21课画家和牧童 2

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小学二年级下学期语文第21课画家和牧童PPT课件

《八骏图》徐悲鸿
《芙蓉锦鸡图》赵佶
黄胄：1925－1997 。现代杰出画家，曾任中国画研究院副院长。
《下山虎》张大千
第一章
《斗牛图》
活灵活现出神入化神来之笔上乘之作妙笔生辉惟妙惟肖栩栩如生
词语加油站
戴嵩
第二章
戴
带
带雨伞带水彩笔
戴帽子戴红领巾
词
聊一聊吧
戴嵩是唐朝著名的画家。他画水牛特别有名，所画的《斗牛图》、《三牛图》、《归牧图》等作品被视为绝世之作。特别是《斗牛图》传神生动地画出败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的气势。目前被收藏在中国台北故宫博物院。
惭愧
yínɡ ǎi jià
牛蝇和蔼价钱
ɡòu qiào qū
购买翘起来驱赶
mò mǒ pī ɡǒnɡ
浓墨涂抹批评拱手
01
购买一幅和蔼驱赶
02
批评惊呆决定价钱
04
一会儿_______ 。
05
……
他一会儿浓墨涂抹，
01
一会儿轻笔细描,很快就
02
画成了。
03
浓墨涂抹
轻笔细描
浓墨涂抹
轻笔细描
第一章
围观的人看了,纷纷夸赞.
第二章
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
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齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
《虾》齐白石
《竹鹤图》边景昭

语文二年级下册课文第21课画家和牧童（2）

语文二年级下册课文第21课画家和牧童(2)语文二年级下册第21课《画家和牧童》教学设计一、教学目标：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

三、教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟四、教学准备：投影仪、生字卡片、。

五、课时安排：两课时六、教学流程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家?牧童呢?学生畅所欲言。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?三、自读自悟。

1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

说说两种说法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习(5)围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

(6)“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”。

一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。

练习用赞美的语气读这两句话。

⒊有感情地朗读课文。

①、小组合作朗读课文②、小组派代表展示朗读成果。

人教版二年级语文下册第21课牧童和画家

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞赞扬扬道。`
著名价钱购买和蔼批评惭愧翘起驱赶牛蝇
形近字组词。
兄(
)
决(
)
供(
)
呆(
)
快(
)
拱(
)
评(
)
挤(
)
苹(
)
济(
)
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!” (一位商人 )称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!” ( 一位教书先生 )赞扬道。
“画错啦，画错啦!” (一个牧童 )挤进来喊着。
“画错啦，画错啦!” 一个牧童挤进来喊着。这声音好像——炸弹一样，大家都呆住了。
大家一下子都呆住了。有的_________,有的________, 还有的____________.
这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的● 批● 评，请你说说什么地●方●画●错啦？”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多● 谢● 你● 的● 指教。” ● ● ● ●
“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛
浓墨涂抹
轻笔细描
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画画得得太太像像了了，，画画得得太太像像了了，，这这真真是是
绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画画活活了了，，画画活活了了，，只只有有神神笔笔才才能能画画
出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

人教版二年级语文下册画家和牧童-课件2 共36页

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周围的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能
画出这样的画！”一位教书先生赞扬
道。
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“画错啦，画错啦！”
一个牧童挤进来喊着。
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这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
21 画家和牧童
戴嵩的《斗牛图》
《虾》齐白石
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《八骏图》徐悲鸿绿色圃中小学教育网lspjy
《鹰》李苦禅
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《下山虎》张大千绿色圃中小学教育网lspjy
画家
齐白石
张大千
李苦禅
戴嵩
作品
鹰
虾老虎牛
dài sōnɡ
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这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说： “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
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这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说： “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
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“这牛尾巴
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
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周围的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
这里有三个表示同一个意思的词语，你发现了吗？
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《画家和牧童》第二课时说课稿

《画家和牧童》第二课时说课稿一【教材分析】：《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册21课，这篇生动的儿童故事,讲述了唐代时期一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质.故事情节曲折,人物角色鲜明.在教学中我主要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读、议、中充分感受人物的品质所在。

二、【学情分析】：班里的多数学生养成课前预习的学习习惯。

通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。

这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。

他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。

课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

三、【教学目标】：知识与技能：理解课文中得重点语句，重点词语过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

情感态度与价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

四、【教学重难点】：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：理解“浓墨涂抹、轻笔细描”等词语，并能用“一……就……”“一会儿……一会儿……”造句五、【教学准备】：制作幻灯片六、【教学方法】：1.说教法为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:（1）设疑教学法:教师设疑，学生思考, 引起兴趣.（2）提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文.（3）点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路.2.说学法教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下:（1）勾画学习法:勤动笔,积极读书.（2）观察学习法:让学生通过观察,展开想像.（3）探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题.七、【教学过程】：第二课时一、复习巩固，导入新课。

课文21画家和牧童(3篇)

课文21画家和牧童（3篇）《画家和牧童》教学设计三教材简析这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第六组的第一篇课文。

本组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

所以“朗读感悟”是本文教学的难点。

此文要求会认和要求会写的字很多，课文篇幅较长，寓意深刻。

在课时分配时把识字写字教学都放在第一课时，目的在于利用第二课时指导学生充分读书，在读书中感悟道理，解决本课难题。

教学流程第一课时熟读课文进行识字写字教学（略）第二课时（一）整体感知导入新课师：上节课我们已经熟读课文《画家和牧童》。

你们知道是什么事把画家和牧童连在一起的吗？生：一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误，画家虚心接受的的事。

（二）自读自悟品读课文1—4自然段1．师：戴嵩是一个著名的画家。

（板书“著名”）你们知道什么是著名吗？生：有名，画画得好。

师：从哪可以看出戴嵩是一位著名得画家呢？默读课文1—4自然段，找出戴嵩是位著名画家得句子。

2．画好的同桌交流。

3．全班交流（这个环节注意，要体现“以学定教”的思想，学生汇报到哪句教师就应引导到哪句，教师要把每句话该怎样指导学生理解后有感情读，做到心中有数。

以下为几句重点句的汇报）汇报A句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

”师：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画十分好，有许多人观赏。

师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一…就…”说明画刚挂出来就有人观赏。

师：这就是关联词“一…就…”的作用，你能用“一…就…”说一句话吗？生：班长的作业一交上去，就受到了老师的表扬。

（学生自由练习说句子）汇报B句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”师：你从哪些地方看出戴嵩的画好？生“没有不点头称赞的”说明看画的人都称赞。

人教新课标二年级下册语文教案画家和牧童2

21 画家和牧童教学目标：1.认读13个生字和带生字的新词。

2.明白得课文内容，学习画家虚心的优秀品质和牧童勇于向他人提出意见的精神。

3.练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话，积存好词好句。

教学重难点：熟悉生字，练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话，感悟人物品质。

教具预备：多媒体课件教学进程：一、出示板书，设疑引入师：今天老师要把两个新朋友介绍给大伙儿，看黑板，告知老师，猜猜这两个朋友是干什么的？生：画家和牧童（教师板书牧童和画师,把它写成一大一小)师：谁明白老师什么缘故如此写课题呢?生：年纪小，名望不如画家大……师：可是啊，确实是这么一个出名望的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。

”这是怎么回事呢？咱们赶快去看看课文里是怎么说的吧。

二、初读课文1．在读课文之前，咱们先要把课文中的拦路虎———生字给解决了。

之前大伙儿已经预习过了课文，下面咱们大伙儿一路来读一读本课的这些生字吧。

（PPT展现生字）学生认读后，教师就易错的地址讲解，而后展现生词，学生齐读后个别认读，同桌检查，检查完后坐端正。

2. 此刻老师就叫几位同窗起来读一下课文，其他同窗注意听，在读完后纠正错误，教师指名学生读。

师：谁能给这些同窗纠正？（学生踊跃举手）同窗们听得真认真。

拦路虎解决了，咱们就去课文里看一看吧。

三．精读感悟1.师：适才老师听同窗们说到戴嵩是个出名望的大画家。

你从课文的哪些句子能够看出戴嵩很出名、画画得好呢？请大伙儿细细地默读课文1—2段，用笔画出来。

然后和同桌彼此读一读。

指名汇报。

（相机出示句一：他的画一挂出来就有许多人观赏。

）师：你们来读读看。

（大伙儿自由读这一句）从这句话中你明白了什么？说说你的感受。

生：很多人都喜爱他的画，他是个闻名的画家。

师：老师那个地址还有个句子，大伙儿对照看一看他的画挂出来，有许多人观赏师：大伙儿感觉那个句子更好？有什么不同？生：第一个句子好，有一……就……使句子更生动了。

21 画家和牧童(第二课时)

9、出示填空：（）的戴嵩，（）的牧童。
通过评价，引导学生自读自悟，体会周围人是在讨戴嵩的欢心。尊重学生独特的感受，鼓励学生读出自己的理解和风格。
结合自己的体会朗读。评价读、模仿读，在通过对比，层层深入，在人物语言的对比中体会牧童的直率、勇敢。
指导写字
1、钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购："宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。
4、如果你就是其中的一位围观者，你会怎样夸赞？指名说，想夸的站起来，想怎么夸就怎么夸。像刚才这样你一言，我一语的夸赞，就叫————纷纷夸赞。
5、出示句子“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。自由读，你能体会到什么？“挤”
可以换成什么？把换的词放到语言环境中读一读，看看“挤”能体现出什么？再齐读这句话。
布置作业
1、完成《知训》；
2、写生字；搜集名人故事。
板书
设计
21、画家和牧童
画艺高超敢提意见
虚心不畏权威
教学
反思
6、师引读“这声音——（生齐接）炸雷一样”作者为什么要这样写呢？再读这句话，相信你会读得更棒，练读，指读，齐读。
7、请看图，从图中哪些地方看出大家呆住了？指名说，用“大家一下子都呆住了，有的、、、有的、、、、还有的、、、、”连起来说说你看到的。
8、戴嵩是怎样做的，自由读，用“----”划出戴嵩说的话，用“~~~~”划出牧童说的话。同桌分角色读一读，可以根据提示加上动作。指读，评读，邀请读，再读，在此期间引导学生理解“连连拱手”及这一动作表现的人物感情。最后师生分角色读。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
指导书写，重在让学生观察后，正确书写生字。

人教版语文二年级下册第21课画家和牧童同步习题

人教版语文二年级下册第21课《画家和牧童》同步习题1一、我会读，也会连。

mò dài ǎi qiào qū yíng càn kuì戴蔼墨驱蝇翘愧惭二、我会读，比比谁读得好。

爱戴戴帽子墨水和蔼苍蝇翘板翘尾巴惭愧驱赶牛蝇价格石拱桥采购涂抹批改三、读拼音，写词语。

jià qián pī píng gòu mǎi jué dìng zhǐ jiào mù tóng wéi guān piàn kè四、猜一猜。

比比谁的小手最能干。

( )心中有车重千斤。

( )心中有鬼。

( )黑土地。

( )绳子被虫子咬了。

( )台阶边上占个人。

( )五、比一比，组词语。

{哄( )拱( ) {钱( )线( ) {评( )坪( ) {阶( )价( )六、在括号里填上合适的词语。

一( )画家一( )先生一( )画一( )商人一( )牧童一( )牛七、读读写写。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

_________ 一_________，就_________。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

_________一会儿_________，一会儿_________。

八、拓展积累。

1、戴嵩：唐代画家，画作《斗牛图》《三牛图》《归牧图》三幅名画，都是传世之作。

2、许多画家都喜欢画动物，并以画动物栩栩如生而闻名，你知道吗?齐白石----虾徐悲(bēi)鸿(hóng)----- 马李苦禅(chán)---鹰戴(dòi)嵩(sōng)------牛黄胄(zhòu)------驴张大千-----虎人教版语文二年级下册第21课《画家和牧童》同步习题2一、看拼音写词语xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ( )( )( )( )( )ɡǒnɡ shǒu jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ( )( )( )( )( )二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨( ),一会儿( ),很快就画成了。

《画家和牧童》第二课时教学设计-自忠小学刘婷婷

21画家和牧童自忠小学刘婷婷教学总目标：1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学安排：两课时第二课时一、课前谈话：师：老师也带来了两位朋友，他们是谁呢？板书：画家和牧童2、今天我们继续学习第21课（板书课题：画家和牧童）请大家齐读课题。

通过上节课的学习，你还记得戴嵩是个怎样的画家吗？生：著名。

（板书：著名）二、品读1—4段请你自己读一遍课文，找一找课文哪个自然段写到他的“[著名]”的？1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

师：“一……就……”的作用可真大！老师这里还有一句话，没有“一……就……”，请你读一读。

你觉得这两句话有什么不一样？（比较理解“一……就……”）2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

生：“没有不”、“争着”、“花大价钱”也可以看出大家都称赞他的画，他的画很宝贵，人们都愿意卖，他真是个著名的画家。

师：能把你的理解读出来吗？师：是呀，戴嵩的画这么受人喜爱，真不愧为唐朝著名的大画家！那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画的？自由读2-43、学习2-4段师：自己读一读2-4段，找出戴嵩是怎么想、怎么画的？用直线划出句子。

（学生汇报）[出示句子]师：“沉思片刻”说明什么？生：“沉思片刻”说明思考时间短，胸有成竹。

生：“一会儿……一会儿”说明画得快。

师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。

（请一学生上台指画）这是国画中的两种画画技巧。

随机点拨：师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）难怪围观的人看到他的画都——生：纷纷夸赞。

师：你听见谁在夸戴嵩的画了？生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

师：我听出来了，你在读“画得太像了”的时候加重语气了。

我再请一位商人来夸夸他的画。

生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”（学生就很容易的进入了商人的角色，只读了商人说的话，没有读提示语。

《画家与牧童》第二课时教案

《画家与牧童》第二课时教案【课文教学目标】1.会认13个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【课时教学目标】1.语文基本功训练：朗读能力培养——多种形式指导学生感情朗读；语言积累能力培养——换词、换句式、造句；观察想象能力培养——理解图意并展开合理想象补充图意；书写能力培养——写“批评”二字2.人文性教育：懂得要勇于挑战权威，也要谦虚谨慎。

3.知识拓展：介绍阅读同类书文；积累和课文内容相关的名言。

【教学重点】指导读好人物的语言，感悟课文内容，体会不同的语气表达。

【教学难点】从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入继续学习21课画家和牧童（齐读课题）二、回顾课文内容，重点字词检测1.老师有感情地范读全文。

（课件中出示相关段落的图片和生字词语）2.词语检测过渡：你们已经学会了这篇课文的生字词语，现在挑几个考考你们。

（1）浓墨涂抹轻笔细描指名读——听老师读——放到句子里面读——看图理解（2）课外积累大名鼎鼎远近闻名绝妙之作神来之笔活灵活现出神入化栩栩如生惟妙惟肖（3）著名夸赞批评虚心学生连读——尝试放到句子中读（课件出示段落）师：这四个词语多奇妙啊！一下子就把这篇课文串起来了！三、词语入手，感悟课文（一）著名1.课件出示句子：唐朝有位著名的画家叫戴嵩2.说一个人著名还可以怎么说？能不能用四个字的词语来说？（引导学生用上前面积累的词语）3.过渡：到底有多著名呢？请你在第一段中找找答案。

指名汇报相关句子并指导朗读。

4.名气这么大，不如我们直接去第二段看看他是怎么作画的？指导用“一会儿……一会儿”的句式说话。

（二）夸赞师：请在课文中找到夸赞戴嵩的句子自由练习读一读，注意要让别人一听就能听出是夸赞的语气，当然，如果你能配上点手势和动作，那就更好了！1.学生自由练习2.指名朗读。

老师评价并引导。