液泡实验二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●从容说课该实验对于理解《细胞的结构和功能》一节有着非常重要的意义。
因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。
教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。
教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。
并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作到用显微镜观察叙述的非常条理，只是“为何这样?”的问题需要在教学过程中进一步挖掘。
原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。
教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。
即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。
实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。
完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。
实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。
装片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难如愿以偿。
显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
8．植物细胞的细胞质处于不断的流动状
态，这对于活细胞完成生命活动有什么重要
意义？
细胞质基质中含有多种无机化合物和有
机化合物，还有很多种酶。细胞质基质是活
细胞进行新陈代谢的主要场所。植物细胞中
细胞质基质的流动，有利于细胞内物质的运
输和细胞器的移动，从而为细胞内的新陈代
谢的进行提供所需的物质和有关条件。
实验材料的选择
观察叶绿体 ①叶绿体大； 选材 ②相对数量少； 标准 ③取材方便
观察细胞质流动 ①自由水含量高 ；②细胞质流动 快；③含叶绿体
常用 藓类的叶片或者菠菜叶稍带叶肉的下 黑藻幼嫩小叶 材料 表皮 ①藓类植物叶薄而小，叶绿体清晰； 选材 ②菠菜叶靠近下表皮的叶肉细胞中叶 理由 绿体大而数量少，表皮细胞中无叶绿 体(保卫细胞除外) ①黑藻幼嫩小叶 的含水量高； ②叶片小而薄且 含有叶绿体
向为逆时针，则实际叶绿体流动为顺时针，细胞质的实际流
动为逆时针。
实验二
用高倍显微镜观察
叶绿体和细胞质流动
【实验原理】
1．高等绿色植物的叶绿体存在于细 胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭 球形或球形，可以用高倍显微镜观察它 的形态和分布。 2．细胞质流动是活细胞的特征，由 于细胞质基质是无色透明的，故可选择
细胞质中叶绿体的运动作为标志观察细
胞质的流动。
【用品分析】
越大视野越小，看到的标本范围就越小。
③镜像亮度是指视野里所看到的像
的亮暗程度。它与放大倍数呈反比，即
在光源一定的情况下，放大倍数越大， 视野越暗。所以在用高倍镜观察标本时， 必须移动标本才能看清其它部位。并根 据实际情况可使用凹面反光镜、大光圈
来增强光源，以改善视野亮度，而使物
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动2005-3-14[目的要求] 1．掌握高倍显微镜的使用方法。
2．观察叶绿体的形态和分布。
3．通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质流动是一种生命现象。
[实验原理] 1．高等绿色植物的叶绿体一般为________，呈扁平的________或___________，位于____________________中。
用高倍显微镜可观察它的形态和分布。
2．活细胞中的细胞质处于不断______________。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中_______________的位置变化作为标志。
[材料用具]1．新鲜的黑藻。
其优点是①_____________________②___________________ 2．显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、台灯、清水、铅笔[实验内容和观察记录]一、用高倍显微镜观察叶绿体：1．制作临时装片(1)用镊子取一片_________的小叶(或_______叶的稍带叶肉的______表皮)，放入盛有清水的培养皿中。
(2)用滴管往载玻片中央滴一滴________，再用_____夹住所取的叶放入水滴中，盖上______。
2．用低倍显微镜观察(1)转动显微镜的___________，使低倍物镜正对__________，使用__________对光。
(2)将制好的叶的临时装片放在载物台上，用___眼注视目镜内的视野，____眼睁开，调节准焦螺旋，慢慢移动装片，找到叶片细胞。
3．用高倍显微镜观察：转动显微镜的__________，将_________换成高倍物镜对准通光孔，调节________螺旋，直到看清细胞为止。
仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布。
实验中观察到的叶绿体呈______色，呈________形。
4．绘图：用铅笔画一个叶片细胞，画出细胞内叶绿体的形态和分布情况，并注明各部分名称。
[讨论] 1．细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为什么?2．叶绿体的形态和分布，与它的功能有什么关系?二、用高倍显微镜观察细胞质流动1．制作临时装片：用________从__________上取一片的小叶，放人_________中央的________中，盖上_________(供观察用的黑藻，事先放在________、_____条件下培养)。
微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告
微生物学用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实
验报告
实验目的：
通过使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动，研究微生物细胞内部的结构和运动。
实验材料：
1. 高倍显微镜
2. 显微镜玻璃片
3. 微生物细胞样本
实验步骤：
1. 准备显微镜和显微镜玻璃片。
2. 将微生物细胞样本放置在显微镜玻璃片上。
3. 将显微镜玻璃片放置在显微镜的载物台上。
4. 调整显微镜的倍数为高倍。
5. 使用显微镜的焦距调节器调整焦距，使细胞样本清晰可见。
6. 观察显微镜下的细胞结构和运动，特别注意叶绿体和细胞质的流动情况。
7. 记录观察的结果，包括叶绿体和细胞质的运动方向、速度和频率等。
实验结果：
根据观察，在高倍显微镜下，可以清晰地观察到微生物细胞内的叶绿体和细胞质流动。
叶绿体呈现出向一定方向流动的运动方式，同时细胞质也可以观察到流动的现象。
流
动的方向可能因细胞类型和环境条件而有所不同。
叶绿体和细胞质的流动速度和频率
也会根据细胞类型的不同而有所差异。
讨论和结论：
通过本实验，我们可以更深入地了解微生物细胞的内部结构和运动方式。
叶绿体作为光合作用的主要场所，在细胞内的流动有助于保持光合作用的正常进行。
细胞质流动则有利于物质的输送和细胞代谢的进行。
实验的结果与分析可以为进一步研究微生物细胞的功能和特点提供基础。
通过观察叶绿体和细胞质的流动情况，可以了解到微生物细胞的生理状态和运作机制。
微生物细胞的结构和功能的深入研究有助于我们更好地理解微生物的生物学过程，以及利用微生物的技术应用。
实验二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动教案
实验原理
理论课上老师已经叫大家预习了这个实验，那现在请大家告诉我这个试验的试验原理是什么？（可以要求学生齐读）我们要怎样才能判断细胞质在流动？
小结：高等绿色植物的叶绿体存在与细胞质基质中，叶绿体一般是绿色的扁平的椭球形或球形，可以用该倍显微镜来观察它的形态和分布，活细胞的细胞质处于不断流动的状态，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动作为观察细胞质流动的标志。
阅读、回答问题，明确实验原理，掌握知识
目的要求
那我们这个事业的目的要求有哪些呢？
小结：
1.掌握高倍镜的使用方法
2.观察叶绿已的形态和分布
3.理解细胞质流动是一种生命现象
知道实验目的
材料用具
我们今天的材料用具有：
小结：
1.材料：新鲜黑藻
2.用具：显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，培养皿等
听讲，认识材料用具
放片：把临时装片轻轻放在载物台上，用压片夹压住，让目标对准通光孔。
低倍镜观察：从侧面注视物镜，双手转动粗准焦螺旋，使物镜缓缓下降至离玻片2-3毫米左右停，左眼看目镜，反向调粗准焦螺旋，直至看到细胞为止（如果不太清楚，可以调整细准焦螺旋，直至看清楚）。再换用高倍镜，此时就不能再动粗准焦螺旋了，要直接转动转换器，换上高倍镜，调整细准焦螺旋，直至看清楚叶绿体。
今天，我们要讲的是实验二，用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。现在请同学们从显微镜箱中取出显微镜请大家注意显微镜的拿取方法（演示显微镜的拿法）。
听讲，取出显微镜
显微镜的结构
我们就先来讲述显微镜的构造，显微镜分光学部分和机械部分（分别讲解各个结构，讲解中注意学生的参与）。
小结：显微镜的主要结构包括目镜，物镜，载物台，镜筒，压片夹，遮光器，反光镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，镜臂，镜柱，镜座等。
高中生物教案-【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
高中生物教案-【试验二】用高倍显微镜观看叶绿体和细胞质流淌一、教学目的1.初步把握高倍显微镜的使用方法。
2.观看叶绿体的形态和分布。
3.通过在显微镜下的实际观看，理解细胞质的流淌是一种生命现象。
二、教学建议〔一〕用显微镜观看叶绿体试验的教学建议：1.试验材料的选择。
试验材料的选择，应以取材便利、制片简洁、观看效果好为原则。
藓类植物的叶薄而小，叶绿体清楚，可取整个叶制片，作为试验材料的首选对象。
试验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观看材料。
2.显微镜的使用。
关于显微镜使用方法的指导，是同学做试验前教师讲解的主要内容。
要求同学做好以下几点。
(1)将显微镜安放好显微镜放在操前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。
(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约2cm)；左眼注视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。
(3)低倍镜观看将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2～3mm 处；左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。
移动装片，将观看物放在视野中心。
(4)高倍镜观看转动转换器，换上高倍物镜；调整细准焦螺旋，直到看清所要观看的物像。
3.观看程序的指导。
观看时，教师应提示同学先用低倍镜观看，再用高倍镜观看，最终绘制镜下叶绿体的形态和分布图。
4.讲解绘制生物图的要求。
绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方法要求。
如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，姓名和日期等。
5.条件许可的学校，最好每人使用一台显微镜，以便培育同学对显微镜的操作力气。
6.增加演示试验。
假设条件允许，则可以增加“不同光照条件下叶绿体的形态变化”的演示试验，使同学了解叶绿体对不同光照条件的适应性。
试验课前，在讲台前摆放3 台显微镜，载物台上分别放着强光(200W 灯泡照耀5min)、弱光(25W 灯泡照耀10min)、黑暗处理过的3 片葫芦藓叶的临时装片。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动》导学提纲1、 观察叶绿体的实验材料最理想的是藓类的叶。
为什么说藓类的叶是此实验最理想的实验材料？叶片绿色，小，单层细胞，属阴生植物，叶绿体大且数目少，不需加工即可制片观察。
2、观察叶绿体的实验材料也可以用菠菜叶。
为什么要撕取其“下表皮”而不是“上表皮”，而且要“稍带些叶肉”？下表皮是背阳面，带海绵组织，叶绿体较大且数目少，便于观察。
3、观察叶绿体的实验过程中的临时装片要始终保持有水状态，目的是什么？为了防止叶绿体失水。
如果叶绿体失水，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。
4、观察细胞质流动时，用黑藻幼嫩叶片为实验材料，是因为其具有哪些主要优点？叶片扁平，薄，叶绿体清楚，易观察。
5、为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为实验材料观察细胞质流动？幼嫩叶片中存在叶绿体，便于观察细胞质流动，幼根中细胞质流动没有明显的参照物，不便于观察。
6、观察细胞质流动时，要寻找最佳观察部位，应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察，为什么？此处细胞水分供应充足，容易观察到细胞质的流动7、此实验中，应先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况？可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压破玻片，损坏镜头。
8、实验中，如果发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。
方法是？方法有三种，可以任选一种：一是进行光照，即在阳光或灯光下放置15～20 min；二是提高盛放黑藻的水温，可加入热水将水温调至25℃左右，再将黑藻放入其中培养；三是切伤一小部分叶片。
9、每个细胞中细胞质流动的方向是否一致？可能不一致。
流动方式为主要为转动式（旋转式、环流式）。
10、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为什么?随细胞质流动，自身也可转动。
11、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系?在弱光下叶绿体以较大的面积正对光源，可接受更多的光。
在强光下叶绿体以其侧面对着光源，防止被灼伤。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。
在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。
因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。
活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。
三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程（见书Ｐ30）1．制作藓类叶片的临时装片2．用显微镜观察叶绿体3．制作黑藻叶片临时装片4．用显微镜观察细胞质流动物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板五、讨论1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。
一、实验说明本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。
从第二周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。
本课程实验从开课学期第二周开始实习，每周2学时（最后一周为3学时），14周结束，共27学时。
除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。
上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”。
二、实验目的通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。
高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动.doc
高三生物第一轮教学案课题：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿知识回顾1 ．回答有关使用普通显微镜的一组问题：( l ）使用显微镜的第一步是调整光路（即对光），使视野中的光亮度呈现＿＿＿＿＿＿色。
对光的操作步骤自上而下依次是： a ．旋转粗准焦螺旋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿; b ．转动转换器＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
c．转动遮光器＿＿＿＿＿＿＿＿＿；d ．转动反光镜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( 2 ）将玻片标本置于载物台上，调焦的目的在于使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
与低倍镜相比较，高倍镜的视野＿＿＿＿＿＿＿＿，物像清晰度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( 3 ）调整物像在视野中的位置时，载玻片移动的方向与视野中物像的位置＿＿＿＿＿。
如果在载玻片上写一个“上”字，那么，视野中的物像则应为＿＿＿＿＿。
( 4 ）在用显微镜观察玻片标本时，如果观察的物像偏离于视野的左上方，应向＿＿＿＿＿＿＿移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；换高倍镜观察时，目镜为（16x ) ，物镜为( 40x ) ，所看到物像的＿＿＿＿＿＿（填“长度”、“面积或体积，' ）是物体的＿＿＿＿＿＿倍；实验完毕，将显微镜送回镜箱时，合乎显微镜操作方法的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．在显微镜下看到的叶绿体呈＿＿＿＿＿＿形或＿＿＿＿＿＿形。
若对该装片用强光照射 5 min ，则发现叶绿体以＿＿＿＿＿面对着光源；若一直在暗光下观察，发现叶绿体排列＿＿＿＿这说明细胞中的叶绿体随细胞质不断在＿＿＿＿＿＿着。
3 ．取下带叶肉的叶表皮标本要平展在＿＿＿＿＿中，千万注意标本不能缺水，自始至终要保持＿＿＿＿＿＿＿状态。
4，回答有关观察细胞质的流动的问题：( l ）由于观察细胞质流动用的是活体材料，所以观察材料要始终浸在载玻片上的＿＿＿＿＿＿中，必要时＿＿＿＿＿些水。
( 2 ）细胞质流动对细胞来说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动》重要考点例析及变式训练
量风市然必阳光实验学校<用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动>重要考点例析及变式训练曾小〔泰第二 343700〕在高中生物教，观察类既有利于培养学生技能和探究能力，也是近年来高考考查的重要内容。
其中显微镜是观察类常用的、不可缺少的仪器，观察叶绿体及细胞质的流动是显微镜在观察类中的具体用。
下面就此的重要考点进行例析与拓展。
一、考点例析例1 〔2005·〕观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是〔〕A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野，减少进光量，调焦观察D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野，增加进光量，调焦观察解析：此题考查的知识点是显微镜的正确使用的方法。
显微镜的正确使用方法是：安放、对光、观察。
观察时先使用低倍镜对焦，因为低倍镜下观察的范围大，便于寻找观察目标，找到观察目标后，将目标移到视野的，然后转用高倍镜观察，转用高倍镜后视野会变暗，因此需要增加进光量，调焦观察。
应选A。
例2〔2005·〕显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。
假设物镜转换为40×后，那么在视野中可检测到的分生组织细胞数为〔〕A、2个B、4个C、8个D、16个解析：此题考查的知识点是显微镜的有关知识。
物镜由10×换为40×，放大的倍数扩大了4倍，横竖均放大4倍，那么视野不变的情况下，细胞数目变少16倍，所以的检测到的细胞数目为64/16=4个。
应选B。
例3 (2005) 用显微镜观察叶绿体和细胞质流动．请答复：(1)为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察细胞质流动?(2)如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况?(3)叶绿体的形态和分布随的强度和方向的改变而改变。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、教学目标：1.练习使用显微镜，掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察叶绿体的形态和分布。
3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
二、教学重点：1.掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察叶绿体的形态和分布，理解叶绿体的形态和分布与功能的关系。
3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
三、教学难点：掌握高倍显微镜的使用方法。
四、材料用具：菠菜叶（或藓类的叶）、新鲜的黑藻显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔五、教学过程：（一）实验原理讲解：1.高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，叶绿体一般是绿色的，扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
2.活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
（二）、操作指导：（显微镜的使用）1．取镜和安放：右手握住，左手托住，把显微镜放在实验台上，略偏（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）；安装好目镜和物镜。
2．对光：转动转换器，使低倍物镜对准孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)；将较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，左眼注视镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的圆形视野。
3．观察：把所要观察的玻片标本（如黑藻叶片临时装片）放在台上。
用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着镜，以免物镜碰到玻片标本）。
左眼向目镜内看，同时反方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
显微镜的使用方法及注意事项
• 1、显微镜应放在操作者的左前方，镜筒朝前，镜臂 朝后。
• 2、观察时要左眼视镜，右眼睁开，以利绘图。
• 3、转动转换器时要以听到“嘎”之声为准。
• 4、调节粗准焦螺旋下降镜筒时，从侧面看物镜，以 防压碎装片或损换镜头；镜筒上升眼视目镜，以利 看到清晰的物象。
• 5、移动装片时要明确“倒像原理”。即：在显微镜 下观察到的物体是倒像。因此，要使物象向上移动， 就要向下移动装片；要使物象向左移动，就要向右 移动装片。
（叶绿体：扁平的椭球形，并散乱地分布在细胞质基质中）
；粉象生活 粉象生活邀请码 / 粉象生活 粉象生活邀请码
；
2．? 答案 ①圆月象征着家庭的团圆，联系着对亲人的思念。对月亮的描写，寄托了“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼，更能反衬出父亲内心的“无限的愁闷”。 ? ②儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，揭示了人物的心情变化，也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。 ? 3．? 答案 ①因为爱妻百日之祭，正值月满中天，所以哀悼之情自然流露，忍不住“啜泣”；儿子的年幼单纯不懂父亲的丧妻之痛，一次一次天真的问话分明把父亲捍守着的坚强堡垒摧毁(他的话“弄得父亲的心绪更乱”)，发出“抽噎”声；妻子死后，始终未曾在孩子面前哭过，在亲 人入睡之后，强忍着悲痛的父亲终于发出了“哀音”。②这逐渐加深、变浓的哀伤之情，是父亲深沉朴素的情感的自然流露。父亲的哭，既表现了对亡妻的思念，又表达了内心的孤独痛苦。 ? 4.答案 (角度一)爱妻百日之祭在即，又值月满中天，于是主人公(父亲)望月而伤怀，“爱流 汐涨”四个字把父亲的情感形象化，以此为题正表现了人物的心情。 ? (角度二)父亲的哀伤之情逐渐加深、变浓的过程正如汐涨。 ? (角度三)表现了对亡妻的思念，概括了文章的主要内容，表达主题。(答出其中一个角度
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验目的初步掌握高倍显微镜的使用观察叶绿体的形态和分布通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
实验原理叶绿体主要存在于绿色植物的叶肉细胞中，与细胞的其他部分在颜色上有明显的差别，且叶绿体有特定的形状，形态相对比较大。
因此可以用显微镜观察其形态和分布，但必须使用高倍显微镜才能看清。
活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
方法步骤（一）制作藓类叶片临时装片（1）取材：用植物，如，也可用。
（2）制片：在载玻片中央滴一滴，用将叶放入清水中，盖上。
（二）用显微镜观察叶绿体：先用，再用观察（仔细观察叶绿体在细胞中的），并绘图。
（三）制作黑藻叶片临时装片（1）选材：最好用黑藻幼嫩叶片，其优点是①②。
（2）制片：取一片幼嫩小叶放在中，盖上。
（3）观察：①先用找到结构最清晰的细胞，将其移到。
②转动转换器换上，以为参照物，观察细胞质的。
要点点拨1、显微镜的使用（1）安放将显微镜放在自己的，在前，在后。
（2）对光转动，使对准通光孔，用注视目镜，调节反光镜，使视野亮度均匀。
（3）低倍镜观察将装片放到载物台上，使标本正对，用压住装片；从注视物镜，转动，下降镜筒距玻片；注视物镜，转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节，直到到看清物像。
（4）高倍镜观察移动装片将观察物像移到，转动换上，调节直到看清物像为止。
（换上高倍镜后，物像，视野，细胞数目。
2、绘生物图的方法和注意事项（1）图的大小要适当，在约上的位置一般要稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。
（2）先用削尖的铅笔，根据观察到的物像轻轻画出轮廓，经过修改，满意后再正式画好。
务必图形要真实。
（3）图中比较暗的地方如细胞核、叶绿体等，用铅笔点上小点来表示，越暗的地方小点应越密一些，但绝对不能用阴影表示。
（4）字尽量注在图的右侧。
要用尺子引出水平的指示线，然后注字。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验教学体会与反思
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实
验教学体会与反思
最近，我参加了一次使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验的教学活动。
在实验之前，老师为我们讲解了使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动的原理。
他告诉我们，叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，用于光合作用，从而产生植物的能量。
而高倍显微镜可以用来观察叶绿体的结构和功能。
在实验中，我们使用了一台高倍显微镜，以更清晰的方式观察叶绿体和细胞质流动。
实验过程中，我们放入了一些植物细胞，然后通过高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动。
结果发现，叶绿体呈现出一种特殊的色彩，由于细胞质中含有多种不同的物质，所以通过高倍显微镜可以清晰地观察到它们的流动情况。
此外，我们还可以看到其他细胞器，如核仁、质膜和线粒体等。
通过这次实验，我们更深入地了解了植物细胞的结构和功能，特别是叶绿体的结构和功能。
实验不仅有助于我们理解植物的生长和运作，还提高了我们的实验技能，让我们更加熟练地使用高倍显微镜。
这次实验给我留下了深刻的印象，让我更加清楚地了解到，叶绿体是植物细胞中重要的细胞器，其作用不可忽视。
高倍显微镜不仅可以用来观察叶绿体的结构和功能，还可以用来观察其他细胞器的结构和功能。
未来，我将继续努力，研究更多的
知识，掌握更多的技能，不断提高自己的实验能力，以便更好地研究细胞的结构和功能。
高中生物学新课程必修1实验教学设计3：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
课题
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动。
课型
新授课
课时
1课时
主备人
教学目标
1、用高倍显微镜观察叶绿体，能说出叶绿体的形态和分布。
2、熟练使用高倍物镜。
3、参与合作学习，形成严谨认真、敢于质疑的科学态度。
教学重点
实验的操作步骤及实验原理
教学难点
临时装片的制作
2、叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，为什么呢？
思考、讨论、回答
通过特定问题引导学生回顾实验操作过程，在强化学生掌握实验原理的基础上，提升学生的科学思维。
环节四思维提升
引导、组织、评价
学生分享自己的实验成果，并分析实验的出现的过程性问题及其原因。
培养学生养成反思的习惯。
教学方法
讨论法，实验法，讲授法
实验材料
黑藻叶、玻片、滴管、烧杯、显微镜等
实验原理
利用高倍显微镜可以观察到绿叶中的叶绿体及液泡区域，参照强光照下叶绿体和液泡的相对位置变化，可以体会细胞质流动的客观存在。利用数码显微镜的成像功能，可以更清楚得认识和理解细胞显微结构。
实验创新
在实验室内自主培养黑藻，既可充分保障实验材料供应、拓展实验开设的时间窗口，还可以减少实验费用，降低教学成本。
环节五课堂小结
展示PPT概念图
体会、必记。
增强模型建构意识。
作业布置
书写实验报告
教学反思
1.通过实验材料创新，可以使学生更加快捷清晰地观察到实验现象，可以提高课堂教学效率。
2.借助数码显微镜的视频成像效果，可以激发学生的科学探究热情。
3.学生通过发展性课堂评价激发学生学习的主观能动性,引导学生主动参与评价,在评价中认识自己,发展自己,完善自己。
专题03用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
专题03用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1.实验原理(1)叶绿体一般呈绿色、扁平的椭球或球形。
可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布．．．．．。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体．．．的运动作为标志．．。
2.实验过程(1)制作藓类叶片的临时装片，并观察叶绿体的形态和分布。
(2)制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动1．实验材料的选择(1)选材的标准：材料易得，叶片薄．．．，尤其是含有的叶绿体大而清晰，且叶绿体数目较少的材料。
(2)两种适宜的实验材料①藓类：高等植物，绿色单层细胞．．．．叶片，不需要加工可直接观察。
②菠菜：撕下表皮稍带叶肉细胞(叶绿体主要存在于叶肉细胞．．．．中)的部分。
2.显微镜下细胞质流动方向的判断视野中细胞质流动的方向，则实际流动方向应为顺时针．．．3.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态的意义随着细胞质的不断旋转流动，叶绿体、线粒体等细胞器和无机盐、蛋白质、各种酶等物质遍布整个细胞，有利于细胞进行新陈代谢．．．．等各种生命活动。
(1)观察叶绿体和细胞质的流动时，临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性．．．．．。
(2)必须先在低倍镜．．．．．下将目标移到视野中央，然后再转动转换器换用高倍镜．．．．。
换上高倍镜后，只能转动细准焦螺旋使图像清晰。
(3)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受光照强度．．．．的影响。
叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。
实验观察时可适当调整光照强度和方向．．．．．．．以便于观察。
（4）在观察细胞质流动时，事先把黑藻放在光照、室温条件下培养，其目的是促进细胞质的流动。
若观察时发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速细胞质流动，可采取的措施是适度照光、适当加温、切伤叶片．．．．．．．．．．．．．．等。
1．（2022·浙江·统考高考真题）以黑藻为材料进行“观察叶绿体”活动。
实验高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●从容说课该实验对于理解《细胞的结构和功能》一节有着非常重要的意义。
因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。
教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。
教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。
并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果(结论)等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作(取材、制片)到用显微镜观察(低倍镜观察、高倍镜观察、绘图)叙述的非常条理，只是“为何这样?”的问题需要在教学过程中进一步挖掘。
原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。
教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。
即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。
实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。
完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。
实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶(或菠菜叶)，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。
装片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难如愿以偿。
显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。
高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
使用时的注意事项：1.显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。
目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成“反比“，即目镜越长，放大倍数越小;目镜越短，放大倍数越大。
而物镜的上端有螺丝，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的3个开口上，且物镜长度与放大倍数成“正比”，即越长，放大倍数越大。
焦距调好后镜头与盖玻片的距离越远，物镜越短，放大倍数越小;反之，放大倍数越大。
显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
在显微镜下所成物象为倒立放大的虚象。
此外，由于低倍物镜的通光量比高倍物镜的通光量大，所以低倍镜的视野较明亮;而高倍物镜，虽然放大倍数大，实际观察到的标本区域小，视野教暗视野中出现异物有三种情况：在物镜上、目镜上和装片上。
如移动装片异物不动，说明不在装片上;转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上，可判断异物在目镜上。
低倍镜观察：将装片放到载物台上，使标本正对通光中心，用压片夹压住装片;双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2mm~3mm处(不要让物镜触及玻片)，左眼注视目镜转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节洗准焦螺旋，直到看清物象为止。
转动转换器，当由低倍镜转换成高倍镜时，物象变大，视野范围变小、变暗，因此，换高倍镜之前，一定要把观察的物象移到视野的中央，并且将反光镜的平面镜换成凹面镜，同时扩大光圈。
使用显微镜的程序：取镜-----安放----对光---压片---观察下降镜筒时，一定要侧目注视物镜，防止镜头触及玻片而压碎玻片或损坏透镜有必要使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后转换成高倍镜。
因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看袄的标本范围大，容易找到目标，而高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分原理：DNA绿色，RNA红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动课件
(2)用高倍显微镜观察 ①调大光圈和调节反光镜以增大进光量，因为显微 镜的放大倍数越高，视野越暗。
②移动装片，将要进一步放大观察的细胞移到视野 的中央，因为显微镜的放大倍数越高，观察到的细 胞体积越大，数目越少，原来在低倍镜下观察到的 细胞，在高倍镜下不一定能观察到。
③转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜，调 节细准焦螺旋，直到被观察的细胞达到最清晰的程 度为止。
B．在弱光下，叶绿体以其较大的面对着光源， 可以接受更多的光
C．在弱光下，叶绿体会较多地聚集在背光一侧 D．对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多 的叶绿体
讲解：在细胞中，叶绿体的分布与是否有光、光 线强弱有密切关系。在强光下，叶绿体以侧面对 着光源，以减小强光对叶绿体的伤害。在弱光下， 叶绿体不仅较多地聚集在向光面，而且以最大的 表面朝向光源。一般的叶子，上面较下面颜色深， Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3．用显微镜观察细胞质的流动
(1)用低倍显微镜找到要观察的黑藻叶片细胞
(2)换用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞
观察细胞质流动时，应首先找到叶肉细胞 中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物(因 为叶绿体呈绿色，便于观察)，观察时眼睛 注视叶绿体，再来观察细胞质的流动，我 们可以看到：叶绿体随着细胞质的流动而 流动。最后，再观察细胞质的流动速度和 流动方向，可以看到：每个细胞中细胞质
Copyright 2004-2009 版权所有 物的叶绿体存在于 细胞质基质中。叶绿体一般是绿色 的、扁平的椭球形或球形，可以用 高倍显微镜观察它的形态和分布。
活细胞中的细胞质处于不断流 动的状态。观察细胞质的流动，可 用细胞质基质中的叶绿体的运动作
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三、制作黑藻叶片临时装片 1、取材 、 思考：为什么实验前要把黑藻放到光照、 思考：为什么实验前要把黑藻放到光照、室 温条件下培养？ 温条件下培养？ 2、制作临时装片 、 四、用显微镜观察细胞质流动 1、低倍镜观察黑藻叶片细胞 、 2、换用高倍镜观察黑藻叶片细胞，注意叶绿 、换用高倍镜观察黑藻叶片细胞， 体随着细胞质流动， 体随着细胞质流动，仔细看每个细胞中细胞质 流动的方向是否一致。 流动的方向是否一致。
7、液泡（单膜）
（1）分布：植物细胞 ）分布 植物细胞 （2）结构：液泡膜、细胞液 ）结构：液泡膜、 糖类、 细胞液含有糖类 无机盐、色素和蛋白质等物质。 细胞液含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。 细胞液的功能：调节细胞的内环境，使细胞保持渗透 细胞液的功能：调节细胞的内环境， 保持膨胀的状态。 压，保持膨胀的状态。 例子：花的花瓣的颜色主要是因为液泡里有花青素。 例子：花的花瓣的颜色主要是因为液泡里有花青素。 注意：细胞液不是细胞里的液体，是专门指液泡 的内含物。而细胞里的液体是细胞质基质。
8、溶酶体（单膜）
（1）分布：动植物细胞都有 （2）功能：含水解酶类，能够分解很多物质。
小结
细胞质基质是新陈代谢的主要场所。 细胞质基质 线粒体 细胞质的结构和功能 细胞器 叶绿体 内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液泡
归纳总结细胞器： （1）具有双层膜结构的有：线粒体、叶绿体 （2）具有单层膜结构的有：内质网、高尔基体、 液泡、溶酶体。 （3）无膜结构的有：核糖体、中心体。 动物细胞具有的细胞器：线粒体、内质网、高尔基 体、核糖体、中心体。 高等植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡。 高等植物细胞没有而低等植物细胞有的细胞器：中 心体
叶绿体的形态和分布都有利于接受光照， 叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成 光合作用。如叶绿体呈椭球体， 光合作用。如叶绿体呈椭球体，它能够在不同的 光照条件下改变方向， 光照条件下改变方向，既能保证能时刻进行光合 作用的需要，又能满足保护自身的需要。 作用的需要，又能满足保护自身的需要。 3、植物细胞的细胞质处于不断流动的状态，这对 、植物细胞的细胞质处于不断流动的状态， 细胞完成生命活动有什么意义？ 细胞完成生命活动有什么意义？ 细胞质基质中含有多种无机化合物和有机化合 还有很多种酶。 物，还有很多种酶。细胞质基质是活细胞进行新 陈代谢的主要场所。植物细胞中细胞质的流动， 陈代谢的主要场所。植物细胞中细胞质的流动， 有利于细胞内物质的运输和细胞器的移动， 有利于细胞内物质的运输和细胞器的移动，从而 为细胞内的新陈代谢提供所需要的物质和有关条 件。
菠菜
葫芦藓
实验步骤 一、制作藓类叶片临时装片 1、取材 取稍带叶肉细胞的下表皮，放入清水中。 思考：为什么材料选藓类或菠菜？ 为什么去稍带叶肉细胞？ 为什么放在清水中？ 2、制片 二、用显微镜观察叶绿体 1、用低倍显微镜观察 （1）对光 （2）观察 找到叶片细胞
2、用高倍显微镜观察 注意细胞内叶绿体的形态和分布。 3、绘图
为什么选择叶绿体为参照物来观察细胞质的流动呢？
因为叶绿体呈绿色，很容易区别，在细胞质中 广泛分布，细胞质流动的时候就会带动叶绿体 流动，通过观察叶绿体的流动方向就可以知道 细胞质的流动方向了。不同的光强度，叶绿体 可运动，并改变椭球体的方向。 实验材料 （1）藓类的叶或菠菜叶 1 （2）。 DNA和RNA的全称分别叫什么？它们的基 DNA和RNA的全称分别叫什么？它们的基 本组成单位分别是什么？ 画出线粒体和叶绿体的结构图，并注明名 称。
实验二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的 流动
实验原理 叶绿体一般是绿色的、扁平的椭球形或球行，可以用光学显 微镜的高倍镜观察得到。 活细胞的细胞质是流动的，有助于新陈代谢物质的转换，但 是细胞质是胶质，不易观察到它的流动，我们一般以其它 的细胞器为参照物来观察细胞质的流动。
1、细胞质的流 、 动方向是顺时针 还是逆时针方向？ 还是逆时针方向？ 2、相邻的细胞 、 细胞质的流动方 向一致吗？ 向一致吗？
五、结论 将观察到的现象和得出的结论，填在《 将观察到的现象和得出的结论，填在《实验 报告册》 报告册》上。 六、讨论 1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？ 、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？ 为什么？ 为什么？ 不是，呈椭球体的叶绿体在不同的光照条件下， 不是，呈椭球体的叶绿体在不同的光照条件下， 可以运动，这种运动能够随时改变椭球体的方向， 可以运动，这种运动能够随时改变椭球体的方向， 使叶绿体既能接受较多的光照， 使叶绿体既能接受较多的光照，又不至于被强光 灼伤。 灼伤。 2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么 、叶绿体的形态和分布， 关系？ 关系？
实验小结
1、显微镜的使用 （1）将显微镜放好。 （2）对光。 （3）低倍镜观察。找到细胞，移到视野中心。 （4）高倍镜观察。调节细准焦螺旋，直到看清所要观察 的物象。 2、观察黑藻叶片细胞质的流动情况，如果发现细胞质不 流动，可以采取什么措施？ （1）光照 15分钟 15分钟 （2）提高放黑藻的水温 25摄氏度 25摄氏度 （3）切伤一小部分叶片。