小学人音版四年级上册音乐《我是少年阿凡提》教学设计
最新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案《我是少年阿凡提》教案教学目标：1、感受新疆音乐的风格特点，掌握变音记号#升记号唱法。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、了解阿凡提是个幽默、机智、有正义感的人，引导学生做一个以实际行动保护自然环境的好孩子。
教学重点：认识升记号；感受维吾尔族歌曲的节奏特点，并且根据歌曲内容诙谐地演唱。
教学难点：唱准歌曲附点音节奏、切分音节奏和歌曲中的“#1”。
教学具准备：《我们新疆好地方》音乐、《我是少年阿凡提》歌曲范唱及伴奏音乐、木偶剧阿凡提图片、打击乐器花铃鼓等。
教学过程：一．音乐导入： 1、播放《我们新疆好地方》音乐。
师：同学们，我们先来欣赏一段音乐，请你们来说说它属于哪个地区和民族？师：说得好，这是具有浓郁新疆风格的民歌，你们认为它的情绪怎么样呢？2、以图片导入：1 师：新疆的音乐以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。
新疆地域宽广、物产丰富，在哪里有以维吾尔族为主的多个少数民族，今天老师给大家带来了一位维吾尔族的朋友，你们看看他是谁？（出示木偶剧阿凡提图片）二、学习新课：1、介绍阿凡提居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物阿凡提的故事，想听听看看吗？（讲述《种金子》故事）你喜欢阿凡提吗？我也喜欢，在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都深深喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？请同学们翻开书 34 页，就让这个新疆小朋友骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们吧。
2、聆听歌曲《我是少年阿凡提》范唱录音。
这首歌的情绪怎样？（演唱提示：跳跃、诙谐的）主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境的行为。
3、再次聆听（范唱一遍即停）设问：这次要同学们听听歌曲的节奏上有什么特点，听的时候请注意看老师的手势（匀速划拍、轻拍手、舒展手势）会给你们提示的。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案(最新整理)
我是少年阿凡提——四年级上册一、教学内容：我是少年阿凡提二、教学目标：1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
三、教学重难点重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、教学准备多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶五、教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。
3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56 个。
每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。
在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2 2 #1 2 |3 0心中多欢喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A 教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 |小毛驴，B 切分音处:5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我可对他不客气。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教案)
人音版小学音乐第七册教案我是少年阿凡提一教学目标：1.通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。
2.感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，用欢快、风趣的情绪演唱歌曲。
3.在音乐实践活动中掌握附点音符及升记号的唱法。
二教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情的自信的演唱歌曲。
三教学难点：唱准升记号“﹟”及切分音四教学过程：（一）组织教学师生互问好（打节奏）（二）导入欣赏新疆的风景、特产、风土人情等师：同学们现在呢我带领大家去一个美丽的地方旅游一圈好吗？师：那好，我们现在就出发吧！（边放音乐边播放幻灯片）师：你们知道刚才我们去的是什么地方吗？（新疆）老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。
师：同学们，在这个地方有一个家喻户晓的传奇人物。
他是一个男生→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事。
最明显的是他有一个很好的伙伴，这个小伙伴是一只小动物。
师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？生：阿凡提。
师：很好咱们都很聪明，提到阿凡提我们就会想到他的小伙伴大家说是谁啊？（小毛驴）师：下面呢咱们就先来看几张阿凡提的图片（播放幻灯片并介绍）师：阿凡提是个传奇式的人物，在民间流传着许多关于他的故事，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。
新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，因为阿凡提是一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。
同学们你们喜欢阿凡提吗？愿不愿意做一个少年的聪明的人人都喜欢的阿凡提呢？那么我们今天就来学习一下有关阿凡提的一首歌。
（三）学唱歌曲《我是少年阿凡提》1、初听歌曲：师：同学们平时咱们看的动画片中还有刚才看的图片里的阿凡提看是不是都有胡子啊，那么他咱们看的这些肯定是阿凡提年龄大了的时候，你们想不想知道少年时代的阿凡提是什么样的？（想）师：那我们就结合这些图片一起去看看少年时代的阿凡提是什么样的？（播放录音）师：下面呢我给大家放一下少年阿凡提的动画，咱们结合动画听音乐，听完以后大家思考一个问题：这首歌曲带给你什么样的感受呢？（播放动画）生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案一、教材简介《我是少年阿凡提》是人音版小学音乐四年级上册的教材之一。
该教材注重培养学生的音乐领悟能力、表演能力和创造能力，让学生在学习音乐的同时，也能获得快乐和愉悦。
二、教学目标1.了解《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义；2.培养学生对音乐的兴趣，使他们在音乐活动中展现自己的才能；3.培养学生的创造能力，让他们在音乐表演中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学内容及步骤1. 第一节课——了解故事情节和主题意义•教师在课前做好课堂准备，介绍故事情节和主题意义，并播放其配套的音乐视频，引导学生进入故事的氛围；•教师通过引导学生回忆、解读音乐，逐步让学生理解《我是少年阿凡提》的主题意义。
2. 第二节课——体验音乐节奏感和节拍感•教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏感和节拍感；•教师通过“抓拍手指”、“站起来一起跳”等方式，让学生更直观地体验音乐中的节奏与节拍；•教师通过绘画板或白板，让学生用简单的图形和符号，表示出音乐的节奏和节拍。
3. 第三节课——学习歌曲《我是少年阿凡提》•教师先带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲的情感表达；•教师根据学生的能力，选择合适的动作，带领学生跟着音乐表演整首歌曲；•学生在表演的过程中，要想象自己是《我是少年阿凡提》中的主人公，用表演来诠释歌曲的情感。
4. 第四节课——创造自己的音乐作品•教师给学生讲解音乐的基本元素，如旋律和节奏等；•教师让学生选择自己喜欢的主题，自由发挥，创造自己的音乐作品；•学生将自己的作品演奏出来，让同学们欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听课和参与程度；2.对学生完成的创造作品进行评价和点评；3.督促学生完成作业，并及时进行评价和反馈。
五、教学要求1.教师要掌握《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义，了解教材的背景和意义，做好充足的课前准备；2.教师要注重音乐教学的方法和手段，要把握好音乐学习与实际生活的联系，让学生在乐趣中学；3.学生要积极参与课堂活动，认真听讲，参与讨论，积极发挥自己的创造力和想象力，创造自己的音乐作品；4.家长要关注孩子的音乐学习情况，帮助孩子完成作业，并参与学校的家长会议，了解学生的课程和学习情况。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
我是少年阿凡提教学目标：1、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色2、认识“#”及其作用，唱准“#1”及下滑音,利用仿写歌词培养学生编创能力。
3、通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育教学难点：创编歌词。
教学准备: 钢琴课件打击乐器教学过程：一、创设情景1、播放课件（花仙子）生：进教室。
2、师生问好!3、师生交流新疆。
（展示简单的新疆舞动作）4、猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？生：阿凡提。
师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？生：小毛驴。
师：真聪明，一下子就想到了。
师：阿凡提还有一件心爱的宝贝。
（播放动画）生：观看（听）琵琶、二胡、冬不拉等师：出示图片冬不拉。
师：阿凡提是智慧和勇敢的化身，你们想不想当一个少年阿凡提。
生:想二、寓教于乐师：那我们现在就来学两种本领，比比谁像一个真正的小阿凡提。
师：第一个本领是看老师的表情手势发声，看谁发的又准确有好听。
高兴：啦啦啦叹气：唉气愤：哼枪声：啪青蛙叫：呱生：模仿声音师生练习师：同学们第一个本领学得真棒。
师：第二个本领是要考我们同学的耳朵。
老师先来弹两组旋律，是不是一样的呢？竖起你们的耳朵来。
2 2 1 2 |3 —|2 2 #1 2 |3 —|生：有点不一样。
师：那到底是哪个音不一样呢？（教师再弹一遍旋律）生：第三个音。
师：那两个音相比有什么区别呢？生：第二组的第三个音高了点。
师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。
知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。
师：同学们真聪明，不愧为小阿凡提，这么快就学会了两种本领。
师：老师和你们一起走进少年阿凡提，感受歌曲给我们带来了什么样的情绪？（播放音乐）生：他给我们带来了快乐、活泼、风趣、高兴、诙谐的情绪。
师：我们用“la”轻声模唱歌曲旋律。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教学设计一、教学目标:1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，并引导和激发保护环境、抵制不文明行为的意识与责任心2、通过聆听、模唱、改编歌词等方法学会歌曲，并可以有情绪、有表情的演唱歌曲。
3、认识变音记号——升记号“#”，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音。
教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
二、教学流程1、导课：欣赏歌曲《我们新疆好地方》。
设问：①这是一首描写那个地方的歌曲？②一提到新疆，你脑海中最先想到是什么？（教师提示：可以是人、物、食品、水果、动物、地貌等等。
）师：是啊，新疆是个美丽富饶的地方，那里不但有着优美的风景，丰富的物产，更有着许多热情好客、能歌善舞并且非常聪明的维吾尔族人民。
今天，老师就为大家带来一个维吾尔族聪明人的代表，也是大家非常熟悉的好朋友，大家看是谁。
（出示阿凡提的图片）→简单介绍阿凡提→你们想知道少年时期的阿凡提是什么样的人吗？我们就一起学习今天的歌曲——《我是少年阿凡提》。
2、初听歌曲，设问：①少年阿凡提是个什么样的人？（爱护动物、保护环境、乐于助人······）②这首歌曲给你的感觉（风格）是怎样的？（提示：诙谐幽默的还是沉闷无趣的。
）3、在听歌曲，要求：①用“啦”小声跟随音乐进行模唱，熟悉歌曲旋律。
②找出“#”在哪一句，并且市场本局旋律。
4、讲解“#”——升记号:①结合图片上的键盘，告诉学生黑键为升高相邻左边白键的半个音。
②听辨旋律：2 2 #1 2| 3 0 |2 2 1 2|3 0 |5、尝试填词：①教师用钢琴帮助学生慢速逐一填词（注意0 X X 切分节奏。
）②跟伴奏，原速填词。
6、找出歌曲演唱时的情绪变化那些变化？（高兴、愤怒、自豪）并逐一进行清唱感受。
（下滑音、重音记号作用）7、有感情的完整演唱。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
《我是少年阿凡提》教案设计一、教学目标：1、认知目标：学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号“#”记号。
2、能力目标：学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
3、情感目标：学习阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好品格，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子，激发学生保护环境的责任心。
二、教学内容：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体结构。
曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲在跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。
第一乐句出现下滑音和临时变化音“#”记号，展现少年阿凡提风趣生动的形象。
第二乐句旋律上扬，唱出了阿凡提愉快的心情。
第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲的主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。
最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
三、教学重点：让学生感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆民歌的节奏特点。
四、教学难点：体会升记号在歌曲中的作用；能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
六、教学过程：（一）、创设情景导入：1、聆听歌曲《我们新疆好地方》，欣赏新疆美景。
2、介绍新疆。
3、引出传奇人物阿凡提，（多媒体出现阿凡提图片）师：阿凡提的形象是，头带一顶民族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括。
（生自由发言）（机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）师：在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？（二）、学习歌曲《我是少年阿凡提》：1、初听歌曲：大家拍手欢迎小阿凡提出场。
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小学人音版四年级上册音乐《我是少年阿凡提》教学设计『教材依据』
本课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐（人音版）第七册第五课“少年的歌”中的一首歌曲。
『教学目标』
1、知识与技能：
1) 感受维吾尔族民歌的特点，能用自然的声音演唱歌曲。
2) 体会升记号、下滑音在歌曲中的作用。
2、情感态度与价值观:
1) 感受阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的品质，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
2) 用创编环保主题的歌词形式与同学合作表现歌曲内容培养学生热爱自然，保护自然。
『教学重、难点』
唱准“我可对他不客气”一句中的切分节奏。
『教学具准备』《我是少年阿凡提》课件，阿凡提图片，风景图片，钢琴、打击乐器等。
『教学过程』
一、组织教学：
1、师生问好：用不同节奏问好！
2、说唱形式：
1)师：今天能和同学们一起上音乐课，我很高兴。
这种高兴、激动的心情想用一首儿歌来表达，你们仔细听，注意词里的问题，看谁反应的最快，回答的最准确！“我今天来到四年级二班，心里多欢喜。
太阳对我咪咪笑，鸟儿为我啼。
谁能有勇气? 谁能有信心？谁能提出新问题？他可真是了不起！”
2)生：学生自由回答：“我能有勇气！我能有信心！我能提出新问题！我可真是了不起！”
二、创设情景，欣赏导入
1、教师导语，导出歌曲《娃哈哈》。
问是什么地方的歌曲？
2学生自由回答问题内容：是新疆等。
3学生讨论对新疆了解。
4、通过新疆引出阿凡提。
5、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？
6、指名学生回答。
7、师：对，他就是大名鼎鼎的阿凡提。
那你能说说你所了解的阿凡提是怎样的人吗？请你用一个词语来形容它。
8、学生交流：聪明、机智、滑稽……
9、师：新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
三、学习歌曲
1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（课件）
2、你们听清楚了吗？他们是怎么想的怎么做的？
生：他很爱护小动物，和花草树木。
师：真是个环保小卫士啊。
下面我们和阿凡提一起去保护环境。
3、带着问题听歌曲（课件）
歌曲的情绪是怎样的？⑴诙谐高兴——生气
⑵愤怒——自豪
4、学读歌词
⑴聆听教师范唱，老师边唱边用铃鼓打节奏
⑵播放多媒体课件，完整欣赏歌曲
边听边跟老师拍手 X ─│X ─║
〈铃鼓的伴奏〉
⑶师生随节奏共读歌词。
⑷生找出自己读的不好的地方，共同解决。
难句解决：切分音处ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我可对他不客气
⑸跟伴奏读歌词（生自己读）
5、学唱歌曲
1)前半部分读歌词，后半部分唱歌词（重点解决后半部分）老师弹
琴伴奏。
2)学唱前半部分。
找音乐符号
教师指导：A、教师对比范唱下滑音处：3 3 3. 0 |小毛驴
B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中多欢喜
C、切分音处，闭口法。
> ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 |
3. 5 |我可对他不客气
D、附点音符处，手势法。
1. 3 | 2. 17 |哎，
3）静静听老师范唱，注意听老师这几个符号是怎样唱的。
4）学生随琴用“啦”模唱，会唱的可直接唱歌词。
5）学生互相教唱学习有困难的地方。
6) 学生随琴完整演唱歌词。
7) 随伴奏音乐演唱歌曲，教师偷偷为学生录音。
（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
四、歌曲处理
1）学生自己找缺点，放学生歌曲录音。
2）进行歌曲处理
A、加快歌曲速度，
B、力度处理
C、感情处理
五、巩固拓展
看图在“谁要……”处自编歌词，表现阿凡提保护自然环境的行为，要求下课后排练成音乐小品。
1、了解环保的重要性
师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。
少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。
他就对谁不客气。
（课件展示美丽自然风光，知道这是重视环保的结果）
师：我们的家园这么美丽，如果大家都不懂得保护好她的环境，你们能想像到后果吗？
生：……
师：也许我们就再也看不见青山、绿水、蓝天、白云了，空气也不再清新怡人，那样的世界是多么恐怖啊。
2、如何环保
师：那你们平时是怎么爱护环境的呢？
生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动物、爱护古树名木、保护文物古迹、随手关闭水龙头、回收废纸、回收废电池、回收废金属、节约用电……
师：真不错，环保就要从身边的一点一滴做起。
那你们能不能刚才讲的唱出来呢？
我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
3、创编与表演（小组合作）并加上打击乐器伴奏
4、展示、评价
六、教师总结：
一份耕耘，一份收获，我们的付出也必有收获。
保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都来争做环保小卫士，让我们的家园更美丽！。