22茅以升立志造桥教学设计

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小学二年级语文《立志造桥》原文及教案

【导语】《⽴志造桥》主要写了茅以升从⼩⽴志造桥的故事。

主题为“⽴志”，所以将⽴志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，⽽对志向实现的过程则只做了简要概述。

⽂章重点突出，主题鲜明，⼈物形象真实⽣动。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽴志造桥》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽴志造桥》原⽂茅以升⼩时候，家住在南京。

离他家不远有⼀条秦淮河。

每年端午节，秦淮河上都要举⾏龙船⽐赛。

有⼀年端午节，茅以升病倒了。

他⾮常想知道龙船⽐赛的情况。

⼩伙伴们告诉他：“因为看热闹的⼈太多了，把秦淮河上的⼀座桥都压塌了，好多⼈都掉进了河⾥。

” 听了这个不幸的消息，茅以升⾮常难过。

病好了，他⼀个⼈跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。

他想：“我长⼤以后，⼀定要做⼀个造桥的⼈，造的⼤桥结结实实，永远不会倒塌！” 后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕⼠和博⼠学位。

回国后，他设计建造了中国第⼀座现代化⼤桥——钱塘江⼤桥。

他成为我国的桥梁建筑专家。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽴志造桥》教案教学流程：⼀、创设情景：导语：同学们，我们学过⼀些记叙我国科学家事迹的课⽂，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习⼀位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读⼀读第11课的课题。

（教师板书课题）⼆、提⽰预习要求，指导学⽣预习。

1、知道茅以升是怎样成为⼀个桥梁专家的。

2、读课⽂，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣⿎喧天”“凄惨”“积累”的字⾳。

3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。

请同学们按照这三点要求⾃⼰学习。

（⽤10分⾄15分的时间）三、⼀个⾃然段⼀个⾃然段地朗读，先正⾳读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。

并要求学⽣说明理解词语的⽅法。

同学们互相补充。

着重理解下列词语：⼈⼭⼈海：形容⼈聚集得很多，像⼭⼀样像海⼀样。

在课⽂⾥是说，秦淮河两岸聚集了很多⼈来看龙船⽐赛。

披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。

【一年级语文教案】22茅以升立志造桥

22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2能够正确、流利、有感情地朗读。

3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。

2有感情地朗读。

三、教学难点
1．会写6个字。

2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

四、教学准备
1．生字、词语卡片。

2．茅以升的。

五、时安排
2时。

六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。

1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。

教师也可以出示介绍。

2．请学生说说是怎样得到的。

目的是让学生总结获取信息的方法。

学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。

立志造桥教学设计

《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，因此将立志的缘故、通过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的进程那么只做了简要概述。

文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生酷爱家乡的情感。

在教学进程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗诵作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重增强对学生朗诵的指导与训练，使朗诵成为深切明白得和感受文本的途径。

教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立尽力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3．熟悉“秦、淮”等20个生字。

教学重点、难点：通过量种形式的朗诵训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学预备：钱塘江大桥图片课件。

教学进程：一、激趣导入，解题质疑一、同窗们，此刻让咱们一路来认认真真地写一个汉字。

（师生一起书写“志”字。

教师板书，学生书空。

）志是上下结构，上面是士，下边是心。

“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。

二、读题质疑今天，咱们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有那个意思，同窗们一路跟教师把课题补充完整。

指导学生读课题：能通过你的朗诵让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志以后是怎样做的？立志造桥的结果如何。

附板书：谁？什么缘故？如何做？结果？同窗们真会提问题，问题很有价值。

那咱们此刻打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（咱们已经预习这篇课文，下面咱们先在小组内检测。

这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流畅）说一说适才你们小组课文读的怎么样？做到正确流畅了么？2，认读词语、句子（适才同窗们课文读得很认真，可是教师发觉有几个词的音读的不是很准，咱们一路来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大伙儿就跟读一遍。

小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案

小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案课文讲述了茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌。

茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了的桥梁建筑专家。

下面就是小编给大家带来的小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案，希望能帮助到大家!小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案一教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

3、认识“秦、淮”等20个生字。

教学重、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备：钱塘江大桥图片。

教学过程：一、课件导入，激趣学文1、(出示钱塘江大桥课件)同学们，这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。

2、简介钱塘江大桥。

3、看到大桥，你想知道什么?4、简介茅以升5、板书课题，齐读课题。

二、读题质疑1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。

2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?3、读了课文的题目，你知道了什么?你还想知道什么?预设：知道了这篇文章写的是什么事。

还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。

当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。

4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。

三、初读课文1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。

如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师……教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。

2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。

3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。

给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。

教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。

4、分自然段朗读，教师相机指导。

看看学生是否能正确流利的进行朗读。

四、细读课文1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。

教学设计3：茅以升立志造桥

第22课《茅以升立志造桥》教学设计【学习目标】1．教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。

2．理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。

3．学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。

4．读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。

【学习重点】1．准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。

2．理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。

【教学课时】2课时第二课时【学习目标】1．正确规范地书写6个生字。

2．做到有感情地朗读课文。

渗透只有发奋学习才能实践自己的理想。

3．自主积累词语。

【学习重点】1．会写6个生字，2个多音字。

2．理解课文内容，有感情的朗读。

【教学过程】一、初步理解课文自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。

请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。

师生共议。

(一)第一个问题议论要点如下：1．什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。

2．为什么会发生这样的事？3．茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。

4．行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？(二)第二个问题的议论要点如下：1．第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。

同时理解词语。

2．着重理解以下词语。

从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。

“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。

细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。

3．在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：(1) 这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？(2、3句。

)(2) 第4句和第2、3句是什么关系？(总结。

立志造桥教案设计

立志造桥教案设计教材简析《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，因此将茅以升立志的缘故、通过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。

文章重点突出，主题鲜亮，人物形象真实生动。

设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。

在教学过程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗读作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入明白得和感受文本的途径。

教学目标1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重点、难点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学预备钱塘江大桥图片。

教学时刻2课时。

教学过程第1课时一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。

(师生共同书写“志”字。

教师板书，学生书空。

)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。

谁能试着依照那个意思用“志”字组个词?预设：假如学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示预备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出预备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。

(“志”是学生差不多把握的一个汉字，那个地点作为一个重点来训练，是从明白得文本的角度动身。

“志”所承载的是课文明白得的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领会作者立志造桥的决心。

)二、读题质疑1.过渡：今天，我们要学习的文章题目确实是“立志造桥”。

2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗?3.读了课文的题目，你明白了什么?你还想明白什么?预设：明白了这篇文章写的是什么事。

还想明白：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志造桥的结果如何样。

小学二年级语文《立志造桥》教案

小学二年级语文《立志造桥》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解赵州桥的特点，感受我国古代劳动人民的智慧。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对赵州桥的兴趣。

（2）采用小组合作的方式，讨论课文内容，培养学生的合作意识。

（3）通过讲述、表演等形式，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词。

（3）了解赵州桥的特点。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。

（2）讲述赵州桥的建造过程。

三、教学步骤1.导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并发表看法。

（2）简介赵州桥，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的趣味性。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文（2）分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。

4.小组合作（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的特点。

（2）每组选代表汇报讨论成果，教师点评。

5.讲述赵州桥的建造过程（1）学生根据课文内容，讲述赵州桥的建造过程。

（2）教师补充讲解，帮助学生理解。

（1）学生谈对本课的感受。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）课外收集赵州桥的相关资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、小组合作等形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.在讲述赵州桥的建造过程时，部分学生表达不够清晰，今后需加强学生的表达能力培养。

3.作业布置方面，应注重培养学生的实践能力，鼓励学生主动探究。

4.教师在课堂上的引导、点评需更加细致，关注每一个学生的成长。

重难点补充：1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

在学生自读课文后，教师可以这样引导：“同学们，你们在朗读的时候有没有发现哪些词语读起来特别有趣？可以分享一下你们觉得好玩的句子吗？”（2）学会本课的生字词。

教学设计2：茅以升立志造桥

第22课《茅以升立志造桥》教学设计【教学目标】1．会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

【教学重点】1．认识10个生字，2个多音字。

2．有感情地朗读课文。

【教学难点】1．会写6个字。

2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

【教学准备】1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、巩固生字词语1．指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。

2．出示词语，在读词语中巩固汉字读音。

龙船所有盼望低头一句话难过一定一名成为3．游戏，看看小鹰能落在哪棵树上。

二、指导书写1．分类指导。

(1) 请学生观察6个字，有没有什么发现。

“进”“边”都是“辶”旁的字。

“力”加“辶”变成“边”。

(2) 认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置，(3) 说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。

(4) 反馈、纠正。

2．重点指导。

(1) 观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。

(2) 教师重点指导学生书写“名”，第二笔“横撇”要写得舒展些。

(3) 学生练习书写。

(4) 反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。

3．练习书写其他汉字。

三、资料交流将课下查找的有关茅以升的故事，或中外名人从小立志的故事进行交流。

《茅以升立志造桥》第二课时教学设计

《茅以升》立志造桥第二课时教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“为”。

会写“倒”“白”等字，积累“立志”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

教学重点、难点：
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。

（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

（1）学生齐读课文2到6自然段。

（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。

（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…….
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读.
从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

2023年《立志造桥》教案

2023年《立志造桥》教案2023年《立志造桥》教案1教学目标:1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重、难点：1、体会茅以升立志造桥的决心。

2、认识10个生字，会写10个生字。

教学时间：2课时。

第一课时教学过程：一、导入。

1.齐读课题。

2.提问：什么是立志?从题目上看，__写的是关于谁的什么事?(设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，__以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。

)3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。

4、介绍我国桥梁专家茅以升。

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。

遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。

边读边标一下课文有几个自然段。

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。

所以老师想请4个同学分小节读一读。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧!课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥三、精读课文，深入理解。

1、齐读第一自然段。

说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么?2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。

把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。

自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。

指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。

通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。

(1)发生了什么“不幸的消息”?(2)他在行动上如何关心这件事?联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么?(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。

(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。

①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。

立志造桥优秀教学设计

立志造桥优秀教学设计导语：《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。

以下是为你介绍的立志造桥优秀教学设计，欢送参考。

本单元都以“立志”为主题,对学生进展人生观、世界观、价值观启蒙教育。

《立志造桥》写的是茅以长升因为听到家乡人因桥塌而死，立志造桥并付出努力，实现了愿望成为造桥专家，让学生懂得从小树立远大理想，并为这一目标而努力奋斗。

如何上好阅读课呢？我想要表达新课标的思想，必须打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读多感悟课标要求，学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，而作为低年级教学，培养语感尤为重要，朗读那么是培养和提高学生语感的重要途径。

根据这一要求，我在课堂创设了多种读的途径进展朗读训练。

首先在总体感知课文后，让学生自由读课文，看看读后知道了什么？在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读茅以升听桥塌死人后的难过心情以及立志造桥时的坚决语气，感受他立志造桥造福人们的决心，同时通过齐读、指名读、开火车读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

课标指出给学生留有空间，采用自主合作、探究学习方式，使学生读通、读懂，读好课文，在学习三四自然段时，我放手让学生以小组合用方式独立完成思考题。

巧妙的追问：“说说你从茅以升成为我国桥梁建立的专家的故事中受到哪些启发？”“你有什么志向，为实现理想你会怎么做？”挖掘了课文的思想内涵表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。

课本剧表演让学生在情境中翻开了记忆的仓库，把课文引入高潮。

陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。

”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。

1、体会茅以升立志造桥决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇

【导语】课⽂讲述了我国的桥梁专家茅以升家乡的⼀座桥因为龙船⽐赛时，看热闹的⼈太多了把桥压塌了，⽽且淹死了好多⼈，茅以升因为关⼼⾃⼰家乡的⼈，⽴志长⼤以后⼀定要做⼀个造桥的⼈，最后他通过⾃⼰的努⼒终于成为了的桥梁建筑专家。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、正确流利有感情地朗读课⽂。

2、体会茅以升⽴志造桥的决⼼，引导学⽣树⽴努⼒学习，长⼤报效祖国和⼈民的理想和信念。

3、认识“秦、淮”等20个⽣字。

教学重、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升⽴志造桥的决⼼。

教学准备：钱塘江⼤桥图⽚。

教学过程：⼀、课件导⼊，激趣学⽂ 1、（出⽰钱塘江⼤桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江⼤桥。

2、简介钱塘江⼤桥。

3、看到⼤桥，你想知道什么？ 4、简介茅以升 5、板书课题，齐读课题。

⼆、读题质疑 1、过渡：今天，我们要学习的⽂章题⽬就是“⽴志造桥”。

2、指导学⽣读课题：能通过你的朗读让⼤家听出作者⽴志造桥的决⼼吗？ 3、读了课⽂的题⽬，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇⽂章写的是什么事。

还想知道：谁⽴志造桥，为什么要⽴志造桥，⽴志造桥的结果怎样。

当学⽣质疑受阻时，教师可予以启发性提⽰。

4、教师及时将学⽣的疑问梳理并板书。

三、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂，借且拼⾳认读课⽂，要读准字⾳，不丢字，不加字。

如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问⽼师…… 教师巡视指导学⽣读书，发现共性问题，集体纠正。

2、再读课⽂，把⽂章读通顺，哪个句⼦读得不顺畅，可以⽤反复练习的办法来解决。

3、赛读，三分钟赛前热⾝活动为朗读⽐赛做准备。

给学⽣建议：可以先把课⽂从头到尾读⼀遍，再重点练习读得不太流利的地⽅。

教师巡视指导，关注指导读书有困难的学⽣。

4、分⾃然段朗读，教师相机指导。

看看学⽣是否能正确流利的进⾏朗读。

四、细读课⽂ 1、课⽂1~3⾃然段详细描写了茅以升⽴志造桥的原因，请同学们边读分内边⽤笔画⼀画有关茅以升⽴志造桥的语句。

《立志造桥》教学设计

《立志造桥》教学设计摘要：课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。

1.正确流利有感情地朗读课文。

体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

课堂教学中通过自由读文、当小老师、比赛读，多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

关键词：茅以升：立志造桥：朗读：消息：触动:决心：桥梁设计师教材分析：《立志造桥》是第五单元以“立志”为主题选编的第二篇主体课文，讲的是我国著名的桥梁建筑专家茅以升小时候的事。

从课题就可以看出立下的志向是造桥，讲的是茅以升立志造桥的故事。

课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。

学情分析：根据学生的学习经验，能通过读文知道茅以升立志的原因是因为桥塌了，人掉进河里，不一定能体会到之所以立志是缘于他对家乡人的爱。

根据学生的生活经验和知识积累，本课中有些内容学生会很陌生，如：茅以升这个人物学生没有过多的了解；钱塘江大桥为什么是现代化和大桥学生也不知道。

文中的多音字也极易出现读音不准的情况，虽然文章较短，承载的内容并不少。

教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。

2.认识“秦、淮”等20个生字，会写“桥、诉、优”3个生字。

3.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备：多媒体课件教学过程：板块一、图片导入1.（图片）介绍钱塘江大桥（功能）这就是我国著名的桥梁建筑专家茅以升设计建造中国第一座现代化大桥—钱塘江大桥。