2013年高考盐类的水解 学案

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盐类的水解(导学案)

盐类的水解(导学案)

盐类的水解导学案(第一课时)【学习目标】1.了解盐类水解的原理。

2.学会利用水解原理判断溶液的酸碱性。

3.理解盐类水解的特点和规律。

【学习重点】盐类水解的原理、实质和规律。

【学习过程】复习:(1)盐的定义:电离时生成和的化合物,叫做盐。

(2)根据形成盐的酸、碱的强弱来分,盐可以分成哪几类?1.概念:在溶液中电离出来的跟水所电离出来的结合生成的反应,叫做盐类的水解。

2.水解的条件:易溶于水、在水溶液中电离出或。

3.盐类水解的实质:破坏了,促进了水的电离。

4.盐类水解的规律:,;,;,。

【练习】1.在溶液中,不能发生水解的离子是()A、ClO–B、CO32– C、Fe3+ D、SO42–2.下列盐的水溶液中,哪些呈酸性(),哪些呈碱性()① FeCl3② NaClO ③ (NH4)2SO4④ AgNO3⑤ Na2S ⑥ K2SO43.等物质的量浓度、等体积的酸HA与碱NaOH混合后,溶液的酸碱性是()A、酸性B、中性C、碱性D、不能确定4. 下列物质分别加入到水中,因促进水的电离而使溶液呈酸性的是()A、硫酸B、NaOHC、硫酸铝 D. 碳酸钠5. 在Na2S溶液中,c(Na+) 与 (S2–) 之比值()于2。

A、大B、小C、等D、无法确定6. 盐类水解的过程中正确的说法是()A、盐的电离平衡破坏B、水的电离平衡发生移动C、溶液的pH减小D、没有发生中和反应。

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)

高三化学教案化学教案-盐类的水解[第二课时](精选3篇)一、教案一教学目标:1. 理解盐类的水解是指盐在水中溶解时,部分离子与水分子发生反应生成酸或碱。

2. 掌握盐类的水解反应的表达形式和计算方法。

3. 了解盐类水解在日常生活中的应用。

教学重难点:1. 盐类的水解反应的表达形式和计算方法的掌握。

2. 盐类水解在日常生活中的应用的了解。

教学过程:1. 复习复习上节课的盐类的定义和制备方法。

2. 引入通过实际例子引导学生思考:当盐溶于水时,会发生什么样的反应?盐类的水解是什么意思?3. 学习- 盐类的水解反应的定义和表达形式通过示意图和实验现象,讲解盐类的水解反应的定义和表达形式。

- 盐类的水解反应的计算方法通过实例和计算,讲解盐类的水解反应的计算方法。

4. 拓展让学生分组,根据所学知识解释以下现象:- 为什么海水是咸的?- 为什么某些农作物只能在碱性土壤中生长?5. 实践设计一个实验,观察不同盐溶于水时的实验现象,并分析其中的水解反应。

6. 应用让学生思考盐类水解在日常生活中的应用,并举例说明。

7. 总结通过小结,巩固所学知识。

8. 作业完成课后习题。

二、教案二教学目标:1. 掌握盐类水解反应的定义和表达形式。

2. 理解盐类水解反应的原理。

3. 熟练运用化学方程式表示盐的水解反应。

教学重点:1. 盐类水解反应的定义和表达形式的掌握。

2. 盐类水解反应原理的理解。

教学难点:1. 盐类水解反应的原理的理解。

2. 盐类水解反应在生活中的应用。

教学过程:一、导入通过展示实验现象引入盐类水解反应的概念。

二、讲授1. 盐类溶解与水解的区别通过示意图和实验现象讲解盐类溶解与水解的区别。

2. 盐类水解反应的定义通过示例引导学生推导盐类水解反应的定义。

3. 盐类水解反应的表达形式介绍盐类水解反应的表达形式和常见的水解反应。

4. 盐类水解反应的原理通过实例和实验解释盐类的水解反应的原理。

三、练习1. 让学生练习盐类水解反应的化学方程式的书写。

《盐类的水解》学案.doc

《盐类的水解》学案.doc

《盐类的水解》学案考纲要求:1、了解盐类水解的原理2、了解影响盐类水解程度的主要因素一、盐类水解的概念及实质1.概念 ______________________________________________________________________2.实质 ______________________________________________________________________ 例:醋酸钠在溶液中的变化二、盐类水解的特点(1)_______________________ 水解程度一般,不能进行到底。

(2)________________ 水解可水的电离。

(3)_________________________ 水解可看作的逆向反应,所以水解反应是吸热反应。

三、水解反应方程式的书写⑴多元弱酸的正盐(如NazS):________________________________ (主要),________________________ 欲要). (2)多元弱碱的正盐(如AlCh): ________________________________________ -四、盐类水解的规律:1、(1)无弱不水解:强酸强碱正盐:不水解,溶液显_____ 性。

如NaCl、K2SO4等。

(2)有弱才水解:①强碱弱酸盐:如CH3COONa水解离子方程式为:_______________________________ ;显____ 性Na2CO3水解离子方程式: ______________________________________ ;显____ 性②强酸弱碱盐:如FeCh水解离子方程式为:__________________________________ ;显 ___ 性。

NH4C1水解化学方程式为:____________________________________ ;显 ____ 性。

2013年甘肃省永昌县第一中学高三化学教案《盐类的水解》(人教版选修4)

2013年甘肃省永昌县第一中学高三化学教案《盐类的水解》(人教版选修4)

一、教学目标
知识技能目标:使学生初步掌握盐类水解的概念,理解盐类水解的实质,并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。

能力方法培养:通过盐类水解概念的引出、讨论,引导学生总结规律,培养学生运用这些知识来认识问题,解决问题的思维能力;并由此加深对特殊的弱电解质——水的电离平衡的影响因素的理解,由此培养学生抽象概括,形成规律,运用规律的能力。

情感态度目标:从学生已经熟悉的知识入手,不断设疑,演示实验,激起学生强烈的好奇心,然后进行理论分析,由表及里,找出现象的真正原因。

使学生在理论分析,总结规律的一系列活动中,获得极大的学习乐趣,由此喜爱化学。

二、重点、难点盐类水解的实质,盐溶液的酸碱性规律及判断;从现象到本质到总结出一般规律的过程中,培养学生归纳总结的能力。

三、教学方法:实验探究、启发讨论和比较归纳法。

四、教与学师生互动
实验用品准备:1、仪器:试管、药匙、纸槽、镊子、玻璃棒、
酒精灯、火柴、试管夹
2、试剂:醋酸钠、碳酸钠、氯化铵、氯化钠、蒸馏水、pH试纸、
酚酞试液。

五、教学过程设计
O
O O
附:随堂检测答案
1.酸性:CuSO4 FeCl3 碱性:Na2S Na2SO3 中性:NH4Ac KNO3 BaCl2
2.H2SO4<AlCl3<NaNO3<KHCO3<Na2CO3
3.α1<α2;[H+]1/ [H+]2=10-11/10-3=10-8。

盐类的水解_导学案

盐类的水解_导学案

盐类的水解导学案(第一课时)冯彩凤【学习目标】1、知道盐类水解的原理,能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象2、知道哪些物质水解呈酸性,哪些物质水解呈碱性。

3、能在思考分析过程中倾听他人意见, 相互启发, 体会到合作交流的重要。

【学习重点】盐类水解的原理、实质和规律。

【问题导学】我们知道酸溶液呈酸性、碱溶液呈碱性,纯水呈中性,溶液的酸碱性的根本原因是什么?【学习过程】一、探究盐溶液的酸碱性根据所测PH,判断以下盐溶液的酸碱性二、盐溶液酸碱性的原因1、强酸弱碱盐问题一、NH4C1电离时并没有H+或OH-,为什么其溶液会呈碱性呢,你能从溶液酸碱性本质的角度加以分析,合理解释NH4C1溶液呈碱性的原因吗?(小组合作学习,适当提示:从NH4C1溶液中存在的微粒角度加以分析)问题二、Al2(SO4)3溶液呈酸性的原因:盐完全电离:水部分电离:解释:Al2(SO4)3溶于水时电离出的与H2O电离出的结合生成少量弱电解质,使水的电离平衡向方向移动,使溶液中的c(H+) c(OH-),溶液呈性。

【小结】你能总结出什么样的盐溶液显酸性,显酸性的原因是什么?2.强碱弱酸盐问题:CH3COONa溶液呈碱性的原因:【小结】什么样的盐溶液显碱性,显碱性的原因是什么?3.强酸强碱盐(NaCl)溶液呈中性的原因三、盐类的水解:定义:盐溶于水时,电离产生的__ _ _、可分别与水电离产生的__ _或_ __生成____ ——弱碱或弱酸的反应。

叫做盐类的水解表达式:盐+水酸+碱△H0结果:强酸弱碱盐水解显性强碱弱酸盐水解显性强酸强碱盐不水解显性【合作探究】请总结出盐类水解的条件及实质【总结】盐类水解的规律:有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。

【自我检测】1、相同温度、相同物质的量浓度的四种溶液:①CH3COONa ②Na2CO3 ③NaCl 按pH值由大到小的顺序排列,正确的是:A、①>③>②B、③>②>①C、①>②>③D、②>①>③2、有关盐类水解的说法中,不正确的是()A.盐类的水解过程中破坏了纯水的电离平衡B.盐类的水解是酸碱中和反应的逆反应C.盐类的水解的结果是盐溶液不一定呈中性D.Na2CO3溶液中,c(Na+)是c(CO32-)的2倍3、在水中加入下列物质,可以促进水电离的是()A.H2SO4溶液B.NaOH溶液C. Na2CO3溶液D.KNO3溶液4、判断以下溶液的酸碱性1、NaF溶液2、K2S溶液3、CuCl2溶液4、NH4Cl溶液5、Na2SO4溶液6、KNO3溶液5、下列溶液能使酚酞指示剂显红色的是()A、K2CO3B、NaHSO4C、Na2SD、FeCl35、PH=11的NaOH与Na2CO3溶液中水电离产生的c(OH-)各是多少?。

高三二轮复习——盐类的水解学案

高三二轮复习——盐类的水解学案

2013高三二轮复习——盐类的水解学案一:盐类水解概念:1.在溶液中 电离出来的离子跟 所电离出来的H+或 OH-结合生成 的反应,叫做盐类的水解。

2.盐类的水解反应是 反应的逆反应,也是水溶液中存在的一种重要的化学平衡过程。

二:盐类水解的实质1.在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的 或 生成弱电解质,从而破坏了水的 使溶液显示不同程度酸性、碱性或中性。

2.盐类水解过程就是水的电离平衡移动过程,也就是说,盐类的水解能促进水的电离。

使水的电离度增大。

即在常温下,可水解盐溶液中由水电离出的c(OH _)___ 10-7mol/L 。

(填>、<、=)3.盐类水解反应生成酸和碱,所以盐类水解反应可看着是中和反应的逆反应。

练习:NH 4Cl 溶于重水后,产生的一水合氨和水合氢离子可表示为 三:盐类水解的离子方程式的写法规律:1.首先它符合离子方程式的书写规律,其次是盐的水解一般是可逆的,但双水解例外。

2.一般盐类水解的程度很小,水解产物很少。

通常不生成沉淀或气体,也不发生分解。

在书写离子方程式时一般不标“↓”或“↑”,也不把生成物(如H 2CO 3、NH 3·H 2O 等)写成其分解产物的形式。

个别水解程度较大的水解反应,有明显沉淀时用“↓”3.多元弱酸的盐的阴离子水解是分步进行的,以第一步为主。

如Na 2CO 3的水解过程:第一步:CO32-+H 2O HCO 3-+OH -(主要)第二步:HCO3-+H 2OH 2CO 3+OH -(次要) 4.多元弱碱的阳离子水解复杂,可看作是一步水解反应。

如: Fe 3++3H 2O Fe(OH)3+3H +总之,水解方程式的书写规律:谁弱写谁,都弱都写;阳离子水解生成弱碱,阴离子水解生成弱酸,阴阳离子都水解生成弱酸和弱碱。

写出下列盐的水解方程式或离子方程式:CH 3COONa NH 4Cl:AlCl 3: Na 2CO 3:AlCl 3溶液和Na 2CO 3溶液混合:四:影响盐类水解因素:主要因素是,组成盐的酸根对应的酸越(或阳离子对应的碱越),水解程度越。

高中化学盐类的水解(学案)

高中化学盐类的水解(学案)

第三节盐类的水解〔第一课时〕学案【学习目标】1.初步掌握盐类水解的定义与实质。

2.能够构建盐类的水解的根本模型。

3.能利用盐类水解的知识判断常见盐溶液的酸碱性。

【学习重点】盐类水解的模型【学习难点】盐类水解的实质【学习过程】【提出问题】Na2CO3〔纯碱〕是盐为何显碱性?盐溶液的酸碱性由什么决定?【活动元一】——探究几种常见盐溶液的酸碱性1.利用〔温馨提示:玻璃棒使用后及时冲洗并保持枯燥,以免对实验结果造成误差。

〕【活动元二】——探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因21、理论探究深化知识思考:在水中参加CH3COONa、NH4Cl、NaCl形成溶液后,存在的:(1)相关的电离方程式?(2)溶液中存在的的离子?(3)哪些离子间会结合成弱电解质?(4)对水的电离平衡有何影响?〔温馨提示:尝试以CH3COONa为例答复上述问题。

〕2、小试牛刀自主分析〔1〕NH4Cl溶液为何显酸酸性?〔2〕NaCl溶液为何显中性?【活动元三】——构建水解模型1、盐类水解的概念2、盐类水解的特点3、盐类水解的实质4、盐类水解的规律【学以致用】1、在溶液中,不能发生水解的离子是〔〕A、ClO -B、CO32-C、Fe3+D、SO42-2、在水中参加以下物质,可使水的电离平衡正向移动,且所得溶液呈酸性的是()A、NaClB、NaHSO4C、Na2CO3D、NH4Cl3、以下盐的水溶液中,哪些呈酸性〔〕哪些呈碱性〔〕①FeCl3 ②NaClO ③(NH4)2SO4 ④AgNO3⑤Na2S ⑥K2SO44、分析NaF、NH4NO3水解的过程,并写出其水解的离子反响方程式。

【课后拓展】查阅资料,找出CH3COONH4溶液呈什么性?。

盐类的水解教案

盐类的水解教案

《盐类的水解》教学设计(第1课时)
贵阳市乌当中学黄飞雪
一、教学目标
知识与技能
认识盐类水解的过程、实质及规律;培养学生动手实验能力和问题分析能力。

过程与方法
通过实验探究、问题讨论的方法,引导学生用已学过的知识和理论解决新问题。

情感、态度与价值观
激发学生学习化学的兴趣,体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质。

二、教学重、难点
重点:认识盐类水解的的过程及实质。

难点:通过分析水的电离平衡受加入盐电离的离子的影响,认识盐类水解的定义及发生条件。

三、课前准备
导学案的发放,让学生做好“课前预习”部分。

四、教学过程。

第三节盐类的水解(第一课时)学案

第三节盐类的水解(第一课时)学案

第三章水溶液中的离子平衡第三节盐类的水解(第一课时)学案学习目标:1、体会盐类水解的原理2、会分析影响盐类水解平衡的因素3、熟练掌握水解方程式的书写学习重、难点:盐类水解的原理和影响因素。

【课前自主学习】一、盐溶液的酸碱性任何一种盐都可以看作是和反应的产物,按生成盐的酸和碱的强弱可以把盐分为:1. 水溶液呈性2. 水溶液呈性3. 水溶液呈性二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因1.NH4Cl溶液:水微弱电离,电离出和NH4Cl在水溶液中完全电离,电离出和NH4Cl电离出的和水电离出的结合生成,使H2O的电离平衡向方向移动,到达新平衡时c(H+) c(OH—),溶液呈性.化学方程式离子方程式NH4Cl水溶液存在的微粒有种,分别是.2.CH3COONa在水溶液中完全电离,电离出和CH3COONa电离出的和水电离出的结合生成,使H2O的电离平衡方向移动,到达新平衡时c(H+) c(OH—),溶液呈性.化学方程式离子方程式CH3COONa水溶液存在的微粒有种,分别是.三、盐类的水解:1.概念在溶液中,由________________________________跟水电离出来的____________结合生成____________________的反应。

2.特征①一般是________反应,在一定条件下达到化学平衡。

②盐类水解反应是中和反应的逆反应:盐类水解是____热反应。

【试一试】1.下列物质溶解于水时,电离出的阴离子能使水的电离平衡向右移动的是()A .CH3COONa B.Na2SO4 C.NH4Cl D.H2SO4【课堂互动探究】一、影响盐类水解的因素1.内因——盐的性质相同条件下,弱酸酸性越弱,其形成的盐________水解,盐溶液的碱性________;弱碱碱性越弱,其形成的盐________水解,盐溶液的________越强。

2.外因(1)温度:由于盐类水解是________过程,升温可使水解平衡________移动,水解程度________。

《盐类的水解》 导学案

《盐类的水解》 导学案

《盐类的水解》导学案一、学习目标1、理解盐类水解的概念和实质。

2、掌握盐类水解的规律和影响因素。

3、学会判断盐溶液的酸碱性。

4、能够书写盐类水解的离子方程式。

二、知识梳理(一)盐类水解的概念在溶液中,盐电离产生的离子与水电离产生的 H⁺或 OH⁻结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

(二)盐类水解的实质盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离,使溶液呈现一定的酸碱性。

(三)盐类水解的规律有弱才水解,无弱不水解;谁弱谁水解,越弱越水解;谁强显谁性,同强显中性。

1、强酸强碱盐(如 NaCl、KNO₃等),不水解,溶液呈中性。

2、强酸弱碱盐(如 NH₄Cl、FeCl₃等),水解显酸性。

3、强碱弱酸盐(如 CH₃COONa、Na₂CO₃等),水解显碱性。

(四)盐类水解的影响因素1、内因:盐本身的性质,组成盐的酸或碱越弱,水解程度越大。

2、外因(1)温度:升高温度,水解程度增大。

(2)浓度:盐溶液浓度越小,水解程度越大。

(3)外加酸碱:外加酸碱能促进或抑制盐的水解。

(五)盐类水解离子方程式的书写1、一般形式:弱离子+ H₂O ⇌弱酸(或弱碱)+ OH⁻(或 H⁺)2、多元弱酸根离子分步水解,以第一步水解为主。

3、多元弱碱阳离子的水解一步写完。

三、典型例题例 1:判断下列盐溶液的酸碱性(1)CH₃COONH₄(2)NaHSO₃解析:(1)CH₃COONH₄中,CH₃COO⁻水解显碱性,NH₄⁺水解显酸性,由于 CH₃COOH 和 NH₃·H₂O 的电离程度相同,所以溶液呈中性。

(2)NaHSO₃中,HSO₃⁻的电离程度大于水解程度,溶液显酸性。

例 2:写出下列盐类水解的离子方程式(1)Na₂CO₃(2)NH₄Cl解析:(1)CO₃²⁻+ H₂O ⇌ HCO₃⁻+ OH⁻(以第一步水解为主)(2)NH₄⁺+ H₂O ⇌ NH₃·H₂O + H⁺四、课堂练习1、下列盐溶液呈酸性的是()A Na₂SB NaHCO₃C NH₄NO₃D KCl2、下列离子方程式中,属于水解反应的是()A HCOOH + H₂O ⇌ HCOO⁻+ H₃O⁺B CO₂+ H₂O ⇌ H₂CO₃C CO₃²⁻+ H₂O ⇌ HCO₃⁻+ OH⁻D HS⁻+ H₂O ⇌ S²⁻+ H₃O⁺3、相同物质的量浓度的下列溶液,pH 由大到小的顺序是()①Na₂CO₃②CH₃COONa ③NaHCO₃④NaCl ⑤NH₄Cl五、知识拓展1、盐类水解在生活中的应用(1)用纯碱溶液清洗油污,是因为纯碱水解显碱性,能促进油脂的水解。

《盐类的水解》学案

《盐类的水解》学案

《盐类的水解》学案《盐类的水解》学案一、学习目标:知识技能:初步把握盐类水解的概念,明白得盐类水解的实质,并能够运用盐类水解知识判定盐溶液的酸碱性。

能力培养:通过盐类水解概念的引出、讨论,培养运用已学知识来认识问题,解决问题的思维能力,并由此形成抽象概括,形成规律,运用规律的能力。

科学思想:从分组实验中观看到现象:本是中性的水溶解了组成不同的盐时,溶液的酸碱性会略有不同,接着从分析中得出结论,这种现象是由盐类水解反应决定的,即某些盐的离子同意了水电离出来的H+或OH—,而促进了水的电离。

由此意识到,本质决定现象,现象是本质的具体表达。

科学品质:从自身差不多熟悉的知识入手,不断设疑,演示实验,激起强烈的好奇心,然后进行理论分析,由表及里,找显现象的真正缘故。

学生在理论分析,总结规律的一系列活动中,获得极大的学习乐趣,由此喜爱化学。

二、学习重点盐类水解的本质,明白得强酸弱碱盐与强碱弱酸盐水解规律三、学习难点盐类水解方程式的书写和分析四、解决方法采纳动手做实验,分析现象,得出结论,验证结论,并进行运用的科学探究方法。

五、学习进程盐类的水解1、阅读课本P66第一段到实验[3-1],在教师的指导下,进行分组实验,其中一组测CH3COONa、Na2CO3的pH,一组测NH4Cl、Al2(SO4)3的p H,一组测NaCl、KNO3的pH,最后一组测Na2CO3、NH4Cl的pH。

2、测出各种盐的水溶液的pH后,归纳出强酸弱碱盐呈性,强碱弱酸盐呈性,强碱强酸盐呈性。

回答课本P66中的讨论。

3、教师引导学生先阅读课本,并结合课件演示,分析CH3COONa水溶液呈碱性的缘故,从而得出第一个知识点——盐类水解的概念:4、分析盐类水解与酸碱中和的关系,并写出CH3COONa水解的化学方程式和离子方程式:醋酸钠的水解.doc5、运用CH3COONa水解的原理,连续写出Na2CO3水解的化学方程式和离子方程式:(注意有无气泡产生)以此类推出Na2S和Na3PO4等多元弱酸盐的水解方程式。

《盐类水解》学案

《盐类水解》学案

《盐类水解》学案复习目标:1理解盐类水解的原理,掌握盐类水解的实质、过程及一般规律;2理解外界条件对盐类水解平衡的影响;3能正确书写水解离子方程式;4能举例说明盐类水解在工农业生产中的应用。

知识梳理:一、盐类水解反应的定义:水溶液中的反应。

水解反应是反应的逆反应。

二、盐类水解的规律规律:1有弱才水解,无弱不水解;(NaCl不水解,CH3COONa水解,NH4Cl水解,CH3COONH4水解);2越弱越水解;(因H2CO3的酸性小于CH3COOH,Na2CO3的水解程度在相同情况下大于CH3COONa的);3谁强显谁性。

(NaOH是强碱,CH3COOH是弱酸,所以CH3COONa溶液显碱性)1内因:盐本身的性质。

组成盐的酸根对应的酸越弱(或阳离子对应的碱越弱),水解程度就。

2外因:(1)温度:温度越高,盐水解的程度(因为盐类的水解是反应)。

思考:使用纯碱清洗厨房油污时,用热碱水好,还是用冷碱水好?说明理由。

(2)盐的浓度:盐的浓度越大,水解程度。

(3)溶液的酸碱度:H+可以(“抑制”或“促进”)阳离子的水解,(“抑制”或“促进”)阴离子的水解。

四、水解方程式的书写1写出NH4+、HCO3-、Al3+、HS-水解离子方程式。

、、、。

思考:总结上述离子书写水解方程式的注意事项。

2写出Fe3+、Al3+、PO43-、CO32-水解离子方程式。

、、、。

思考:总结上述离子书写水解方程式的注意事项。

3写出泡沫灭火器(内装有浓NaHCO3溶液和Al2(SO4)3溶液)的反应原理。

思考:类似Al3+与HCO3-水解相互促进比较彻底的离子对(部分资料中也称“双水解”)还有哪些?五、水解的应用1混施化肥:思考:草木灰是柴草燃烧后留下的灰份,含有K2CO3、K2SO4、KCl以及磷、钙等多种元素。

草木灰中90%以上的钾盐时水溶性的,因此草木灰是农村常用的钾肥,但草木灰不宜与做氮肥的铵盐(如NH4HCO3、NH4NO3等)混合使用,这是为什么?2配制某些盐溶液时要考虑盐类的水解。

高考化学一轮精品教学案 8.3 盐类的水解(1)

高考化学一轮精品教学案 8.3 盐类的水解(1)

2013届高考化学一轮精品教学案 8.3 盐类的水解(1)【重要知识梳理】一、盐类水解的规律及影响因素1.盐类水解的规律规律:有弱才水解,无弱不水解,都弱都水解,越弱越水解,谁虽显谁性,同强显中性。

2.影响盐类水解的因素a.加入水解后酸碱性相反的盐,盐的水解互相促进;加入水解后酸碱性相同的盐,盐的水解互相抑制。

b.加入不参加水解的固态盐,对水解平衡无影响;加入不参加水解的盐溶液,相当于对原盐溶液稀释,盐的水解程度增大。

外界条件对反应Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+(正反应为吸热反应)的影响如下:特别提醒:盐溶液稀释水解程度增大与溶液的酸碱性减小并不矛盾。

因为稀释溶液可以促进盐的水解,平衡右移,水解百分率增大⇒水解产生的H+或OH-的物质的量增加,但是溶液的体积增大程度大于了水解平衡移动程度,所以稀释时水解程度虽然增大,但是溶液的酸碱性却减弱了。

同理如增大盐浓度,水解平衡虽然向右移动(水解平衡向着减弱水解离子的浓度增大的方向移动),但水解的百分率反而下降,水解产生的H+或OH-的物质的量增大,因为溶液的体积不变或增加较小,而使水解产生的H+或OH-浓度增大,溶液的酸碱性增强。

【自主探究】1.(1)相同温度下,等物质的量浓度的NaOH和HNO3溶液中,由水电离出的c(H +)之比为。

(2)pH都为10的Na2CO3和NaOH溶液中,由水电离出的c(OH-)之比为。

(3)pH都为10的Na2CO3和NaOH溶液,加热后两溶液pH大小关系为(填写编号):。

A.一样大 B.前者大 C.后者大 D.无法判断(4)等物质的量浓度的下列四种溶液中,NH4+浓度最大的是。

A.NH4Cl B.NH4HCO3 C.NH4HSO4 D.NH4NO3二、水解方程式书写的注意事项1.在书写盐类水解的离子方程式时一般不标"↑ "或"↓",也不把生成物(如NH3·H2O、H2CO3等)写成其分解产物的形式。

高三一轮复习盐类水解导学案

高三一轮复习盐类水解导学案

盐类的水解导学案2013-12-3一、盐溶液的酸碱性。

强酸弱碱盐(如NH4Cl、CuCl2、AgNO3、FeCl3、AlCl3)强碱弱酸盐(CH3COONa、NaClO 、Na2CO3、Na3PO4)强酸强碱盐(NaCl、NaNO3、Na2SO4)盐类水解分析表二、盐类水解的概念1、盐类水解的概念:。

2、盐类水解的特点:①②③3、盐类水解的实质:破坏了例1:能使H2O十H2O=H3O++OH- 电离平衡向正反应方向移动,且使所得溶液是酸性的措施是()A.在水中加小苏打 B.在水中加稀疏酸C.在水中加明矾固体 D.在水中加 NaH SO4固体例2:下列离子方程式中,属于水解反应的是()A.HCOOH+H2OHCOO— + H3O+ B.CO2+H2OHCO3— + H+C.CO32— + H2OHCO3— + OH— D.HS— + H2OS2— + H3O+例3:在pH都等于9的NaOH和CH3COONa两种溶液中,设由水电离产生的OH -浓度分别为a mol/L与b mol/L,则a和b的关系为()A.a>bB.a=10-6bC.b=10-6a D.a=b三、盐类水解的规律:有弱才水解越弱越水解例4:物质的量浓度相同的三种盐NaX、NaY、NaZ的溶液,pH值依次是8,9,10,则HY,HX,HZ的酸性由强到弱的顺序是()A.HY, HX, HZ B.HZ, HY, HX C.HX, HY,HZ D.HY, HZ, HX例5:①、在常温下,已知醋酸的酸性大于次氯酸的酸性,等物质的量浓度的CH3COONa溶液和NaClO溶液,pH大的为:。

②、在常温下,已知NH3·H2O的碱性大于Al(OH)3的碱性,等物质的量浓度的NH4Cl溶液和AlCl3溶液,pH小的为:。

③、在相同的温度下,物质的量浓度相等的NH4Cl溶液和NH4AC溶液,铵根离子浓度大的为:四、影响盐类水解的因素(1)内因:。

盐类的水解学案完整版1

盐类的水解学案完整版1

第三节盐类的水解(第1课时)班级姓名小组评价【课标要求】使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。

【学习重点】盐类水解的本质【学习难点】盐类水解方程式的书写和分析【课堂六环节】一、“导”——导入新课(3分钟)二、“思”——自主学习。

学生结合课本自主学习,完成以下有关内容(13分钟)[科学探究]阅读课本P54,观察实验一、探究溶液的酸碱性①根据实验结果填写下表:②[讨论]由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系。

③[归纳]盐的组成与盐溶液酸碱性的关系:二、寻找盐溶液呈现不同酸碱性的原因[回顾] 决定溶液酸碱性的根本因素是什么?[思考与交流] 自学课本P55~P56,讨论并给出下列问题的答案1.强碱弱酸盐的水解(1) CH3COONa溶液中存在着几种离子?写出电离方程式。

(2) 溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么CH3COONa溶液显碱性?(3) 写出CH3COONa溶液水解的化学方程式和离子方程式。

2.强酸弱碱盐的水解[自我检查]应用盐类水解的原理,分析NH4Cl溶液显酸性的原因,并写出有关的离子方程式。

三、盐类的水解:[归纳]1、定义(1)这种在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

2、盐类水解的实质:在水溶液中盐电离出的阳离子(或阴离子)结合水电离出的________离子(或________离子),破坏了水的电离平衡,___________水的电离,使得溶液中H+或OH-的浓度不等,因此溶液显示不同的酸性、碱性或中性。

3、说明:(1)只有弱酸的阴离子或弱碱的阳离子才能与H+或OH-结合生成弱电解质。

(2)盐类水解使水的电离平衡发生了移动,并使溶液显酸性或碱性。

(3)盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应。

盐+水酸+碱(中和反应的逆反应)中和反应___________热,所以水解___________热.中和反应程度___________,所以水解程度___________ (较大、较小),书写水解方程式时要用可逆符号。

高三盐类的水解[第一课时]教案(精选3篇)

高三盐类的水解[第一课时]教案(精选3篇)

高三盐类的水解[第一课时]教案(精选3篇)第一课时教案:高三盐类的水解教学目标:1.了解什么是盐的水解现象;2.掌握高三盐类的水解常见规律;3.能够预测盐水解反应过程并写出化学方程式;4.能够解析盐的水解现象对生活、环境和工业的影响。

教学重点和难点:1.盐的水解现象和常见规律的掌握;2.盐的水解反应方程式的写法。

教学内容:1.引入:通过日常生活中的例子,引导学生思考:为什么饮用矿泉水可以起到酸碱中和作用?2.概念讲解:介绍盐的概念,盐是由酸和碱反应生成的化合物,主要包括阴离子和阳离子。

3.盐的水解现象:讲解盐的水解现象是指水溶液中的盐在水作用下分解为酸和碱的过程。

通过实验示范盐的水解现象,引导学生观察、思考并总结规律。

4.盐的水解常见规律:介绍常见的盐类水解规律,如氯化钠、硝酸铵、硫酸铵、硼酸氢钠等。

5.盐的水解反应方程式的写法:以氯化钠为例,通过让学生观察和实验结果,引导学生掌握盐的水解反应方程式的写法。

6.盐的水解现象对生活、环境和工业的影响:通过讲解相关例子,引导学生了解盐的水解现象对生活、环境和工业的影响,如盐碱化、地下水污染等。

7.课堂练习:进行一些水解反应方程式的练习,并通过让学生思考应用题的方式加深对盐类水解的理解。

教学手段:1.课堂讲解法:通过讲解引导学生了解盐的水解现象和常见规律。

2.示范法:通过实验示范盐的水解现象,引导学生观察和总结规律。

3.思维导图法:利用思维导图整理和总结盐类水解的概念和规律。

教学过程:1.引入:通过举例引导学生思考盐的水解现象。

2.概念讲解:介绍盐的概念和组成。

3.盐的水解现象:通过实验示范盐的水解现象,引导学生观察和总结规律。

4.盐的水解常见规律:讲解盐的水解常见规律,引导学生掌握。

5.盐的水解反应方程式的写法:以氯化钠为例,引导学生通过观察和实验结果,掌握盐的水解反应方程式的写法。

6.盐的水解现象对生活、环境和工业的影响讲解:通过讲解案例,引导学生了解盐的水解现象对生活、环境和工业的影响。

盐类的水解 导学案

盐类的水解 导学案

专题3-3 盐类的水解【课标要求】1.理解盐类水解的实质,能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。

2.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类的离子方程式。

3.了解盐类水解在生产生活中的应用。

第一课时盐类的水解【学习目标】⒈理解盐类水解实质,能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。

⒉会书写盐类水解的离子方程式。

3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性。

【预习学案】【活动与探究】P793(1)CH3COONa溶液中存在着几种离子?(2)哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?(3)为什么CH3COONa溶液显碱性?A.醋酸钠溶液:水解离子方程式水解化学方程式B.碳酸钠溶液水解离子方程式水解化学方程式C.氯化铵溶液水解离子方程式水解化学方程式【归纳总结】一、盐类水解1、定义⑪弱酸阴离子⑫弱碱阳离子2、水解的条件:3、水解的实质:4、水解的特点:⑪⑫⑬【当堂检测】1.下列物质分别加入到水中,因促进水的电离而使溶液呈酸性的是()A、硫酸B、氢氧化钠C、硫酸铝 D. 碳酸钠2.下列离子在水溶液中不发生水解的是()A.Ag+ B.I—C.F—D.CO32—3.在盐的水解过程中,下列叙述正确的是()A.盐的电离平衡被破坏B.水的电离平衡被破坏C.没有中和反应发生D.溶液的pH一定变大4.下列盐的水溶液中,呈酸性的是()呈碱性的是()呈中性的是()①FeCl3②NaClO ③(NH4)2SO4④AgNO3⑤Na2SO3⑥K2SO4第二课时盐类的水解【学习目标】⒈会书写盐类水解的离子方程式和化学方程式。

3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性。

【交流讨论】5、水解反应的方程式书写(1)一般用“ ”(2)一般不用“”(3)多元弱酸根离子的水解,一般只写(4)多元弱碱阳离子的水解(5)双水解书写6、水解的规律:有弱才水解,无弱不水解;谁弱谁水解,谁强显谁性;越弱越水解,双弱具体定。

【练习1】写出盐发生水解反应的化学方程式与离子方程式,并说明其溶液的酸碱性【练习2】常温下浓度均为0.1mol/L的下列溶液①NaHCO3②NaClO ③CH3COONa pH由大到小的顺序是【当堂检测】1.为了配制NH4+的浓度与Cl—的浓度比为1:1的溶液,可在NH4Cl溶液中加入()①适量的HCl;②适量的NaCl;③适量的氨水;④适量的NaOH;A.①②B.③C.③④D.④2.物质的量相同的下列溶液中,含微粒种类最多的是()A.CaCl2 B.CH3COONa C.NH3D.Na2S3.室温下,等物质的量浓度的下溶液中,①NH4Cl ②NaCl ③KNO3④NaOH,水的电离度的正确排列顺序是()A.①>②=③>④B.④>②=①>③C.②>③>①>④D.①>④>②=③4.下列各反应的化学方程式中,属于水解反应的是()A.H2O+ H2O H3O++OH-B.HCO3-+OH-H2O+CO32-C.CO2+H2O H2CO3D.CO32-+H2O HC O3-+OH-5.在Na2S溶液中,c(Na+)与c(S2—)的关系是()A.c(Na+)=c(S2—)B.c(Na+):c(S2—)=2:1C.c(Na+):c(S2—)>2:1 D.c(Na+):c(S2—)<2:16.浓度均为0.1 mol/L的溶液:①HNO3;②H2SO4;③CH3COOH;④Ba(OH)2;⑤NaOH;⑥CH3COONa;⑦KCl;⑧NH4Cl;⑨NH3·H2O;⑩Na2CO3;溶液的pH由小到大的顺序是:。

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盐类的水解学案(第一课时)一、盐类的水解1、实质:盐的与水电离出的结合生成,_______水的电离,造成了溶液中______和________不相等,使溶液显示不同程度的酸碱性.2、特征:①属可逆反应。

②水解反应是反应的逆反应, 所以水解反应为热反应。

③水解一般较微弱。

3、水解离子方程式的书写的注意事项:①盐类水解反应是可逆的所以书写方程式时用“ _ ”。

②水解反应进行的程度通常很小,生成的挥发性物质和难溶性物质一般不标“ _ ”和“ _ ”。

如Cu2+的水解:____________ _________③多元弱酸根水解是进行的,多元弱碱阳离子一步写到位。

如S2-的水解:_____________________, _____________________。

Al3+的水解:_____________________例1. 现有S2-、SO32-、NH4+、Al3+、Na+、SO42-、AlO2-、Fe3+、HCO3-、Cl-等离子,请按要求填空:(1)在水溶液中能发生水解且溶液呈碱性的离子有。

(2)在水溶液中能发生水解且溶液呈酸性的离子有。

例2. 下列水解的离子方程式,正确的是( )A.AlCl3水解:Al3+ + 3H2O = Al(OH)3 ↓+ 3H+B.NaHCO 3水解:HCO3—+ H2O H3O+ + CO32-C.硫化钠水解:S2—+ 2H 2O H2S+2OH—D.NaHS水解:HS—+ H 2O H2S + OH—例3.将NH4Cl固体加入D2O中,反应的离子方程式是例4.NaHCO3溶液显碱性,请结合离子方程式说明原因例 5.在空气中加热MgCl2·6H2O晶体,能否得到纯净的无水MgCl2?怎样才能制得无水MgCl2?【延伸】在空气中加热MgSO4·6H2O晶体,能否得到纯净的无水MgSO4?一、单项选择题1、下列反应属于盐类水解的是()A.NH 4++2H2O NH3·H2O+H3O+ B.HCO3-+ H2O H3O+ + CO32-C.HS-+H+=== H 2S D.Cl2+H2O H++Cl-+HClO2、(94全国.11)在氯化铵溶液中,下列关系式正确的是()A.[Cl-]>[NH4+]>[H+]>[OH-] B.[NH4+]>[Cl-]>[H+]>[OH-]C .[Cl -]=[NH 4+]>[H +]=[OH -]D .[NH 4+]=[Cl -]>[H +]>[OH -]3、(2000广东.17)在甲酸溶液中加入一定量NaOH 溶液,恰好完全反应,对于生成的溶液,下列判断一定正确的是( )A. [HCOO -] <[Na +] B .[HCOO -] >[Na +]C .[OH -]>[HCOO -]D .[OH -]<[HCOO -]4、下列溶液中,阴离子浓度最大的是( )A. 0.6mol/L H 2SO 4溶液50mLB. 0.2mol/L Al 2(SO 4)3溶液35mLC. 0.6mol/L NaCl 溶液70mLD. 0.6mol/L Na 2CO 3溶液60mL5、一元酸HA 溶液中,加入一定量强碱MOH 溶液后,恰好完全反应,反应后的溶液中,下列判断正确的是( )A .[A -]≥[M +] B. [A -]≤[M +]C.若MA 不水解,则[OH -]<[A -]D.若MA 水解,则[OH -]>[A -]6、由一价离子组成的四种盐:AC 、BD 、AD 、BC 的同物质的量浓度的溶液,在室温下前两种溶液pH 为7,第三种溶液pH 大于7,最后一种溶液pH 小于7,则( )二、双项选择题7、 下列说法正确的是A. 强酸强碱盐一定呈中性B. 盐类水解时水的电离平衡一定向右移动C. 酸式盐溶液都呈酸性D. 醋酸和醋酸钠的混和溶液可能呈中性8、一元酸(HA )溶液与一元碱(MOH )溶液反应后溶液呈中性,下列判断正确的是( )A .所用酸可能过量B .生成的盐一定不水解C .酸与碱一定等物质的量混合D .反应后溶液中必存在[A -]=[M +]三、填空题9.现有常温下的0.1mol·L -1纯碱溶液。

(1)你认为该溶液呈碱性的原因是(用离子方程式表示): 为证明你的上述观点,请设计一个简单的实验,简述实验过程:(2)同学甲认为该溶液中Na 2CO 3的水解是微弱的,发生水解的CO 2-3 离子不超过其总量的10%。

请你设计实验证明该同学的观点是否正确。

(3)同学乙就该溶液中粒子之间的关系写出了下列四个关系式,你认为其中正确的是A .c (Na +)=2c (CO 2-3 )B .c (CO 2-3 )>c (OH -)>c (HCO -3)>c (H 2CO 3)C .c (CO 2-3 )+c (HCO -3)=0.1mol·L -1D .c (OH -)=c (H +)+c (HCO -3)+2c (H 2CO 3) (4)水解反应是典型的可逆反应。

水解反应的化学平衡常数称为水解常数(用K h 表示),请写出Na 2CO 3第一步水解反应的水解常数的表示式:盐类的水解学案(第二课时)二、水解规律:1、谁弱谁水解,谁强显谁性(1)强碱弱酸盐:发生水解的为(阴、阳)离子,溶液显性。

CH3COONa水解离子方程式:。

(2)强酸弱碱盐:发生水解的为(阴、阳)离子,溶液显性。

如FeCl3水解离子方程式为:。

(3)弱酸弱碱盐:都弱全水解,谁强显谁性。

水解程度增大,溶液可能显性,如醋酸铵溶液显性。

(4)强酸强碱正盐:不水解,溶液显性。

如NaCl、Na2SO4等。

(5)酸式盐强酸的酸式盐:NaHSO4,溶液呈性,电离方程式为:中强酸的酸式盐:NaHSO3、NaH2PO4,溶液呈性,原因是:弱酸的酸式盐:NaHCO3、NaHS、Na2HPO4,溶液呈性,原因是:2、水解程度的判断:越弱越水解比较浓度均为0.1mol/L的NaCl、CH3COONa、Na2CO3、NaHCO3的pH大小_______________________________________________________________3、强烈双水解:指能使水解反应进行到底,生成沉淀、气体的弱酸弱碱盐水解这时要用“=”连接,沉淀标“↓”符号,气体标“↑”符号。

①如 Al3+与S2-、HS-、CO32-、HCO3-、AlO2- SO32-、HSO3-在溶液中水解进行到底,②Fe3+与 CO32-、HCO3-、AlO2-在溶液中水解进行到底,但Fe3+与S2-、HS- 、SO32-、HSO3-为氧化还原反应。

【跟踪训练】:写出下列反应的离子方程式:Fe 2(SO4)3溶液和Na2CO3溶液:Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液:课堂练习一、单项选择题1.相同条件下物质的量浓度相同的下列溶液,碱性最强的是( )A .Na 2CO 3B .NaNO 3C .Na 2SiO 3D .Na 2SO 32.实验室配制硫酸铁溶液时,先把硫酸铁晶体溶解在稀硫酸中,再加水稀释至所需浓度,如此操作的目的是( )A .防止硫酸铁分解B .抑制硫酸铁水解C .提高溶液的pHD .提高硫酸铁的溶解度3.下列说法中正确的是 ( )A .HCO 3-在水溶液中只电离,不水解B .硝酸钠溶液水解后呈中性C .可溶性的铝盐都能发生水解反应D .可溶性的钠盐都不发生水解反应 4.在常温下,纯水中存在电离平衡H 2OH ++OH -,如要使水的电离程度增大,并使c(H +)增大,应加入的物质是( )A .NaHSO 4B .KAl(SO 4)2C .NaHCO 3D .NaAc 5.为了使(NH 4)2SO 4溶液中c(NH 4+)和c(SO 42-)之比更接近2∶1,可向溶液中加入少量( )A .硫酸B .盐酸C .氢氧化钠溶液D .氯化钠溶液 二、双项选择题6.下列物质在常温下发生水解的离子方程式正确的是( )A .Na 2CO 3:CO 32-+2H 2OH 2O+CO 2↑+2OH - B .NH 4Cl :NH 4++H 2O NH 3·H 2O+H + C .CuSO 4:Cu 2++2H 2O Cu(OH)2+2H + D .NaF :F -+H 2O =HF+OH -8.下列各组离子中,在溶液中不能大量共存的是 ( )A .S 2-、NO 3-、CO 32-、K +B .Al 3+、Na +、S 2-、SO 42- C .Al 3+、NH 4+、K +、SO 42- D .Fe 2+、Ca 2+、H +、NO 3-9物质的量浓度相同的下列各溶液等体积混合后,溶液的PH 大于7的是 ( )A .NaHCO 3、HCl 、NaClB .K 2CO 3、H 2SO 4C .Na 2CO 3、CH 3COONa 、HNO 3D .NaOH 、CH 3COONa 、HCl10、下列现象与盐类水解无关的是( )A 、将氯化铁溶液滴入沸水中煮沸片刻后可得氢氧化铁胶体B 、热的纯碱溶液可有效洗去油污C 、将硫化钠溶液滴入硫酸铜溶液中D 、FeCl 3溶液与KSCN 溶液相混合1.相同物质的量浓度的溶液NaCl Na 2CO 3 NH 4Cl HCl Ba(OH)2 pH 值由大到小的顺序为:例3.水玻璃在工业上可作粘合剂,当它与NH 4C l 溶液接触时,会很快凝结。

原因是 。

7. 已知当物质的量浓度相同时,碳酸中c (CO 32-)比偏铝酸中c (AlO 2-)大得多,则下列推论中正确的是A.通入适量CO 2于AlO 2-溶液中,有CO 32-生成B. 含CO 32-的溶液容易使Al(OH)3溶解变成AlO 2-C.HCO 3-只能与Al 3+反应而不能和AlO 2-反应D.NH 4+、AlO 2-和HCO 3-能大量共存于同一溶液中7.20℃,两种一元弱酸的钠盐NaX 和NaY ,已知往NaX 溶液中通入CO2只能生成HX和NaHCO3;往NaY 溶液中通入CO2能生成HY 和Na2CO3,下列说法正确的是[ ]A .酸性HX >HYC .溶液的碱性NaX >Na2CO3>NaY >NaHCO3D .HX 和HY 酸性相同,但比H2CO3弱10、金属镁投入NH 4Cl 溶液中有H 2产生,其原理为:9.现有常温下的0.1mol·L -1纯碱溶液。

(1)你认为该溶液呈碱性的原因是(用离子方程式表示): 为证明你的上述观点,请设计一个简单的实验,简述实验过程:(2)同学甲认为该溶液中Na 2CO 3的水解是微弱的,发生水解的CO 2-3 离子不超过其总量的10%。

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