沟通是桥 理解是爱活动案例
教育叙事《用爱架起沟通的桥梁》
班主任教育叙事：用爱架起沟通的桥梁肇源县和平乡中学王晓丽用爱架起沟通的桥梁肇源县和平乡中学王晓丽班主任的工作是平凡的、琐碎的，但又是丰富的、快乐的。
自1999年参加工作以来，我已在班主任这个岗位上工作了八年。
回顾这些年的工作，有太多的感动与感触，也让我深深地体会到，作为一名合格的班主任，教书育人不能没有爱，师爱是班主任工作的主题，这种爱没有血缘和亲情，然而这种爱却有一股巨大的力量，一股能温暖心灵的力量。
2008年刚刚送走了一届毕业生后，由于工作需要，我在校领导的安排下，接任了初二（1）班的班主任工作。
学生返校前，我先通过其他老师了解到，这个班的学生与前任班主任的感情比较深厚，班级男同学比较多，经常是大错误不犯，小错误不断，而且班级的成绩是全学年四个班级中最差的。
听了这些，我深感到自己责任的重大，但凭着一股不服输的劲头，我暗下决心，一定要把这个班级带好，用我的爱改变他们，改变班级面貌，让同学们今后的初中生活过得充实而有意义，也让自己不留遗憾。
开学第一天，当我充满期待的走进班级时，既没有热烈的掌声，也没有灿烂的微笑，同学们的眼神中充满了对我的猜测和审视，看到这一切，我定了定神，微笑着对大家说：“同学们，我非常高兴从今天开始能担任你们班的班主任，听其他老师说，你们都是聪明可爱、勤奋上进的好孩子，能和你们共同生活和学习，相信我们都是快乐的。
老师也相信，我们一定会建立起一份更新的、真挚的师生情谊。
我会尽自己的最大努力，带好你们，教好你们。
同学们，你们愿意和老师一起努力吗？”一席话，同学们的表情和善了，我成功的迈出了第一步。
有人说爱一个人首先要了解他，我想对学生也不例外，所以接下来的日子里，为了能更多的了解学生，让他们尽快的接纳我、认可我，我经常利用课余时间和他们在一起聊天，课间和他们一起游戏，放学后和他们说说话，就这样在闲谈中我了解了许多。
我班的刘振洋同学，很小父母就离异了，一直和爷爷奶奶在一起生活。
由于从小缺少父爱和母爱，这个孩子的性格非常内向，平时不愿和同学交流，总是“溜边儿”，整天闷闷不乐，学习也很差，有时连作业都不及时交。
沟通_理解_建立心灵相通的桥梁_高校辅导案例一则.
沟通、理解——建立心灵相通的桥梁——高校辅导案例一则尹霞(泸州职业技术学院艺体系,四川泸州646005摘要沟通、理解是人与人之间交流的一种不可或缺的方式。
针对学生工作中出现的各种各样突出的、不易解决的问题,高校辅导员如何能真正走入学生的内心世界,与之搭建起心灵相通的桥梁,妥善解决学生工作中遇到的难题和困难,是一项艰巨而长期的工作。
关键词沟通;理解;案例分析;措施近年来,在高校学生管理工作中,大学生思想政治教育越来越受到关注和重视,高校辅导员最主要、最基本的工作是对学生实施思想政治教育,从本质上讲,就是在实施教育的过程中以最好的方式方法来解决学生遇到的各种困难,并与之沟通、理解,帮助学生走出困境,搭建起心灵相通的桥梁。
这里,通过一则辅导员案例予以佐证。
一、案例陈述罗××是我院入学近一年的一名女生,家庭条件比较优越且是独生子女,个性比较强。
她在学习期间,遇到在大学生活的诸多困难,其中最大的困难是难以和同学很好地相处,尤其是和同寝室同学和睦相处,同寝室的其他五位同学均已和她发生过矛盾,在班级中,同学们和她也比较疏远。
她感到孤独、寂寞和比较大的精神压力,她也试图改变这种现状,但均以失败告终,在本期还与本寝室一名女生发生打架、斗殴事件。
作为该生辅导员,我及时对该生情况进行了全面了解,向她问及和同学发生矛盾的原因时,她便滔滔不绝地如此道来:奉燕(化名住在我的隔床,晚上我打电话,她干涉我的自由,向我提出意见,但态度极为不好,我就与她我发生了口角;扶敏(化名喜欢坐在我的床上和别人讲话,我平时最讨厌别人坐我的床,在家里连我爸妈都不可以坐我的床,于是我就和她发生了争吵;一次吴洋(化名在寝室里用我的饭盒招待其他同学被我发现,我和她发生了争吵,因为我平时最讨厌别人用我的东西;更有甚者,寝室其他几位同学嫉妒我的好朋友帮我做作业、或者是帮我叠被子,这样的小事居然告知给辅导员。
总之,该生认为她自己没有过错。
沟通,架起爱与理解的桥梁
沟通——架起爱与理解的桥梁枞阳县陈洲初中吴国平内容摘要：作为一名班主任，只有热爱学生才能做好自己的工作，才能享受工作的乐趣。
但是爱学生首先要理解学生，这样爱才有正确的方向。
而且当付出的爱被理解后才能发挥出爱的力量。
那么，如何去理解学生，又如何使学生理解老师的爱呢？这需要师生之间心的沟通。
沟通，是架起爱与理解的桥梁。
关键词：爱理解沟通冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
”而作为一名班主任，我要说“爱在左，理解在右，爱与理解伴随漫漫教学路。
”爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。
爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
作为青春期的少年，他们处在成长的时期，朝气蓬勃，但同时又是一个青苹果。
作为园丁，我们要理解，要呵护，要帮助其长成红苹果。
在理解基础上的爱才有方向，被理解的爱才有深厚的力量。
沟通——架起爱与理解的桥梁庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：“鯈（tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”那么，作为一名中青年班主任，我们与学生有很大的年龄差，我们如何能够理解当今青少年的思想感情的呢？我认为要通过与学生真心的交流沟通。
只有沟通，才能架起爱与理解的桥梁。
案例一班上一位同学迷上了手机，每天用大量的时间玩手机，上网、聊天、打游戏，严重地影响了学习和身心健康。
为了帮助这位同学，我不是先对其训斥批评，而是找个机会与其聊天，真诚沟通。
该生的一番话让我对现在学生的苦恼与思想状况有了更深的理解。
“现在我们这些孩子，父母在外打工的多，学习、生活中的烦劳不能向父母叙说，和爹爹奶奶又很难谈到一块，于是呀就和同学们在QQ上聊。
晚上一聊，功课就写不了。
”听到这段话后，我对学生上网聊天有了更深的认识。
因为学习上的压力、生活中的苦恼，他们选择上网聊天的时髦的方式排解苦恼。
作为教师，不是过多地指责批评，而是要在理解的基础上给予爱的关怀。
于是我就与她谈心，“你们的苦恼要多在现实生活中与父母、老师、同学们叙说；要多参加各项文体活动，丰富自己的生活；要学会支配自己的时间，要学会自我管理。
沟 通 是 桥 梁.教育案例docx
沟通是桥梁——践行新守则教育案例一、《案例背景》学校是培养人才的基地，而诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一。
做了好些年的老师，遇到过的学生各有特点。
每个孩子在他的成长过程中会犯一些错，或大或小，他们所处的家庭环境不同，在学生成长过程中对到错误和解决的方法也不尽相同。
下面是我在工作中遇见的一件事情及我对事情的处理方法，或许能给我们德育教育工作者带来些许启示。
二、《案例描述》张某是我班一个性格内向的女生，虽然成绩在中下游，但平时挺乖巧，挺讨人喜欢的。
对班级事务也是很用心去做，并且非常积极。
在我的印象中，除了做作业动作慢点，其他也没什么可挑剔的，这是一个品质良好的孩子。
一天上午，因为学校要临时召开班主任会，正好开会的那节课是我的课，和科任老师又没调开课，出于安全的考虑，我跟学生们说，“给你们一节课的时间专门写课堂作业，如果大家都做完了，纪律又好，中午我们可以看动画片”。
学生们都很爽快的答应了。
我补充说了一句，“要是谁没按时完成，那么我们只好不看了，这要看大家是否自觉了”。
开会回来，我在外面看了一会儿，发现纪律还不错，我走进班级问他们是否都完成了课堂作业，他们都说写好了。
因为张某平时动作比较慢，我特意多问了她一句：“你也写好了吗？”她不假思索的回答：“写好了。
”因为孩子平时很乖巧，我也没深问。
就这样大家中午边吃饭边很愉快地看动画片，我也很满意他们今天的表现。
下午又有我的课，我想看看孩子们我没在那节课时写的作业。
我让他们都摆在桌子上，边走边看。
当走到她身边时，我发现张某的作业没写完。
我看着张某，很疑惑的问她：“你不是说全部完成了吗？怎么回事呢？我希望你说实话。
”张某看了看我，低下头。
不说话，旁边的同学插嘴说：“吴老师，张某骗你了，她课文没抄好，她说自己忘记了。
”我看她的神情不像是想说话的样子，我说：“那这样的话，放学后我们聊聊吧，张某。
”放学后，我对张某说：“做作业速度慢不是错，但是撒谎骗人就不对了。
沟通,心与心的桥梁主题班会案例
沟通，心与心的桥梁——上南中学高一（3）班主题班会案例一、精彩瞬间1.班级PPT组合（曹焕章、苏明佳）带来的自创相声——《差点被气死》。
2.丁意成同学的二胡独奏。
3.游戏《比手划脚》、《七嘴八舌》体现沟通方式的重要。
二、活动背景在学校组织“和谐校园，阳光班级”主题班会评比活动下有了本次主题班会。
三、活动目的班会的主题，是由班委干部听取同学意见后决定的。
目的很明确，从学生实际需要出发，让他们有话可说，有话想说。
最后主题定为“沟通”。
沟通在我们的日常生活中越来越重要，这就像人的血脉。
如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。
而要学会沟通，就一定要懂得沟通的技巧的方法。
因为它不只是语言，还包括动作、神态等等。
良好的沟通往往可以事半功倍。
四、设计思想主题确立后，整个班会流程的策划是由我和班委干部一起头脑风暴的，大家集思广益，很快想出了大致方案。
而涉及到具体项目的负责，我发挥了每个班委干部的作用，分工明确。
这期间又需要他们彼此交流，把内容整合在一起，又涉及到节目的表演需要班内其他同学的参与等等，我觉得，这本身就是一次“沟通”能力的锻炼。
五、活动过程（一）开场点明主题——沟通女：亲爱的老师男：同学们齐：大家好！女：山和山互相凝视，有鸟儿沟通。
树和树互相观望，有根须沟通。
男：岸和岸互相对峙，桥梁是一种沟通。
路和路互相碰撞，小站是一种沟通。
女：人生似一座迷宫，有很多的岔道，阻隔你我，沟通便是指引人们走出这迷宫的地图。
男：可见，沟通在我们的日常生活中有多么的重要。
今天，让我们一起用“沟通”，架起心与心的桥梁。
齐：高一（3）班主题班会，现在开始。
（二）相声《差点被气死》女：众所周知，相声是一门最擅长与观众进行交流的艺术，相声演出所产生的剧场效果，往往是其它舞台艺术无法企及的。
男：观众虽然一般不能直接与演员进行对话，却可以通过笑声表达自己的观点和态度。
下面请欣赏我们班级PPT组合（曹焕章、苏明佳）带来的自创相声——《差点被气死》（三）音乐欣赏女：梵高用画笔点燃了一束葵花，从那激情燃烧的金黄的花瓣，从他那透着火光的眼眸，从他那坚毅的面孔，我们看到了他对生活的热爱和对艺术的执著追求，从而让人产生心灵的共鸣，这就是绘画艺术的沟通。
沟通架起爱的桥梁
《沟通，架起爱的桥梁》主题班会教案江岸区鄱阳街小学马丽创意引导一、关键词点击1、主题词：沟通理解爱2、名言堂谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊成功的时候，谁都是朋友，但只有父母——他们是失败时的伴侣。
——郑振铎母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。
——席慕蓉母爱，是唯一能使死神屈服的力量。
——高尔基二、活动设计1、活动准备：请同学们收集好有关与父母之间的小故事，安排诗朗诵，准备爱心卡。
2、媒体撷英：多媒体3、活动构想：为孩子与父母提供一个沟通的平台，希望他们能互相理解，架起爱的桥梁。
实施步骤一、活动目的：现在，父母和孩子们之间沟通存在着许多问题，往往会导致生活中出现这样那样的矛盾，影响孩子们情绪，甚至影响了家庭的和睦。
通过这次班会，让父母了解孩子们的心声。
使同学们体会到父母对他们的关爱。
在孩子与父母之间架起沟通的桥梁。
二、互动过程：1、情景导入甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱；世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
我们在爸爸妈妈的细心照顾下逐渐长大。
乙：随着我们年龄的增长，我们开始有了自己的想法，有了自己的个性。
在这次活动之前，我们做了一个小调查，希望父母能理解自己，和他们成为知心朋友的同学占70%，今天我们就提供这样的一个平台。
《沟通，架起爱的桥梁》主题班会现在开始，请听：《我们已经长大》。
2、真情告白（1）看屏幕中的小短剧：一个小女孩过生日收到一件礼物——一条漂亮的裙子。
穿上裙子在自己的房间对着镜子仔细端详，然后拿出一把剪刀准备剪裙子，正在这时他的爸爸妈妈进来了……甲：请同学们猜一猜，故事会怎样继续发展？学生自由回答，并且回忆自己与父母间曾经发生的故事，谈感受。
（2）再看屏幕：父母两种不同的做法。
一种是不分青红皂白批评孩子，另一种是问清楚原因，和孩子共同来设计裙子。
乙：是呀，我们都希望得到父母的理解，可是你们了解父母吗？（3）互动游戏心有灵犀、猜词语、猜数字、猜自己的孩子3、思想碰撞甲：看来父母和我们之间沟通存在许多问题，往往会导致生活中出现这样那样的矛盾，影响我们的情绪，甚至影响家庭的和睦。
沟通铸成了理解的桥梁
沟通铸成了理解的桥梁东丰县实验小学赵喜悦学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。
家长是教师教育活动的合作者。
身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。
那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？一、让飞信飞，想家长之所想又是一年开学季，送走了一群让我牵挂而成绩优异的孩子们，迎来四年级时就有十六七个经常性不完成作业新生军。
而个别家长也与我早早沟通着，老师：“您说我家孩子可聪明了，就是不写作业啊！怎么办呢”；老师：“您说我也不知道孩子到家应该怎么办啊？写什么啊？”是啊！家长与老师不就是缺少沟通吗？要是让家长知道我们每天在学校做点什么，让他们再知道每天应该在家看着孩子做点什么，至少知道孩子们的作业是什么，他们也会有一个抓手啊！怎么才能让家长知道我每天在干什么？我想到了中国移动的飞信业务，接触学生一个星期多一点，成功的开了第一个家长会，建立了家长通讯录，把家长们一个个加为了飞信好友。
每天还没有等到放学，家长已经知道了家庭作业是什么；每天还没有孩子到家，家长们已经知道了我们这一天学习了什么，有那些知识需要掌握；每天还没有等到孩子们到家我就用委婉的语气通知个别没有写完作业的家长，请求帮助我补完学生欠下的债。
而家长们也把孩子们的一些在家情况传递给，寻求着解决方法。
就这样飞信在学生家长与我之间来回飞着，传递着学生在家、在学校的各方面信息，让我们对孩子有了更全面的了解，想了家长之所想。
二、让话粥恋，与家长真诚去交流我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
就这样每天，下班除了备课外，就翻开那快被我翻烂的通讯录。
与个别家长煲着电话粥，有时聊的电话都热了。
虽然爱人抱怨着，可能还有个别家长……但我知道我是用心在家长沟通着孩子们的在校情况，沟通着教育方法。
沟通是理解的桥梁——心理健康教育案例
３做 家 长 思 想 工 作 ， 变 教 育 方 式 ， 其 感 受 父 恩 母 ． 改 让
你 说 没 钱 ， 掏 １ ０ 钱 给 你 。 今 天 早 饭 时 我 请 同 学 叫 你 我 ０元
去 办 公 室 想 问 你 好 了 没 有 ， 需 输 液 不 ， 要 不 要 钱 ？ 你 还 还 不但 没 有 去反 而 如此 对 我 。 ” 这 样 一 说他 不 闹 了 ． 低 我 只 着 头 。 见 他 如 此 ， 便 给 他 一 个 台 阶 下 ， ：你 可 能 还 在 我 说 “
又放贽 ２０８号 旬 ０ 年月 上 刊 １
沟
通
是
理
解
的
桥
梁
心 理 健 康 教 育 案 例
周桂 琴
（ 西 市 安 定 区东 关 小学 ， 肃 定 西 定 甘 摘 要 ： 文从 分 析 具 体 案 例 入 手 ， 讨 了学校 教 本 探 ７３０ ４ ０ ０）
后 ， 心 里 很 不 平 静 ， 感 内 疚 ， 常 怎 么 这 样 粗 心 ， 这 我 深 平 连
二 、 况 介 绍 情
同 学们 一 起上 课 。” 时 的他 只 是哭 ， 将 无 数 委屈 一 下 此 似 哭 个 干 净 。第 二 天 ， 请 同 学转 给 了我 一 封 信 ， 他 憋 在 他 把 心里 的 话通 通 地 写 了 出来 。他说 两 个 姐 姐从 未被 父 母 打 骂 过 。 他 却 经 常 被 虐 待 ， 像 不 是 父 母 亲 生 的 一 样 。 还 而 好 说 我 以前关 心 别 的 同学 ． 别 是 对 一 些 同学无 微 不 至 ． 特 而 对 他 却 漠不 关 心 ， 闻不 问 。 因此 他 对 我 有很 深 的误 解 ， 不 直 到 现 在 他 才 知 道 其 实 老 师 有 多 好 ， 等 。 此 时 ． 的 心 等 他 里 话 才 得 以 真 正 彻 底 的 倾 泻 。 是 一 颗 渴 望 关 注 、 望 慈 那 渴
用沟通搭建爱的桥梁
用沟通搭建爱的桥梁师生间的心灵沟通是教师打开学生心灵之窗的钥匙，也是成功教育的结晶。
谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。
在谈心中不知不觉就把问题解决了。
把问题消灭在萌芽状态中。
我认为作为班主任，利用一切可以利用的时间，与学生谈心，是解决问题的最佳方法，也是培养学生自尊、自信、自强的一剂良方。
一、针对班内“流行风”，与全班学生沟通记得有一段时间，我发现大课间期间，学生三个一群，五个一伙聊得很热闹，上课时这些学生也不专心，还说话，暗地里一打听，原来是在谈论网上的游戏还有的是谈QQ聊天。
董洪瑞的妈妈也正好给我打电话，说孩子缠着他要买游戏卡，还说我们班好几个同学都有，羡慕得不得了。
我意识到了问题的严重性。
硬批一顿，不准再玩，这样做或许管用一时，但解决不了根本问题，因为他们生活在电脑时代，三年级不玩，四、五年级、初中呢？尤其男孩子，由于迷恋网络游戏，学习一落千丈，甚至走上犯罪道路的比比皆是。
静下来，与孩子交流，孩子才会把我们当成了他们的知心朋友，敞开心扉进行心灵的沟通。
二、关爱留守儿童，与部分学生沟通班内部分学生由于爸妈在外地打工，留在家里与爷爷奶奶相依为命，有的还寄养在亲戚家里。
这部分孩子可能不缺吃喝，但心灵上却是孤独的。
所以我经常把他们叫到谈话室，不仅送给他们亲切的微笑，还有时与他们开句玩笑，以放松其紧张的心情。
甚至请他们坐下来，询问并倾听他们近段时间的苦恼。
同时还要引导他们心胸要开阔，不要为一点小事斤斤计较，应懂得感恩，因为她们对我们在法律上都没有抚养的义务。
滴水之恩当涌泉相报，长大后应感激他们！现在学习上更应主动、自觉，不让他们操心，同时，还要帮着他们做力所能及的家务活。
努力做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
三、关注有小弟弟、小妹妹者，与其沟通班内孩子大部分来自农村，对于上二、三年级的学生，已有了弟弟或妹妹。
每次召开他们家长会，家长们都反映这些孩子不但学习不认真，且一点儿也不听话，有时还与小弟弟、小妹妹争风吃醋。
成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例
成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。
在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。
现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。
在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。
如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。
她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。
由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。
和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。
如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。
心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。
”只有理解，才会做到有的放矢的爱。
一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。
所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。
针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。
架起理解沟通的彩桥 文档
架起理解、沟通的彩桥那是两年前11月18日那天晚上八点多钟，我和负责寝室管理的黄老师去寝室走了一圈，发现初三班十个住宿生竟然有七个不在。
在寝室的学生都说他们刚走，去超市买东西去了。
到十点半了，还不见这些学生的踪影，这可急坏了我们。
要是这些学生跑丢了，我们怎么跟家长交待呀。
我和黄老师你瞅瞅我，我瞅瞅你，不知怎么办才好。
这时生活老师说，也许他们去网吧了？抱着一线希望，司机开着接送学生的小车和我们一起夺奔向网吧。
刚开到离网吧二百米远，就远远看到七、八个人拉着横排，手挽着手，肩并着肩，说说笑笑地往回走。
到近前一看，正是他们几个。
回到寝室，我们的气就不打一处来，狠狠训了他们一顿。
主要责备他们不应该拿着父母的血汗钱不好好学习，愧对父母的辛苦付出。
再说现在为努力，长大后悔就一切都晚了。
从表情上看出他们意识到自己犯了错误，对不起父母，对不起老师，并且恳求我们给一次改正错误的机会。
不让我们告诉他们的班主任及父母，还有两个学生痛哭流涕的。
我们说这事我们可以不告诉你们的父母，以免影响你们在父母中的形象，也不给你们做任何处分。
但是明天我们必须跟学校和班主任说明这一情况。
这事我们不再跟别人说。
第二天，我们就先跟管中学部的主任说了这件事的处理经过，并且特意强调了不给什么处分。
而且跟班主任也谈了这一问题。
我们认为一切都过去了。
可是当我当天晚上检查自习时，到初三班学生们正在大声的讨论，有位叫李龙的同学由后排跑到前面在说着什么，一脸的不高兴。
我说李龙你怎么不回座位学习呢，他马上理直气壮地反驳说，我也不会趴着学习吧！我一看，其他学生的脸色也失去了以往的柔和。
当时，我真有一种怒发冲冠的感觉，但我丝毫没有表露出来。
而是心平气和地说：谁也不能趴着学习呀，对不对！这不是明着跟我过不去吗，坐在办公室的我思忖着，李龙没有这个态度对过我。
今天这是怎么了。
不行，得找他谈谈。
我把他叫到了办公室，让了坐下来，微笑着说，老师想跟你唠唠，是不是对我有什么意见，不然今天你怎么说那番话，咱们师生之间还有半年多的接触呢，如果你整天看我别扭，那不影响你的学习么？话不说不明，是不是因为我管你上网吧而使你不高兴了。
初中心理健康_心理课程：沟通是桥,理解是爱教学课件设计
皮筋拔河
活动规则：同桌两人，各持皮筋一端，用
力拉紧，当音乐一开始，大家就赶紧开始向 相反的方向拉，比比谁的力气大。
换位体验，理解父母
金点子：
创造和父母沟通的机会 找准合适的时机 写信、QQ留言
……
头脑风暴1、安静聆听爱2 Nhomakorabea转移注意
的
3、自我批评
叮 咛
4、解释说明 5、撒娇耍赖
6、写信述说
文登区实验中学贴画创作贴画创作出现这些现象都是正常的因为初中生正处在青春发育期心理上正处于半成熟半幼稚阶段一方面会把自己当大人看另一方面却又受到自身经验和能力的限制心理充满着矛盾和不安
周远静 文登区实验中学
现场小调查
贴画创作
贴画创作
专家解读
出现这些现象都是正常的，因为 初中生正处在青春发育期，心理上正处 于半成熟、半幼稚阶段，一方面会把自 己当大人看，另一方面却又受到自身经 验和能力的限制，心理充满着矛盾和不 安。对于父母的批评和劝导容易产生抵 触情绪，也就是人们常说的“逆反心 理”。再就是我们与父母在家庭观念、 思维方式和行为习惯等方面存在较大差 异，这些差异也可能导致矛盾和误解。
情景剧表演
（1）认真的体验父母看到成绩后的 感受；
（2）从孩子的角度，可以用哪些语 言、动作、神态来缓和此时的气氛。
共创幸福的家庭 共享和谐的美好
用爱架起沟通的桥梁-精品
用爱架起沟通的桥梁近日，有幸拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶。
这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，读后不得不为李老师的人格魅力所感动。
“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。
”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他用爱架起了与学生沟通的桥梁。
沟通可以说是社会上的一种人与人之间交往的语言艺术。
学会沟通，那么对于建立良好的师生关系是非常之重要和必要的。
良好的师生之间的沟通是教育教学成功的关键，教育事业离不开师生之间合作的力量，力量来自于沟通。
一次成功的沟通，就是一次成功的教育。
每当新的一学年开始, 孩子们从四面八方来到学校，如同山间的小溪欢快地汇聚到班级这个大集体的时候，我们看到的不仅仅是形貌各异的学生，更应该认识到他们是有着种种差异的发展中的学生。
每一个学生都有着自己的独特的个性，每一个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界，他们常常对同一个问题表现出不同的见解。
我们只有针对学生的个性差异，用爱架起沟通的桥梁, 才能使每个学生健康发展。
一、用微笑架起心桥苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门, 老师就必须在某种程度上变成孩子。
”的确，要使孩子理解你，你最好先“蹲下来”更多地去倾听，去理解，去发现，这样，你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，才能在轻轻松松一“瞥”之下，使孩子欣然听从你的教导。
在师生关系中，微笑的魅力是无穷的。
教师与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。
沟通架起理解桥梁作文素材
沟通架起理解桥梁作文素材《沟通架起理解的桥梁》素材一《父子之间的和解》在我家对门住着一对父子，他俩呀，以前那关系就像拉紧的弓弦，随时可能“崩”的一声断裂。
这父亲总是一脸严肃，儿子呢，正处在青春期，叛逆得很。
我记得有一次，儿子偷偷地在自己房间的墙上贴满了摇滚明星的海报。
父亲发现后，脸气得通红，二话不说就撕掉了那些海报，还大声斥责儿子不务正业。
儿子愤怒地冲进自己房间，“砰”的一声关上了门。
随后的几天，父子俩都互不理睬。
过了一阵子，有一天晚上我回家，路过他家门口时听到里面传来轻声说话的声音。
好奇的我凑近了些，听到父亲说：“儿啊，那天我撕你海报是我不对，我就是太担心你学习分心。
可我没意识到那是你的喜好，你能原谅爸爸不？”儿子先是愣了一下，然后有点哽咽地说：“爸，我也有错，我不应该光玩，不跟您好好交流还摔门。
”原来是父亲主动找儿子沟通，他了解到儿子其实学习成绩并没有因为喜爱摇滚而下滑，而且儿子还向父亲科普那些摇滚明星背后努力奋斗的故事，这让父亲对摇滚有了新的认识。
从那之后，父子俩的关系缓和了很多，还会一起去听摇滚音乐会呢。
这件事就表明，沟通是能化解矛盾，架起父子间理解桥梁的有力武器。
素材二《办公室的妙境转变》我以前工作的办公室就像个小型的“战场”。
同事们因为各种工作上的分歧互不相让。
就说小李和小张吧，他俩就像两只斗架的公鸡。
有一回，公司要做一个项目策划，小李主张简约风格，觉得这样符合现代审美，而且能快速执行。
而小张则认为华丽风格才更能吸引客户的眼球。
因为这事，他俩整天在办公室“剑拔弩张”，互不相让，旁边的同事想劝都不知道从哪儿下手。
后来，部门经理察觉到了这种紧张的氛围，把他俩叫到了会议室。
经理并没有直接批评他们，而是先让他们各自详细阐述自己的想法和理由。
小李说简约风格可以在有限的预算内把重点突出，能高效传达信息。
小张表示华丽风格虽然成本可能高一点，但会给客户一种高端大气的感觉，从而增加合作的可能性。
经理又让他们设想对方方案中可行的部分，经过这个深入的沟通后，他们发现彼此的方案并不是完全对立的，相互结合一下反而会更好。
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《沟通是桥，理解是爱》——七（2）班心理教育活动案例活动背景适逢5·15国际家庭日，我发现初一年级的部分学生开始对父母产生了叛逆心理，他们不理解父母，甚至与父母对抗，通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，信任父母，缩短与父母的心理距离，鼓励学生学会与家长沟通，真正走近父母。
同时也改善家长的某些不良教育方式，使他们了解子女的需求，从而更好地实现父母与子女的有效沟通。
因此，本次班会从孩子、父母两个角度切入，设计了“成长不烦恼”、“沟通无极限”、“感恩回报，升华亲情” 三个活动，真正实现“理解——沟通——回报”，水到渠成，符合学生身心发展特点。
活动目标：1、认知目标：感知父母的辛劳，知道父母也需要别人的理解和关心，了解自己在与父母沟通上的不足。
2、情感目标：引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无微不至的爱，理解父母，热爱父母。
3、能力目标：使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。
活动准备：1.小品、课件、背景音乐、心声卡、自测卡片、建议卡2. 填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A 亲密B 比较紧张C 疏远 D一般填完马上收齐，统计。
活动过程：一、理解篇——成长的烦恼（一）故事引路，揭示话题1.汶川地震感人故事一－伟大的母爱(背景音乐：韩红《天亮了》)汶川地震中，有这样一位母亲，当人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
看惯了生离死别的医生也在这一刻落泪了。
手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
主持人：“天亮了，可爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险，黑暗中泪水沾满了双眼”----歌声中充满了失去父母的孩子无助、凄凉的呐喊。
和这孩子相比我们是多么幸福啊！可我们也有我们的烦恼：我们很多人都觉得父母的指导太多了，罗嗦得很，真希望摆脱他们的管束，所以经常上演一系列“爱的冲突”。
2.小品：《沟通是桥，理解是爱》上篇（二）以情激情，倾诉困惑1.主持人：看完这个小品后，我相信大家多少也有点感触。
我们现在来讨论一下大家心中的烦恼。
（如与父母有哪些地方关系紧张,父母会如何惩罚自己及被惩罚后的感受。
）学生1：我也有点烦。
（内容大意：我要做的事妈妈总不让我做，我不要做的事她偏偏总要我做。
她总叫我做这个，不做那个。
让我看书，不让我看电视；让我看书做作业，不让我上网不准我做游戏，不准我跟同学玩。
我明明已经很累啦，可是她还是指挥我做事情，我越来越讨厌的事情。
）学生2：我渴望自由。
（内容大意：每个星期天，我刚把头扎进童话故事里，我妈妈推门进来说帮我买了什么书，要我去学数学竞赛书，趁着星期天有空就做做。
不要整体顾着玩，要听她的话。
把我的童话书全部没收，我觉得很委屈。
）学生3：爸爸、妈妈只是让我学习，不让我做家务，说读书最重要，其实我想帮忙做家务，我想给他们煮好吃的，他们不让我干，我心里一点都不快乐。
学生4：我每天做完老师布置的作业后，妈妈还让我拉琴、学画画，累死我啦。
……主持人：你们知道在我们因为父母的批评而感到痛苦的时候，父母是什么样的感受吗？让我们来听一听台湾著名作家刘墉作为一位父亲写下的这篇《雪地上的脚印》。
2.一学生朗读其中选段。
（背景音乐：《童年》）主持人：在大人和孩子之间的这场“战争”中，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，这到底是为什么呢？也许就是人们常说的“代沟”吧！如何跨越代沟呢？下面让我们来做个小测试吧！（三）心灵碰撞，跨越代沟（5分钟，播放背景音乐《安妮的仙境》）①孩子最要好的朋友是谁？②孩子最喜欢的学科是什么？③孩子心目中的偶像是谁？④当孩子有心事时的表现是什么？⑤孩子最不愿意做的事情是什么？⑥爸爸（或妈妈）的生日是哪一天？⑦爸爸（或妈妈）最喜欢吃什么？⑧爸爸（或妈妈）最近在忙什么？⑨爸爸（或妈妈）有心事时，表现怎样？⑩爸爸（或妈妈）对你的最大希望是什么？各小组选出一对父子（母女）答题，然后当众宣读测试结果，并评出最默契父子（母女）。
二、拥抱篇——沟通无极限安排家长与学生的座谈会1.主持人对家长进行访谈。
家长自由发言，实话实说。
（播放背景音乐：《懂你》）2.一学生朗读《孩子，我为什么打你》（节选）（背景音乐：《天空之城》）3. 说说心里话。
听完父母倾诉后的心情、感受亲爱的爸爸妈妈，我想对你说……（场景设计，渲染环境，奠定情感基调：播放音乐《烛光里的妈妈》，把课桌椅围成圆形或半圆形，为学生创设一个平等的谈话氛围。
父母和孩子面对面交流，使父母在相关的活动中放下长辈的“尊严”，以朋友的身份，站在子女的角度理解子女。
）例如：爸爸/妈妈：我想对你说……，爸爸/妈妈：我希望您能够……生1：妈妈，请你对我多些鼓励，少些要求。
生2：爸爸、妈妈不要老是冲着我发火，不要老是我一做错事就怒火冲天，希望能心平气和地给我讲道理。
4.谈谈父母的优点师：我们的爸爸、妈妈也有很多优点，很多值得你骄傲的地方。
现在我们来谈谈父母的优点。
生1：我爸爸爱帮助人，他也很能干。
生2：我妈妈唱歌很好听，常常在社区表演。
5.订沟通约定：设计一张亲子卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈共同制定一份适合你家的沟通约定。
6.以小品：《沟通是桥，理解是爱》下篇结束沟通环节。
三、行动篇——感恩回报班委会倡议在真切体会之后，开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让学生把信寄给父母。
鼓励家长回信，促使沟通更加深入，更加广泛。
优秀文章进行展览，并推荐发表。
四、班主任总结父母对我们的爱可能是严厉的，也可能是慈祥的。
但归根到底，他们是爱我们的，他们所做的一切都是因为爱。
从今天大家的发言中，我看到大家开始学会理解他人，理解爸爸、理解妈妈。
是的，只有相互沟通，相互理解，我们才会有一个可爱的家。
在班集体中也一样，我希望多点同学跟我沟通沟通，我希望我能与全班同学做好朋友！附录1小品：沟通是桥理解是爱时间：一个星期天的下午地点：小巧的家里人物：小巧（初中学生）小巧的妈妈小巧的爸爸上篇（这天下午，小巧去图书馆看书，妈妈来到小巧的房间里帮女儿收拾房间里的东西，爸爸则在书房里工作着。
）妈妈（在整理小巧的书桌上的书本，练习本）：孩子上中学了，不再像以前那样，什么都对我说了，不知道现在的孩子心里是怎么想的，唉……（妈妈发现了书桌的柜子没上锁，就好奇地打开看一看。
原来是一本精美的日记本。
）妈妈（面容疑虑）：这是什么？（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记本。
）小巧（刚从图书馆回来，手里拿着一本书，走进了自己的房间）：妈妈，您在看什么？（小巧看见妈妈正在看自己的日记本，表情瞬间凝固了，而妈妈也因女儿的突然出现而愣在那里，一语不发。
）小巧（气急败坏地冲上去，把日记本抢了回来）：妈妈，您在干什么！妈妈（看到女儿如此气愤，略带愠色）：干什么？只是看看你的日记而已。
小巧（怒气冲冲）：您怎么能偷看别人的隐私呢！妈妈（听了孩子的这句话，火冒三丈）：什么偷看隐私！说得那么难听！我是你妈妈，当然可以了解你的想法！小巧（大喊）：不用您来了解！用不着！（妈妈再也忍不住小巧对自己这样的态度，就上前打了小巧一巴掌。
小巧愤怒地夺门而出，妈妈怔怔地站着，眼泪不由自主地流了下来。
）下篇（爸爸来到正在抽泣的妈妈身边。
）爸爸（拍拍妈妈的肩膀）：孩子他妈，怎么啦？妈妈（断断续续地说）：我，我、只是、偷看了一下她的日记，她就……妈妈（喃喃自语）：我该怎么办？……爸爸（语重心长）：这可是你的不对啦。
孩子长大了，该有自己的秘密小天地呀，孩子也有自己的隐私，我们得尊重她的意愿。
妈妈（慢慢停止了哭泣）：孩子长大了，不像以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，我很想知道孩子心里的想法呀！她还不够懂事，做妈妈的，怎么能不关心孩子呢？这样做错了吗？这孩子怎么不懂父母的心呢！妈妈（懊悔）：刚才还打了她一巴掌，我真的很不应该呀……（小巧在房间外面窃听着爸爸妈妈的谈话。
她听了妈妈说的一番话，为自己刚才鲁莽的行为感到愧疚而低下了头。
）小巧（自言自语）：是呀，我上中学了，总是与同学出去玩，很少与妈妈聊天了。
女儿最贴心，可是我……（突然，小巧出现在门口，爸爸妈妈怔住了。
）小巧（惭愧地低下了头）：妈妈，对不起。
我刚才听到了您和爸爸的谈话，是我错了。
中学生的我，只顾着玩，很少与妈妈说悄悄话了。
以后我不会这样了。
可是，妈妈，请您相信、尊重自己的女儿，女儿不会刻意隐瞒些什么。
我的日记是我的隐私，是我的生活记录……妈妈（听完孩子说的话，感到很欣慰）：孩子，你真的长大了。
这件事是妈妈先做错了……（小巧哭着扑向妈妈的怀抱里）爸爸（笑了，轻轻地点了点头）：将心比心，和和美美一家人呀！附录2雪地上的脚印从吃完晚饭，你就一直在打电话，叫一遍不听，叫两遍不听，叫三遍不听，直到我吼：“你要打电话，就出去打！”砰地一声，你居然真冲出门去。
外面正下着大雪，奶奶赶紧跑去看门边的衣柜，惟恐你没披外套。
妈妈趴着窗子张望，看你是往哪个方向跑。
我则愕然地坐在客厅，想起电影《绳索》中的一幕：淳于意对着自己“爱之深，责之切”的徒弟喊：“你给我滚出去！”那跟在师父身边十几年的徒弟，居然真卷起铺盖扭头就走。
我始终记得老演员王引颤抖的声音：“养了他十几年，这么一句话，他就真走了！”王引演得多好啊！那眼神中的愤怒、茫然与失落，不正是我此刻的心情吗？儿子！最近我们为你老打电话已经吵过不知多少次了！电话居然值得你如此伤害和父母的情感吗？或许是气话，你说完就忘了！但你要知道那会多伤父母的心哪！记得前两天，我们怪你花太多电话费时，你顶嘴的话吗？你说：“花多少钱，我自己出，可以了吧！”于是我想，大概有一天，当你能赚很多钱，再和我们闹别扭时，可能会说：“这样吧！算算从小到大，我总共花了你们多少钱？吃了多少奶粉、穿了多少衣服，我开张支票，一次付清，两不相欠！”然后你也可以跟淳于意的徒弟一样卷起铺盖，扬长而去，成为天地间一个真正独立自主的男子汉！不是吗？孩子大了，有他的主见和叛逆性，为的是脱离父母，走向独立！问题是，脱离父母就能否定父母的恩情吗？过去十几年来父母付出的爱，竟是能以奶粉和衣服的价值来衡量的吗？你为什么不把自己的生命计算进去？子女与父母之间是无法选择的。
最重要的，是这层关系永远无法割舍。
所以你可以怨我们遗传近视给你，怨我们用中国观念管教，怨我们不是亿万富豪，甚至怨我们不可理喻！但，你无法怨我们是你的父母。