高三数学专题复习数列解答题的解法精品PPT课件

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高三数学复习第六章数列第四讲数列的综合应用理省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

高三数学复习第六章数列第四讲数列的综合应用理省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

继续学习
27/29
数学
第六章·第四讲
题型全突破 22
数列综合应用
继续学习
28/29
数学
第六章·第四讲
题型全突破 23
数列综合应用
继续学习
29/29
考情精解读 2
考纲解读
考点 • 全国
命题规律 命题趋势
• 等差、 等比
• 数列综 合
• 应用
• 【15%】
• 全国
• 全国
自主命题区域
• ·四 川,19,12 分
• ·四 川,16,12 分
• ·山 东,19,12 分
• ·天津,11,5

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数学
第六章·第四讲
考情精解读 3
数列综合应用
考纲解读 命题规律 命题趋势
6/29
数学
题型全突破
第六章·第四讲
数列综合应用
1
考法一 等差、等比数列综合应用
继续学习
7/29
数学
第六章·第四讲
题型全突破 2
数列综合应用
考法示例1 数列{an}前n项和记为Sn,a1=1,an+1=2Sn+1 (n≥1). (1)求{an}通项公式; (2)等差数列{bn}各项为正,其前n项和为Tn,且T3=15,又a1+b1,a2+b2,a3+b3成等比数列,求 Tn. 思绪分析 (1)依据已知递推关系求通项公式;(2)依据等比关系列方程求公差,则前n项 和易求. 解析 (1)由an+1=2Sn+1,可得an=2Sn-1+1 (n≥2), 两式相减得an+1-an=2an,则an+1=3an (n≥2). 又a2=2S1+1=3,所以a2=3a1. 故{an}是首项为1,公比为3等比数列,所以an=3n-1. (2)设{bn}公差为d.

人教A版高考总复习一轮文科数学精品课件 第6章 数列 高考解答题专项三 数列

人教A版高考总复习一轮文科数学精品课件 第6章 数列 高考解答题专项三 数列
足:a2+a3+a4=28,且a3+2是a2,a4的等差中项.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)若bn=an log 1 an,Sn为数列{bn}的前n项和,求使Sn+n·2n+1>50成立的正整
数n的最小值.
2
解:(1)设等比数列{an}的公比为q.
依题意,有2(a3+2)=a2+a4,联立a2+a3+a4=28,可得a3=8,
3n],
两式相减得-2Tn=4(30+31+32+…+3 -n·
3 )=4
n-1

所以 Tn=2 ·3 +
1−3
2
=1+(2n-1)3n.
n
1−3
1−3
− ·3
考向2.数列的新定义问题
1 1 + 2 2 + … +
*,若
例2.(2021广西南宁二中高三月考)记m=
4×3 -1
cn=
,
+1
所以bncn=4n·
3n-1,
Tn=b1c1+b2c2+b3c3+…+bn-1cn-1+bncn
=4×1×30+4×2×31+4×3×32+…+4(n-1)3n-2+4×n×3n-1
=4[1×30+2×31+3×32+…+(n-1)3n-2+n·
3n-1],
3Tn=4[1×31+2×32+…+(n-1)3n-1+n·
2+1

高三数学复习课件:数列知识要点(共20张PPT) (1)

高三数学复习课件:数列知识要点(共20张PPT) (1)

ban
• 等差数列 • 等比数列
两种数列
三个定义
• 1 数列定义 • 2 等差数列定义 • 3 等比数列定义
六种解题思想
• 1 累加法 • 2 累乘法 • 3 倒序相加法 • 4 错位相减法
• 5 裂项(1)分母有理化(2)分母是等差 乘积(3)分组求和
• 6 构造新数列
五种题型
• 知三求二 • 古典问题 • 实际问题 • 等比等差中项问题 • 知道sn求an及最值问题
参考资料
• 一。数列课程标准 • 二。数列一章沭阳中学做法 • 三。2012-2017沭阳数列试题 • 四。数列知识点填空
恳请各位教师批评指正
项数成 等差数列
对应项仍成等 差数列
对应项仍成等 比数列
m∈N*, Sm为前n 项和Sm≠0
Sm,S2m-Sm, S3m-S2m,…仍 成等差数列
Sm,S2m-Sm, S3m-S2m,…仍 成等比数列
1.等比数列与等差数列的区别与联系
等差数列
等比数列
不 (1)强调每一项与前一项的差;(1)强调每一项与前一项的比值;
同 (2)a1和d可以为零.
(2)a1与q均不为零.

(1)都强调每一项与前一项的关系;
相 同

(2)差或比结果都必须是常数; (3)数列都可以由a1,d或a1,q确定.
(1)若{an}为正项等比数列,则{logaan}(a>0且a≠1)为等差数

列;
系 (2)若{an}为等差数列,则{ }为等比数列(b≠0).
等差 中项 公式
a+b 若三个数a,A,b成等差数列,则中项A=___2__.
6.等差数列的前n项和公式与二次函数的区别与联系

专题三数列精品课件

专题三数列精品课件

目录
专题 2
数列与函数的交汇
函数与数列的交汇是数列问题中一类常见的有函数背景的 综合题,解决这类问题的基本思路是从函数角度思考问题, 有效地利用函数的性质来解答.
例3
1 已知函数 f(x)=a 的图像过点(1, ),且点(n-1, 2
x
an * x 2)(n∈N )在函数 f(x)=a 的图像上. n (1)求数列{an}的通项公式; 1 (2)令 bn=an+ 1- an,若数列{bn}的前 n 项和为 Sn,求证: 2 Sn<5.
目录
专题探究
专题 1 数列的基本运算 数列的基本运算是新课标考查中最常见的题型, 主要考查两 种数列的求和公式及通项公式,试题难度较小. 高考福建卷)在等差数列{an}和等比数列{bn} 例1 (2012· 中,a1=b1=1,b4=8,{an}的前 10 项和 S10=55. (1)求 an 和 bn; (2)现分别从{an}和{bn}的前 3 项中各随机抽取一项,写出相 应的基本事件,并求这两项的值相等的概率.
目录
【解】 (1)设{an}的公差为 d,{bn}的公比为 q.依题意得 S10 10×9 =10+ d=55,b4=q3=8, 2 解得 d=1,q=2, - 所以 an=n,bn=2n 1. (2)分别从{an}和{bn}的前 3 项中各随机抽取一项,得到的基 本事件有 9 个:(1,1),(1,2),(1,4),(2,1),(2,2),(2,4),(3,1), (3,2),(3,4).符合题意的基本事件有 2 个:(1,1),(2,2).故 2 所求的概率 P= . 9
(2012· 高考湖南卷)某公司一下属企业从事某种高
科技产品的生产, 该企业第一年年初有资金 2 000 万元, 将其 投入生产,到当年年底资金增长了 50%.预计以后每年资金年 增长率与第一年的相同.公司要求企业从第一年开始,每年 年底上缴资金 d 万元, 并将剩余资金全部投入下一年生产. 设 第 n 年年底企业上缴资金后的剩余资金为 an 万元. (1)用 d 表示 a1,a2,并写出 an+ 1 与 an 的关系式; (2)若公司希望经过 m(m≥3)年使企业的剩余资金为 4 000 万 元,试确定企业每年上缴资金 d 的值(用 m 表示).

高三数学数列省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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若k为偶数,不是等比数列.若k为奇数,是公比为-1旳等比数列.
考题剖析

例6、(2023浙江)已知 an 是等比数列,a2
= ( a1a2 a2a3 an an1

2,a5
1 4
(A)16( 1 4n ) (B)16( 1 2n )
(C) 32( ) 1 4n (D)3(2 1 2n )
3
解:(Ⅰ)因为 an1 (n2 n )an (n 1, 2,),且a1=1, 所以当a2=-1时,得, 1 2 故 3. 从而 a3 (22 2 3) (1) 3.
(Ⅱ)数列{an}不可能为等差数列.证明如下: 由a1=1,an1 (n2 n )an 得 a2 2 , a3 (6 )(2 ), a4 (12 )(6 )(2 ). 若存在λ ,使{an}为等差数列,则a3-a2=a2-a1,即 (5 )(2 ) 1 , 解得λ =3. 于是 a2 a1 1 2, a4 a3 (11 )(6 )(2 ) 24. 这与{an}为等差数列矛盾,所以,对任意λ ,{an}都不可能是等差数列. [点评]证明一种数列是等差数列,须证明这个数列旳第n项与第n-1
=1 , 42 1
第5个数字是: 1 = 1 ,第6个数字是:1 = 1 ,
26
52 1
35
62 1
所以,第7个数字应是: 1 = 1 。
72 1
50
[点评]本题旳数列主要是经过观察法找到规律,观察法是找数列 通项旳常用措施。
考题剖析
例2、(2023深圳模拟)图(1)、(2)、(3)、(4)分别包
2023届高考数学二轮 复习系列课件
14《数列》
试题特点
数列是高中代数旳主要内容,又是学习高等数学旳基 础,所以在高考中占有主要旳地位,是高考数学旳主要考 察内容之一,试题难度分布幅度大,既有轻易旳基本题和 难度适中旳小综合题,也有综合性较强对能力要求较高旳 难题。大多数是一道选择或填空题,一道解答题。解答题 多为中档以上难度旳试题,突出考察考生旳思维能力,处 理问题旳能力,试题经常是综合题,把数列知识和指数函 数、对数函数和不等式旳知识综合起来,探索性问题是高 考旳热点,常在数列解答题中出现。应用问题有时也要用 到数列旳知识。

数列复习专题精选完整版ppt课件

数列复习专题精选完整版ppt课件

数列与函数问题:化归思想,函数与方程思想
恒成立问题: 论证推理
探索性问题--恒成立问题
恒成立问题: 论证推理
探索性问题--存在性问题
注:(1)不等式恒成立与最值问题相关联:确定变量最大或最小(2)数列最值问题关联:单调数列特征,或数列取值正负变化特征,或数列二次函数特征(3)恒成立问题:推理论证(4)存在性问题:寻找,特值法、代入验证法等
二、数列基本方法
1、方程(组)思想、函数思想2、代入法,因式分解降次法3、待定系数法4、分类讨论思想5、化归转换思想★6、不等式放缩应用
数列问题探究-典型例举
数列问题探究-典型例举
数列问题:
2、一般数列通项递推的应用(关于Sn--an)
递推式运用原则:减元原则、降次原则、目标趋近原则
知识拓展与方法应用:
数 列
1.知识
2. 问题
3. 方法
一、数列基础知识
一般数列:
特殊数列:等差数列
特殊数列:等差数列性质 足码和特征、和项特征、奇偶项和特征
特殊数列:等比数列
特殊数列:等比数列性质 足码和特征、和项特征、奇偶项和特征
二、数列基本问题
公式变式\性质应用
题例
基本关系式应用:正用代入--逆用作差
一般数列通项递推的应用
数列求和:数列递推问题:数列与不等式问题:数列与函数:探索性问题:成立与存在性问题预测方向
数列递推问题
数列递推问题
数列递推问题---化归转换为运用待定系数法、累加或累乘型
数列递推问题---化归转换为运用待定系数法、累加或累乘型
小结:(1)高考卷选择填空题型:等差等比比重大,一般数列通项或和,新定义与创新型问题(2)高考数列解答题:通项、前n项和,★递推问题,不等式证明(3)含参数问题:取值或范围,最值问题(4)重点问题:特殊数列、递推问题等

高中数学理科专题讲解高考大题专项(三)《数列》教学课件

高中数学理科专题讲解高考大题专项(三)《数列》教学课件

典例剖析
对点训练3(2019四川泸州二模,17)已知数列{an}的前n项和Sn满足2an=2+Sn.(1)求证:数列{an}是等比数列;(2)设bn=log2a2n+1,求数列{bn}的前n项和Tn.
(1)证明: 数列{an}的前n项和Sn满足2an=2+Sn,当n=1时,可得2a1=2+S1=2+a1,解得a1=2,当n≥2时,2an-1=2+Sn-1,又2an=2+Sn,相减可得2an-2an-1=2+Sn-2-Sn-1=an,即an=2an-1,检验a2=2a1, 所以数列{an}是首项为2,公比为2的等比数列.
解题心得求解数列中的存在性问题,先假设所探求对象存在或结论成立,以此假设为前提条件进行运算或逻辑推理,若由此推出矛盾,则假设不成立,即不存在.若推不出矛盾,即得到存在的结果.
典例剖析
对点训练6已知数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,an≠0,anan+1=λSn-1,其中λ为常数.(2)是否存在λ,使得{an}为等差数列?并说明理由.
典例剖析
典例剖析
题型五 数列中的存在性问题例6已知Sn是等比数列{an}的前n项和,S4,S2,S3成等差数列,且a2+a3+a4=-18.(1)求数列{an}的通项公式;(2)是否存在正整数n,使得Sn≥2 017?若存在,求出符合条件的所有n的集合;若不存在,请说明理由.
典例剖析
典例剖析
典例剖析典例剖析源自典例剖析典例剖析典例剖析
解题心得如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的,那么这个数列的前n项和即可用此法来求,即和式两边同乘以等比数列{bn}的公比,然后作差求解.

等比数列高三一轮复习PPT课件

等比数列高三一轮复习PPT课件

第四单元 │ 命题趋势
2.解答题多是等差数列、等比数列与函 数、不等式、方程、解析几何相联系的综合 题,考查思维能力,解决问题的能力及综合 运用数学思想方法的能力,综合性较强,难 度一般不会太大.数列的证明题是近年高考 命题的又一大趋势,着重考查逻辑推理能力 和综合运用知识解决问题的能力.
3.数列有关的应用题在高考题中经常出 现,特别是数列建模问题,多与现实生活中 的“增长率”及“贷款利率”等问题有关, 常在客观题或解答题中出现.
第四单元 │ 知识框架 知识框架
第四单元 │ 知识框架
第四单元 │ 考纲要求
考纲要求
1.数列的概念和简单表示法 (1)了解数列的概念和几种简单的表示 方法(列表、图象、通项公式). (2)了解数列是自变量为正整数的一类 函数.
第四单元 │ 考纲要求
2.等差数列、等比数列 (1)理解等差数列、等比数列的概念. (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式 与前n项和公式. (3)能在具体的问题情境中识别数列的等 差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应 的问题. (4)了解等差数列与一次函数、等比数列 与指数函数的关系.
预测在2011年的高考,对等差、等比 数列的通项公式、求和公式及性质仍会重点 考查,多数会以小题形式出现,解答题会与 不等式、函数、解析几何等知识结合,着重 考查运用递推公式、和项关系及能转化为等 差、等比数列问题的综合问题;有关数列的 证明题在高考题中出现的可能性仍然较大, 着重考查转化与化归的思想,推理与论证的 能力.
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行

人教版高考总复习一轮数学精品课件 主题二 函数 第六章 数列-解答题专项(三)数列中的综合问题

人教版高考总复习一轮数学精品课件 主题二 函数 第六章 数列-解答题专项(三)数列中的综合问题

3
,
所以 = 1 + 2 + ⋯ + =
9
4
= −
3
9
+
2
4
3
9
4
= −
6+9
.
4×3
3
9
×0+
2
4
30

3
9
×1+
2
4
31
+ ⋯+
3
2
9
−1 +4
3−1

+
3
9
+
2
4
3

,
3
1
,
3
2.已知等差数列{ }满足 + 1 = 2 − 8 + ,数列{ }是以1为首项,3为公比的等
(1)求数列{ }的通项公式;
解因为1 = 2,2+1 + +1 − 2 = 0 ∈ ∗ ,所以 ≠ 0,
2
2
所以 + 1 −
= 0.

+1
1
1
1
所以
− = ,
+1

2
1
1
所以{ }为等差数列,首项

1
1
1
1
所以 = + − 1 =

1
(1)证明:{+1 − 2 }是等比数列.
证明∵ +2 = 5+1 − 6 ,
∴ +2 − 2+1 = 5+1 − 6 − 2+1 ,
∴ +2 − 2+1 = 3+1 − 6 = 3 +1 − 2 ,
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数列是高中代数的重要内容之一,也是与大学衔接的内 容,由于在测试学生逻辑推理能力和理性思维水平,以及考 查学生创新意识和创新能力等方面有不可替代的作用,所以 在历年高考中占有重要地位,近几年更是有所加强.
数列解答题大多以数列、数学归纳法内容为工具,综合 运用函数、方程、不等式等知识,通过运用递推思想、函数 与方程、归纳与猜想、等价转化、分类整合等各种数学思想 方法,考查学生灵活运用数学知识分析问题和解决问题的能 力,其难度属于中、高档难度.
[分析]突破本题的关键在于明确等比数列各项的对数构成 等差数列,而等差数列中前n项和有最大值,一定 是该数列中前面是正数,后面是负数,当然各正数 之和最大;另外,等差数列Sn是n的二次函数,也可 由函数解析式求最值.
[解析]解法1:设公比为q,项数为2m,m∈N*,
依题意有
a1(qq2m11)
4a1q(q2m 1) q2 1
,
(a1q)(a1q3) 9(a1q2 a1q3)
考题剖析
化简得
4q
q
1
1
a
1
q
2
9(1
q ),
解得
q
1
3
a 1 108
设数列{lgan}前n项和为Sn,则 Sn=lga1+lg(a1q2) + … +lg(a1qn-1)
=lg(a1n·q1+2+…+(n-1))
=nlg a1+
1 2
考题剖析
解法2:接前,a1=108,
q=
1 3
于是lgan=lg[108(
1 3
考题剖析 ,
)n-1]=lg108+(n-1)lg
1 3
,
∴数列{lgan}是以lg108为首项,以lg
1 3
为公差的等差数
列,令 lgan≥0,得2lg2-(n-4)lg3≥0,
∴n≤
2lg2 4lg3
lg3 =
20.340.4= 5.5.
试题特点
1.考查数列、等差数列、等比数列、数列极限以及数学归纳 法等基本知识、基本技能.
2.常与函数、方程、不等式、解析几何等知识相结合,考查 学生在数学学习和研究过程中知识的迁移、组合、融会, 进而考查学生的学习潜能和数学素养.
3.常以应用题或探索题的形式出现,为考生展现其创新意识 和发挥创造能力提供广阔的空间.
幂和公式);
②错位相减法(等比数列求和推导的基本方法);
③倒序相加法;
④裂(拆)项法等.
应试策略
2.注意函数思想与方程思想在数列中的运用. 由于数列是一种特殊的函数,所以数列问题与函数、
方程有着密切的联系,如等差数列的前n项和为n的二次函 数,有关前n项和的最大、最小值问题可运用二次函数的性
质来解决.等差(比)数列问题,通过涉及五个元素a,d(q),an, n,Sn ,利用方程思想,熟练运用通项公式与前n项和公式
应试策略
1.熟练掌握并灵活运用数列的基本知识是解决数列问题的基础.
(1)等差、等比数列的判定:
①利用定义判定;
②an+an+2=2an+1
{an}是等差数列,anan+2=
a
2 n 1
(an≠0)
{an}
是等比数列;
③an=an+b(a,b为常数) {an}是等差数列; ④Sn=an2+bn(a,b为常数,Sn是数列{an}的前n项和) {an}是
列出方程或方程组,并求出未知元素,是应当掌握的基本 技能.
应试策略逻辑思维能力更为突出. 在高考解答题 中更是能力与思想的集中体现,尤其是近几年高考加强了 数列推理能力的考查,应引起我们的足够重视.
考题剖析
1. 已知数列{an}的前n项和Sn=n(2n-1),(n∈N*).
数列解答题的解法
试题特点
数列解答试题是高考命题的一个必考且难度较大的题型, 其命题热点是与不等式交汇、呈现递推关系的综合性试题.当 中,以函数迭代、解几何曲线上的点列为命题载体,有着高 等数学背景的数列解答题是未来高考命题的一个新的亮点, 而命题的冷点是数列的应用性解答题.
试题特点
1.主要特点:
等差数列.
应试策略
(2)等差、等比数列的性质的应用:注意下标、奇、偶项的特
点等.
(3)已知数列的前n项和求通项公式,这类问题常利用
an=
S1 Sn
(n 1) Sn1(n 2)
求解.
(4)用递推公式给出的数列,常利用“归纳——猜想——证明”
的方法求解.
(5)数列求和的基本方法:
①公式法(利用等差、等比数列前n 项和公式或正整数的方
当n=1时, a1=S1=1, 适合, ∴ an=4n-3,
而an-an-1=4(n≥2),
所以{an}为等差数列.
(2) ∵ S n = 2n-1,
n
考题剖析
∴ bn=S1+
S2 2
+ S3
3
+ …+ S n
n
=1+3+5+7+ … +(2n-1)=n2, 由n2=900, 得n=30, 即存在满足条件的自然数为30.
0.4
由于n∈N*,可见数列{lgan}的前5项和最大. [点评]本题主要考查等比数列的基本性质与对数运算法 则,
等差数列与等比数列之间的联系以及运算、分析能力.
[点评]由于题目给出是的Sn与n的关系,故在求通项时 要注意n≥2与n=1的情况,第2问涉及到的是等差
数和列,的则一{ S 个n }性也质是,等如差果数S列n是. 等差数列{an}的前n项 n
考题剖析
2.设等比数列{an}的各项均为正数,项数是偶数,它的所有项 的和等于偶数项和的4倍,且第二项与第四项的积是第3项与 第4项和的9倍,问数列 {lgan}的前多少项和最大?(取lg2=0.3, lg3=0.4)
(1) 求数列{an}的通项公式,并证明该数列为等差数列; (2) 设数列bn=S1+ S 2 + S 3 +…+ S n (n∈N*), 试判定: 是否存在自然数n,使得2bn=9030,若存在n , 求出n的值;若不存 在,说明理由.
考题剖析 [解析](1) 当n≥2时,
an=Sn-Sn-1=n(2n-1)-(n-1)(2n-3)=4n-3,
n(n-1)·lgq
=n(2lg2+3lg3)-12 n(n-1)lg3
=(-
lg 2
3
)·n2+(2lg2+
7 2
lg3)·n
2 lg 2 7 lg 3
可见,当n=
2 lg 3
时,Sn最大.
考题剖析

2 lg 2 7 lg 3 2
lg 3
40.370.4
= 20.4
= 5,
故{lgan}的前5项和最大.
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