2015年中考命题解读及中考专题复习的建议

5、注重背诵一些美文，推荐范文，学生要学会借 鉴引用好的句子、结构等；注意积累写作素材， 如名句、名言、优美词句等 6、扣题：紧扣文题写作； 点题：行文中要做到 至少三次点题，即开头、结尾各一次，文中1-2次 点题。 7、学困生可以在老师帮助下将自己的一些作文经 教师反复修改后，熟记于心，以便考场上借鉴使 用。注意多鼓励他们，不能不写作文，不能抄袭 或抄试卷的阅读理解。

具体建议如下：
一、古诗词名句及作家作品的背诵默写。 1、按教材顺序整理好古诗文印发，便于学生携带，随时查 阅、识记，提高效率。 2、复习时不要有侥幸心理，要篇篇默写、批改，人人过关。 古诗文、文言文考连续的几句就是为了防止大家讨巧。 3、在全面落实的基础上，有重点的对古诗文名句进行理解 性习题的训练，航标习题可以用一下。 4、这几年没考作家、作品，大家最好不要忽视。 5、中考书写要求：写正楷字，不写连字、简化字、不能潦 草不清，这一要求要专门强化，让同学上黑板默写，同学 一起找不足之处。





四、名著阅读。
1、 备课组要集中全组的力量精编讲义和习 题，知识的覆盖面要全，重点要突出，同时要 兼顾重点语段的复习。因为中考考的很详细， 更具体，重点考察学生的细致阅读


2、要重视课本附录的名著导读。 3、材料题要教会学生善于抓材料具体的细 节方面提示。 3、要在学生尽量熟知文本的情况下以练代 读，以练代讲。
复习时间及内容安排：
1、一轮复习：------4月1日（一检） 以课内为主，上学期已复习字音字形、古诗文默写、课内现代文、 诗词赏析、九年级的文言文，本学期开学复习7.8年级文言文，现在到 一检还有2周时间，把四大文体复习一下。 2、二轮复习：4月6日----------5月10日（二检） 课内外结合，以课外为主，结合课内，主要是板块复习，所用练习 以航标为主，结合自编练习，或大本练习进行。（因时间紧迫，要有 选择的使用，不能拿来就用。要反复比较，精当高效） 1—2周穿插使 用综合练习。 3、中考模拟：5月15日-----中考 主要是做模拟试卷，查漏补缺，重点复习。所用练习近三年的中考试 题，10套模拟试题，打靶卷、县内或市里出的模拟试题。


例句：每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着 尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽放似的 答、①此句使用了比喻的修辞手法 ②把盛开的紫藤萝花朵比作帆和船舱，又把它比作笑容， 通过比喻把盛开的紫藤萝花朵的形状写的形象生动，通俗 易懂。 ③“鼓鼓的”写出了花的饱满，“忍俊不禁”写出了花的 可爱。 ④表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 3、哲理散文要把握文章的主旨，要找出能体现作者感情 或表达主旨的句子，答题时一般要在最后加上作者的思想 感情。 4、阅读题的选择直接使用中考试题
试卷各考点具体情况分析：
具体见：寒假试卷数据分析
二、传达2015中考考试说明



一、命题原则（不需要太多的关注） 二、考试范围 1．七至九年级人教版现行初中语文教材。 2．与教材内容难度相当的课外现代文和浅易的课外文言文。 3．古诗文背诵篇目。 （文言文16篇，古诗文34篇，具体内容见航标211页。） 4．名著阅读篇目。 （经与李老师沟通与去年范围一致，共九部：《繁星春水》《伊 索寓言》《海底两万里》《昆虫记》《骆驼祥子》《名人传》《 钢铁是怎样炼成的》《童年》《水浒传》）




2、课内文言文的复习第一轮要细致，应先把课文翻 译一遍，让同学把课下注释重点识记（课内单字解释 都出自课下注释，要记准、全） 3、精选习题，针对复习内容当堂训练。 4、课后人人过关。 5、对于大本练习需精选使用。 6、文言文句子的翻译。翻译时既要注意词语的意义，又
要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而 做到意思准确，句子连贯。课外文言文理解其大意，把
握主旨，可与课内一起做比较阅读练习.无捷径可走。
六：诗词赏析


1、古诗词鉴赏题一般着眼于初步赏析，设题多从思想 内容、表达方式、锤炼字词等多方面考虑，包括对诗歌 表达的思想感情的体味，对重要词句的理解和欣赏等等 。 2、对于每篇诗歌的内容和主旨要准确把握， 对于名句 的赏析要熟练，对于典故的运用要了解。


八、作文：
1、每周保证一次作文训练。 2、在整体训练时兼顾专题训练。 3、每个学生要根据个人情况确定文体，做到定人 定项训练 学困生写通顺的记叙文，大部分中上等生写较复 杂的记叙文：细腻的描写，有一定的写作技巧， 优秀生写有个性的作文，散文式的记叙文，夺取 高分。 4、强化审题训练 2011题目：有句话儿在心头。2012题目：又是一 个新起点。 2013题目：总有一次惊喜 2014题目：阅读， 曾让我感动
6、课内文言文
⑴全部精读文言文篇目。 ⑵略读文言文篇目：《愚公移山》《出师表》 《隆中对》《五柳先生传》《马说》《核舟 记》《大道之行也》《狼》《孙权劝学》 《湖心亭看雪》 今年范围删去了《观潮》，加上了《满井游 记》
三、考试内容 具体见：2012-2014考点及题型比较
四、考试形式、试卷结构及分值分配 ⒈ 考试形式：闭卷，笔试。试卷满分为140分。考试时间为 150分钟。 ⒉ 题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观 题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。 3.试卷结构及分值分配： ⑴ 积累与运用（25分左右） ⑵ 古诗文阅读（20分左右，包括文言文阅读和古诗词赏析） ⑶ 现代文阅读（30分左右，两篇现代文阅读，兼顾记叙、议 论、说明和抒情类文章） ⑷ 写作（65分，含书写分5分） ⑸ 试卷的总题量不超过25题。 4．试题难度： 试题的总体难度拟控制在0· 65—0· 70。
三、专题复习的几点建议
2015备考思路：


一、思路清晰 计划周密 ：中考备考要有长远目光，规划好每个时间节点，在时间 节点内做好细致的计划。不能哪黑哪住，随意无序 二、研究考题 目标明确：对于最近三年的中考题，自己做一遍，比什么都有效， 然后结合考试说明，研究考点的备考方法，复习时才能目标明确，不走弯路。考试不 考的题型一律不讲。 三、专题复习 细致高效：明确考点的基础上，专题复习时要全面细致，不能有猜 题、押题的心理，因为时间有限，手头材料过多时，对练习精心选择，不能眉毛胡子 一把抓，要注意高效。要处理好“量—质—效”三者的关系。知识的积累，能力的
预祝大家在2015年中考中取得优异成绩！！

谢谢！！
5、课内现代文 (此专题需灵活对待)
课内现代文重要篇目： 《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》《看云识天气》 《皇帝的新装》《最后一课》《社戏》《猫》《背影》 《老王》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语 言》《藤野先生》《我的母亲》《海燕》《云南的歌 会》《端午的鸭蛋》《敬业与乐业》《故乡》《我的 叔叔于勒》《事物的正确答案不止一个》《孔乙己》 《变色龙》《范进中举》《威尼斯商人》
散文阅读
1、注意名词术语及其包含的内容：如写作顺序、结构 上的作用、表达方式、写作手法。 例如：写作手法：1、象征2、对比反衬3、伏笔、铺垫 、前后照应4、欲扬先抑或欲抑先扬5、托物言志6、以 小见大7、以静写动或以动衬静，这些术语必须识记、 了解。 2、注意总结答题的规律和方法： 从语言的角度对某句话进行赏析（从修辞的角度对某 句话进行赏析） 答题模式： ①：此句使用了 修辞方法 ②：具体地说修辞及修辞的好处 ③：抓句子的关键词赏析 ④：表达了作者的思想感情。
2015年徐州市语文中考 命题说明解读及专题复习建议
铜山区郭集中学 孟庆龙 2015年3月11日



1、结合期末试卷，分析学生备考的现状 （复习现状） 2、传达2015中考考试说明意见 （中考考点） 3、针对考点，提出专项复习的建议。 （复习建议）
期末考试的整体情况分析：
考生总数：全县7730人，最高分134分，最低 分3分，全县平均分94.8分，130分以上全县16 人，120分以上全县289人，优秀生占3.73%， 分数大多集中在90—110之间，共3781人，占 48.9%，75分以下占7.6%，共588人，低于50 分占1.5%，共115人.
提高，没有一定的训练量不行，但只靠题海战术，不重视质量和效率，同样不行 。要做到“量要适度，质要注重，精心选择，效率第一”。


四、模拟训练 查漏补缺：学生的知识积累、做题能力，要经过大量的训练获得， 我们在训练时，要查漏补缺，减少学生的知识漏洞。 五、心中有生 严格规范：学生是备考最终的归宿，要调动学生的积极性，严格要 求，总结答题模式和技巧，规范训练。 六、耳听八方 忙而不乱：既要认真复习，又要抬头看路，认真搜寻中考信息，及 时调整复习思路，做到事半功倍。在有限的时间内，搞好备考，忙而不乱。


5、课内外文言文复习建议： 1、课内文言文分值与课外相比有等同甚至 减少的趋势，但绝不能就此忽视课内文言文 的复习，因为解决课外文言文的基础是课内。
（2012）年解释下列句中加点的词（4分） （1）傅说举于版筑之间 （2）征于色发于声而后喻 （3）入则无法家拂士 （4）诚自古所希 课内：此诚危急存亡之秋也 臣诚知不如城北徐公美


3、可以通过航标和大本练习的训练来加深对诗歌的 理解 4、此项专题有助于做理解性默写。
七、现代文阅读



1、课内现代文去年没直接考，属于题型的一大变化 ，融合在散文阅读，考了对《紫藤萝瀑布》一句话的 赏析。今年是否会融入议论文、说明文中？或是其他 形式？需要进一步的信息 2、议论文、说明文没有术语的考察：如不会出现论 点、论据、论证、说明方法等术语，因为不允许对名 词术语进行考察，所以命题比较隐晦：例如： “慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么？ 考的就是 文章的论点， 文中第（5）段所列举的数据在说明的过程中起到了 怎样的作用？ 不会直接考用了什么说明方法。