《索溪峪的“野”》句段赏析

合集下载

六年级《索溪峪的“野”》语文教案教案及反思

六年级《索溪峪的“野”》语文教案教案及反思六班级《索溪峪的“野”》语文教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的六班级《索溪峪的“野”》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

六班级《索溪峪的“野”》语文教案1一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了对大自然的赞美。

2、体会的情感，领悟抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

3、熟悉“赋、淑、撅、叟、涤”等字并准确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟的表达方法。

三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多闻名的旅游胜地。

你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。

（结合实际状况，同学畅所欲言。

）2、导入新课，课件出示旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。

1、思索争论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。

3．理解词语。

三、指名读课文，整体感知课文内容。

1．自由选择读书方法，读课文。

2．指名汇报读。

思索：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、自然的、野性的美。

）四、抓住重点深化体会课文内容。

（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。

（二）争论沟通学习效果。

1．山野。

（边讲边出示课件）①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。

山风中半边悬空的巨石摇摇摆晃，使人看了惊心。

峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

4、索溪峪的“野”

教学随笔
课题
索溪峪的“野”
教师
杨丰忆向琴
教学内容
索溪峪的“野”
学情分析
同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。文章层次分明，语言易懂，学生能自己学会，因此，本节通过文字重点引导学生自己抓重点词句感悟大自然的美景。课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好的理解课文内容。
1、出示自读要求，学生大声读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读。
2、小黑板出示难读的词语，请学生读。
3、学生汇报自读后对文章整体的把握。（板书：山、水、动物、人）
4、齐读课文第一自然段。
过渡：通过自己读，我们已理清了文章的结构，那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢？
三、四人小组合作探究第二自然段。
1、下面请分四人小组按要求合作学习课文的第二自然段。
（1）、合作探究：索溪峪的山的“野”表现在哪些方面？
（2）、美美地在小组内读一读你喜欢的句子。
2、小组汇报探究的结果
（1）学生汇报并板书。

六年级语文：索溪峪的“野”

一线天
百丈峡
十里画廊
西海峰林
横栏绿水
相对相依Βιβλιοθήκη 索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
作者还将哪些景物的描写运用了拟人手法？
山路哥哥
树木大叔石头弟弟
索溪峪的动物“野”体现在哪里？游人“野”表现在哪些地方？为什么他们也会变得如此得“野”？
山是让人( 惊心 )的野，水是让人( 心跳 )的野，动物是让人( 欣喜 )的野，我们爱这索溪峪的野。
（1）充分利用联想和想象来表达自己的独特感受。
（2）先概括后具体，结构鲜明。
望而生畏：看见了就害怕。千峰万仞：山峰很多，且很高。浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。横拦绿水：阻拦。山峰横向拦断碧绿的湖面。返璞归真：回复原来的自然状态。旁逸斜出：逸：超出。斜：旁边。一个小山峰从一座大山后面插出来。
野（总）
这种美，是一种惊险的美。这种美，是一种磅礴的美。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。

【记叙文阅读】《索溪峪的野》阅读答案

【记叙文阅读】《索溪峪的野》阅读答案阅读答案大家一起来分享和交流吧!一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。

山是野的。

桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经家化了。

人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。

索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。

这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么一线天,什么百丈峡,闻名就使人胆颤。

这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,十里画廊,西海峰林,令人浩气长舒。

这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍斜山,抱伙成团,便高筑峰上平原,相对相依,宛如热恋情人,亭亭玉立,好似窈窕淑女水是野的。

索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。

这样的路,还可以过汽车。

我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳平生没走过这么野的路!在这样的山水间行走,我们也渐渐变得野了起来。

城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。

遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。

索溪峪的野阅读答案

索溪峪的野阅读答案近年来,各地中考语文试题多从知识型向能力型转换,这种能力考核突出地表现在课外阅读题中,此类题常使一些同学手足无措,无从下笔。

为提高大家的阅读能力，今天unjs小编给大家准备了一些语文试题索溪峪的野阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!索溪峪的野一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。

山是野的。

桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。

人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。

索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。

这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。

这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。

这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……水是野的。

索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”,还可以过汽车。

我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。

小学六年级《索溪峪的“野”》课文

小学六年级《索溪峪的“野”》课文索溪峪的“野”曹敬庄走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种危险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃，使人望而生畏。

什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热恋情人”;婷婷玉立，则看起来“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小孩，一会儿绕着山奔驰，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它专门爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

如此的“路”，还能够过汽车——汽车吼叫着，车身摇动着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……终生没走过这么“野”的路!山上的野物因此更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从树下通过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。

而那个顽皮的小家伙，却欢乐地叫着，跳到另一棵树上去了。

在如此的山水间行走，我们也慢慢变得“野”了起来。

城里戴眼镜的小姐，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

六年级语文上册第4课索溪峪的野句子赏析

六年级语文上册第4课《索溪峪的"野"》句子赏析①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字──“野”。

其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。

扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。

这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。

②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。

那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。

“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。

“巍巍”则写出了山峰的高。

作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。

由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。

③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。

它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。

从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。

④人们，在这山水中返璞归真了。

“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。

索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。

在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。

这句话在课文中起到点明中心的作用。

六年级语文上册第4课《索溪峪的"野"》课文原文走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

索溪峪的野阅读答案

索溪峪的野阅读答案 Revised by Petrel at 2021《索溪峪的野》阅读答案一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。

山是野的。

桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。

人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。

索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。

这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。

这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。

这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……水是野的。

索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”,还可以过汽车。

我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。

遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。

灵动之“野” 浓郁诗情——《索溪峪的“野”》解读及教学建议

溪峪带来的神奇、迷人和惊喜。
哪怕是灵猴的恶作剧，也让人觉得好笑而
：是一种随心所欲、不拘一格的美” 怎么个 “ 。不拘又掺杂几分亲切感。一只小猴子竟恶作剧地撒 “
， “ 题目的眼睛，乃至全文的眼睛是一个：一格” 作者告诉我们“ 呢？或直插云天，或横拦绿起尿来 ” 吓跑了经过树下的女同志后，而那个
山没有半点人为的雕饰，全凭天工鬼斧的造就。：
索溪像一个不食人间烟火的野孩子，自由嚼充满野味的玉米棒子，向山顶攀登；边童心十
真是：断壁悬崖百丈起，千峰万仞气浩天，无不：自在羁绊不拘，任性而又顽皮，狂妄而又自负，足的老叟，也蹦跳在山石之间；一队人手提皮 “
丝袜，踩着乱石，从平膝的水中膛过去 ” 冰，让人胆寒心颤；群山环抱，亘古连绵，千姿百态，勇敢而无所畏惧，一会儿绕着山奔跑，她“ 一会鞋、
气象万千，有哪一点不让人体味着什么叫气势：儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了” 。在作者澈空灵的溪水足以一下浸润透你的心灵，让你
字——“ 。“ 的意思是“ 野” 野” 野性的”与“ ，家养： ” 旁逸斜出” 水 “ 。但是这种 “ 随心所欲，不拘一调皮的小家伙，却快活地叫着”是不是在说：，怎的” 人工培育的” “ 这类意思相对。读完全文。・ ” 你格又不能简单地与杂乱无章画等号。在作者的么样，我献的礼物不错吧！确实，野” “ 得够可以，会感叹索溪峪的确充满了十足的“ ” ，野味给人：跟里，它们是“ 相对相依，宛如 ‘ 热恋情人 ’亭亭 “ ” ，野得够率真。在我们读来，却倍觉野得可爱。以净化的、返璞归真的自然美和粗犷的美，真正：玉立，好似 ‘ 窈窕淑女 ’ ……” 两个比喻，一下子是没有任何人：掺杂的野性美！【

4.索溪峪的“野”笔记

溪峪的“野”
“野”指没有经过人工修饰的天然的美。 1、词语解释： “野”指没有经过人工修饰的天然的美。随心所欲：随着自己的心意，想怎么样就怎样。随：依从。欲：想要，希望。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过六十岁。花甲：指人六十岁。返璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
2、主题：作者深处美丽的索溪峪，感受到的一个字—“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描述了张家界索溪峪的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
3、《索溪峪的“野”》中，作者先用一个“野” 字概括索溪峪的特点，即没有经过人工修饰的、天然的美。再分别从山野、水野、动物野和游人野四个方面具体描写索溪峪的野性美。

人教版小学六年级语文上册第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案

第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

气势磅礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn）横铲一脚（hènɡhénɡ）撒起尿来（sāsǎ）三、补写词语，解释所填的字义。

难以言（）：__________ （）地而起：__________ 随心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）归真：__________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。

1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。

2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。

3．他太严肃了，令人__________。

4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。

5．一路上我俩__________，一直讨论问题。

五、词语点将（据意写词）。

1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。

（）2．援引着其它东西向上爬。

（）3．因为不满意或受指责而任性。

（）4．无法用语言来描写和形容。

（）六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

（）2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……（）3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

（）七、佳句赏析。

1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。

2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

人们，在这山水中返璞归真了。

从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。

小学语文六年级索溪峪的野知识点

小学语文六年级索溪峪的野知识点索溪峪的“野” 1.课文词句讲解：“山是野的。

”：这句是本段(第2自然段)的中心句，总写山的‘野’。

(中心句) “索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

”：突出“索溪峪的山”未经人工雕琢，具有野性美的特点(句意)“这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

么‘一线天，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。

”：具体描绘了索溪峪的山的惊险美。

抓住“断壁悬崖”、“悬空的巨石”等这些典型景物来写山的惊险美;再从“一线天”、“百丈峡”这些山名上来衬托山的惊险美。

(句意)“这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒，‘十里画廊’，‘西海峰林’，令人浩气长舒。

”：“不是也不是而是”先排除，后肯定，这是从山峰绵亘蜿蜒的角度具体地写出了山的磅礴美;“十里画廊”和“西海峰林”以点带面，进一步表现了峰峦起伏、绵延不绝的磅礴美。

(句意)“这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横栏绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’;相对相依，宛如‘热恋情人’;婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’。

”：“斜山”是指山峰似从山的一边飘逸而出。

“旁逸”写出了山峰斜出的是那样随意潇洒，而“巍巍”则写出了山峰的高。

作者由山形相对、山势相依的山，联想到热恋情人，它们似在凝望，或细语，别具一格。

由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。

(品词|联想)“水是野的。

”：这句是本段(第3自然段)的中心句，总写索溪水的特点——野。

(中心句)“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

”：用拟人的修辞手法，形象地写出了山与水的两种关系：一是山与水并肩而行;二是水将山路拦腰截断。

(拟人)“山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

索溪峪的野课文_索溪峪的野阅读答案

索溪峪的野课文_索溪峪的野阅读答案课文《索溪峪的野》出自六年级上册语文课文，其原文如下：【原文】走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听著名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！山上的野物当然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。

而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走，我们orG也渐渐变得“野”了起来。

城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

《索溪峪的野》阅读答案

《索溪峪的野》阅读答案一、题目解析首先，我们需要了解题目中的几个关键词的意义以对题目进行解析。

•索溪峪：这是题目中的一个地名，可能是一个景点或者一个具体的地区。

•野：这里的野可以有两种可能的理解，一种是指野生动物或植物，另一种是指荒凉、未经开发的地方。

综合来看，题目可能在描述索溪峪这个地方的一种状态，可能是在描述它的野生动植物资源丰富，或者是在描述它的荒凉与纯净。

接下来，我们将从文本中寻找线索并解答相关问题。

二、正文解答1. 文章开篇部分文章开篇描述了索溪峪的一片森林景色，植被茂盛，森林的味道也扑面而来。

这个开场景象给读者的第一感觉是索溪峪是一个自然环境优美的地方，同时也暗示着这里的环境可能并不是经济开发过度的。

2. 人神共通的住宿方式接下来文章提到了索溪峪的住宿方式，这里的人们主要是住在山洞中。

这给读者的印象是索溪峪的人们并没有过多地对环境进行干预，而是选择与大自然融为一体。

这也进一步强调了索溪峪的野性与原始。

3. 与野生动物的相处文章接着描述了与野生动物相处的情况。

作者提到了来自陶庄的有机农场，这暗示着索溪峪居住的人们更加注重与自然的和谐相处。

接下来，作者描述了与在树上栖息的野生猕猴相处的一幕，这强调了索溪峪的野生动物资源的丰富。

4. 环境的荒凉与安宁随后，文章开始描述了索溪峪的环境。

作者描述了一处寺庙，寺庙内空荡荡的，几乎没有人。

这描绘了索溪峪的环境比较荒凉，未经过多的开发。

然而，这种环境的荒凉也为这个地方带来了一种宁静，而这种宁静是城市生活中缺乏的。

5. 自然与人文的结合文章接下来描述了索溪峪的文化特色。

作者提到了索溪峪的长生树与长寿人群，这隐含了这个地方与长寿、健康有关。

作者还提到了索溪峪的文物古迹，并描述了一种独特的传统手工艺品。

这种自然与人文的结合表达了索溪峪的独特魅力。

三、总结通过对《索溪峪的野》阅读的解析，我们可以得出以下结论：•索溪峪是一个自然环境优美、荒凉与野性并存的地方。

《索溪峪的“野”》句段赏析

《索溪峪的“野”》句段赏析
１、一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。

析：这是全文的总起句，用简明的语言概括了索溪峪的特点。

下文就是围绕这句话从山、水、动物和人四个方面展开的。

２、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

析：“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。

这句话，集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。

从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写，形象生动，让人读了的确有一种身临其境的感觉。

３、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……析：这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。

４、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

析：野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把
索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。

５、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

析：这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和谐的，人与人是和睦的。

小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》原文及教案

小学六年级上册语文《索溪峪的“野”》原文及教案六年级上册语文《索溪峪的“野”》原文走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着_，赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳。

平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。

而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。

城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、_，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去。

索溪峪的野课文原文

索溪峪的野课文原文《索溪峪的“野”》主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。

表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。

《索溪峪的“野”》走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影;旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”;相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”，还可以过汽车。

我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。

我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃了过去。

六年级语文上册-索溪峪的“野”精品讲解

天然的美，野性的美。
山“野” 水“野” 动物“野” 游人“野”
分组探讨
索溪峪的山怎么“野”？索溪峪的水怎么“野”？索溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人的“野”表现在什么地方？
请从文中找出能具体体现 “野”的语句并加以分析。
思想感情
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。 1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。这里由于地质变化、水流切割、风化崩落等影响，形成了举世罕见的砂岩峰林地貌。全市共有景点 300余处，奇峰耸峙，云雾缭绕，森林茂密，溪流清澈，自然景观多姿多彩，奇花异草、珍禽异兽繁多，具有原始大自然的风韵。张家界已被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。
蜿蜒变幻
思考讨论
索溪峪的野物的“野”体现在哪里？
自由自在，野性十足
思考讨论
课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？
返朴归真
作者在领略了索溪峪的野的特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前，文章表达了作者怎样的心情呢？
张家界
“扩大了的盆景、缩小了的仙境。”
索溪峪
索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。