中考语文总复习 考点集训12 词句的理解与品析
词句理解与赏析复习 中考一轮复习
中考真题来演练
考向3 ★★★句子赏析(12年5考：2019.7；2015.13； 2013.12；2009.7；2008.6)
【安徽设问】 例1 (2019安徽7题)请品析下列句子的表达效果。 (1)舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又 看近。(从人物描写的角度) (2)我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)
方法总结记心间
理解句子的含义一般有两种思路： (1)弄清作者是在什么情境下写了这句话。（语境） (2)句子类型：这句话是哲理句还是总结句，句中的关键词是什么。 答题时，可从以下几点入手： ①从句中的关键词语入手。关键词语在句中起关键作用。从关键词 语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含 义。
（2）运用排比的修辞手法，增强了文章的气势（1分）， 生动形象地写出了我们现在拥有的幸福生活，（1分）表 达了作者对拥有的幸福生活的满足、感恩和珍惜。（1分）
温馨提示
(1)明晰方法 (2)回归语境 (3)结合内容 (4)品味情感
方法总结记心间 解答句子赏析题，可从以下角度入手分析：
(1)从修辞角度入手。(2013.12；2009.7；2008.6) 答题规范：运用……的修辞手法，……地写出了……的特点，表达
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。表现阿长的无知可笑，包含 荒诞和调侃的意味。
第二处指没有文化的阿长竟然帮我买来朝思暮想的《山海经》 的神力。而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神 力”虽带有夸张，确实作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真 诚的赞美。
中考真题来演练
考向1 词语的含义（理解）(12年2考：2情感的理解，女儿和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得 了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人给的温暖是最快乐的事情， 自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。因此，祖孙俩人享受这个 游戏的快乐。
中考记叙文阅读指导(二)词句理解与语言品析
记叙文阅读指导（二）词句理解与语言品析（一）理解文中词语含义——包含意思理解和作用分析1、明确词语的意思——坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
——舍弃本义，注意其引申义、比喻义、双关义、语境义——结合语境，注重上下文（中心及作者的感情倾向）——词义表述可借助替换法例析：★《爱，从来不卑微》：“在真情有些消瘦．．的年代里，这位或许因为贫穷而被人们遗忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
”（“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠或真情逐步丧失。
）★《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了．．．．．．．。
我已不再是小孩子。
”（既指爸爸种的夹竹桃花凋零了，又指爸爸离开人世。
）★《闻一多先生的说和做》：“他没有先‘说’，但他‘做’了。
做出了卓越的贡献。
”（向人家宣告自己要干什么）“‘做’了，他自己也没有‘说’。
他又由唐诗转到楚辞。
”（吹嘘，炫耀）“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”（对革命的宣传动员，对反动派的揭露和斥责）2、分析词语的表达作用①表现出人物的精神风貌②表达了作者某种思想感情例析：★《藤野先生》“···还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
”（反语，“丑陋”的意思。
表达了作者对清国留学生的无情嘲讽和对东京的失望之情。
）★《最后一课》“我的孩子们，这是我最后．．一次给你们上法语课了。
”（意思是“普鲁士占领了阿尔萨斯，以后失去了教法语的机会。
”，表达了韩麦尔先生的不舍和愤怒。
）（二）品味语言表达1、品味语句中加点字词的表达作用（品味词语运用的精妙之处）★命题意图：句中加点的词语往往指动词、形容词、副词，它们揭示了事物、人物的某些特征，在表达思想感情或主题思想方面产生作用，体现出准确、生动、形象、传神等表达效果。
中考语文总复习第2部分专题12理解句子含义
根抽水烟的纸捻后才放行。
…… 2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣， 小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境 中的含义。
2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
(选自《阅读与鉴赏》)
2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
1．文段①中“母亲说这是一幅很美很美的风景画”一句点出了王维 诗歌创作的特点，请用一个四字短语概括出来。
2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
议论 的思想感情。
抒情 抒发作者的思想感情，可直抒胸臆，也可间接抒情。
2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
理解文中重要句子的含义主要有以下几种方法： 1．理清句子主干或句间关系 句子分为单句和复句两种。对于较为复杂的单句，可先分析主干，搞 清句意范围，再抓关键的修饰、限制或补充成分，就可较准确地把握句意。 倘是倒装句，则强调的重点与一般顺序的句子不同。
2021/12/10
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2017智囊团中考总复习
例1 (2016 宜昌，30)
儒者之豪迈
徐百柯
……
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大
叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接
中考语文专项训练——理解词语句子的含义分析
2015年中考语文专项训练理解词语句子的含义一．联系上、下文理解词语1．找出前后文中的有关语句——明确词义。
2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
3．借助前后文决定取舍——选准义项。
二．理解句子的含义。
1．通过注释疏导理解句意。
2．联系上、下文抓住关键词语理解句意。
3．借助句法知识理解句意。
4．联系上下文理解句意。
（一）理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：1．找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。
有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
3．借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
中考复习总结初中语文词句知识汇总含解析
初中语文词句知识汇总一、要点梳理句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。
句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语 [ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）（一）主语1．多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例1：今天晚上‖特别冷。
例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。
（二）谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
1．动词性词语经常做谓语例1：他‖[只]答应了<一声>。
例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
2．形容词性词语也经常做谓语例1：太阳‖热烘烘的。
例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。
3．主谓短语做谓语例如：这件事‖大家都赞成。
（主谓短语）主语谓语4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）例1：鲁迅‖浙江绍兴人。
（名词短语）主语谓语例2：她‖大眼睛，红脸蛋。
（定中短语，表容貌）主语谓语（三）宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
1．名词性宾语这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
2．动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。
例1：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）（四）定语（“的”定语的标志）1．描写性定语,多由形容词性成分充当。
中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理
分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。
记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。
这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。
2.品味词语作用。
词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。
记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。
这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。
3.理解句子含义。
文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。
在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。
4.品味句子作用。
记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。
此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。
主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。
主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。
中考语文现代文词语的理解与品析复习PPT课件
分析词句时，有些要指出一定的写作手法。 如动静结合〔化静为动〕、真假相生〔化虚为实、 化实为虚〕、变笼统为详细、对比、烘托、联想、 想象等
1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。 2、〔杜鹃花〕那种对生命的不舍和引人，凄美 的仿佛能让人听到它簌簌开放的声音。
〔展开充分的想像，化静为动，化无声为有声， 描画了杜鹃花努力开放时的情景 〕
08沈阳卷<为了音乐，请他留下来>
14、下面两句中的加点词语能否互换， 为什么？
〔1〕马斯特正渐渐地爬下床。
〔2〕沙尼克飞快地滑下床铺。
08山西卷<让有些话穿耳而过>
20、第3段中有一个短语“安静安宁的 心〞，请从第7段中找出意思与之相近 的08江西卷<年的呼唤> 16、根据文章内容，从“熟识、熟思、
千淘万漉虽辛劳 吹尽狂沙始到金
挑选整合信息，归纳要点 了解体味词句，品析言语 把握文章思绪，分析构造 探求作品内涵，赏析评价
现代文阅读 复习专题
词语的了解与品析
解释含蓄的、具有语境义的词语
08山西卷<8分23秒的震撼> 26、结合语境解释句中加点词语的含
义。 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了
“温两碗酒，要一碟茴香豆。〞〔孔乙己〕 便排出九文大钱。 <孔乙己>
可他次日一大早就来到工地上，拿着抹布，一 点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不 去，他就用指甲一点点地抠掉。
看到这感人的一幕，我的眼早就红红的了。
经过〔动作、神情、细节等〕的描写，〔准确、 笼统详细、细致传神等〕+、、、、、、
熟习、熟透〞中选择最恰当的词语填写 在横线处。
原文：回到故土，家乡的次序、规那么、 面具统统远去，只需熟稔的风景， A 的方言， B 的故人， C 的脸庞；一 切没有间隔，只需浓如酒、醉如蜜的真 情。
中考总复习之现代文阅读理解重点词句的含义和作用
句子中词语的作用
《生机勃勃的糖》 （2016.重庆育才中学） 结合具体语境，说说下列句子中加横线词语的 作用。
忽然有一天，女儿攥着一块糖，从那家的门缝里 塞进去，女儿说，他太可怜了，不知道有没有吃 过糖呢！
答案：“塞”是动作描写，生动传神地 写出了 “我”女儿动作的努力， 表现出女儿对男孩儿的 同情和怜悯，也表现了女儿爱心的温暖。
作业：
中考零距离： P134-135
谢谢指导！
1、重要词语是指有助于揭示主旨，或刻 画人物形象，或表达人物情感，或表现事 物特征，或体现语言特色的词语。这个词 可能不再具有词典中的含义，而是特定语 境中的特殊的含义（语境义）。
2、根据考纲出现的题型 A、理解加点词在句子中的含义 B、理解句子中加点词语的作用
句子中词语的含义
（2016.重庆育才《好望角》）
理解重要词语的含义和作用
——中考阅读专项复习
这样的题你能拿多少分？
（2016.铜梁抽考《盲》）
16.结合语境，说说下面加横线词语的含义。
不是我推托，是术业有专攻，各有各行。
原指各人有各人的专长，文中指“我”是心 内医生，只擅长心血管内科疾病，而不擅 长治眼睛。
《课标》要求 ：
理解文中重要词语的含义和作用
参考：“排”是动作描写 ，生动传神地 写出了孔 乙己在穷人面前得意、炫耀的心理， 表现出孔 乙己穷酸的形象。
句子中词语的作用
B、徐老师知道后，竟然 一反常态，在办公室里 转起圈来 ……（《那年花开》）
参考：“一反常态 ”的意思是突然改变了平时的 态度，这个词 写出了徐老师得知 “我”中考作文 得满分后行为的巨大反差， 突出了徐老师内心 的兴奋和喜悦。
2、答题规范 xx 词语的语境义 +表达方式（如：修辞、描写 等）+写出了什么内容 +表达的情感。
2019届人教版中考语文考点集训【12】词句的理解与品析(含答案)
考点集训12 词句的理解与品析一、(2018·重庆)阅读下面文字，完成练习。
走进一片雪花的温暖包利民①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑。
放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见在左前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴火烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
2024年中考语文一轮复习-积累与运用专题复习之品析词句课件
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是 “别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口 吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
(2)深宵灯火是他的伴侣(比喻)，因它大开光明之路，“漂白了四 壁”(引用诗句)。
3．[七下《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探究]下列语 句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效 果。
(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而 不舍。(用典、句式工整)
(2)深宵灯火是他的伴侣(比喻)，因它大开光明之路，“漂白了四 壁”(引用诗句)。
理解及赏析重要句子
题型 理解重要句子的含义 所谓“重要句子”，是指内涵丰富、耐人寻味、能够提示和概括
主旨的句子。理解文中重要句子的含义，一是阅读时要注意“瞻前顾 后”、审视语境，二是要联系文章的立意、背景等因素，三是要多角 度、多层面地思考。有的语句除了字面意思，还有隐含信息；有的语 句除起结构上的作用外，还有内容上的作用。在阅读时，要透过这些 语句的表面意思理解它们在文中的隐含意义，进而深入体味作者遣词 造句的用意。
1．[九上《范进中举》积累拓展改编]小说善用细节描写来刻画人 物形象。试分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且 收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了 回去，往腰里揣……(屠户的动作和语言相矛盾)
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾(表现人物特点的细 节描写，一般融合了动作、心理、神态、语言、外貌描写等，分析时 可以从人物描写方法的角度入手)：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴 上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩、嗜钱如命的本性(赏析细节 描写的落脚点是分析凸显人物怎样的性格、传达人物怎样的感情 等)。
初中语文知识点归纳之十二(古诗词鉴赏)(K12教育文档)
初中语文知识点归纳之十二(古诗词鉴赏)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中语文知识点归纳之十二(古诗词鉴赏)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣.背诵优秀诗文80篇.一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:1、思想情感：忧国伤时:揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧.建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人:羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某)的作用。
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色)+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌)等。
理解赏析重点词句的含义和作用
理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
中考语文高频考点解析：品味词语和理解句子含义
中考语文高频考点解析：品味词语和理解句子含义语文考试中对阅读有“品味词语”和“理解句子含义”的要求，很多同学在答题时要么是“答而不对”，要么是“对而不全”，究竟怎样做好这类题呢？先看一个例题：《怯懦》阅读①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。
她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。
她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。
但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。
③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。
她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她;或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。
她们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺;而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。
常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你?她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
④这也是父亲曾给过她的理由。
他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。
她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂!”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。
她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。
那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。
但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。
⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。
就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。
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考点集训12 词句的理解与品析
一、(2013·重庆)阅读下面文字，完成练习。
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑。
放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见在左前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴火烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种
．．．．．。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约
的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落
．．．．．．。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
(选自《做人与处世》2013年第6期，有删改)
1．联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？
①雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；②雪夜里乡亲们帮助我们拖车；③雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。
(意合即可)
2．结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。
(1)其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
．．．．．．是指文中给作者带来温暖的人和事(或感动作者的人和事)。
(2)在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心
底最柔软的角落。
．．．．．．．
指作者被感动的心灵深处。
3．第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。
雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
借洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火。
(意合即可)
4．文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么？为什么？
本文有明暗两条线索。
“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心、雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。
(意合即可)
5．文末画线句表达了作者怎样的思想感情？
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。
二、(2014·柳州)阅读下面文章，完成练习。
父亲的雨
谢宗玉
①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。
夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。
好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。
雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。
站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。
只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。
等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。
为这，父亲回来没少挨骂。
父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。
母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。
父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。
风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。
有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。
虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。
父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。
待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。
父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。
山塘像个气球，一下子就给吹胀了。
我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。
但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨滴中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。
所以我竟有些羡慕父亲。
⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。
后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。
只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。
母亲给父亲煎药时，
还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。
他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。
父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。
只不过，父亲的心里未必后悔。
(选自《青春美文》)
1．阅读文中画橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。
(1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。
(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？)
因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。
(或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现)
(2)山塘像个气球，一下子就给吹胀了。
(山塘给“吹胀”了是什么意思？)
意思是山塘的水涨满了。
(或山塘一下子水灵丰活起来)
2．请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第④段中画波浪线的句子。
示例：①运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态；②运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐(不畏风雨)；③动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；④用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。
3．文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。
示例：①“雨”是文章线索，贯穿全文。
或制造悬念，吸引读者兴趣；②表现文章主要内容(揭示主题)，写的是关于父亲与雨的故事；③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。
4．你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容做简要分析。
示例：①责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水；
②甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水；③顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。