学生的词汇学习，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握新的语言技能。

首先，实物教具能够提供直观的视觉体验。

当学生看到、触摸并与教具互动时，他们的学习动机会明显提高。

例如，在教授水果和蔬菜的词汇时，可以准备一篮真实的水果或蔬菜。

学生不仅可以观察到不同种类、颜色和形状，还能闻到新鲜的气息，甚至尝试品尝。

这种多感官的体验能加深他们对词汇的理解，使之与实际生活紧密相连。

在课堂上，教师可以引导学生描述每种水果或蔬菜的外观、味道以及用途，鼓励他们运用新学到的词汇进行交流。

其次，实物教具能够激发学生的参与感。

通过将学生分成小组，让他们使用教具进行角色扮演或游戏，学习变得更加生动有趣。

比如，在教授家庭成员相关的词汇时，教师可以提供玩偶或家庭模型，学生可以扮演不同的角色，通过对话和互动来巩固所学的词汇。

在这样的环境中，学生不仅能记住词汇，还能体会到语言交流的乐趣，增强他们的口语表达能力。

另外，实物教具还可以帮助学生建立词汇的语境联系。

教师可以在备课时考虑如何通过教具创造出特定的情境，让学生在真实的语境中学习和运用词汇。

比如，在学习交通工具相关的词汇时，可以用玩具车、飞机或船来模拟城市交通场景，学生可以在“驾驶”这些车辆时学习相关的词汇和句型。

他们在这种情境中，能够更加自然地使用这些词汇，从而加深记忆。

此外，利用实物教具还可以促进协作学习和同伴互动。

在小组活动中，学生们可以共同探讨如何使用教具来学习词汇，分享彼此的见解和想法。

这种互动不仅有助于词汇的学习，还能培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在备课时，教师可以设计一些需要团队合作的任务，比如制作词汇卡片，利用教具进行展示等，通过这些活动，学生在互动中自然吸收新词汇。

实物投影在英语课堂更好的应用

实物投影在英语课堂更好的应用摘要：这是一个信息技术飞速发展的时代，各种先进的教育技术装备纷纷进入学校的课堂，给教育教学带来了许多新手段、新方法。

其中教室小多媒体系统几乎是越来越普遍的配置于广大的课堂，多功能展台上的计算机、投影机、音频输入输出设备等等在课堂上大显神威，个个都致力于提高课堂教学的有效性。

本文要谈谈展台上一个低调的设备——实物投影仪，在英语课堂教学应用的几个亮点，以此与大家探讨和交流。

关键词：实物投影英语课堂实物投影与传统幻灯机相比，功能操作——杰出！新课程理念下的课堂要求生动活泼、充实有效。

而传统的幻灯机通常只是机械地投射透明胶片上的简单内容，这样它暴露出种种先天不足，远远跟不上时代的需要了。

这时，实物投影仪已悄悄出现并逐步取代了幻灯机。

实物投影仪不但具有幻灯机所有的功能，并且它可以将不透明的印刷品，甚至立体实物等等清晰逼真地显示出来，这与传统幻灯机相比无疑是功能全面、操作简单许多。

这种优势也注定了实物投影将可以更好的在课堂教学中应用开来。

实物投影展示英语课文配图，紧扣课文——精彩！现阶段，我们初中英语使用的是人教版的新目标（go for it），教材内容丰富，语言材料新颖，贴近现代生活实际。

每单元都围绕一个话题设计了各种语言练习活动。

例如：两人对话、小组对话、看图问答、猜谜语、做游戏、角色表演等。

更让学生喜欢的是，这些活动旁边都配有不少的图片。

它们或浅显生动、或幽默风趣，同时也无一例外的具有一个共同的特点，就是紧扣话题和活动内容。

经过实物投影仪的演绎，这些配图可以活跃在大屏幕上，让同学们跟着教师一起来欣赏、联想、探究、学习。

而有些教师更倾向于使用多媒体课件中的扫描图，或者自己找些相仿的图片。

这些还不如使用实物投影，活用原图，来得更为直接方便，又紧扣主题，不至于让学生将注意力分散到其他方面。

实物投影评价学生写作作品，明朗直观——效率！实物投影一般具有自动聚焦功能，图像清晰，可以灵活改变图像尺寸。

教具在小学英语教学中的作用

浅谈教具在小学英语教学中的作用————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈教具在小学英语教学中的作用教具的使用在小学英语课堂教学中就起着不可忽视的重要作用。