绿2
课文讲析课文讲析《绿》2
课文讲析《绿》2我们继续学习朱自清先生的《绿》，《绿》我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
仿写艾青的绿第2节
仿写艾青的绿第2节
（最新版）
目录
1.介绍艾青的诗歌创作风格和主题
2.分析《绿》第 2 节的主题和表现手法
3.仿写《绿》第 2 节，保持原诗风格和主题
正文
艾青是中国现代诗歌史上的一位重要诗人，他的诗歌以深厚的爱国情怀和浓郁的乡土气息为主题，创作风格独特，语言简练而富有感染力。
在他的诗歌中，绿意象征着生命、希望和活力，这也是他诗歌中经常出现的主题。
在《绿》第 2 节中，艾青通过描绘春天大地上茂盛的绿草，表达了对生命的赞美和对未来的希望。
诗中运用了大量的比喻和拟人手法，使得诗歌形象生动，充满了生命力。
仿写《绿》第 2 节，我们可以保持原诗的主题和风格，通过描绘自然界的生命景象，表达对生命的敬畏和赞美。
示例如下：
春天的原野上，
绿草如茵，
那是生命的色彩，
那是希望的象征。
草叶间轻轻摇曳，
那是生命的呼吸，
那是活力的涌动。
每一片绿叶上都写着生命的赞歌，每一片绿叶上都闪耀着希望的光芒。
《绿》第二课时ppt课件
诗歌的线索是什么？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念或 是在憧憬…,总之诗歌的所有象都 来自诗人的灵魂，在作者心里都是 绿色的。
春姑娘的手真巧，调 出了那么多绿色。
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
你还知道哪些绿色？
总结全文
这首诗表达了作者怎 样的思想感情？
艾青的诗歌《绿》运用文字的 魅力用文学的形式描述了春天到处 都是绿色,树木大地中的小草在春风 的春拂下来回摆动,风是绿的,水是 绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜 色,是生命的象征.
选自宗璞的《西湖漫笔》
பைடு நூலகம்
作业
春天，大自然充满了生机， 充满了绿色，你见过所有的绿集 中起来的情景吗？
说一说：春天到了， 校园里______________。 公园里______________ 。 田野里_______________ 。
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年12月13日星期一7时2分3秒19:02:0313 December 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
思考
诗歌《绿》中为什么风 雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念 或是在憧憬…,总之诗歌的所有象 都来自诗人的灵魂，在作者心里 都是绿色的。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月下午7时2分21.12.1319:02December 13, 2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。下午7
浙教版语文五下《绿》教案2
绿一、教材分析1．这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。
2．全文短小精湛，只有三个自段。
第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。
这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。
2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。
写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝；而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。
只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结构，这样生动的抒情，适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。
二、教学目标1．会列提纲，并按提纲背诵课文。
2．学会本课描写绿的词语。
3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。
4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：列提纲背诵课文。
教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。
四、教学准备小黑权、投影、词语片。
五、教学时间：1课时六、教学过程1．这是一篇远选学课文，节选自宗璞的散文《西湖漫笔》。
节选时有改动。
我们准备用一节课完成学习任务。
本文课题只有一个字“绿”。
你知道课文主要写什么的？（板书课题，作简短谈话）。
2．自学课文。
边读边学习字词，读通课文，作自学检查：（1）按自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。
（2）检查生字：叮（dīng）婷（tíng）宛（wàn）读准一个前鼻音，两个后鼻音。
）（3）检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。
重点是：流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。
（如有其他词语学生不懂的，也可以讨论。
强调学生自己学懂。
3．理清课文脉络，把本文分成两部分来学。
（1）指名朗读第1自然段。
讨论：“它”指的是什么？（西湖的美景）西湖春天的美景那样地使“我流连忘返。
绿巨人2通关攻略
《绿巨人2》通关攻略第一关：看完过场动画后，进入练习壮态，练习完后先开始一个小任务，去地图提示的地方（本作的地图跟ＧＴＡ一样的任务都有在地图提示的）有三个星星的其中之一就行了．（本人是去了左上角的星星）．后天上会出现一些圆圆的东西按照会发光的吃起．吃完后任务提示你去拿火箭桶轰掉３只飞机．（注：一定要用火箭桶轰它们，如果不的话你将怎么打都打不完．）而那火箭筒就在这工厂的最高的那栋楼的楼顶上，把上面的比较嫌眼的东西拿起来．然后按下△键．后再按Ｌ１加□键发射导弹将在天上飞的飞机打下来．后在跳下来吃中间绿绿发光的东西．然后再去地图发绿的圆圈后结束此关．第二关：开始一直向前走，干掉路上的几个杂兵后．任务提示你去山上．不知在哪里也可看地图，地图有提示，跟着走，半路会碰上新的敌人＂坦克＂．不难对付旁边有许多石头和汽车随便拿起一个扔过去一下子就搞定，后跳到山上的绿色光柱．按下Ｘ键，离开了这里．一小段动画后来到自家的房间．（注：在此就可顾买新的招术，之前在前面储来的点数可来此买）．前面有条绿色光柱，上去接受任务．后绿巨人会跳到一个城市．（如果嫌自己的点数少就可以在此储了．）画面提示你先干掉几个警察，后就要你去破坏３个发电机．不知在哪的地图有提示．三个发电机要打掉它不难，旁边有很多工具，随便拿一个扔进去．一下子就搞定．而三个发电机的位址也不同．看地图找吧．结束后，（地图会出现许多＂！＂，完成都是可以获得漫画、服装、密码、金钱、传送点等奖励．此些任务要完成或不要都无影响流程的．）直接去地图里哪绿色的小星里接新的任务．这次的任务是去抢一个零件．去地图所提示的地方的楼顶有几个箱子．然后一个一个的砸．零件就放在这些箱子里的其中一个．找到后抱起它开溜．跑回你的起点，（注：跑回的路可会有许多追兵，别理他们，为了保护零件跑吧．）不知道要去哪里的要留意地图．许多任务是有提示的．后回到了家，把抢来的东西放在家的门口也就是地上发光的地方．此关结束．第三关：开始后再次上去前面的绿光柱接新任务．又一次回到了这个城市！首先照地图的提示去一个地区保护１个栋大楼．坚持３分钟就行了．（此非保护并非你想的哪么容易，只要到一定的时间５，６只坦克一拥而出．它们的大炮可是无情的一粒子弹可要去除这栋楼的５／１哟，建议玩家去购买＂钢拳头＂这招招数，可是对玩家而言大有帮助．）完成后，新任务再次出现，这次又是要叫玩家去抢零件．而这次是３个不是１个．地图会出现３个红色的Ｘ圆圈，每个红色的Ｘ圆圈的零件也不同．无有顺序拿取，要去拿那个先都行．拿完１个就回家去放下零件然后在来城市拿取另一个．（拿取到零件后也是有大堆军队来追杀你．不走快点的话小心零件不保．．）３个零件都拿取完后，此关结束．第四关（ＢＯＳＳ战）：本关开始，不要去前的绿光柱，去旁边的光柱，进入ＢＯＳＳ战．首先ＢＯＳＳ的第一招数是畜力后冲到玩家的身边把玩家按到墙上后在抓起来扔在地上．此招可出除玩家３／１．想避此招就要加速跑，在加畜力跳跃，不过此招不太好用．不过倒是有一招可以然ＢＯＳＳ一下子就丧命．一开始地上有很多白色的物体．立刻拿起来扔向ＢＯＳＳ．ＢＯＳＳ会应被白色物体砸到而退后．再拿起另一个白色物体向他砸，砸完了旁边还有油箱这不用着急．ＢＯＳＳ被打到一半血后，他会跳到你的另一边拿起油箱砸你．（这次换他了）你只要加速跑绕圈子就可以避开，他扔完后他会很快的跑到你的面前抓起你往地下扔．你只要多一点警觉性就可避开了．然后在继续拿东西砸他，两三下就搞定．战胜后此关结束．第五关：前往你前面的绿光柱后任务开始，经地图的提示前去绿色的圆圈星执行４个任务，后去所示的地点破坏４个雷达．（旁边的护卫兵可是不可小看哦！）完成后在去另一个绿星点，执行另一个任务，此任务可是有时间限制的，是叫你去毁掉一辆卡车．别以为很简单，在旁边保护着它的可是坦克，飞机和导弹车．他们可不是吃素的哦！建议把卡车毁掉，旁边的坦克大可不理，干掉后重回你的起点这时不罢休的军方在此派出了两辆卡车，干掉后再次回去起点这次又是两辆卡车！（真是烦人呀！）不过这次有新敌人了＂机器人＂他不其它的敌人难缠多了．打完两辆卡车后到旁边开始新的任务！闯进敌人的本阵夺取机器人的头盔，而头盔的位置在地图所示的地方跟着走就是了．到达后看见一个站着而又不会动的机器人，走近后摘下它的头然后就跑回家方下就过关了．第六关（ＢＯＳＳ战）：开始后，来到绿星点的地方后进入ＢＯＳＳ战．此关的ＢＯＳＳ是一只机器人．（建议玩家打ＢＯＳＳ的时候先到商店去买一招＂Ｓｈｉｅｌｄ＂，此招可以把一辆卡车按△化成一个盾．）首先它的第１招是发射激光射玩家．你可以拿起一两卡车化成盾就可以挡住．（这个盾可是挡会坏的哦！）第２招是在它的背后发射出跟踪导弹．还是用盾就行了，你可以拿着盾按下□可把ＢＯＳＳ的跟踪导弹打回去打它自己这个是一举两得．后ＢＯＳＳ会利用旁边的雷达呼唤援兵，你也可以不让ＢＯＳＳ呼唤援兵，你只要一开始别理ＢＯＳＳ去毁掉周围的３个雷达就行了．如果你不毁掉ＢＯＳＳ就会呼唤无数的援兵，到时后你也会没择．打败它后此关结束．第七关：前往前面的绿光柱，后来到原来的城市在去绿星点，后在去地图所标明的地方后会出现新的机器人，干掉几只后会出现他们的头目．在一栋大厦等你，（注：打的时候要把它引到顶楼上来，不然在地上它有许多小虾，到时候十几只和起来打你你也会感到无奈．）打到它剩一半血后它会逃跑去加血，你就一直追它，追到它跑回基地搬救兵后此大战开始了！打败它后从它的身上会掉下一个零件走过去抱起它后回家，（注意的是此零件的血只有３０％的血，如果被它的小虾摧坏的话，就麻烦各位玩家重新来过．）抱起回家后此关结束．第八关：开始后，去你前面的绿光柱，重回城市，在去地图所示之处后任务会叫你去摧毁一辆带有电的卡车，有时间限制．（本关的流程很短，你只要摧毁这辆卡车就行了，当然也没哪么容易摧毁掉它，旁边的守护兵也是不可小看的．）毁掉后此关结束．第九关（ＢＯＳＳ战）：这次的ＢＯＳＳ可是女的，（终于有女的出现了）她的第一招是冲撞，被她撞到有时可会连撞你３击．你可以冲刺来避开此招．而第２招是从手中放出激光，此激光比前一关的ＢＯＳＳ的激光还要强，此激光可是会跟踪的，你只要跑到此房间的柱子的后面就躲开，后第三招是放出白色的气泡，此气泡行走很慢，没有多大的威胁，一般走到柱子的后面可以破解此招，不过你碰到此招的话你将被锁住不能动弹，然后请接ＢＯＳＳ的４连击吧．想对付ＢＯＳＳ也不难，不过此ＢＯＳＳ你用物品去砸她是砸不到的ＢＯＳＳ的敏捷力很强，所以本关不推荐使用物品砸她，一招可让ＢＯＳＳ比较纳闷，你也可以一开始直走到ＢＯＳＳ的身边猛打她走到哪你跟到哪打到哪，这样ＢＯＳＳ根本没有还手的机会，把ＢＯＳＳ打到一半的血后，ＢＯＳＳ会进入暴走壮态，也不用怕她的攻击范围扩大了和增加一招拿着物品砸你．不用怕ＢＯＳＳ只是垂死争扎罢了，按照刚才的打法了结她吧．．第十关：上去前面的绿光柱，来到城市后，去绿星点接任务．后在去地图提示的地方，半路会出现一只机器人挑战你，这只机器人比以往的机器人大２倍．它不难对付，不过你得收拾它别想着逃别理它，它可会追你，到后面也会在次出现另一只一样的机器人，这样的话你要被两只夹击好还你一对一好呢．干掉后继续前进到达后会出现前面一样的机器人和２只飞机，对２只飞机先干掉在去理会机器人搞定后，旁边有一个东西要你拿起的，这可不是你拿回家的哦！要把它拿起来后去海边把它扔到下面去，你可按△扔下去也可以抱着它一起跳下去，跳到海里去是不去血的这可放心．（注：可别担误太久，这东西可会放毒的你的体力可会慢慢的减少，既使你扔了它你的血也会下降．）共有３个这样的东西，每一个地图都有显示．完成后在去地图显示的新地方，接任务，此任务一开始就有５０秒的时间限制，是要叫你去一个地方（地图有示），后天空会出现一只运送东西的飞机飞来，你可要跟着它哦，可别跟丢了，跟丢了的话游戏结束．你也不可去打它，（既使你打也打不到它）．你跟着它的时候旁边的战斗飞机会来打你可要注意了，跟到一个地方后运送飞机会叫几只小机器人来打你，在这个时候你就可打这只运送飞机了．打掉它后会掉下零件，抱起来后回家放下．此任务完成．第十一关：去绿星点，（在走前先去商店购买＂Ｈａｍｍｅｒｔｏｓｓ＂此招对此关有用）后此关任务要你去保护一辆红色的小车，而它的忍耐力就那么一条只要被一只坦克的两颗子弹就垮了，在此要小心．首先跟着小车走会出现几只小兵这威胁不了你．后跟到桥会出现两只坦克．（现在先担心自己吧小车会跑到安全的地方躲起来的）这一下刚刚买的招数派上用场了．只要走到坦克的旁边将它抓起后按下△，在按Ｌ１后转动Ｒ３之后你就将你抓起来的坦克砸到另只坦克的身上，这样一下只就搞定了两只．后在跟到途中会出现一只飞机和几只大炮兵加两只坦克，坦克先解绝，在打掉飞机，在收拾大炮兵，这样的打法车子会很安全．后在途中会连续出现大炮兵，坦克，飞机．照之前的保护法就能安全．保护到一定的地点后任务完成．后在去绿星点接新的任务，后去红Ｘ点，这次叫你毁灭貌似大油箱，而它的护卫兵可不少，不过这些护卫兵都是打不完的，只要你把大油箱毁了才会变有限，不然无限出现．任务完成强制进入下一任务，开始后会出现２个红Ｘ点，前往其中的一个干掉一只机器人，后在去另一个红Ｘ点毁掉一栋大厦就行了．完成后会在次强制进入下一任务，开始去３个红Ｘ点，干掉２只机器人和一栋大厦．后此关结束．第十二关（ＢＯＳＳ战）：这次的ＢＯＳＳ又是机器人，不过这次的机器人可是比前面的大４倍哦！ＢＯＳＳ的一招是发射跟踪导弹．你可以把它打回或用旁边的卡车化成盾挡住．之后第二招是从手射出激光，可别以为这次的激光你躲在大楼就可避开，ＢＯＳＳ可不会那么傻，这次的激光可会射穿大楼．如果想化解此招的话，就只有靠盾了．后它会叫无限的坦克，不用怕ＢＯＳＳ这样做对你更有好处，你只要把坦克拿起来扔ＢＯＳＳ，也可以把它化为盾．要对付ＢＯＳＳ就必须有个盾，旁边有很多，别怕用完了，然后等ＢＯＳＳ发射跟踪导弹后，连按□键这样可以把ＢＯＳＳ的导弹挡回去这样ＢＯＳＳ就中了自己发射的导弹，你可不要离ＢＯＳＳ太近要不这样的话ＢＯＳＳ会踩你．（注：别以为盾是不会坏的，只可坚持一段ＢＯＳＳ的攻击，用完了就重拿个．）如果这样循环打ＢＯＳＳ，ＢＯＳＳ不死也难．去掉ＢＯＳＳ剩下一半的血后它会加强，不怕继续用刚才的打法一下搞定．干掉后此关结束．第十三关：一段ＧＣ后，来到了一个实验室．开始干掉周围的杂兵，在毁掉前面的门就会出现一只机器人，太容易了杀知．干掉后沿着前面的路走会出现几只机器人，杀知．沿路前进会来到大广场，此里会出现新的机器人，不难对付跟以前的没什么分别只是造型变了．打到它剩一点血后会出现２只小机器人来增援，杂鱼．搞定后，去旁边的绿光柱后此关结束．第十四关：此关是逃脱，有许多的光墙挡住了你的去路，得把旁边的雷达毁掉才会消失．开始后，旁边就会出现无数的坦克打不完的，缺钱的可以在这里储．后先干掉一只坦克把它化为盾然后来镖出去砸雷达．一个在里面，２个在外面，外面的打不到的用盾镖出去砸它．搞定后去红Ｘ点，走到半路又有光墙这里的雷达有４个，毁掉后进入工厂在出口有光墙，而雷达就在出口的外面很远的地方，这次你得重回工厂利用飞机们或大炮兵们发射来的导弹，抓住它，而这颗导弹可不是要你扔回去的哦，要用来扔雷达的．搞定后在前去绿光柱回家后此关结束．第十五关：开始去绿光柱，后在前往绿星点接任务．首先去黄Ｘ点拿一辆卡车送到绿色点处，（注：不是送回家．）送到了绿色点处后画面会提示你按下△键，你会发现绿巨人假扮成一辆卡车，然后在去地图所示的地方．到达后在所盯的地方按下△键从卡车里崩出来，后拿取画面提示的零件后回家．（注：要拿取先干掉旁边的敌人在走，这样安全一点．）后在回刚才的地方拿取另一个零件，去指定的地方，在刚要拿取没想到是个陷阱你被一道光墙困在里面而在四面都有雷达只要毁了他们就行了，不过也会有机器兵来干扰你，你也可以把机器兵拿起来去砸雷达．光墙消失后马上抱起零件走人，拿回家后此关结束．第十六关：开始前往绿星点，后你会发现军方已经发现你的住处，他们首先会派出２只战斗飞机．（而本关敌人的目标不是你而是你的自己的家，你得保护它．）开始是飞机后就是坦克和机器人，最后就是第１２关的ＢＯＳＳ大机器人．本关困难的就是大机器人了，它会慢慢前进一边举起它的大炮打你的房子．你可以利用旁边的坦克去砸它．打完这里的敌人后会重复刚才你打过的敌人，继续打吧．全部搞定后此任务结束．第十七关（ＢＯＳＳ战）：结束前关后会强制进入ＢＯＳＳ战，此关的ＢＯＳＳ是主角心中的恶魔，而主角选择去击败他．可别下看一只恶魔哦！他又巨大攻击又强每一招都可要了你命．开始ＢＯＳＳ会自己会跳下到一个洞口．然后在他的旁边会出现３个发光的小石头打掉他ＢＯＳＳ就会上来．在洞里ＢＯＳＳ的第一招是在地上冒出尖钻石来攻击你要破解就认准地上的颜色如果地上的一个地方的颜色变成了红色就别走过去尖钻石要从那里冒出来．而第２招是从他的嘴里吐出白色的液体碰到它你会全身结冰．而ＢＯＳＳ在洞里你根本无法攻击到他．想攻击他打掉他旁边的３个小石头吧你不可以在ＢＯＳＳ的前面停流太久不然的话ＢＯＳＳ会抓起你来猛撕．打掉３个小石头后ＢＯＳＳ上来（而他的血也会件一半）你就绕到他的后面打他或跳起来打他．如果你正面交锋的话就得小心ＢＯＳＳ把你抓起来扔在地上然后来个泰山压顶．打到一定的时候ＢＯＳＳ会重回洞里你只要重复刚才的打法循环就能搞定ＢＯＳＳ．ＢＯＳＳ倒下后此关结束．第十八关：开始去绿光柱来到了另一个地方在去绿星点执行任务在原地停留一会儿后会出现一个新的绿色点前往那里．而那里的防备很严到处都是飞机和坦克．建议玩家在开始的时候准备一个盾安全一点到达目地后会出现一只机器人向你挑战杂鱼杀知．决觉后此关结束．第十九关：一段ＣＧ后开始你跟着ＢＯＳＳ走．（你不用费力了在你跟着ＢＯＳＳ走的时候ＢＯＳＳ是无敌的．）走到工厂外后ＢＯＳＳ会开始于你战斗此你很头疼这里有坦克又有飞机在加上ＢＯＳＳ．不过坦克和飞机是不分你和ＢＯＳＳ他们都会攻击．所以你不用理会ＢＯＳＳ交给坦克和飞机他们吧你只要准备一个盾站在最高处观看ＢＯＳＳ怎么被打就行了．而你准备盾的用处是要预防飞机和坦克突然看到你向你开炮．你可以挡住．到ＢＯＳＳ没血后他会逃跑你就继续追吧．到半路ＢＯＳＳ会停下来和你打你只要准备一支火箭筒．给他两颗子弹他又会逃了．反正ＢＯＳＳ一会儿就会停下来打你打败他他就会逃你常准备盾就行了．ＢＯＳＳ走到尽头ＢＯＳＳ就会跳到另一个地方去．然后你去绿星点就过关．最终关（ＢＯＳＳ战）：这次ＢＯＳＳ没逃了他会正正堂堂和你决斗他的第１招是用拳头打在地上地上出现滚石打你．你可以跳起来避开这招．不过有一种打法可以阴ＢＯＳＳ你走到水旁然后跳起来打他一下后跳到水里然后绿巨人会自动跳起来在打他一下在跳下去如此循环而你跳下水是不去你的ＨＰ的．打到一半ＢＯＳＳ会掉头跑这次你就得起来了追打ＢＯＳＳ他是不会还手的．而ＢＯＳＳ会去打掉水闸拿起大电球砸你．你你不可以让他怎么做总共有４个大电球全被砸光了任务也就失败了．所以ＢＯＳＳ在掉头走的时候你用你认为最重的一击打ＢＯＳＳ在ＢＯＳＳ刚要拿起大电球的那一刹那你用最重的一击打他他就会受不住你的打击而倒在大电球上而他倒在大电球也会电到自己这样ＢＯＳＳ就会损去一条血．循环这样没久ＢＯＳＳ就会倒下．后一段结局ＣＧ后本流程宣布完结．。
绿巨人2的操作方法
绿巨人2的操作方法
《绿巨人2》是一款以漫画《绿巨人》为背景的游戏。
以下是游戏的通用操作方法：
1. 移动：使用方向键或游戏手柄的左摇杆来控制绿巨人的移动方向。
按下方向键或摇杆的上方向可以让绿巨人向上移动，按下下方向则可以让绿巨人向下移动。
左右方向同理。
2. 攻击：使用游戏手柄的A或B按钮，或键盘上的J或K键进行攻击。
按一下按钮或键盘上的攻击键可以进行简单的攻击，按住可以进行组合攻击。
3. 跳跃：使用游戏手柄的X或Y按钮，或键盘上的Space键进行跳跃。
按下跳跃键可以让绿巨人跳起来，可以通过长按跳跃键控制跳跃的高度。
4. 技能：使用游戏手柄的RB或LB按钮，或键盘上的U或I键使用绿巨人的技能。
不同的技能有不同的效果，比如增加攻击力、恢复生命值等。
5. 交互：靠近可交互的物体或NPC时，按下游戏手柄的A按钮，或键盘上的E 键进行交互。
交互可以触发剧情事件、获取任务等。
6. 切换角色：当游戏中有多个可操作的角色时，使用游戏手柄的RB或LB按钮，或键盘上的O或P键来切换角色。
以上是《绿巨人2》的常见操作方法，具体操作可能因游戏平台、设备不同而有所差异，请参考游戏说明书或游戏内的设置选项进行相关配置。
《绿》第二课时教案
（1）出示说话练习。【出示课件16】
说一说：
风中的是绿色。
雨中的是绿色。
阳光下的也是绿色。
（学生挑选其中一个交流）
（2）指名读，全班齐读。
第四节：
（1）【出示课件17】出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（板书：挤、 重叠、交叉）
（2）指名读，男女生对读。
文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
二、拓展运用，读写训练【出示课件19、20、21】
第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。
（2）出示说话练习。【出示课件18】
说一说：
一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
（3）指读，师范读，全班读。
这一环节是本课时的重点部分。抓住关键词句理解课文，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美。
绿得发黑，绿得出奇；
自己轻声朗。指名读。全班齐读。
5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）
（板书：绿得发亮、绿得出奇）
6.齐读第一、二小节。
7.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。
（1）轻声地、自由读三、四、五小节。
部编版小学语文《绿》教学设计第二课时
教学设计
生：贺知章说：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：是呀，古往今来有多少文人墨客用笔记录下了这多样的绿呀！下面就让我们再来朗读这第三小节吧！读出绿的丰富，绿的多姿！
（5）学习第4小节。
①课件出示诗句。
②关注“在一起”的句式，读出节奏。
师：“绿”只是一种色彩，但诗人赋予它动作和情感，请你到第4小节中去找一找表示“绿”的动作的词。
要想读出“绿”的动态美，要重读动词，请听老师读一读。
你们也试一试吧？你读出了什么？
生：这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。
生：：一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面，给人一种动态美。
师：是呀，“挤”“重叠”“交叉”，让我们感觉这绿有了生命，好像真的活了起来。
那么，在生活当中我们还在哪里见到过随着节拍飘动起来的绿呢？
生：微风拂过的稻田，河畔低垂的柳枝，河边捕鱼的翠鸟，河面泛起的涟漪。
师：绿好像在诗人的笔下有了生命，好像活了起来，充满了生机和活力。
（6）学习第5小节。
（出示课件，师指名读）
师：自由读一读第5 小节，并说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
生：这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望象征的主题。
师：你说得很好，那让我们一起来写一写这种动起来的“绿”吧！
②拓展运用。
（出示课件）
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
统编版语文四年级下册《绿》精品教学设计(2课时)
《绿》教学设计一、课文内容分析全诗共5个诗节。
第一节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
第二节连续运用6个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
第三节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。
第四节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。
第五节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。
二、学情分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，四年级的学生已经掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。
从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中要积极引导学生把读书与思考结合起来，借助诗歌的关键词句展开想象，鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
三、教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
四、教学重点和难点能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
五、教学过程第一课时【课时目标】1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1.今天我们一起学习一篇新的课文。
齐读课题。
2.你能用绿组个词吗？预设1：墨绿。
预设2：嫩绿。
预设3：淡绿。
3.把这些词都写入一首诗，会是怎样的一首诗呢？今天我们一起读作家艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。
部编版四年级下语文10《绿》优质示范课第2课时教案
10《绿》优质示范课教案第2课时【教材分析】本文是艾青先生的名诗《绿》，体现文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！本文更写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力！【教学目标】1.能有感情地背诵课文。
2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
3.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学重点】感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
【教学难点】结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
进一步感受诗歌语言的特点。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍2.导入新知。
（1）师导入：这节课我们继续学习《绿》。
（板书课题：绿）（2）师指名分节读诗。
设计意图：通过朗读，引导学生感知绿的美，感受不寻常的“绿”。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务自由朗读诗歌3—5节，边读边思考：你觉得哪些句子想象奇特？2.探究活动（1）学习第3节诗歌。
①自由朗读第3节诗歌，边读边思考：你觉得哪些句子想象奇特？你觉得哪些句子想象奇特？预设1：“刮的风是绿的”这句很奇特。
在生活中，我们是看不到风的颜色的。
预设2：“下的雨是绿的，流的水是绿的”这两句很奇特。
因为我们知道，雨和水都是无色的。
预设3：“阳光也是绿的”这句很奇特。
阳光照在事物上本是金色的，在诗人眼中，却变成了绿色的。
点拨：是呀，为什么诗人眼中的风、雨、流水、阳光都变成绿色的呢？请你发挥想象，什么情景，下风、雨、水、阳光这些事物会变成绿色的呢？预设1：春风一吹，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，所以说“刮的风是绿的”。
最新统编版教材小学语文四年级下册《绿》第2课时公开课教学设计
最新统编版教材小学四年级语文下册公开课教学设计《绿》第2课时［教学目标］通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
（难点）一、朗读导入配乐，指名分节朗读。
二、回顾全诗，获得感受1.引导学生边读诗边想象画面，将自己的感受用一个关键词写下来。
预设：大自然生机舒适希望快乐小结：每个人读《绿》都有自己的感受。
2.让学生带着自己的感受再读古诗，尝试背诵。
三、比较阅读，读出诗意盎然绿是生命的象征，诗中的“绿”让读者阅读后倍感舒适，体验到美好的情感。
现代作家中，宗璞写过《西湖漫笔》一文，取材也是大自然中的绿，引导学生比较两者的不同。
1.对比两种不同的绿。
本文和宗璞的《西湖漫笔》相比，两种绿有什么不同？你更喜欢哪种绿？2.小组合作。
学生小组合作填写下面表格（出示），并全班进行交流。
（引导从意象和语言特色两方面展开讨论）现代诗是现代人的一种抒情性文体，是人们使用现代语言来抒写情感的诗。
写现代诗，通常要注意三点：一是内容，二是思想，三是格式。
内容方面，要求诗歌具有丰富的想象，能够激发人们的想象；思想方面，要求诗歌能够表达自己的心中所想，流露真情；格式上则要求分行。
3.拓展阅读。
(1）推荐学生阅读艾青的《大堰河——我的保姆》《复活的土地》《我爱这土地》等。
艾青是我国现代著名诗人，他的诗有很多，也很有名，但他不同时期的诗歌风格相差很大。
大家可以找一些他的诗读一读，体会他的不同风格。
(2）课外收集诗人艾青和他创作诗歌的相关资料，并进行整理。
四、拓展练习，练出情意盎然课外分组展开诵读现代诗活动，筹备艾青诗作或冰心、戴望舒等其他诗人所创作的现代诗朗诵会。
［教学板书］10绿到处是绿，这么多的绿……静绿：风、雨、水、阳光……动绿：挤、重叠、交叉、飘动……［教学反思］对阅读教学来说，“读”本来就是重中之重；对现代诗歌而言，将教学锁定在“读”上，是睿智的表现。
细看之下，更是亮点纷呈而不无玄机。
一是设计的层次感。
就本节课的整体把握来说，从“绿意盎然”到“诗意盎然”再到“情意盎然”，层层推进；就读的处理来说，从读通、读顺到读出节奏再到读出“绿”，步步提高；就“绿”这个意象来说，从“读出不同形式的绿”到“读出自己喜欢的绿”再到“读出丰富想象的绿”，节节上升。
部编人教版四年级语文下册《绿》优秀课件(2课时含音视频)
语速舒缓，“所 有”“整齐”“飘动” 几个词要重读、慢读， 表现绿的动态美。
10 绿
找一找，你的身边还有哪些“绿”？
10 绿
校园里的绿
墙是绿的
（草地）是绿的
（山坡 ）是绿的
10 绿
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
绿的丰富
墨绿 嫩绿 淡绿
浅绿 翠绿 粉绿
10 绿
看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？
墨绿的（松树） 嫩绿的（小草） 淡绿的（新芽）
浅绿的（幸运草） 翠绿的（树叶） 粉绿的（湖水）
第二课时
上节课，我们解决了字词，并且对课 文内容有了初步感受，下面让我们一起细 细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎 样的内涵。
10 绿
互动课堂
有感情地朗读课文，说一说 这首诗表现的“绿”是指什么。
10 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
绿色的世界 春天来了
10 绿
你想到了哪些地方是绿的？ 绿指大自然景象
10 绿
流的水是绿的
阳光也是绿的
水中倒映的（山 ）是绿的 阳光下的（森林）是绿的 水中的（水草）是绿的
10 绿
排比
排比把结构相同或相似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串地排列。
好处是节奏感加强，增强气势，有利 表达强烈感情。
10 绿
仿写
用排比的手法仿写句子。
秋天的 叶子是金黄色的， 秋天的 风 是金黄色的， 秋天的 稻田是金黄色的 ， 秋天的 果实也是金黄色的 。
提手旁
挤挥
10 绿
识字方法
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
10《绿》第2课时-部编版语文四年级下册
小结
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜 爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生 机与活力的时代的歌颂。
小结
通过学习，你体会到这首诗歌在表达上具有怎样的特点？
全诗表达极具特色，诗人没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行 数的整齐划一，但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。 全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没 有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想和想象。
阅读链雨中接去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，
苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木， 有的艾绿青得笔发下黑的，“深绿极”了给，我浓们极留了下；了有很的多绿想得象发的蓝空，间浅，极宗了璞，笔亮下极的了。 “峰绿下”蜿，蜒又的带小给径你，怎布样满的青感苔受，？直结绿合到“了阅石读头链缝接里”。说一说。
省你略还号知有道什哪么些作绿用？？ 省略号表示绿的种类不胜枚举，深浅浓淡，应有尽有。
读一读，说一说
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
排比
大自然到处充满绿色， 随处可见，无处不在。
想一想，填一填
风中的 绿色柳条 是绿色的。 雨中的 森林树木 是绿色的。 水中的 绿色倒影的美景 是绿色的。 阳光下的 绿色景物 是绿色的。
令人欢喜。让我们仿佛看见、闻见、可以碰触到，一切都是那么真实。
对比阅读
篇目
不同点 体裁
语言特点 读后感受
《绿》 诗歌 有节奏感 会给人带来更多的想象
《西湖漫笔》(节选) 散文 很美
带给人美好的感受
内容 写法
春天到处是绿色，风是绿的，
10绿 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
10绿公开课一等奖创新教学设计（2课时）《绿》教学设计一、教材分析本单元是诗歌单元，选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的《短诗三首》，艾青的《绿》，苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。
虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。
语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感:根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法:合作编小诗集，举办诗歌朗诵会"。
本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分类推进。
《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色万物充满生机的景象。
全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象:绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。
全诗表达极具特色，诗人没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。
二、教学目标:1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤"等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
第一课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认会写“挤、叉"等字。
积累并拓展“墨绿、嫩绿”等描写绿色的词语。
2.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
能仿照第三节写一写。
3.理解“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起"这句话的含义，感受“绿”所蕴含的生机、活力，体会作者对美好世界的热爱与赞美。
教学重难点：理解“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起"这句话的含义，感受“绿”所蕴含的生机、活力，体会作者对美好世界的热爱与赞美。
统编四下《绿》第二课时教学设计
统编四下《绿》第二课时教学设计教学目标：1.认识〃挤、叉〃2个生字，会写〃瓶、挤〃等4个字，会写〃墨绿、嫩绿〃等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3,能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学重点：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2,能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
教学难点：通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学过程：一、朗诵诗歌，诵中品绿。
1.指名朗诵《绿》，随机正音，巩固生字。
2.上节课作业欣赏自然，现在正值绿的时节，你看到了怎样的绿？生：柳树长出了嫩芽，是黄绿色的，特别娇嫩。
师：的确如此，绿得那么娇嫩，看着非常舒心。
生：我看到了好多的树叶，虽然我叫不出名字，但是它们的颜色不一样，有的深，有的浅，就像课文中描写的一样：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……师：这么多的绿，能读出来吗？齐读第二节。
生：齐读。
师：这一节作者从哪个角度写的绿？生：色彩（板书）师：一种绿色却有深浅、浓淡之别，真是〃绿得发黑、绿得出奇。
〃（板书）原来作者描写的正是我们看到的自然之景，你还看到作者笔下的什么景象呢？生：诗的第四节，很多植物生长在一起，就是〃所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起〃的情景。
师：原来，这里的〃集中〃〃挤〃〃重叠〃〃交叉〃实际上是指自然中的植物蓬勃的生机与活力，由此可见，这些词语都是有分量的，朗读时要加重语气，自己读读这一节。
师：（出示第三节，指名朗读。
）你看到绿色的〃风、雨、水、阳光''了吗？生：没有。
师：作者为什么说它们也是绿色的？生：因为作者身处大自然中，到处都是绿色的，就感觉到身边的一切都是绿色的？师：原来，这是作者的感觉。
（板书感觉）（出示第五节，齐读）真的有舞蹈教练在指挥吗？生：我觉着这也是作者的感觉，风一吹，大自然中的植物就会随风飘动，它们会随着风的节奏在动，所以就像舞蹈教练在指挥一样。
人教必修2《绿》《囚绿记》练习及比较阅读
绿u 词语积累:惊诧虎踞龙盘几绺飞花碎玉尘滓倏忽皱缬鞠躬(尽瘁）明眸善睐u 阅读语段,回答问题：梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了.揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！［批注①:写出了作者对梅雨潭的“绿”的总的感受——醉人、奇异。
］这平铺着，厚积着的绿，着实可爱.她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉，只清清的一色-—但你却看不透她！[批注②：。
]我曾见过北京十刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢,西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
[批注③：。
]可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。
-—那醉人的绿呀;我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你;我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘.我又掬你入口,是便吻着她了.我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？［批注④：运用联想、抒情性极强的动词，充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
]1、用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。
（不超出10个字)2、看到梅雨潭如诗如画的景色,作者内心有哪些美好的愿望?用简要的语言依次写出。
部编版语文四年级下册《绿》第二课时课件
延伸运用 发挥想象，填一填。
风中的 柳枝 是绿色的； 雨中的 树叶 是绿色的； 水中的 水草 是绿色的； 阳光下的 小草 也是绿色的。
自主感知
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
静态描写
写出绿的繁多、集中。
延伸运用 按课文内容填空，并仿写句子。
所有的绿集中起来，__挤___在一起，_重__叠__在一起， _静__静__地__交__叉___在一起。
交流感悟
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 带给你的感受。
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风 摆动。而这些所有的绿色事物都源于诗人心中，诗 人心中充满了绿色的希望，所以一切的绿色都会随 着诗人愉快的心情按着节拍飘动起来。这种“动” 其实也是生命力的流动。
主题升华 到处是绿色及绿的动静状态
绿
第二课时
【学习目标】
1.理解诗句，发挥想象，感受诗歌的语言特点。背诵诗歌。 2.抓住“绿”的描写方法，能说出自己的阅读体会。体会诗歌 的赞美之情。
【学习重点】
结合重点诗句，读懂诗歌内容。了解描写事物的方法，体会作 者对“绿”的情感表达。
【学习难点】
熟读成诵。结合“阅读链接”对比朗读，感受诗歌的意境美。
3 体裁特点：现代诗歌的语言朴实，意境优美。 4 我喜欢的诗句：_____________________________
随堂小测 素养提升
一、按要求填空。
1.诗中写了多种绿的颜色，有_墨__绿___、_浅__绿___、_嫩__绿___、 _翠__绿___、_淡__绿___、粉绿……
2.仿写三种绿。 橄榄绿 _______绿 _______绿 _______绿
3.生活中有哪些事物的颜色是红、黄、蓝？ 红：_西__红__柿__、_______、_______。 黄：_玉__米____、_______、_______。 蓝：_大__海____、_______、_______。
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绿色塑料
摘要：塑料在21世纪大量使用，同时也出现大量的“白色垃圾”。
环境问题日益严峻，绿色塑料的发展顺应了時代要求，符合3R理念，符合可持续发展。
提出了塑料工业发展要走可持续发展道路。
关键词：塑料工业现状废弃物白色污染材料绿色道路
21世纪将成为塑料时代的开端。
在我们的生活中，塑料产品生产工艺简单，体型轻便，已经取代了众多的传统钢材制品成为消费者的新宠。
塑料的熔点低，可以为产品的量化生产提供便利。
目前全球塑料年产量已超过了2亿吨，以每吨聚合物（散水）的价格区间在1000至2000美元计算，其年产值已达数千亿美元。
在汽车行业塑料也有挂面广泛的应用：塑料占汽车重量的比例，红旗占7.5%，桑塔纳占6.5%，日本轿车平均占7.5%，北美轿车平均占13%，欧洲轿车平均占12%。
到2006年，欧美车种塑料用量已占车重的14%。
在汽车轻量化应用中，铝合金车架约占汽车总重量的30%；随着轿车中塑料用量的不断提高，PP材料占塑料比例将达到50%-60%。
汽车上使用的塑料，用量高的零部件计有保险杠、前水箱护罩、仪表板、中控台、车灯座罩、门饰板、扰流板灯七大类，占总用量约六成……
塑料制品的生产过程几乎都要用到矿物燃料。
全球每年的碳资源消耗量约为25亿吨，其中54%用作生产能源，35%为车用燃料，而位居第三位的化工业则消耗了其中的12%。
随着现代科技和工业的快速发展，资源枯竭、环境污染、生态失衡等对人类整体的生存条件构成威胁的因素正以巨大的惯性加速积累；发展中国家的当务之急是脱贫，快速脱贫的唯一道路是工业化，而工业化则会导致人类生存的危机；我国也正面临着这种严峻的环境现状。
“白色污染”已成为当前危害社会环境的公害，严重阻碍了社会进步和经济的可持续发展，如何治理“白色污染”已经成为一个全球性的问题。
一次性使用的塑料快餐餐具及各种塑料包装等塑料废弃物，一般成为固体废弃物进入垃圾处理系统，而我国垃圾处理广泛采用的是填埋法，因塑料废弃物体积大、量多、难降解等特点，将侵占大量土地，严重污染空气和水体。
大多数塑料因其有机物含量高，具有较高的热值，可回收用作燃料，但在燃烧过程中会产生二恶英的超标排放而造成严重的二次污染及对设备腐蚀，如聚氯乙烯（PVC）燃烧过程中会产生氯化氢、氰化氢、氮氧化合物等有害气体，近十几年来，我国的塑料生产发展很快，2000年总产量达10 800 kt，仅次于美国、日本、德国而位于第四位。
按塑料废弃物占总产量的40～50%计算，我国每年有塑料废弃物4 320～5 400 kt，其中主要为塑料农用地膜和塑料包装材料，并且相当一部分是一次性使用的，使用后的废弃物不能自动消失，长期残同时氯化氢会对设备腐蚀；聚苯乙烯（PS）燃烧时会产生大量有害气体与黑烟。
面对严峻的现状，采用绿色技术进行的生产，是走绿色道路迈出坚实的一步，是时代发展的要求。
则绿色塑料应运而生，绿色塑料指对人类无害、对环境无公害的塑料产品。
聚丙烯（PP）由于其结构与人类生命三元素C、H、O息息相关，且无论回收或燃烧皆符合环保需求，故可被称为绿色塑料。
它具有极佳可塑性，耐温耐撞击，又是比重最轻的塑料，可作塑代钢、塑代木的最佳材料。
绿色塑料品种很多，主要有光降解性塑料、天然高分子塑料、微生物高分子型和转基因型塑料等。
到目前为止，现有的绿色高分子塑料按降解的方式主要可以划分为生物降解类，光降解类，光/生物降解-双降解类等几大类型 天然材料
绿色高分子材料技术在20世纪80～90年代才真正兴起，天然高分子淀粉类，纤维素类，甲壳素类及其改性高分子化合物被广泛应用于可降解塑料的各个应用领域。
这类绿色高分子化合物是以多糖类天然资源为原料的，与有限的石油化工资源相比，植物只要通过光合作用就可以合成，具有可持续获得性，原料来源广阔。
多糖类天然高分子及其改性化合物通
过与通用塑料的共混改性等手段可以加工成可降解性的一次性的薄膜、片材、容器、发泡制品等等，其废弃物可以通过自然环境中广泛存在的淀粉酶等多糖类天然高分子分解酶的介入，逐步水解成小分子化合物，并且最终分解成无污染的二氧化碳和水，回归生物圈。
基于这些优点，以淀粉为代表的多糖类天然高分子化合物至今仍为可降解塑料的一个重要组成部分。
但有与其它塑料的弱共混相容性、难加工性、低机械力学性能，以及亲水性与生物降解性的平衡调节的缺点。
微生物高分子材料
由微生物生产的全光学活性的聚（α-羟基烷酸酯）PHA，是另外一大类重要的生物可降解性绿色高分子材料。
从1926年 M.lemoigne 发现 PHB 以来，经过七十多年的发展，形成了位短侧链，长侧链的系列PHA均聚物及其共聚物。
这类天然高分子化合物（PHB）具有与PP相近的熔点和加工性能的同时，其废弃物可以通过自然环境中大量存在的PHA降解酶的作用，无论在海水，河水，土壤等介质中都能短时间高效率地降解，代谢成二氧化碳和水。
但是由于发酵法生产的高成本等原因，价格较高。
化学合成高分子材料
从90年代起，化学合成型生物降解性高分子经过崛起、发展和壮大，如今在绿色塑料里已经占有举足轻重的地位。
目前开发商业化的化学合成型绿色塑料主要有聚羟基酸类（PGA，PLA等），二酸二醇经过缩聚反应合成的脂肪族聚酯高分子（PES，PBS，PBSA等），聚环内酯类（PBL，PVL，PCL等），聚碳酸酯类（PTMC等），产业化发展很快。
目前日本昭和高分子公司已经超过年产3，000吨生产规模，可望近期扩大到20，000吨规模。
另外，以淀粉发酵合成高纯度的乳酸后，经过丙交酯化，最终开环合成高分子量的聚乳酸PLA产业近年来也发展势头迅猛，尤其以美国 Cargill-Dow Polymer 公司为代表的聚乳酸产业，随着14万吨级大型合成工厂的竣工投产，最终PLA商业产品的成本价格将大为下降。
高分子量的聚乳酸玻璃化温度在50度之上，为硬质绿色塑料，具有与PP相近的熔点和优异的机械力学性能，可以加工成各类可降解塑料制品。
特别是其优越的生物分解性和相容性，使其成为各类医用高分子的首选材料，发展前景看好。
21世纪是塑料工业高速成长期，也是一个绿色文明的世纪。
我国的塑料工业生产要改变传统的产业发展模式，将污染控制纳入生产全过程之中，最终实现废弃物和污染物最小量化和一种可持续的产业发展模式，逐步实现污染防治从以末端控制为重点向全过程管理的战略转变；同时还要吸收发达国家的成功经验，大力发展清洁生产技术、清洁能源技术，采用可再生资源和能源，并强调提高资源利用效率，使产品设计、生产和使用不产生污染，而且产品和废弃物可回收利用；积极开发高效优质的绿色产品，更新和替代有害环境的产品，坚持3R1D（Reduce（减量，省资源化）；Reuse（重复使用）；Recycle（回收利用，再资源化）；Degradable（可降解））原则，提倡绿色消费。
只有这样，才能从根本上减少塑料废弃物的产生并将塑料废弃物资源化利用，才能有效控制“白色污染”，使我国的塑料工业走上可持续发展的绿色道路。
参考资料：
［1］杨惠娣.回顾与展望--中国塑料工业发展现状与动向
［2］王晖,顾帼华,邱冠周.废旧塑料分选技术
［3］黄相国,文武,邵春岩.废弃高分子材料的综合处理
唐赛珍，陶欣.中国降解塑料的研究与开发
循环经济理念下的绿色设计——《商业经济》
微生物高分子材料
化学合成高分子材料。