滴水穿石的启示说课稿【推荐下载】

合集下载

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习滴水穿石的启示，使学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性，培养学生良好的毅力和耐心。

2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过学习滴水穿石的启示，培养学生的坚持不懈、不怕难点的品质，培养学生对于追求目标的毅力和耐心。

二、教学重点和难点1. 教学重点：通过滴水穿石的启示，引导学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性。

2. 教学难点：培养学生的观察力和解决问题的能力，引导学生从生活中找到类似的例子，进一步理解滴水穿石的启示。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思量以下问题：- 你们是否听说过“滴水穿石”这个成语？你们知道它的意思吗？- 你们认为为什么说滴水穿石是一种启示呢？通过学生的回答，引出本节课的主题和目标。

2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍滴水穿石的概念和意义：滴水穿石是一种比喻，意思是通过不断的积累和坚持，最终可以达到目标。

就像滴水不断地滴在石头上，虽然每一滴水的力量很小，但是长期的积累下来，石头就会被滴穿。

3. 案例分析（15分钟）通过给学生讲述一个滴水穿石的案例，引导学生思量滴水穿石的启示：案例：小明每天坚持背英语单词，每天只背10个单词。

起初，他觉得发展很慢，但是他坚持不懈，每天都背。

一个月后，小明发现自己的英语水平有了明显的提升，他感到非常开心和满足。

通过分析案例，引导学生思量以下问题：- 为什么小明坚持每天背英语单词？- 小明是如何坚持不懈的？- 小明的坚持带来了什么样的结果？通过讨论，引导学生总结出滴水穿石的启示。

4. 活动探索（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个生活中的例子，通过讨论和思量，找出这个例子中的滴水穿石的启示。

每一个小组选择一个代表，向全班汇报他们找到的例子和启示。

教师赋予肯定和指导，引导学生深入思量滴水穿石的重要性。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“滴水穿石”这个成语的含义，了解其中蕴含的哲理，培养学生的耐心和毅力。

2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，通过小组合作和个人发言的形式，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：通过学习“滴水穿石”的故事，培养学生的坚持不懈的品质，激发学生的积极向上的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解故事和引导学生思量，使学生理解“滴水穿石”的内涵，培养学生的耐心和毅力。

2. 教学难点：引导学生思量并表达自己对“滴水穿石”这个成语的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“你们有没有听过‘滴水穿石’这个成语？它是什么意思呢？”引导学生回答，然后教师可以简单解释一下这个成语的含义。

2. 故事讲解（10分钟）教师可以讲述“滴水穿石”的故事，故事内容可以根据教师的实际情况进行编写。

教师要注意讲解故事时的语言生动、形象，让学生能够理解故事的情节和内涵。

3. 讨论与思量（15分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生思量以下问题：- 你们对这个故事有什么感想？- 你们觉得这个故事想告诉我们什么？- 你们在生活中有没有遇到过类似的情况？教师可以逐个组请学生发表自己的观点，并引导学生互相交流和讨论。

4. 总结“滴水穿石”的含义（10分钟）教师可以引导学生总结“滴水穿石”的含义，可以通过提问的方式引导学生思量。

5. 拓展活动（15分钟）教师可以设计一些拓展活动，让学生进一步理解和运用“滴水穿石”的含义。

例如，教师可以让学生分组进行小研究，找出一些与“滴水穿石”类似的成语，并解释其含义。

6. 课堂总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，并强调“滴水穿石”的重要性和启示。

四、板书设计滴水穿石含义：持之以恒，坚持不懈五、教学反思本节课通过讲述故事、讨论和思量等多种形式，让学生理解和掌握了“滴水穿石”这个成语的含义。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示一、引言滴水穿石，是一句家喻户晓的成语，形象地描述了水滴在长期的滴落下，能够穿透坚硬的石头。

这句成语所蕴含的深刻寓意，不仅仅是对坚持不懈、持之以恒的精神的赞叹，更是对人们在面对难点和挑战时应该具备的品质的启示。

本次说课将以滴水穿石为主题，通过讲述这句成语的起源、内涵以及实际应用，引起学生思量，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。

二、成语的起源和内涵1. 起源：滴水穿石这句成语最早出自《庄子·逍遥游》一篇，其中写到了一个人在山上挖井的故事。

这个人每天只能挖一点点，看似发展缓慢，但他坚持不懈，最终成功挖出了一口井。

这个故事告诉我们，只要坚持下去，积少成多，就能够取得巨大的成就。

2. 内涵：滴水穿石这句成语寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。

正如水滴不断地滴落，虽然每一滴水的力量弱小，但长期的积累却能够穿透坚硬的石头。

这句成语告诉我们，只要我们有恒心、毅力和耐心，就能够战胜难点，取得成功。

三、滴水穿石的实际应用1. 学习上的应用：学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。

通过讲述滴水穿石的故事，可以鼓励学生在学习上保持坚持不懈的态度。

教师可以给学生讲述一些成功人士的故事，如爱因斯坦、牛顿等，他们都是通过持之以恒的努力取得了伟大的成就。

2. 生活中的应用：滴水穿石的精神不仅仅适合于学习，也适合于生活中的各个方面。

教师可以结合学生的实际情况，讲述一些生活中的例子，如长期坚持锻炼身体，可以保持健康；长期坚持积攒零花钱，可以买到心仪的物品等等。

3. 人际关系中的应用：滴水穿石的精神也适合于人际关系中。

教师可以通过讲述一些团队合作的故事，如一个团队通过每一个成员的努力，最终取得了成功。

这可以引导学生明白，惟独每一个人都坚持不懈地付出努力，才干够实现团队的目标。

四、培养学生坚持不懈的品质1. 培养目标：通过讲述滴水穿石的故事，培养学生坚持不懈的品质，让他们明白惟独持之以恒的努力才干够取得成功。

《滴水穿石的启示》说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文，我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：一、说教材《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。

本文介绍了安徽广德太极洞内滴水穿石这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证棚铃明这一观点。

舍这篇指课文的脉络很清熙晰，第沤一、二自然段冶由滴水钮穿石的奇险观引出观点傅：如果我齐们也能做到目逢标专一誓，持之以恒，就玻没有这做不成的事情。

第锯三灾、四自然段用中外名遥谣人靠着滴水穿石的鞍癣精神成就事业的三个事哈李例证明这一观点，并舜通峡过水滴与雨晨水窄作对比，从反面摘进一步此说明这一观点斧。

第五自篮然段揭示拭水滴石穿剿给予我们筹的启示。

摩围绕衍课文训练重点，根录据雁学情，我拟定了第二上吱课时教学目标：1 / 71、正敬掩确、流利、有感情的瘩朗褂读课文。

2、学痒会本课衍生字。

理解由颜生字组成樟的词语。

吊 3、了解貌本课举疽例说明、正反两银方面猖说明的写作方法。

原被 4、感悟滴水穿石氧淡给予我们的启示，让学跃痒生明白要实现美好的惟理聋想，就要目标专一枯、持月之以恒。

铲本课时的恳重点是通过与有感情的朗誊读课文来抉感悟滴水穿石饲给予我嘱们的启示：目标溜专一悬、持之以恒。

呜植教学难点是抓住课文的纸澳重点词句理解课文，领颅卡悟滴水穿石的启示瘩二、整说设计理念漾语文课恿程标准提倡敖把单一、诺被动、接寻受的学习方薛式转变涌成自主、合作蚌、探胳究的学习方式，诣提杖倡探究性阅读和创造捆邻性阅读，抓住重点词句语依理解课文内容，发挥学吏逼生的主动性，完成学馏习腋目标。

苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿(精选5篇)

苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿（精选5篇）五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿1今天，我们学习了一篇__，叫《滴水穿石的启示》。

它主要写了安徽广德太极洞内，有水滴接连不断地从岩石缝中滴落在石块的同一个地方，经过了几万年，终于滴穿了石块，形成了滴水穿石的奇观。

还讲述了李时珍翻山越岭，访名医，尝药草，经过二十几年的'不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。

爱迪生虽然没有受过正规教育，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，成为了发明家。

齐白石每天坚持作画，坚持不懈地创作，他的技艺达到了炉火纯青的境界。

他们都是因为目标专一、持之以恒，而取得了成功。

又拿雨水和水滴作对比，从反面再次说明这个道理。

这篇课文告诉我们：干什么事只要目标专一，持之以恒，就肯定能成功。

但是，如果你半途而废，不能坚持，那你什么事都干不好。

就像下的雨水，从高高的天空落下来，力量远比水滴大。

但是就因为雨水不是持续不断地滴落在一个地方，不能“目标专一”而且“持续不断”，所以就不能“穿石”。

人做事情，也是这个道理。

就拿我们班级的情况来说吧，就有人因为目标专一、持之以恒而取得好成绩。

王晓冰是我们班的同学，她从小就喜欢跳舞，从四岁多就开始参加舞蹈培训班，现在已经学了六年。

她的房间里挂满了她舞蹈考级的奖状和证书，电视上也能看见她轻盈、优美的身影。

王晓冰之所以能取得成功，是因为她六年如一日，坚持不懈，朝着自已的目标刻苦努力。

我们班还有个叫赵豪的同学，他就没有王晓冰那滴水穿石的精神。

赵豪的兴趣广泛。

他曾经学过画画，但因为觉得没有意思，而只学几天。

他又学了二胡，却又因为二胡太难拉，也没学多长时间。

最后，赵豪什么也没有学会。

像他这样，干什么事都目标不专一，不能坚持，怎么能够成功呢？同学们，我们可不能三天打鱼，二天晒网。

要有这种“滴水穿石”的精神，只有这样，才能“滴穿”一块块“顽石”，取得最后的成功。

五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿2“滴水穿石”，这你一定会说小水滴的力量是微不足道的，怎么可能把石头滴穿了呢？这是因为它目标专一、持之以恒，所以才能把石头滴穿。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册的一篇说理性的文章。

这篇课文对学生而言，内容很清晰，说明的事理很明确――目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

课文从安徽广德太极洞内一块被水滴穿了的石块的“奇”引出作者的观点、感想，接着列举三个正面的例子和一个反面的例子，进一步证明和揭示作者的启示。

作为一篇说理性的文章本文有这样几个特点。

一是课文由自然界中的一个现象引发出来。

二是所列举的例子的典型性――古今中外，正反结合。

三是在语句表达中设问句和反问句及四字成语的运用特色。

第四，这篇课文所讲的道理虽然简单，但作为教材，我们要指导学生与前文中的事例相联系起来，互相关照，指导学生潜心地通过品味语言，加深理解。

防止停留在对道理的单纯理解上。

这些特点正是这篇说理性的文章要传达给学生的语文知识和技能。

鉴于以上认识，我把教学目标定为1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字词，联系上下文理解词语的意思。

感受成语在文章中的表达意味。

3.能概括文章的内容，理解、体会文章所揭示的道理。

4.理解文章举例的典型性。

教学重难点1.理解、体会文章所揭示的道道2.理解文章举例的典型性二、教法和学法1.理解事例的典型性：对于说理性的.文章在表达上，理解事例的典型性是重点。

我采用换事例的方法，既帮助学生理解文中的省略号，同是也理解事例的典型性――古今中外。

同时明白这样让读者更加信服。

2.联系课文，加深对道理的理解：找出三个事例中人物的“滴水穿石”的精神的词。

采有反复朗读的方法，加深对道理的理解。

如“李时珍二十年访名医，尝草药，终写成《本草纲目》，告诉我们――读”。

并与雨水比较，找出雨水“目标不专一，不持之以恒”，再次加深理解。

3.学生主要通过自主学习的方法，概括课文的内容。

通过讨论，研究，这样的事例还有很多，并明白举例要典型。

三、教学过程（一）揭示课题了解奇观1.板书课题：课题中的启示在文章的哪里？齐读2.这个启示，和我们人生的很多道理一样，也来自大自然中的一个奇观？它是怎样形成的/(抓住“同一个地方，几百年，几千年，几万年同一个地方就是锲而不舍、目标专一，几百年就是日雕月琢、持之以恒)（二）概括事例领悟特点1.自读，概括举了哪些事例。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解滴水穿石的成语的含义和来源；2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法；3. 培养学生的观察力和耐心，激发他们在学习和生活中坚持不懈的精神。

二、教学重点1. 学习滴水穿石的成语的含义和来源；2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法。

三、教学难点学生能够理解并应用滴水穿石的成语的含义，培养他们的坚持不懈的精神。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张滴水穿石的图片，向学生提问：“你们知道滴水穿石是什么意思吗？”引导学生思量，并鼓励他们发表自己的观点。

2. 学习成语的含义和来源（15分钟）通过讲解滴水穿石的成语的来源和含义，引导学生理解“坚持不懈，持之以恒”的意义。

可以结合寓言故事或者历史典故来讲解，让学生更好地理解成语的内涵。

3. 学习成语的正确用法（20分钟）通过例句和情境对话的方式，引导学生掌握滴水穿石的成语的正确用法。

可以设计一些情境，让学生在实际生活中运用这个成语，加深对其的理解。

4. 拓展活动（15分钟）让学生自由发挥，以滴水穿石的成语为主题，进行创作。

可以让学生写一篇短文、设计一张海报或者制作一个小视频，表达他们对滴水穿石精神的理解和感悟。

5. 总结归纳（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结滴水穿石的成语的含义和正确用法。

鼓励学生分享自己的学习体味和感受。

六、教学资源1. 滴水穿石的图片2. 寓言故事或者历史典故的资料3. 滴水穿石的例句和情境对话的练习题4. 创作活动的材料和工具七、教学评估1. 课堂参预度：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括回答问题、发表观点和参预活动等。

2. 学习成果：评估学生对滴水穿石的成语的理解和正确运用能力，包括完成练习题和创作活动的质量。

八、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中运用滴水穿石的成语，培养他们的坚持不懈的精神。

2. 引导学生了解其他类似的成语，扩展他们的成语知识。

九、教学反思通过本节课的教学，学生对滴水穿石的成语有了更深入的理解，并能够正确运用。

滴水穿石启示说课稿(6篇)

滴水穿石启示说课稿（6篇）引文作为优秀的老师,常常要为教学的需要写出讲义,利用讲义可以很好的矫正课堂上讲课的缺点。

以下是我为大家收集整理的滴水穿石启示说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

滴水穿石启示说课稿第1篇一、说教材1、教材简析《滴水穿石的启示》是苏教版五班级语文上册第六单元第22课，是一篇说明事理的文章。

通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让同学从中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清楚，第一段（第一、二自然段），由“滴水穿石”的奇观引出观点：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。

第二段（第三、四自然段），从正反两面证明这一观点。

用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例从正面证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。

第三段（第五自然段），揭示“滴水石穿”予以我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美好的理想。

同学已经学习了四班级上册15课《说勤奋》等说理性文章。

编者在本册中布置《滴水穿石的启示》的学习，目的是为了让同学在学习《说勤奋》等文章的基础上进一步学习说理方法和表达方式，螺旋式地提高同学的语文本领。

2、教学目标《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认得世界、进展思维、获得审美体验的紧要途径。

阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

”“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、赏识和评价的本领。

”说明白阅读在人的进展过程中的紧要地位，体现了工具性和人文性的统一，充分体现了“学问与本领”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度的融合。

这篇课文我计划用两课时教完。

第一课时学习生字词，初读课文、整体感知。

本课时要让同学从文本中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

滴水穿石的启示说课稿

《滴水穿石的启示》说课稿(总23页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇）《滴水穿石的启示》说课稿1一、关于对教材的理解和把握《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示。

课文从奇观引出启示，然后列举名人事例证明启示，最后揭示启示。

全文层次清楚，说理充分。

在苏教版教材中，像这类说明事理的课文从四年级起每册均有安排，如《说勤奋》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》等。

它们的行文结构和表达方法都大同小异。

从结构上看，都有一个议论文的大体框架；从写法上看，都采用了举例论证的方法。

教学此类课文，我觉得正确定位，科学把度是十分关键的，否则就很有可能步入教学的误区。

误区之一是迷失语文教学的本性，把它当成思想品德课来上。

语文课程的人文内涵十分丰富，它对学生精神领域的影响是深广的，在语文教育中必须重视和发挥语文课程对学生价值观、人生观的导向作用。

应该说，这类课文在这方面的教育资源更为显性。

但是，如果我们凭此就把教学的立足点、着力点定位于此，加以浓墨重彩，大做文章，那就极有可能丢失了语文课的本位意识。

我想还是应该让学生在解读课文，学习语言的过程中自然地去感悟为人处事的方法、人生的哲理。

“润物细无声”是我们追求的效果。

误区之二是忽视课文特点，把它当成一般的叙事写人课文上。

这类课文举例部分是重点，但所举事例是用来说理的，而不是为了展开情节、表现人物品质、刻画人物形象，因此，叙述事例大都采用的是概括性的语言。

在教学时重点应是引导学生探究事例和所说明的道理的联系上，要着眼整体，有的放矢，避免张冠李戴、一叶障目。

误区之三是偏离教学重点，把它当成写作知识学习课上。

这类课文的写法是很有特点的，在学习课文的过程中应该让学生对此有所领悟。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿标题：滴水穿石的启示引言概述：滴水穿石是一句古老的谚语，意指持之以恒，不断努力，最终必能达到目标。

这句话蕴含着深刻的哲理，不仅适用于个人成长，也可以应用于团队合作、企业发展等方面。

本文将从个人、团队、企业等多个角度探讨滴水穿石的启示。

一、个人方面1.1 坚定信念：滴水穿石的启示告诉我们，只要坚持自己的信念，不断努力，就能克服困难，实现目标。

1.2 持之以恒：持之以恒是成功的关键，只有坚持不懈地努力，才能最终取得成功。

1.3 不断学习：滴水穿石的过程中，水滴会不断磨损石头，个人也应该不断学习提升自己，不断完善自己的能力。

二、团队合作方面2.1 团结协作：团队合作就像滴水穿石，每个团队成员都是水滴，只有团结协作，才能共同克服困难，实现目标。

2.2 分工合作：团队成员应该根据自己的特长和能力分工合作，共同努力，才能取得最终成功。

2.3 互相支持：团队成员之间应该互相支持，共同进步，只有团结一致，才能战胜困难。

三、企业发展方面3.1 创新发展：企业发展就像滴水穿石，需要不断创新，不断改进，才能在激烈的市场竞争中立于不败。

3.2 品质至上：企业应该注重产品品质，不断提高产品质量，才能赢得消费者的信任和支持。

3.3 诚信经营：企业应该坚持诚信经营，遵守法律法规，才能赢得良好的声誉，实现长久发展。

四、教育培训方面4.1 学生培养：教育培训机构应该注重学生的全面发展，培养学生持之以恒的品质，让他们懂得滴水穿石的道理。

4.2 师生互动：教师和学生之间应该建立良好的互动关系，相互支持，共同进步，才能取得更好的教育效果。

4.3 创新教学：教育培训机构应该不断创新教学方法，提高教学质量，让学生在学习中感受到滴水穿石的力量。

五、社会发展方面5.1 公益慈善：社会发展需要每个人的共同努力，每个人都可以像滴水穿石一样，为社会贡献自己的力量。

5.2 环保意识：保护环境就像滴水穿石，需要每个人的努力，只有大家共同保护环境，才能实现可持续发展。

《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）

《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）《滴水穿石的启示》篇1尊敬的各位评委、各位专家，上午好。

今天我说课的题目是《滴水穿石的启示》。

下面我主要从六个方面作一汇报。

一、教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版教材第九册22课的一篇说明事理的课文。

这篇课文安排在本单元的最后一课，非常的合理而又独具匠心，因为前面安排了几篇写人的文章，他们都取得伟大的成就，这些人的成功，为学生学习本文作了情感铺垫，为学生学习本文提供了丰富的学习材料。

本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。

课文思路清晰，运用叙议结合的手法，有理有据。

首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，由此引出只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的观点。

接着课文又从古今中外名人成就事业的例子以及“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。

二、学情概述：这是五年级的学生，通过小学几年的积累，他们已经知道了很多有很大成就的人，本单元前面几篇写人的文章又为他们学习本文做了很好的情感铺垫。

四年级所学《说勤奋》、以及这学期所学《陶校长的演讲》等文章，学生对说明事理的文章已经有所了解，从实际情况看，学生对这类课文还是比较喜欢的。

而通过本文得学习，学生能够明白虽是同类文章，但表达方式是不尽相同的。

三、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3.感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式，学习这种表达方式练习写读后感。

四、教学重点、难点重点：感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式。

难点：通过具体的语言材料，领会“滴水穿石”的内涵。

五、设计理念新课标中提倡“有效教学”：在本课的设计中，我首先落实有效初读，做到书没读熟不开讲，只有这样，才能确保学生真正走进文本，读出自己的独特感受。

其次是要凸显年段要求，文本的阅读中能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体悟其表达效果。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解“滴水穿石”这一成语的含义和用法；2. 掌握成语“滴水穿石”的正确读音和写法；3. 运用成语“滴水穿石”进行语境运用，提高语言表达能力；4. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。

二、教学重点1. 理解“滴水穿石”这一成语的含义和用法；2. 掌握成语“滴水穿石”的正确读音和写法。

三、教学难点1. 运用成语“滴水穿石”进行语境运用，提高语言表达能力；2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。

四、教学准备1. 教学PPT；2. 学生课本和练习册；3. 课堂小组活动的材料。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有一只滴水的水龙头和一块石头，引导学生思量：“你们知道成语‘滴水穿石’是什么意思吗？”2. 学生思量后，教师鼓励他们发表自己的看法，并逐步引导他们理解成语的含义。

步骤二：学习成语（10分钟）1. 教师出示成语“滴水穿石”的拼音和汉字写法，并匡助学生正确读音。

2. 教师解释成语的意思：“‘滴水穿石’是说水滴不断地落在石头上，虽然一滴水的力量弱小，但是长期的积累会使石头被水穿透。

这个成语用来形容坚持不懈、持之以恒的力量。

”3. 教师示范几个例句，让学生理解成语的用法。

步骤三：语境运用（15分钟）1. 教师出示几个与“滴水穿石”相关的情境，让学生分组讨论如何运用成语表达自己的观点。

2. 学生在小组内进行讨论，然后选一位代表发表观点，并给出自己的理由。

3. 教师引导学生进行交流和讨论，匡助他们提高语言表达能力。

步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些其他与坚持不懈、持之以恒相关的成语，让学生尝试理解其含义和用法。

2. 学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能够最快速地理解和运用这些成语。

步骤五：总结归纳（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，重点强调成语“滴水穿石”的含义和用法。

2. 学生进行个人总结，写下自己对于坚持不懈、持之以恒的理解和感悟。

《滴水穿石的启示》第二课时说课稿

滴水穿石的启示第二课时说课稿一、课程背景滴水穿石，常用来形容耐性和毅力。

我们通常向学生举例说明亲身经历和闻所未闻的事例。

在本次教学中，我们将讲述“滴水穿石”这个典故，并将之与生活中的实际事件联系起来，引导学生理解并运用。

二、知识点概述2.1 典故介绍“滴水穿石”最早出自于中国古代的寓言故事，故事的大意是：一个人天天用一根木棒在一块岩石上敲打，并说：“我要用这根木棒把这块大石头打成渣”。

有人在旁边看得觉得奇怪，问他：“你费这样大劲去敲打一个大石头，有什么用呢？”那个人回答：“虽然这根木棒不能把这石头一下子砸碎，但是我相信，只要我坚持不懈，每一天都敲打这块石头，一定会在某一天让这块石头变成渣。

”2.2 实例分析以小学六年级的小学生与作业为例，体现“滴水穿石”的意义。

孩子在面对枯燥又繁琐的作业时，常常会感到无从下手。

但是，只要他保持耐心，每天坚持较量固定的时间做题，最终他一定会走上成功的路。

三、教学目标1.了解“滴水穿石”这个典故，并理解其背后的道理；2.学会用生活中的实际事例，联系“滴水穿石”这个典故，加深对该词语的理解；3.激发学生的耐心和毅力，在面对困难时不放弃，坚持不懈。

四、教学内容•第一节课：讲述“滴水穿石”的典故，发散思维，引导学生思考这个典故的意义和应用。

•第二节课：联系生活实际，以小学生作业为例，引导学生认识“滴水穿石”的意义。

五、教学方法本堂课采用多种教学方法，包括讲授、问答、引导、实践等。

六、教学流程第一节课：1.老师讲述“滴水穿石”典故，询问学生对这个故事的理解；2.老师发散思维，引导学生想到该故事的应用情形，并与生活中的实际案例进行联系；3.老师带领学生为该典故寻找其他类似的优美表达；4.结束本节课。

第二节课：1.老师引导学生回忆上节课讨论的案例，并引导学生探讨如何在面对作业时积极应用“滴水穿石”；2.学生分小组进行合作，记录下自己的作业情况，并根据“滴水穿石”的思路进行分析；3.由学生代表在班会上进行汇报，并展示在墙上；4.结束本节课。

滴水穿石的启示说课稿

滴水穿石的启示说课稿一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到滴水穿石的寓意及其对自身学习的启示。

2. 能力目标：培养学生耐心、恒心和毅力的品质，同时提升学生的阅读和思考能力。

3. 情感目标：通过滴水穿石的寓意，引导学生养成积极向上的学习态度和乐观坚定的人生态度。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生理解滴水穿石的意义，培养学生的耐心和恒心。

2. 教学难点：引导学生将滴水穿石的启示运用到自己的学习和生活中。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以通过提问或给出一个寓言故事的开场，激发学生的思考：老师：同学们，你们听说过“滴水穿石”这个成语吗？它有什么寓意呢？学生：（回答）老师：非常好！今天我们就来探讨一下滴水穿石的寓意和它给我们的启示。

2. 学习探究（30分钟）（1）教师给出滴水穿石的解释，并引导学生进行深入的思考和讨论。

老师：滴水穿石，字面意思是水滴打在石头上，一滴滴，坚持不懈，最终能够穿透石头。

这句话告诉我们什么？学生：（回答）老师：很好！那么滴水穿石的寓意是什么呢？学生：（回答）（2）引导学生思考滴水穿石对他们的学习和生活的启示。

老师：滴水穿石告诉我们要有耐心和毅力，要相信自己的坚持会产生巨大的力量。

那么在学习中，我们应该如何应用滴水穿石的精神呢？学生：（回答）（3）老师可以让学生分享一些自己或身边人的滴水穿石的故事，鼓励学生展示自己的毅力和坚持。

3. 拓展延伸（20分钟）（1）请学生在课后写一篇作文，题目为《滴水穿石的启示》，表达自己对滴水穿石寓意的理解，并结合自身的经历进行描述。

（2）让学生以小组形式展示自己的作文，互相倾听和评价彼此的努力和进步。

4. 总结反思（5分钟）老师：通过今天的学习，你们对滴水穿石的寓意和启示有了更深入的了解吗？学生：（回答）老师：非常好！希望大家能够牢记滴水穿石的精神，在学习和生活中都能付出坚持、耐心和毅力，相信自己的努力一定会有所回报。

《滴水穿石的启示》说课稿3篇

《滴水穿石的启示》说课稿3篇《滴水穿石的启示》说课稿篇1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

让学生从中获得启示。

二、说教学目标根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。

三、说教法五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。

）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。

）3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。

）四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。

滴水穿石的启示说课稿

指导教师意见
对学生课件制作的评价意见
建议成绩：_________
指导教师签名：
年月日
②板书：目标专一、持之以恒
（6）品读课文“雨水”部分
①联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？雨水有什么缺点？
②齐读这一小节。
（7）作业
课前搜集有“滴水穿石”精神的名人名言、故事等在课上和大家交流。
2、学习典范，寻找共性，体会精神
（1）过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（二）精读课文，理解精神。
1、认识奇观、分析原因、找出观点。
通过出示图片，让学生认识奇观，然后让学生自由朗读课文，找出水滴品格的词语，分析原因，最后找出观点。用上“因为……所以……”说说”滴水穿石“形成的原因。
此环节运用朗读感悟，培养学生的语言能力。
其次出示滴水穿石课件，询问学生：同学们听到什么？想到什么？
（2）从填好的学习卡中找出成功人士取得成功的共同点？体会“目标专一、持之以恒”的水滴精神。
（3）通过上面学习，激励同学们在刚才的学习的过程当中，也做到了目标专一、持之以恒。
（4）事例学习完后，让学生把知道的有关“滴水穿石精神”的名人名言、故事等讲给大家听听。
《语文课程标准》积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，五年级的学生已具备一定的自学能力，在学习完第一个例子后，让学生自学其他两个例子，在这个过程中，学生借助媒体，利用课前收集的资料通过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习，真正成为学习的主人。
教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外，可见作者选材是多么精当。）
（5）在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后小组合作，学习事例，把滴水穿石的精神体现出来。

滴水穿石说课稿

滴水穿石说课稿一、引言滴水穿石是一句寓言，意指持之以恒，积小成大。

在教育教学中，我们也需要通过持续不断的努力，积累知识，提高能力。

本次说课将环绕滴水穿石这一主题展开，介绍如何培养学生的持之以恒的精神，提高他们的学习能力。

二、教学目标1. 知识目标：学习并理解滴水穿石的寓意，了解其在教育教学中的应用。

2. 能力目标：培养学生的持之以恒的精神，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的毅力和耐心，激发他们对学习的热爱和追求卓越的态度。

三、教学重点和难点1. 教学重点：通过教学活动，引导学生理解滴水穿石的含义，培养他们的持之以恒的精神。

2. 教学难点：如何通过教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

四、教学准备1. 教具准备：投影仪、PPT、图片、视频等。

2. 材料准备：滴水穿石的寓言故事、学生作品展示、学习任务等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频或者展示一张图片，引起学生对滴水穿石的兴趣，激发他们的思量。

2. 情境呈现（10分钟）给学生讲述滴水穿石的寓言故事，引导学生理解寓意，并与实际生活联系起来，让他们明白持之以恒的重要性。

3. 学习任务（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个自己感兴趣的主题，例如学习一门乐器、学习一门外语等。

要求学生制定一个学习计划，并在一周内每天坚持学习一定的时间。

每一个小组在一周后进行学习成果展示，并分享学习中的难点和解决方法。

4. 学习反思（15分钟）学生进行小组讨论，分享学习过程中的体味和感悟，回答以下问题：在学习过程中，你们遇到了哪些难点？你们是如何坚持下来的？你们学到了什么？5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结滴水穿石的寓意，并与学习过程中的体味相联系，强调持之以恒的重要性。

六、教学延伸1. 鼓励学生在其他方面培养持之以恒的精神，如运动、艺术等。

2. 组织学生参观一些成功人士的经历分享，激发他们的学习动力。

3. 定期组织学生进行学习成果展示，鼓励他们分享学习心得和体味。

《滴水穿石的启示》语文说课稿

《滴水穿石的启示》语文说课稿《滴水穿石的启示》语文说课稿1一、说教材：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。

介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。

第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。

第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

二、说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。

三、说教法这是一片说理性__，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。

在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。

紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。

课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。

帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的'意思。

并且联系实际，举例说说这段话的意思。

词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。