高二生物必修三 第五章 生态系统 第五节 生态系统的稳定性 新课标 人教版
必修三第五章第5节《生态系统的稳定性》教案
第五章第5节生态系统的稳定性一、教材分析本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。
本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。
目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。
因此，上好本节课的知识，对学生、乃至环境的发展都起到至关重要的作用。
二、教学目标1．知识目标：（1）说出什么是生态系统的稳定性；（2）通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；（3）简述生态系统稳定性破坏的原因。
2．能力目标：（1）培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力；（2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力；（3）养成相互合作、自主学习的能力；（4）锻炼学生的知识迁移的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）形成对影响生态系统稳定性的因素关注，养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点（2）形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点三、教学重点难点重点：破坏生态系统稳定性的因素。
难点：生态系统维持稳定性的原因。
四、学情分析学生已经接触过一些生态学知识，如今在原有知识的基础上学习新的内容，为本节授课提供一定的知识基础。
但课中的一些知识点如：生态系统的具有自我调节能力等比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。
高二年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，在一定生物学的经验基础上，能充分完成课前的准备工作，能够找寻到周围存在有关生态学的现象。
本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。
_高中生物第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性四作业含解析新人教版必修
第5节生态系统的稳定性基础巩固1．下图为某一生态系统稳定性图解，对此理解不正确的是( )。
A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性C．恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈相反关系D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系答案 B解析生物种类越多、营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性就越弱。
因此，一般情况下恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈负相关，且一般情况下，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。
2．下列关于生态系统的叙述，正确的是( )。
A．草原生态系统因物种单一，其恢复力稳定性差B．发菜没有叶绿体，在生态系统中不属于第一营养级C．生态系统的自我调节能力越强，意味着其营养结构越复杂D．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱答案 C解析营养结构越简单，恢复力稳定性越强；发菜没有叶绿体，但可以进行光合作用，在生态系统中属于第一营养级，生态系统的自我调节能力越强，意味着其营养结构越复杂，我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的强，所以C选项正确。
3．下列不属于生态系统为维持稳态而进行的负反馈调节的是( )。
A．生物种群密度的调控B．异种生物种群之间的数量调控C．生物群落与无机环境之间的相互调控D．受到污染的湖泊，死亡腐烂的鱼对湖泊生态系统的影响答案 D解析生态系统为维持自身稳态而进行的负反馈调节可表现为生物种群密度的调控、异种生物种群之间的数量调控以及生物群落与无机环境之间的相互调控等。
D选项表现为正反馈调节，最终会破坏湖泊生态系统的稳定性。
巩固提升4．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( )。
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D．一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高答案 B解析生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版选择性必修2
2.一个生态系统的平衡遭到破坏,合理的解释是( ) A.这个生态系统没有自我调节能力 B.这个生态系统的自我调节能力一定很弱 C.这个生态系统的动植物种类一定很少 D.外界干扰因素的强度超过了这个生态系统的自我调节能力 答案:D
解析:一般情况下,生态系统中各种生物的数量及所占的比例 总是维持在相对稳定的状态,即生态平衡,这说明生态系统具 有自我调节能力,但这种调节能力是有限的。当外界干扰因 素的强度超过了这个生态系统的自我调节能力,生态系统的 平衡就会遭到破坏。
三、提高生态系统的稳定性 1.必要性 (1)处于生态平衡的生态系统可以持续不断地满足 人类生 活所需 ,如粮油、蔬果、肉蛋奶、木材等农副产品。 (2)处于生态平衡中的生态系统能够使人类生活与生产的 环境 保持稳定。
2.措施 (1)控制对生态系统的 干扰程度 ,在不超过生态系统自 我调节能力的范围内,合理适度地利用生态系统。 (2)对人类利用强度较大的生态系统,应给予相应的 物质 、 能量 的投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。例如, 为使单一作物的农田生态系统保持稳定,需要不断施肥、灌 溉、控制病虫害;还可以人工建造“ 生态屏障 ”。
微思考2应将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方,但 要避免阳光直接照射,请分析其原因。
提示:既能使生态缸得到良好的光照,又可避免阳光直接照 射导致生态缸内温度过高。
一 生态系统的稳定性
重难归纳 1.自我调节能力的大小 一般来说,生态系统的组分越多,食物网越复杂,其自我调节 能力就越强,反之则越弱。 2.生态系统的负反馈调节 (1)概念:负反馈是指在一个系统中,系统工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作,并且使系统工作的效 果减弱或受到限制,它可使系统保持稳定。
(2)作用:负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统 具备自我调节能力的基础。
2021-2022高中生物人教版必修3习题：第5章 生态系统及其稳定性 5.5生态系统的稳定性
第5节 生态系统的稳定性 一、生态系统稳定性的概念和缘由1．概念：生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。
2．缘由：生态系统具有肯定的____________。
3．调整基础：________调整。
4．实例。
(1)河流：稍微污染⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫沉降化学分解 的分解消退污染—生物种类和数量不会受到明显影响 (2)森林：鸟类数量增加害虫数量 鸟类数量削减害虫数量5．特点：生态系统的自我调整力量是________，当外界干扰因素的强度超过________时，生态系统的自我调整力量会快速丢失，生态系统难以恢复。
答案：1．保持 恢复 力量 2．自我调整力量 3．负反馈4．(1)物理 微生物 (2)增加 削减 5．有限的 肯定限度二、生态系统稳定性的类型及其提高措施 1．类型。
项目抵制力稳定性恢复力稳定性概念生态系统________外界干扰并使自身的结构与功能______________的力量 生态系统在受到外界干扰因素的______后____________的力量特点生态系统的组分越多，食物网越______，自我调整力量就______，抵制力稳定性就越高生态系统的组分越少，食物网越简洁，恢复力稳定性______项目抵制力稳定性恢复力稳定性实例热带雨林中假如某种植食性动物大量削减，将由这个养分级的多种生物来代替，使整个生态系统维持相对稳定河流与土壤若被有毒物质稍微污染，通过自身的________，可以很快恢复；若被重度污染，河流和土壤的________稳定性就遭到破坏了2.提高生态系统稳定性的措施。
(1)把握对生态系统__________，对生态系统的利用应当适度，不应超过生态系统的____________。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的__________投入，保证生态系统内部__________的协调。
答案：1．抵制 保持原状 破坏 恢复原状 简单 越强 越高 净化作用 恢复力2．(1)干扰的程度 自我调整力量 (2)物质、能量 结构与功能三、设计并制作生态缸，观看其稳定性1．目的要求：设计并观看人工生态系统的________。
新课标人教版高中生物必修3第5章 第5节 生态系统的稳定性学案
第5章第5节生态系统的稳定性一、生态系统的稳定性的概念生态系统具有自身结构和功能的能力，叫做生态系统的稳定性二、生态系统的自我调节能力生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有。
1实例：①河流：河流受到轻度污染时，可通过、和很快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。
②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫种群数量就会受到抑制。
2．自我调节有正反馈和负反馈调节。
其中，在生态系统中普遍存在的，是生态系统自我调节能力的基础。
3. 生态系统的自我调节能力是。
当超过了生态系统的能力，生态系统也就难以恢复了。
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性生态系统的稳定性包括两个方面：一方面是。
另一方面是。
(一)抵抗力稳定性1．概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构功能的能力。
2．影响因素：一般来说,生态系统的组分越 ,食物网越 ,其自我调节能力就 ,抵抗力稳定性就越。
（二）恢复力稳定性1．概念：生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后的能力。
2．影响因素：一般来说,生态系统的组分越 ,食物网越 ,其自我调节能力就 ,抵抗力稳定性就越。
稳定性稳定性巩固练习：1.下列关于生态系统稳定性的叙述中，错误的是A．森林生态系统比草原生态系统稳定性高B．抵抗力稳定性高的生态系统，恢复力稳定性往往比较低C．不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都是高低不同的D．人类活动会影响生物圈的稳态2．下列生态系统中自动调节能力最强的是A. 温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D. 温带草原3、下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是A．生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的B．研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量C．农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统D．北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低5.下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。
人教版高中生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性(共39张PPT)
资料一
水乡人家在河流上游淘 米洗菜，下游洗澡洗衣， 还会进行适当捕鱼等,可 是水仍然很清澈。
物理沉降 化学降解
微生物蓟县有一片原始森林，那里 树木郁郁葱葱，百鸟争鸣，风 景秀丽迷人，名字也好听，叫 “八仙桌子”。有生态学家做 过调查，发现那里害虫种类非 常多，它们以林木为食，但是 在那里从未出现害虫的大发生， 也从未造成大的伤害。
害虫
食物增加 天敌增加
食虫鸟
-----生物群落内部负反馈调节
资料三
北美洲的北方森林发生大火，不久有无毛柳叶菜、加拿大拂子茅等草本植 物开始生长起来。几年后一些灌木和小树如杨树、柳树等渐渐生长。10年 到30年后开始有高大的树木，如白桦、白杨、柳树、云杉出现。70年到 100年便形成云杉顶级群落。
适量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会
破坏。
---抵抗力稳定性
野火烧不尽，春风吹又生 ---恢复力稳定性
草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
——抵抗力稳定性
河流遭到污染后，恢复原状
河流被农药污染，生态系统遭到破坏，停止污 染后，又恢复到接近原来的状态 ---恢复力稳定性
比较不同生态系统抵抗力稳定性和 恢复力稳定性的大小
大火过后，森林中种群密度降低 阳光充沛、土壤中无机养料增多 许多种子萌发后，迅速长成新的植株
森林种群密度增加
---生物群落与无机环境之间自我调节
你还能举出生态系统具有自我调节能力的其他实例吗？
探究点二： 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
阅读课本P110，小组讨论： 1、如何理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念？ 请各用八个字概括其核心内容。 2、以上三个资料各体现了哪种稳定性？
比较以下生态系统稳定性的高低：
人教版高中生物必修三 5-5-生态系统的稳定性
正、负反馈调节的比较
方式 项目
作用
负反馈调节
正反馈调节
抑制或减弱最初发生变化的那种成 加速最初发生变化的那种成
分所发生的变化
分所发生的变化
结果 使生态系统达到和保持平衡
使生态系统远离平衡状态
实例 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化 污染湖泊中污染状况加剧
图示
二、抵抗力稳定性与恢复力稳定性
生态系统稳定性来自抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面
第五节：生态系统的稳定性
(人教版生物必修3：第五章生态系统及其稳定性)
教学目标
1.生态系统稳定性的概念 2.抵抗力稳定性与恢复力稳定性 3.提高生态系统的稳定性
一、生态系统稳定性的概念
稳定性：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力， 叫生态系统的稳定性
原 因：生态系统具有一定的自我调节能力 自我调节能力 1.与生态系统的生物种类多少和营养结构的复杂程度有关 2.自我调节能力有一定限度 自我调节能力的基础:负反馈调节 作用结果：使生态系统达到并保持平衡和稳态
另一方面要对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入保 证生态系统内部结构与功能的协调
实验：设计制作生态缸
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生态缸中投放的几种生 生态缸中能够进行
流
物必须具有很强的生活 物质循环和能量流
程
力,成分齐全：具有生 动,在一定时期内
稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性 生态系统营养结构的复杂程度
抵抗力与恢复力稳定性的实例
左上图：抵抗力强，但恢复力弱 右上图：抵抗力弱，但恢复力强
左下图：抵抗力强，但恢复力弱 右下图：抵抗力弱，但恢复力强
最新高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第5节 生态系统的稳定性名师课件 新人教版必修3
B.在森林里引入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性
C.定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶，便于游人观赏珍贵树种
D.对森林适量采伐，使该生态系统处于长期相对稳定状态
解析 在森林中引入一些珍奇的野生动物，将会改变原有的营养结构，破坏森林
生态系统的稳定性。
定期清理灌木、杂草和残枝落叶，这些人为因素的干扰会破坏原有生态系统的稳
(4)森林中，害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这不
属于负反馈调节。( )
(5)动物的激素调节中也存在负反馈调节。( )
(6)当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失。( )
解析答案
2.图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。 下列叙述正确的是( )
答案
(2)众多染坊废水使河流臭气熏天说明了什么？染坊停止排污后虎丘重 现绿水青山说明河流生态系统具有哪种稳定性？ 答案 众多染坊废水流入虎丘外围的河流，远远超出了它的自我调节 能力，河流生态系统被破坏，说明生态系统的自我调节能力是有一定 限度的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调 节能力会迅速丧失。染坊停止排污后，被破坏的河流生态系统恢复到 原状，说明河流生态系统具有恢复力稳定性。
当堂检测 自查自纠
12345
1.生态系统自我调节能力越大，则表明( C ) ①生态系统的成分越复杂 ②生态系统的成分越简单 ③营养结构越复杂
解析答案
一题多变
判断正误 (1)瓶中动物与植物之间应有捕食关系。( √ ) (2)瓶中各种生物的数量搭配应合理。( √ ) (3)应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸。( × ) (4)瓶中生态系统应获得充足的能量。( √ )
生物：第5章生态系统及其稳定性-课件新人教版必修3
第 一 营 养
四级消费者第五营养级
级
生产者
初级消费者 次级消费者 三级消费者 第二营养级 第三营养级 第四营养级
请把下面这些生物之间的食物关系表示出来
田鼠
农作物
蛇
猫头鹰
第一营养级
昆虫 第三营养级 第二营养级
第四营养级 第三营养级
“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼、 小鱼吃虾米”所形容的是不是完整的食物链？
小结：四种成分划分标准—— 营养功能
非生物的物质和能量
生产者
生态系统的成分 消费者
分解者
细菌在生态系统中的作用：
（1）腐生生活的细菌
分解者
生产者
（2）一些具光合能力或能进行化能合成作用的细菌
（3）部分（如寄生性细菌）能摄取外界现成的有机物
消费者
细菌在生态系统中的作用，按营养功能划分， 它应属于
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.因细菌的种类不同而不同
狭义食物链:即捕食食物链。 绿色植物 昆虫 避役
广义食物链:在生态系统中，各种 生物之间由于食物关系而形成的一种 联系。
包括腐生食物链、寄生食物链和捕食 食物链、碎屑食物链等。
1、腐生食物链：
朽木
木耳
兔
人
2、寄生食物链:
人 蛔虫 大肠杆菌 噬菌体
3、碎屑食物链:
树生物碎屑
腐生菌 藻类
鱼虾等碎食性动物
3、在下列生物中，属于分解者
的是（ C ）
A.蓝藻
B.草履虫
C.蘑菇
D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看，硝化
细菌和蚯蚓属于（ A ）
A.生产者和分解者
B.生产者和消费者
C.消费者和分解者
高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3
问题导学
当堂检测
探究点一
探究点 二
探究点三
探究点二:正反馈调节和负反馈调节的比较 活动与探究 生态系统的反馈调节分为负反馈调节和正反馈调节,请完成下面 关于两者比较的表格。 提示
负反馈调节 作 用 结 果 正反馈调节 是生态系统自我调节能力的基础, 使生态系统远离平衡状态 能使生态系统达到和保持平衡 抑制或减弱最初发生变化的那种 加速最初发生变化的那种 成分所发生的变化 成分所发生的变化 已经污染的湖泊中污染状 实 森林中的食虫鸟和害虫的数量变 况加剧 ;血液凝固、排尿排 例 化 ;体内激素调节 便、胎儿分娩等过程
目标导航
预习导引
一
二
三
四
预习交流3 我国蓟县盘山有一片原始森林,那里树木郁郁葱葱,百鸟争鸣,风 景秀丽迷人,当地人称之为“八仙桌子”。科学家去“八仙桌子”调查 过,发现那里害虫种类非常多,但是那里却从未出现害虫的大爆发, 也未造成大的伤害。试分析其原因。 提示该地生物种类繁多,营养结构复杂,生态系统的抵抗力稳定 性强,各种生物能够保持相对稳定,因此不会出现害虫的大爆发。
目标导航
预习导引
一
二
三
四
四、提高生态系统的稳定性 (1)一方面要控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用要适 度,不应超过生态系统的自我调节能力。 (2)另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物 质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。 预习交流4 某牧民为了保护草场,防止鸟类啄食草场的草子,在草场上面罩 了一个大网。结果草场不久就发生了害虫的大爆发,使草场生态系 统遭受破坏。试分析其原因。 提示由于草场上面罩了大网,使害虫的天敌(鸟类)不能再以草场 中的害虫为食,导致食物链被破坏,生态系统的营养结构变得简单 化,抵抗力稳定性降低,因此草场生态系统容易遭到破坏。
人教版高二生物必修三第五章第5节 生态系统的稳定性
反馈：（课本P27）
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫 反馈调节。
若这种反馈作用是促进原来生命活 动称正反馈，若这种反馈作用是抑制原 来生命活动称负反馈。
负反馈调节
实例一: 食物短缺
草
过度放牧
食草动物
结果:抑制或减弱了最初发生的变化，使 生态系统达到或保持稳定。
巩固与提高
1.如果一个生态系统中有4种生物，它们可 以形成下面几种营养结构，如图所示，其 中最稳定的是( B )
丁
甲 乙
甲
乙
丙
丁 甲 乙
丙 丁 甲
乙 丁 丙பைடு நூலகம்
丙
A
B
C
D
2、下列生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定 性都比较低的是 A.热带雨林 B.温带草原 C.北极冻原 D.温带森林 高 恢复力稳定性___ 低 温带森林比温带草原抵抗力稳定性___, (1)环境条件相同时： 生物 营养 自我调节 抵抗力稳 恢复力稳 种类 结构 能力 定性 定性 越多 越复杂 强 高 低 越少 越简单 低 高 弱
5、河流受到轻度污染时，能通过自身 的物理沉降，化学分解和微生物的分 解很快消除污染，这是由于生态系统 具有（ A ） A、抵抗力稳定性 B、恢复力稳定性 C、抗污染能力 D、保持相对稳定的能力
设计并制作生态缸，观察其稳定性
教材课后练习题
不同的生态系统的稳定性 一样吗？
生物种类 稀少 营养结构 简单 自我调节能力 弱 抵抗力稳定性 低
生物种类
多
营养结构 复杂 自我调节能力 强 抵抗力稳定性 高
热带雨林生态系统
注意！
• 生态系统中的组分越多，食物网越复杂， 其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就 越高。
人教生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性 (2)
恢复力稳定性高的生态系统的特征：
1.各营养级的生物个体小，数量多， 繁殖快,恢复力稳定性强。
恢复力强
恢复力较弱
恢复力稳定性高的生态系统的特征：
2.生物种类较少，结构单一，物种扩张 受到的制约小,恢复力稳定性强。
恢复力强
恢复力较弱
恢复力稳定性高的生态系统的特征：
3.生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适 应新环境的新类型，恢复力稳定性强。
食草动物 过度放牧
结果：抑制或减弱了最初发生的变化，使 生态系统达到或保持稳定。
意义：负反馈调节在生态系统中普遍存在，
它是生态系统自我调节能力的基础。
自我调节能力的类型：
b.正反馈调节：
有一个湖泊受到了严重污染，鱼类 的数量就会因死亡而减少，鱼类死亡 的尸体腐烂，又会进一步加重污染， 引起更多的鱼类死亡，活鱼就更少了。
二、生态系统稳定性的原因—自我 调节能力
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于 生态系统具有自我调节能力。 例：河流受到轻微污染时，物理沉降、化 学分解、微生物分解等，很快消除污染。
自我调节有正反馈和负反馈调节。
你能找出生态系统中负反馈和正反馈的例 子吗？
自我调节能力的类型：
a.负反馈调节
草
食物短缺
生物种类 稀少 营养结构 简单 自我调节能力 弱 抵抗力稳定性 低 恢复力稳定性 高
生物种类 多 营养结构 复杂
自我调节能力 强 抵抗力稳定性 高
热带雨林生态系统
恢复力稳定性 低
1.下列哪一生态系统的抵抗力稳定性最
低（ B ）
A、温带草原 B、北极冻原
C、热带雨林
D、北方针叶林
2.生态系统能够保持稳定的原因主要是
第5节 生态系统的稳定性
新人教版高二生物必修3常考知识点：生态系统的稳定性
新人教版高二生物必修3常考知识点：生态系统的稳定性新人教版高二生物必修3常考知识点：生态系统的稳定性高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
这一个学期的时间对同学们尤其重要。
下文为大家准备了新人教版高二生物必修3常考知识点，希望对您有所帮助！一、生态系统1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。
2、类型：自然生态系统自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和能量3、结构：组成结构生产者(自养生物) 主要是绿色植物，还有硝化细菌等主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物寄生动物(蛔虫)异养生物主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓)食物链从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链营养结构食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。
食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
> 高中 > 高二 > 高二生物 > 高二生物必修】二、生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面2.自然生态系统中，“往往有虫不成灾”，其根本原因是 ( )A.昆虫的繁殖能力较小B.食物的限制C.天敌的捕食D.生态系统的自我调节能力3.某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有 ( )A.抵抗力稳定性B.恢复力稳定性C.抗污染能力D.抗干扰能力4.下列生态系统中抵抗力稳定性最低的是 ( )A.热带雨林B.温带草原C.温带阔叶林D.北极苔原5.人造马尾松林比天然混交林更易遭松毛虫危害，其主要原因是 ( )A.人造马尾松林营养结构简单B.人造马尾松林适应环境的能力弱C.松毛虫的繁殖能力强D.人造马尾松林的抵抗力稳定性强想要更好的学习首先要做的就是理解运用课本中的知识，因此为同学们整理了新人教版高二生物必修3常考知识点，希望大家可以更快更好的提高成绩!。
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
人教版高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性第五节生态系统的稳定性教案1(6)
第5节生态系统的稳定性教学目标知识目标1、使学生理解生态系统的稳定性的概念和原因。
2、使学生理解生态系统稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性以及两者之间的关系。
3、认识提高生态系统的稳定性的措施。
能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的自动调节过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
情感目标通过讨论“生态系统的稳定性”这一教学内容，使学生理解稳态是反馈调节的结果观点。
三、教学策略可以从正反两方面的实例来引入《生态系统的稳定性》一节的教学。
教材中“问题探讨”的素材是从正面说明生态系统具有稳定性，引导学生从群落的种间关系、生态系统的结构与功能等相关内容进行讨论。
也可以设问：“人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”引出“生物圈2号”实验，引导学生思考生物圈2号失败的原因。
上述正反两个实例，可以说明自然界中生态系统具有相对稳定性，稳定的生态系统对于生物的生存至关重要。
在此基础上，教师阐释什么是生态系统的稳定性，并进一步设问：“为什么生态系统具有稳定性？”引出“生态系统的自我调节能力”。
教师可以提出数个实例，让学生讨论生态系统是如何通过自我调节达到稳定状态的。
例如，（1）草原中生活着野兔和狼，由于狼的捕食，野兔数量减少，分析草、野兔、狼的种群数量是如何逐步达到稳定的。
（2）为什么森林中害虫数量不会持续大幅度增长？（3）适度捕捞后，池塘中鱼的种群数量为什么不会减少？（4）森林局部大火过后，为什么植株能较快生长？请学生按照“思考与讨论”中的要求来解释上述实例，使他们理解负反馈调节的机制。
教师可用计算机将上述实例制作成动画来模拟演示反馈调节的过程。
教师要说明，生态系统的自我调节能力是有限的，这也可以通过大量事例说明。
通过以上内容的教学，已为学生理解“抵抗力稳定性和恢复力稳定性”的概念打下了伏笔。
“抵抗力稳定性”要强调其核心是“抵抗干扰，保持原状”。
“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生态系统中的生物和非生物都在不断地 发展变化着。当生态系统发展到一定阶段时， 发展变化着。当生态系统发展到一定阶段时， 它的结构和功能就能在一定的水平上保持相 对稳定而不发生大的变化。 对稳定而不发生大的变化。
生态系统的稳定性来自抵抗力稳定性 生态系统的稳定性来自抵抗力稳定性 恢复力稳定性两个方面 两个方面。 各恢复力稳定性两个方面。
此图是美国科学家于1984年开始兴建的“ 此图是美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈 1984年开始兴建的 实验室，1993年 月建成后8位科学家入住里面， Ⅱ号”实验室，1993年1月建成后8位科学家入住里面， 想通过自己生产各种生存所需，计划在里面生活两年。 想通过自己生产各种生存所需，计划在里面生活两年。 结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、 结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、粮食减产 不得不撤出。 不得不撤出。 该实验说明， 该实验说明，在目前技术条件下要在生物圈之外 建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。 建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。因为 生态系统的稳定性很难做到。 生态系统的稳定性很难做到。
恢复力 稳定性
生物量、 生物量、生态系统复杂程度等
人类的生存和发展离不开一 个适宜稳定的环境。 个适宜稳定的环境。(自然生态系 统) 人类活动的干扰正在全球范 围内使生态系统偏离稳定状态. 围内使生态系统偏离稳定状态. 走持续发展的道路需要一个 适宜稳定的环境。 适宜稳定的环境。
保持与提高生物的数量， 保持与提高生物的数量，保护生物的 多样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。 多样性，提高生态系统的抵抗力稳定性。
生态系统稳定性的概念
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和 功能相对稳定的能力， 功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定 ecosystem）。 性（stability of ecosystem）。
生态系统之所以能维持相对稳定， 生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态 系统具有自我调节（self-regulating）能力。 系统具有自我调节（ ）能力。
返回
使生态系统远离平衡状态或稳态。
生态系统中的生物既有出生也有死 既有迁入也有迁出；阳光、温度、 亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、 水分等无机环境因素也在不断地改变。 水分等无机环境因素也在不断地改变。 生态系统在不断地发展变化着。 生态系统在不断地发展变化着。但 对于一个相对成熟的生态系统来说， 对于一个相对成熟的生态系统来说，系 统中的各种变化只要不超出一定限度， 统中的各种变化只要不超出一定限度， 生态系统的结构与功能就不会发生大的 改变。这是因为生态系统具有 改变。这是因为生态系统具有自我调节 从而保持稳定性。 能力从而保持稳定性。
生态系统的自我调节能力是无限的吗？ 生态系统的自我调节能力是无限的吗？
生态系统的自我调节能力
食物减少 减少 草 过度放牧 食草动物 减少
负反馈调节 是生态系统自我调节能力的基础
负反馈调节
使生态系统达到并保持平衡。 使生态系统达到并保持平衡。不仅发生于 群落中，也发生于群落与无机环境之间。 群落中，也发生于群落与无机环境之间。
保护草本、苔藓、地衣等耐性强， 保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁 殖快的小植物和各种小型动物， 殖快的小植物和各种小型动物，提高生态 系统的恢复力稳定性。 系统的恢复力稳定性。
保护和建设多种不同类型的局部生态 系统，形成互补生态。 系统，形成互补生态。提高生态系统的综 合稳定性。 合稳定性。
各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。 各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。 生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。 生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。
恢复力强
恢复力较弱
北极苔原
热带雨林
对一个生态系统来说， 对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢 复力稳定性存在相反关系。 复力稳定性存在相反关系。 稳 定 性 抵抗力 稳定性
一、生态系统的自我调节能力
阅读课文 生态系统具有自我调节能力的实例有哪些？ 生态系统具有自我调节能力的实例有哪些？ 大小：一般，生态系统组成成分越多样， 大小：一般，生态系统组成成分越多样，能 量流动和物质循环的途径越复杂， 量流动和物质循环的途径越复杂，其调节能 力越？ 力越？ 生态系统自我调节能力的基础是什么？ 生态系统自我调节能力的基础是什么？ 思考讨论：构建负反馈调节的概念模型。 思考讨论：构建负反馈调节的概念模型。
第五节 生态系统的稳定性
少量砍伐森林中的树木， 少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能会不会遭到破坏？ 结构功能会不会遭到破坏？
草原上适量放养牲畜， 草原上适量放养牲畜，草原会被 破坏吗？ 破坏吗？
适度捕捉生态系统中的动物， 适度捕捉生态系统中的动物， 捕捉生态系统中的动物 会不会导致种群严重减小， 会不会导致种群严重减小，甚至 灭绝呢？ 灭绝呢？ 为什么这些生态系统在受到 干扰后，仍能保持相对稳定呢？ 干扰后，仍能保持相对稳定呢？
抵抗力稳定性高的生态系统特征： 抵抗力稳定性高的生态系统特征：
各营养级的生物数量多，生物种类多， 各营养级的生物数量多，生物种类多，食物网复杂 物质循环与能量流动的渠道多。 物质循环与能量流动的渠道多。
抵抗力很强
抵抗力较弱
热带雨林
温带针阔混交林
概念： 概念：生态系统受到外界干扰使自身结构功能破 坏后恢复原状的能力。 坏后恢复原状的能力。 来源： 来源： 生物繁殖的速度快，产生后代多， １、生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速 恢复原有的数量。 恢复原有的数量。 生态系统结构简单，生物受到的制约小。 2、生态系统结构简单，生物受到的制约小。
概念： 概念：生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能维 持原状的能力。 持原状的能力。 来源： 来源： 生物的种类、数量多， １、生物的种类、数量多，一定外来干扰造成 的变化占总量的比例小。 的变化占总量的比例小。 能量流动与物质循环的途径多， ２、能量流动与物质循环的途径多，一条途径 中断后还有其他途径来代替。 中断后还有其他途径来代替。