《安塞腰鼓》课件7-优质公开课-人教彩色七下2017精品
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人教新课标版七年级下册17.安塞腰鼓ppt课件
人们已经被生命的力量所折服所感动所沸 腾，当“戛然而止”，静成另外一个星球时， 人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这 是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时， 会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹， 可收到更好的艺术效果。
9/1/2016
34
2.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情 中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼” 反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志， 是新的一天的开始，是希望的象征，有 这种喷发出来的力量，一定可以带动生 命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新 的世界，这正是希望所在。
9/1/2016 37
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
9/1/2016 1
刘成章
9/1/2016 2
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年 以上的历史。
9/1/2016 3
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
9/1/2016 4
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 9/1/2016 5
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
9/1/2016 31
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓”？
9/1/2016
34
2.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情 中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼” 反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志， 是新的一天的开始，是希望的象征，有 这种喷发出来的力量，一定可以带动生 命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新 的世界，这正是希望所在。
9/1/2016 37
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
9/1/2016 1
刘成章
9/1/2016 2
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年 以上的历史。
9/1/2016 3
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
9/1/2016 4
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为 “天下第一鼓”。 9/1/2016 5
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
9/1/2016 31
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓”？
人教版七年级语文下册17安塞腰鼓课件
字词检测 瞳仁（tóng） 恬静（tián ） 亢奋（kàng） 冗杂（rǒng） 烧灼（zhuó ） 颤栗（ lì ） 戛然（ jiá ） 晦暗（ huì ） 蓦然（ mò ） 磅礴 （ páng bó） 闭塞（ sè ） 羁绊（jī bàn） 骤雨（zhòu ）
读出音乐美
要求：注意朗诵的节奏、重音、语气。
好一个安塞腰鼓！
击鼓前 沉稳、安静（人） 火烈的舞蹈场面美
对
激越的鼓声美
比 击鼓中 壮阔、豪放、火烈 击鼓的后生美
击鼓后 寂静（声音）
变幻的舞姿美
品味意蕴美、情味美
请用“我喜欢
句子，因为
”
的句式进行评点。（提示：可以从用词、句式、
修辞、写法等角度入手）
例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变 得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义 词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰 鼓的特点。
从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞
扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比 喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的 画面。
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以 致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
文本通中文过有描以一述上句了的话一朗反次读复看，出安试现塞用，腰“表鼓达的了过作程的家，安对文塞安章腰塞由鼓” 腰此的鼓可句的以式赞分进美为行，哪评这几价句个，话部可是分填？? 词它、每短出语现、一句次子，，又最分好 别是是文赞中美的安内塞容腰。鼓哪个方面的好？
人教版七年级下《安塞腰鼓》课件
安塞腰鼓
刘成章
语文课件
“安塞腰鼓”简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。安塞县被国家文化部命名“中国腰 鼓之乡”。
如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！ 如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问 长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多 的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍 巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念 的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一 朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥 都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思 想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢 压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用 自强把高山焊接成华夏的脊梁！ Nhomakorabea语文课件
听课文录音，思考下面的问题：
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。（用文中词语或短句）
语文课件
总结：
“ 的安塞腰鼓” 。
如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动 魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、
容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。
语文课件
整体感知课文，思考下面问题：
本文的结构是怎样？ 文章中最能体现作者炽烈感情的是哪句话？ 安塞腰鼓的“好”体现在哪些方面？ 在对“鼓声”、“后生”、“舞姿”的描
绘中，最感动你的是哪幅画面？说说理由。 朗读这部分中你最喜爱的语句。
语文课件
文以气为主
结合自己的感受，以“长江”为话题，写 一段文字。
语文课件
欣 赏：
刘成章
语文课件
“安塞腰鼓”简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。安塞县被国家文化部命名“中国腰 鼓之乡”。
如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！ 如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问 长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多 的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍 巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念 的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一 朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥 都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思 想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢 压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用 自强把高山焊接成华夏的脊梁！ Nhomakorabea语文课件
听课文录音，思考下面的问题：
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。（用文中词语或短句）
语文课件
总结：
“ 的安塞腰鼓” 。
如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动 魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、
容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。
语文课件
整体感知课文，思考下面问题：
本文的结构是怎样？ 文章中最能体现作者炽烈感情的是哪句话？ 安塞腰鼓的“好”体现在哪些方面？ 在对“鼓声”、“后生”、“舞姿”的描
绘中，最感动你的是哪幅画面？说说理由。 朗读这部分中你最喜爱的语句。
语文课件
文以气为主
结合自己的感受，以“长江”为话题，写 一段文字。
语文课件
欣 赏：
7年级下册语文：第17课《安塞腰鼓》课件
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
当它戛（jiá）然而止 的时候，世界出奇的寂 静，以致使人感到对她 十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面，你会用那些词语来概括你看到的 这些场面？
音韵美
明确： 1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片，看的时候想想用那些 词语来概括这些场面？
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物， 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件
1、美词 2、词语排比 3、句子排比 4、段落排比 5、比喻句 6、对比句 7、叠词句
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
初读课文 谈感受
1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听 到、想到了什么？
2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评
价：
的安塞腰鼓
黄土风情
喜悦与希望
喜悦与希望
飞扬的激情
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
初读课文 谈感受
1、高声自由地朗读课文，并说说你看到、听 到、想到了什么？
2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评
价：
的安塞腰鼓
黄土风情
喜悦与希望
喜悦与希望
飞扬的激情
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
《安塞腰鼓》ppt课件(公开课)
刘成章
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年 以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展 示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个 性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为 世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体 现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
作者借安塞腰鼓，要表达一种什么样的感情呢？
找出揭示安塞腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
悟情感
你认为作者借安塞腰鼓主 要想歌颂什么？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃 向上、积极进取的精神。
(八百年还是一万年)
都是我的歌我的歌
日头从坡上走过
照着我的窑洞
晒着我的胳膊
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年 以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展 示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个 性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为 世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体 现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
作者借安塞腰鼓，要表达一种什么样的感情呢？
找出揭示安塞腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
悟情感
你认为作者借安塞腰鼓主 要想歌颂什么？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃 向上、积极进取的精神。
(八百年还是一万年)
都是我的歌我的歌
日头从坡上走过
照着我的窑洞
晒着我的胳膊
安塞腰鼓优质课公开课课件ppt (7)精品
• 瞳( • 颤栗( • 恬( • 戛( • 亢( • 晦( • 辐(
语 言 卡 片
)仁
zhàn lì tián 羁绊 (á ) ji
) 蓦( kàng 冗( hu 磅礴 ( ì 烧灼 f(ú 骤( )然 )杂 ) ) )雨
)静 )然 )奋 )暗 )射
jī bàn mò rǒng páng bó zhuó zhò u
默读课文并思考:
找出课文中合适的词语、短语、 句子来评价安塞腰鼓。
的安 塞 腰 鼓
作者歌颂了什么呢？
1 2
歌颂生命中奔腾的力量 歌颂黄土地上生活的人
3 歌颂黄土地上的阳刚之美
4 歌颂承载这一生命的黄土地
本文之所以产生震撼人心 的力量，和它的语言是分 不开的。你觉得本文语言 有怎样的特点？
1 多用短句
诵读提示
• •
鼓声起前(1~4)，沉稳、期待，中 速而有力； 主体部分(5~27)，激越、昂扬、 饱满、迸发，快速有力，富有层
次感；
• 鼓声落时(28~30)，悠远寂静，若 有所思，低沉，慢速舒缓而凝重。
但是：
看！——
朗诵比赛
一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！百十个斜背响鼓的后生，如百十 块被强震不断激起的石头，狂舞在你 的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
你可以 技 巧
有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不 可遏止的情景。 • ２、激昂的排比。
有句内部、句与句、段与段之间的排 比。一气呵成，气势磅礴。表现气势 • ３、疾猛的节奏。运用反复 的同时渲染了形象。
内容表达更激烈、更激荡，充分表现 了生命和力量喷薄而出的神韵。
七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》课件人教版
延伸联想
结合中华民族的发展史，距离谈谈这股 旺盛的生命力在中华民族身上是如何体现的。
我们的民族虽然经历了太多的痛苦和磨 难，太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般 地重新崛起。特别是改革开放以后，祖国走 进了一个令人振奋自豪的新时代，只要我们 立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓来纯民间的 广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃 至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈 凯歌的《黄土地》中的“安塞腰鼓”征服了西 欧观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所 释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土 地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中 华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极 进取的精神象征。
本文大量运用排比，有句子 内部、句与句、段与段之间 的排比。试分别举例说明这 种写法，对表现文章的思想 感情起什么作用。
排比的运用
1、句子内部排比
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
（增强气势）
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（感情充沛，富有感染力）
2、句与句之间排比 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。 （节奏感强，渲染动感形象） 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲！
字 音 词
义
xuà n tó ng tiá n 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) kà ）晦暗（ huì） 羁绊 (jī ) ng 亢奋（ ) 烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng）蓦然 (mò ng 戛然而止（ jiá ） 磅礴 pá bó ）
彻底领悟。 大彻大悟：
形容感染力极强， 惊心动魄： 动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
(人教版)七下第17课《安塞腰鼓》多媒体课件
17 安塞腰鼓早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本等地进行表演。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
学习目标1.整体感知文章的思想内容，理清文章的结构。
2.理解排比、比喻、反复等修辞手法在文中的作用。
3.品读文中一些句子的深刻含意，体会作者所歌颂的生命力量。
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
背景介绍20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，远离家乡来到省城后，脑际里仍回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。
面对祖国开放中日新月异的景象，他怦然心动，为之欢欣鼓舞，因此，他用“安塞腰鼓”这种特殊的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。
词语积累旋风瞳仁恬静冗杂亢奋晦暗羁绊蓦然烧灼磅礴戛然而止二、记一记戛然而止：声音突然中止。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。
文中是迷惘、糊涂的意思。
蓦然：突然，猛然。
整体感悟将文章按表演前、表演中、表演后可分为三个部分。
表演前——安静的腰鼓表演中——激昂的腰鼓表演后——寂静的腰鼓合作探究一、场景描写1.表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。
第二个“静”是安静。
2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境融为了一体。
《安塞腰鼓》课件
刘成章，陕西省延安 人。现任中国散文学会常 务理。代表作《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖 。
安塞， 位于我国陕 西省北部
学习目标
1. 朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势， 体会文中表现出来的力量之美。
2. 理解排比等修辞手法在文章中的作用。
生字注 音
亢奋（ kàng）晦暗（ huì ）羁绊（ jī ） 烧灼（zhuó）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ） 震撼（ hàn）磅礴（ páng bó ） 戛然而止（ jiá ）
人的 安静
简洁有力 铿锵激越
没有声音 时的寂静
以
动
映 静
前 后
对 比
呼 应
鲜
明
品味语言
用 “ 我 发 现 …… 美，因为……”的句 式叙述对课文的理解。
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步
斗虎一样，是强健的风姿
火花一样，是闪射的瞳仁；
人：
性格：
腰鼓：
神情：
景：
2.填空并指出修辞手法及其作用。
一捶起来就
了、
了，
了！······黄土高原上，爆出一场多么
、
多么
、多么
的舞蹈哇——
安塞腰鼓。
3.找出课文中点明中心的一句话。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存 在、活跃和强盛。
作业
以《由<安塞腰鼓>所想到》为题 写一篇500字左右的心得。
解释词语
羁绊： 缠住了不能脱身；束缚。 冗杂： （事务）繁杂。 磅礴 ： （气势）盛大。 戛然而止 ： 形容声音突然中止。
整体感知
用“_____的安塞腰鼓”对安塞腰 鼓进行评价。（可填词语、短语、句子， 在课文中找）
七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT
——（课文第12自然段）
09.01.2021
28
●这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现
出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的
力量。 09.01.2021
18
品读3
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
09.01.2021
春雨一样 是谆谆的告诫；
， 是细心的爱抚； 阳光一样，
； ， 是高大的身影。
36
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒， 他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生 命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊， 在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼 着全世界！
09.01.2021
37
• 好一群聋哑人！好一个千手观音！ • 她使人想起：破土而出的新芽； • 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； • 她使人想起：长青不老的松柏；
6、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热
后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
09.01.2021
34
09.01.2021
28
●这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现
出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的
力量。 09.01.2021
18
品读3
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
09.01.2021
春雨一样 是谆谆的告诫；
， 是细心的爱抚； 阳光一样，
； ， 是高大的身影。
36
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒， 他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生 命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊， 在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼 着全世界！
09.01.2021
37
• 好一群聋哑人！好一个千手观音！ • 她使人想起：破土而出的新芽； • 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； • 她使人想起：长青不老的松柏；
6、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热
后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
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七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》课件人教版
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具 有两千年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄 土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的 性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在 香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗 犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一 鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中 国腰鼓之乡”。
是不屈不挠的精神；
2015/12/16 12
好 是磅礴的不容束缚的
力量
是朴实而强盛的生命
课文的主旨是什么？
它赞颂生命与力量。
一、排比句式
1、从形式上看： 1）句内排比，如：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
2）句与句的排比，如：
每一个舞姿都充满了力量。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞 姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。
3）段与段的排比，如：
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧 萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。
激昂 _____的腰鼓
（5—27段） 静寂 的腰鼓
（回味）
奇丽强健 的舞姿
探究文章主题
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具 有两千年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄 土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的 性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在 香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗 犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一 鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中 国腰鼓之乡”。
是不屈不挠的精神；
2015/12/16 12
好 是磅礴的不容束缚的
力量
是朴实而强盛的生命
课文的主旨是什么？
它赞颂生命与力量。
一、排比句式
1、从形式上看： 1）句内排比，如：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
2）句与句的排比，如：
每一个舞姿都充满了力量。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞 姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。
3）段与段的排比，如：
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧 萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。
激昂 _____的腰鼓
（5—27段） 静寂 的腰鼓
（回味）
奇丽强健 的舞姿
探究文章主题
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像
七年级语文下册 17《安塞腰鼓》课件 新人教版
叹为观止弦
戛然而止：
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
第七页，共35页。
第一板块：朗读(lǎngdú)、感 知
自学指导(zhǐdǎo)一——知内容
听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
赏读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么(shén me) 感受呢？用“——的安塞腰鼓”说一句话。
找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量 的一句话。
第八页，共35页。
第九页，共35页。
第十页，共35页。
第十一页，共35页。
第十二页，共35页。
第十三页，共35页。
第十四页，共35页。
用“
的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行 评价。
（注：可填词(tián cí)、短语、句子，可 选用文中的内容）
你们知道(zhī dào)这是什么 鼓吗？
腰鼓 (yāogǔ)
你们知道中国(zhōnɡ
ɡuó)的“腰鼓之乡”是
哪里吗？
陕北的安塞
第一页，共35页。
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体， 是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有２０００年以上的历史。可由几人 或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅 力。其豪迈粗犷(cūguǎng)的动作变化， 刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 安塞腰鼓磅礴的气势，精湛的表现力令 人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
第十九页，共35页。
第二板块(bǎn kuài)：朗读、感知 内容
自学(zìxué)指导二——明结 构
自由阅读(yuèdú)，找出文章的中心句。
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。
好一个安塞腰鼓！
宏伟场面
雄壮声响
击鼓后生
相关主题
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到“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息 , 而且已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进 取的精神象征。于是,刘成章激情挥洒出了《安塞腰鼓》一文。
1.正音辨形
﹒ 羁绊( ﹒
miǎo(
冗杂(
) ) )远
﹒ ﹒
)
亢奋( 蓦然( 思xù(
) ) )
﹒
晦暗( 戛然( tián(
) ) )静
土地是有希望的。
仙人球:落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日
并不遥远。
依据图示,完成下题,归纳反思。
这篇散文,通过对安塞腰鼓
、
、
三个舞动场及它所蕴含的蓬勃 。
答案:表演前 表演中
表演后
生命力量
﹒
烧zhuó(
明xī(
huì
)
bàn mò
飞jiàn(
jiá 渺
)
绪 恬 灼
答案：rǒnɡ kànɡ 晰 溅
2.据义填词 (1) (2) :赞美看到的事物好到了极点。 :声音突然中止。
答案：(1)叹为观止 (2)戛然而止
3.走进文本
(1)全文按表演前、表演中、表演后可以划分为三部分,分别写
了 答案:安静 的腰鼓、 激昂 寂静 的腰鼓、 的腰鼓。
3.巧用排比
排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相 似的词组或句子并排在一起组成的句子。本文大量运用排比, 句子内部、句与句、段与段之间的排比,交错出现,增强文章的 气势。请仿照参考示例赏析下列语句。 参考示例:“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲!”运用了什么修辞手法?有何作
变成牛皮鼓面了”,运用比喻,写出了沉重的鼓声清楚地回响在
山崖之间,似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个“隆隆”反 复出现,造成一种回环音的效果。
(2)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”
一句中“呆呆地”用得好,好在哪里?
答案:这一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写
出了安静时安塞腰鼓的状态。 (3)耳畔是一声渺远的鸡啼。 答案:这一句话以声写静,更加突出了鼓声停止后的寂静。
兰花草:西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的 强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的 生活,西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地? 歌颂什么?——“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生 活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯 壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的
(2)文中感情最炽烈、音调最高亢、反复出现的句子是______ 。这形成了回环往复的气势,推动情节和 情绪向高潮发展。 答案:好一个安塞腰鼓
1.理解内容
(1)作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点? 答案:作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的 动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
大合,气势恢宏。
(2)一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
答案:这句话运用排比的修辞手法,强调了生命沸腾、力量喷涌
不可遏止的情景,增强了语势。
学习本文过程中,万年青(网名)同学在班级QQ群中发出了
下面的帖子,请你跟帖。
万年青:同学们,西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为 什么还这样歌颂西北汉子?请大家踊跃发表自己的意见。
(2)作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面 了”,和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”? 答案:这是用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓和周围的环境
融为了一体,更能表现腰鼓的震慑力。
2.赏析语言 (1)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 答案:“碰撞”化无形为有形,写出了鼓声的力度。“山崖蓦然
用?
点拨:
赏析:这句话运用了排比的修辞手法,长句短句相结合,强调了 安塞腰鼓中体现出来的激昂勃发的生命力:摆脱束缚、打破闭 塞……让生命充满激情的力量。
一试身手:
判断下列句子所运用的修辞手法及其作用。 (1)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一 样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健 的风姿。 答案:运用排比和比喻的修辞手法,强调了后生们击鼓的昂扬气 势。这里用层出不穷的美好想象和联想,来描绘鼓声,思维大开
第17课 安 塞 腰 鼓
1.题目解读 “安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北
人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺
术,粗犷、雄浑,动力十足。本文就是围绕安塞腰鼓来写的。
2.背景介绍 《安塞腰鼓》写于1986年。20世纪80年代,刘成章面对祖
国在改革开放后蒸蒸日上的情况,抑制不住内心的激动,他感悟
1.正音辨形
﹒ 羁绊( ﹒
miǎo(
冗杂(
) ) )远
﹒ ﹒
)
亢奋( 蓦然( 思xù(
) ) )
﹒
晦暗( 戛然( tián(
) ) )静
土地是有希望的。
仙人球:落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日
并不遥远。
依据图示,完成下题,归纳反思。
这篇散文,通过对安塞腰鼓
、
、
三个舞动场及它所蕴含的蓬勃 。
答案:表演前 表演中
表演后
生命力量
﹒
烧zhuó(
明xī(
huì
)
bàn mò
飞jiàn(
jiá 渺
)
绪 恬 灼
答案：rǒnɡ kànɡ 晰 溅
2.据义填词 (1) (2) :赞美看到的事物好到了极点。 :声音突然中止。
答案：(1)叹为观止 (2)戛然而止
3.走进文本
(1)全文按表演前、表演中、表演后可以划分为三部分,分别写
了 答案:安静 的腰鼓、 激昂 寂静 的腰鼓、 的腰鼓。
3.巧用排比
排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相 似的词组或句子并排在一起组成的句子。本文大量运用排比, 句子内部、句与句、段与段之间的排比,交错出现,增强文章的 气势。请仿照参考示例赏析下列语句。 参考示例:“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲!”运用了什么修辞手法?有何作
变成牛皮鼓面了”,运用比喻,写出了沉重的鼓声清楚地回响在
山崖之间,似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个“隆隆”反 复出现,造成一种回环音的效果。
(2)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”
一句中“呆呆地”用得好,好在哪里?
答案:这一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写
出了安静时安塞腰鼓的状态。 (3)耳畔是一声渺远的鸡啼。 答案:这一句话以声写静,更加突出了鼓声停止后的寂静。
兰花草:西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的 强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的 生活,西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地? 歌颂什么?——“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生 活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯 壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的
(2)文中感情最炽烈、音调最高亢、反复出现的句子是______ 。这形成了回环往复的气势,推动情节和 情绪向高潮发展。 答案:好一个安塞腰鼓
1.理解内容
(1)作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点? 答案:作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的 动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
大合,气势恢宏。
(2)一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
答案:这句话运用排比的修辞手法,强调了生命沸腾、力量喷涌
不可遏止的情景,增强了语势。
学习本文过程中,万年青(网名)同学在班级QQ群中发出了
下面的帖子,请你跟帖。
万年青:同学们,西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为 什么还这样歌颂西北汉子?请大家踊跃发表自己的意见。
(2)作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面 了”,和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”? 答案:这是用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓和周围的环境
融为了一体,更能表现腰鼓的震慑力。
2.赏析语言 (1)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 答案:“碰撞”化无形为有形,写出了鼓声的力度。“山崖蓦然
用?
点拨:
赏析:这句话运用了排比的修辞手法,长句短句相结合,强调了 安塞腰鼓中体现出来的激昂勃发的生命力:摆脱束缚、打破闭 塞……让生命充满激情的力量。
一试身手:
判断下列句子所运用的修辞手法及其作用。 (1)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一 样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健 的风姿。 答案:运用排比和比喻的修辞手法,强调了后生们击鼓的昂扬气 势。这里用层出不穷的美好想象和联想,来描绘鼓声,思维大开
第17课 安 塞 腰 鼓
1.题目解读 “安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北
人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺
术,粗犷、雄浑,动力十足。本文就是围绕安塞腰鼓来写的。
2.背景介绍 《安塞腰鼓》写于1986年。20世纪80年代,刘成章面对祖
国在改革开放后蒸蒸日上的情况,抑制不住内心的激动,他感悟