七年级下册Unit 1 Section B 1a-2c 教学设计

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Unit1SectionB2a~2c教案

-对话理解：通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，关注对话中的关键信息。
-口语表达：运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
举例：在课堂活动中，教师可通过角色扮演、小组对话等形式，让学生反复练习上述词汇和句型，确保学生能够熟练掌握并在实际情境中运用。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生需要理解并区分词汇的含义，如thin与fat的差别，以及如何正确描述人物的年龄和外观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对话模拟的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物描述在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过对话学习，使学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行日常交流，提高学生的英语表达能力。
2.思维品质：通过听力练习和口语互动，激发学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。
3.文化意识：通过学习不同年龄和外观的表达方式，增强学生对中西方文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物描述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述别人或自己外貌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描述的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和听力理解这两个重点。对于难点部分，如词汇的区分和听力技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

人教版英语七年级下册Unit1SectionB教学设计

（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固词汇和语法知识。
2.教师组织学生进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.教师挑选一些学生的作业进行展示，让其他学生进行评价，促进学生学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、句型和语法知识。
6.注重课后作业的布置与反馈。教师应布置具有针对性和实用性的作业，如词汇填空、句型练习、口语录音等，并及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学内容。
7.情感态度与价值观的培养。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们关爱家人、尊重他人的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和表扬。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，描述自己的家庭环境和物品，巩固所学知识。
4.教师强调家庭的重要性和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爱家人的价值观，激发学生热爱生活、珍惜亲情的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.教师出示一张家庭图片，引导学生观察并描述图片中的场景，如：“This is a picture of a house. What rooms can you see in the picture?”通过这个环节，让学生复习已学的家庭房间词汇，为新课学习做好铺垫。
2.教师邀请学生分享自己房间的布局和物品，鼓励他们用英语进行描述，如：“I have a bedroom. There is a bed, a desk and a wardrobe in my bedroom.”这样既激发了学生的学习兴趣，又为新课的学习做好了准备。

人教版七年级英语下册Unit 1 Section B (1a~2c)教案

Unit 1 Can you play the guitar?Section B (1a~2c)教学目标【知识与技能】1. 掌握句型：(1) —Can you play the piano? —No, I can't. / Yes, I can.(2) Are you good with old people?2. 掌握本课单词及短语：drum, play the drum, piano, play the piano, violin, play the violin, also, people, help (sb.) with sth., center, home, today, be good with, make, make friends, weekend, on weekends/on the weekend, teach, musician【情感、态度与价值观】学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。

教学重难点【教学重点】(1) 通过听力训练来提高学生们听说能力；(2 ) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

【教学难点】(1) 听力训练；(2 ) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

教学过程Step 1 Warming- up and revision(1) Daily greeting.(2) Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do. Step 2 PresentationT: Show some real instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss "I can play the drums, I can play the violin, I can play the violin… "Ss: Do after the teacher, act as he/she is playing an instrument. Then say: I can play the piano, I can play the violin, I can play the drums…Step 3 Game (Talent show)1. Act and show your classmates your talent.T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.S1: (sing and dance) I can sing and dance.S2: (play the drum) I can play the drum.S3: …2. Ask as many students as possible to say their abilities.Step 4 Listening1.Tell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a.2. Play the recording again and check the answers.3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud. Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.5. Check the answers:6. T: Now please look at the chart in 1e. What can Bill, Cindy and Frank do? What can't they do? You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks.7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.8. Check the answers with the class.Step 5 Group work1. Work in groups. Take turn to talk about what Bill, Cindy and Frank can and can't do.S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.S2: Cindy can sing and play the drum, but he can't play the piano.S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance.S4: …2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.Step 6 Reading1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do. Nowread the descriptions and underline what they can do.2.Let some Ss read aloud what Peter can do. Then let another Ss read aloud what Cindy and Frank can do.3. Let Ss work in pairs to ask and answer about what they can do.S1: What can Peter do?S2: He can speak English and play soccer.S2: What can Alan do?S1: He can play ping-pong.…4. T: Now We'll read three ads. What's the main idea of each ad? What's each ad's title? Now let's read the three ads and select a title for each ad.5. Ss read carefully and try to select a title for each ad.6. Check the answers with the class.7. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right for him/her? Now read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.8. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad foreach person. They can talk about the answers in their groups.9. Check the answers with the class.课堂作业1. Remember the new words and phrase after class.2. Try to retell what Peter, Alan and Ma Huan can do after class.教学反思本课学习了几个短语和几个重点句式。

七年级英语下册Unit 1 Section B (1a-2a)教案

七年级英语下册教案Unit 1 Can you play the guitar?Section B (1a-2a)Teaching aims:1. New words: drum, violin, piano, play the drum/ violin/ piano, also, make; make friends.2. Target Language:What can you do？Can you sing? ---No, I can’t. But, I can play the guitar.Can you play the piano? --- No, I can’t. But Bill can play the piano.Can Bill play the guitar? --- Yes, he can, but he can’t sing.I can…and… , but I can’t…or… I can… and I can also … I like to …Teaching Key points：New words and Target Language:Teaching difficulty:I can…and… , but I can’t…or… I can… and I can also … I like to …Teaching procedures:Step 1 Lead in；Listen to a song and learn the song.Step 2 Presentation1. Present new words “drums, piano, trumpet, violin.” by listening the sounds of instruments andlearning the pronunciations.2. read the words.3. Game: Memory challenge.Step 3 Work on 1a.1. Read the title.2. First, let’s draw lines to match the words with the pictures.3. Ask the students to check the answers.Step 4 Work on 1b.1. Read the title.2. listen to some beautiful sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in theorder of the sounds you hear in 1a.3. Ask the students to check the answers.Step 5 Work on 1c.1. Read the title.2. Show the models.3. Students work.Step 6 Listening for the general idea of 1dT: Let’s listen to the tape and choose the main idea of the conversation.The general idea of the conversation is .A. about the instruments.B. about some studentsC. to invite some students for the school concert.(Ask the students to check the answers)设计意图：以选择题的形式引导学生理解听力全文的大意，降低学习的难度。

人教版七年级英语下册Unit1SectionB1a2c优秀教学案例

4.培养学生具备积极向上的生活态度，敢于表达自己，展示自我。
5.引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感，使他们在学习英语的过程中，关注社会、关爱他人。
本教学目标旨在全面提升学生的英语素养，使他们不仅在知识层面有所收获，还能在情感态度和价值观上得到熏陶。通过本节课的学习，为学生今后的英语学习奠定坚实基础，助力他们全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲《Can you play guitar?》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
2.歌曲结束后，教师提出问题：“What's the song about?”，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——兴趣爱好。
3.教师展示一组与兴趣爱好相关的图片，如弹吉他、下棋、画画等，让学生用英语描述图片内容，为新课的学习做好铺垫。
本案例遵循实用性原则，紧密联系学生生活实际，使英语学习与生活相结合，让学生在实际应用中掌握英语知识，为今后的学习和发展奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如“play the guitar”, “join the chess club”, “draw pictures”等，用以描述自己的兴趣爱好。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。在本节课中，讨论等方式，自主探究英语知识。例如，在学习一般现在时态时，教师可以提问：“How do we use the simple present tense to talk about our hobbies?”，让学生在思考问题的过程中，加深对语法知识的理解和记忆。
结合学科特点和课程内容，本案例以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的积极性。通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习英语，培养他们用英语思考的能力。同时，教师以引导者和参与者的角色，适时给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高英语素养。

人教版新目标七年级下册英语Unit1教学设计Section B(2a-2c)表格教案设计

1. Let’s go to the old __________ (人们) home.
2. Please come to the Students’ sports_________(中心)
3. What do you usually do on the ____________（周末）．
4. please call us at 689-7729 ______________ (今天).
1.To understand the passage step by step.
2.To have a clean mind of how to introduce sb’s abilities.
After-
reading
1.Let Ss think about which ads they are interested in and why again.
2.Retell the passages with the help of the key words and expressions.
3.Write about what Peter, Alan and Ma Huan can do.
To further improve Ss’comprehensive capacity.
To elicit the topic.
Let Ss do a survey for reporting.
Make conversations in pairs. Then give a report.
Prepare for reading.
Present pictures of three teenagers to introduce today’s main characters.

人教版七年级英语下册unit1 教案

3. Ask some pairs to act out their conversations.
七、Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.
三、Listening
1. T: Now let’s listen to the tape find out the right conversation and number them 1-3.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2.情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

七年级英语下册(人教版)Unit1第1课时(SectionA1a2c)教学设计

1.教师将学生分成小组，每组四人，要求学生用一般现在时描述自己的日常作息，并制作成一份海报。
2.学生在小组内展开讨论，互相交流意见，共同完成海报的制作。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组完成海报后，进行展示。教师邀请其他同学对展示的海报进行评价，提出建议和改课相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。
2.针对学生的作业完成情况，教师及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师可挑选优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性，促进同学间的相互学习。
6.课堂互动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的表现给予及时反馈，增强学生的学习信心。
7.作业设计：布置与本节课相关的作业，如编写一段关于自己日常作息的对话，巩固课堂所学。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。
9.教学拓展：针对学有余力的学生，提供额外的学习资源，如相关的英语歌曲、电影片段等，拓展学生的知识面。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时描述自己的一日生活，加强课堂所学与实际生活的联系。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.重点：提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，增强学生对日常用语的熟练度。
难点：学生在听力过程中对细节信息的捕捉，以及在口语表达时对语法和词汇的准确运用。
（二）教学设想
1.创设情境：通过播放与本课话题相关的视频或图片，引出主题，让学生在真实语境中感知语言，激发学习兴趣。

人教版七下 Unit 1 Section B 2A-2C 教案设计

Unit1 SectionB（2a-2c）1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1 Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: chess, guitar, club, story, or, also, people, home, make, today, center, weekend, teach, play chess, speak English, play the guitar / piano, music club, talk to, be good with, help (sb) with sth, on the weekend, make friends, tell stories1.1.1.1.2 For comprehending: in the school music club, need sb. to do, Students’ Sports Center，Help for Old People, Music Teacher Wanted, sports in English, English-speaking students, call...at1.1.1.2Sentence Structures1）I can speak English and I can also play soccer.2) I can sing and dance, too.3) Please call us at 689-7729 today.4) I like to talk and play games with people.5) I’m in the school music club.6) Are you good with old people?7) They can tell you stories, and you can make friends.8) Then we need you to help with sports for English-speaking students.9) Do you have time on the weekend?10) Can you play the piano or the violin?11) The school needs help to teach music.1.1.1.3Grammar FocusI can speak English and I can also play soccer.(情态动词can 表示“能、会”的用法：肯定句型：主语+can+动词原形+其它。

人教版初一英语下Unit1 Section B 1a—2c教案

3.Pairwork.(Work on 1b on P.62.)
教学设计
个性教学设教法学法
计
研讨
T:OK,you know the names of the these instruments,I want to know if you can play the instruments.
T:Can you playthe piano?S:Yes,I 教 can./No,I can’t.
Unit 1, Can you play the guitar?
（Section B 1a---2c）
板
Can you…?--Yes, I can./ No, I can’t.
教
书
Can sb. do sth . ?–Yes, he/she can, but he/she 学
设
can’t…./
反
计
教学内 Unit 1 Can you play 课
年学
容
the guitar?
时七
级科
ห้องสมุดไป่ตู้
（课题）（Section B 1a---2c）
英语
教学目标要求
(1) --Can you…?--Yes, I can./ No,I can’t. (2) –Can sb. do sth. ?–Yes, he/she can, but he/she can’t…./ No, he/she can’t, but he/she can…. 词汇：drums piano trumpet violin
Can you sing?Can you dance?Can you play the guitar?Can you play the drums?Can you the piano?Can you play the trumpet?Can you play the violin? T：I’m sorry most of you don’t want to join the music club.Maybe you can’t sing,dance or play the guitar,but you can learn a lot in the music club,and it’s very nice.What can you do in the music club?OK,you can play the guitar.You can play the piano,play the drums,play the trumpet or play the violin. 2.Match the words with the pictures.(Work on 1a on P.62.) T:Now let’s do 1a on P62,match the words with the pictures.See who can do it correctly and quickly.

七年级英语下册人教版Unit1 Section B 1a-2c 教学设计

七年级英语下册人教版Unit1 Section B 1a-2c 教学设计教学目标•学习七年级英语下册Unit1 Section B的词汇和句型。

•通过听力和口语练习培养学生的听说能力。

•培养学生的合作与协作能力。

•培养学生的归纳总结和运用所学知识的能力。

教学重点•学习并掌握与家庭成员相关的英语词汇。

•学习并掌握询问家庭成员信息的句型。

教学准备•PPT课件•教材和教辅资料•黑板、白板和彩色粉笔•学生练习册教学过程1. 导入新课（5分钟）•引导学生回顾上一节课的内容，复习与家庭成员相关的英语词汇。

•向学生介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。

2. 学习词汇（15分钟）•利用PPT呈现单词及其图片，让学生逐个学习和认读。

•引导学生通过图片来记忆和理解词汇的含义。

•使用示意图或手势帮助学生记住词汇。

3. 听力训练（15分钟）•播放录音，学生跟读并理解录音内容。

•听录音，学生通过听力练习来巩固所学词汇。

4. 情景对话（20分钟）•将学生分为小组，进行情景对话练习。

示例对话：A: Who’s that?B: He’s my older brother.A: What’s his name?B: H is name is Tom. He’s a doctor.A: What does he look like?B: He’s tall and strong.•各小组轮流展示对话，教师进行点评和改进。

5. 综合练习（25分钟）•学生打开教材，完成1a和1b的练习。

练习1a: 根据图片和提示填写句子。

Example:A: Who’s that?B: He’s my _______.A: What does he do?B: He’s a ________.练习1b: 听录音并填写缺少的信息。

Example:A: Who’s the woman, Bob?B: She’s my ________, my ________.•学生小组内互相检查答案，并向全班展示他们的答案。

人教版七年级英语下册Unit1SectionB1a~1f优秀教学案例

（三）小组合作
小组合作教学策略有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课中，我组织了多种小组活动，如角色扮演、小组讨论等。学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的语言运用能力，还能学会与他人合作、分享和倾听。
（四）反思与评价
反思与评价教学策略有助于学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。在本节课的最后一个环节，我让学生进行自我评价、同伴评价和教师评价。学生通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足，从而激发学习的积极性。同时，我也根据学生的评价，调整自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。在本节课中，我设置了若干问题，如“你的家庭成员有哪些？他们分别是做什么的？你喜欢他们的什么？”等，引导学生思考和回答。通过这些问题，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的思维能力。同时，我在课堂上鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段。首先，我通过图片展示、实物展示等直观教学手段，帮助学生记忆词汇。其次，我设计了一般现在时的句子结构，并通过例句和练习，让学生充分理解和掌握。此外，我还组织了小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识进行交流。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是培养学生的观察力、表达力和合作意识。为了实现这一目标，我在教学中采用了任务型教学法和交际式教学法。
4.反思与评价：我设置了自评、互评和他评环节，让学生认识到自己的优点和不足。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，激发学习的积极性。同时，我也根据学生的评价，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
5.教学内容与过程：我在教学中注重引导学生参与，通过观察、思考和练习，理解和掌握所学知识。我设计了小组讨论活动，让学生在实际操作中提高语言运用能力。在总结归纳环节，我对学生的小组讨论结果进行了总结和归纳，强调了本节课的重点和难点。此外，我还布置了作业，检验了学生对本节课知识的掌握程度，培养了学生的写作能力。

人教版七年级下册英语Unit1SectionB(2a2c)(阅读课)优秀教学案例

1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，培养学生的自我评价和自我改进能力。
2.教师通过观察学生的表现、听取学生的回答和评价，对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生提高。
3.教师设计一些评价表或评价问卷，让学生对自己的学习成果进行评价，培养学生的评价能力和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张动物的图片或视频，引发学生对动物的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.教师邀请学生分享他们对动物的知识或经历，激发学生的学习兴趣和参与感。
3.教师提出一个问题，如“你们最喜欢的动物是什么？”让学生进行思考和讨论，引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.教师引导学生通过阅读文章，获取关于动物的信息，如动物的名称、特征等。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生合作完成一些任务，如讨论动物的特征、编写动物的故事等，培养学生的团队合作能力和创造力。
2.教师设计一些小组竞赛活动，如快速问答、接力表演等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3.教师鼓励学生在小组内进行交流和分享，培养学生的沟通能力、倾听能力和合作精神。
（四）反思与评价
3.教师鼓励学生在小组内进行交流和分享，培养学生的沟通能力、倾听能力和合作精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
2.教师通过提问和讨论，让学生思考动物的特征和保护动物的重要性，培养学生的批判性思维和反思能力。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意和复习。
1.教师提出一系列关于动物特征的问题，引导学生通过阅读文章寻找答案，培养学生的阅读理解和问题解决能力。

Section B 1a—2c 教学设计及解析

Section B 1a—2c 教学设计及解析课时目标1．熟悉并运用上节课所学的set up, cheer up, put off, clean up等动词短语。

2．训练听力技能。

课程导入你在家帮你爸爸、妈妈做家务吗？请仿照上图列出你在家经常做的事情。

1．_________________________________________________________________2．_________________________________________________________________3．_________________________________________________________________探究新知1a Match the sentences with similar meanings.把意思相近的句子连接起来。

参考答案：1．b 2．c 3．a 4．d知识点1 I’ve run out of it.我已经把它花光了。

【讲解】run out of动词短语，意思是“将……用光，缺乏”。

例如Our water will soon run out.我们的水就快没了。

【例1】单项选择He______all the money, so he has to go back home.A．run out of B．has run out of C．has run out D．runs out of 【解答】此题考查run out of的理解与运用。

由后句时态知是“已经花光”，因此正确答案是B。

拓展归纳：sth.runs out表示“某事物用尽、用完了”run away（from...）（从……中）逃出，逃走run after追赶知识点2 I take after my mother.我与我妈妈相像。

【讲解】take after“相似”，动词短语。

相当于be similar to，表示在长相或性格方面像其母亲或父亲，此短语不用于被动语态。

初中英语人教版七年级下册Unit1 Section B 2a—2c教案模板范文

初中英语人教版七年级下册Unit1 Section B 2a—2c教案模板范文1教学目标1. 进一步巩固运用情态动词can描述自己及他人的能力。

2. 能读懂应聘类的广告,并学会“抓关键词”等阅读技巧。

3. 积累以下表达方式: be good with; make friends with; Sports center;on the weekend; help sb. with sth.2学情分析学生经过SectionA 部分的学习,已经了解并初步学会了用情态动词can描述自己及他人的能力,但局限于短句和单句的练习。

本节课需进一步巩固拓展,提高阅读能力。

3重点难点重点:1. 在语境中掌握和运用动词词组。

2. 培养学生扫读和精读的阅读技能。

难点:1. 找出阅读文章关键词4教学过程4.1第一学时教学步骤Step 1: Free talk设计:根据2a的内容,引导性地进行“music, sports, kids”等方面的听说练习,进一步巩固”情态动词c an表能力”的用法。

T:I like music. So can you guess what I can do ?S1: Can you sing?S2: Can you play the piano?……T: Everyone can help. Everyone needs help. Let’s be helpful! Now, let’s meet three student s. They are helpful. And they are Peter, Alan and Ma Huan.Step 2: Activity 2a设计:结合图片,小组讨论猜测Peter, Alan和Ma Huan 能够做什么,再结合课本完成2a.① Group work:T: Now look at the picture . Talk with your partner about “what can they do?”and give yo ur reasons.② Show time③ Finish the task in 2aT: Ok, good job! Now look at Activity 2a and underline what they can do.S: Peter--- English, soccer。

七下Unit1 SecB-1a-2c教学设计

人教版英语七年级下册教学设计四、教学活动及设计思路教学环节教学内容设计目的 Step1. Lead-in1. Shadow Game: Guessing the instruments2. Watch a video: InstrumentsT- Do you knowother instruments?Let ’s watch avideo.Free talk:T-Can you play the ...? S-Yes, I can. /No, I can ’t.1. To stimulate the interest of this class.to lead to our topictoday. 乐器影子游戏导入，引发兴趣，引话题.2. Watch a video of instruments to expand students ’ vocabulary. To talk with the questions “Canyou...?”通过课外视频拓宽词汇，交谈Can 会不会乐器的话题。

1. 1a. Draw lines to match the words with the pictures.2. 1b. Listen and number the words [1-4] in theorder of the sounds you hear.3. Pair Work - Can you play the...?4. 1d. Listen and circle the words and phrases you hear.5. 1e. Fill in the chart with the words andphrases in 1d6. Pair Work - 1f. Talk about what Bill, Cindy and Frank can and can’t do. 1.words with the help of pictures.学习感知本课乐器词汇，图片辅助教学，有助理解，加强记忆。

人教版七年级英语下册Unit1SectionB1a2c教学设计

（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论并分享他们过去做过的事情，如：暑假、周末活动等。
2.教师指导：Encourage students to use the simple past tense when sharing their experiences.（鼓励学生在分享经历时使用一般过去时。）
d.鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于暑假生活的视频，让学生观看并思考视频中人物所做的事情。
2.教师提问：What did they do in the video?（他们在视频中做了什么？）
3.学生回答：They went to the beach./ They visited their grandparents./ They studied in a computer club, etc.（他们去了海滩/拜访了祖父母/在电脑俱乐部学习等。）
3.课后阅读：阅读课本相关文章，总结文章中提到的一般过去时的句子，并在下次课堂上与同学分享。
4.视频观看：观看一段关于描述过去活动的英语视频，注意视频中人物所使用的一般过去时的句子，尝试模仿并记录下来。
5.词汇积累：根据本节课所学的词汇和短语，如：visited, went to, studied等，每人至少积累5个与过去活动相关的词汇，并在下次课堂上进行分享。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生的合作精神，让他们在小组活动中体验到团队合作的重要性。

人教版七下 Unit 1 Section B (2a-2c)(阅读课)教学设计

Unit 1 C an you play the guitar?Section B (2a-2c)(阅读课)教学思路本节课是一节阅读课。

其中2a部分是三篇介绍自己爱好和能力的小短文，2b是三则寻求帮助的广告，而2c的教学任务是整合2a，2b。

教师的授课对象是七年级这群只接触过半年多英语的学生，这群学生在英语口语和作文方面比较薄弱。

本节课的学习目标是介绍自己的爱好和能力，重难点是学会分析作文。

内容贴近学生生活。

教师在这节课中通过“读前——读中——读后”三个环节安排一系列的活动，环环相扣，引导学生由词到句再到篇，培养和训练学生组织语言、阅读和写作的能力。

读前，教师通过让学生猜测老师的能力和喜好，跟学生互动，导入2a短文。

预测2a三位同学的喜好和能力。

然后check自己的预测结果。

读中，教师通过导入Some people need help and some people can help.引出三篇广告之一，让学生给出标题，引导学生掌握阅读方法。

后面两篇广告在教师的指导下让学生独立完成。

给学生一些阅读指令和任务，培养学生的独立阅读能力。

读后，教师引导学生根据2a,2b内容完成电话对话，并引导学生自编写对话，培养学生的语言组织能力和交际能力。

最后，在Homework环节，让学生根据本节课内容写信，巩固提升学生的阅读技能，为下节课的作文学习埋下伏笔。

教学过程Step 1 GreetingStep 2 Before You Read●教师让学生猜Can you do…？引导学生关注情态动词can以及具体活动（激活语言和目标内容）●教师询问学生can you do…,进一步强化目标语言。

●教师导入Some people need help and some people can help.Step 3 While You Read●预测内容（阅读技巧）What can they do?教师注意引导学生说出理由（思维的培养）●学生独立阅读，check自己的预测●教师check,指出要点（注意学生读答案）●教师导入第一篇广告，通过启发让说出文体。