教师考评实施方案
教师绩效工资考评分配实施方案
教师绩效工资考评分配实施方案一、考评指标的确定1.教学绩效考评指标：包括教学效果、教学质量和教学创新等方面。
教学效果主要考察学生学习成绩的提高情况，教学质量主要考察教师的教学方法和教学态度，教学创新主要考察教师在课堂教学中的创新能力。
2.科研绩效考评指标：包括科研项目、科研成果和科研团队建设等方面。
科研项目考察教师参与的科研项目数量和质量，科研成果主要考察教师的科研成果数量和质量，科研团队建设主要考察教师在科研团队中的担任角色和贡献度。
3.教育教学管理绩效考评指标：包括教育教学管理能力和工作作风等方面。
教育教学管理能力主要考察教师在教育教学管理工作中的能力和成效，工作作风主要考察教师在工作中的责任心和执行力。
二、考评权重的确定1.教学绩效权重：根据学校的教学目标和教学需求，确定教学绩效在整体绩效考评中的权重。
可以根据不同学科的教学需求和特点，适当调整教学绩效的权重。
2.科研绩效权重：根据学校科研的重点和需求，确定科研绩效在整体绩效考评中的权重。
可以根据学科的科研需求和特点，适当调整科研绩效的权重。
3.教育教学管理绩效权重：根据学校教育教学管理的需求，确定教育教学管理绩效在整体绩效考评中的权重。
可以根据学校的管理需求和特点，适当调整教育教学管理绩效的权重。
三、考评流程的确定1.材料准备：教师需要准备相关教学、科研、教育教学管理等方面的资料，包括教学计划、教学反思、科研项目申报、科研成果清单、教育教学管理报告等。
2.考评评审：由学校的考评委员会或专家组成，对教师的绩效资料进行评审，并按照考评指标和权重给出评分。
3.绩效工资分配：根据教师的绩效评分和权重，计算每位教师的绩效工资，并进行合理分配。
四、考评结果的公示和反馈1.考评结果公示：将教师的绩效考评结果进行公示，公示时间应充分考虑教师的申诉时间，并公示在学校内部和相关教师工作区域。
2.反馈和申诉：教师可以对考评结果进行反馈和申诉，学校应设立申诉机构和相关程序，及时处理教师的反馈和申诉。
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
下面是小编为大家整理的教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 教师绩效考核实施方案及细则为推进我校教职工奖励性绩效工资分配的顺利实施，进一步调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作又好又快发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、基本原则1、坚持有利于调动教职工的工作积极性和创造性，有利于提高教育教学质量，有利于保持教职工队伍稳定的原则。
2、坚持不劳不得、多劳多得、定岗定酬、优绩优酬的原则。
奖励性绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。
3、坚持公开、公平、公正原则。
公开奖励性绩效工资考核分配的全过程，切实做到公开、公平、公正。
4、坚持科学合理原则。
学校教职工奖励性绩效考核工作分配方案力求科学合理，适当拉开档次，适当向一线工作量大的教职工、教学业绩突出的教职工和骨干教职工倾斜。
二、实施范围和时间实施范围：当年在职在编的教职工。
实施时间：从20xx年2月25日起实施。
三、考核内容及分值1、教师绩效考核基础分为100分。
其中，考勤10分、工作量20分、教育教学过程20分、教学业绩50分。
2、非教学人员绩效考核基础分为100分。
以职业道德、考勤、考评组及服务对象评议、考核工作效果及工作量为考核内容。
四、奖励性绩效工资总量财政下拨年度奖励性绩效工资（即教职工绩效工资的30%部分）。
五、奖励性绩效工资分配计算办法1、高考科目教师以年级为单位，教师个人绩效工资=年级学期绩效工资总额/年级教师总得分×教师个人得分；2、非高考科目教师以非高考科目组为单位，教师个人绩效工资=学期绩效工资总额/教师总得分×教师个人得分；3、非教学人员以非教学组为单位，非教学人员绩效工资=学期绩效工资总额/非教学人员总得分×非教学人员个人得分。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
2024年中学教师考评实施方案
2024年中学教师考评实施方案
旨在进一步促进中学教师的专业发展和教学水平提升。
为此，教育部门将对中学教师的教学能力、综合素质等方面进行全面评估，以保障教师队伍的质量和稳定性。
具体实施方案如下：
1.开展教学质量评估。
评估将主要围绕教师的教学方法、教学效果等方面展开，通过课堂观摩、听课评议等方式对教师的教学能力进行全面评估。
2.加强教师继续教育培训。
鼓励中学教师参加各类教育培训活动，提升专业水平和教学技能，以应对教育改革和发展的挑战。
3.建立多元化评价体系。
评价体系将充分考虑教师的教学成果、学生评价、同行评价等多方面因素，综合评估教师的综合素质和工作表现。
4.加强考核与激励机制。
设立教师绩效奖励机制，对表现突出的教师给予奖励和荣誉，激发教师的工作积极性和创造力。
5.建立教师档案管理系统。
对教师的工作经历、教学成果等进行详细记录和管理，为后续评估提供数据支持和参考依据。
通过以上实施方案，教育部门将进一步完喪中学教师的评价机制，提升教师队伍整体素质，推动教育事业不断向前发展。
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2024年学校教师绩效考核实施方案
2024年学校教师绩效考核实施方案
在当前教育体制改革的大背景下，学校对于教师绩效考核的要求越来越高。
为了更好地激励教师的教育教学热情，提高教学质量，特制定2024年学校教师绩效考核实施方案，具体内容如下：
一、考核对象：本方案适用于学校所有在职教师。
二、考核内容：
1.教学工作方面：包括课堂教学效果、学生成绩提升、教学质量评价等方面。
2.科研工作方面：包括科研项目申报、科研成果及论文发表等。
3.教学团队建设方面：包括指导学生参加各类竞赛、组织学生科研活动等。
4.教师自身发展方面：包括参加各类培训、学习提升等。
5.其他方面：包括学生评价、家长评价等。
三、考核方式：
1.定期考核：每学期进行一次即时测评，每学年进行一次全面考核。
2.考核工具：采用多种方式，包括问卷调查、教育教学实地观摩、个人述职报告等。
3.考核结果：根据绩效考核结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、奖惩办法：
1.优秀者：给予奖金、表彰证书等奖励措施。
2.良好者：适当奖励鼓励。
3.合格者：提供相关培训、帮助提升。
4.不合格者：依据考核结果给予相应处罚。
五、监督机制：
建立严格的考核督导机制，由学校领导班子直接负责，确保考核公正、公平。
六、总结：2024年学校教师绩效考核实施方案的制定，是为了更好地推进学校教育教学工作，提高教师的综合素质和能力。
我们相信，通过这一方案的实施，将会促进学校教育教学事业的蓬勃发展。
期望全体教师积极配合，共同努力，为学校的发展贡献力量。
教师绩效考核工作实施方案(优秀8篇)
教师绩效考核工作实施方案(优秀8篇)教师绩效考核工作实施方案篇1为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立一种客观、公正、科学的评价考核机制，充分发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我中心学校实际，特别定本考核方案。
一、工作态度（10分）1、工作量（5分）教师工作量标准按上级有关文件结合各校实际情况确定，一般每周为10标准课时加学校分配的兼职工作，满工作量得满分，每缺1标准课时扣0.5分，不服从分配而未满工作量的该项不得分。
2、劳动纪律（3分）①全勤的满分、无故旷工一天该项不得分。
②事假每天扣0.2分，病假每天扣0.1分，缺课一节扣1分（特殊情况酌情扣分）③晚自己不下班辅导的一次扣1分，上课迟到或早退每节扣0.2分。
3、工作计划（2分）能按时上交各项计划、总结、表册等得满分，缺一项扣1分，迟交扣0.2分。
二、业务能力（35分）1、认真备课（5分）能按教研室常规教学管理细则要求备课的，教案评为优的得满分，良的得4分，中的得2分，差的得1分。
2、认真上课（5分）课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估满意率达80％得满分，70％得4分，60％得3分，50％得2分，50％以下的得1分。
3、作业批改（5分）教师绩效考核工作实施方案篇2教师绩效考核方案制订与实施，是建设我国和谐校园、激发教师工作积极性、主动性和创造性的重要环节。
如何充分发挥绩效考核方案的引领功能，我认为要坚持三个原则和注重三个结合。
坚持的三个原则是：一是要广泛听取群众意见。
学校绩效考核方案的制定要广泛征求教师的意见，而不是领导自己闭门自悟方案。
也许我们的学校领导都认为，如果让教师参与制订，那么教师往往就会把自己的利益放在第一位，把学校的工作放在第二位，制订出来的方案就没有实际意义了。
其实不然，如果我们在制订考核方案时，能先摸一摸教师的心态，明确上级政策、教育行政部门的文件要求，一方面让教师、行政领导领会考核的意义，所要达成的目标，从而激励教师不断进取，提高教师专业发展水平；另一方面可以通过谈心、交流，了解教师的思想动态，掌握第一手资料，从而提高绩效考核方案在制订过程中具有针对性和合理性。
教师考核评价实施方案
教师考核评价实施方案一、背景介绍教师考核评价是一项重要的教育改革措施，旨在提高教师教学能力和业务水平，推动教育质量的提升。
二、目标设定1. 提高教师的专业素养和教学水平；2. 创造公平、公正的考核评价环境；3. 激励教师的自我提升和发展。
三、考核内容1. 教学业绩：包括学科专业知识的掌握、教学设计和教学实施能力等；2. 教育教学方法：注重发展学生创造性思维、培养学生综合素质等；3. 教育教学成果：学生的学业成绩，学生日常表现等。
四、考核方式1. 课堂观察：通过对教师的日常教学过程进行观察，评估教师的教学方法和授课能力；2. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师在学生中的影响力和教学效果；3. 同行评价：通过教师与同事之间的互评，促进教师之间的交流和学习；4. 教学档案：对教师的教学准备和教案进行梳理和评价；5. 参与培训：通过参与教师培训，提高教师教学能力和专业素养；6. 面试答辩：对教师进行面试，评估其教学经验和教学理念。
五、评价标准根据考核内容和方式，制定相应的评价标准，包括教学效果、教学方法和专业知识等多个方面的评估指标。
六、周期安排1. 考核评价周期：每学年进行一次，既可以兼顾教师日常教学表现，又可以定期评估教师的教学效果；2. 统计汇总和分析：对考核结果进行统计汇总和数据分析，为教师提供个性化的发展建议。
七、激励机制1. 奖励制度：对考核表现优秀的教师进行奖励，激励教师的积极性和创造力；2. 晋升机制：通过考核评价，将考核结果与教师的晋升挂钩，鼓励教师持续学习和提升。
八、资源保障1. 培训支持：提供相关培训资源和学习机会，提高教师的教学能力；2. 奖惩机制：建立完善的奖惩机制，对考核结果不合格的教师进行适当的处罚和改进指导。
九、配套措施1. 教师发展规划：根据教师的个人发展需求，制定相应的发展计划；2. 培训资源支持：提供丰富的培训资源和学习机会，促进教师的学习和成长。
十、问题与挑战在实施过程中，可能会遇到一些问题和挑战，如评价标准的制定和操作的公正性等。
小学教师评价实施方案
小学教师评价实施方案
首先，小学教师评价实施方案应该明确评价的内容和标准。
评
价内容应该包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，评价标准
应该具体明确、科学合理。
针对小学教师的特点和教学需求，评价
内容和标准应该具有针对性和实用性，能够客观反映教师的教学水
平和教学效果。
其次，小学教师评价实施方案应该注重评价方法的科学性和全
面性。
评价方法应该多样化，既包括定量评价方法，也包括定性评
价方法。
定量评价方法可以通过考试成绩、学生作业完成情况等客
观数据进行评价，定性评价方法可以通过课堂观察、教学反思、学
生评价等方式进行评价。
评价方法要能够全面客观地反映教师的教
学水平和教学效果，避免片面性和主观性。
再次，小学教师评价实施方案应该重视评价结果的运用和反馈。
评价结果应该及时反馈给教师本人，帮助教师认清自己的优势和不足，激励教师改进教学方法，提高教学水平。
评价结果还应该作为
教师晋升、聘任、奖惩的重要依据，对教师的职业发展起到指导作用。
最后，小学教师评价实施方案应该注重评价工作的监督和评估。
评价工作应该建立健全的监督评估机制，对评价工作进行定期评估，及时发现问题和不足，及时进行调整和改进，确保评价工作的科学
性和公正性。
总之，小学教师评价实施方案的制定和实施对于提高教师教学
水平、促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。
希望相关部门
能够重视小学教师评价工作，制定科学合理的评价实施方案，为教
师的成长和学校的发展提供有力支持。
三级考评实施方案
三级考评实施方案一、背景随着社会的不断发展，人们对于教育质量的要求也越来越高。
为了提高教育教学质量，各级教育部门纷纷开展了教师考评工作。
其中，三级考评作为一种全面、多角度、多层次的教师评价体系，受到了广泛关注和认可。
为了更好地推进三级考评工作，制定并实施科学合理的三级考评实施方案显得尤为重要。
二、目标三级考评实施方案的制定旨在建立科学、公正、公开、规范的教师考评制度，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，为学校和教师的发展提供有力支持。
三、内容1. 考评范围三级考评实施方案的范围包括教师的教学水平、教学态度、教学成果、教学效果等多个方面，全面评价教师的教学工作。
2. 考评标准三级考评实施方案将制定科学合理的考评标准，包括教学质量、学生评价、同行评价、教学成果等多个方面的指标，确保考评标准的科学性和客观性。
3. 考评程序三级考评实施方案将明确考评的具体程序和流程，包括教师自评、学生评价、同行评价、学校评价等环节，确保考评程序的公正公开。
4. 考评结果运用三级考评实施方案将规定考评结果的运用方式，包括奖惩机制、激励措施等，确保考评结果的科学有效运用。
五、保障措施为了确保三级考评实施方案的有效实施，将制定相应的保障措施，包括组织实施、宣传推广、监督检查等，确保考评工作的顺利进行。
六、总结三级考评实施方案的制定对于提高教育教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
各级教育部门应加大对三级考评实施方案的宣传力度，提高教师的参与度和认可度，确保考评工作的顺利进行，为教育教学事业的发展提供有力支持。
以上就是三级考评实施方案的相关内容，希望各位教育工作者能够认真贯彻执行，共同推动教育事业的发展。
教师绩效工资考评分配方案实施细则
教师绩效工资考评分配方案实施细则一、制定目标和准则1.目标：教师绩效工资考评的目标是激励教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。
2.准则：绩效工资考评应以教师的能力和贡献作为评价依据，具体准则可以包括教学能力、科学研究能力、课程开发能力、学生评价等。
二、确定评价指标和权重1.教学能力：可以考察教师的教学方法、教学效果、学科知识扎实程度等方面，权重为30%。
2.科学研究能力：可以考察教师的科研成果、科研项目等方面，权重为20%。
3.课程开发能力：可以考察教师的课程设计和改进能力，权重为15%。
4.学生评价：可以考察教师的学生满意度和反馈情况，权重为15%。
5.其他贡献：可以考察教师在学校管理、社会服务等方面的贡献，权重为20%。
三、制定评价流程1.绩效工资考评应定期进行，一般可以设立一个周期，比如每学年进行一次评价。
2.评价流程可以包括以下步骤：教师个人汇报工作情况；相关部门对教师工作进行评估；学生对教师教学质量进行评价；学校进行绩效工资审核和分配。
3.评价结果应当公开透明，并提供给教师个人进行复核和申诉。
四、制定奖惩机制1.绩效工资考评应当设立奖励机制，对绩效优秀的教师给予奖励和予以激励，以激发教师的工作动力。
2.绩效工资考评也应当设立惩罚机制，对绩效较低的教师进行警示和培训，以促进其提高工作能力。
五、确保实施效果1.学校领导应高度重视绩效工资考评的实施，确保其公正、公平和科学。
2.学校应为教师提供培训机会，提高教师的工作能力和质量。
3.学校应建立完善的管理体制和工作机制，确保绩效工资考评的顺利进行。
4.学校应定期对绩效工资考评进行评估和调整，提高其实施效果和公信力。
以上就是教师绩效工资考评分配方案的一些实施细则，通过科学公正的评价方式，可以激发教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。
同时，也需要学校领导的高度重视和学校的积极配合，才能确保绩效工资考评的顺利进行和实施效果的达到。
教师绩效考核实施方案通用版范文5篇
教师绩效考核实施方案通用版范文5篇教师绩效考核实施方案通用版范文（篇1）为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。
本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：组长：__副组长：__成员：__年级组长：__四、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法考核共计__分，其中__分，出勤__分、工作量__分、教育教学过程__分、教育教学业绩__分。
（一）师德（__分）。
政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
1、理论学习（2分）①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。
学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣__分。
③早退、迟到一次扣__分。
④笔记不全者视情况扣__分。
2、职业道德（x分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。
有如下情况者扣分或加分：①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣x分。
教师分类考核评价实施方案
教师分类考核评价实施方案
一、背景与意义。
教师是教育事业的中坚力量，其教学水平和教育教学质量直接关系到学生的成长和发展。
因此，对教师进行分类考核评价，对于提高教师队伍整体素质，推动教育教学改革，促进学校发展具有重要意义。
二、分类标准。
1. 教学水平，包括教学方法、教学效果、学生评价等方面。
2. 教育教学质量，包括教学设计、教学资源利用、课堂管理等方面。
3. 教育教学能力，包括教学研究、教学创新、教学能力提升等方面。
4. 教育教学贡献，包括教学成果、教学荣誉、学科带头人等方面。
三、实施步骤。
1. 制定评价标准，根据分类标准，制定相应的评价指标和评价标准，明确各项指标的权重和评分规则。
2. 开展评价工作，通过教学观摩、课堂评估、学生评价等方式，对教师进行综合评价，形成评价报告。
3. 确定分类结果，根据评价报告，将教师分为优秀、良好、一般、较差四个等级，并给予相应的奖惩措施。
4. 完善激励机制，对于优秀和良好的教师，给予奖励和表彰；对于一般和较差的教师，采取培训和督促措施，帮助其提升教学水平。
四、注意事项。
1. 评价公平公正，评价过程中要遵循客观公正的原则，杜绝主观评价和人身攻击。
2. 激励与约束并重，激励优秀教师，约束不良教师，形成正向激励机制。
3. 完善评价体系，不断完善评价标准和评价体系，使其更科学、更合理。
五、结语。
教师分类考核评价实施方案的制定和实施，对于提高教师队伍整体素质，促进教育教学改革，推动学校发展具有重要意义。
希望各级教育主管部门和学校领导高度重视，切实落实方案，推动教育事业不断向前发展。
教师绩效考核办法实施方案10篇
教师绩效考核办法实施方案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师考核改革实施方案
教师考核改革实施方案教师考核是教育体制改革的重要一环，是保障教育质量、提高教师专业水平的重要手段。
为了更好地推动教师考核改革，我们制定了以下实施方案：一、建立多维度评价体系。
传统的教师考核主要以学生学习成绩和教学效果为主要评价指标，而忽视了教师的教学态度、教育教学研究和专业发展等方面。
新的考核实施方案将建立多维度评价体系，包括学生学习成绩、教学效果、教学态度、教育教学研究和专业发展等方面，全面评价教师的教育教学水平。
二、注重教师自主发展。
教师考核改革不仅仅是对教师的一种监督，更应该是对教师的一种支持和促进。
实施方案将注重教师的自主发展，鼓励教师参加各种教育教学培训和学术交流活动，提升自身教学水平和专业素养。
三、强化教学评价和反馈机制。
教师的教学评价和反馈是教师成长的重要动力。
实施方案将建立健全的教学评价和反馈机制，通过学生评价、同行评课、教学督导等方式，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师的教学改进和提高。
四、加强考核结果运用。
教师考核的最终目的是促进教育教学质量的提高。
实施方案将加强考核结果的运用，建立健全的奖惩机制，对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励，对考核结果不理想的教师给予指导和帮助，督促其改进。
五、建立健全考核管理制度。
实施方案将建立健全教师考核的管理制度，明确考核的程序和标准，规范考核的实施和结果运用。
同时，建立教师考核的信息公开制度，增强考核的公开透明性，让教师和社会公众都能够了解教师考核的情况。
总之，教师考核改革实施方案的出台，将有力推动教育教学质量的提高，促进教师的专业发展和成长。
希望广大教师能够积极配合，共同推动教师考核改革的落地实施，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教学水平考评实施方案
教学水平考评实施方案教学水平考评是评价教师教学水平和教学效果的重要手段，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
为了有效实施教学水平考评，我们制定了以下实施方案。
一、考评目标。
教学水平考评的目标是全面客观地评价教师的教学水平和教学效果，发现教学中存在的问题，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学工作的不断发展。
二、考评内容。
1. 教学设计能力，评价教师教学内容的合理性、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学手段的有效性等方面的能力。
2. 教学实施能力，评价教师课堂教学的条理性、互动性、教学氛围营造能力、学生参与程度等方面的能力。
3. 教学效果，评价教师教学的实际效果，包括学生的学习情况、学习成绩、学习态度等方面。
三、考评方式。
1. 教学观摩，通过教学观摩的方式，对教师的教学实施能力进行评价，包括课堂教学的条理性、互动性、教学氛围营造能力等方面。
2. 教学评估，采用学生问卷调查、教师自评、同行评课等方式，对教师的教学效果进行评价，包括学生的学习情况、学习成绩、学习态度等方面。
3. 教学档案，对教师的教学设计能力进行评价，包括教学设计的合理性、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学手段的有效性等方面。
四、考评结果运用。
1. 提供参考，将考评结果向教师进行反馈，为教师提供改进教学的建议和参考意见。
2. 促进成长，通过考评结果，指导教师进行教学反思，促进教师专业成长。
3. 教研活动，将考评结果作为教研活动的重要参考，推动学校教育教学工作的不断发展。
五、考评保障。
1. 保证公平，建立公平、公正的考评机制，确保每位教师都能够接受客观、公正的评价。
2. 提供支持，为教师提供相应的培训和支持，帮助教师提高教学水平，达到考评标准。
3. 完善机制，不断完善教学水平考评机制，使其更加科学、合理、有效。
六、总结。
教学水平考评是教育教学工作中的重要环节，通过科学、客观的考评，可以促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学工作的不断发展。
高中教师评价制度及实施方案
高中教师评价制度及实施方案
介绍
教育是国家的重中之重，而教师则是教育事业的中坚力量，促
进教师专业提升和提高教育质量，教师评价制度应运而生。
本文将
探讨高中教师评价制度，以及如何实施该制度。
高中教师评价制度
1. 教学质量评价
教学质量是高中教育的首要任务，由校内专家组成的评估小组
对教师进行教学质量评价，评价内容主要包括教学设计、教学过程、学生反馈及教学效果。
2. 教师个人发展评价
教师的个人发展是教育质量提升的重要因素，评价内容主要包
括教育背景、教学能力、科研水平、职业操守等。
3. 综合评价
教师的职业素养评价，主要内容包括遵守教育法律法规、爱岗敬业、同学为师等内容，同时将德育、智育、体育、美育等方面都计入评价内容，从而全面评价教师的表现。
4. 社会评价
引导社会关注教师的工作，并对教师的工作进行客观评价，让教师的工作得到更多社会认可。
实施方案
1. 确定评价标准
评价标准是教师评价的关键，本校应根据自己的实际情况，制定出适合本校的评价标准。
2. 评价方式
教师评价可以采取在线评价、实地评价、听课评价等方式。
3. 评价周期
定期进行教师评价，以保证评价的全面性和客观性。
4. 教师评价结果的运用
评价结果应及时通知被评价教师，对教师的表现进行激励和激励、鼓励教师不断进步。
结论
教师评价制度的建立和完善，能够促进教师的专业发展和提高教育质量，本校应制定出适合本校的教师评价制度并加以实施。
教师考核实施方案
教师考核实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教师考核实施方案(5篇范文精选)
新教师考核实施方案（5篇范文精选）新教师考核实施方案篇1一、宗旨制定《教师绩效考核工作实施方案》是义务教育学校实施绩效工资制度的需要，是贯彻落实上级有关文件精神的需要，是推动和促进我校师资队伍专业发展的需要。
二、理念我校考核方案既要符合义务教育学校的普遍规律，又要符合特校教育规律和特教职业特点。
以提高教师敬业精神和专业素质为核心，围绕做多做少、做好做坏、做与不做、早做晚做、快做慢做等问题，还有积极主动与消极被动、认真细致与马虎粗心、爱岗敬业与敷衍了事等问题，旗帜鲜明、立场坚定地明确倡导与鼓励的.方向。
积极向教学一线倾斜、向专业发展倾斜、向老教师倾斜等，利用暑期聘用（任）开放中层领导岗位、班主任岗位和兼职岗位等，鼓励开展竞争上岗、择优上岗、优胜劣汰，形成积极进取、奋发努力的良好局面。
三、依据以上级有关文件精神为指导，以教师职业道德规范为基础，以教育行政部门的工作要求、学校发展规划、工作计划、规章制度和岗位安排的内容为基本依据，相应制定各类绩效考核项目。
以我校特色的日常工作要求为主要内容，设立综合绩效考核项目；以各兼职岗位履行职责为主要内容，设立岗位绩效考核项目；以各类突出贡献为主要内容，设立单项绩效考核项目。
四、要求实施绩效工资后最基本的要求是所有项目均需通过考核才能发放（班主任津贴也将先考后发），学校只有限量的公用经费，工会只有人均600元活动经费，财政局监察局将严格监督任何违反规定擅自发放或变相发放钱物等（除追缴外还将追究行政责任）。
奖励性绩效工资一般在年度考核后发放，教育局考核校长，学校考核教师，各校奖励性绩效工资总额在教育局考核学校工作基础上差异性配发。
在广泛征求在职教师、学生家长和社会各界人士的意见，修改调整后提交教师大会审议，再上报上级有关部门批准。
每位教师都要认真对照考核方案，在年终考核中客观公正、实事求是地逐项逐条自查自评，每项打分和定性评价都要有真凭实据的资料佐证，经得起验证和审核，并作出说明。
教师考核实施方案
教师考核实施方案教师考核实施方案「篇一」一、考核目的1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。
2.加强“信息技术应用能力提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促进“信息技术应用能力提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。
3.客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用能力提升工程2.0”的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其管理员、坊主指导、帮助、约束与激励全体教师。
二、基本原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。
坚持整校考核、重在普及、发展为先。
将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。
在考核过程中，应坚持如下原则：1.相对一致性：在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。
另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相应的调整。
2.客观性：考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用能力提升工程2.0”工作情况，避免由于光环效应，亲近、偏见等带来误差。
3.公平性：对全体教职工使用相同的考核标准，最大限度地防止评估结果的不一致性和偏见性。
4.公开性：每位教师都必须清楚考核方案是如何运作的，考核结果教师应签名，有意见可表述、申诉，无签名考核结果同样有效。
三、适用范围本制度适用于本校全体参训教师。
四、考核要素1.融合意识：是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学服务的意识；2.能力提升：是否能在个人成长上达成信息技术应用能力的提升；3.责任感，进取心和团队合作精神等；4.信息技术应用质量和效率等；五、考核内容(一)校本应用考核侧重“整校推进”考核。
重点考核学校信息化教学发展规划的情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教学能力通过率等。
教师评价 实施方案
教师评价实施方案教师评价是学校教育工作中的重要环节，对于教师的专业水平和教学效果进行科学、客观的评价，有利于提高教师的教学水平和教学质量，有利于学校教育教学工作的改进和发展。
因此，建立科学、合理的教师评价体系和实施评价方案显得尤为重要。
一、建立多元化的教师评价体系。
教师评价体系应当包括学生评价、同行评价、学校评价和社会评价四个方面。
学生评价是重要的一环，可以通过学生问卷、学生评语等方式进行；同行评价可以通过教研活动、课堂观摩等方式进行；学校评价可以通过教研成果、教学效果等方面进行；社会评价可以通过学生毕业后的就业情况、社会反馈等方面进行。
这样的多元化评价体系可以更全面、客观地评价教师的教学水平和教学效果。
二、明确评价标准和评价内容。
教师评价的标准和内容应当明确具体，包括教学效果、教学态度、教学方法、教学创新等方面。
评价标准可以根据学校的教育教学特点和发展目标进行确定，评价内容可以包括学生的学习情况、教师的授课内容、教学方法的创新等方面。
明确的评价标准和内容有利于评价的客观性和科学性。
三、建立健全的评价程序和机制。
教师评价应当建立健全的评价程序和机制，包括评价的时间节点、评价的方式方法、评价的结果运用等方面。
评价程序可以包括定期评价、不定期评价、突发事件评价等方式进行；评价机制可以包括评价结果的反馈、评价结果的运用等方面。
健全的评价程序和机制有利于评价工作的顺利进行和结果的有效利用。
四、加强评价结果的运用和反馈。
教师评价的结果应当得到有效的运用和反馈，包括对评价结果的分析、对评价结果的利用等方面。
评价结果的分析可以帮助教师了解自身的不足和不足，对评价结果的利用可以帮助教师改进教学方法、提高教学效果。
有效的运用和反馈有利于评价工作的深入开展和教师教学水平的提高。
五、加强评价工作的监督和指导。
教师评价工作应当加强监督和指导，包括对评价工作的过程和结果进行监督和检查，对评价工作的方法和手段进行指导和支持。
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------------教师考评实施方案（征求意见稿）方案制定的基本思路一、整个教师评价分常规考核和综合考核两部分。
综合考核在常规考核的基础上，加入学生评价、教师评价、领导评价、特别奖惩几部分。
特别奖惩包括：（1）师德一票否决；（2）有重大立功表现或县级及以上教育主管部门和政府联合表彰的综合荣誉获得者可酌情加分。
二、常规考核、学生评价、教师评价、领导评价、各部分内容参考以下四个指标：职业道德、职业能力、工作表现、工作效果。
三、常规考核每学期作好各项积分统计；综合考核每学年综合评定一次，记入教师业务档案，作为教师评优、晋级、聘任的主要依据。
三、综合考核可以采用量化方法和等级评定相结合的方法。
常规考核、学生评价、教师评价、领导评价均以百分制形式给出，各部分的权重参考值见下表，权重值也可根据各校具体情况适当调整。
教师综合考核分数=常规考核×55%+学生评价×15%+教师评价×15%+领导评价×15%。
特别奖惩分数单列，由考评领导小组决定。
每位老师的综合教学评价结果最终以等级制形式给出。
四、特别奖惩内容单列。
常规考核、学生评价、教师评价、领导评价各部分考核细则内容参考以下四个一级指标：职业道德、职业能力、工作表现和工作效果，具体内容如下：第一部分职业道德（10分）师德考核主要采取减分的方式。
学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的减分项。
减分采取小项（政治素质、行为规范、爱岗敬业、热爱学生、团结协作）不封顶，减分可以超过各小项的2分的分值；大项（职业道德）封顶，减分至大项零分止，不能出现负分。
一、政治素质（2分）1．拥护党和国家的路线、方针、政策。
舆论上行为上与党中央保持高度一致。
2．参加政治学习及社会活动的表现，完成学习内容及各类学习笔记情况。
3．以正确的政治观和荣辱观教育学生。
4．不参加社会迷信活动和非法集会。
二、行为规范（2分）1．参加学校重大活动及表现情况。
服从领导，积极参加有关活动及各种会议，遵守纪律，不做与活动及会议无关的事情。
2．上班不做与工作无关的事情。
出现违规情况者酌情扣除相应分数。
3．廉洁从教。
出现有偿家教、从事强制性推销活动、乱收费、乱办班、乱招生及其他不廉洁行为者酌情减分。
4．言行举止文明，着装得体，为人师表。
5．爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴不良现象能及时制止，并进行批评教育。
6．无违反其他校规行为。
7．义务教育毕业年级巩固率达到99%。
三、爱岗敬业（2分）热爱教师职业，工作勤奋、钻研，服从学校安排，安心本职工作，勤奋敬业，责任心强。
不从事第二职业。
四、热爱学生（2分）1．关心热爱全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，保护学生的合法权益。
2．严格要求，耐心教育学生，洞察学生的心理，遵循教育规律，实施正确的教育方法。
3．无歧视学生的现象，对不同发展层面学生有不同的帮助策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。
4．如出现以下情况酌情减分。
大声呵斥学生（不同于严肃批评、教育）；使用教师忌语讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格；违规停课批评学生；上课期间以任何理由将学生赶出课堂或校门的；体罚、变相体罚学生；其他不良情况。
如情节严重或造成恶劣影响按相关法规处理。
五、团结协作（2分）1．教师与学生的关系。
爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。
2．教师与教师的关系。
谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。
不关心热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的语言，影响干群关系和同志关系，影响正常工作者酌情扣分。
3．教师与家长的关系。
尊重家长，廉洁从教。
认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，促进教育合力的形成。
对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。
4．积极参与教研组工作、年级组工作、学校工作其他工作。
发扬奉献精神，追求高尚情操，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。
工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏顾全大局意识，不服从工作分配的酌情扣分。
第二部分职业能力（10分）职业能力不作常规考核项目。
在综合考核中，由学生、教师、领导按等级评定。
评定等级为：优、良、一般三级。
对学生、教师、领导按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优＝10分、良＝8分、一般＝5分。
学生、教师、领导三项权重参考值为：40、30、30，教师职业能力得分＝学生评价×40%+教师评价×30%+领导评价×30%，作为教师职业能力的考核成绩。
等级赋值、权重值、评价主体根据具体情况适当调整。
一、教育能力（3分）1．有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。
2．解决问题能力。
善于掌握教育的时机和分寸，能有效处理不良行为和混乱，能对班级日常事务进行有效管理。
3．有效组织开展活动的能力。
4．沟通能力。
与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。
5．合作能力。
包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。
二、教学能力（3分）1．正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。
3．教师帮助学生发展解决问题策略的能力及培养学生思维品质的能力。
4．现代化教学手段的设计应用能力。
教学手段适时适度，操作规范熟练。
5．开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。
6．语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。
7.课堂评价的能力。
教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。
三、教研能力（2分）1．教师教育教学研究能力。
2．教育改革创新能力。
3．教育教学实践的反思能力。
4．教育教学评价的能力。
四、专业发展能力（2分）1.教育理论和实际教学能力的提升2.专业知识和能力的更新3.参与继续教育的态度第三部分工作表现（30分）一、教学工作量（5分）工作量主要实行加分制。
各学校根据实际情况，针对不同学科特点，制定专任教师满工作量标准时数。
教师工作量达到满工作量要求者得满分。
超工作量者、低工作量者、从事其他管理工作者等，学校根据实际情况，制定相应的考评细则。
二、班主任情况（5分）班主任情况主要实行加分制。
学校根据实际情况，参考学校班主任考评细则要求，制定各分项加分细则，各分项得分包括基础分和奖励分，各分项加分可累计，但总分不能超过5分。
如果教师没有承担班主任工作，没有加分项目则以零分计。
班主任工作。
担任班主任者加基础分。
按规定获得先进班级奖励的班主任按级别及类别加分。
该项同时占评选优秀班主任总量化80%的比值。
三、出勤情况（10分）（说明：考勤实行减分制。
准时上下班，出满勤者得满分。
考勤减分可累计，每小项上不封顶，扣完大项10分为止。
学校批准的学习及公事活动、国家法定假日等除外）1．签到签退。
迟到或早退按明确的要求减分。
没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。
2．严格履行请假手续。
病假、事假按明确要求的减分；旷工按明确要求减分。
3．学校规定的活动（业务学习，监考、会议和集体活动等），无故缺席、迟到、早退者酌情减分。
4．上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。
四、教学常规（15分）（说明：教学常规实行减分制。
各学校根据实际情况，参考以下项目要求，制定各分项减分细则。
各分项减分可累计，每小项上不封顶，扣完大项15分为止。
）1．工作计划、总结每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。
不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者酌情减分。
2．备课（1）备课检查每学期两次，并给予量化得分。
备课认真、详实、项目齐全者得满分。
不备课或不认真备课，备课内容不详实，项目欠缺者按课时减分。
（2）每周按时参加集体备课，教师不参加者或态度不认真酌情减分。
级部主任、教研组长不组织者或态度不认真者以双倍减分。
3．课堂教学（说明：学校制定明确的课堂常规要求细则，经常检查其落实情况，并实行学生值日日志制度，监督教师课堂常规执行情况。
根据学校常规检查和学生记录情况酌情减分）遵守课堂教学常规要求，按时上下课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。
违反课堂常规要求按次减分。
出现以下情况酌情减分：（1）拖堂现象。
（2）迟到、早退按次减分。
（3）旷课。
由于教师旷课造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。
（4）不合理占课。
（5）上课秩序混乱。
（6）学生上课睡觉。
（7）教师无故不进行教学或终止教学。
（8）其他减分项目根据学校的实际情况制定。
4．作业设计批改（说明：采用普查与抽查相结合；普查以级部为主进行，抽查由教导处为首不定期进行。
）作业内容符合课程标准规定和学生实际，难易适度，机械重复书写的作业少。
注意减轻学生课业负担，作业量不超规定。
作业批改认真及时规范，搞好成绩登记。
重视作业信息反馈，及时讲评。
出现以下情况者酌情减分：（1）作业量太多，加重学生课业负担。
（2）作业不批改、批改不及时或批改有错误按次扣分。
（3）作业设计不科学，机械重复书写的作业多。
（4）作业信息不反馈，没有及时讲评。
（5）其他减分项目根据学校的实际情况制定。
5．听课每学期完成学校教学常规规定的听课节数，并有听课笔记，经教导处检查合格得满分。
听课节数不足，按节减分。
听课记录检查不合格者按节减分。
6．考试在学校组织的各类考试中，出现以下情况按次酌情减分。
（1）违反监考、阅卷纪律。
（2）弄虚作假。
（3）批阅不及时。
（4）不认真批阅。
（5）不做试卷分析。
（6）不及时反馈。
（7）其他减分项目根据学校的实际情况制定。
第四部分工作成效（50分）一、教学效果（40分）注:学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定相关细则。
以下评价参数、权重及计算办法，学校根据实际情况可作调整。
以学校举行的两次期末测试和学科考查为评价参数，以班级为单位计算，测试共60%上学期期末占30%；下学期期末占30%；学科考查占40%，上下学期各占20%。
二、教研效果（10分）注:教研效果主要实行加分制。
各学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的加分项。
项目荣誉按级别计分，以证书为准。
同期同系列荣誉项目以最高级别计，多次获奖不累计加分。
荣誉项目仅限当年获得。
各个小项目加分可累加，上不封顶，但不能超过总分10分。
教研效果最低分为零分。
1．教研活动积极参加各级教研活动，能积极与同事进行研讨。
全部参加且积极研讨得满分。
教研活动无故不参加，或不积极参与讨论者按次减分。
2．讲座及经验介绍在各级教育教学研讨会上，举办个人讲座，介绍教育教学经验者按级别计分。
3．课题研究承担各级教研课题并结题，按课题等级、主持人与参与人、课题研究效果评价分等计分。