中学语文陈涉世家-精品课件(2)
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新九年级语文PPT 陈涉世家课件
△文学常识
△写作背景
◆字词详解
△通假字 △古今异义 △词类活用 △一词多义 ◆整体感悟 △主旨概括 △重难点解析
◆课前导学
6.夜篝火（名词作状语，在夜间；
7.狐鸣呼曰（名词作状语，像狐狸 8.大楚兴，陈胜王(名词作动词，称 王。) 9.法皆斩（名词作状语，按法律。） 10.皆刑其长吏（名词作动词，惩
与皆来会计事（集会） 皆次当行（编次） 又间令吴广之次所旁丛祠中 （旅行或行军在途中停留） 乃丹书帛曰(写)
得鱼腹中书(字条) 上使外将兵(带领) 项燕为楚将(将领)
书 3. 将 4.
◆课前导学
扶苏以数谏故(屡次) 5.数 卒数万人(几) 扶苏以数谏故（缘故）
△文学常识
△写作背景
◆字词详解
△通概括 △重难点解析
◆课前导学
△文学常识
△写作背景
◆字词详解
△通假字 △古今异义 △词类活用 △一词多义 ◆整体感悟 △主旨概括 △重难点解析
◆课前导学
△文学常识
△写作背景
◆字词详解
△通假字 △古今异义 △词类活用 △一词多义 ◆整体感悟 △主旨概括 △重难点解析
1.走近作者 司马迁(约前145—前90)，字 子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人, 著名史学家、文学家和思想家。著 有史学巨著《史记》。
◆课前导学
△文学常识
△写作背景
一、通假字
1.发闾左適戍渔阳(通“谪”。) 2.为天下唱(通“倡”，首发。) 3.固以怪之矣( 4.将军身被坚执锐(通“披”，披着， 穿着。)
◆字词详解
△通假字 △古今异义 △词类活用 △一词多义 ◆整体感悟 △主旨概括 △重难点解析
◆课前导学
二、古今异义
陈涉世家优秀实用ppt课件
详细描述
对陈涉世家原文进行逐句解读，解释每个词汇和语法的含义 和用法，帮助学生理解文章的内容和结构。同时，通过重点 词汇和语法的讲解，引导学生掌握文言文的基本语言规律和 特点。
陈涉世家历史背景
总结词
了解陈涉世家所处历史背景，理解文章的历史意义和社会价值。
详细描述
介绍秦朝末年的社会状况和政治环境，阐述陈涉世家所反映的历史事件和时代 背景。通过对历史背景的深入了解，帮助学生更好地理解文章所表达的思想和 情感。
富有同情心
吴广对穷苦人民充满了同 情心，他不仅自己反抗压 迫，还鼓励其他人一起为 自由而战。
组织能力强
吴广在起义中展现出强大 的组织能力，他能够有效 地动员和组织群众，成为 陈涉最得力的助手之一。
其他人物形象
秦始皇
作为暴秦的代表，秦始皇的残暴 和专制引发了人民的愤怒和反抗
。
项燕
项燕是楚国名将，他在战争中表现 出色，但最终还是被秦军打败。
陈涉世家优秀实 用ppt课件
汇报人： 2023-11-29
目录
• 课程介绍 • 陈涉世家概述 • 陈涉世家人物分析 • 陈涉响与价值 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
陈涉世家是中国历史上的重要事件， 涉及的人物和事件具有深远的历史影 响。通过学习陈涉世家，学生可以更 好地了解中国古代历史和政治。
陈涉世家作者介绍
总结词
了解陈涉世家作者的生平和创作特点，认识作者在文章中的思想表达和艺术成就 。
详细描述
介绍陈涉世家作者的生平经历和创作特点，阐述作者在文章中所表达的思想和艺 术成就。通过对作者的了解，帮助学生更好地理解文章的思想内涵和艺术价值。
03
陈涉世家人物分析
对陈涉世家原文进行逐句解读，解释每个词汇和语法的含义 和用法，帮助学生理解文章的内容和结构。同时，通过重点 词汇和语法的讲解，引导学生掌握文言文的基本语言规律和 特点。
陈涉世家历史背景
总结词
了解陈涉世家所处历史背景，理解文章的历史意义和社会价值。
详细描述
介绍秦朝末年的社会状况和政治环境，阐述陈涉世家所反映的历史事件和时代 背景。通过对历史背景的深入了解，帮助学生更好地理解文章所表达的思想和 情感。
富有同情心
吴广对穷苦人民充满了同 情心，他不仅自己反抗压 迫，还鼓励其他人一起为 自由而战。
组织能力强
吴广在起义中展现出强大 的组织能力，他能够有效 地动员和组织群众，成为 陈涉最得力的助手之一。
其他人物形象
秦始皇
作为暴秦的代表，秦始皇的残暴 和专制引发了人民的愤怒和反抗
。
项燕
项燕是楚国名将，他在战争中表现 出色，但最终还是被秦军打败。
陈涉世家优秀实 用ppt课件
汇报人： 2023-11-29
目录
• 课程介绍 • 陈涉世家概述 • 陈涉世家人物分析 • 陈涉响与价值 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
陈涉世家是中国历史上的重要事件， 涉及的人物和事件具有深远的历史影 响。通过学习陈涉世家，学生可以更 好地了解中国古代历史和政治。
陈涉世家作者介绍
总结词
了解陈涉世家作者的生平和创作特点，认识作者在文章中的思想表达和艺术成就 。
详细描述
介绍陈涉世家作者的生平经历和创作特点，阐述作者在文章中所表达的思想和艺 术成就。通过对作者的了解，帮助学生更好地理解文章的思想内涵和艺术价值。
03
陈涉世家人物分析
(课件直通车)九年级语文上册 第21课 陈涉世家课件2 新人教版
《史记》我国第一部纪传体史书。 在史学和文学史上都有很高的地 位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵 之《离骚》”。 记载了从传说中的黄帝到汉武帝 长达3000年间的历史。 全书共130篇，包括 本纪（帝王） 世家（诸侯王） 列传（各阶层有影响的人物） 书表（经济、天文、历法、礼乐）
译文 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人， 字叔。陈涉年轻时，曾经和别的人一起做佣 工耕地，他停止耕作走到田埂上，惆怅恼恨 很久，说道：“如果将来我富贵了，不会忘 记你们。”佣工们笑着应道：“你做佣工耕 地，哪里来的富贵啊？”陈涉长叹说：“唉 ，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
于是假装自称是公子扶苏、项燕的队伍，这样做是为了 依从百姓的愿望。他们袒露右肩，号称“大楚”。筑坛举行 盟誓，用尉的头作祭物。陈胜自己做将军，吴广任都尉。起 义军攻打大泽乡，收聚大泽乡的义军之后攻打蕲。攻下蕲以 后，派符离人葛婴领兵夺取蕲以东的地区，攻打铚、酂、苦、 柘、谯，都攻下了。起义军一路行军一路收纳兵员。等到进 军到陈，起义军已有战车六七百辆，骑兵一千多名，步卒几 万人。起义军攻打陈，陈的郡守、县令都不在那里，只有守 丞领军把守，和起义军在谯门中战斗。宁丞不能胜，战死。 于是起义军进城，占据了陈。几天以后，陈胜、吴广发号令 召集三老、当地头面人物全都来集会议事。三老、当地头面 人物都说道：“将军亲自被坚执锐，辗转作战，征讨无道之 人，诛伐暴虐之秦，恢复重建楚国，功高盖世，应该立为 王。”陈涉于是称王，定国号叫“张楚”。在这时，苦于秦 吏的各郡县都惩处当地长官，杀了地方长官来响应陈涉。
不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大 刺激，曾一度想自杀，但他想起了父亲的 遗言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孙 子、韩非等在逆境中发愤有为鼓励自己， 终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。 身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深 知，「人固有一死，死有重于泰山，或轻 于鸿毛」。他决心以残烛之年，完成父亲 要他完成的史书。此后，他发奋著书。前 104年，开始编写《史记》。经十余年努 力，约在五十五岁时终于写成我国第一部 纪传体的历史巨著《史记》。
人教统编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课件
行卜威众 置书鱼腹 并杀两尉 召令徒属 起义收兵 自号张楚
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的 穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不 满； (3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思 想意识；表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿 望；
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当 所属的人 表复数、你们诸位
斩。借 第 令 毋斩，而戍死者固十六七。
即使,假若 使 不 且壮士不死即已，死即举大名
本来 耳，王侯
倒也罢了 干大事成就大名声啊
将相宁有 种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
乃难道,
血脉相传
听从号令
诈称公子扶苏、项燕，从 民欲也。 依从 人民的愿望
腹中书，
名词，字条
之矣。
代得鱼腹中书
固
本来
以
怪
同“已”,已经
认为…怪异 感到奇怪
又间令吴广之 次所旁
暗中
往,到
军队驻扎的 地方
丛祠中，夜篝火，
神庙 名作动， 用笼子罩
狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦
复兴
作狐狸嗥叫 的凄厉声音
谈论
日，
卒中 往往 语，皆 指 目陈胜。
第二天
处处 ，到处
指指点点， 互相以目示 意
通假字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，发 配)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ③固以怪之矣(以，通“已”，已经。) ④被坚执锐(被，通“披”穿着。)
一词多义： 会天大雨（ 恰逢 ） 与皆来会计事（聚集、聚会 ）
广故数言欲亡（ 故意 ） 扶苏以数谏故（ 缘故）
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的 穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不 满； (3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思 想意识；表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿 望；
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当 所属的人 表复数、你们诸位
斩。借 第 令 毋斩，而戍死者固十六七。
即使,假若 使 不 且壮士不死即已，死即举大名
本来 耳，王侯
倒也罢了 干大事成就大名声啊
将相宁有 种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
乃难道,
血脉相传
听从号令
诈称公子扶苏、项燕，从 民欲也。 依从 人民的愿望
腹中书，
名词，字条
之矣。
代得鱼腹中书
固
本来
以
怪
同“已”,已经
认为…怪异 感到奇怪
又间令吴广之 次所旁
暗中
往,到
军队驻扎的 地方
丛祠中，夜篝火，
神庙 名作动， 用笼子罩
狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦
复兴
作狐狸嗥叫 的凄厉声音
谈论
日，
卒中 往往 语，皆 指 目陈胜。
第二天
处处 ，到处
指指点点， 互相以目示 意
通假字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，发 配)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ③固以怪之矣(以，通“已”，已经。) ④被坚执锐(被，通“披”穿着。)
一词多义： 会天大雨（ 恰逢 ） 与皆来会计事（聚集、聚会 ）
广故数言欲亡（ 故意 ） 扶苏以数谏故（ 缘故）
《陈涉世家》课件(共65张PPT)
20.攻陈，陈守 令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死， 乃 入 据陈。 守，郡守。令，县令。与，和。弗，不。死，被杀死。
乃，于是，就。入，进入。据，占领。 译文：攻打陈县（时），郡守、县令都不在（城内），只有 守丞带兵在城门洞里和义军交战。（守丞）不能取胜，被杀 死了，起义军就进城占领了陈县。
7.陈胜、吴广乃 谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎？” 乃，于是，就。谋，商量。亡，逃亡，逃走。
举大计，发动起义。等，同样。死，为……而死。乎，好吗。 译文：陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是 死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？” 8.陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立 者乃公子扶苏。 苦，苦于。闻，听说。乃，判断动词，是。 译文：陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我 听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当 继位做皇帝的是公子扶苏。
9.扶苏以 数 谏 故，上使（之）外将兵。今或闻无罪，二世杀 之。百姓多闻其 贤，未知其死也。 以，因为。数，屡次，多次。谏，劝谏，劝说。故，缘故。 上，皇上。将，带领。或，有人。之，代扶苏。 其，代扶苏。贤，贤明。 译文：扶苏因为多次劝说（秦始皇）的缘故，皇上派他在外 面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。百 姓们大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。 10.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜 之。或 以为死，或 以为亡。 为，是。数，屡次，多次。怜，爱怜。之，代项燕。 或，有人。以为，认为。亡，逃跑。 译文：项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国 人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。
十表
八书
记大事年月
记各种典章制度
史 记
十二本纪 记历代帝王政绩 三十世家 记侯国兴亡 记重要历史人 七十列传 物的言行事功
05428_《陈涉世家》优秀实用ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政，民不聊生，陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边，因 雨误期，按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义，杀死押送戍卒的军官，提出“伐无道，诛暴秦”的口号
。
起义军推举陈胜为王，建立张楚政权，攻下陈县后，陈胜派兵 四出攻城略地，扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化，可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争，最终刘邦胜利建
立汉朝，秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比：东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机，财政 困难，社会不公等问题。
法国大革命期间，民众积极参与革命 行动，如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中，民众逐渐觉醒，通过 示威、抗议等方式表达不满，要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期，美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐，民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间，民众积极参与起义和斗争， 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政，民不聊生，陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边，因 雨误期，按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义，杀死押送戍卒的军官，提出“伐无道，诛暴秦”的口号
。
起义军推举陈胜为王，建立张楚政权，攻下陈县后，陈胜派兵 四出攻城略地，扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化，可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争，最终刘邦胜利建
立汉朝，秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比：东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机，财政 困难，社会不公等问题。
法国大革命期间，民众积极参与革命 行动，如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中，民众逐渐觉醒，通过 示威、抗议等方式表达不满，要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期，美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐，民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间，民众积极参与起义和斗争， 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。
《陈涉世家》ppt课件
人内 物容 形主 象旨
内容梳理 用四字短语概括文中所写事件的发展过程。（不少于四件）
少有大志 谪戍渔阳 因雨失期 共谋大计 行卜威众
壹
贰
叁
肆
伍
拾
自号张楚
玖
捌
柒
陆
征战收兵 召令徒属 并杀两尉 置书鱼腹 （篝火狐鸣）
起义原因
直接原因 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 （因雨失期，失期皆斩）
九年级语文下册
22*
陈涉世家
距今两千多年前，暴秦无道，生灵涂炭，民怨沸腾， 怒气冲天。秦二世元年，陈涉起事，天下哗变，暴秦速 灭，正应了“多行不义必自毙”！起义领袖陈涉发出质 问“王侯将相宁有种乎！”这是多么可贵的觉醒，又是 多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领 农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今 天让我们走进课文《陈涉世家》，感受一下那时、那地 的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。
书 得鱼腹中书 名词，字条。
陈胜、吴广乃谋曰 于是，就。
乃
当立者乃公子扶苏 是。
成语名言总结
• 鸿鹄之志：比喻远大志向。 • 燕雀安知鸿鹄之志：燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢？ • 苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了大家。 • 篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。 • 王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？
作者介绍
司马迁（约前145—前90年），字子长，西 汉著名史学家、文学家和思想家。
司马迁的父亲司马谈任太史令，打算编写 一部通史，愿望没实现就逝去。临死时嘱咐司 马迁完成这一事业。
司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时 的古文，二十岁游遍了祖国名山大川，到处考 察古迹，采集传说。在汉武帝时承袭父职做了 太史令后，由于上书替投降匈奴的李陵辩解而 触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。 为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书， 历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。被 后世尊称为史圣。
《陈涉世家》ppt课件
结合作业本学习任务三（1）
陈涉
有远大的理想和抱负，有卓越 的组织和领导才能，有超人的 才略和胆识。是一个成熟的农 民运动领导者和组织者。
吴广：
智勇双全、 为人宽厚、 勇敢果断
读史不仅要看细节，还要关注历史叙事的内在逻辑和 精彩细节的关系。阅读文本，思考：陈涉为发动起义 采取了什么策略？这些策略又什么高明之处？
然/足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广/喜，念鬼，曰：“此/教我/先 威众耳。”乃/丹书帛(bó)曰“陈胜王(wànɡ)”，置人所罾(zēnɡ)/ 鱼 腹 中 。 卒 / 买 鱼 烹 (pēnɡ) 食 ， 得 / 鱼 腹 中 书 ， 固 以 怪 之 矣 。 又 间 (jiàn)令吴广/之次所旁/丛祠中，夜篝(ɡōu)火，狐鸣呼曰：“大楚 兴，陈胜王。”卒皆/夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目/陈胜。
④诈：假装 ⑤为：向 ⑥唱：同“倡”，倡导， 发起
⑦宜：应当
⑧应：响应 ⑨以为然：认为对
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆 ①指意：意图。指，同 成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广 “旨。 喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 ②足下：对别人的尊称
书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 ③有功：能够建立功业
读通 文意
字叔陈。胜陈者涉，少阳时城，人尝也与，人字佣涉耕。，吴辍广耕者之，垄阳上夏，人怅也，① ，表者判..断.也。：…是…
恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应 ②少时：年轻的时候
曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
Байду номын сангаас
③尝：曾经 ④辍：停止
译 文：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人， ⑤之：去、到 字叔。陈涉年轻时，曾经跟别人一道被雇佣耕地， ⑥苟：假如 陈涉停止耕作走到田边高地上（休息），因失望 而叹恨了很久，说：“如果谁富贵了，不要互相 ⑦无：不要 忘记呀。”同伴们笑着回答他说：“你是被雇佣 ⑧若：你
《陈涉世家》精品优质完整教学PPT课件(精选2篇)
听从
依从人民的愿望
徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。
筑
用
露出右臂（作为起义的标志）
为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。
攻下、攻克
率领 招抚
收兵
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收
等到
车辆 骑兵
兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守
部编版九年级下册第六单元
陈
涉
世
家
司 马 迁
壹
贰
叁
肆
伍
课
疏
精
词
课
前
通
读
语
堂
目
导 入
文 意
课 文
积 累
录 小
结
壹 课 前 导 入
阅读提示：
陈胜、吴广率领去取数百人，“斩木为兵，揭竿为旗”，却能挑战兵 多将广、武备精良的秦朝，揭开秦末农民大起义的序幕。秦朝仁义不施， 专行苛政，最终为自己挖掘了坟墓。一句“王侯将相宁有种乎”吼出了无 数被压迫者的心声。阅读课文，相信你能感受到陈胜、吴广的胆识和智慧。
逃亡
发动起义 同样 为……而死
苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
苦于秦（的统治）
译文：
秦二世皇帝元年七月，朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻 在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任领队。正巧碰上下 大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照（秦朝的）法律，都 要被杀头。陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起 义也是死，同样是死，为国事而死好吗？”陈胜说：“我听闻二世是（秦始 皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当继位做皇帝的是公子扶苏。
部编版九年级下册语文《陈涉世家》PPT课文课件说课
作者简介
司马迁（约前145—？），字子长， 夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史 学家、文学家。司马迁继父职任太 史令，博览皇家珍藏的大量图书、 档案和文献，完成了我国第一部纪 传体通史《史记》。
作品简介
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
写作背景
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿、陵墓，又对匈奴和南越用兵， 耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，还制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。秦二世继 位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。 公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡率谪戍的队伍揭 竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。陈胜领导的这场农民 起义虽历时只有半年，但沉重地打击了秦王朝的封建统治。
陈胜曰：“天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以 数谏故，上使外将兵。今或 闻无罪，二世杀之。百姓多 闻其贤，未知其死也。项燕 为楚将，数有功，爱士卒， 楚人怜之。或以为死，或以 为亡。今诚以吾众诈自称公 子扶苏、项燕，为天下唱， 宜多应者。”
苦秦：苦于秦（的统治） 立：指立为国君 数：屡次 故：缘故，原因 将：统率，率领 或：有人 怜：哀怜，怜悯 诚：如果 诈：假装 唱：同“倡”，倡导，发起 宜：应该，应当 应：响应
译文
起义军(首先)进攻大泽乡，召集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻 下后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。攻打铚、酂、苦、 柘、谯等地，都攻下来了。行军中沿路招收士兵。等到攻打陈县的 时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。攻打陈县时， 陈县的郡守、县令都不在，只有守丞带兵与起义军在谯门中作战。 （起义军一时）不能战胜，（不久）守丞死了，大军才进入占据陈 县。
译文
《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt
深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导，发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
震慑众人，使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应 的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意 图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈 胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用 丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版 初中语文 九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦， 缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历 史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中 的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人 的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是 对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我 们一起来了解这一伟大的历史事吧！
适逢，恰巧遇到
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的 队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期 限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也 是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统 治逼迫已经很久了。
部编版九年级语文下册精品教学课件(二) 22 陈涉世家
回答下列问题：
1. 从陈胜对当时形势的分析和所提 策略口号中可以看出他具有怎样的 品质? 2. 陈胜是怎样为起义做舆论准备的? 又是怎样发动起义的? 3. 陈胜在起义初期做了哪几件事?这 表明他有怎样的远略?
注意本文叙史的脉络，找出跟 下面两句话相照应的上下文加 以体会。 1 今诚以吾众诈自称公子扶 苏、项燕，为天下唱，宜多应 者。 2 王侯将相宁有种乎！
❖内容有详有略，突出了陈胜的非凡 才能。
写作手法
1）选材有详有略，详略得当。 2）通过对话描写来刻画人物。 3）根据人物不同身分和处境，
写出对话的语气。
（1）选材有详有略，详略得当
❖作者选材有详有略。从全篇来看，详写的 是起义的准备和发动的过程，略写的是陈 胜少时与人佣耕、赵义军的进攻路线、农 民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则 仅用一句话带过。在详写的那一部分里， 重点是写陈胜的谋画，其余如大泽乡遇雨 问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比 较简略。这样有详有略的写来，才能突出 的表现陈胜的非凡才略。从这里也可以看 出史家对人物的态度。
陈涉世家
课文
陈胜者，阳城人也，字涉。吴
广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，
尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久
之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣
者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵 也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安 知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左適戍渔
阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广 皆次当行，为屯长。会天大雨，道 不通，度已失期。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死， 举大计亦死，等死，死国可乎?”
数日，号令召三老、豪杰与皆 来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道， 诛暴秦，复立楚国之社稷，功 宜为王。”陈涉乃立为王，号 为张楚。当此时，诸郡县苦秦 吏者，皆刑其长吏，杀之以应 陈涉。
最新人教部编版八下语文-第22课《陈涉世家》第二课时【教学课件】
《陈涉世家》 第二课时
复述文章主要情节
【示例】秦二世元年秋，朝廷征发陈胜、吴广 等900余名戍卒前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡 为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律， 误期要斩首。情急之下，陈胜、吴广杀死押解戍卒 的将尉，领导戍卒，发动起义。陈胜自立为将军， 吴广为都尉，他们率领军队连克大泽乡和蕲县，并 在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。
作为史官，司马迁在写陈涉此人传记时，并未把爱憎直 接流露在文字间，但他对陈涉自有自己的看法。怎样的 看法，你看出来了吗？
标题暗示了作者在高度评价陈涉的义举。把一个出生 卑微，后又被当权者杀戮的农民，编入了世家，足见司马 迁很肯定陈涉在强秦统治下首先发难的义举。更看出司马 迁不以成败论英雄的先进的历史观。
②胜利进军：起 义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军 事才能。
③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策—— 具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
通过对话描写来刻画人物。
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具 有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱 ，但胸怀大志，不寻常人。 ②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人 。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他 对同伴目光短浅的惋惜。
③句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运 的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无 畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。 ④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、 贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞 人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精 神。
复述文章主要情节
【示例】秦二世元年秋，朝廷征发陈胜、吴广 等900余名戍卒前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡 为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律， 误期要斩首。情急之下，陈胜、吴广杀死押解戍卒 的将尉，领导戍卒，发动起义。陈胜自立为将军， 吴广为都尉，他们率领军队连克大泽乡和蕲县，并 在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。
作为史官，司马迁在写陈涉此人传记时，并未把爱憎直 接流露在文字间，但他对陈涉自有自己的看法。怎样的 看法，你看出来了吗？
标题暗示了作者在高度评价陈涉的义举。把一个出生 卑微，后又被当权者杀戮的农民，编入了世家，足见司马 迁很肯定陈涉在强秦统治下首先发难的义举。更看出司马 迁不以成败论英雄的先进的历史观。
②胜利进军：起 义形势迅猛发展的原因——“从民欲也”，体现了陈胜的军 事才能。
③建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策—— 具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。
通过对话描写来刻画人物。
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具 有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱 ，但胸怀大志，不寻常人。 ②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人 。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他 对同伴目光短浅的惋惜。
③句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运 的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无 畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。 ④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、 贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞 人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精 神。
部编版九年级下册语文《陈涉世家》PPT课件(第2课时)
统编版 · 语文 · 九年级（下）
22.*陈涉世家
第2课时
学习目标
1.理解文中的重要词语和特殊句式。 2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 （重点） 3.分析陈胜这一人物形象。（难点） 4.学习本文材料取舍方法。
学情回顾
上一节课，我们疏通了文意， 把握了文章的主要内容，这 节课我们继续学习，深入分 析一下这场农民起义。
C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。 D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，
反映了农民们要推翻封建统治的气概。
返回
跟踪检测
2.下列标红字的意思相同的一项是（ B ） A.皆次当行/之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛/得鱼腹中书 C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那 些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈 胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯 定和赞扬的。
精读课文
写作特色
1.详略得当，重点突出 全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准 备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、 农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。 在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、 占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详 有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
译 文
秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人（临 时）停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，担任戍 守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估量已经误期。 误期，按照（秦朝）法律都要杀头。陈胜、吴广就谋划说：“如今 逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可 以吗？”
22.*陈涉世家
第2课时
学习目标
1.理解文中的重要词语和特殊句式。 2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 （重点） 3.分析陈胜这一人物形象。（难点） 4.学习本文材料取舍方法。
学情回顾
上一节课，我们疏通了文意， 把握了文章的主要内容，这 节课我们继续学习，深入分 析一下这场农民起义。
C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。 D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，
反映了农民们要推翻封建统治的气概。
返回
跟踪检测
2.下列标红字的意思相同的一项是（ B ） A.皆次当行/之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛/得鱼腹中书 C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那 些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈 胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯 定和赞扬的。
精读课文
写作特色
1.详略得当，重点突出 全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准 备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、 农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。 在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、 占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详 有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
译 文
秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人（临 时）停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，担任戍 守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估量已经误期。 误期，按照（秦朝）法律都要杀头。陈胜、吴广就谋划说：“如今 逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可 以吗？”
陈涉世家课件
陈涉世家课件陈涉是中国历史上的一位伟大人物，他生于战国时期的楚国蒲圻县（今河南省周口市西平县），是一个贫苦的农民家庭的儿子。
在当时的社会条件下，一个农民家庭的子女想要出人头地几乎是不可能的，但陈涉并没有因此放弃追求自己的梦想。
他从小聪明好学，读书虽然没有定式，但好武艺，精于箭术、马术和兵法战略等方面，是一位典型的才华横溢的人物。
陈涉的政治理想非常高尚，他希望能够实现天下大同、人人平等，消除社会的贫富差距，让全民共享幸福。
他深知这是一个艰难曲折的道路，需要有强有力的组织和领导才能实现。
于是他开始游说四方，团结天下志士，寻求有共同理想的志士加入他的队伍，最终组建了以自己为首的秦兼和的反秦农民军。
陈涉领导反秦农民军的行动非常勇敢果敢，他多次打败秦朝军队，并把战争推向了白热化的阶段。
但是，陈涉的农民军没有足够的实力去推翻秦朝的统治，最终还是被秦朝打败。
但是这场战争并没有白白浪费，它为后来的起义提供了先例和经验，也成为了中国历史上著名的义军之一，陈涉也因此成为了中国历史上著名的英雄人物。
陈涉是一个积极向上、乐观向善的人，他的人生信条是“天行健，君子以自强不息”。
他在极其艰苦的环境下，始终保持着强烈的自我意识和自我驱动力，不断追求自己的梦想和目标，最终取得了非常显著的成就。
现在，我们也可以从陈涉的这种精神寻找到启示，让自己的生活更加充满活力和意义。
综上所述，陈涉是中国历史上的一位伟大人物，他以非常出色的领袖才能、政治理想和勇敢果敢的行动，为中国历史上的反秦起义奠定了基础，并为后来的革命和社会变革提供了先例和经验。
他的精神也为我们提供了重要的借鉴和启示。
我们在未来的生活和事业中，也应该旗帜鲜明，积极向上，努力追求自己的梦想，并为实现一个更美好的社会而努力奋斗。
统编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课件(共50张PPT)
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言/欲亡，忿/恚尉 ，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈 胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当 斩。
课文朗读
藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名 耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子 扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈 胜/自立为将军，吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令 /符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收 兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不 在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召 三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐 ，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立 为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之 以应陈涉。
砂
称王
朱
中。
写有“陈胜王”的丝绸 同“已”
卒买鱼烹食，得鱼腹中书， 固 以 怪
代词，这件事
之矣。
私下
又间令吴广之
本来
形容词的意动用法，
以……为怪，感到奇怪 军队驻扎
次所旁 丛祠中，夜篝火， 狐鸣
动词，去，往
建在丛林 中的神庙
用竹笼罩着火，这 里的意思是用篝火
装作“鬼火”
模仿狐狸嗥叫 的声音
呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中
背景介绍
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛 捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不 堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这 种情况下，发动、领导了大泽乡农民起义，建立了我国历 史上第一个农民政权——张楚政权，给秦朝的暴政以致命 的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦 王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。
课文朗读
藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名 耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子 扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈 胜/自立为将军，吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令 /符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收 兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不 在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召 三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐 ，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立 为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之 以应陈涉。
砂
称王
朱
中。
写有“陈胜王”的丝绸 同“已”
卒买鱼烹食，得鱼腹中书， 固 以 怪
代词，这件事
之矣。
私下
又间令吴广之
本来
形容词的意动用法，
以……为怪，感到奇怪 军队驻扎
次所旁 丛祠中，夜篝火， 狐鸣
动词，去，往
建在丛林 中的神庙
用竹笼罩着火，这 里的意思是用篝火
装作“鬼火”
模仿狐狸嗥叫 的声音
呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中
背景介绍
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛 捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不 堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这 种情况下，发动、领导了大泽乡农民起义，建立了我国历 史上第一个农民政权——张楚政权，给秦朝的暴政以致命 的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦 王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。
第22课《陈涉世家》ppt课件
05 梳理陈胜吴广起义的过程
1.本文叙述的历史事件是陈胜吴广起 义，节选至起义军初期的迅猛发展。 速读课文，完成课后习题一。
少有大志——谪戍渔阳—— 因雨失期——共谋大计—— 行卜威众——置书鱼腹—— 并杀两尉——召令徒属—— 起义收兵——自号张楚
2.司马迁所着意表现的并不是一两个历史 人物，而是以陈涉为首的秦末农民大起义 的波澜壮阔的面貌。《四史评议》写道， “牵连而书者至有二十余人之多，千头万 绪，五花八门，却自一丝不乱，非大手笔 何能为此！”再回看情节，把握几个重要 的事件节点，看看太史公是如何做到“有 物有序”的。
身份四：陈王
03 探究陈涉逆袭的秘密
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
第一级：从佣耕者到屯长 ①怅恨久之。 在痛苦中思考，在思考中突破。 ②苟富贵，无相忘。 不安于现状，渴望富贵，渴望改变被奴役的命运。 ③嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 他有非凡的抱负，远大的志向。
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
总结
按照这两篇传记的写法，
段落一 陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博 写陈涉，只需叙述“少有
学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 大志”，叙述“佣耕者莫
《陶潜之略传》
之许也”，但本文却多处
描写，使人物形神兼备、
段落二 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 立体生动，“无韵之《离
每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。《隆中对》 骚》”就体现在这里。
可以端正衣冠；用历史作镜 李白：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
子，可以知道历代兴亡更替 王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
的规律；用人作镜子，可以 辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。
语文：6.21《陈涉世家》课件(人教版九年级)
春天，小道被绿的世界包裹。郁郁葱葱的绿，仿佛把小道置于绿的海洋中。我走在林荫小道间，在那妩媚的春景中，尽情地欣赏这绿的美妙，呼吸着绿的气息，享受着绿的关怀。秋天，天高云淡， 小路虽然不再姹紫嫣红，却也在四季青等植物的装饰下，抵御了秋的萧杀，尤其是那红红的枫叶，把小道映衬的红红火火，暗含了小道所承载的是无限生机。冬天，“一条藤径绿，万点雪峰晴。”走在 小道上，放眼望去，四周白雪皑皑，银装素裹；头顶冰挂缕缕，琳琅满目；护城河结了冰，似银链铺地，光亮照人，分外妖娆。夏天，道旁树木花草，枝叶茂盛，含绿吐红，特别是护城河里的莲花（即 荷花），莲叶碧绿，红白相间的莲花，争相绽放。一簇簇莲叶，相拥着朵朵莲花，使人感到纯净高尚之美。那垂钓的、摄影的，一个个全神贯注，孜孜不倦的从事着自己的爱好，好一派祥和的生活图景。 漫步在小道上，颇有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗性。怪不得我们许昌市的市花是莲花呢！这使我深深地喜欢上了这条小路。ag平台现金网
然而，更使我对小路印象颇深的是一位女士。两、三年来我在小道上步行，基本上每次都能遇到这位女士。要问是哪天开始有印象的，确实是自己都不知道。也许是见得多了自然熟吧。女士大约三 十来岁，穿着很路的频率很快。随着脚步，马尾辫上下翻飞，洋溢着青春的活力。我每次遇到都在想：她很有毅力，恐怕我借口不步行时， 她照样天天如此。有时我还真想问问，但终觉不妥。相互又不认识，如此冒犯岂不是自寻尴尬。就让我对她毅力的佩服暗暗地留在心里吧。
然而，更使我对小路印象颇深的是一位女士。两、三年来我在小道上步行，基本上每次都能遇到这位女士。要问是哪天开始有印象的，确实是自己都不知道。也许是见得多了自然熟吧。女士大约三 十来岁，穿着很路的频率很快。随着脚步，马尾辫上下翻飞，洋溢着青春的活力。我每次遇到都在想：她很有毅力，恐怕我借口不步行时， 她照样天天如此。有时我还真想问问，但终觉不妥。相互又不认识，如此冒犯岂不是自寻尴尬。就让我对她毅力的佩服暗暗地留在心里吧。
人教版语文九年级上册第21课《陈涉世家》PPT课件
新课标·人教版·九年级上·21课
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者：
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历， 游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武 帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司 马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问：一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛，置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火，学狐狸的声音大叫“大楚 兴，陈胜王”。
课文简析
读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的？（或有几个步骤）从中可表现陈胜什 么品质？动员群众的口号是什么？ 发动起义有三个步骤：1、计激将尉，并 杀两尉。2、召令徒属，鼓动斗志。3、 为坛而盟，举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是：诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 （你）
课文简析
齐读第一自然段，归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢？据当时 的时代背景，其鸿鹄之志是什么呢？下文 什么样内容可以体现他有此抱负？ 第一节的节意：叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句：“燕雀 下文“今亡亦死，举大计亦死，等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉！” 死，死国可乎？”陈胜认为为国而死， 鸿鹄之志是指：推翻秦王朝，摆脱受压 才有价值，可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。
陈涉世 司马迁 家
江西省南昌市新建县第五中学 张同平
关于作者：
司马迁西汉史学家、文学家。字子长。 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历， 游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武 帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司 马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编 写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博 览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。后来 替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他 发愤著书，他用毕生精力著成了我国第一部 纪传体通史——《史记》。
完成练一2前 问：一是丹书 皆“陈胜王”三 指字于帛，置人 目所罾鱼腹中。
卒 中 往 往 陈 篝火狐鸣 二是暗令吴广夜晚到驻地旁神庙中用篝 语 胜
火装作鬼火，学狐狸的声音大叫“大楚 兴，陈胜王”。
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读第三自然段归纳段意。起义是怎样发动 的？（或有几个步骤）从中可表现陈胜什 么品质？动员群众的口号是什么？ 发动起义有三个步骤：1、计激将尉，并 杀两尉。2、召令徒属，鼓动斗志。3、 为坛而盟，举行庄严的誓师会。 完成练一2后问 从中可表现陈胜有卓越的组织才能。 动员群众的口号是：诈称公子扶苏、项 燕的队伍。
若为佣耕 （你）
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齐读第一自然段，归纳第一节的节意。文 中哪句话可体现其的鸿鹄之志呢？据当时 的时代背景，其鸿鹄之志是什么呢？下文 什么样内容可以体现他有此抱负？ 第一节的节意：叙述陈胜年轻时就 文中可体现其的鸿鹄之志之句：“燕雀 下文“今亡亦死，举大计亦死，等 有远大抱负——鸿鹄之志。 安知鸿鹄之志哉！” 死，死国可乎？”陈胜认为为国而死， 鸿鹄之志是指：推翻秦王朝，摆脱受压 才有价值，可以体现其有此远大的抱 迫、受奴役的地位。 负。
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