“同伴互助式”心理健康教育模式助力学生成长

一
可 以通过针对性 的语言将思政教 育的基本信 息传递 出来 ， 言 简 意赅 的表达方式较传统 的长篇大论更能 引起学 生的关注和
共 鸣 。 同时 教 育 主 体 和 客体 通 过 微 博 本 身 的 “ 转发” 、 ” 回复 ” 、 ” 评论” 等功能实现主客体之间的交流互动 ， 且这种方式更加平 等 自由。突破 了传统教育方式单 向度 的机械灌输和封 闭式 的 信息交流 ， 回归 到 教 育 者 和 受 教 育 者 之 间 民 主 开 放 、 平 等 自由 的交 流 信 息 和 沟通 思想 的对 话 和 互 动 ，弥 补 传 统 单 向说 教 带 来 的 忽 略 个体 性 格 特 点 、兴 趣 爱 好 和 知 识 背 景 等 教 育 模 式 所 带来的不足。 此外 ， 微 博 自身 海 量 化 的 信 息 为 思 想 政 治 教 育 提 供 了广 阔的平台和资源 ，传播信息手段 的多媒体化丰 富了思想政治 教 育 的 手 段 和 方法 ，病 毒 式 的传 播 进 一 步 扩 大 了思 想 政 治 教 育的受众 。 信息传播的便捷性提高了思想政治教育的实效性 。 ４ 、 为” 全程育人 、 全员 育人 、 全方位 育人 ” 思 想 政 治 教 育 提 供 了新 的 思 路 全员育人 ， 是 指由学校 、 家庭 、 社会组成 的” 三位一体” 的 育人机制 。 学 校 的全 体 教 职 员 工 ， 学 生 亲朋 好 友 及 校 外 知 名 人 士、 优 秀校友等都是教育的参与者 。全程育人 ， 是指思想政治 教 育 贯 穿 始 终 学 生 大学 生 活 的始 终 ，包 括 在 校 期 间及 法 定 假 日和 寒 暑 假 。 全方 位育 人 是 指 将 思 想 政 治 教 育 融 入 到学 生 组 织建设 与管理 、 学风建设 、 社会实践 、 评 优 表 彰 及 校 园 文 化 建 设的方方面面。 然而 ， 实 际 育 人过 程 中 ， 因 时 间空 间 的限 制 、 教 育 载 体 的 缺 乏 和 一 些错 误 思 想 的存 在 导 致 只有 一 部 分 人 在 一 部 分 环 节 利 用 一 部 分 时 间参 与 了 思想 政 治 教 育 ，教 育 效 果 难 以保 证 。而 微 博 的 出现 及 广 泛 应 用 可 以一 定 程 度 上 解 决 这 一 问题 。 微博 随时随地 、 使用 简便 、 传播迅 速、 影 响广泛 ， 不受 时 间空 间 、 学历水平 、 具体分工和载体的限制。 第一 ， 为 除思 政 队 伍 以外 的 更 多 人 员 主动 参 与 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 提 供 了 平 台 。对 于 改 变传 统单 一 而 薄弱 的教 育 队伍 力 量 和 固定 的教 育模式 ， 提高思想政治教育实效性有极大的帮助。一方面 ， 教 育 主 体 可 以通 过 ＠ 学 生 ， 了解 学 生 的思 想 、 生活 ， 特 别 是 学 生 家 长 可 以通 过 ＠ 学 校 的 官 方 网站 和 学 生 个 人 的 微 博 掌 握 学 校 的 工 作 动 态 和孩 子 的思 想 动 态 ．避 免 了 因信 息 不 对 称 而被 动 参 与 教 育 的 局 面 ，破 解 长 期 以来 的家 庭 教 育 和学 校 教 育 的 接 轨 难 题 。另 一方 面 ， 学 生 可 以 通过 ＠ 不 同 的人 物 ， 关 注敬 仰 的人物和热点的新 闻事件 ， 主动加强与其他教育主体的联系 ， 侧 面 提 高 思 想 政治 教 育 的效 果 。 第二 ， 为 学 生 真 正参 与到 学 校 建 设 发 展 中提 供 了一 条 可 能 路 径 ， 激发学生的智慧 。 听取 学 生 的声音 ， 发动学生的力量 ， 推 动 学 校 更 好更 快 发 展 。 第三 ， 老 师 可 以 通 过 查看 和被 转 发 微 博 第 一 时 间掌 握 学 生 的思 想 动 态 和 利益诉求 ， 及早应对解决 ， 降 低 因无 法 及 时 掌 握 学 生 的动 态 和 诉 求 而 引 发 突发 事 件 的概 率 。 参 考 文献 ： １ ． 丁玲． 新媒体 时代受众 心理特征分析 们．新 闻传播 ， ２ ０ １ ２ （ １ １ ） ： ２ ８ ２ ． 中 国互 联 网数 据 中心 （ Ｄ Ｃ Ｃ Ｉ ） （ ２ ０ １ ２中国 微博 蓝皮 书》 ３ ． 中 国 互 联 网 络 信 息 中心 （ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ） 《 第３ １次 中国 互 联 网 络 发展 状 况 统 计 报 告 》 ４ ． 中 国互 联 网络 信 息 中心 （ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ） （ ２ ０ １ ２中 国手 机 网 民 上 网 行 为 报告 》 ５ ． 陈万 柏 ． 思想政治教育载体论［ Ｍ ］ ． 武汉 ： 湖 北 人 民 出 版
我国３ ． ０ ９亿 的微博用户 中，手机微博用户规模达 ２ ． ０ ２ 亿， 占
微博用户总数的 ６ ５ ． ６ ％。 该 中心 的另 一 份 报 告 （ ２ ０ １ ２中 国手 机 网 民上 网行 为 报 告 》 显示 ， 在所有手机应用程序 中 ， 微 博 的使 用率为 ４ ８ ． ２ ％ 。仅 次 于 手 机 及 时通 讯 应 用 率 和信 息 获 取 应 用 率 ，是 连 续 两 年 来 使 用 率 涨 幅 最 大 的 手 机 应 用 ，发 展 势 头 强 劲。 已逐 渐 成 为手 机 端 的主 流 应 用 。同 时 （ ２ ０ １ ２中 国微 博 蓝 皮 书》 翻 的数据也显示 ， 通 过 智 能 手 机 终 端 进 行 微 博 访 问 的 用 户 已经 达 ８ ９ ． ４ ％， 平 均 访 问 时长 达 １ ． ８ ５小 时 ， 略 低 于 微 博 用 户 活 跃 度 出现 停 滞 甚 至 下 滑 的 Ｐ Ｃ端 。这 几 项 数 据 表 明 。 随着 微 博 的普及 推广和功能 （ 例如： Ｌ Ｂ Ｓ交 友 、 社会化 阅读 、 兴趣社 区、
的【 ｌ ｌ 。
２ 、 大 学 生 微 博 用 户 的激 增 为 以微 博 为 载体 的 思 想 政 治 教 育 工 作 提 供 了群 众 基 础 据 中国互联 网数 据 中心（ Ｄ Ｃ Ｃ Ｉ ） 发布 的（ ２ ０ １ ２ 中 国 微 博
蓝皮 书》 闭 显示 ， 截至 ２ ０ １ ２年底 ， 我 国微博用 户达 ３ ． ０ ９亿 ， 占 全 国 网 民总 数 的 ５ ４ ． ７ ％。 其中本科学历的微博用户 占 ５ ４ ％， 位 居 不 同 学 历 之 首 。这 项 数 据表 明 ， 大 学 生 群 体 知 识 水 平较 高 ， 接受能力强 ， 更 易 于接 受 新 事 物 ， 更 乐 于 尝 试 使 用 信 息 科 技 进
步 带 来 的新 成 果 ， 这 为 微 博 的推 广 提 供 了 良好 的 群 众 基 础 。 另 据 中 国互 联 网 络 信 息 中 心 （ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ） 发布 的《 第３ １ 次 中 国互 联 网 络 发 展 状 况 统 报 告 》 翻 显示 ， 截至 ２ ０ １ ２年 底 ， 在
购物等 ） 的不 断增强 ， 加 之手机 随身性 、 移动 性以及手 机微博
的” 轻” 应用性 ， 微 博 用 户 特 别 是 手 机 微 博 用 户 规 模 会 随 之 扩 大 。截 至 ２ ０ １ ２年底 ， 我 国 手机 网 民 达到 ４ ． ２亿 ， 占 网 民 总数 的 ７ ４ ． ５ ％， 大 学 生 占手 机 网 民 的 ３ ５ ． ７ ％， 位 居 不 同年 龄 段 分 布 的 手 机 网 民之 首 ， 作 为 手 机 网 民的 主 力 军 ， 使 用 手 机 上 网为 微 博 在 大 学 生 群 体 中的 进 一 步 普及 提供 了技 术 前 提 。 由此 可 以看 出 ， 大 学 生 中使 用 微 博 的群 体 规 模 会 越 来 越 大， 已渐 渐 成 为 其 交 流 与 获 取 信 息 资 源 的 主 流渠 道 。 规 模 日益 庞 大 的 大 学 生 微 博 应 用 群 体 为 高 校 利 用 微 博 开 展 思 想 政 治 教 育 提 供 了 可 靠 的 群众 基 础 ，为 高校 创 新 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 模 式 提 供 了 必要 的条 件 。 ３ 、微 博 自身 的 条 件 和 优 势 契 合 了大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 内 在 需 要 种 媒 介 要 成 为 思 想 政 治教 育 的 载体 ， 必 需 具 备 两 个 基 本条件 ： 一 是 能够 承 载 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 目的 、 任务 、 原 则、 内容等基本信 息 ， 并 且 能 够 被 教 育 主体 所 操 作 ； 二 是 能 够 将 教 育 主体 和教 育 客体 联 系起 来 ，使 得 主 客 体 双 方 之 间 可 以 借 助 这 种形 式 进行 双 向 的交 流 互 动 四 。微 博 尽 管 字 数 简 短 ， 却
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年 ４ 月 下旬 刊
思想 ・ 政 治
新媒体的发展和普及 ， 逐渐改变 了受众在 以往传 播过程 中 的被 动地 位 。 且随着媒介资源不断增多 ， 大 众 传 媒 中 出现 了 供 过 于求 的状 况 ， 受众注意力成稀缺资源 ， 一 切 以 受 众 为 中心 的 新传 媒 时 代 到 来 了 。 以微 博 为代 表 的 新媒 介 手 段 与 受 众 之 间 的 互 动关 系 ，一方 面 表 现为 受 众 本身 通 过 微 博 发 布 信 息 和 表 达观点 。 这是受众与媒体之间的互动 ； 另 一 方 面受 众 通 过 ＠ 和被 ＠实现转发 、 评论 等互 动 ， 这 是 受 众 之 间 的互 动 。在 这 种 互 动关 系中 。 受众 作为传播 的中心和节点 而存在 ， 微博 此时” 只是为受众视听提供平台” ， 微 博 之 于受 众 仅 仅 只 是 其 互 动 与 交往的途径 、 渠道和载体 ， 因 而 是 可 以 被 适 度 控 制 并 合 理 利 用