高中历史统编版必修中外历史纲要下第1课 文明的产生与早期发展(共42页)
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人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第1课 文明的产生与早期发展
涉及王国的社会结构、婚姻、土地租赁和 借贷等多个方面。
原文刻在一个高2.25米，上周长1.65 米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石 柱上，故又名“石柱法”。
楔形文字刻写的法典内容 （正文共3500行、282条）
太
汉
权
阳
谟
柄
神
拉
沙
比
玛
王
什
君权神授 维护奴隶主的利益和权威
《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展 人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展
上
一、什么是世界史？
世界历史是以世界全局的观点，综 合考察世界各国和各地区、各民族的历 史，研究和阐明人类历史的演变，揭示 演变的规律和趋势。中国史也是世界史 的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。
古代巴比伦文明 约BC4000年
古埃及文明 约BC3500年
古印度文明 约BC2300年
中国文明 约BC2070年
北纬 30度
古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
（基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域）
2、文明是怎样产生的？
农耕畜牧产生
2、文明是怎样产生的？
早期 城市
定居 生活
农耕畜牧
手工业
印 南亚次大陆。 制度 度 印度河流域 河 和恒河流域 和 有着茂盛的
恒 热带森林，
河 雨水丰沛。
流
域
宗教：婆罗门教； 释迦摩尼创立佛教
二、古代文明的多元特点
4、欧洲巴尔干半岛南部的古希腊文明
东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原
请大家对 比希腊与 前几个地 区地形图， 指出这一 地区与前 几个地区 地形最大 的不同点 是什么
原文刻在一个高2.25米，上周长1.65 米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石 柱上，故又名“石柱法”。
楔形文字刻写的法典内容 （正文共3500行、282条）
太
汉
权
阳
谟
柄
神
拉
沙
比
玛
王
什
君权神授 维护奴隶主的利益和权威
《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展 人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第1 课 文明的产生与早期发展
上
一、什么是世界史？
世界历史是以世界全局的观点，综 合考察世界各国和各地区、各民族的历 史，研究和阐明人类历史的演变，揭示 演变的规律和趋势。中国史也是世界史 的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。
古代巴比伦文明 约BC4000年
古埃及文明 约BC3500年
古印度文明 约BC2300年
中国文明 约BC2070年
北纬 30度
古代早期文明区域的地理位置有何共同点？
（基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域）
2、文明是怎样产生的？
农耕畜牧产生
2、文明是怎样产生的？
早期 城市
定居 生活
农耕畜牧
手工业
印 南亚次大陆。 制度 度 印度河流域 河 和恒河流域 和 有着茂盛的
恒 热带森林，
河 雨水丰沛。
流
域
宗教：婆罗门教； 释迦摩尼创立佛教
二、古代文明的多元特点
4、欧洲巴尔干半岛南部的古希腊文明
东临爱琴海，海岸线曲折，多山少平原
请大家对 比希腊与 前几个地 区地形图， 指出这一 地区与前 几个地区 地形最大 的不同点 是什么
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第1课文明的产生与早期发展(共45张ppt)
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
课程标准
教学目标
1.了解古代农业和畜牧业发展的史实及其影响，从 1.知道早期人类文
历史解释的角度认识人类文明产生的基本标志。 明的产生。
2.结合文明古国的文明特征及文化成就，从史料实 2.了解各文明古国
证的角度认识古代文明的多元特点。 发展的不同特点，
【特别提示】《汉谟拉比法典》的内容、特点及地位 1．内容 (1)社会等级：古巴比伦王国分为拥有公民权的自由民、无公民权的 自由民和奴隶三个严格的社会等级。 (2)家庭奴隶制：是古巴比伦王国的一大特征，奴隶主要来自战俘， 可以买卖。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威， 在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 (3)经济领域：关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商 品经济在古巴比伦比较活跃。
③ 文 化 科 技 ： 西 亚 的 __楔__形__文__字____ 是 世 界 上 最 古 老 的 文 字 ， 《__吉__尔__伽__美__什____》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争 的过程中，诞生了著名的洪水和__方__舟____传说。苏美尔人发明了60进 制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。
【图解历史】阶级和国家的产生
二、古代文明的多元特点 1．概况 (1)诞生区域：最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗 河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲 巴尔干半岛南部和___爱__琴__海___地区。 (2)发展状况：在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家 权力，剥削奴隶和平民。 (3) 特 征 ： 古 代 各 个 文 明 基 本 独 立 发 展 ， 表 现 出 明 显 的 ___多__元___ 特 征。
第1课 文明的产生与早期发展
课程标准
教学目标
1.了解古代农业和畜牧业发展的史实及其影响，从 1.知道早期人类文
历史解释的角度认识人类文明产生的基本标志。 明的产生。
2.结合文明古国的文明特征及文化成就，从史料实 2.了解各文明古国
证的角度认识古代文明的多元特点。 发展的不同特点，
【特别提示】《汉谟拉比法典》的内容、特点及地位 1．内容 (1)社会等级：古巴比伦王国分为拥有公民权的自由民、无公民权的 自由民和奴隶三个严格的社会等级。 (2)家庭奴隶制：是古巴比伦王国的一大特征，奴隶主要来自战俘， 可以买卖。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威， 在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 (3)经济领域：关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商 品经济在古巴比伦比较活跃。
③ 文 化 科 技 ： 西 亚 的 __楔__形__文__字____ 是 世 界 上 最 古 老 的 文 字 ， 《__吉__尔__伽__美__什____》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争 的过程中，诞生了著名的洪水和__方__舟____传说。苏美尔人发明了60进 制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。
【图解历史】阶级和国家的产生
二、古代文明的多元特点 1．概况 (1)诞生区域：最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗 河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲 巴尔干半岛南部和___爱__琴__海___地区。 (2)发展状况：在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家 权力，剥削奴隶和平民。 (3) 特 征 ： 古 代 各 个 文 明 基 本 独 立 发 展 ， 表 现 出 明 显 的 ___多__元___ 特 征。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第1课 文明的产生与早期发展
文化联系。” 认识：古代文明有一个从点到面的发展过程。
第1课 文明的产生与早期发展
【课程标准】 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形 成的不同时空条件。
一、探源——人类文明的产生（电子课本P2“学习聚焦1”）
1、什么是文明？
文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的 既有，传承，创造，发展的总和。具体是指群族的历史、地 理、风土人情、传统习俗，工具，附属物、生活方式、宗教 信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、 审美情趣，精神图腾等。
统治者和被统治者出现
食物有了剩余，能够供养新产生的祭司 阶级、士兵和吏。……文字就是祭司们 出于记事的需要而做出的一大发明。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
楔形文字
象形文字
字母文字
甲骨文
（2）基 早期 本标志： 城市
定居 农业、畜牧业 手工业 生活
商业
2、文明的产生
分工发展，劳动生产率提高
剩余产品的产生
1
古代世界部分共5课讲
2 述古代文明（包括早期文明
8 和中古文明）呈现出的多元
发展格局；重多元特性、相
互交流以及各自在世界历史
上的贡献
• 第5 课 古代非洲与美洲 28
高中历史统编版（2019）必修中外历 史纲要 下第1 课 文明的产生与早期发展(共55张PPT)
世界近代史（15、16世纪-20世纪初）
第二次世界大战与战后国际秩序的形成 104
及社会主义国家在改革
• 第八单元 • 第18 课 • 第19 课 • 第20 课 • 第21 课
20 世纪下半叶世界的新变化 111
资本主义国家的新变化 112
第1课 文明的产生与早期发展
【课程标准】 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形 成的不同时空条件。
一、探源——人类文明的产生（电子课本P2“学习聚焦1”）
1、什么是文明？
文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的 既有，传承，创造，发展的总和。具体是指群族的历史、地 理、风土人情、传统习俗，工具，附属物、生活方式、宗教 信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、 审美情趣，精神图腾等。
统治者和被统治者出现
食物有了剩余，能够供养新产生的祭司 阶级、士兵和吏。……文字就是祭司们 出于记事的需要而做出的一大发明。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
楔形文字
象形文字
字母文字
甲骨文
（2）基 早期 本标志： 城市
定居 农业、畜牧业 手工业 生活
商业
2、文明的产生
分工发展，劳动生产率提高
剩余产品的产生
1
古代世界部分共5课讲
2 述古代文明（包括早期文明
8 和中古文明）呈现出的多元
发展格局；重多元特性、相
互交流以及各自在世界历史
上的贡献
• 第5 课 古代非洲与美洲 28
高中历史统编版（2019）必修中外历 史纲要 下第1 课 文明的产生与早期发展(共55张PPT)
世界近代史（15、16世纪-20世纪初）
第二次世界大战与战后国际秩序的形成 104
及社会主义国家在改革
• 第八单元 • 第18 课 • 第19 课 • 第20 课 • 第21 课
20 世纪下半叶世界的新变化 111
资本主义国家的新变化 112
统编版高中历史中外历史纲要下 第1课_文明的产生与早期发展
（6）宗教：法老作为神权
象征。
二、古代文明的多元特点
时间
地域 自然 范围 环境
早期文明发展的表现
政治
文化
南
种姓制度
古 代 印 度 文 明
公元前 亚 6世纪， 印 恒河流 度 域形成 河 一系列 和 国家 恒
河 流
印度河 流域有 着茂盛 的热带 森林， 雨水丰 沛。
（1）婆罗门主掌宗教祭祀；
（2）刹帝利主要由以国王为首 （1）婆罗门教；
阶段。 划汤分因比成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备， 出现了巨大的公用不建论筑是甚就至用城法市的中复心杂，多那样么而发言展，到还这是种从程含度义的的文驳化杂， 就可以称作文混明乱。来”看，“文明”都可以在“麻烦词排行榜”上居前
几位。
李剑鸣
一、人类文明的产生
“未有火化，食 草木之食，鸟兽之肉， 饮其血，茹其毛。”
左右
非 尼 罗 河 流
域
干旱少雨，但 尼罗河的定期 泛滥，有利于 农业生产的发 展。
（1）法老 （1）文字：象形文字； 被视为神在 （2）历法：制定了世界上
人间的代表， 第一部太阳历；
具有至上权 威； （2）建立 比较完善的
（3）建筑：金字塔； （4）数学：能够计算圆周 率、开平方根；
官僚系统。 （5）书写材料：纸莎草；
“历史之父” ②修昔底德成为政治史传统
政治；雅典实行多 的奠基人；
数人掌权的民主政 （3）柏拉图和亚里士多德
治
奠定了西方哲学的基础。
古希腊神话：神人同形同性——人文色彩
《荷马史诗》
埃斯库罗斯
（“悲剧之父”）
阿里斯托芬
（“喜剧之父”）
希罗多德
第1课文明的产生与早期发展高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
剩余 产品
私有制 产生
阶级 分化
国家 形成
产生 文字
文明 诞生
★学习聚焦：随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶 社会。
一、人类文明的产生
材料一 结果人们发现，渔猎采集的生活并不像人们想象的那么糟糕——没有吃， 没有穿，饥寒交迫，整体饿肚子。相反，根据一些人类学家的说法，那种生活挺悠闲 的，并不是生存无依，衣食无着。人们不需要做很多工作就可以吃饱肚子，平均每天 三四个小时出去寻找食物就够了，足以维持生活的需要。他们的营养状况也挺好，不 必现在的营养结构差。
比 法老较至完上善的官权僚经威体系济；：神 世 数学话 界农、和 上业莎文 第草学 一发纸故 部达事 太
、象形 阳历、
文字 建筑
、 和
期 发 展
印度河 和恒河
流域
古印度文明
印度河流域平原广 阔；恒河流域生产 工具的进步，雨水 丰沛、植被茂盛
种姓制度
佛教；《摩诃婆罗多》和《罗 摩衍那》是世界上著名的史诗； 在天文、历法、数学、医学等 领域都取得了重要成就
二、古代文明的多元特点
（三）古印度文明
二、古代文明的多元特点
（四）古希腊文明
• 古代希腊的中心区域是巴尔干半岛南部和爱琴 海中的部分岛屿，这里多山少平原，陆上交通 不便，不利于地区性大国的兴起。
• 公元前2千纪，这里曾诞生克里特文明和迈锡 尼文明。公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起 来。它们数量众多，典型特征是小国寡民，公 民直接参与国家管理。
爱琴海 地区
克里特文明 迈锡尼文明 古希腊文明
巴尔干半岛南部多 山少平原，陆上交 通不便，不利于地 区性大国的兴起
海洋文明
城邦制度政治：世 昔底界民德文主、学柏瑰政拉宝治图、、希亚罗里多士德多、德修 经济：工商业发达
《中外历史纲要》下 第1课 文明的产生与早期发展
由于这种笔笔尖细、笔尾粗，所
楔形文字泥板（大英博物馆藏）
以把它往泥板上一压就形成一个 笔划，而且呈楔形或钉子型。— —《世界文明之旅》，中国档案 出版社2005年P52
正如一位著名学者所说的那样，“文字并不是深思熟虑后的发明物， 而是伴随强烈的对私有财产的占有意识而产生的一种副产品。文字 是苏美尔古典文明的一个典型特征。”——《全球通史》
地理
南欧古希腊文 明
文明概况
成就
政治
文化
文明类型
9%
地理
南欧古希腊文 明
文明概况
91%
成就
政治
文化
公民 全体居民
文明类型
第1课 文明的产生与早期发展
备课思考
地理
西亚两河流域 文明
北非古埃及 文明
南亚古印度 文明
东亚中华 文明
南欧古希腊 文明
文明概况
成就
政治
文化
文明类型
农业文明 城市文明
农业文明 帝国文明
第1课 文明的产生与早期发展
文明起源的标志
1、“三要素”：冶金术、文字和城市的出现（根据西亚的两河流域和北
非的埃及文明归纳出来的）
西方标准
阶 下人中级》类心的P学，2产者由生指制、出度国了确家区立的分的形文国成明家和与政文新治字石权的器力出时，现代纳是部贡文落或明文税诞化收生的，的一文基些字本文，标明社志的会。特分—征为—：阶《城级中市或外成等历为级史社，纲会巨要的大
——《马克思主义哲学大辞典》P278
三、心中尚有问——课后的疑惑
01.广度 •时空观念 上的困惑
源于教 材的时 空跳跃
02.深度 •历史解释 上的困惑
源于知 识的高 度凝练
人教部编版必修《中外历史纲要》下第1课 文明的产生与早期发展
明 域 18世纪
法典》
名的洪水和方舟
传说世界上最古老的Fra bibliotek字：楔形文字世界上最早的史诗：《吉尔伽美什》
发明战车和车轮
洪水和方舟传说
地域
形成时间
主要条件 政治
思想文化
古埃及文 明
东北非 尼罗河 流域
公元前 3100左右
干旱,但尼 罗河定期 泛滥,有利 于农业生 产的发展; 尼罗河提 供了连通 上下埃及 的交通条 件
地域
形成时间
主要条件 政治
思想文化
印度文明 印度河 和恒河 流域
公元前6至 铁器时代 前4世纪 来临;印度
河、恒河 种姓制度 流域雨水 丰沛、植 被茂盛
产生多个重 要思想流派， 佛教影响最 大
古印度文明——种姓制度
贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等；婆罗门教的说教为其提供了理论和宗教基 础；对印度社会和历史的发展产生了深远影响。
4.在古代希腊,各个城邦的政治形式各不相同,有的实行君 主制,有的实行僭主制,有的实行贵族制。这反映出( )。 A城邦之间没有任何交往 B.各个城邦都是独立自主的 C.城邦之间平等往来 D.各个城邦的地理环境不同 解析】古希腊城邦的基本特征是小国寡民和独立自主。从 材料反映的不同城邦采取不同的政治体制来看,每个城邦 都是独立自主的,可以自主选择本城邦的政治制度,故答案 为B项。材料反映的是各个城邦的政治形式,没有涉及城邦 之间的交往,更没有反映城邦之间的往来方式,排除A、C两 项;地理环境不是各个城邦不同政治形式的决定性因素,排 除D项。
地域 形成时 主要条件 政治
间
思想文化
约公元 大部分地区 汉谟拉比基 文字:世界上最古
两 河 流 域 文
西 亚 两 河 流
第1课 文明的产生与早期发展 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下 (1)
学习目标 新课讲授
兴起过程
文明的早期发展表现
国家制度
文化成就
公元前9000年公元前4500年公元前3500年公元前2900年公元前18世纪(古巴比伦)
①建立君主专制；②原来的城市成为地方行政单位；③颁布《汉谟拉比法典》。
①创立最古老文字——楔形文字；②创作最早史诗——《吉尔伽美什》;③发明60进位制；④首先使用车轮和战车；⑤洪水和方舟传说。
英国著名的人类学和考古学家玛格丽特米蒂在一次讲座中有一个听众提问：“发掘出一个原始部落的遗址后，您怎么判断这个部落是不是已经进入早期文明阶段了?”
中外历史纲要(下)时空定位
猜猜看，她会怎么回答?试分析，她为什么这么回答?
历史解释
第1课文明的产生与早期发展
中外历史纲要(下)第一单元 古代文明的产生与发展高中历史 (部编版)
重点
理解五大文明古国的文明特征及文化成就，认识古代文明的多元 特点。
难点
分析东西方文明不同的原因，认识自然环境和历史传统对文明的 影响。
知识应用
新课讲授
本课小结
中外历史纲要(下)
新课讲授 知识应用 本课小结人类产生后的一百多万年里都处于野蛮的状态，历史学家是如何衡量人类进入文明时期了呢?(1)依赖自然的采集者：生产力低集体生产
课标要求： 1.知 道早期人类文明的产 生；2. 了 解各文明古国发展的不同特点，认 识这些特点形成的不同时空条件。
1
能了解各地农作物的培植情况，并能识记认识人类文明产生的基 本标志。
2
能概述五大文明古国的文明特征及文化成就，并能简述古代文明 的多元特点。
3
能分析东西方文明不同的原因，并能阐明自然环境和历史传统对 文明的影响。
(1)地理位置：基本上都位于北半球温带地区，气候条件适合人类生存和居住；(2) 地理环境：多临近大河流域，自然环境适合农业的发展。
兴起过程
文明的早期发展表现
国家制度
文化成就
公元前9000年公元前4500年公元前3500年公元前2900年公元前18世纪(古巴比伦)
①建立君主专制；②原来的城市成为地方行政单位；③颁布《汉谟拉比法典》。
①创立最古老文字——楔形文字；②创作最早史诗——《吉尔伽美什》;③发明60进位制；④首先使用车轮和战车；⑤洪水和方舟传说。
英国著名的人类学和考古学家玛格丽特米蒂在一次讲座中有一个听众提问：“发掘出一个原始部落的遗址后，您怎么判断这个部落是不是已经进入早期文明阶段了?”
中外历史纲要(下)时空定位
猜猜看，她会怎么回答?试分析，她为什么这么回答?
历史解释
第1课文明的产生与早期发展
中外历史纲要(下)第一单元 古代文明的产生与发展高中历史 (部编版)
重点
理解五大文明古国的文明特征及文化成就，认识古代文明的多元 特点。
难点
分析东西方文明不同的原因，认识自然环境和历史传统对文明的 影响。
知识应用
新课讲授
本课小结
中外历史纲要(下)
新课讲授 知识应用 本课小结人类产生后的一百多万年里都处于野蛮的状态，历史学家是如何衡量人类进入文明时期了呢?(1)依赖自然的采集者：生产力低集体生产
课标要求： 1.知 道早期人类文明的产 生；2. 了 解各文明古国发展的不同特点，认 识这些特点形成的不同时空条件。
1
能了解各地农作物的培植情况，并能识记认识人类文明产生的基 本标志。
2
能概述五大文明古国的文明特征及文化成就，并能简述古代文明 的多元特点。
3
能分析东西方文明不同的原因，并能阐明自然环境和历史传统对 文明的影响。
(1)地理位置：基本上都位于北半球温带地区，气候条件适合人类生存和居住；(2) 地理环境：多临近大河流域，自然环境适合农业的发展。
人教统编版必修中外历史纲要下第1课 文明的产 生和早期发展
在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权 力，剥削奴隶和平民。同时，由于生产力发展水平和交通条 件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现岀明显的多元 特征。
古希腊文明 前8世纪左右
古埃及 前3100左右
古巴比伦 前2900左右
古印度 前6世纪左右
中国 前21世纪 左右
1、阅读材料，掌握两河流域出现的文明、时间、自然地理条件、文 工业 生活
商业
分工发展，劳动生产率提高
剩余产品的产生
私有制和阶级出现
国家形成，文字出 现
文明诞生
二、古代文明的多元特点
阅读材料，掌握最初文明出现的地点、原因、特点
最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河 流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域， 以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。
大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系，提高了生产组织化程度，从而进一步促进了国家的形成。 较完善的官僚系统，法老是最高统治者，下设官员分别处理政务和地方事务； 阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画
古代西亚有辉煌的文化成就，楔形文字是世界上最古老 的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。在与经常 泛滥的洪水斗争的过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说。 苏美尔人发明了60进制，用于测星土地、计算粮食产量和人 口。
两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了 一名农民加迪这次参加了对苏格拉底的审判，他根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！
同时期的一枚印章上，有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力。
充足的水源。公元前3500年左右，这里产生了最初的文明，约公元前 新的社会制度取代了由血缘关系决定的氏族制度，这就是具有公共权力的国家制度。
古希腊文明 前8世纪左右
古埃及 前3100左右
古巴比伦 前2900左右
古印度 前6世纪左右
中国 前21世纪 左右
1、阅读材料，掌握两河流域出现的文明、时间、自然地理条件、文 工业 生活
商业
分工发展，劳动生产率提高
剩余产品的产生
私有制和阶级出现
国家形成，文字出 现
文明诞生
二、古代文明的多元特点
阅读材料，掌握最初文明出现的地点、原因、特点
最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河 流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域， 以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。
大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系，提高了生产组织化程度，从而进一步促进了国家的形成。 较完善的官僚系统，法老是最高统治者，下设官员分别处理政务和地方事务； 阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画
古代西亚有辉煌的文化成就，楔形文字是世界上最古老 的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。在与经常 泛滥的洪水斗争的过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说。 苏美尔人发明了60进制，用于测星土地、计算粮食产量和人 口。
两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了 一名农民加迪这次参加了对苏格拉底的审判，他根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！
同时期的一枚印章上，有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力。
充足的水源。公元前3500年左右，这里产生了最初的文明，约公元前 新的社会制度取代了由血缘关系决定的氏族制度，这就是具有公共权力的国家制度。
人教统编版必修中外历史纲要下第1课文明的产生与早期发展
来，并促进了交换和贸易。
文明的 产生
05
文字的出现
出于记事和管理的需 要，文字产生了。专 门从事国家管理的官 员，成为最初的官僚 。
02.文明是怎样产生的？ 阶级产生、国家的形成、文字的出现是文明诞生的基本标志。
（二）古代文明的多元特点
1
两河流域文明
2
古埃及文明
3
古印度文明
4
古希腊文明
多元：古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征
• ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
时间
地域 范围
自然环境
早期文明发展的表现
政治
文化
文字：象形文字
课 本 第 5 、 第 6 页
印 度 河 文 明
公元前 6世纪， 恒河流 域形成 一系列 国家
南 亚 印 度 河 和 恒 河 流
古印度是指
喜马拉雅山 以南的整个
种姓
南亚次大陆， 制度
印度河流域
有着茂盛的
不成灾。
宗教：法老作为神权
象征
金字塔 • 金 字 塔 中 以 第 四 王 朝你法都老 胡知夫道的哪金 字些塔金为字规塔模 最的大神。秘塔 传底 占说地？13 英 亩 ， 塔 高 481 英 尺 ， 全 塔 约 用 巨 石
2300000块砌成，平均每块约重2.5吨。……也许还可以设想，无论埃及的农民们对建造金字塔有无热情， 他们在这件事上没有选择的余地——这一说法的确有力地表明了想象中的埃及王权的神威。……由于这个 原因，埃及没有任何与美索不达米亚的法典相应的法律。法老作为神王，其权力亦被神化，他的话就是法 律。
史料1：
根据史料，分析《汉谟拉比法典》的特点
地位：
史料2：《汉谟拉比法典》共有282条： 1至5条是关于诉讼审判的规定，
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高中历史统编版必修中外历史纲要下 第1课 文明的产生与早期发展(共42页)
一、探源——人类文明的产生
（一）原始社会的农业革命
3、农业起源地区及表现
农作物
西亚地区
南亚 中国
大麦、小麦 和豆类作物
大豆
粟（小米） 、水稻
中南美洲 玉米、甘薯
畜牧业
驯养羊、 猪和牛 等物
变化
人类从食 物的采集 者变成食 物的生产 者。
城市 国家
农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并
解决阶级矛盾和部落战争的需要，逐渐出现了政 府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。 （部落首领演变为阶级社会中国家的君主，专门 从事国家管理的官员成为最初的官僚）
文字 记事、管理的需要
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农耕畜牧的产生及其传播示意图
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一、探源——人类文明的产生
（二）文明的诞生
1、基本标志
标志
产生的原因
阶级
生产力发展，剩余产品出现； 私有制逐渐产生， 社会分化为统治者和被统治者两大阶级。战俘沦为 奴隶，奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对 抗形式。
第一单元 古代文明的产生与发展
普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》
课标要求：知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不 同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；
一、探源——人类文明的产生
（一）、果实以及狩猎为生，生 产力低下，没有私有财产，也 没有阶级。以血缘家族或氏族 为单位生活和劳动，过着非定 居的游荡生活。
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古代两河流域王国更替概况
苏美尔人：最早建立一批城市国家，乌尔王朝，两河流域古文明的 奠基者） 阿卡德人：首次统一两河流域 苏美尔人：乌尔第三王朝 阿摩利人：古巴比伦王国，汉谟拉比 时期是古代两河流域文明最辉煌时期） 亚述人：亚述帝国，历史上最残暴的国家之一 迦勒底人：新巴比伦王朝
二、探知——多元文明的特点
（一）西亚的两河流域文明
1、自然环境
西亚是人类文明的最 早发源地。西亚东起伊朗 高原，西至地中海东岸， 包括伊朗高原、两河流域、 阿拉伯半岛、小亚、叙利 亚、巴勒斯坦等广大的地 区。西亚的文明最早是在 两河流域发生的。西方人 称两河流域为美索不达米 亚，意为两河之间的土地。 两河即幼发拉底河和底格 里斯河，它们都发源于亚 美尼亚高原。
何为文明？
“人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特 征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡 或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺 术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，但是这一组特 征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作一般的 指南。”
世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗 河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和 爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各 个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。
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食物的采集者
一、探源——人类文明的产生
（一）原始社会的农业革命
2、新石器时代
磨制工具的使用
阿
尔
及
利
亚
塔
农耕和畜牧的产生
西 利
－
恩
－
阿
耶
农业革命
洞
穴
壁
画
食物的生产者
思考：能制造工具的原始人类诞生后，约99%以上的时间处 于旧石器时代，是什么样的动力促使这场农业革命的发生？
人类社会的发展受制于两种生产，即物质资料的再生产和 人类自身的再生产，即种的繁衍，这两种生产又是在一定的生 态环境中进行的。三者之间形成一种互动关系，在漫长的旧石 器时代，一定的环境下人类获取食物的能力和人口数量处于相 对平衡状况。更新世末期的气候变化和人口增长，不仅打破了 原有狩猎采集经济与生态环境的平衡，也从外部环境和人类群 体内部，对人类的两种生产形成压力，同时提供了发展的契机。 促使人们寻找新的获取食物的生活，驯化野生作物和野生动物， 并最终导致了栽培作物和家畜的出现。
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高中历史统编版必修中外历史纲要下 第1课 文明的产生与早期发展(共42页)
课标解析： 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些
特点形成的不同时空条件，是本专题的第二个教学重点， 也是难点。人类最初的文明受制于不同地区的时空条件， 越是文明初期，受自然条件的制约越大。世界上最早的文 明分别产生于西亚的两河流域，埃及的尼罗河流域，南亚 的印度河和恒河流域，中国的黄河、长江流域以及欧洲的 巴尔干半岛南部，与农业最初的发生地几乎完全一致。
高中历史统编版必修中外历史纲要下 第1课 文明的产生与早期发展(共42页)
一、探源——人类文明的产生
（二）文明的诞生
2、演变
战争
采集 生产力 农耕
渔猎
畜牧
手工业
社会分工
剩余
生产力 私有
奴 隶
矛盾
记事
阶级
国家 管理 文字
人口
播种收获 定居
城市
兼并
高中历史统编版必修中外历史纲要下 第1课 文明的产生与早期发展(共42页)
——《全球通史：从史前到21世纪（上）》斯塔夫利阿诺斯
文明（Civilization）：在历史学领域中，文明是文化发展到 较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字， 人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级 或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现 了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化， 就可以称作文明。