《假如我会变》写作指导
三年级作文《假如我会变》习作指导课件
小结
修改后的片段对未来的汽车先进在什么地方进行了 具体的描写，这些细节使得作者对未来的畅想更具真实 感。精心设计的“每小时2000公里”“F5-A2”这些特别 的字眼就颇具新意，切合文章主题要求。这个片段描绘 了作者对未来世界的构想的蓝图，立意积极健康，反映 出了作者的美好愿望。
假如我会变，我想要变成很多很多东西。当然，在不同的地 方，我想变的就不同。（《假如我会变》）
我们一起看看修改后的片段：
假如我会变，我要变成诸葛亮，让我来加快科技的发 展。那时，我会投身于汽车工业，在短短的几年内，汽 车变得既可以上天，又可以下海，在地面上的时速可达 每小时2000公里！并且没有尾气也没有噪音。有人会问： “这么快的速度，万一出车祸怎么办？”其实不必担心， 那时的汽车将由F5-A2精确电脑控制，出车祸的几率只有 0.01%。
你的作文的发展线索是怎样的呢？
我来拟题目：
1. 我竟然变成……（“竟然”一词把“我”变成的事物的独特之 处说得引人入胜，让读者想要赶快一睹文章。） 2. 我变成展昭（“我”变成展昭后，时代背景会是在古代还是现 代呢？会发生什么事呢？真想快点读一读呢！） 3. 假如我变成涂改液（标题直接点明所变之物，直截了当。）
——想象多元，不落窠臼。
前几天，我在看《神探狄仁杰》的时候，十分佩服狄仁杰的才 华，于是，我便产生一个想法：假如我会变，我一定要变成狄仁杰， 造福人类。（《我要变成狄仁杰》）
——说出了想要变成狄仁杰的原因，情真意切。
你要问我最想变成谁？答案当然是我的偶像—— 科比·布莱恩特。（《我想变成科比》）
——用设问句开篇，强调了“我”想变的对象。
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七 十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作， 就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一 个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好 以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。
小学作文指导教案设计假如我会变
小学作文指导教案设计《假如我会变》第一章：导入1.1 课程背景作文是小学语文教学的重要环节，通过写作，学生可以表达自己的思想、情感和观点。
许多学生在写作时往往感到无话可说，无从下笔。
本课程旨在通过设定一个有趣的想象主题《假如我会变》，激发学生的想象力和创造力，帮助他们找到写作的素材和灵感。
1.2 教学目标引导学生展开想象，思考如果自己会变，想变成什么。
帮助学生积累词汇，为写作打下基础。
指导学生进行观察和描述，提高表达能力。
第二章：想象与思考2.1 主题讨论教师提出主题《假如我会变》，引导学生思考如果自己会变，想变成什么。
学生分享自己的想法，教师鼓励学生大胆想象，自由表达。
2.2 词汇积累教师引导学生思考变成不同事物时，可能需要的词汇和表达方式。
学生举例说明，教师记录并在黑板上展示。
第三章：观察与描述3.1 观察练习教师指定一个物品或场景，要求学生仔细观察，并用语言描述。
学生轮流进行描述，教师给予反馈和指导。
3.2 描述练习学生选择一个自己想变成的事物，用语言进行详细描述。
教师引导学生关注事物的特征、形态、色彩等方面，提高描述的准确性。
第四章：写作练习4.1 写作指导教师提出写作任务：以《假如我会变》为主题，写一篇作文。
教师引导学生思考文章的结构、开头、结尾等。
4.2 学生写作学生根据之前的讨论和练习，进行作文写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。
第五章：作文展示与评价5.1 作文展示学生分组展示自己的作文，分享写作成果。
教师引导学生互相欣赏、学习和借鉴。
5.2 作文评价教师对学生的作文进行评价，关注内容、表达和创意等方面。
学生对自己的作文进行反思，提出改进意见。
第六章：创意与构思6.1 头脑风暴教师提出作文主题“假如我会变”，引导学生进行头脑风暴，尽可能多地列出自己想变成的各种事物。
学生分享自己的创意，教师鼓励学生发挥想象力，提出独特想法。
6.2 构思指导教师引导学生思考如何将所想变成的事物融入作文中，包括故事情节、人物角色等。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自己会变成的事物。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 学会使用比喻、拟人等修辞手法进行作文创作。
2. 关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
三、教学难点：1. 如何在作文中合理运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 如何将生活细节融入作文，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 作文本3. 教学素材（如图片、故事等）五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一幅画面，引导学生发挥想象力，描述画面中的事物。
例如：“假如这幅画中的树会说话，它会说什么呢？”2. 讲解：教师讲解比喻、拟人等修辞手法的含义和作用，并结合示例进行讲解。
如：“比喻是一种将事物相互比较的修辞手法，可以突出事物的特点。
拟人则是给非人类事物赋予人的特征，使描述更加生动有趣。
”3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创作：学生根据讨论的结果，独立完成一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师提醒学生关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
5. 展示：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏、讨论，提出修改意见。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及关注生活细节的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
7. 作业：学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学拓展：1. 邀请一位擅长绘画的家长或老师，给学生讲解如何通过插图来丰富作文内容。
2. 学生根据自己的作文，创作一幅插图，加深对作文内容的理解。
七、教学评价：1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，分析优点和不足之处。
2. 同伴互评：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变第一章：导入1.1 课程目标：引导学生发挥想象力，思考自己会变成什么，并激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生想象自己会变成什么，讨论变化的原因和可能带来的影响。
1.3 教学步骤：1.3.1 老师提出问题：“假如你可以变成任何东西，你会变成什么？”引导学生发挥想象力。
1.3.2 学生分享自己的想法，老师记录并在黑板上展示。
1.3.3 老师引导学生思考变化的原因和可能带来的影响，让学生初步感受写作的乐趣。
第二章：角色扮演2.1 课程目标：培养学生换位思考的能力，让他们更好地理解他人的想法和感受。
2.2 教学内容：让学生扮演自己想象中的角色，体会角色的感受和想法。
2.3 教学步骤：2.3.1 老师让学生选择一个自己想象中的角色，可以是任何东西，如动物、植物、物品等。
2.3.2 学生进行角色扮演，表达出该角色的感受和想法。
2.3.3 老师记录学生的表现，并在适当的时候给予反馈和指导。
第三章：写作练习3.1 课程目标：培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高他们的写作水平。
3.2 教学内容：让学生根据自己想象中的角色和变化，进行写作练习。
3.3.1 老师给出写作题目：“假如我会变，我会变成什么？我会如何影响世界？”3.3.2 学生进行写作练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3.3 老师选取优秀的作品进行展示和点评，激发学生的写作兴趣。
第四章：小组讨论4.1 课程目标：培养学生的合作能力和思辨能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
4.2 教学内容：让学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相提出建议和意见。
4.3 教学步骤：4.3.1 老师将学生分成小组，让他们互相分享自己的写作成果。
4.3.2 学生进行小组讨论，提出建议和意见，帮助彼此改进写作。
4.3.3 老师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们进行深入讨论。
5.1 课程目标：让学生回顾自己的学习过程，展示自己的写作成果，提高他们的自信心。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生发挥想象力，思考自己会变成什么。
引导学生表达自己的愿望和期待。
1.2 教学内容引导学生思考自己会变成什么，例如动物、植物、物品等。
鼓励学生分享自己的愿望和期待，并说明原因。
1.3 教学方法提问法：引导学生思考自己会变成什么，并分享原因。
讨论法：鼓励学生相互交流，分享彼此的想象。
第二章：习作指导2.1 教学目标让学生通过写作表达自己会变成什么。
引导学生运用生动的词语和形象的描绘展示自己的想法。
2.2 教学内容指导学生通过写作表达自己会变成什么。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
2.3 教学方法讲解法：讲解如何通过写作表达自己的想法，并介绍一些写作技巧。
示例法：展示优秀的习作，让学生学习借鉴。
第三章：习作练习让学生通过实际操作，练习写作表达自己会变成什么。
引导学生运用所学的写作技巧，完成一篇习作。
3.2 教学内容学生根据自己的想法，进行写作练习。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达自己的愿望。
3.3 教学方法指导法：引导学生运用所学的写作技巧进行练习。
批改法：对学生的习作进行批改，给出建议和指导。
第四章：习作展示与评价4.1 教学目标让学生展示自己的习作，提升自信。
引导学生互相评价，取长补短。
4.2 教学内容学生展示自己的习作，分享自己的想象和表达。
学生互相评价，提出建议和意见。
4.3 教学方法展示法：学生展示自己的习作，分享自己的想法。
评价法：学生互相评价，给出建议和意见。
5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学。
引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
5.3 教学方法讨论法：引导学生思考如何将所学应用到日常写作中。
第六章：习作修改与提升6.1 教学目标让学生学会自我修改习作，提高作文质量。
引导学生通过修改，使文章更加通顺、合理。
6.2 教学内容教授学生修改作文的方法和技巧。
热门-《假如我会变》作文指导课的教学设计
《假如我会变》作文指导课的教学设计
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）
教学目标：
1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重点：
1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
教学难点：
引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
教学过程：
一、认识想象，体验神奇。
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文(精选3篇)
《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）《假如我会变》作文指导课的教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是整理的《假如我会变》作文指导课的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《假如我会变》作文指导课的教学设计1教学目标：1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重点：1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
教学过程：一、认识想象，体验神奇1.看图片猜神话故事。
2.交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？3.小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。
正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。
想象有多遥远，故事就有多精彩。
今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
二、激活想象，演绎神奇1.出示作文要求，引导审题。
重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？2.激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！3.指名回答。
4.猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。
5.分小组交流：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢?变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组,在小组中交流交流。
当一个人说的时候,其他同学要注意听。
听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?6.小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 其他同学倾听。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，写一篇关于“假如我会变”的作文。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的愿望和想象。
3. 引导学生通过作文来表达自己的情感，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，以及变成后的感受和经历。
2. 指导学生如何通过作文来表达自己的想象和愿望。
3. 教授学生一些写作技巧，如如何使用生动的词语和形象的描绘。
三、教学步骤：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，可以是动物、植物、物品等。
2. 让学生用自己的语言描述变成后的感受和经历，可以是在生活中、学习中、与人相处等方面。
3. 教授学生如何使用生动的词语和形象的描绘来表达自己的想象和愿望。
4. 指导学生进行作文创作，可以让学生先进行口头表达，再进行书面表达。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否丰富，是否有明确的愿望和想象。
2. 评价学生的作文是否使用了生动的词语和形象的描绘。
3. 评价学生的作文是否能够表达出自己的情感和感受。
五、教学资源：1. 教学PPT，内容包括作文题目、教学目标、教学步骤等。
2. 作文评价标准表格，用于评价学生的作文。
3. 参考范文，用于启发学生的想象和写作思路。
4. 作文草稿纸，用于学生进行作文创作。
六、教学准备：1. 收集与“变化”相关的图片、视频或故事，用于激发学生的想象力。
2. 准备写作指导素材，包括变化前后的对比描述、情感表达的句子等。
3. 设计评价表格，包含对内容、表达和创造力的评估标准。
七、教学重点与难点：1. 重点：学生能够清晰地表达自己的想象，并将其写成作文。
2. 难点：学生能够使用恰当的词汇和句式来丰富作文内容，表达真情实感。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示变化相关的图片或视频，引导学生思考变化的有趣之处。
2. 想象激发：让学生自由讨论，分享他们如果能够变化，最想变成什么，以及变化后的经历。
3. 写作指导：分步骤指导学生如何将想象写成作文，包括开头、发展、转折和结尾。
《假如我会变》作文教案范文
《假如我会变》作文教案范文一、教学目标：1. 让学生发挥想象，写一篇关于自己会变的作文。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的想法。
3. 引导学生关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己会变成什么，为什么会想变成这样。
2. 指导学生如何描绘变化的过程和变化后的情景。
3. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。
三、教学过程：1. 课堂导入：让学生谈谈自己最想变成的事物，并简要说明原因。
2. 讲解示范：教师以自己为例，展示如何写一篇关于自己会变的作文。
3. 学生练习：让学生根据自己的想法，写一篇《假如我会变》的作文。
四、教学评价：1. 评价标准：以学生的作文内容是否丰富、描绘是否生动、情感是否真挚为评价标准。
2. 评价方式：教师对学生的作文进行批改，给出意见和建议。
3. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价和欣赏。
五、教学延伸：1. 让学生对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 组织一次作文分享会，让学生展示自己的作品，增进彼此的交流和借鉴。
3. 鼓励学生多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
六、教学资源：1. 参考范文：提供一些关于“假如我会变”的作文范文，供学生参考和借鉴。
2. 写作工具：提供一些写作工具和素材，如形容词、动词、名词等，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价量表：制定一份作文评价量表，以便教师和学生对作文进行客观评价。
七、教学步骤：1. 引导学生思考自己会变成什么，为什么会想变成这样。
2. 指导学生如何描绘变化的过程和变化后的情景。
3. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。
4. 学生练习写作，教师巡回指导。
5. 学生完成作文后，进行自我评价和同伴评价。
八、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的想象力和创造力。
2. 示范法：教师以自己为例，展示如何写一篇关于自己会变的作文。
3. 引导法：教师引导学生关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。
《假如我会变》写作指导
综合学习五
假如我会变， 假如我 我要把自己变成 …… （想象作
会变
小笔头
这样，我就可以……
1、 大胆。
文）
2 、 我有怎样的本领？到哪里去？见 新奇 . 到什么人？做了什么有意义的事情？ 3、
习作自评要求
• 自评（一颗星）：敢于大胆想象，语句通 顺，能把故事写清楚。 • 自评（两颗星）：想象丰富。语句通顺、 生动；能把故事写清楚，写具体。 • 自评（三颗星）：有自己独特的想法。语 句生动，运用好词佳句；能把故事写具体， 并能突出重点。
说一说 综合学习五
假如我
会变
小笔头
文） 假如我会变，
（想象作
大胆。 我要把自己变成 __________。
1、
2、
新奇.
3、
我想变成
？想干什么？
• 身边的人（老师、同学、父母……） • 社会上的(清洁工、国家领导人……) • 历史中的（西门豹、诸葛亮……） • 动物、植物……
•
假如我会变，我要变成太阳。我来到一个 美丽的花园里，洒下金灿灿、暖和和的阳光。 花儿受到阳光的沐浴后，一朵有一朵的姿态， 美丽极了！你看，花朵有的才展开两三片花瓣 儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的……突然，一阵微风 吹来，花儿们摇摆着身子，感激地说：“谢谢 您，亲爱的太阳，我们开得这么美丽，都是你 的功劳啊！”我听了心里美滋滋的。 • 假如我会变，我要变成太阳。我来到一片 嫩绿的草地里，抖一抖身子，阳光如同利箭一 般射向草地里。小草接受了阳光的普照，长得 又绿又壮，一个个挺直了腰板，帅极了！过路 人说：“小草又嫩又绿，真好！”小草严肃地 说：“太阳可是我的创造人，夸夸她吧！”我 听了以后脸都红了。
《假如我会变》写作指导
《假如我会变》写作指导一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！（孙悟空——上天下地，七十二般变化）咱们也来变一变呢？2、假如我会变，我要把自己变成__________你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？3、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
我变成了以后，干了什么事情？（假如拥有神奇的力量，变成了小鸟，它把荒凉的沙漠变成了绿洲，把破旧的学校变得崭新，现在你也拥有神奇的魔力，变成任何东西，可以是天上飞，地上跑，水里游，任何人或物，甚至是自然想象。
）引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
假如我会变，我要把自己变成多啦A梦！这样，我就可以……（有怎样神奇的本领？去到哪里？见到了什么人？做了些什么有意义的事情？）假如我会变，我要把自己变成垃圾桶机器人，这样，我就可以……（有怎样神奇的本领？去到哪里？见到了什么人？做了些什么有意义的事情？）4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
三、写作指导同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。
拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
习作八《假如我会变》写作指导
假如我会变
• • 假如我会变，我要变成神笔马良。 首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢 房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不 再受痛苦，让她衣食无忧。 • 我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还 要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我 要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望 小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、 猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我 要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病 重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上 茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。 • 最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助 人们创造美好的未来。 • 假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。
新奇.
3、
综合学习五
假如我
小笔头
会变 假如我会变，我要把自己变成 （想象作 垃圾桶机器人，这样，我就可 文） 以……（有怎样神奇的本领？ 1、 去到哪里？见到了什么人？做 大胆。 了些什么有意义的事情？） 2、
新奇.
3、
我的愿望是？我想变成？
我的愿望பைடு நூலகம்？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
《假如我会变》 写作指导
孙悟空——上天下 地，七十二般变化
假如我会变
谈一谈 综合学习五
假如我
会变 （想象作
小笔头
文） 假如我会变，我要把 1 、 自己变成 __________ 大胆。
2、
新奇.
3、
综合学习五
假如我
小笔头
会变 假如我会变，我要把自己变成 （想象作 多啦 A 梦！这样，我就可 文） 以……（有怎样神奇的本领？ 1、 去到哪里？见到了什么人？做 大胆。 了些什么有意义的事情？） 2、
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案一、教学目标：1. 让学生通过想象自己会变成什么，培养学生的创新思维和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。
二、教学内容：1. 引导学生想象自己会变成什么，并鼓励学生将自己的想法写下来。
2. 学生通过写作表达自己的愿望，培养学生的写作能力。
3. 教师对学生的作品进行评价，引导学生学会欣赏他人的优点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象，将自己的愿望写下来。
2. 教学难点：如何引导学生将内心的想法生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象。
2. 实例教学法：通过具体例子，让学生学会如何表达自己的愿望。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的作品，互相学习、交流。
五、教学准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个温馨、舒适的氛围，让学生在写作时能够放松心情。
2. 教学材料：准备相关的故事书、作文纸等。
3. 评价标准：制定评价标准，以便对学生的作品进行客观、公正的评价。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的动画故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师引导学生发挥想象，思考自己会变成什么，并简要说明原因。
b. 学生将自己的想法写下来，教师巡回指导，解答学生的疑问。
c. 学生互相分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
七、作业布置：1. 让学生根据自己的想象，编写一篇《假如我会变》的作文。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，鼓励学生发挥想象力，创造美好未来。
八、评价方式：1. 教师评价：对学生的作文进行批改，关注学生的想象力、创新意识和表达能力。
2. 学生互评：同学之间互相评价，学会欣赏他人的优点，提高自己的表达能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果自己会变，想要变成什么，为什么。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养学生的创新能力。
二、教学内容：1. 讨论假如会变，想要变成什么。
2. 写作练习，将想象的内容写成作文。
3. 分享和评价彼此的作文。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生发挥想象力，表达自己的想法。
2. 难点：如何将想象的内容具体、生动地表达出来。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示课题“假如我会变”，引导学生思考如果自己会变，想要变成什么。
2. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己想象中的变化，并说明原因。
教师引导学生关注生活，发现生活中的美好。
3. 写作练习：教师给出作文题目“假如我会变”，学生根据讨论的内容，动手写一篇作文。
4. 作文展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家互相评价，教师进行点评，给出建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创新能力。
六、课后作业：1. 修改和完善本次作文。
2. 家长协助孩子完成作文的打印和装订。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：通过学生的作文、课堂表现和课后作业，综合评价学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九、教学拓展：引导学生关注其他领域的变化，如科技、环保等，培养学生的综合素质。
十、教学时间表：1. 导入新课：5分钟2. 讨论与分享：15分钟3. 写作练习：20分钟4. 作文展示与评价：10分钟5. 总结与反思：5分钟六、教学策略：1. 激发学生兴趣：通过生动的故事、图片等引导学生产生好奇心，激发学生的想象力。
2. 鼓励学生表达：鼓励学生大胆表达自己的想法，不拘泥于形式，培养学生的表达能力。
三年级作文辅导(精彩7篇)
三年级作文辅导（精彩7篇）在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇三年级作文辅导，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
小学三年级作文辅导：假如我会变篇一三年级的小学作文该如何辅导三年级的小学作文该如何辅导一、导入方式多样化，激发兴趣。
为了调动学生作文的学习积极性。
我采用不同的形式来导入，例如：⑴、故事式导入。
针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。
批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。
⑴、活动式导入。
根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。
⑴、情境式导入。
就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。
在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。
这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。
二、教给观察方法，举一反三。
观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
观察练笔范围广，开式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。
教给观察方法，要选择好观察对象。
我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储蓄罐、小玩具等，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
以“文具盒”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。
我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察文具盒的特点，交以详细描述文具盒的形状、图案、内部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别、部分的认识以综合，把各部分连起来说。
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新奇.
3、
综合学习五
假如我
小笔头
会变 假如我会变，我要把自己变成 （想象作 小鸟，这样，我就可以 …… 文） （有怎样神奇的本领？去到哪 1、 里？见到了什么人？做了些什 大胆。 么有意义的事情？） 2、
新奇.
3、
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
我的愿望是？我想变成？
《假如我会变》 写作指导
孙悟空——上天下 地，七十二般变化
假如我会变
谈一谈 综合学习五
假如我
会变 （想象作
小笔头
文） 假如我会变，我要把 1 、 自己变成 __________ 大胆。
2、
新奇.
3、
综合学习五
假如我
小笔头
会变 假如我会变，我要把自己变成 （想象作 多啦 A 梦！这样，我就可 文） 以……（有怎样神奇的本领？ 1、 去到哪里？见到了什么人？做 大胆。 了些什么有意义的事情？） 2、
参考题目
• 《假如我会七十二变》
• 《变形记》 • 《变、变、变》 • 《假如我会变》 • 《我变成了一张纸》 • 《看我七十二变》
写作提示
• 我想变成______________； • 变成_________后，我做了________事。
孙悟空提醒同学Βιβλιοθήκη ：要养成良好的写作文的习惯： 先起草稿，认真修改之后再抄 写进作文本。 你可以和你的同学们交换作 文来修改.
假如我会变
•
假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，在浩瀚无边的 天空中翱翔，飞向世界各地，帮助那里的人们，让世界变得 更美好。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向清澈的小 河。到了那里，我却发现，小河不再像原来那样清澈见底， 见不到了游动着的一条条小鱼。现在的水已经变黑了，上面 漂浮着许多条死鱼。但这可难不倒我，我的胃是一个污水净 化器，我把这些污水吞下去，排出来后，就变成了清澈的水， 小河又和原来一样了。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向繁华的城 市。我第一眼看到的景象是惨不忍睹的，这里浓烟滚滚，烟 囱里冒出的是黑烟，汽车尾气排出的也是黑烟。但这都难不 倒我，神奇的小鸟可不是吹牛吹出来的，我轻轻吹一口仙气， 空气被净化了，变新鲜了。 • 假如我会变，我想变成一只神奇的小鸟，飞向每一个需 要我的地方。
假如我会变
• 假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。 我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看 到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我 愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们， 变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信 心与希望。 • 我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他 和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在 了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归， 才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累 得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望 妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真 可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。 让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来….. • 假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可 爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。
你变成了什么，然后干了什么 ？
• 在小组中交流交流，自己变成了什么？ • 当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之 后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干 了什么事情的过程丰富起来，好吗？
假如我会变身
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• • • • • 假如我会变身， • 我就会变成一块指南针。 • 小朋友迷了路， • 我好给他们指路。 • 假如我会变身， 我就会变成一个橡皮。 小朋友写错了字， 我好给他们改正。
综合学习五
假如我
会变
小笔头
把你想到的写下来吧， 文） 1、 题目不定，但要有一个 大胆。 完整的故事哦 2、
新奇.
（想象作
3、
习作自评要求
• 自评（一颗星）：语句通顺，能把故事写 清楚，写明白，敢于大胆想象。 • 自评（两颗星）：语句通顺、生动；能把 故事写清楚，写明白，还有自己独特的想 法；想象丰富。
假如我会变
• 假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。 我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看 到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我 愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们， 变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信 心与希望。 • 我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他 和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在 了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归， 才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累 得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望 妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真 可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。 让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来….. • 假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可 爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。
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假如我是一棵树 夜深了，我也睡了。渐渐地进入了梦乡！我在我的猛 里摇身一变，变成了一棵高大健壮的大树。 • 我看起来已经很老了，身体非常庞大，很高。我还长 出了很多一条一条的胡须，直垂到地面。我想：我原来已 经那么老了！有时候，太阳大了，人们都在这棵老树下乘 凉，热热闹闹的，可开心了。有些分走到这里里，很渴。 没有带水，就用小刀割了我的老皮，汲取可以喝的东西。 我心想：“没关系，给人们做点贡献是值得的。”还有些 人，把我的树枝砍去当柴烧，我会安慰自己：春蚕到死丝 方尽，蜡矩成灰泪始干。 • 我天天都把氧气贡献给人们，人们也会经常帮我浇浇 水，我很高兴。还有些人把自己的小孩，狗，猫等动物拉 来帮我施肥。我也很开心。有时候有些老爷爷，老婆婆来 我这里，做早操，看着他们扭动着优美的舞姿，我高兴得 也跟着摆动着身子。我还很喜欢看老爷爷在我的脚下玩象 棋。 • 就在这时，“铃铃铃”，我醒来了，原来是一场梦啊！
假如我会变身， 我就会变成一本书本。 给没有知识的人们， 献上一些宝贵的知识。
假如我会变身， 我就会变成一只夜莺。 给劳累一天的人们， 献上一曲婉转的音乐。
假如我会变
• • 假如我会变，我要变成神笔马良。 首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢 房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不 再受痛苦，让她衣食无忧。 • 我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还 要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我 要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望 小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、 猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我 要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病 重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上 茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。 • 最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助 人们创造美好的未来。 • 假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。